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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Marzo 2013

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO

MATEMÁTICA RECREATIVA I

En el presente capítulo vamos a analizar tres tipos


de situaciones problemáticas:

1. Situaciones con palitos de fósforo


2. Transmisiones y engranajes
3. División de figuras
Al eliminar los palitos indicados, quedarán cuatro
1. SITUACIONES CON PALITOS DE FÓSFORO cuadrados iguales de la siguiente manera:

Esta parte de la matemática recreativa trata de


resolver situaciones en los cuales intervienen palitos
de fósforo o cerillas.

Las situaciones problemáticas se dividen en tres * Ejemplo 2


tipos de análisis: En la siguiente igualdad incorrecta mover
solamente un palito de fósforo y transformarlo en
a. Resolver las situaciones quitando palitos. una igualdad correcta.
b. Resolver las situaciones moviendo palitos.
c. Resolver las situaciones agregando palitos.

Estimado alumno para el análisis de las situaciones


anteriormente descritas debes de tener en cuenta Resolución
las siguientes consideraciones:
Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y
• No es válido doblar o romper los palitos. no a 3 como aparece en la igualdad propuesta, por lo
• En las figuras conformadas por cerillas no es tanto para lograr transformarla en una igualdad
válido dejar palitos libres (cabos sueltos); es decir, correcta hay que mover un palito de la siguiente
es incorrecto dejar una figura de la siguiente manera:
manera:

P a lit o lib r e o
c a b o s u e lt o

P a l it o lib r e

Veamos a continuación unos ejemplos

2. TRANSMISIONES Y ENGRANAJES
* Ejemplo 1
Quitar dos palitos de fósforo para que queden
En esta segunda parte analizaremos la
solamente cuatro cuadrados iguales.
transmisión del movimiento que van a adquirir los
engranajes y las ruedas propuestas.

NOTA: No olvidar que existen dos tipos de giros:

G ir o G iro
h o r a rio a n tih o r a r io

Resolución

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Para una mejor comprensión del tema analizaremos y
completaremos las siguientes situaciones:
A B C
a. Situación 1

A B
B. ____________________

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces C. ____________________


la rueda "B" girará en sentido antihorario. Ejercicio 2

Conclusión: Dos ruedas en contacto girarán en Si la rueda "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué
sentidos opuestos. sentido giran las ruedas "B" y "C" respectivamente?
b. Situación 2

A B

A B

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces B. ____________________


la rueda "B" girará en sentido horario.
C. ____________________
Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja abierta
girarán en sentidos iguales. 3. DIVISIÓN DE FIGURAS

c. Situación 3 En esta última parte de matemática recreativa


analizaremos la división de figuras en función de
diversas situaciones razonadas. Para ello estimado
A B alumno Trilce tendrás que utilizar toda tu agudeza e
ingenio matemático para sus respectivas
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces resoluciones.
la rueda "B" girará en sentido antihorario. Veamos a continuación algunos ejemplos:

Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja cruzada * Ejemplo 1


girarán en sentidos opuestos.

d. Situación 4

B
Trazar dos líneas rectas y lograr dividir la figura
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces adjunta en cuatro partes.
la rueda "B" girará en sentido horario.
Resolución
Conclusión: Dos ruedas unidas por el mismo eje
girarán en sentidos iguales. Realizamos los dos trazos de la siguiente forma:

A continuación resolveremos dos ejercicios con lo


anteriormente deducido:

Ejercicio 1

Si la rueda "A" gira en el sentido que indica la flecha,


¿en qué sentidos giran las ruedas "B" y "C"
respectivamente?

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TALLER Nº 01

1. A continuación se muestra una operación 4. En la siguiente figura, ¿cuántos palitos hay que
incorrecta formada por palitos de fósforo: quitar como mínimo para obtener tres triángulos
iguales?

Se le pide a Ud. que mueva un palito de fósforo


para transformarla en una igualdad correcta.

