PREGUNTAS DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA EVALUACIÓN

1. Marca las competencias del área de ciencias sociales y las competencias transversales.
a) Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente,
construye su identidad, Gestiona responsablemente los recursos económicos, se desenvuelve en
entornos virtuales generados por las TIC.
b) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente, construye interpretaciones históricas, Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
c) Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, construye interpretaciones históricas, Asume
una vida saludable, se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma.
d) Lee diversos tipos de texto en su lengua materna, Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente, construye interpretaciones históricas, Gestiona responsablemente los recursos
económicos, se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
2. Lee el siguiente texto y marca la alternativa correcta con respecto a lo dice el texto sobre el ayni y la
minka.
(…) Espinoza (1990) sugiere que estas dos formas de organización del trabajo, ayni y minka, deben haber
comenzado desde los albores de la civilización andina, como hasta la década de los 70 era considerada a la
sociedad Chavín. Nuestra propuesta todavía retrocede a más de dos milenios y sugiere que ayni y minka
habrían sido la fuerza motriz que dinamizó el mundo andino precapitalista, y se habrían originado en los
períodos Arcaico y Formativo Inferior. (…).(…) el ayni consistía en la ayuda que ofrecía un grupo de personas
o miembros de una familia numerosa para realizar trabajos de preparación de la tierra, extracción y transporte
de piedras y canastos, locomoción de tierras, edificación de templos, canales, caminos, puentes, limpieza y
remodelación de aquellas estructuras públicas de otros grupos vecinos. La condición fundamental (…) como
se acostumbra decir: «hoy por ti mañana por mí» y en retribución se servían comidas y bebidas, banquetes,
durante los días en que se desarrollaba el trabajo comunal. O sea, los «unos» ayudaban a los «otros», y
posteriormente los «otros» retribuían el favor prestado a los «unos». (…) Este sistema de trabajo de
reciprocidad milenaria continúa fuerte no solo en muchas comunidades campesinas andinas, sino también en
las poblaciones mestizas del Ecuador, Bolivia y Perú, ayudándose en las labores de preparación de
alimentos, pastoreo, cosecha y construcción de viviendas. (…)
a) El ayni y la minka fueron la fuerza motriz que sirvió para realizar trabajos y como retribución se
servían comidas y bebidas durante el trabajo y este trabajo continúa en muchas comunidades
campesinas andinas.
b) El ayni y la minka eran formas de trabajo colaborativo para construir grandes obras que servían para
un ingreso de la comunidad de aquel entonces y que no solo en nuestra nación sino en otros lugares
del América.
c) El ayni y la minka eran sistemas de trabajo de preparación e tierras, extracción y transporte entre
otros para favorecer a los pueblos vecinos en la comercialización de sus productos, y que se
practicaba no solo en nuestra nación sino en todo lo que se conoce América del sur.
d) El ayni y la minka fueron maneras de trabajo que sirvió para construir obras tan magníficas que hoy
en día disfrutamos en las visitas que realizamos a esos lugares y que no solo se dio en nuestro país
sino en todo América.
3. Lee las alternativas con mucha atención y marca las formas de trabajo que NO se dieron en el
incanato.
a) Mita, minka, ayni.
b) Yanaconas, avicultura, ganadería, minas, obrajes, faena, suyo.
c) Minga, chunca, mita.
d) Mingaco, ayni, mita

