Manu-Intermediarios C4 2022 - Int PDF

Manual
para directores y maestros de la división de
Intermediarios
Año C - Cuarto trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Dirección: Jael Jerez

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Nilde Mayer de Luz
Diseño del interior: Nelson Espinoza
Diseño de la tapa: Madelyn Gatz
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Quinta edición
MMXXII - 1,1M
Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente - DSA (2004).

© ACES (2022).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)

ISBN 978-987-798-638-9 (Fascículo 12)
Departamento de Ministerio del Niño y del Adolescente - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual Intermediarios / Dirigido por Jael Jerez. - 5ª ed. - Florida: Asociación Casa Editora
Sudamericana, 2022.
102 p. ; 27 x 21 cm.
Traducción de: Nilde Mayer de Luz.

ISBN 978-987-798-638-9
1. Educación Religiosa. I. Jerez, Jael, dir. II. Mayer de Luz, Nilde, trad. III. Título.
CDD 268.6
Se terminó de imprimir el 22 de mayo de 2022 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su

manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros
medios, sin permiso previo del editor.
—112481—
Contenido:
Comunidad
SERVICIO: Seguimos a Jesús sirviendo a otros.

Servicio
1 Demasiado bueno para no compartirlo ................................................... 7
2 Identidad equivocada............................................................................. 14
3 Una cadena de gracia ............................................................................. 20

Adoracion
4 Un testigo clave .................................................................................... 26
Gracia
GRACIA:
Gracia enDios
accion es paciente con nosotros.
5 La guerra de Lucifer ...............................................................................32

Comunidad
6 Oseas, profeta de la gracia..................................................................... 39
7 Un amigo de verdad ............................................................................... 45

Servicio
8Comunidad
El canto de Habacuc ............................................................................. 51
ADORACIÓN:
Adoracion
Alabamos a Dios por su más grande don.
Servicio
9 La elección de Dios ................................................................................ 57
10
Gracia
Cambio de planes .................................................................................. 63
Gracia en accion
11 Gozo para ti y para mí ........................................................................... 69

Adoracion
12 Sueños, viajes y una estrella .................................................................. 75
Gracia
GRACIA EN
Gracia en ACCIÓN: Intercambiando regalos con Dios.
accion
13 Intercambio de regalos ........................................................................... 81