5. En la figura adjunta, ¿cuántos palitos hay que


2. Observe la siguiente figura conformada por
agregar como mínimo para lograr obtener dos
palitos de fósforo:
triángulos iguales y un rombo?

Se le pide a Ud. que quite dos palitos de fósforo


con la finalidad de obtener tres cuadrados iguales.

3. En la igualdad incorrecta que se propone a 6. En los engranajes que se proponen a continuación,


continuación, ¿cuántos palitos hay que mover como la rueda "A" gira en sentido horario. Determinar en
mínimo para lograr convertirla en una igualdad qué sentido gira las ruedas "B" y "C"
correcta? respectivamente.

A B C

La rueda "B" gira en sentido: _______________

La rueda "C" gira en sentido: _______________

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PRACTIQUEMOS.

1. La siguiente figura representa un recogedor, a) 6 b) 7 c) 5


dentro del cuál se encuentra un papel. Cambiando de d) 8 e) 4
posición dos palitos del recogedor, el papel debe
quedar afuera; ¿qué palitos tendrían que moverse? 6. ¿En qué sentido giran "B" y "C", si el engranaje
"A" gira en el sentido que indica la flecha?

2. Cambiando la posición de dos palitos de fósforo A

hay que reducir de 5 a 4, el número de cuadrados. B.__________ C. __________


¿Cómo lo harías?
7. Si el engranaje "1" se mueve como indica la
flecha, decir cuántos se mueven en sentido horario.

3. ¿Cuál será la menor cantidad de palitos a mover


para que el perrito mire para el otro sentido?
a) 2 b) 3 c) 4
Observación: el perrito debe estar siempre con la
d) 5 e) 6
cola hacia arriba.
8. Dividir la figura en cuatro partes exactamente
iguales en forma y tamaño.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

4. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo debes


agregar para formar ocho cuadrados? 9. Dividir la figura en cuatro partes exactamente
iguales en forma y tamaño.

10. ¿En qué sentido giran "B" y "C" respectivamente,


a) 3 b) 4 c) 5
si "A" gira en el sentido que indica la flecha?
d) 6 e) 7
5. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar como B
mínimo para que quede uno?
A

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TAREA DOMICILIARIA Nº 01.

En los problemas que se proponen a continuación las


igualdades son incorrectas, en cada uno de ellos "B" gira en sentido __________
mueva Ud. solamente un palito de fósforo y logre "C" gira en sentido __________
transformarlas en igualdades correctas.
8. ¿En qué sentido giran los engranajes "A" y "D", si
1. "C" gira en el sentido que indica la flecha?

A B

C
2.
D

3. "A" gira en sentido __________


"D" gira en sentido __________

9. Si el engranaje "A" se mueve como indica la


4. Cambiando de posición un palito de fósforo hacer flecha, indicar en qué sentidos giran "C", "D" y "E".
que el animal representado mire al otro lado.
A

E
D

"C" gira en sentido __________


5. Se ha construido una casa utilizando diez palitos
"D" gira en sentido __________
de fósforo. Cambiar en ella la posición de dos palitos
"E" gira en sentido __________
de fósforo, de tal forma que la casa aparezca de
otro costado.
10. Si el engranaje "E" gira tal y como indica la
flecha, mencione qué engranajes giran en sentido
antihorario.

6. Se tienen doce palitos de fósforos dispuestos C


como muestra el gráfico adjunto, usted debe retirar E
dos palitos de fósforo y lograr que queden solo dos A
cuadrados. D

11.Indicar cuántos giran en sentido horario, si el


engranaje "A" gira en el sentido que indica la flecha.

