RAZ.

MATEMÁTICO 2° SECUNDARIA Prof : Carlos Valdiviezo Chong

MATEMÁTICA RECREATIVA I.

En el presente capítulo vamos a analizar tres tipos

de situaciones problemáticas:

1. Situaciones con palitos de fósforo

2. Transmisiones y engranajes
3. División de figuras
Al eliminar los palitos indicados, quedarán cuatro
1. SITUACIONES CON PALITOS DE FÓSFORO cuadrados iguales de la siguiente manera:

Esta parte de la matemática recreativa trata de

resolver situaciones en los cuales intervienen palitos
de fósforo o cerillas.

Las situaciones problemáticas se dividen en tres tipos * Ejemplo 2

de análisis:
a. Resolver las situaciones quitando palitos.
b. Resolver las situaciones moviendo palitos.
c. Resolver las situaciones agregando palitos.
En la siguiente igualdad incorrecta mover
solamente un palito de fósforo y transformarlo en una
igualdad correcta.

Estimado alumno para el análisis de las situaciones

anteriormente descritas debes de tener en cuenta las
siguientes consideraciones:
• No es válido doblar o romper los palitos.
• En las figuras conformadas por cerillas no es válido
dejar palitos libres (cabos sueltos); es decir, es
incorrecto dejar una figura de la siguiente manera:
Resolución
Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y no
a 3 como aparece en la igualdad propuesta, por lo tanto
para lograr transformarla en una igualdad correcta
hay que mover un palito de la siguiente manera:

Palito libre o
cabo suelto

Palito libre

Veamos a continuación unos ejemplos

2. TRANSMISIONES Y ENGRANAJES

* Ejemplo 1
En esta segunda parte analizaremos la transmisión
Quitar dos palitos de fósforo para que queden
del movimiento que van a adquirir los engranajes y
solamente cuatro cuadrados iguales.
las ruedas propuestas.

NOTA: No olvidar que existen dos tipos de giros:

Giro Giro
horario antihorario

Resolución

Para una mejor comprensión del tema analizaremos y

completaremos las siguientes situaciones:
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a. Situación 1 B. ____________________

A B
C. ____________________
Ejercicio 2
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
Si la rueda "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué
rueda "B" girará en sentido antihorario.
sentido giran las ruedas "B" y "C" respectivamente?
Conclusión: Dos ruedas en contacto girarán en
sentidos opuestos. A B
b. Situación 2

C
A B
B. ____________________

C. ____________________
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
rueda "B" girará en sentido horario. 3. DIVISIÓN DE FIGURAS

Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja abierta En esta última parte de matemática recreativa
girarán en sentidos iguales. analizaremos la división de figuras en función de
diversas situaciones razonadas. Para ello estimado
c. Situación 3 alumno Trilce tendrás que utilizar toda tu agudeza e
ingenio matemático para sus respectivas resoluciones.
A
Veamos a continuación algunos ejemplos:
B

* Ejemplo 1
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
rueda "B" girará en sentido antihorario.

Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja cruzada

girarán en sentidos opuestos.

d. Situación 4 Trazar dos líneas rectas y lograr dividir la figura

A adjunta en cuatro partes.

B Resolución

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la Realizamos los dos trazos de la siguiente forma:
rueda "B" girará en sentido horario.

Conclusión: Dos ruedas unidas por el mismo eje girarán

en sentidos iguales.

A continuación resolveremos dos ejercicios con lo

anteriormente deducido:

Ejercicio 1

Si la rueda "A" gira en el sentido que indica la flecha,

¿en qué sentidos giran las ruedas "B" y "C"
respectivamente?

A B C
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PRACTIQUEMOS

1. Quitar ocho palitos de fósforo de la figura de tal 9. Dividir el círculo en once partes utilizando
manera que queden sólo dos cuadrados. únicamente cuatro cortes rectos.

10. Colocar las cifras del 1 al 7 (sin repetir) en cada

espacio de los círculos para que, en cada círculo de
2. ¿Cómo es posible que se cumpla que:
la figura la suma sea igual a 13.
7 + 8 = 3?

3. Colocar las cifras del 1 al 6 (sin repetir) en cada

casillero con la condición de que la diferencia de
dos cifras contiguas sea al menos 2.

11. Colocar las cifras del 1 al 6 en los círculos

correspondientes y lograr que la suma de los lados
4. Mover dos cifras y lograr que sea correcta la
siguiente igualdad: sea igual a 10.
43 + 65 = 81

5. Con cinco cifras “2” y las operaciones “+”; “−”; “x”

y ” obtener los números del  al 10.

0= 6=
1= 7=
2= 8=
3= 9=
4= 10 =
¿y si la suma de los lados es igual a 12?
5=

6. Cambia de posición cuatro palitos de fósforo, para

formar tres cuadrados.

7. Agregar dos palitos de fósforo para formar cuatro

cuadrados iguales.
12. ¿Cómo podría ser posible que la mitad de doce sea
siete?

8. Coloca ocho palitos de fósforo de tal manera que 13. Con nueve palitos de fósforo formar tres docenas.
se formen dos cuadrados, ocho triángulos y una
estrella de ocho puntas.