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CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No`.- .ji 3 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
EL MINISTERIO DE EDUCAC16N NAcloNAL Y LA UNIVERSIDAD
PEDAG6GICA NACIONAL Pagina 1 de 38
MINISTERlo DE EDUCACION NACIONAL

PARTES UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
OBJETO Aunar esfuerzos para la generaci6n, armonizaci6n e implementacidn de
Iineamientos tecnicos, pedag6gicos y de politica publiea, asociados a la
incorporaci6n del enfoque de atenci6n integral, desde la educaci6n inicial hasta
la media, teniendo en cuenta la diversidad Doblaclonal v territorial del pals
VALOR ONCE MIL DOSCIENTOS OCHENTA Y NUEVE MILLONES SETECIENTOS
CINCUENTA Y DOS MIL TRESCIENTOS VEINTIUN PESOS M/CTE
($11.289 752.321), suma que incluye todos los costos y gastos necesarios para
la ejecuci6n del objeto y obligaciones del convenic>, de los cuales el Mnisterio de
Educaci6n Nacional aportara en dinero la suma de DIEZ MIL OCHOCIENTOS
CINCUENTA MILLONES DE PESOS M/CTE. ($10,850.000 000); por otra parte,
Ia Universidad Pedag6gica Nacional aportara en especie la suma de
CUATROCIENTOS TREINTA Y NUEVE MILLONES SETECIENTOS
CINCUENTA Y DOS MIL TRESCIENTOS VEINTIUN PESOS M/CTE
($439.752 321 )
Entre los suscritos a saber: de una parte, JAVIER AUGUSTO MEDINA PARF{A, identiflcado con la cedula de
ciudadania numero 79 568 473, actuando en nombre y representaci6n de EL MINISTERlo DE EDUCAC16N
NAcloNAL, encargado de las funciones del cargo de Viceminlstro de Educaci6n, Preescolar, Basica y Media` de
conformidad con la Resoluci6n No. 7014 del 4 de julio de 2019, facultado para suscribir contratos conforme a la
Resoluci6n No. 002 del 02 de enero de 2019, modificada por resolucidn No. 859 de 2019, quien en adelante y
Rla;aRt7fiEefe5tf£Edze,,£:eysoern6:::::T,3:tnot,fi:ceaddoenc:Tj,naa::dEu+a#:N:Put::::,aynoutLaerpoagg.2E:.3g,fRa:t:a:foB::
calidad de Rector, designado mediante Acuerdo del Consejo Superior No. 022 del 14 de junio de 2018,
debidamente posesionado segtln Acta No. 0283 del 3 de julio de 2018 y facultado para contratar de conformidad
con los acuerdos 035 de 2005 y 027 de 2018. del Consejo Superior Universitario, quien acttla en nombre y
representaci6n de LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, instituci6n de educaci6n superlor OFICIAL
con cafacter academico de Universidad, creada mediante Decreto No 197 del 2 de enero de 1955, expedido por
el Gobierno Nacional, hemos acordado suscribir el presente convenio, que se regira por las siguientes clausulas
y previas las siguientes:
En las Bases del Plan Naclonal de Desarrollo 2018-2022: "Pacto por Colombia -Pacto
por la Equidad", el Gobierno Nacional se ha propuesto generar progresivamente una
hoja de ruta para la creaci6n de oportunidades desde la gestaci6n para que todas las
nifias, nifros, adolescentes y jdvenes se constituyan en protagonistas del desarrollo del
pals. En virtud de ello, se han planteado mdltiples estrategias encaminadas a generar
condiciones para que los nifios, las nifias y los adolescentes se desai.rollen
integralmente en el entorno educativo, partiendo tanto de la Politica para el Desarrollo
Integral de la Primera lnfancia, como de la Politica Nacional de lnfancia y Adolescencia
CONSIDERACIONES: 2018-2030. En este sentido, la atenci6n integral se ha definido como el vehiculo que
permite aportar de manera signlficativa al desarrollo mtegral y la garantia de los
derechos reconocidos en la Constitucl6n y las Leyes dirigidas a esta poblaci6n.
El desarrollo integral en los nifios, nifias y adolescentes se entiende como un proceso

de transformaci6n complejo, sistemico, sostenible e incluyente, en el cual se consolida
la autonomia y el afianzamiento del sentido colectlvo y social de los sujetos En la
medida en que es un proceso multidimensional, multideterminado y multidireccional,
debido a que durante el curso de la vlda ocurren mdltiples cambios en lo etico, estetico,
racional, afectivo, emocional, espiritual-trascendental, politico, ambiental, fisico-
corporal y ltldico, el desarrollo se ve influenciado permanentemente por las condiciones
de vida y las particularidades del contexto en que se desenvuelven los nifios, nifias y
adolescentes.
Por ello, para promoverlo a traves de lo largo del proceso educativo, desde la
revisto
educaci6n inicial hasta la media, el Ministerio de Educaci6n Nacional tlene
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avanzar hacia la generaci6n de condiciones humanas y materiales para brlndar
atenci6n Integral en el entorno educativo, partiendo de una comprensi6n holistica de
los sujetos y el desarrollo. En esta perspectiva el juego, la recreaci6n, Ias expresiones
artistlcas y corporales, la ciencia, la tecnologia, la exploraci6n del medlo y la
participaci6n, el fortalecimiento de los vinculos afectivos, entre otros aspectos, son
fundamentales para desarrollar los procesos educativos con los nifios, nifias y
adolescentes.
El pais se encuentra en distintos niveles de avance frente a la incorporaci6n de este

enfoque de integralidad a lo largo del ciclo educativo. De manera particular, el
Mlnlsterio de Educaci6n Nacional, en el marco de la Comisi6n lntersectorial de Prlmera
lnfancia, ha implementado de manera efectiva los referentes tecnicos de la educaci6n
inicial desde 2014 en la oferta liderada por el lnstituto Colombiano de Bienestar
Familiar, pero estos requieren ser apropiados de la misma manei.a en los
establecimientos educativos oficiales, principalmente en el "vel preescolar.
Por su parte, en la educaci6n basica es necesario ampliar y actualizar los lineamientos

y orientaciones pedag6gicas sobre la incorporaci6n de las artes, la recreaci6n, la
ciencia y el deporte en los procesos educativos de las instituciones oficiales, a
prop6sito de la implementacidn de la jornada tlnica como una estrategia de
fortalecimiento de la calidad. En educaci6n media se requiere fortalecer los procesos
vocacionales de los y las adolescentes en aspectos que vayan mas alla de la
vinculaci6n laboral inmediata, contribuyendo de manera importante a afianzar sus
competencias socioemocionales.
De otro parte, en terminos de educaci6n inclusiva, ya se ha avanzado en la formulaci6n

de una politica nacional desde una perspectiva de atenci6n Integral, basada en el
Disefio universal del Aprendiza|e. No obstante, se requiere un proceso de validaci6n
con los diferentes actores que le permitan al pais contar con unas orientaciones
tecnicas que precisen la manera de desarrollar procesos educativos con la poblaci6n
con discapacidad, que garanticen el ejercicio de sus derechos a traves de la educaci6n
en el marco de la atenci6n integral
De la misma manera, para la ruraljdad se requiere compilar informaci6n detallada sobre

su situaci6n actual, con el fin de generar orientaciones pertinentes para orientar los
procesos educativos en los distintos contextos en los que se inscribe la poblaci6n rural
Finalmente, Ia posibilidad de incorporar una vision integral y holistica del desarrollo en
los procesos educativos pasa por reconocer que los docentes, directivos docentes y
administrativos requieren condiciones laborales que tambien promuevan su desarrollo y
bienestar, de manera que permitan que la educaci6n se enmarque en la atenci6n
Integral, teniendo en cuenta la estructura y el funcionamiento de los establecimientos
educatlvos oficiales`
Con respecto a la educaci6n inicial en el marco de la atenci6n integral, la meta

propuesta para el presente cuatrienio es llegar progresivamente a 500`000 nifias y
niFios de preescolar en los establecimientos educativos oficiales del pais, atendidos en
el marco de la educacidn inicial, la cual es una de las principales metas del Plan
Nacional de Desarrollo para contribulr en el desarrollo integral. Esta meta parte del
esquema piloto que se venia desarrollando desde 2016, con el fin de escalarlo al nivel
de politica ptlblica, de forma tal que la atenci6n Integral en el sector educativo tenga
unas bases estructurales s6lidas y cuente con esquemas robustos para avanzar
progresivamente a todo el sistema educativo
Para cumplir con este prop6sito, el Ministerjo de Educaci6n Nacional ha estructurado

una estrategia djr`gida a fortalecer y ampllar la atencl6n integral desde una perspectiva
de sostenibilidad y universalidad, la cual comprende. I) el fortalecimiento de los
ambientes pedag6gicos a traves la distribuci6n de dotacjones de materiales, en
coherencia con las articularidades culturales territoriales del contexto, asi como con
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las caracteristicas partioulares de los nifios y las nifias; ii) el fortalecimiento de pfacticas
pedag6gicas de log docentes, en funci6n de potenciar la planeaci6n, Ia generaci6n de
ambientes, la vinculaci6n de la familia al entomo educativo, Ias experiencias
pedag6gicas en tomo al juego, Ia exploraci6n del medio, expre3iones artisticas y
literatura, entre otros aspectos, a traves de procesos de formaci6n en servicio y
acompafiamiento pedag6gico situado; iii) el disefio e implementaci6n de acciones con
enfoque territorial quo fortalozcan el vlnculo entre la familia y la escuela, de manera
que se reconozca la importancia de su rol en el proceso educativo; iv) la articulaci6n de
las diferentes instancias del sistema educativo en el ambito territorial, pare analizar y
trabajar en tomo a todos los factores que inciden en el mejoramiento de la calidad
educativa; y finalmente v) el seguimiento nominal y longitudinal de las atenciones de
las nifias y los nifios, la valoraci6n del desarrollo y medici6n de calidad de la oferta en
el sistema educativo.
En este marco, se requiere un trabajo particular para fortalecer las pfacticas

pedag6gicas de los maestros y maesti-as, de manera que en el nivel preescolar se
incorpore la llnea t6cnica de educaci6n lnlclal. Para ello, los procesos de
acompafiamiento pedag6gico situado nan mostrado mayor efectividad en terminos de
fomaci6n en servicio, pot [o cual se requiere su extension hacia zones del pats donde
no ha sido desarrollado ha8ta el momento, a donde ha tenido muy baja cobertura.
De igual manera. se requiere fortalecer la apropiaci6n de los referentes por parfe de los
directivos docentes, coordinadores y otros actore8 asociado8 a la geeti6n del proceso
educativo, Con el fin de que permitan el desarrollo de nilevas pfacticas en las
instifuciones educativas basadas on esto8 principios. para as/ poder construir proyectos
pedag6gicos que le apunten en su integralidad al desarrollo de los niflos y nifias desde
la primera infancia.
Con respecto a la educaci6n basica, el Plan Nacional de Desarrollo establece la

importancia de continuar avanzando en la implementaci6n y cobertura de la jomada
dnica en el sistema educativo oficial, con el fin de que los nifios, nifias, adolescentes y
j6venes cuenten con tiempo escolar de calidad que contribuya a su desarrollo integral,
con8oliden sus aprendizajes y afiancen sus compctencias socioemocionales y
ciudadanas, a trav6s de la integracj6n ourrioular de las expresiones artisticas, la
cultura, el deporte, la ciencia, Ia tecnologra y la creatividad, para enriquecer sil proyecto
de vida.
Es asl como el Ministerio de Educaci6n Nacional en esta oportunidad avanzafa en el