7. Si la rueda "A" gira en sentido horario, ¿en qué


sentido giran las ruedas "B" y "C"?

a) 5 b) 6 c) 7
C B A d) 4 e) 8

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

MATEMÁTICA RECREATIVA II
OBJETIVO Completar los números que faltan en los casilleros
En este capítulo, acorde a lo que vimos en blanco de la torre mostrada, con la condición que
anteriormente, seguiremos probando tu capacidad de el casillero superior sea la suma de los dos inferiores
razonar tanto lógica como analíticamente, pues y adyacentes a él.
recuerda estimado alumno que el objetivo es que 9

resuelvas los problemas en forma recreativa y 5


divertida.
3

Para un mejor entendimiento completaremos paso a


En esta parte analizaremos las siguientes situaciones
paso los casilleros en blanco.
problemáticas:

9 9 9
1. Formación de números utilizando las cuatro
operaciones fundamentales. 5 5 4 5 4
2. Construcciones numéricas 2 3 2 3 2 3 1
3. Situaciones razonadas diversas
3. SITUACIONES RAZONADAS DIVERSAS
1. FORMACIÓN DE NÚMEROS
Esta última parte tratará de ciertas situaciones
En este subcapítulo el objetivo principal va a ser
problemáticas donde su resolución requiere de la
formar números dadas cierta cantidad de cifras,
aplicación del razonamiento e ingenio matemático.
para ello utilizarás las cuatro operaciones
Esperamos que este subcapítulo sea tan
fundamentales como base para la resolución de los
interesante como los anteriores.
problemas. Recuerda que aquí pondrás a prueba toda
tu habilidad numérica y operativa.
* Ejemplo 1
La siguiente figura representa seis copas, las tres
Veamos a continuación dos ejemplos:
primeras están llenas con vino y las tres últimas
están vacías. Moviendo una sola copa lograr que éstas
* Ejemplo 1
queden alternadas; es decir, una llena y una vacía,
Con tres cifras "4" y utilizando las operaciones
¿qué copa moverías y cómo?
fundamentales (adición, sustracción, multiplicación y
división) formar el número 5.

Resolución
1 2 3 4 5 6
Resolución
Para formar el número 5 hay que emplear las tres
Moveríamos la copa 2 y vaciamos su contenido en la
cifras "4" de la siguiente forma:
copa 5.

4
4  4 1  5
4
2. CONSTRUCCIONES NUMÉRICAS
En esta parte de la matemática recreativa
deberás colocar en los círculos o recuadros en blanco 1 3 4 5 6

ciertas cifras, con el objetivo de obtener


Luego de ello quedaría así:
construcciones numéricas en las figuras propuestas.

NOTA: Cuando coloques las cifras propuestas en las


figuras adjuntas no es válido repetir las cifras.
1 2 3 4 5 6
Para un mejor entendimiento resolveremos dos
ejemplos:

* Ejemplo 1
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PRACTIQUEMOS.

1. Con cinco cifras "5" y utilizando las operaciones


fundamentales (adición, sustracción, multiplicación y
división) formar el número 5.

2. Con cinco cifras "9" y utilizando las cuatro


A B
operaciones básicas obtener el número 12.

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
3. Con siete cifras "7" y utilizando las cuatro
8. Se desea dividir una torta en ocho partes
operaciones fundamentales formar el número 17.
utilizando únicamente tres cortes, ¿cómo deberá
realizar dichos cortes?

4. Colocar las cifras del 1 al 7, una en cada círculo,


de tal manera que la suma en cada línea de tres
círculos sea 10.

9. Colocar los números del 1 al 7 sin repetir, de tal


manera que los números de arriba sean el resultado
de la suma de los dos de abajo adyacentes a él.

5. Complete los números que faltan en los casilleros,


teniendo en cuenta que la suma de dos números de
casilleros consecutivos de cualquier fila debe dar el
número en el nivel inmediato superior.
10. Dos adultos y dos niños deben cruzar un río
empleando para ello una canoa que soporta como
máximo 80 kg. Si cada niño pesa 40 kg y cada adulto
80 kg, ¿cómo deben hacer para cruzar todos en la
menor cantidad de viajes?
5 8 10
6 1
11. Colocar las cifras del 1 al 7 en cada espacio de los
círculos para que la suma de los números de cada
6. Se colocan nueve monedas tal como indica la círculo sea 13.
figura, dibujando solamente dos cuadrados deberás
ubicarlos en regiones que contengan solamente una
moneda.