14 Corazones valientes ...............................................................................................88
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Capacitación del coordinador
Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de...
* Participar en toda clase de aventuras para compartir las buenas noticias de la gracia de Dios.
* Estudiar guerras, matrimonios difíciles, rayos láser y fenómenos extraños en el cielo
para aprender más acerca de la gracia de Dios.
* Sentir entusiasmo por el regalo personal más maravilloso y bien planeado que alguien
pudiera recibir.
SERVICIO: Las lecciones 1 a 4 se refieren a seguir a Jesús sirviendo a los demás sin impor-
tar lo que suceda.
* Asesinatos premeditados.
* Hombres considerados dioses.
* Un hombre con hijas que predican y un amigo con extraños mensajes.
* Un hombre predica acerca del amor de Dios a la gente.
GRACIA: Las lecciones 5 a 8 nos recuerdan que Dios es paciente con nosotros.
* Lloró por un príncipe rebelde en su propia corte celestial.
* Dijo a un profeta que se casara con una prostituta para demostrarnos su amor.
* Lanzó un rayo contra un asesino para llamar su atención.
* Dio un sueño con luces láser para calmar a un profeta confundido.
ADORACIÓN: Las lecciones 9 a 12 nos ayudan a comprender cómo podemos vivir una vida
de agradecimiento por el regalo más fantástico de todos: el Hijo de Dios, que se convirtió
en nuestro Salvador.
* Podemos asombrarnos porque fuimos elegidos para recibir ese regalo.
* Podemos confiar en Dios, y seguir su dirección y su plan para nuestras vidas.
* Podemos celebrar este don, que todavía trae gozo a nuestros corazones.
* Podemos confiar en que el camino que Dios nos indica es el mejor.
GRACIA EN ACCIÓN: La lección 13 nos enseña que la gracia es como un intercambio de regalos.
* La gracia de Dios es un regalo. Nosotros también podemos hacerle un regalo a Dios al
buscarlo diariamente.
Bienvenido a estas lecciones para Intermediarios que tratan acerca de la gracia de Dios.
Es el poder ilimitado, seguro y eterno que nos encuentra, nos perdona, nos da libertad, y nos
llena con todo lo que necesitamos para vivir una vida plena y hermosa en él.
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A los directores y maestros De esta manera, ellos podrán incorporar más rápida-
Estas lecciones fueron desarrolladas para: mente las verdades que les han sido presentadas. Estas ex-
periencias son seguidas por las secciones de Análisis, en las
A– Introducir la lección el sábado, en la clase. que usted formula preguntas que inducen a los alumnos a
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el desarro- reflexionar en lo que experimentan, interpretar la experien-
llo de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos cia y aplicar esta información en sus vidas.
repasan y aplican los principios estudiados durante la clase,
con la ayuda de las historias y las actividades que encuen- E– Involucrar a los adultos
tran en sus folletos. De esta forma, la lección aprendida en Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabá-
la Escuela Sabática se convierte en parte vital de la expe- tica, mediante formas nuevas y flexibles.
riencia de crecimiento en la fe de los alumnos. * Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser dirigida
por un solo adulto.
B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que mejor * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser con-
aprende. ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto posibilita a
estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alum- los coordinadores de Grupos pequeños una máxima integra-
nos con el mensaje de la semana de una forma que captará ción con los alumnos y su aprendizaje dinámico y, además,
la atención y la imaginación de cada uno de ellos. requiere un mínimo de preparación por parte del dirigente.
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos una * Una alternativa creativa es hacer un listado de maes-
razón para desear aprender la lección. Esta parte se dirige a tros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y perso-
los alumnos imaginativos, que preguntan: “¿Por qué debe- nales, a fin de conducir diferentes segmentos del programa.
ría aprender esto?” (Para una información más detallada sobre la secuencia
2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a los de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras
alumnos su contenido de una manera que los haga partíci- dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el
pes directos. Esta sección del programa se dirige a los alum- director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño
nos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” de su región.)
3. Aplicando la lección da a los alumnos una oportu-
nidad de explorar cómo puede ser aplicada la lección de Para usar esta guía...
forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige a los Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje deli-
alumnos con sentido común, que preguntan: “¿Cómo fun- neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que el
ciona esto en mi vida?” programa funcione positivamente en su situación particu-
4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la po- lar.
sibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden Analice con anticipación el programa de cada semana,
enseñar sus nuevos conceptos a los demás. Este segmento a fin de que usted pueda estar preparado con los simples
del programa se dirige a los alumnos dinámicos, que pre- materiales sugeridos.
guntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
hacer para compartir esta idea con los demás?” comience el trimestre:
(Nota: La sección “Oración y alabanza” es el momento * Biblias.
especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel ma-
incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se dera, cartulinas, etc.
recomienda comenzar con las Actividades preparatorias, * Hojas comunes de papel.
incluso mientras algunos alumnos estén recién llegando.) * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones, marca-
dores.
C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en el * Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
mensaje. * Otros elementos de arte que estén a su disposición
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinámi- (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompo-
cas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia (Dios nes decorativos, etc.).
me ama), Adoración (Yo amo a Dios), Comunidad (Nos * Otros artículos requeridos en los programas semanales.
amamos unos a otros) y Servicio (Dios te ama a ti, también).
D– Dar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje.
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Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
SERVICIO: Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Lección 1 Demasiado bueno Hechos 14:1-7; HA 1 Tesalonicenses Servimos a Jesús cuando servimos a
para no compar- 146-148; CBA, t. 6, 2:2 otros a pesar de los obstáculos que
tirlo pp. 293-296 surjan.
Lección 2 Identidad Hechos 14:8-18; Hechos 14:15 Cuando das a Dios el honor, otros
equivocada HA 148-154 aprenden a adorarlo.
Lección 3 Una cadena Hechos 21:1-16; 1 Pedro 4: 10, Nos unimos a Dios en su obra cuando
de gracia HA 321-328 DHH usamos nuestros dones espirituales
para servir a los demás.
Lección 4 Un testigo clave Hechos 21:17- Hechos 20:24 Servimos a los demás cuando les de-
22:21; HA 329-344 cimos lo que Jesús significa para no-
sotros.
GRACIA: Dios es paciente con nosotros
Lección 5 La guerra Isaías 14:12-16; Éxodo 34:6, 7 La gracia de Dios desenmascara las
de Lucifer Ezequiel 28:11-19; mentiras de Satanás.
Apocalipsis 12:7-9;
CS 546-558
Lección 6 Oseas, profeta Oseas 1-3; PR 209- Oseas 1:10 No importa lo que hagamos, la gracia
de gracia 218 de Dios nunca se rinde con nosotros.
Lección 7 Un amigo 1 Timoteo 1:12-17 1 Timoteo 1:14 Dios quiere que lo conozcamos perso-
de verdad nalmente.
Lección 8 El canto Habacuc 3; PR 281- Habacuc 3:17-19 El Todopoderoso es nuestro amigo y
de Habacuc 288 compañero en toda circunstancia.
ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su más grande don.
Lección 9 La elección Lucas 1:26-56, 2 Tesalonicenses Adoramos a Dios porque él nos ha ele-
de Dios CBA, t. 5, pp. 663- 2:13 gido como suyos.
674
Lección 10 Cambio de planes Mateo 1:18-25, Salmos 143:8 Adoramos a Dios cuando confiamos en
CBA, t. 5, pp. 275- su plan para nuestras vidas.
279
Lección 11 Gozo para ti y Lucas 2:1-20, DTG Lucas 2:20 El nacimiento de Jesús todavía nos
para mí 29-33 produce gran gozo.
Lección 12 Sueños, viajes, Mateo 2:1-15, DTG Isaías 58:11 Adoramos a Dios cuando seguimos su
y una estrella 41–48 dirección.
GRACIA EN ACCIÓN: Intercambiando regalos con Dios.
Lección 13 Intercambio Jeremías 29:11-14, Jeremías 29:11–13 Porque Dios ideó el don de la salvación
de regalos PE 149-152, CC para nosotros, también nosotros pla-
56-75 neamos buscarlo diariamente.
Lección 14 Corazones 1 Samuel 14:1- 1 Samuel 14:6 Dios puede hacer que sucedan
valientes 23; PP 669-678 cosas por medio de mí.
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Lección 1 Comunidad
Demasiado bueno
Año C
4º trimestre
Lección 1 para no compartirlo Servicio
Servicio Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Versículo para memorizar: “Tuvimos denuedo en nuestro Dios para anunciaros el evan-
gelio de Dios en medio de gran oposición” (1 Tesalonicenses 2:2).
Adoracion
Textos clave y referencias: Hechos 14:1-7; Los hechos de los apóstoles, pp. 146-148; Comen-
tario bíblico adventista del séptimo día, t. 6, pp. 293-296; historia de la guía de estudio de la
Biblia para el alumno.
Gracia
Objetivos
Los alumnos: Gracia en accion
Sabrán que su compromiso de servicio no disminuye cuando encuentran oposición.
Sentirán facultados por Dios para hablar claramente por él incluso ante el prejuicio.
Responderán sirviendo a su prójimo y ayudando a romper los muros del prejuicio en
contra del cristianismo.
Comunidad
Mensaje:
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a pesar de los obstáculos que surjan.
Servicio
La lección bíblica de un vistazo

Adoracion
En su primer viaje misionero, Pablo y demás. Dios ha prometido habilitarnos