desarrollo de las estrategias necesarias pare [ograr las metas propuestas con
pertinencla y calidad, con la conviect6n que mss y mejor tiempo escolar representa una
oportunidad para ava,nzar en el ciema do brechas de la educaci6n y orfecer a los nifios
y nifias condiciones hecesarias pare la promoci6n de su desarrollo y aprendizaje. En
este contexto se espera en los pfoxJmos cuatro aflos duplicar el ndmero de estudiantes
ben©ficiarios del programa pasando de 120/a en 2018 a 240/a en 2022.
Pare ello, se requiere primeramente ampliar la informaci6n disponible sobre la

implementacich del programa de jomada dnica en el pais en el periodo 2015-2018,
pare lo cual se espora levantar un diagn6stico detallado qiie pemita revisar las
condiciones actuales en lag instltuciones educativas que vienen implementando esta
estrategia, conforme con el aouerdo firTnado entre el Ministerio de Educaci6n Nacional
y FECODE, y de forma artlculada con las entidades terTitoriales cortificadas en
educaci6n. Este diagn6stlco se realizard evaluando los distintos componentes de la
jornada dnica, como el programa de alimentaci6n escolar, la infraestructura, el recurso
humano docente y ®1 proceso pedag6gico, de manera que permita dar cuenta del
estado de la implementaci6n, idenffcando las posibilidades de mejoramiento. Con ello
se ratifica lo firmado en el acta de acuerdos final 2019 con FECODE, en el que so
establece la importancia de que el Estado contintie generando las condiciones pare la
lementaci6n de la Jornada dnica de calidad, ertinento acorde a las condiciones,
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realidades y necesidades de los contextos de la poblaci6n.
Pero ademas de e[Io, es necesario desarrol[ar contenidos que aporfen al logro de

trayectorias educativas completas desde educaci6n inicial, preescolar y basica
primaria, en el maroo de la atenci6n integral, a trav6§ del fortalecimiento de los
Proyectos Educativos lnstituctonales -PEl y del ajuste curricular y de los planes de
estudio. En este proceso se requiere dar 6nfasis a las expresiones art/sticas, la cultura,
el deporte, la ciencia y la tecnologfa, con miras a desarrollar una perspectiva mss
integral del proceso educativo que aporte a la consolidaci6n de los proyectos de vida
de los nifios, nifias, adolescentes y j6venes.
Adicionalmente, es preciso reflexionar sobre el rol de la educacl6n artlstica en los

establecimientos educativos, par lo cual se requieren revisar los roferentes t6cnicos
actuales y ana[izar sue consideraciones pedag6gicas. Lo anterior con el fin de generar
nuevos referentes que respondan a las actuale§ tendencia§ y necesidades de la
poblaci6n escolar, incorporen fomas de mediaci6n en el acto educativo desde el rol
docente, y contemplen lo§ procesos de evaluaci6n coma parfe constitutiva de los
procesos de aprendizaje en los que pi/Ode ocuparse la educaci6n fisica, recreaci6n y
deporfe. Estos aspectos hacen parte fundamental de la consolidaci6n de la jomada
dnica como estrategia pare generar tiempo escolar de calidad que contribuya a los
procesos de desarTollo integral de los nifios, nifias y adolescentes.
En este mismo sentido, el Pacto par la Ciencia, la Tecnologia y la lnnovaci6n del Plan
Nacional de Desarrollo contempla esfueizos para solucionar problemas que requieren
disefio§ aplicados de CTel, enriqueciendo los programas de investigaci6n, fomar
investigadores y fortelecer las competencias para la nueva economia del conocimiento.
Por consiguiento, el Mlnisterio de Educaci6n Nacional se ha propuesto lograr que la
educact6n basica y media cuente con referentes qLie onenten los procesos de
formaci6n en competoncias tecnol6gicas de informaci6n y comunicaci6n, asi como
orientaciones que estructuren y reglamenten la educaci6n en modalidad virtual, como
parte de las orientaciones que se deben generar pare promover una educaci6n integral
y adecuada a los contextos.
Frente a la educaci6n media, Ios compromisos del Plan Nacional do Desarrollo se

centran en mejorar la calidad educativa y promover la equidad, con el fin de que los
j6venes encuentren un valor agregado en ella, de manera que incida de manera
positiva en §u proyecto de vida e increments su probabilidad de graduaci6n y tfansito
hacia la educaci6n superior y/o laboral.
Para lograho. el Minlsterio de Educaci6n Nacional se ha propuesto replantear la

educaci6n media, con intervenciones y currrculos pertinentes a las necesidades y
realidades de los j6venes, a trav6s de las siguientes acciones: i) Fortalecimiento de las
trayectorias prevlas, pare lo cual se implementafa una estrategia de acompafiamiento
desde el grado noveno pare el mejoramiento de competencias en lenguaje,
matematicas, ingl68 y otras areas, en modalidades presenciales y virtuales, mediante
una estrategia de tutorfas en alianza con las lnstifuciones de Educaci6n Superior y el
SENA; ii) Consolidaci6n de competencias socioemocionale§ y ciudadanas para la
construcci6n del proyecto de vida, pare lo cual se acompafiafan a los docentes para la
transferencia de socuencias didacticas para la formaci6n de estudiantes desde el grado
9°, se implementafan las estrategias pedagdgicas para el desarrollo de competencias
financieras, y se continua fa fortaleciendo el trabajo en competencias ciudadanas coma
elementos claves para actuar de manera ben6fica en la sociedad; iii) Orientaci6n
Socio-Ocupacional, para lo cual se implomentafa un sistema de Orientaci6n Socio-
Ocupacional integrado al curricula, articulado con lag apuestas regionale§ del sector
productivo (vocaci6n productiva), y en relaci6n con los intereses y expectativas de los
j6vene8; y iv) Reenfoque de los programas de artioulaci6n, para lo cual se realizafa una
revisi6n de [a especificidad de los programas de articulaci6n, para reenfocarios y
rofundizar en el desarrollo de las com tencias ara la Cuarfa Revoluci6n Industrial
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(habilidades digifales), pare el emprendimiento, para la nueva ruralidad y el desarrollo
sostenible.
Igualmente, como parte de esta apuesta, el Mnisterio de Educaci6n Nacional

construifa una muta pare facilitar el transito hacta las modalidades t6cnicas
profesionales, por parte de aquellos j6vones que formaron parte de la articulaci6n de la
Taecliaiaafofi#::j8:ep8:edeftnra°bb:,:on:rj:vsetan:i:u£:i?:(eTreasmfj::'=%nroa%:Vfe£,:|taonss:t:
demandas puntuales`de inseroi6n [aboral, particularmente j6venes en extraedad y en
contextos rurales, lo oval esta en concordancia con lo definido en la linea de juventud
naranja, denominada todos los talentos cuentan para construir pars.
De manera transversal a todos los niveles, el pals tambi6n viene avanzando en la

formulaci6n de la Polltica Nacional de Educaci6n lnclusiva, entendida como un proceso
permanente que reconoce, valora y re8ponde de manera pertinente a la diversidad de
caracterlsticas, intereses, posibilidades y expectativas de las nifias. nifies,
adolescentes. j6venes y adultos. EI objetivo de esta polrtica os promover el desarrollo,
aprendizaje y participaci6n de los nifios, nifias y adolescentes con discapacidad, con
pares de su misma edad, en un ambiento de aprendizaje comdn, sin discriminaci6n o
exclusion alguna, y que garantiza, en el marco do los derechos humanos, log apoyos y
los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a traves de pfacticas.
pollticas y cultures que eliminan las barreras existentes en o1 entomo educativo
(Decreto 1421/2017).
La educaci6n inclusiva se convierte en [a posibilidad de impulsar la transformaci6n de

la sociedad, hacia la garantfa del desarrollo humano integral y sostenido, que
contribuye a la equidad, para generar igualdad de oportunidades, coma lo establece el
Plan Decenal de Educaci6n 2016-2026. En coherencia con ello, Ia formulaci6n de la
Pol(tica de Educaci6n lnclusiva busca:
• Promover la particlpaci6n plena y efectiva de todos los nifios. nifias,

adolescentes, j6venes, personas adultas y adultas mayores condiciones y/o
caractei.lsticas, para el desarrollo integral, desde la atenct6n a la diversidad,
actuando en el maroo del enfoque de derechos y de g6nero.
• Reconocer la diversidad y la diferencia coma un valor pare eliminar las

barreras actitudinales, fisicas, comunicativas, tecnol6gicas, entre otra8 y
transformar los imaginarios frente a la inclusion de personas con
caracteristicas y/a condiciones especlficas, a travds del fortalecimiento de
modelos, estrategias educativas y ambientes de aprendizaje propicios para
todos los nifros, nifias, adolescentes, j6venes, personas adultas y adultas
mayores.
• Disefiar e implementaT acciones de acce8o y permanencia, que den respuesta

educativa de calidad a todos los nifios, nifias, adolescentes. j6venes,
personas adultas y adultas mayores, en especial en los de contextos murale8 y
para grupos de poblaci6n en riesgo de exclusi6n scoial.
En este marco. Ia formulaci6n de la Polltica Nacional de Educaci6n lnclusiva rosponde

a los compromisos establecidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostonible,
aprobada en 2015 par la Asamblea General de lag Naciones Unidas, que reconoci6
que la educaci6n es fundamental para el cumplimiento de los 17 objetivos que se
contemplan. Por lo tanto, esta Agenda conllova a que lo8193 Estados miembrce de las
Naciones Unidas trabajen pare avanzar en la transformaci6n econ6mica, social y
ambiental con metas claras hasta el afio 2030. En el amblto de la ediicacl6n, las
aspiraciones son contenidas de manera esencial en el Objetivo de Desarrollo
Sostenible 4, que pretende uGarantizar una Educaci6n lnclusiva y equitaìva de calidad
rtunidades de a rmanento ara todos"
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En los I]ltimos afios la universidad ha desarrollado proyectos de asesorla que se

pueden clasificar en siete grupos: en el primero se ubican los que nan consolidado una
trayectoria en el ambito de las expresiones culturales y del analisis y fortalecimiento de
la Educaci6n Media. Estos proyectos so mantienen vigentes con el Ministerio de
Culfura, con la Secretaria de Cultura, Recreaci6n y Deporte y con la SED desde el aRo
2008.
En el segundo gmupo se ubican los programas y modelos educativos de inclusi6n