12. A Coquito se le cae su reloj, quedando este


partido en tres, y observa curiosamente que en cada
región la suma de sus valores es la misma. Indicar
cómo quedó dividido dicho reloj.
12
11 1
10 2
7. ¿Cuántas monedas se deben cambiar de lugar 9 3
8 4
como mínimo para pasar de la posición "A" a la
7 5
posición "B"? 6

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TALLER Nº 02.

1. Se tienen las siguientes cifras: 3; 3; 3 Se le pide 5. En los círculos vacíos del triángulo mostrado
a Ud. que con ellas y utilizado adecuadamente uno o coloque Ud. sin repetir las cifras: 0; 1; 2; 3; 4 y 5 con
más signos aritméticos (+, -, x, :) obtenga como la condición que cada uno de sus lados siempre sumen
resultado 12. 9.

2. Se proponen las siguientes cifras: 5; 5; 5. Se le 6. Coloque Ud. las cifras: 1; 2; 3; 4; 5 y 6 (sin


pide a Ud. que con ellas y empleando adecuadamente repetir) en los círculos vacíos de la siguiente figura,
uno o más signos aritméticos (+, -, con la condición que la suma de cada lado del
x, :) obtenga como resultado 4. triángulo sea igual a 11.

3. Con solamente cuatro cifras "2" y utilizando 7. Complete los números que faltan en los casilleros
correctamente uno o más signos aritméticos obtenga de la siguiente pirámide, teniendo en cuenta que la
como resultado 5. suma de los números de dos casilleros adyacentes
resulte el casillero inmediato superior.

5 2 4

8. Complete los números que faltan en los casilleros


de la pirámide adjunta, con la condición que la suma
4. Con solamente cuatro cifras "6" y empleando
de los números de dos casilleros adyacentes den
convenientemente uno o más signos aritméticos
como resultado el casillero inmediato superior.
obtenga como resultado 7.

28

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TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

1. Con tres cifras "2" y utilizando las operaciones 7. Complete los números que faltan en los casilleros,
fundamentales (adición, sustracción, multiplicación y teniendo en cuenta que la suma de dos números
división) formar el número 3. consecutivos de cualquier fila, debe dar el número
superior.
2. Con tres cifras "6" y utilizando las cuatro 29
operaciones básicas obtener el número 30.
15
3. Con cuatro cifras "5" y utilizando las cuatro
operaciones fundamentales formar el número 7. 8
8. Complete los números que faltan en los casilleros,
4. Solamente con cuatro cifras "4" y utilizando las teniendo en cuenta que la suma de dos números
operaciones fundamentales obtener los números del 1 consecutivos de cualquier fila debe dar el número
al 10 inclusive. superior.

1=

2= 6 7

5 4
3=

4= 9. Disponer los números del 3 al 8 (sin repetir) en


los círculos del triángulo, de manera que la suma por
5= lado sea igual a 18.

6=

7=

8=

10. Colocar los números del 1 al 9 (sin repetir) en los


9=
círculos de la cruz, de manera que la suma por cada
fila (vertical y horizontal) sea igual a 27.
10 =

5. Colocar los números del 1 al 6 (sin repetir) en los


círculos del triángulo, de manera que la suma por lado
sea igual a 12.

11. En los círculos de la rueda disponer los números


del 1 al 9 (sin repetir) de modo que la suma por cada
diámetro sea igual a 15.
6. Colocar los números del 1 al 8, de tal forma que
en cada ficha la suma sea la misma.