Bernabé predican el evangelio de Jesús en para lograr lo que nos ha llamado a hacer.
Iconio.
Gracia Ellos predican tan efectivamente Podemos continuar siguiendo a Dios y sir-
que creen tanto los judíos como los gen-
Gracia en accion
viendo a otros a pesar de la oposición y el
tiles. Pero algunos judíos se oponen a sus prejuicio.
enseñanzas y crean un plan para detenerlos.
Cuando sus amigos en Iconio se enteran de Enriquecimiento del maestro
esto, les dicen a Pablo y Bernabé que aban- “Los apóstoles, sin embargo, no se deja-
donen su ciudad. Ellos escuchan a sus ami- ron desviar de su misión; porque muchos
gos y abandonan Iconio. aceptaban el Evangelio de Cristo. Frente
a la oposición, la envida y el prejuicio,
Esta es una lección acerca del servicio continuaron su trabajo, ‘hablando denoda-
A menudo, cuando buscamos servir a damente en el Señor; y Dios daba testimo-
aquellos que nos rodean, encontraremos nio a la palabra de su gracia, permitiendo
oposición y prejuicio por parte de los que señales y milagros fuesen hechos por
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Lección 1
las manos de ellos’. Estas evidencias de la Dios podían tener acceso al pueblo. Pero esas
aprobación divina tenían una poderosa puertas no pueden permanecer cerradas para
influencia sobre aquellos cuyas mentes siempre; y a menudo, al volver los siervos de
estaban abiertas a la convicción, y los con- Dios después de un tiempo para reanudar sus
versos al Evangelio se multiplicaban” (Los labores, el Señor ha obrado poderosamente
hechos de los apóstoles, p. 146). en su favor y los ha habilitado para establecer
“En todo tiempo y en todos los países, monumentos destinados a glorificar su nom-
los mensajeros de Dios han sido llamados a bre” (Los hechos de los apóstoles, p. 148).
afrontar acerba oposición de parte de aquellos ¿Qué oposición o prejuicio estoy enfrentando
que deliberadamente escogían rechazar la luz en mi vida? ¿Cómo voy a servir a Dios a pesar
del cielo. A menudo, mediante la tergiversa- de esta dificultad? ¿Cómo ha revelado Dios su
ción y la mentira, los enemigos del Evange- aprobación por mis esfuerzos? En mis momen-
lio han triunfado aparentemente, cerrando tos de oración, ¿recuerdo agradecer a Dios su
las puertas por las cuales los mensajeros de presencia constante en mi vida?
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando lle-
gan, y escuche sus alegrías y sus
tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Balanza equilibrada
1 B. ¿Lo entiendes?
C. En estado de alerta
Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Cerca de casa
4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Echando afuera el prejuicio
* La sección Oración y Alabanza puede ser usada en cualquier momento durante el programa.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando lle- experiencia de su estudio de la Biblia, realizado
gan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué durante la semana, que quieran compartir.
cosas agradables experimentaron o qué pro- Pida a cada alumno que se prepare para parti-
blemas enfrentaron. Pregúnteles si hay alguna cipar de la actividad previa que usted seleccionó.
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1 Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades no comienzan aclarando su garganta, diga:
que sean más apropiadas para su situación. Lo siento. No lo entendiste. Pida al alumno
que usted eligió que demuestre a la clase
A- Balanza equilibrada cómo hacerlo. Luego haga la demostración
Pida a un voluntario que perma- usted nuevamente. Permita que otro volunta-
Materiales nezca con sus talones en contra de rio trate de hacerlo. Repita la actividad hasta
• Monedas. la pared. Coloque una moneda en el que varios alumnos la entiendan. Dígales a
piso a 50 centímetros enfrente de las todos cuál era el “secreto” (aclararse la gar-
puntas de sus pies. Indíquele que se incline, ganta primero).
recoja la moneda, y vuelva a pararse sin per-
der el equilibrio. Permita que varios alumnos Análisis
traten de hacerlo. Haga que los alumnos tra- Pregunte: ¿Qué pensaban cuando no lo
bajen juntos en parejas para lograr esta tarea. entendían? (Que era muy difícil, que había
algún truco en eso). ¿Cómo se sintieron
Análisis cuando no lo entendían? (Dejados afuera,
Pregunte: ¿Qué hizo difícil este ejercicio? necios, confundidos). ¿Cómo se sintieron
(Ustedes no lo pudieron hacer sin perder cuando lo entendieron? (Aliviados, felices).
el equilibrio). ¿Qué hizo que sea posible? ¿Qué pensaron de las personas que lo enten-
(Tener otra persona para ayudar a mantener dieron antes que ustedes? (Alegría por ellos,
el equilibrio). Diga: Nuestra lección de esta celos). Nuestra lección de hoy es acerca de
semana es acerca de dos personas haciendo un grupo de personas que no entendieron
algo que era difícil. Vamos a buscar y leer porque no querían entender. Ellos estaban
todos juntos 1 Tesalonicenses 2:2, nuestro prejuiciados y querían continuar así. Pablo
versículo de memoria. Brinde un tiempo y Bernabé aprendieron que seguir a Jesús
para encontrar el versículo y para leerlo con significa servir a otros a pesar de los obs-
usted. táculos como el prejuicio. Ellos dijeron:
“Tuvimos denuedo en nuestro Dios para
Pregunte: De acuerdo a este versículo, anunciaros el evangelio de Dios en medio
¿quién los ayudó a “mantener el equilibrio” de gran oposición” (1 Tesalonicenses 2:2).
y lograr su misión? (Dios). Nuestro punto Diga: Hoy nuestro punto es:
es:
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a pesar de los obstáculos que surjan.
pesar de los obstáculos que surjan.
C- En estado de alerta
B- ¿Lo entiendes? Cree un lugar en su aula para destinar
Elija un miembro de la clase antes de que como puerta (tal vez con dos sillas). Elija dos
la misma comience y cuéntele el objetivo alumnos que estén al lado y cuiden la puer-
de este juego. Diga a la clase: Observen y ta. Antes de esta actividad, convengan un
escuchen cuidadosamente. Cuando ustedes prejuicio para cada “cuidador”, tal como que
creen que pueden hacer exactamente lo ellos no dejarán pasar a alumnos a menos
que yo hago, levanten su mano, y los dejaré que estén vestidos de blanco / rojo / azul; no
intentar. Comience por aclarar su garganta. los dejarán pasar si nacieron en verano; no
Entonces haga un puño con su derecha y los dejarán pasar si ellos están vestidos con
golpee la palma de su mano izquierda tres pantalones de verano / vestido / etc. Cada
veces. ¿Quién cree que puede hacer esto? “cuidador” debe tener un prejuicio diferente,
Permita que alguien trate de imitarlo. Si ellos pero ellos pueden también negar el permiso
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sin decir por qué. Luego diga al resto de la que expliquen sus razones. ¿Qué hicieron
clase: Quiero que imaginen que están en para tratar de cruzar al otro lado? ¿Qué po-
un castillo. Esta es la puerta de salida. Para drían hacer en la vida real si se les impide
salir del castillo ustedes deben pedirle per- realizar una misión por prejuicio?
miso a uno de los guardias. Si ustedes no
tienen éxito con un guardia pueden pedirle Diga: Leamos juntos nuestro versículo
al otro. Cada uno de ustedes va a abando- de memoria en 1 Tesalonicenses 2:2. Dé a
nar el castillo a través de la puerta y formar los alumnos tiempo para encontrar y leer el
un círculo del otro lado. versículo con usted. El prejuicio es usual-
mente tan carente de sentido como las ra-
Luego de que todos los admitidos han for- zones de los guardias para no dejarlos salir.
mado el círculo del otro lado, pida a los otros En nuestra lección de hoy, vamos a estudiar
que se les unan, incluyendo a los “guardias”. cómo Pablo y Bernabé completaron su mi-
sión a pesar del prejuicio. Nuestro punto es:
Análisis
Pregunte: ¿cómo se sintieron cuando les fue Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
negado el permiso de atravesar la puerta pesar de los obstáculos que surjan.
sin razón aparente? Pida a los cuidadores
C- Misiones
Oración y alabanza Utilice una historia misionera que ten-
ga disponible.
Oración y alabanza
D- Ofrendas
A- Compañerismo Para recaudar
Comparta las expresiones de gozo o de la ofrenda este Materiales
tristeza que los alumnos le comunicaron a mes, utilice una * Una bandeja
su llegada, según lo considere apropiado. bandeja (una con
Si los alumnos lo permiten, relate bordes o un margen para que el dinero no
sus experiencias acerca del estudio se deslice). Diga: Nuestras ofrendas son
de la semana anterior. Mencione los una forma en la que podemos servir a
cumpleaños, los eventos especiales o los Dios. El dinero que damos ayuda a otros
logros. Salude afectuosamente a todas las a conocerlo.
visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Escuche los pedidos de oración. Para
“Somos su voz” - CD Eslabones de la cada pedido, pida un voluntario que ore
Gracia- 1 - Nº 2. específicamente por el mismo. Cuando to-
“Nacidos para brillar” - CD Eslabones de dos los voluntarios han orado en voz alta,