(Discapacidad. Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente, educaci6n en
establecimientos caroelarios,) pars poblaciones diversas y para los agentes educativos
que se ocupan de su atenci6n.
En el tercer grupo se ubican los proyectos de apoyo docente en el aula, de asesoria

pedag6gica (manua[es de convivencia. cartografia§ pedag6gicas, competencias.
evaluaci6n y expedici6n pedag6gica) y de formaci6n de profesoros en ejercicio
(escuelas normales, evaluaci6n diagn6stico formativo y observaci6n de pfacticas de
aula) que han incidido en la reorientaci6n de pollticas educativas en los ambitos local y
nacional.
En el cuarto grupo so encuentran los proyectos qile nan hecho desarrollos y aportes a
la educaci6n de la primera infancia con el lcBF y el MEN a trav6s implementaciones de
programas emblematicos de estas entldades como Flesta de la Lecture, Modelo de
Acompafiamiento situado - Etnico, asi como di8efio de diplomados para el
fortalecimiento de competencia a agentes educativos y docentes de primera infancia.
EI quinto grupo incluye los proyectos que aportan a la comprensi6n de las causas
hist6rlcas del conflicto amado, a la definici6n de propuestas para la ensefianza
reforidas a la paz, y a la construcci6n de modelos educatlvos que po8ibiliten el
fortalecimiento de la prestaci6n del servicto educativo en zonas rurales y de ruralidad
dispersa, como los intemados escolares. Ia implementaci6n de estrategias derivadas
del modelo escuela nueva y procesos de alfabetizaci6n en ciclo 1 en j6vene§ en extra-
edad, adultos y adultos con discapacidad.
Estas modalidades de prestaci6n del servicio educativo se presentan en distintas

regiones y con dlstintas intensidades, mediadas por el conflieto armado, las dificultades
de acceso a los servicios basicos asociados al desarrollo. En concrete, se presta en
lugares en donde la educaci6n regular rto es uno opci6n viable y donde la universidad
ha podido establecer nexos y fortalecor proceso con socretarias de educaci6n y
comunidades rurales e indigenas, Las contribuciones de la Universidad a la sociedad
se han materializado mediante sus estrateglas de proyecci6n social y de aporte a la
polftica ptiblica educativa. en el marco de su rol como a8esora del MEN.
En este grupo tambi6n se desarrollan procesos de interventorfa de las iniciativas

culturales relacionadas con la paz como proyecto social. EI sexto grupo corTesponde a
propuestas sobre gesti6n cultural y validaci6n do polftica§ culturales; y en el dltimo
grupo so ubica el programa ONDAS que se desarroll6 en ccoperaci6n con el CIUP
para lograr la pardcipacidn de varies grupos de investigaci6n en la formaci6n de 9000
nifios y mss de 400 grupos de investigaci6n. Este amplio abanico de intereses fanto
inve8tigativos como de pfactica, puestos al servialo de la proyecci6n social, constlfuyen
a la Universidad Pedagbgica Nacional en una autoridad sobre lo educativo y lo
pedag6gico a nivel nacional.
En los dltimos cinco aFios la universidad Pedag6gica Nacional ha fomalizado 157

proyectos de asesoria y extension con entidades coma los Fondos de Desarrollo Local,
Ias Secretarias de Educaci6n en distintos departamentos, los Ministorios de Educaci6n
y Cultura, varios institutes nacionales, Ia Organizaci6n de Estados lberoamericanos, la
Defensoria del Pueblo, la Comisi6n Nacional del Servicto Civil, UNICEF, la
erintendencia de Salud artamento Administrativo de la Presidencia DAPRE,
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COLDEPORTES, la Presidencia de la Republtoa, la Corporaci6n Canal Universitario
Nacional ZOOM y la DIAN entre ctras entidades locales, nacionales e intemacionales.
La Universidad Pedag6gica Nacional posee una experiencia previa de lmportancia que

es puesta a disposici6n del proyecto. En segundo lugar, permite la sostenibilidad del
proyeeto al contar con experiencia en todas las lineas de trabajo propuestas. Par
t]ltimo, el reconocimiento sacial de la Universidad dada su trayectoria con mss de 60
afros en la formaci6n de docentes, favoreciendo la percepci6n que poseen las y los
potenciales sujetos de formaci6n acerca de la educaci6n pare j6venes y adultos.
Es preciso mencionar que la Universidad Pedag6gica Nacional forma maestros,

profesionales de la educaci6n al servicio de la naci6n, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo y para toda la poblacidn en sus mdltiples
manifestacjones de diversidad, Por ejemplo, la licenclatura en educaci6n con enfasis
en educaci6n especial desarrolla proyectos pedag6gicos investigativos qiie disefian e
implementan propuesta§ pedag6gicas pare colegios e instituciones qile trabajan con
discapacidad. con nifios, nifias, adole§centes y adultos. tanto en la cjudad de Bogcita,
coma en otras regiones del pa's. Participa en la Red de Universidades por la Inclusion,
en foros locales, distritales en el contexto de formulaci6n y discusi6n de propuestas
incluyentes para [as personas con discapecidad.
En Bogota, en el 2014 a trav6s de un convenio con el Institute Distrital de Recreaci6n y

Deporfe - lDRD, a trav68 del programa para atenci6n a poblaci6n con discapacidad, se
desamsll6 un proyecto pare forta]ecer los procesos que adelantaba el grupo de agente§
recreativos incluyentes con las personas con discapacidad en diferentes localidades de
la ciudad. Ademas, la Licenciatura lidera el programa Manos y Pensamiento, tuvo a su
cargo el programa para las personas de la comunidad sorda; son pionerce en la
implementaci6n del semestre cero en el que esta comunidad fortalece la lengua
castellana coma segunda lengua y otros aspectos que le permiten continuar con su
fomaci6n acad6mica en los diforentes programas que ofrece la Universidad. En el
marco de este programa se tiene el Semillero de lnterpretes, y la Formaci6n en Lengua
de Sefias Colombiana, que se ofrooe come formaci6n abierta pare la Licenciatura y
para log diforento§ pnogramas de la Universidad.
La Facultad do Educact6n cuenta con la Sala de Comunlcacl6n Altemativa y

Aumentativa que presta 8ervicios para personas de instituciones extemas que se
vinculan a este proceso. Pare el efecto, el personal y ®quipos especializados permiten
desarrollar procesos formativos a nifio§, nifias, adole§centes y adultos con
discapacidad.
El programa de Aula Hdmeda aprovecha el escenario de la piscina para trabajar con

personas con discapacidad y sus familias a cuidadores, atiende personas extemas de
diferentes instltuctones y colegios que trabajan con poblaci6n con discapacidad
cognitiva, sensorial. motora y ffsica.
Ademas, cuenta. entre otros, con los siguientes proyectos externo§ finalizados
recientemente:
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CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. I:.' -i-`? 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
La Universidad lidera la fomaci6n de maestros de alta calidad en el pats, pues el 95%
de sue programas de licenciatura y el 44% de los posgrados tienen reconocimiento de
alta calidad y oferta el tlnieo Doctorado lnterinstifucional en Educacidn con acreditaci6n
de alta calidad concedida por 10 afios.
Como imagen que proyecta a la sociedad, la UPN tiene el privilegio de ser la

reconocida Universidad pt]blica y nacional, educadora de educadores, consiguiendo
que su impacto en el desarrollo de propuestas educativas, culturales, de comunicact6n.
de proyectos ambientales, sea inportante e indispensable. As( se le reeonoce en los
medios de comunicaci6n masiva, en los cuales, la presencia de la UPN es recurrente a
trav6s de sus directivos, docentes, acad6micos, estudiantes y gestores. Actualmente, a
trav6s de la Oficina de Relaciones lnterinstitucionales ORI, cuenta con un importante
ndmero de convenios activos nacionale8 (43) a intemacionales (117), dentro de las
acciones de cooperaci6n intemacional, se de§taca entre otras. Ia oferta de la
Especializaci6n en Pedagogla en el marco del convenio suscrito con el Ministerio de
Hacienda -Programa Nactonal de Becas de Posgrado en el Exterior (Becal)- para
docentes estudiantes del Paraguay, en gesti6n conjunta con la Subdirecci6n de
Asesorias y Extension y el Departamento de Posgrados de la Facultad de Educaci6n,
contribuyendo pare la UPN, a la confimaci6n de su imagen como institucidn de
calidad.
En el Modelo de lndicadores de Desempefio de la Educaci6n superior - MIDE- que

entrega un compendio de las lnstituciones de Educaci6n Superior y la8 clasifica de
acuerdo con su tamafio en areas de conocimiento, la UPN en su enfoqiie de
Univer8idad especializada, se ha destacado, ocupando les primeros lugares desde la
creaci6n del MIDE (afio 2015) y, en el 2017 se hizo visible el §iguiente reconocimiento:
2° en investigaci6n, 3° en docencia, 5° en ontomo.
El ejercicio de la UPN en asesorias de diferente lndole a instituciones ptlblicas y

privadas es sobresaliente, alcanzando un buen registro en tomas tan diversos como
importantes: politicos educativas, educacidn en la primera infancia, educaci6n formal,
proyecto§ oulturales, inclusion, historia del conflicto, ensejànza pare la paz, pot
desfacar los mss relevantes,
La flexibilidad, la interdlsolpllnariedad y la integralidad son caracterlsticas acad6mlcas

que en la UPN hacen presencia en lo pedag6gico y lo didadico y no solo posibilitan la
investigaci6n, la producci6n del conocimiento y su difusi6n, sino que atlpan la
conciencia do lo ptlblico. Ia diversidad, la identidad y el de8arrollo de lo nacional. Uno
de los compromisos derivados e§ el de contribuir con la formulaci6n y el desarrollo de
polfticas pdblicas en educaci6n, pero siempre desde la interaccldn con las
comunidade§ y la sociedad.
En cuanto a la partic]paci6n pare la formulact6n y desarrollo de pollticas ptiblicas en

educaci6n. Ia Subdirecci6n de Asosoria8 y Exton8i6n (SAE), coma dependencia que
lidera la extensi6n y la proyecci6n soctal en la universidad, tiene la responsabilidad de
la oferta de educaci6n continuada para las comunidades educativas, barhales,
organizaciones sociales y comunitarias y proyectos de asesoria y consultorfa que
requieran otras entidades. Todos estos proyectos tanto de extension como de asesoria
y consultoria pueden tener incidencia local, regional, nacional o intemacional.
En este sentido, Ia SAE y los equipos de profesores y otros profesionales que se

encargan del desarrollo de los proyectos adscrito§ a esta dependencia, asesoran al
Ministerio de Educaci6n Nacional y a las secretarfas de Educaci6n departamentales,
distrifales o municipales en la fomulaci6n e implementacidn de pollticas para la
formaci6n de docentes, en particillar. y de polltica pdblica educativa, en general
incidiendo en los procesos de impacto en distintos niveles de complejidad en la
formulaci6n, implementaci6n y evaluaci6n de politicas pdblicas del ambito educativo y
unos sectores asoclados como la culfura rlmera infancia, el de rte, entre otros.
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CONVENIO INTERADMINISTRAT[VO No. i } i. :) 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAGOGICA NACIONAL pagina 15 de 38
Capaclded d® Ia Unlversldad P®dag6glca Naclonal pare ejocufar proyectos de