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 PRIMER GRADO

ORDEN DE INFORMACIÓN I
G ild d e r
Estos problemas se caracterizan por presentar un Jo sé
conjunto de datos desordenados que necesariamente
E d u a rd o
contienen toda la información que se requiere para
Rommel es más alto que Gildder pero más bajo que
dar la solución y su respectiva respuesta a dichos
Alex
problemas. Una manera sencilla de resolverlos es A le x
procediendo de la forma más esquemática posible, es
decir, realizando gráficos, dibujando figuras, Rom m el
trazando líneas, etc. En otras palabras, tratando de G il d d e r
representar gráficamente los datos del problema y
no pretender llevar todas las relaciones utilizando Por lo tanto el ordenamiento quedaría así:
solamente la lógica.
A le x
Esta primera parte tratará exclusivamente del Rom m el
ORDENAMIENTO LINEAL, para lo cual
analizaremos los tres casos que presenta este G ild d e r
ordenamiento, que son: Jo sé

E d u a rd o
1. Ordenamiento creciente y decreciente
Luego el más alto de todos es Alex y el más bajo de
2. Ordenamiento lateral
todos es Eduardo.
3. Ordenamiento por posición de datos

2. ORDENAMIENTO LATERAL
1. ORDENAMIENTO CRECIENTE Y
DECRECIENTE
En este caso el ordenamiento de los datos se
realiza lateralmente (en forma horizontal), por
Este caso se reconoce porque los datos que se
ejemplo cierta cantidad de personas sentadas en una
presentan son susceptibles a ser ordenados de mayor
banca (cada una se encuentra al lado de otra) o un
a menor y viceversa (en forma creciente o
conjunto de casas construidas en una avenida una a
decreciente), por ejemplo nuestras edades,
continuación de otra.
estaturas, pesos, puntajes que obtenemos en un
Antes de resolver los ejercicios estimado alumno
examen, etc.
debes de saber que en un ordenamiento lateral se
Para una mejor comprensión de este ordenamiento
cumple lo siguiente:
resolvamos a continuación dos ejemplos:

IZQUIERDA  DERECHA
* Ejemplo 1
OESTE  ESTE
José es más alto que Eduardo pero más bajo que
OCCIDENTE  ORIENTE
Gildder, Rommel es más alto que Gildder pero más
NOTA: Es frecuente que en este tipo de
bajo que Alex.
ordenamiento encuentres la palabra ADYACENTE, la
¿Quién es el más alto de todos?
cual quiere decir "junto a" o "al lado de".
¿Quién es el más bajo de todos?
Resolución
3. ORDENAMIENTO POR POSICIÓN DE
ELEMENTOS
Una forma óptima de resolver este problema es
trazar una línea vertical que nos servirá de guía para
Es aquel ordenamiento donde los datos ocupan
no confundir la información dada, es decir, de la
posiciones determinadas o fijas, como los pisos
siguiente manera:
ubicados en un edificio o los puestos que existen en
una competencia deportiva (primer puesto, segundo,
José es más alto que Eduardo pero más bajo que
tercero, etc.).
Gildder

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TALLER Nº 03

1. Se sabe que Arturo es menor que Jorge y que 4. A una fiesta asisten cinco amigos y respecto a
Fernando, pero Jorge es mayor que Fernando. ¿Quién ellos se tiene la siguiente información:
es el menor de todos ellos? * Antonio es más alto que Bernardo.
* Carlos es el más alto de todos.
* David es más alto que Antonio.
* Eduardo es más bajo que Antonio.
Si Eduardo no es el menor de todos, ¿quién lo es?

2. De tres amigas se sabe lo siguiente: 5. Tres amigos viven en casas adyacentes. Si Gildder
vive a la izquierda de Rommel pero a la derecha de
* Andrea es menor que Gabriela. José, ¿quién vive a la izquierda de los demás?
* Vania es mayor que Andrea.
* Gabriela es menor que Vania.

De todas ellas, ¿quién es la menor?