la Gracia - 2 - Nº 23. cierre la sección de oración agradeciendo a
Dios por escuchar y responder en la forma
que él sabe que es mejor.
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2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Pregunte: ¿Alguna vez han conocido a a Jesús significa servir a los demás a pesar
alguien que tenía un prejuicio en contra de de los obstáculos. ¿Cómo confirma Dios el
ustedes? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron mensaje de ustedes? (Capacitándolos para
con respecto a eso? ¿Cómo respondió esa realizar milagros).
persona? Diga: Pablo y Bernabé se encon- Versículo 4: ¿Qué ven? (Personas que
traron con prejuicio cuando ellos trataron usualmente no se asocian unas con otras
de esparcir las buenas nuevas de Jesús. hablando). ¿Qué escuchan? (Rumores).
Pero a pesar de ser desalentados por este ¿Qué huelen? (Olores de la calle). ¿Qué
obstáculo, ellos continuaron su trabajo por- prueban? (Comida preparada por aquellos
que sabían que estaban sirviendo a Jesús. que los aman). ¿Qué tocan? (Tensión en el
aire, las manos de los creyentes). ¿Cuáles
Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a son los dos lados? (Por ustedes - judíos y
pesar de los obstáculos que surjan. gentiles; en su contra - judíos y gentiles).
¿Qué es significativo con respecto al hecho
Experimentación de la historia de que allí están ambos, judíos y gentiles,
Pida a los alumnos que imagi- a favor y en contra de ellos? (Muestra que
nen que ellos son Pablo y Bernabé las personas con prejuicios culturales, reli-
Materiales en Iconio, mientras usted o algunos giosos, raciales, étnicos y de género pueden
* Biblia voluntarios leen Hechos 14:1-7. Lue- trabajar juntas por un objetivo común (ya
* Mapa del Nuevo go de cada versículo, haga una pau- sea este positivo o negativo).
Testamento sa para hacer las siguientes pregun- Versículo 5: ¿Cuál es el complot? (Maltra-
tas. Tal vez usted puede elegir un tarlos y apedrearlos). ¿Por qué estas perso-
encargado que haga una lista de los detalles nas están dispuestas a utilizar la violencia
sensoriales del relato. en contra de ustedes? (Porque esto habría
Versículo 1: Localicen Iconio en nuestro de silenciarlos de una vez por todas) ¿Qué
mapa bíblico. ¿Adónde van al llegar a Ico- ven? (Rostros preocupados de los creyentes).
nio? (A la sinagoga). ¿Qué ven? (Un rollo de ¿Qué escuchan? (Voces ansiosas). ¿Qué hue-
la Torá en la sinagoga, un altar, sacerdotes/ len? (Comida cocinándose en la casa donde
maestros, personas siendo sanadas, etc.). se están quedando). ¿Qué prueban? (La
¿Qué escuchan? (El sonido de su voz con- sequedad de su boca mientras predican el
tando la historia de Jesús y hablando valien- evangelio, comida preparada para ustedes).
temente, personas alabando a Dios, etc.). ¿Qué tocan? (Árboles, rocas, pasto, sus per-
¿Qué huelen? (Los enfermos, los niños). tenencias). ¿Adónde van? (Listra y Derbe en
Versículo 2: ¿Qué ven? (Multitudes re- Licaonia).
unidas en torno a ustedes, caras enojadas o Versículo 7: Ustedes han llegado con
felices). ¿Qué más escuchan? (Súplicas de seguridad a Licaonia. ¿Qué ven?, ¿qué escu-
ayuda). ¿Qué más huelen? (Olor corporal). chan?, ¿qué prueban?, ¿qué tocan? (Vea las
¿Qué tocan? (Los enfermos, cojos, ciegos, respuestas del versículo 1). ¿Por qué esca-
poseídos por demonios, enfermos mentales, parse resulta ser algo bueno? (Ustedes están
leprosos, niños). ¿Qué prueban? (Pan, fru- vivos todavía para llevar el mensaje de Jesús
tas, jugo para sus comidas). a aquellos que viven en Listra y Derbe).
Versículo 3: ¿Qué hacen a pesar de esta
oposición? (Pasan bastante tiempo allí, ha- Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
blando valientemente por el Señor). Seguir pesar de los obstáculos que surjan.
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Lección 1
Mateo 20:20-28 (El pedido de la madre
Exploración en la Biblia de los discípulos, servimos porque Jesús
Divida a los alumnos en tres vino a servir).
grupos. Asigne a cada grupo uno
Materiales de los siguientes pasajes para leer Análisis
* Biblias juntos. Dígales que ellos deben Luego que cada grupo ha informado,
escoger a alguien que resuma acerca pregunte: De acuerdo a los versículos que
de qué trata su texto. acabamos de leer, qué clases de obstáculos
Romanos 8:28, 35-39 (Todas las cosas enfrentarán los cristianos? ¿Qué promesas
funcionan juntas para bien: problemas, su- son dadas a aquellos que vencen las difi-
frimientos, persecución, hambre, desnudez, cultades? ¿Por qué es importante vencer los
peligros, y espada; nada nos separa del amor problemas para el servicio? (Jesús venció y
de Dios). nosotros somos llamados a hacer lo mismo).
Apocalipsis 2:7; 3:5, 12, 21 (Comer del
árbol de la vida en el paraíso; nombre en el Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
libro de la vida; llegar a ser una columna en pesar de los obstáculos que surjan.
el templo; vencer como Jesús venció, sentar-
nos con el Padre en el trono).
3 Aplicando la lección
Cerca de casa Víctor trata de explicarse, pero los chi-
Lea la siguiente situación a sus alumnos, cos no están interesados. El Chico 2 le tira
o lea la introducción y haga que tres volunta- la pelota de básquet a Víctor, se ríe de él, y
rios representen las partes de Víctor, Chico 1 después le grita al Chico 1; “¡Es un bicho
y Chico 2. raro! Vámonos de aquí”.
Víctor recién se mudó a un barrio nuevo.
Él va al parque del barrio y practica bás- Análisis
quet con su pelota. Después de un rato, dos Pregunte: ¿Cómo creen que se sintió
chicos se le unen. Ellos juegan juntos por Víctor? (Triste, avergonzado, frustrado, in-
varios minutos. comprendido). ¿Qué consejo le darían? (Que
Chico 1: ¡Qué bien que encestas! Eres trate de iniciar un momento para jugar al
muy bueno en esto. básquet con ellos de nuevo, que continúe
Víctor: Gracias. siendo amistoso con ellos). ¿Alguna vez te
Chico 2: Tenemos un partido este fin de sentiste así o estuviste en una situación
semana. ¿Te gustaría venir? similiar? (Dé tiempo para que los alumnos
Víctor: Claro, ¿qué día es? compartan). ¿Qué hiciste en esa situación?
Chico 1: Sábado de mañana. ¿Qué podrías hacer otra vez? ¿Cuál es nues-
Víctor: Perdón. No puedo jugar el tro pensamiento clave de la lección de hoy?
sábado.
Chico 2: ¿Por qué no? Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
Víctor: Es el día de descanso. pesar de los obstáculos que surjan.
Chico 1: ¿De qué hablas?
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4 Compartiendo la lección
Echando fuera el prejuicio a los alumnos que hagan un anuncio que
Pida a los alumnos que expre- aliente la aceptación (por ejemplo: la palabra
sen, a través de un torbellino de prejuicio con un círculo con una línea dibu-
Materiales
ideas, algunas maneras en las que jada diagonalmente a través del mismo está
* Papel y elemen-
las personas muestran prejuicio en mostrando un prejuicio tonto).
tos de arte.
contra de otros. (Dejarlos afuera de
acontecimientos, hablar negativa- Análisis
mente acerca de ellos, usar la violencia en Resuma las formas de combatir el prejui-
contra de ellos, etc.). cio y aliente a cada alumno a comprometerse
Expresen espontáneamente formas en las para tratar de derrumbar el prejuicio donde-
que las personas pueden ayudar a detener quiera que lo encuentren. Diga: Recuerden
el prejuicio (aceptar a otros, incluir a otros, nuestro versículo de memoria (1 Tesaloni-
buscar áreas en común, etc.). Pregunte: ¿Pue- censes 2:2) y que nuestro punto es:
den pensar en un momento en el que uste-
des estuvieron prejuiciados contra alguien? Seguimos a Jesús cuando servimos a otros a
¿Por qué? Utilizando elementos de arte, pida pesar de los obstáculos que surjan.
Cierre
Termine con una oración de súplica, pidiendo a Dios que ayude a cada persona a en-
contrar formas de suprimir el prejuicio y de servir a los demás a pesar de los obstáculos
que deba enfrentar.
Nota: Seleccione alumnos para las partes y practiquen con anticipación para la sección
“Experimentando la Historia” de la próxima semana.
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Lección 2
Identidad equivocada
Año C Servicio
4º trimestre
Lección 2 Servicio Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Versículo para memorizar: “Varones, ¿por qué hacéis esto? Nosotros también somos hom-
bres semejantes a vosotros, que os anunciamos que de estas vanidades os convirtáis al
Dios vivo, que hizo el cielo y la tierra, el mar, y todo lo que en ellos hay” (Hechos 14:15).
Adoracion
Textos clave y referencias: Hechos 14:8-18; Los hechos de los apóstoles, pp. 148-154; histo-
ria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que su servicio debe conducir a las personas a adorar al Señor.
Gracia
Sentirán el deseo de Gracia
exaltarenal Señor con su servicio.
accion
Responderán
Comunidad
entregando a Dios toda la alabanza y el honor.
Mensaje:
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a adorarlo.