®xt®ns[6n y consultorfa de gran lmpacto:
Debido a su amplia trayectoria y reconocimiento, la Universidad Pedag6gica Nacional

ha desarrollado en cada una de sus aliarEas diferentes lfneas de trabajo qile se
pueden clasificar en siete grupos por sus tematicas e impactos:
1. Consolidaci6n de trayectorias en el ambito de las expresiones cu]tilrales y en

el fortalecimiento de la Educact6n Media. Estos proyectos se mantienen
vigentes con el Ministerio de Culfura, con la Secretaria de Cultura, Recreaci6n
y Deporfe y con la Secretarra de Educaci6n clel Dlstrlto desde el afio 2008.
2. Programas y modelos educativos de inclusion (dlscapacidad, sistema de

responsabjlidad penal adolescente, educaci6n en establecimientos
carcelarios, poblaci6n en extraedad, alfabctizaci6n. educaci6n noctuma)
para poblacione8 divorsas y para los agentes educativos que se ocupan de su
atenci6n.
3. Proyectos de apoyo docente en el aula, de asesorfa pedag6gica (manuales de

convivencia , cartograflas pedag6gicas, competoncias, evaluaci6n y expedici6n
pedag6gica) y de formaci6n de profesores en ejercicio (escuelas nomales,
evaluacidn diagn6stico-formativa y observaci6n de pfacticas de aula) que han
incidido on la reorientaci6n de polfticas educatlva§ on los ambitos local y
nacional.
4. Proyectos que nan heclio desarrollos y aportes a la educaci6n de la pnmera

infancia con el lnstituto Colombiano do Bienestar Familiar y el Ministorio de
Educact6n Nacional, mediante propuestas que buscan definir los lineamientos
para la fomaci6n de agontes educativos y de autoridades locales y
regionales, desde el acumlllado acad6mico de la Universidad.
5. Proyectos qlie aportan a la comprensi6n de las causas hist6ricas del conflicto

aimado, a la definict6n de propuestas para la ensefianza referidas a la paz, y
a la construccj6n de modelos educativos que posibiliten el fortalecimiento de
la prestaci6n del servicto educativo en zonas rurales y de ruralidad disper8a,
como los intemados escolares. Ia implementaci6n de estrategias derivadas del
modelo escuela nueva y procesos de alfab®tizaci6n en cic]o 1 en j6venes en
ex(racdad. adultos y adultos con discapacidad.
6. Proyectos de sobre gesti6n cultural y validact6n de politicas oulturales en el

ambito local y regional. En el dltimo grupo, se ubican proyectos con
art)culacione8 a prooe§os de investigaci6n, como el programa Ondas qiie se
desarroll6 en cooperaci6n con el CIUP para lograr la participaci6n de varios
grupos de investigaci6n en la formaci6n de 9.000 niftos y mas do 400 grupos
de investiga6i6n a el Proyecto Erasmus+ CBHE From ti.aditton to innovation jn
teacher training institutions -TO-INN en el cual participan 22 universidades (5
europcas y 17 latinoamericanas).
A partir de estas grandes alianzas la Universidad se ha posicionado coma una entidad

experta en polrtica educativa y cultural, ejecutando proyectos que en el cuatrienio (2014
-2018) alcanzaron la suma de sO6.188.355.000. Para la vigencia inmediatamente
anterior (2018) se alcanz6 un recaudo de $7.793.020.405 coriespondientes a
convenios y contratos realizados con diferentes entidades de renombre national.
Lo anterior ratifica la capacidad no solo t6cnica y pedag6gica de la instifuci6n, sino

tambi6n el nivel operatlvo y logistico requerido para ejecutar proyectos de gran
impacto. Estas alianzas no solo apalancan el oumplimiento de las metas estrat6gicas
obiemos locales ionales sino tambi6n, re resentan una contribuci6n de la
CN-FT®1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. (.. :;', ,,'); 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAG6GICA NACIONAL P6gina lg do 38
inici6 en julio el "Diplomado la pedagogia de la momoria: una aliada de la paz" con
financiaci6n de la SED y en convenio con el Centre Naclonal de Memoria Hist6rica.
En total, se constituyeron 20 proyoctos de extonsi6n entre 2014 y 2018 con unos

ingresos de $6.841 '215.952, de los cuales $6.812'815.952 corresponden a los aportes
extemos $28'400.000 representan la contrapartida aportada por la Universidad para el
desarrollo de las catedras con el lDPAC.
ARO No. PF{OYECTOS VALOR roTAL
2014 6 $ 881.000.000
2015 3 $ 570.200.000
EXTENstoN 2016 5 $ 2.825.300.112
2017 3 S 1.eel .285.84o
2018 3 $ 6cO.430.000
TOTAL 20 $ 6.841.215.9§2
Durante el mismo periodo se desarrollaron 47 proyectos do asesorfa. Estos se pueden

clasificar en siete gmupos pot sue tematicas e impactos:
En el primero, 8e ubican los que hah consolidado una trayectoria en el ambito de las
expresiones culturales y en el fortalecimiento de la Educaci6n Media. Estos proyectos
se mantienen vigentes con el Mini8terio de Cultura. con la Secretarla de Cultura,
Recreaci6n y Deporto y con la SED desde el ajio 2008. Para el periodo observado
(2014-2018) se susoribieron 5 Contrato§ Interadministrativos para adelantar la
lnterventorla de los proyectce aprobados par el Plan Nacional de Concertaci6n, con
ejecuci6n de recursos aportados por la entidad por valor de $10.648`982.996.
vinculando equipo para la supervision, dosplazandose a diferentes latitudes del
territorio nacional pare evidenciar la correcta ejeeuci6n de los recursos por parte de los
beneficiarios.
n el segundo grupo se ubican los programas y modelos educativos de inclusion

(discapacidad. sistema de responsabilidad penal adolesoente, educaci6n en
establecimientos caroelarios, poblaci6n en extraedad, alfabetizacidn, educaci6n
nocturna) para poblaciones divorsas y para los agontes educativos que se ocupan de
su atencidn. Cabe destacar en osta categorla [os dos Contratos lnteradministrativos
suscrito8 con la Seoretarfa de Educaci6n pare garantizar la mediaci6n pedag6gica a
partir de la formulaci6n e implementaci6n del lineamiento para la mediacidn
pedag6gica, suscrito con la SED par valor de 2.519.581.247 en 2017 y 2018. Tambi6n
es impohante dostacar aqul el proyecto de fortalecjmiento, acompafiamiento y
desarrollo integral de la Educaci6n Media en el DistTito Capital, que entre 2014 y 2017
ejecutaron $8.053'166.865 de los cuales $6.179'097.213 fueron aporfes de la
Secretaria de Educaci6n y $1 .874'069.652 fueron aporte en especie de la Universidad.
En el tercer grupo, se ubican los proyectos de apoyo docente en el aula, de asesoria

pedag6gica (manuales de convivencta, cartograflas pedag6gica§. competoncias,
eva[uaci6n y expedict6n pedag6gica) y de formaci6n de profesores en ejercicio
(escuelas normales, evaluaci6n diagndstico-formativa y observact6n de pfacticas de
aula) que lian lncidldo en la reorientaci6n de pollticas educativas en los ambtos local y
nacional. Aqui e8 importante destacar la participaci6n de la Univor8idad en la
coyuntura del paro nacional del magisterio que FECODE adelant6 en los moses de
abril y maya de 2015. Esta intervenci6n fue decisiva en la mediaci6n pare incluir en la
mesa de negociaciones la formufaci6n de un proceso de eva[uaci6n de cardcter
diagn6stico formatlvo en el oval se inclilye le observacl6n de pfactlcas do aula, que
deriv6 en un Convenio lnteradministrativo con a rtes del Ministerio
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CONVENIO INTERADMINISTRAT[VO No. ``. i :3 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAG6GICA NACIONAL pagina 2o de 38
$1.000'875.000 y una contrapartida de $395'727.640.
En ®1 ouarto grupo, se encuentran log proyectos que nan hecho desarrollos y aportes a
la edllcaci6n de la primera infancia con el lcBF y el MEN, mediante propuestas que
buscan definir los lineamientos para la formacidn de agentes educativos y de
autoridades locales y regionales, desde el acumulado acad6mico de la Universidad. En
este grupo resalta la ejecuci6n del proyecto fiesta de la lectura mediante la 8uscripci6n
de un Contrato lnteradministrativo con el lnstituto Colombiano de Bienestar Familiar por
valor de $8.795'800.000, vinculando tutores a nivel nacional segtln los territorios
focalizados, formando agentes educativos a lo largo del territorio nacional.
El quinto grupo incluye los proyectos que aportan a la comprensi6n de las causas
hist6ricas del conflieto armado, a la definicidn de propuestas para la ensefianza
referidas a la paz, y a la constTucci6n de modelos de la interventorla de las iniciativas
culturales relacionadas con la paz coma proyecto social.
EI sexto grupo corresponde a propuestas sobro gesti6n oultural y validaci6n do pol[ticas

culturales en el ambito local con la Secretaria Distrital de Cultura Recreaci6n y Deporte,
entre 2016 y 2018, se suscribieron tres contratos por valor aoumulado de
$6.357.234.941
En el dltlmo grilpo, se ubican proyectos con aiticulacionos a procesos de jnvestigaci6n,

como el programa Ondas qua §e desarroll6 en cooperaci6n con el Clup para lograr la
participaci6n de varios grupos de investigaci6n en la formaci6n de 9000 nifios y mss de
400 gmupos de investigaci6n a el Proyecto Erasmus+ CBHE From tradition to innovation
in teacher training institutions - TO-INN en el cual participan 22 universidades (5
europeas y 17 Iatinoamericanas).
Ademas de la efectiva ejecuct6n de grandes rubros y proyectos de orden nacional, la

Universidad en su organigrama dispone de dopendencias que posibilifan el desarrollo
de proyectce de esta envergadura.
ah/ que so pueda afirmar qile la Universidad dispone de toda su capacidad para
garantlzar la comecta ejecuci6n de los recursos y orienta sus esfuerzos hacia el
cumpllmlento a cabalidad de las obligactones contractuales convenidas.
Asi las cosas, Ia Universidad lleva a cabo procesos de investigaci6n, producci6n y

drfusi6n de conocimiento profesional docente, educativo. pedag6gico y didactico y
oontribuye a la formulaci6n de las politicas pdblicas en educaci6n.
En suma, la idoneidad de la Universidad Pedag6gica Nacional (UPN) para el desarrollo

del objeto del presente convenfo, se expresa en su consolidada oferta acad6mica y de
formaci6n profesional, el ni]mero de grupos de investigaci6n acreditados, su
producci6n intelectual, y el desarrollo de procesos de cualificaci6n, dan cuenta de su
idoneidad instituctonal.
Con base en lo anterior, y en el marco de la normatividad contractual vigente, resulfa

justificado y pertinente la celebracidn de un convenio interadministrativo con la
UNIVERSIDAD PEDAG6GICA NACIONAL, organi8mo id6neo con capacidades
administrativas, tecnicas y humanas de alto perfil para lograr el 6ptimo desamallo de las
actividades descritas en este documento.
Par lo anterior, dada la capacidad, idoneidad y experiencia y al tenor de lo estal)lecido

en la normatividad vigente es procedento para el Ministerio de Educaci6n Nacional
celebrar el presents convenio lntoradministrativo con la UNIVERSIDAD PEDAG6GICA
NAcloNAL
USuLA PRIMEIIA Aunar esfuerzos para la generaci6n, armonizaci6n e implementaci6n de lineamientos
- OEUET®. tecnicos, asociados a la inco oraci6n del enfo
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CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. i.;` i :-; 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAGOGICA NACIONAL paglna 24 de 38
educacidn fisiea, recreaci6n y deporte, cumpliendo las condiciones establecidas en
el anexo tecnico.
2. Realizar entregas parciales de las orientaciones para fa educaci6n artlstica y

cultural, y la educaci6n fisica, recreaci6n y deporte pare La validaci6n de la
subdirecci6n de referentes de calidad del MEt\1
3. Entregar, uma vez revisados y aprobados, Ios documentos finales de orientaciones

curriculares para los niveles de educaci6n basica y media en torno a la Educaci6n
Artistlca y Cultural, y orientacionos curriculares para los niveles de educaci6n
basica y media en tomo a la Educaci6n Fisica, Recreacidn y Deporte.
D. oRIENTAcloNEs pEDAG6GlcAS. opERATivAs v IRE RECLAMEl\ITAcior\i