6. Cuatro señoritas viven en casas contiguas y se


3. Si se sabe que: sabe que:
* Sergio es más alto que María pero más bajo * La casa de Dora queda junto y a la derecha de
que Luis. la casa de Amanda.
* Tania es más baja que María. * Carmen vive a la izquierda de la casa de Dora.
¿Quién es el mayor y la menor respectivamente? * Beatriz vive a la derecha de la casa de
Amanda.
¿Quién vive a la derecha de las demás?

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PRACTIQUEMOS.

1. De un grupo de personas se sabe lo siguiente:


Eduardo tiene 3 años más que Rubén, éste tiene 2 6. En un castillo de cuatro pisos se sabe que viven
años más que Danny, Manuel 5 años más que Eduardo cuatro familias, cada familia en un piso diferente y
y John tiene 4 años más que Manuel. ¿Quién es la se sabe que la familia Picapiedra vive un piso más
persona que tiene más edad? arriba que la familia Supersónico, la familia Mármol
habita más arriba que la familia Neutrón y los
a) Rubén b) Danny c) Manuel
Picapiedra viven más abajo que los Neutrón. ¿En qué
d) Eduardo e) John
piso habitan los Picapiedra?
2. En una reunión un caballero comenta lo siguiente:
"Mariela pesa 4 kg menos que Sofía, Vanessa pesa 3 a) Primero b) Segundo c) Tercero
kg más que Sofía, Roxana pesa 2 kg menos que Paola d) Cuarto e) Quinto
y ésta pesa 1 kg menos que Mariela". ¿Quién es la
señorita que pesa menos? 7. Cinco personas "L", "M", "N", "P" y "Q" se sientan
en una banca. Se sabe que:
a) Sofía b) Vanessa c) Mariela -"L" se sienta junto y a la derecha de "N" y
d) Paola e) Roxana
adyacente a "P".
- "M" se sienta a la izquierda de "N" y "Q" se
3. En un examen de Razonamiento Matemático se
sienta a la derecha de "P".
obtiene la siguiente información: Tiburcio obtuvo 5
puntos más que Florencio, quién a su vez obtuvo 3 ¿Quién se sienta al centro?
puntos menos que Clodomiro, Pancracio sacó 6 puntos
más que Eucalipta, ésta sacó 7 puntos menos que a) "L" b) "M" c) "N"
Tiburcio y Anacleta 2 puntos más que Pancracio. d) "P" e) "Q"
¿Quién obtuvo el segundo mejor puntaje?
8. De los seis participantes de una carrera de 100
a) Florencio b) Clodomiro c) Eucalipta metros planos se supo que: "Z" llegó en cuarto lugar e
d) Tiburcio e) Anacleta
inmediatamente detrás de "W", quien a su vez llegó
antes que "X" pero después que "U"; además se sabe
4. De un plano vial se sabe que: la carretera "A"
que "Y" no ganó la carrera y "V" llegó después que
mide 20 km más que la carretera "D", la carretera
"C" mide 30 km menos que la "E", ésta mide 40 km "X". ¿Quién quedó en primer lugar en dicha carrera?
más que la carretera "A" y la carretera "B" mide 10
km menos que la "C". ¿Cuáles son las carreteras que a) "W" b) "Z" c) "U"
tienen igual longitud? d) "X" e) "Y"
a) "A" y "B" b) "C" y "D" c) "B" y "D"
d) "D" y "E" e) "A" y "E" 9. Cinco familias: los Yábar, los Navarro, los Caqui,
los Pezo y los Gonzáles viven en cinco casas contiguas
5. Si se sabe que:
y de ellos se conoce que:
- Katty es la mayor.
- Los Navarro viven a la izquierda de los Pezo.
- Pamela es menor que Telma.
- La casa de los Pezo queda junto y a la derecha
- Horacio es mayor que Sergio y Telma.
- Gildder es mayor que Horacio. de la casa de los Caqui.
- Sergio es menor que Telma. - La casa de los Yábar está a la derecha de los
Si Pamela no es la menor de todos, ¿quién es el demás.
menor? -Los Caqui viven a la izquierda de los Gonzáles.
¿Qué familia vive a la izquierda de los demás?
a) Horacio b) Gildder c) Telma
d) Sergio e) Pamela
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a) Navarro b) Pezo c) Caqui
d) Gonzáles e) Yábar

TAREA DOMICILIARIA Nº 03.