Servicio

Adoracion
Pablo y Bernabé se introducen en una eran solamente canales a través de los cuales
multitud
Gracia
hostil en Listra. La multitud de ju- Dios podía obrar. Trataron de ayudar a las
díos y griegos es escéptica a su predicación,
Gracia en accion
personas para que vean al verdadero Dios.
pero toda su incredulidad se va cuando Cuando servimos a Dios podemos ayudar a
ven a Pablo y a Bernabé hacer un milagro y aquellos que nos rodean a enfocarse en él y
los llaman dioses. En vez de aceptar la ala- darle toda la gloria y mérito
banza o recibir el crédito, Pablo y Bernabé
utilizan esta oportunidad para señalar a sus Enriquecimiento del maestro
nuevos conversos al Dios que obra milagros “Zeus y Hermes (también conocidos como
a través de ellos. Su experiencia nos enseña Júpiter y Mercurio) eran dos dioses populares
la importancia de dar toda la gloria a Dios, en el mundo romano. El pueblo de Listra pre-
aun en circunstancias donde la vida corre tendía que estos dioses habían visitado una
peligro. vez su ciudad. De acuerdo a la leyenda, nadie
les ofreció hospitalidad excepto una pareja
Esta es una lección acerca del servicio anciana, por lo que Zeus y Hermes mataron
Las personas en Listra se enfocaron en al resto del pueblo y recompensaron a la an-
los siervos de Dios en vez de hacerlo en ciana pareja. Cuando los ciudadanos de Listra
Dios. Pablo y Bernabé explicaron que ellos vieron los milagros de Pablo y Bernabé, su-
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pusieron que los dioses estaban visitándolos ¿Cuán honesto soy en devolver la gloria a
nuevamente. Recordando el relato de lo que Dios cuando los otros me están alabando? ¿Es-
había sucedido a los ciudadanos anteriores, toy satisfecho solamente con la recompensa de
inmediatamente honraron a Pablo y Bernabé Dios para mí y con que solo él note lo que hago
y los colmaron con regalos” (Life Application para su servicio?
Biblie, Notes and Bible Helps [Wheaton, III.;
Tyndale House, 1991], p. 1983).