PARA LOS NIVELES DE BASICA Y MEl)lA EN TORNO A LA EDUCAcloN EN
Not)ALIDAD VIRTUAL.
1. Elaborar el documento dlagn6stioo sobre la educacidn en modalidad virtual,

oumpliendo las condiciones establecidas en al anexo tecnico.
2. Roalizar entregas parciales de las orientaciones pedag6gicas, operativas y de

reglamontaci6n pare los niveles de basica y media en torno a la educaci6n en
modalidad virtual, para la validaci6n de la subdirecci6n de referentos de calidad
del MEN.
3. Entregar, una vez revisados y aprobados, Ios documentos finales de

orientaciones pedag6gicas, orientaciones operativas y orientaciones para la
reglamentaci6n de la educaci6n en modalidad virtual.
E. DOCLJMENTO tnt SISTEMATLZAC16N DE LAS MESAS DE TRAEIAJO DE LA

CoMIS16N ASESoFtA DEL MEN SOBRE LA ENSEflAr\izA DE LA HlsTORiA DE
COLOMBIA CON RECOMEl\lDACIONES PARA ACTUALIZAR LOS LINEAMIENTOS
CLJRRICULARES IRE CIEl\lcIAS SOCIALES INTEGRAl\lDO LA HISTORIA.
1. Elaborar el documento diagndstico sobre la ensefianza de la historia de

Colombia con recomendaciones para actualizar los lineamientos curriculares de
Ciencias Sociales integrando fa historia.
2. Realizar entregas parctales de la sistematizacl6n de las mesas de trabaio de fa

Cornisi6n asesora sobne la ensefianza de la historia de Colombia. para La
validaci6n de la subdirecci6n de referentes de calidad del MEN.
3. Entregar un documento de sistematizaci6n de las mesas de trabaio de la

Comisi6n a8esora del MEt\l sobre la ensefianza de fa histona de Colombia, con
recomendacionos pare actualizar los lineamientos ourriculares de Ciencia8
Sociales integrando le historia.
EffiEffEENE=£:fr"i±:±±EOui:§±ffijNffiDTEREt
EXPERIENCIAS PEDAG
1. Planear, disefiar y desarrollar de manera participative con los maestros, maestros

y agentes educativos, (de acuerdo Con la focalizaci6n de los territorios del
Ministerio de Educaci6n Nacional y los espacios agendados con las Secretarias de
Educaci6n) [as experiencias y ambientes pedag6gicos.
2. Disefiar y elaborar documento de orientaciones t6cnicas para la educaci6n inicial,
cN-FTngi vi
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. `'`, i ::: 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAGOGICA NACIONAL Pagina 25 do 38
preescolar y basica primaria on tomo al disefto y generaci6n de ambjentes y
experiencias peclag6gieas.
3. Construir un banco fotogfafico de los materialos, experiencias y ambientes

pedag6gicos acorde con [os lineamientos, orientaciones y lugares focalizados por
el Ministerio de Educaci6n Nacional.
G. ORIENTACIONES CURRICULARES EN EL AREA DE ARTES PARA IA
1. Elaborar un diagn6stico con roferentes normativos y de polltica pdblica y

experienctas curriculares en el area de aries en educaci6n media.
2. Elaborar un documento con las onentaciones curriculares para el area de aries en

la educaci6n media.
3. Validar el documento con diferentes actores y ajustar de aouerdo con las

conclusione§ de la socializaci6n.
H. ORIENTACIONES PEDAC6GICAS Y HERRAMIENTAS Y MATERIALES

PEDAG GICOS INTEGIRANDO LAS ARTES. LA CULTURA. EL DEPORTE, LA
CIENCIA. LA TECNOLOGIA Y LA CREATIVIDAD PARA ENRIOuECEFt EL
PPROYECTO IM VIDA DE LOS ESTUDLANTES EN EL MAFtco DE LA ESTRATEGIA
DE JORNADA UNICA.
1. Elaborar y presentar al MEN fa estrategia pedag6gica y metodol6gica que

contiene La propìesta general y los desarrollos especlficos por llnea tematica, el
cual servifa comojnsumo inicial de trabaio para analisls y aprobaci6n del MEN.
2. Entregar al MEN de forma sistematizada e inventariada la totalidad de los

documentos y materiales qLie soportan las fuentes consultadas y planteadas en
el infome final.
3. Producir les contenidos en version fisica y digital, manteniendo una linea de

cone>d6n en su diserio, construcci6n y producci6n, seg`1n los diferentes ptiblicos
a los que va dirigido; los cuales sefan producidos seg`ln un calendario gradual y
aprodado por el MEN, conforme las priorizactones del trabajo de
acompahamiento.
4. Reallzar procesos de edici6n y dlagramaci6n de los productos, y entregar las

aries finales de cada uno de ellos, asl come ceder los derechos de uso,
inapresi6n, divutoacich.
5. Desarrollar el pnDceso participativo de consulta. validaci6n de las orientaciones y

materiales desarrollados con equipos de los EE en contextos urbanos, rurales y
territories indfgenas y su8 re8pectivas ETC tal oomo fue aprobado en la
metodologla presentada y con los criterios acordados Con el MEN.
L VALIDAC16N DE LA POLITICA NACIONAL DE EDUCAC16N INCLuSIVA. /
1. Definir los criterios, instrumentos y metodologia pare la validaci6n de la Po]ltjca

Nacional de Educaci6n lnclusiva.
2. Facilitar y desamDIIar tres (3) espacios de discusi6n academica para la revision,

validact6n y aprobaci6n del documento final que recoge el proceso de foi"ulaci6n
de la Polltica Nacional de Educaci6n lnclusiva, con la participaci6n en al menos en
CN-FT41 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. i: .1 `:` 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
EL MINISTERIO DE EDUCACI0N NACIONAL Y LA UNIVERSIDAD
PEDAG6GICA NACIONAL pdgina 29 de 38
sus veces.
• EI Subdirector de Reoursos Humanos del Sector Educatlvo a quien haga
§us veces.
• La subdirectora de permanencia o quien haga sus veces.
• Undelegadodela universi dad Pedag6gica Nacjonal.
• El coordinadordel proyecto.
•
EI SuDervisordel convenio, c]uien actuafa con voz. Dero sin vote.
CLJ\USULA QulNTA. - De aouerdo cx)n las actividades a desarrollar, el plazo de ejecuci6n del convenio sefa
PIAZO DE hasta el 15 do didembre de 2019 de conformidad eon los cronogramas incluidos en el
EWECuC16N: anexo t6cnico.
CLAUSULASEXTA. - El valor del presente convenio es [a suma de ONC E MIL DOSCIEN TOS OCHENTA Y
VALOR DEL NUEVE MILLONES SETECIENT OS CINCuENTA Y DOS MI L TRESCIENTOS
CONVENIO:\ VEINTION PESOS M/CTE ($11.289.752.321), suma que incliiye todos los costos y
gastos necesarios para la ejeouci6 n del objeto y obligaciones de convenio, de loS
cuales el Ministerio de Educaci6n N acional aportafa en dinero la suma de DIEZ M[ L
OCHOCIENTOS CINCUENTA MILL ONES DE PES OS M/CTE, ($10.850.000.000); por
otra parte, la Universidad Pedag6gica Nacional aportafa en especie la suma de
CUATFtocIENTOS TREINTA Y NU EVE MILLONE S SETECIENTOS CINCuENTA Y
I)OS MIL TRESCIENTOS VEINTIUN PESOS M/CT E ("39.752.321 ), el cual se detalla
por componente a continuaci6n:
coMroNENTE
Fomacl6n on sorvlclo en tomo a losroferentesped896gicce

542.627.321 / 500.000.000 42.627.321 `
Proceso de acompafiamiento pedngdgico8fuado

3.177.000.000 3.150.000.000 27.000.000
orientaclonee pedag6giced ®n tomo aambiento8y®xporionciaspedag691cas

200.000.COO 200.COO.000
Onenfaclones curriculare8 on tomo a laoducaci6nmodalidadvirtualyComleldna8e8orad®hl8tona

1.028.000.000 goo.COO.000 128.000.000 ,'
Onontaclones curricularos pare ol droa doaltoseneducacl6nmodla

318.000.000 200.COO.000 118.000.000 -'
Polffica do educack}n inclusive v8lldada 209.000.COO 200.COO.000 9.000.000
Pol/tica do bienesfar lateral 517.125.000 _` 500.000.OcO 17.125.000 '
Jomada Unjca 2.498.000.000 2.400.COO.000 , ee.COO.000 /
Cobertura - Int®mados 2.800.000.000 , 2.BOO.OOO.Oao
11.289.752.321 10.850,000.000 ee.752.321 /I

Frento a loa rocureo® eel tctal d®IDrovecto
96% 3,90%
Frento a log recur3os del MEN 4.05%
CLAUSULA SEPTIMA. EI valor del presente convenio esta amparado con log siguientes certificados de
- DISPONIBILIDAD d ispon ibilidad presu puestal :
PRESuPuESTAL: \+
• Certlficado de disponibilid ad presupuesta I No. 132719 del 201905-08,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL. Posicidn cata[ogo de gasto C-2201-
0700-10ro-2201010-02 -ADQUISICION DE BIENES Y SERVIclos. Fuento
Naci6n -Recurso 10. Situa ci6n CFS Dor va lor de $3.750.000.000.
CN-FT81 V1
`Lr 1 .rj, 3 DE 2o|9 SUSCR|To ENTRE
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO N6
EL MINISTERIO DE EDUCAC16N NAC|ONAL Y LA UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL Pagina 30 de 38
• Certificado de disponibilidad presupuestal No. 141419 del 2019ro6-04,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL P osici6n catalogo de gasto C-2201-
o7oo-i3ro-22oioo6-o2 -ADQuisicioN DE BIENES Y SERVICIOS. Fuente
Naci6n -Reourso 10. Situaci6n CFS por valor de $2.900.000.000. -
• Certificado de disponibilidad presupuesfal No. 141419 del 2019J)6®4,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL. Posici6n cafalogo de gasto C-2201 -
o7oo-13-o-22oioo7ro2 -ADQuisicioN DE BIENES Y SERVICIOS. Fuente
Naci6n -Recurso 10. Situaci6n CFS por valor de $200.000.000
• Cenificado de disponibilidad presupuestal No. 141419 del 2019ro6-04,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL. P osici6n catalogo de gasto C-2201-
0700-13-0-2201058J)2 -ADQUISICION DE BIENES Y SERVICIOS. Fuente
Naci6n -Recur8o 10. Sifuaci6n CFS por valor de $700.000.000
• Certificado de disponibilidad presupuestal No. 141519 del 2019J)6-05,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL. P osici6n catalogo de gasto C-2201-
0700-12-0-2201006-02 -ADQUISICION DE BIENES V SERVIclos. Fuente
Naci6n -Reourso 10. Sltuaci6n CFS por valor de $500.000.COO '
• Certificado de disponibilidad presupuestal No. 151119 del 2019J)6ro5,