1. María es menor que José y Rosa es mayor que María pero José es menor que Rosa. De todos ellos, ¿quién es el
mayor?

a) María b) José c) Rosa


d) Julio e) Falta información

2. Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es mayor que Enrique. ¿Quién es el menor de todos, si Pedro y
Antonio son mayores que Juan?

a) Juan b) Carlos c) Pedro


d) Antonio e) Enrique

3. Se sabe que:
- Alberto es mayor que Beatriz pero menor que Catherine.
- Catherine es mayor que David pero menor que Elena.
- David es mayor que Alberto.
¿Quién es el mayor de todos?

a) Beatriz b) David c) Elena


d) Catherine e) Alberto

4. Según el problema anterior, ¿cuántas personas son mayores que Alberto?


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) no se puede determinar

5. Cuatro amigas viven en la misma calle, si sabemos que:


- Janisse vive a la izquierda de Úrsula
- La casa de Úrsula queda junto y a la derecha de la de Wendy.
- Wendy vive a la izquierda de Noemí.
¿Quién vive a la izquierda de las demás?

a) Úrsula b) Noemí c) Janisse


d) Wendy e) Faltan datos

6. Angela, Brescia, Carolina y Diana viven en cuatro casas contiguas. Si Angela vive a la derecha de Carolina,
Brescia no vive a la izquierda de Diana y Angela vive entre Diana y Carolina; podemos afirmar que:

a) Diana vive a la derecha de las demás


b) Angela vive a la izquierda de las demás.
c) Carolina vive a la derecha de Diana
d) Angela vive a la derecha de Brescia.
e) Carolina vive a la izquierda de las demás.

7. Se tiene la siguiente información:


- La ciudad "A" se encuentra al este de la ciudad "B".
- La ciudad "C" se encuentra al oeste de la ciudad "D".
- La ciudad "B" se encuentra al este de la ciudad "D".
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¿Cuál de las ciudades anteriormente descritas se encuentra al este de las demás?

a) A b) B c) C
d) D e) E

8. El volcán Temboro está ubicado al este del volcán Sumatra. El volcán Etna está al oeste del Krakatoa y este
último está ubicado al oeste del Sumatra. ¿Cuál es el volcán ubicado más al oeste?

a) Krakatoa b) Sumatra c) Temboro


d) Etna e) No se puede determinar

9. Cuatro personas "P", "Q", "R" y "S" viven en un edificio de cuatro pisos, cada una en un piso diferente. Si se
sabe que "R" vive un piso más arriba que "P"; "Q" vive más arriba que "S" y "R" vive más abajo que "S". ¿En qué piso
vive "R"?

a) 1° b) 2° c) 3°
d) 4° e) Sótano

10. Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe que en cada piso vive una familia. La familia Castro vive adyacente
a la familia Machado y a la familia Tello; la familia Farfán vive más abajo que los Castro. Si la familia Machado no
vive en el cuarto piso, entonces ¿quién vive en dicho piso?

a) Tello b) Farfán
c) Castro d) Machado
e) Falta información

11. Cinco personas "D", "E", "F", "G" y "H" viven en un edificio de cinco pisos, cada uno en un piso diferente. Se sabe
además que "D" vive en el segundo piso, "F" vive adyacente a "H" y "D"; y "E" vive más arriba que "G". ¿Quién vive
en el primer piso?

a) F b) D c) G
d) E e) H

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