tristezas.
Oración y alabanza*
De 10 a 15 minutos
De 15 a 20 minutos
A. La alabanza del héroe
B. Engrandezcan al Señor
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-

ca
3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Dar la gloria a Dios
4
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Sea alabado
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- judíos desde Antioquía para seguir a Pablo
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de hacia Iconio y Listra. Pida a los alumnos que
qué están alegres o preocupados. Pregúnte- se alisten a participar de la actividad prepa-
les si han calculado cuán lejos viajaron los ratoria que usted seleccionó.
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Lección 2
Seleccione la actividad o las actividades Diga a los alumnos
que sean más apropiadas para su situación. (mientras lo demues- Materiales
tra) que enderecen el * Tazas pequeñas.
* Agua.
A- La alabanza del héroe sujetapapeles (clip) y
* Sujetapapeles
Proporcione a los alumnos un formen una pequeña (clips).
Materiales trozo de papel de dibujo y un lápiz vuelta con forma cir- * Taza de aceite.
* Papel. o marcador. Pídales que dibujen cular en un extremo. * Cucharas plásti-
* Lápices y marca- una figura de su héroe (o heroína), Frote un poco de cas.
dores. o que lo describan. Déles un límite aceite de cocina en * Alguna publica-
de tiempo. Invite a los alumnos a la vuelta y luego su- ción escrita con letra
compartir sus dibujos o descripciones escri- mérjalo en el agua. pequeña (avisos cla-
tas de la persona que eligieron. Habrá una delgada sificados o directorio
capa de agua en la telefónico).
Análisis vueltita, la cual fun-
Pregunte: ¿qué hace/hizo este/a héroe/ cionará como una mini lente magnificadora.
heroína por ti? ¿Qué hace/hizo por el mun- Haga que los alumnos lean la publicación
do? ¿Qué poder tiene esta persona? ¿Quién con sus lentes magnificadoras.
le da el poder a esta persona? ¿Qué harías
si entrara en la habitación ahora mismo? Análisis
¿Qué puede suceder cuando alguien es de- Pregunte:¿Qué sucedió? (El agua, el
masiado honrado? aceite, y el sujetapapeles trabajando juntos
Pida a los alumnos que encuentren y lean hicieron lo impreso más fácil de leer) ¿En
Hechos 14:15 en voz alta con usted. Pre- qué se parece esta actividad a nuestras vi-
gunte: ¿Cuál es la diferencia entre alabar a das espirituales? (Nosotros somos el agua
alguien y hacer de él un dios? / aceite / sujetapapeles. Nuestro trabajo es
Nuestro tema de hoy es: engrandecer al Señor). Pida a los alumnos
que busquen Hechos 14:15 y lean en voz alta
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a junto a usted. Pregunte: ¿En qué se parece
adorarlo. este versículo a la actividad que hicimos
recién? (Pablo está diciendo a la gente que
ellos son solamente agua, aceite, o sujetapa-
B- Engrandezcan al Señor peles, tratando de engrandecer a Dios; ellos
Distribuya páginas o trozos de la publi- no son la fuente, no deben ser alabados).
cación y permita que los alumnos miren lo Pablo entiende lo siguiente:
impreso. Divida a los alumnos en parejas y
dé a cada para una taza de agua, un sujeta- Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a
papeles, y un poco de aceite en una cuchara. adorarlo.
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Oración y alabanza D- Ofrendas Materiales
Diga: Una de * Una bandeja
A- Compañerismo las formas silen-
Comparta las expresiones de gozo o de ciosas en que servimos a nuestra comu-
tristeza que los alumnos le comunicaron a nidad es a través de nuestras ofrendas.
su llegada, según lo considere apropiado. Dios no está interesado en cuánto da-
Si los alumnos lo permiten, relate sus mos. Sólo quiere que demos lo mejor que
experiencias acerca del estudio de la está a nuestro alcance. Cuando Dios ve
semana anterior. Mencione los cumpleaños, nuestros esfuerzos, aunque estos pueden
los eventos especiales o los logros. Salude ser pequeños, nos recompensa abierta-
afectuosamente a todas las visitas. mente. Dar una ofrenda es también una
buena forma de glorificar silenciosamen-
B- Cánticos tema sugeridos te a Dios.
“¡Mano!” - CD Eslabones de la Gracia - 1 -
Nº 1. E- Oración
“Alma misionera” - CD Eslabones de la Introduzca a sus alumnos a hacer una
Gracia - 2-Nº 26. lista de necesidades especiales que su co-
munidad tiene. Pida a cada alumno que
C- Misiones diga una frase de la oración pidiendo a Dios
Utilice una historia misionera que ten- que muestre a su clase cómo atender mejor
ga disponible. estas necesidades.