Dependencia 220101 MEN G. GENERAL. P osici6n catalogo de gasto C-2201 -
0700-15-0-2201030-02 -ADQUISICION DE BIENES Y SERVICIOS. Fuente
Naci6n -Recurso 10. Situ acidn CFS Dor valo r de $2.800.000.000 J
CLAUSULA OCTAVA.•roRMADEpAGo:
El aporte del Ministerio de Educaci6n Nacional se desembolsafa a la Universidad
Pedag6gica Nacional de la siguiente manera:
Un 8qLlndodecombotso quhalonto.Iae% d®Iap®rtod®INEWcontra•ntrog.yeprobecl6nperpertod®lOupewl8Oryvlstobverod®lqulpod®8Poyo,d®lco8laulonte® ntrea l) e :

Un prlm®r de8.mbol8ocauival®ntoalco%d®I8p®rt®d®lNEWcedeontregayapr®bacl6nperparfedeleup®rvlcoryvlstob`.onedelequlpod®epoyo.de1®. I9ufonte®ant"a®bl®8:
un arame d®8embolco eqtlt`/alonto alcO%d®lapoTtod®lRANconeBentngayaprobacl6nperpured®I8up®rvleoryvlct®bu®r.odoloqulpodoapoyo.dotee•19uledee®nlr®gabloe:
Llree
Imploir-nt8r 18 prlnrsraso816ridadprcoesodeFortaloclntontoPedag6glco Cangar on la pfatafomade8]gnadaporolMlnlstenodoEducaci6n
1` Realizar un fore d® 8oclallzaa6n de

Sltuado carl lo8 mae8tro8 y Nac]onal. k) lnfomiaclch oxpohona88 pedagdgica3 producto do la
Ia3 maestra8 de procecolar, do caracterizacl6n do log lmplomontacl6n del Proco8o de
de acuordo con al a8quoma maestros y Its rnao3tras Fortalocirrronto Pedag6glco Sfuodo en las
opera6w} contenldo er` la que par6dpan dct Enddedco Tomtoriales focalizadag par el
rnetodologla y a pl8n dotrabaiop8racadsErLtldedTorriforidfoca[Izedo Proceco doFOTfatodndentopedag6g)coSituedo. Mlnl8terto do Educadch Naclonal2.Docurr®Iito8doloscldos doprofundizDci6ndelProcosodo
A, Procoso do
forfaleclml®nto Fortaleamuorto Pedap6glco Sfuado en lo8
pedag6gico temas de amblonte8 ped896glco8,
gifuado e8rmegi8 pedag6gLc89. vincula dn doLagfamliesysogulni entoaldesoml oyaprondizajo.validadopowctM(nlatenodeEducacl6n3pToco8odeFohalocindortopedagdglcoSlfuatoconleamaestosyla8mao8tosdeproescolar.doaouordocondosquemaoperativecontenldoerilametodolog!ayclplandotrabaiopaiacadsEntidedTor lòlaltocal zedo
CN-FT-81 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. ``` i :-.` :i DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAC6GICA NACIONAL Pagina 31 d® 38
Cargar on fa platfroma
dcelgnada par a
Mlnl8torlo do Educacl6n
PTilTBra 868idn do b Naclonal. Ia ln/ormaclbn
DocÌmento final da cancterizaclch de
/ormac!6n on serviao eri do caractenzaadn de los
ofoma y domanda fomutva en serviclo
tomo a lee rofarento8 rmaesfros y las maestras
reLaclonada can k)a terms do oducadch
podag6gicco pan la qua perdcipari en ®1
`nlcl8l y procecolar, dl8crinfroda par cads
oducac.6n lnicial y Proceso de Formacl6n
territono focauzado, validado por el
pree8colar en ol rrdrco do on 8®wlclo on tome a loo
a Fo~6n en la derd6n intogr81. roforonto8 pode869locr8
MLnlsbno de Educad6n
8ervido on arm a
pera la educedch imcial
fog rrferonto8
y proeeedar on el rnarco
pedag6glcos pare de la aencl6n lntogr81.
la educaa6n
iricid y proescolar
on el marco do la
atoncfon lntryral
Docìmemo dlngnds(la)
sobro Los proccoo8 do
DocÌirontos be8® peia la
en8chanza y apronazai.
oduced6n artl8tlca y DocÌrrontos flnale8 perm la educ8d6n
qua 8o vtonen dce8m]Lanto cultural, y educaclch artl8tlca y cult`Jrd, y oducaclch fT8lca,
C 0hontaciolte8 pare fa oducacion 8rtl8tica y
cuncularce pare I lslca, recreaadn y recreacach y deporfe. tal conro consta en
culhld. a8l conro fa
toe nlvdos de deport®. t8l come cori8ta el Qn®ro t6cnico
educac.6n fi8Ica, rocrcoclch
educacton baslca ori ol anoro t6enlca
y doporto. tal corro consta
y rnedia on tome en ®1 an®xo whco
a la Ed-6n
Artl3ha y Cullural
y la Educacidn
Fis'ca,
Fl-clan y
Doportes
Documentos base pare

Docurrurtto dlagndstico la8 odentaclono8
sobro Ice procesos do podagdglcas` operathra8
onseflanze y aprondiza|® y do rooanrontacich pare DocÌrnentce flnalce pare pare le
qua 8o vienen deearrdlando Ice mvele8 de ba8Ica y educacton on ITDdalldad virtìal. tal corro
pera la educacl6ri on modla on tomo a la con8ts on ol anoro t6enlco.
D. Ortontedon®8
modalldad virtiial, tol conro educacl6n on nd8IIdad
pedag6glcas. vlrfual, tal coma cor`8ta
cor`s® en el anexo t6cnlco.
Opetativa8 y clo
en ol anoro t6enico
reglal"ntadch
pare lce niveha
do basica y nwha
on tomo a la
educacich on
rdaLlded virfual.
Docìmento dlagho8tico
cobra la oncoftanza do to Donlrmanto do 818tormatlzBcl6n d® Laa
Documonto base pare
tilstolia d® Ct.ombla con rmas de trab8jo do la Cond816n aeo8ora
E Dourrrmto do sl8tomatizacich d® las
recornendacionco pete del MEN sobro fa engehanza d® fa nt8&ona
srstenutzaa6n do mcoae de trabq)o de la
ecfuallzar log llrraalonto8 de Colehola cx>n rocorrrmdaclonos para
be nroses do Cond6Ich a8osoie dad
curricìl8r®s do Clenda8 8cfuollzar lo8 1lneaml®nto8 curricularos de
trabejo d® le MEN. tal com} consta eli
SooaLes lntogrando le Clonaas Sociales mtegrondo ld hlstoma. tat
Condslch a3osora el enoxo tecnJco.
hlstona, tel corra coli8ta en corro conse en o1 anexo t6onlco
d®I MEN sobro la ®1 arco tocnlco.
orieehama do la
r\wha do
Colontde con
recomend8aonos
pare actualizar les
lib-entos
curriculares do
Ciencia8 Soaoles
lntgrando ta
hl8torla /
CN-FT$1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. ``.13 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
EL IvllNISTERIO DE EDUCAC16N NACIONAL Y LA UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL Pdgina 32 de 38
Plan do trabejo do Ice 1 . Dosorrollar el 50% do
encuonfro8 con kis manora peroclpa8ve cx}n
maostro8. mao8tm8 y lco mco8fro8, macofro8 y
1.Dociimenlo do Onenfaaones lediica§
apento8 educathro§. (do agontes educallvce las
acuordo a la focedlzed6n do oxpohoncla8 y amblomco p8ra la educaadn inicial. precocolar y
F Ohontocfon®8
16cnlcae pare la
lo3 territoho8 dol Mlrri8toho p-cO8a
mpl.rmto,..
b&slca primarla on torro al dlsefro y
gonoraach do 8mbiontos y oxpenenci8s
de Educac)6n Nacoomal y Ice
edmacidn ln)aal, e8pacrco agendadco con pedag6gica9. valldado par el Mlrristono do
Educad6n
prococofar y Ice Soc.etarias de
baslco prlrmari8 on Educed6n) las oxporloncl8S
tomo al dicoflo y y ambienteg pedeg6gico§`
con8rfuccton de 2 DceandLar el 100% do manera
amblemco y par8apatva con log maosbe, maestros y
oxper(oncla8 agento8 edilcativo8 Ia8 exp®nencl88 y
pedco6gjcae amblontos podag6g]coa a lnplomentar
G Orfenfacaones E8tructumaa6n do un
ourriculace on el Idonff cacj6n de referentce
dounronto do
area do arto8 pare y oxponencras do trabejo on orientaaone8 ourrioul8ro8 Valldad6n dol doounronto do
el 8r®a de artos con la
la Educacl6n onent8aon®s oumcrdaros
Medla. quo
educaa6n nredla, tal corro
lncorporon un
con8to on el 8nexo t6cnico
'rahajo ,
Intonctonedo
alededor de las
competencias
be8lcaa`
comp®toncla3
8caoe"raonalco.
onandech 8oao-
oupedonal y
1. PrcNsoso do validad6n
con oqulpos de trab8jo
(docontco. directhro8 y
funclon8nce do lag ETC)
para rotrcollmontar y
ennquooer Ice productos
de fa E8lratogia, enfro Ice
1. Documonto final qua comono to
1. Doournefro Prolimnar cuolos debo couterso con
E8trategla pedag6gica y mctodol6g]ca
del dooumento orientador Coleglce en conterfus
valldado per itn oxperto de roconoclrnlonto
do 'a JU. rurales. urbanos e
naclonaJ o lntomaclonal
lndlgona8 y ou8
respecfros ontidados
lorrilonalos. El procoso
H Onemedone8 do velldecl6n dobor6
pedgiv)cos y confer con apode8 da
homarrionfa8 y otro§ axpertos en Ice
matorialos toma3.
pedag6gicoa 2. Dos (2) docÌinentos
inte9rondo La8
de avanco 8obro log
8rbe, Ia culfura, el
deporte, la procosco dorlvedce do la 2, Ertyega do la Producto8 flnalo8 en
consthicx]dn do tos
cionda. Ia 2 beunlento que con6cne version fisica y digltal: I) Vorsl6n «slca a)
matolialos y
tocndoola y la la propuesta do cetra(ogle Ver816n dlagranuta con ®us ro8pecaros
horr8rnient88 par tipo do
croatlvldad p8ra ntodol6glca pare la arte8 paia ser lmpresos, b) 3.000 en
roallzrd6n do Ice prooosco pobLac!6n (diredivo8. momcho USB qua oontonga la
onnduecer el
dooonto® y oquipo ETC).
I)royocto do vide partlclpa8vco d® ooneulta y lnformaclbn. y c) Pare equpce do la ETC
I`noa terndtica
do ho o8todlenfes v81ldacfon de log pTeductos dobe acorrpafàreo de dos rnerronas USE
en el mare do la del Convenio ooi` log pedaybglca y sue
dea8ntllos y quo qua contonga la ln/orTrecldn, 11) Arto§
diferelite8 actores: flnalos de los nratorialce para use d®I MEN
#ifuanf=. docentos, dirocthro8
func!onarlo8 do lag ETC.
y
conoono ®1 8n6llst8 y lo8
GJuste8 reallzadce a partlr y vor8tono8 dlgitde8 pare montar on
do los prooeso8 do platafoma segtln las e3pedficadones
dioitalco e8t8btocida8
tr8be|o con octoro§
davos do lco EE y I8s
ETC.
3` Ooouinento quo conteno ol dlsefò do 1o

o3tralegla do hansforonGa y fuTnacl6n al
equlpo t6cnico dot MEN.
CONVENIO INTERADMINISTIIATIVO No. ':~ i i`J 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
4. Infome 8obro la lnq}Iornemaci6n dol
procceo d® ton8foronclo al oqulpo t6cnlco
do fa Ju y do ooee qua a MEN considere
corueniento, d ci.al dote ocLntonor d
capftulo do les resultadce do la ovaluaa6n
do la lnptementacl6n do la esoctogla do
trangferenaa y recomendaclones y
8ugorenaae.
1 .Documento do apoto a la
Polftlca Nactonal do
Educacidn lnclu8Iva
revLsado. con log aporte8 do
Ice copeclco do
p8r8clpaach y dct aperfu
lntarhaciorlal. y
dobldalrrento valldado. tal
come con8fa on ol 8noro
t6enlco
I. Valtoaci6n clo la 2. Indlcadoros do nrodlclch