4. Cuántos anhelos habrán surgido en las peruanas y peruanos al iniciarse la vida republicana. 201
años después, podemos reflexionar sobre si se ha avanzado en alcanzarlos, han cambiado o han
surgido nuevos anhelos y desafíos. ¿Sentirán las peruanas y los peruanos de las diversas regiones
los mismos anhelos para construir el Perú que queremos? Averigüemos esos anhelos contestando
las siguientes preguntas: ¿Cómo quisiéramos que sea nuestro país?, ¿Qué aspectos del Perú
Antiguo quisieras que se resalten?,¿Cómo aportaríamos para lograr el país que anhelamos?
a) Deseo que en mi país se termine la anemia y los aspectos que quisiera resaltar son el ayni y la
minka de los incas. Yo aportaría con mis palabras y ejemplos.
b) Quisiera que en mi país se acabe los problemas internos como la delincuencia y la inseguridad, los
aspectos que quisiera resaltar son los valores y trabajo audaz de los incas nuestros padres. Yo
aportaría con mis palabras y siendo el primero el ejemplo para los demás.
c) Me gustaría que en mi país se acabe la delincuencia y los aspectos que quisiera resaltar son el
trabajo audaz de los incas.
d) Quisiera que en mi país se acabe la inseguridad, los aspectos que quisiera resaltar son el trabajo
ordenado de los incas. Yo aportaría con mi palabra y ejemplo.
5. ¿Cuál es el nombre de nuestra experiencia de este bimestre?
a) Fomentamos nuestro sistema inmunológico para no tener anemia.
b) Reconocemos los efectos negativos de la anemia para vivir mejor.
c) Promovemos la prevención de la anemia.
d) Reflexionamos sobre nuestra alimentación para prevenir la anemia.
6. Actualmente en el Perú, aproximadamente el 40,1 % de niños menores de 3 años sufren de anemia;
otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también la padecen. Asimismo, la
Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la
salud física, mental y el desarrollo de la persona. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe
un alto índice de anemia? Marca la alternativa correcta.
a) Vivimos en un país diverso en flora y fauna, dentro de ello sorprende encontrarse con anemia que se
produce por falta de consumo de productos.
b) Nuestro país es megadiverso, a pesar de ello se detectó en gran parte la anemia por falta de
consumo de hierro y la falta de acceso al agua.
c) Perú es un país que no le falta nada pero la anemia es algo que predomina, a causa de falta de
consumo de hierro.
d) La anemia es una cifra alarmante en el Perú, que se da por falta de consumo de alimentos
saludables.
7. Mira la imagen con mucha atención, lee la historieta y marca la alternativa correcta de qué consejos
le darías a Pepe para solucionar su problema.

a) Le diría a Pepe que como bien ya que el alimento es el sustento para combatir cualquier
enfermedad.
b) Le aconsejaría a Pepe que desayune con alimentos saludables para cuidar su salud y que no debe
avergonzarse de su refrigerio.
c) Le sugeriría a Pepe que debe respetar su alimento como algo primordial para combatir la anemia.
d) Le aconsejaría a Pepe que no tenga miedo de las críticas, que traiga su refrigerio saludable y que
respete las horas de sueño para aprender mejor en el colegio.
8. ¿Cuál es el producto final de tu experiencia de aprendizaje?
a) Iremos de casa en casa enseñando cómo deben alimentar a sus hijos.
b) Escribiremos nuestro compromiso para alimentarnos mejor y combatir la anemia.
c) Presentaremos nuestros platos típicos para combatir la anemia y como promotores iremos casa en
casa a enseñar a los padres de familia.
d) Presentaremos nuestros platos alimentos saludables para combatir la anemia.
9. Completa, la anemia se da al tener bajo contenido en…………………….y
cuando……………………………., y estos contienen……………………..  una proteína rica en hierro
que le da a la ……………… el color rojo.
a) Proteínas – la sangre no tienen suficientes glóbulos rojos – hierro – sangre.
b) Hierro – la sangre no tienen suficientes glóbulos rojos – proteínas - sangre.
c) Vitamina C – la sangre no tienen suficientes glóbulos rojos – sangre – proteínas.
d) Vitamina C – La sangre no tiene suficientes glóbulos rojos – hemoglobina – sangre.
10. El área de Ciencias Sociales, pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes
de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y
se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos
ambientales y económicos. Marca la palabra clave con respecto al enfoque del área.
a) Ciudadanos economistas.
b) Ciudadanos ambientalistas.
c) Ciudadanos conscientes y sujetos históricos.
d) Ciudadanos sujetos históricos.