Pregunte: ¿Qué tengo en mi villas”. Los judíos
Materiales mano? ¿Para qué se usa? ¿Qué más y gentiles por igual Materiales
* Lupa. puede significar la palabra “mag- estaban enojados * Biblia.
nificar” cuando no está hablando y se unieron para * Papel.
de tamaño? (Alabar grandemente, glorificar, apedrearlos. Pablo * Cinta adhesiva.
dar gloria a, alabar con alabanzas, honrar). y Bernabé fueron * Lápices.
Hoy vamos a hablar acerca de dos hombres alertados y huyeron * Tijera.
que siempre magnificaron al Señor. Ellos a otra región. Hoy
* Goma de pegar.
sabían esto: vamos a explicar lo
que sucedió con ellos allí.
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a Distribuya el papel, tijeras, cinta adhesiva
adorarlo. o goma de pegar, y lápices. Diga a los alum-
nos que corten el papel por la mitad lon-
Experimentación de la historia gitudinalmente y peguen los trozos juntos
Diga: ¿Alguien recuerda de qué habla- por el extremo más corto. Cuando terminen
mos la semana pasada? (Acepte las respues- deben dibujar líneas verticales dividiéndo-
tas). Hablamos acerca de Pablo y Bernabé, lo en cuatro partes (como una tira cómica
quienes convirtieron a muchas personas gigante). Diga: Escuchen cuidadosamente
en Iconio. Ellos también realizaron, como mientras leo cada pasaje bíblico. Voy a leer
dice la Biblia, “señales milagrosas y mara- cuatro partes. Cuando me detenga luego de
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Lección 2
leer una sección, dibujen una escena en uno Exploración en la Biblia
de los cuadros de su papel describiendo lo Que los alumnos encuentren y lean en voz
que acabo de leer. Cuando terminen, deben alta los siguientes textos:
tener cuatro secciones de dibujos. Filipenses 2:13 (Porque Dios es el que en
Lea: Hechos 14:8-10; para que los alum- vosotros produce...).
nos puedan dibujar la sección 1. Filipenses 4:13 (Todo lo puedo en Cristo...).
Hechos 14:11, 12; para que los alumnos Juan 5:15 (Separados de mí nada podéis
puedan dibujar la sección 2. hacer).
Hechos 14:13; para que los alumnos pue- 2 Corintios 10:17 (Mas el que se gloría, glo-
dan dibujar la sección 3. ríese en el Señor).
Hechos 14:14-18; para que los alumnos
puedan dibujar la sección 4. Análisis
Diga: ¿qué parecen estar diciéndonos
Análisis estos versículos, tomados juntos? (Aliente
Diga: Por causa de que Pablo sirvió al las respuestas de los alumnos. Estimule la
cojo sanándolo, la multitud quiso hacer de conversación hacia la idea de que Dios hace
él y Bernabé dioses. En vez de aceptar su todo en nosotros, por nosotros y a través de
alabanza, Pablo les señaló a Dios. La multi- nosotros. Debemos permitir que todos sepan
tud se perturbó. Pero Pablo y Bernabé esta- esto). Repitamos nuestro punto:
ban allí para enseñarles a adorar a Dios, el
Creador, no para recibir algún crédito por Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a
su poder sanador. adorarlo.
Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a
adorarlo.
Dar la gloria a Dios En el salón de entrada, todos saludan
Lea la siguiente situación a sus alumnos: a las chicas cálidamente. Varios adultos
Sandra le muestra a Daniela, una alumna resaltan cuán lindo es que Sandra haya
menor a quien ella enseña lectura, historias traído a la iglesia a Daniela. Las diaconisas
sencillas que ella puede leer en la Biblia. se aseguran que Sandra tenga un himnario
Daniela llega a estar realmente interesada. y una Biblia para Daniela.
Ella hace a Sandra un montón de preguntas Inclusive, el pastor da a Daniela una
acerca de Jesús, la Biblia, la iglesia. Luego bienvenida especial desde el púlpito. Él
de un tiempo, le dice a Sandra que quiere ir menciona que ella es amiga de Sandra.
a la iglesia con ella. Sandra está gratamen- Luego del culto, su esposa invita a Daniela
te sorprendida y dice “sí”. En la Escuela y Sandra a sentarse con ellos durante el al-
Sabática, la maestra de Sandra le pide que muerzo de la iglesia. “¿Te contó Sandra que
presente a Daniela antes de que su grupo está planeando ser la Guía Mayor más joven
conduzca la oración y la alabanza. Luego de de nuestra Asociación?” pregunta a Daniela.
la clase, la maestra felicita a Sandra por lo Entonces Sandra tiene que explicar todo lo
bien que ella dirigió. Los demás alumnos se relacionado con los Conquistadores. Más
reúnen alrededor de Sandra para hacer pre- tarde miran un álbum de fotos de las activi-
guntas acerca de Daniela. Hacen planes de dades del club. Hay una foto de Sandra con
sentarse con Sandra y Daniela. su uniforme. Daniela está más admirada
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que nunca con respecto a Sandra. Después de mí, que no soy perfecta. Mis papás aman
de la iglesia, ella le dice a Sandra: “Quiero a Dios y me enseñaron a cerca de él. Yo sólo
ser como vos”. Sandra no sabe qué decir trato de hacer lo que Jesús haría en mi lugar
y entonces solamente sonríe. Pero siente y todo lo hago por él).
como que debiera haber dicho algo. ¿Qué debe recordar Sandra?
Análisis Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a

Pregunte: ¿Qué le dirías a Sandra que adorarlo.
conteste a Daniela? (Gracias, pero lo que
más desearía es que aceptes a Jesús, a pesar
Sea alabado comience con una de las frases que usted es-
Escriba las siguientes frases cribió, o alguna similar.
donde todos puedan verlas: Veo
Materiales
* Materiales de arte. a Dios en ti cuando... Gracias por Análisis
* Tarjetas, papel. honrar a Dios a través de... Alabo a Pregunte: ¿Por qué piensan que les pedí
Dios por ti cuando pienso en cómo que expresaran sus palabras como lo hice?
tú... Pida a los alumnos que piensen (Para que Dios reciba la gloria): Recuerden:
en alguien que admiren y en la forma en
que esa persona sirve a otros. Haga que ellos Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a
creen una tarjeta, señalador, o cuadrito que adorarlo.
Cierre
Pida a Dios que los ayude a usted y a sus alumnos a tener el espíritu de Pablo y Ber-
nabé para confiar en Dios en los malos momentos, y darle todo el honor a él en los bue-
nos momentos.
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Lección 2
Una cadena de gracia

Año C Servicio
4º trimestre
Lección 3 Servicio Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Versículo para memorizar: “Como buenos administradores de las variadas bendiciones

de Dios, cada uno de ustedes sirva a los demás según los que haya recibido” (1 Pedro
4:10 DHH).
Adoracion
Textos clave y referencias: Hechos 21:1-16; Los hechos de los apóstoles, pp. 321-328; his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Gracia sus dones espirituales y habilidades naturales para servir
Sabrán que pueden utilizar
a otros. Gracia en accion
Sentirán el deseo de usar sus dones para Dios.
Responderán determinando cómo pueden utilizar esos dones para servir a otros.
Comunidad
Mensaje:
Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos nuestros dones espirituales para servir a los demás.
Servicio