Pol mace Nad opal y 8Ogunmuento pare le
do Educed6n Pomjca Nadonal de
lndusrva` Educacl6n lr.du8l\ra
8probaclo9 par al MEN, tat
come consta on el anaro
t6enlco
Documonto con tog

modolos col.copfuales del
Docìmonto con la
blonostar latnd dcNsonto. DCNalrvento final cori La politica de
vor816n prellrrfuar d® la
doflnto16n do blenostar bleno3tar labord Sector educ8tlvo raLldado
Polltica Integral do
laboral para ol 8octor per un oxpoto en toe toma8 do bienostar
Blon®star Laboral Sector
educat\ro y la rBIcaon del laboral 8octo. educa6vo y evidenoas de la
Educallvo. tal com)
de8arrolki do competoncfas 8oclallzacl6n en las 96 ETC. tal corm
consta ®n ol an®xo
onndonales en Ice con8ta en el ar.exo (6cnlco
/ t6cn'co
doconto8 cori el aprendiza|o
integrd de Bus cetudlantco.
J. ForiTwhci6n do
La Polreca lntegrd
de BIorreafar
Labord on loB
osoblcarnlento8
educativos
ofic'atos.
K. Re81lzaa6n de 1 Reportes sermanales

un diagndetico do 1. Isocunrento con plan do 8obro la aplrc8ci6n dad
la lmplornontact6n forrred6ri pare a equlpo inso`f rremo pera
el
t6cnlco en campo clue lo`ranfandonto do la 1. Doalmanto final qua idonffca la8
odmea'adengnT=an garandco fa callded en 18 informaci6n en lce EE de oxpenerraas oxito3as on JU
8u8 Cu8to implementacl6n de la acuordo con ol plan do
coiiipononto8. ostratogla. tr8ba|o y lo8 formato8
Intrrosouctura o8tableddce per ct MEN.
CN-FTi}1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. S:. `f-`-$ 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAG6GICA NACIONAL pagina 34 do 38
8llm®ntoclchcecolarrrmrco
2 Dcoumento final ff8lco y digital de
humane d-te y8conquflamlonto 2. DocuiT.onto con prctocolodocampopareadar8r
Si=a#ueon},£o#E=joE=cnto£:ln::y:8Aii8li8IscÌantjtativoycualitativodofa
2. Infomo8 perclales del
pedog icoonlco dudas do log profoslomales an£IIsis do fa in/omacl6n
inftxTnaci6n recopilada en Ice EE. sede3
e8tablcamlentos qua lovantaran La recopiLata a infor" do
frome cad8 uno do lo8 componontes do laJormad80"caaidenurcoo6nde
educafro8 lnfroacl6n do manora ln log rtegos y alorfuB
Identiflcato8,tondlontoala Sfro en lo8 E8tabloamlentosEducafros.3.In6trumontosvalldado8peradlov8ntanilenlodela t®mprana8 idonfflced8S`3.Inforrnodoavancodo
fortalezas. amenazas. debllldado8 y
oporfunldade8 frento a lco 4 componcntes
fomul8ci6n d®
dol Progranra Jomada unlca.
pb3ree do
meroromiento, enccordlnacl6ncon
3 un documento ffaloo y dlgival. con ur`
'a8 ETC Infomt3cl6n do 8cuedo oon plan de nrejora pera 1o implomonfaci6n dol
Ia infomach}n y progumag Programa Jornada Unlca qua contonga: I)
orientodores o8toblocldae trobejo d® canpo Idenfficacl6n do la8 acclono8 de mekya a
par o1 Mlnlstcho do mon8uol par rogk)n doserToner pow EE y ETC conform o1
Educacl6n Nadonal y donde so do 8 conocor to anolto d® lntervorrd6n y ou8
FECODE y alc8nco do lee openalivlded del process ro8pon8ablndrfu8 en el proceso de
elonrento8 Pedagdglco. dad 8nili818 del o8cado do lmplomontaci6n y ii) Fècomondacior}e8
AIlrnentadch Eocolar. Ia lmplemontacl6n do le operawa8 y t6cnlca8 al Mlnl8terlo de
lnfrae8froctura, Roci»eos Jomada Onlca Educoci6n Naaonol pars al rroioramlonto
Humanos y tmn8vorsales dol proco8o do implonrentacton del
deecde on d prceentoAnoroT6enlco4.Pland®babe|oparaolacomandentoconfoeEEyETC Programa do Jomada Onica4Unprotocolop8rarmplemomacl6n delo8pl8nosdonropradeacuerdocondddoPllvA(Pf8nlflc8i,H8cor.Vondc8r,Actl'a,)
1. Rcolde6n deundlagno8tlcoclo Doalnento dodlagn6stlco,proc8so

Doainionto do dlagntotlco,pimasodoallstamlento,talcomacon8taenelanexo
Docìimnto do dlagho8tlco. oener8clan do
le lmpl~tactond®I d]897idetico, tat conro Infomraci6n y conoamonto re8ultado. ul6on'
09ap]or!madrneto5 Intomedo8Ecolar8onlgcornp entosdinfro8truc n].ad nlstmvo.flneclor,pedag6]coydgceon,quep-ltak,fomulac hdeplanesdnroj andot.ncaordlne6conlagETC con8ta en el artexot6enlco come consta en el 8noxo I oCo
'6cn'co
Aunado al cumplimiento de los requisites anteriores pare efectos del desembolso la

Universidad Pedag6gica Naciona deberd pre8enfar la cuenta de cobro o facfura, y
acreditar ante el supervisor del co nvenio el pago a os sistemas de seguridad social
integral, salud pension, y nesgos laborales, de conformidad con la normatividad
vigente.
Todo pago esta sujeto a la disposicj6n de la programaci6n anual mensualizada de caja

PAC de EL MINISTERIO y en todo caso la oblig aci6n de pago del MINISTERIO
empezafa a contarse a partlr de I a fecha en la cual la factura a cuenta de cobro sea
recibida con I a tofalidad de los documentos exigidos, y correcfa, situaci6n que §abe y
acepta la Universidad Pedag6gica Nacional
Las retenciones y descuentos de Ley a que haya lugar estafan a cango de la

Universidad Pedaq6a ica Nacional.
CLAUSuLA NOVENA.-SuPEFMSION: La Supervisi6 n le correspondefa JAIME RAFAEL VIZCAINO PULIDO Director de
Primera lnfancia.
Si bien para este proceso no se hace necesario realizar la contrataci6n de una

interventorla, la supervisora desig nada contafa con un apoyo en la supervisi6n par
parte de los funcionarios que se re lacionan a continua cidn. a fin de que coadyuven al
seauimiento t6cnico de cada uno d e los Drocesos de este convenio asr:
CN-FTBI V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. d`~! i :-) 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAGOGICA NACIONAL Pagina 3§ de 38
NOMBRE No. C`C. CARcO DEPENDENCIA cOMpONEhm: a pROcEsO
1 prooeso do fortaleclndonto pedarfulco situado,2Fomiacl6noncor`/Jclo®ntomeaIceroforonto8
Subdlroccl6n do
tha Aided Profronal Cidldat Dlroca6n pedagdglcce pare la oducaa6n i"Cial y preoscolar on
52`267 976 el rnarco do La atondbn lntogral.
Pach6n e8pedalLzado do Prince
lnfancla 3` Ortorfudone8 t6onlca8 para la odi.cacl6n lnlclal,preeecola]yb6slcaprimahaontomealdJsohoycan8trucd6ndo8rnblentesyoxperionciaendaadaica&
1 0ri.nt8cones ciirriouleres para log navel®s doeducaclonedsieaynredtaentomealaEducacl6nArtl8tlcayCulturdylaEduced6nFl8Ica,Recroaci6nyDeportee.2.Orlerfuc)oncepedag6g]ca8.opowh/esyde
Subdlnrd6n de
Edwn Aloxchdor Profesinal reforentes y dyamentaclch para Ice niveles de b6aca y rnedlo en
70.cO2 117
Duquo Onva o8pecillndo ovaluacl6n do la tome a fa ediic3cxdn en modalidad virtual.
caJldad oducatva
3. Dcairnonto de 8lctorma6zad6n do Ice me8a8 dotrabak)dofaComlstch8sceoraddMENcobrolaon8ofànzadelahi8tonadoColaoefacon•ecomendachoncope.aocaial zarleolincamentcocurricularo8doClenclasSoclaleslr femr.dofahl8wha.
SubdlrceddnFormto d®
OriendctoTles curriculee8 on a 6roa do afoa pars La
Educacl6n Modie, qua incorpeen un bel)ajo
DIlana Conzdloz Conpetencias
S2.739 540 Contredsta imencionado alrededor do lee corTpotor.claa bdsLca8.
Dl8Z orientacones
congivridag 8odoendomalce, ohont8ci6n 8oclo,ooupacionalyomprondlmuonto.
ourriouho8 panedu-6nmodfa.
Subdlreccl6nFonmto deCongivcia8
Eriha JohannaSanchez
52.234 041 Conozrtista Valldacl6n do la poli6ca do educaci6n lnduslva.
Subdlnrd6n deRJmr8o8HumanoSdctSBctor
Ca~ YanothPorchCnollo Planta
52.14S 712 Fomulaclch do la pal(tics integral de blonestar laboral.
1. Orfentaclonce pedagoglca® y matonalca pare dfortaloclr iontodoIcePro)rectosEducativcoLnosofa°#:n-:Ej±e8!#u8#=!:i:8d:rt o,89d8L#cultLima.tld®porto.fadonaaylabcholc.gla,qL.econtribuyaalacoo8audacl6ndoIceproyocto3devidadelceli Ao3.nlflasyjo`reno8do8doelonfoquo
Ang6llca dei surmndoA do lndu8hro, on a rmaroo do la tom8da IJnlca.

Plhar osono 5290§263 Contra88fa Fomonto de
Gonzalce Competoncies
£Re€=;=:do::md#n6stu#cad®':ime:euemet:#comporontes.lrfraceoucaira.aumentoclche8coho.rocilr8ohurmanodocenteyp.coesopedegivcoonlceo8tabloclndonto8educathrog.quepermtafafomulacJchdoplancedemo)orandonto.encoordlnacl6noonla8ETC
Dlaon68tico do fa lrrplemenfaach do looaproxJmadarmanto555Infemedesa8coLarceorllco

lv&n D8rfo SuExtlred6n de
Por't,
Ari8usbal PonT©noncle compopentos do lnfroestrucalra, odndnlstr88vo,final.cioroDedaa6a]covdoae8den.
En caso de ausencia parcial o total del supervisor, la misma sera asumida par quien
ocupe el cargo. sin necesidad de dooumento adi cional alguno. Si no se da la situaci6n
anterior, el ordenador del gasto designafa uno nuevo, previa solieitud radicada anto la
Subdirecci6n de Contratacj6n. par a lo cual no se requerifa de modificaci6n contractual
y el memorando con la nueva designaci6n se comunlcara a las parto8.
Al silpervisor y sus apoyos lea cofTesponde vigil ar y velar par el cabal cumpllmiento de
lag obligaciones de las partes, de conformidad con lo estipulado en el convenio, en la
Ley en espe cial los articulos 83 y 84 de la Lay 1474 de 2011, Manuales y demas
normas vigentes que regulan la materia.
CLAuSULA DECIMA. - LA UNIVERS lDAD obrafa con plena autonomla administrativa. y no exlstifa entre ella y
AUITONOMIAADMINISTFtATIVA\ YAuSENCIADERELAoroN EL MINISTERIO relaci6n [aboral alguna.
CN-FTJ}1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. i:-} `fL |.J 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
LABOFIAL:
CLAUSuLA DECIMA Las parte§ se mantendrdn indemnes contra todo reclamo, demanda, accidn legal, y
PRIMERA costos que puedan causarse o surgir por dafios o lesiones a personas o propiedades
INDEMNIDAD DE EL de terceros, que se ocasionen durante la ejecuci6n del objeto de este convenio. En
MINISTERIO: caso de que se instaure demanda o acoidn legal alguna, o se formule reclamo contra
EL MINISTERIO, por asuntos, que segtln el convenio sean de responsabilidad de LA
UNIVERSIDAD. EL MINISTERIO, se lo comunicafa lo mas pronto posible para que por
su cuenta adopte oportunamente las medidas pertinentes previstas por la Ley para
mantener indemne a EL MINISTERIO y adelante los tfamites para llegar a un arreglo
del conflicto. Si en oualquiera de los eventos previstos en esta clausula. LA
UNIVERSIDAD no asume debida y oportunamente la defensa de los intereses de EL
MINISTERIO, este pod fa hacerio directamente, previa notificaci6n escrita a lA
UNIVERSIDAD y esta pagafa todos los gastos en que EL MINISTERIO incuma por tal
motivo.
CLAUSULA DECIMA Las partes 8e obligan a guardar estricta confidencialidad sobre toda la informaci6n
SEGUNDA. sometida a reserva debidamente identificada como tal por la parte originadora y
CONFIDENCIA\LIDAD conocida en virtud del desarrollo y ejecuci6n del presente convenio, asi como la
DELAINFORMAICION: informaci6n que la parte receptora dole ontonder y saber que es confidencial par su
naturaleza y sensibilidad para la parte duefla de dicha informaci6n.
Esta obligaci6n de confidencialidad se aplicafa para todos los casos, salvo qiie la
informaci6n confidencial sea requerida par autoridad competente, caso en el oral,
debefan dar aviso de tal hecho a la parte originadora dentro de los dos (2) dlas
siguientes a la fecha en que le sea nctificada la arden. a sea conocida la §olicitud.
lgualmente, el deber do confidencialidad no sera obligatorio cuando dicha informaci6n
sea poselda par la otra parte con antorioridad a este convenio, por un media legal o,
cuando sea pdblicamente acoesible par un media legal o, cuando Sea hecha pdblica
por su duefio o poseedor legal. Asimismo, las partes se comprometon a exigir a todo
tercero que par medio do cualquiera de las partes tenga acceso a esta informaci6n, la
misma reserva a que se refiere esta clausula y tomafan las medidas de control y
Precauciones necesarias para asegurar el cumplimjento de la misma.
PARAGRAFO. La presents clausula de confidencialidad se mantondfa vigente

mientras la infomacidn catalogada como tal conserve el cafacter de reservada o bien
duranto dos (2) afios luego de que dicha informaci6n fuera compartida eon las otras
partes, cualquiera de los dos que ocuma primero. En todo caso estafa sujeta a la
reglamentaci6n sobre informaci6n confidencial de los articulos 260 a 266 de la Decision
486 de la Comisi6n del Acuerdo de Cartagena y lo previsto en el artfculo 1 de la Ley
1755 de 2015. respecto de la infomaci6n y documentos reservados, artfculo 24
su§tituido, y en las demas normas concordantes y compl©mentarias que regulen la
materia.
CLAUSuLA DECIMA Si cualquier estipulaci6n a disposici6n de este convenio se considerase nula, invalida o
TERCEFIA no exigible par cualquier juez competente, dicha decisi6n sera interpretada
INVALIDEZ PARCIAL: est ctamente para dicha estipulaci6n o disposici6n y no afectara la validez de ninguna
otra estipulacian del presente convenio.
CLAUSULA DECIMA Las partes pod fan suspender el presente convenio, mediante la suscripcidn de un acta
CUARTA. en donde conste tal evento, cuando medie alguna de lag siguientes causales: 1. Por
SuSPENSION: circunsfancias de fuerza mayor o caso fortuito debidamente comprobados, y 2. Per
acuerdo entre las partes justificado en qiie no se afecta el servicio. PARAGRAFO: EI
termino de suspension sera computable para efecto del plazo de ejecuci6n del
convenio, pero no da fa derecho a exigir indemnizact6n, sobrecostos o reajustes, ni a
reclamar gastos diferentes a los pactados en el convenio.
CLAUSULA DECIMA Esto convenlo se Dodfa dar Dor terminado par la ocurrencia de uno de los siauientes
CN-FTi}1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. ``- i `'.; `? DE 2019 SUSCRITO ENTRE
PEDAGOGICA NACIONAL P6gina 37 do 38
QulNTA. - CAusALES eventos: 1. Por vencimiento del plaza provisto en la clausula sexta o el de una de sus
DE TERMINACION: pr6rrogas. si las tuviere. 2. Por cumplimiento del objeto del convenio. 3. Par
declaratoria de nulidad del convenio. 4, Por mutuo acuerdo de las partes. 5. Por las
dem6s causales contemplada8 en la [ey.
CLAUSuLA DECIMA Cualquier diferencia que siiria entre las partes par la ejecuci6n. interpretaci6n,
slEm^ - sOLucloN terminaci6n o liquidaci6n del presente convenio y en general, sobre los derechos y
DE CONTF\OvERSIAS obligaciones derivados del mismo, durante su etapa precontractual, contractual y post
CONTFtACTUALES: contractual se solucionafa primero por lag partes, mediante arreglo directo, Ia cual
tend fa una duraci6n de hasta trointa (30) dlas habiles. En caso de no IIegar a un
acuerdo, las parfes convienen hacer use de los mecanismos de soluci6n provistos en la
Ley, tales como la conciliaci6n, amigable composici6n y transacci6n.
CIAUSULA DECIMA EI presents convenio se liquidafa de conformidad con lo dispuesto en el articulo 60 de

SEPTIMA. la Ley 80 de 1993 on concordancia con el articulo 11 de la Lay 1150 de 2007 y el
LIQulDACI0N: articulo 217 del decreto 0019 de 2012, dentro del t6rmino de seis (6) meses contados
desde la focha de flna[izaci6n del convenio, o de la fecha de expedici6n del acto que
ordene la terminaci6n.
CLAUSuLA DECIMA En atenci6n a los compromisos y cuantla del convenio y de las responsabilidades delasociado.ostedebefaconstitujrlassiguientesgarantlasconelobjetodeampararlos
OCTAVA.
GAENTIAS: compromisos del convenio, a favor del Ministerio de Educaci6n Nacional, dentro de los
tres (3) dfas siguientes al perfeccionamiento del convenio, en una compaiila de
seguros o en una entldad bancaria debidamente reconocida por la Supermtendencia
Financiera, que ampare los siguientos riesgos, de conformidad con lo establecido en el
Decreto 1082 de 2015 asf:
a) Cumplimiento: en una cuantia equivalente al veinte por ciento (20%) del aporte del
Ministerio. con vigencia hasta la liquidacidn del convenio y seis (6) moses mss.
b) Pago de salarios y prestaciones sociales e indemnizaciones laborales: en una

ciiantla equivalente al quince por ctento (15%) del del aporte del Ministerio, con una
vigencia igual al t6rmino de duraci6n del convenio y tres (3) afios mas.
El monto de la garantfa se debefa restablecer por parte de la Unjversidad con ocasi6n

de las reclamaciones efectuadas por el Ministerio. Dentro de los terminos estipulados
en e§te convenio la aarantia no oodfa ser cancelada sin la autorizaci6n del Ministerio
CLAUSuLA DECIMANOVEN^-LUGARDEEJECuCIONDELCONVENIOYDOMICILIOCONTRACTUAL.. El lugar de desarrollo del convenio sera el territorio nacional de Colombia.
El domicilio contractual sera la ciudad de Bogota D.C.
CLAUSULAVICESIMA.NOTIFICACIONES A\ Para efectos do la notificaci6n a las partes se tendran en ouenta los siguientos dates;
EL MINISTERIO: Dlreeci6n: Calle 43 No. 57 - 14, Centiio Admlnistrativo Nacional -

LAS PARTES: CAN, Tel6fono: 222 28 00, Ciudad: Bogota.
LA UNIVERSIDAD PEDAG6GICA NACIONAL: Direcci6n: Calle 72 No. llrde la

ciudad de Bogota.
De conformidad con el artfculo 56 del C6digo de Procedimiento Administrativo y de lo

Contencioso Administralivo y demas normas concordantes, LA UNIVERSIDAD
autonzan expresamonte a EL MINISTERIO a remitir notlficaciones electr6nicas a los
siguientes correos electr6nioos:
Imauacao@oeclaaoaica.edu.co y contratacion®Dedaaoaica.edu.co.Parloanterior,todanotificaci6narealizarDoroartedoELMINISTERIO se remitifa a
CN-FT®1 V1
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO No. i:-I i :?` 3 DE 2019 SUSCRITO ENTRE
Ias dltimas direcciones informadas. por lo que los efectos que ellas con[Ieven sefan
asumido§ par LA UNIVERSIDAD en caso de que se allane a no actualizar la
infomaci6n en la citada herramienta en caso de cambios en la misma.
CLAUSuLA VIGESIMA Hacen parte integral del presente convenio, el lnsumo de Contratacidn (Estudio Previo,
PRIMEIRA. lncluidos los riesgos si alll se establecieron): (I) los dooumentos que identifican a LA
INTEGRActoN UNIVERSIDAD, (ii) EI Certificado de Disponibilidad Presupuestal, (iv) El certificado de
INSTRUMENTAL DELCON"'O: registro presupuestal. (v) La aprobaci6n de las garantlas.
C LAUSULA VICEsllvIA Este convenio requiere para su perfeccionamiento de la firma de las partes y tend fa
SEGUNDA.PERFECCIONANIENT0YEJECuCION:
coma requisito de ejecuci6n el registro presupuesfal y la aprobaci6n de las garantias.
C LAUSULA VIGESIMA Las partes manifiestan libremente qua nan procedido a la lectura total y cuidadosa del
TEFtcERA texto del presente convenio. par lo que, en conseouencia, se obligan a todo lo
MANIFESTACION: consignado y manifestado.
El presente convenio se 8u8cribe a los

0 9 JljL 2019
POR EL MINIS 10
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ARO No. PF{OYECTOS VALOR roTAL

EXTENstoN 2016 5 $ 2.825.300.112

2017 3 S 1.eel .285.84o

Durante el mismo periodo se desarrollaron 47 proyectos do asesorfa. Estos se pueden

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