Adoracion
Varias personas utilizan sus dones y ha- Enriquecimiento del maestro

bilidades para ayudar al avance del evange- “El que se convierte en hijo de Dios ha de
Gracia
lio. Felipe,
Gracia en accion el evangelista; las cuatro hijas de considerarse como eslabón de la cadena ten-
Felipe que profetizan; Agabo, un profeta de dida para salvar al mundo. Debe considerarse
Judea; y Mnasón, un reciente discípulo de uno con Cristo en su plan de misericordia, y
Jerusalén, utilizan sus diferentes habilidades salir con él a buscar y salvar a los perdidos”
para dar poder a varias actividades de ser- (El ministerio de curación, p. 72)
vicio. Aunque algunos tienen mensajes para
Pablo que no son fáciles de dar, ellos reali- “El ejemplo de Cristo, al vincularse con los
zan lealmente lo que Dios les dice. intereses de la humanidad, debe ser seguido
por todos los que predican su Palabra y por
Esta es una lección acerca del servicio todos los que han recibido el evangelio de su
Dios nos da a cada uno diferentes dones gracia” (El Deseado de todas las gentes, p. 126).
espirituales y talentos. Él necesita de todos
para alcanzar a las personas. No siempre es ¿Estoy dispuesto a ser un eslabón en la cadena
fácil servir y utilizar nuestros talentos para de la gracia de Dios?
Dios. Él nos proveerá el coraje y la fuerza que
necesitamos, si estamos dispuestos a servirlo.
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tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Eslabones de gracia
1 Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos
B. Formando equipos
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2
Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-
ca
3
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Banderas de servicio

4
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- si buscaron algunos textos o canciones que
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de “magnifiquen al Señor”, o confeccionaron
qué están alegres o preocupados. Pregúnteles la “lupa”. Pida a los alumnos que se alisten
si descubrieron quiénes eran Zeus y Hermes, a participar de la actividad preparatoria que
y qué se supone que eran capaces de hacer; usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades otros. Si hay adultos
que sean más apropiadas para su situación. disponibles, que Materiales
* Pequeñas tiras de
orienten a los alum-
papel.
A- Eslabones de gracia nos en su discusión. * Lápices.
Dependiendo del tamaño de su clase, En la misma, ayude * Goma de pegar.
divida a los alumnos por grupos. Dé a cada a los estudiantes a * Biromes.
alumno varios pedazos pequeños de papel enfocarse en aque- * Cinta adhesiva.
para los eslabones de una cadena de papel y llos que están fuera * Engrapadora.
un lápiz o birome. Dé a cada grupo una cin- de su comunidad de * Opcional: mapa
ta adhesiva, engrapadora o goma de pegar. fe, y a planear acti- mundial o globo
Instruya a los alumnos para que discutan vidades como cantar terráqueo.
y luego escriban sobre sus hojitas de papel en un asilo, orar por
dones, talentos, habilidades que ellos tienen otros, confortar a alguien, oír a alguien que
y que pueden usar para ayudar y bendecir a necesita hablar, hacer obra misionera, ayu-
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Lección 3
dar con un comedor de emergencia, y ayudar des pueden cruzar de una sección a la otra
a preparar una comida casera para extraños mientras leo las declaraciones.
que los padres lleven a casa.
Instruya a cada grupo para que hagan una Los alumnos pueden no estar de acuerdo
cadena con los papelitos que han escrito. sobre a qué equipo es adecuado adherirse
Cuando estén listos, pida que cada grupo porque algunas declaraciones pueden apli-
comparta lo que se encuentra en algunos carse a más de uno. Cuando usted haya
pocos eslabones de su cadena con el grupo terminado las declaraciones, posiblemente
entero. Pida a un ayudante que enlace las componiendo más de lo que se aplicaría a su
cadenas de los grupos en una sola cadena grupo, pídale a los alumnos que se sienten
larga. Si usted tiene un mapa mundial o un para discutir la actividad.
globo terráqueo, cuelgue la cadena larga de Diga:
un lado a otro del mismo o rodeándolo. 1. Soy miembro del grupo de predicado-
res.
Análisis 2. Canto mucho para los demás.
Pregunte: ¿Qué aprendieron de esta ac- 3. Asisto y participo en campamentos y
tividad? (Las cosas que podemos hacer por retiros.
otros; cuánto podemos hacer si trabajamos 4. Me encanta ir a las giras del coro o de
como grupo). Comparta las citas de la sec- la banda.
ción “Enriquecimiento del maestro” con sus 5. Me gusta preparar una reflexión espi-
alumnos. ritual para mi clase.
¿Cómo podemos ser eslabones de gracia? 6. Disfruto haciendo manualidades.
(Permaneciendo unidos a Jesús y utilizando 7. Me gusta sorprender a mis amigos en
los dones que él nos da para servir y ayudar sus cumpleaños.
a salvar a otros). Pida a los alumnos que 8. Escribo poesías, poemas y reflexiones.
encuentren y lean en voz alta con usted 1 9. Disfruto actuando y participando en
Pedro 4:10, el versículo de memoria de esta representaciones.
semana. Dios nos ha dado diferentes talen- 10. Comencé un curso de idioma ex-
tos y dones espirituales. Quiere que nos tranjero.
unamos a él y los utilicemos para servir a 11. He diseñado páginas web, videítos y
los demás. Nuestro punto es: juegos para la computadora.
12. Me gusta decorar jeans, gorras, bol-
Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos sos, zapatillas de telas y remeras.
nuestros dones espirituales para servir a los
demás. (Nota: Esta actividad también le dará una
buena visión de lo que sus alumnos disfru-
tan y lo ayudará a planear actividades futu-
B- Formando equipos ras que sean apropiadas para su grupo).
Dibuje cuatro círculos grandes
Materiales en el piso (o divida la habitación en Análisis
* Tiza o cinta cuatro partes) y clasifíquelos: Equi- Pregunte: ¿Qué sucedió en esta activi-
adhesiva. po de las Palabras, Equipo de Músi- dad? (Las respuestas pueden incluir: Me
ca, Equipo de Creatividad, Equipo cambiaba de lugar constantemente; no enca-
de Planeamiento. Diga: Voy a leer jo en ninguno de ellos; definitivamente per-
una lista de declaraciones que involucran tenezco al área de _______ ______________;
dones y habilidades. Si ustedes disfrutan no pude decidir qué cuadrado correspondía
haciendo actividades que incluyan el mis- a ___________ ). ¿En qué se pareció esta ac-
mo don o talento que el que la declaración tividad a tu vida? (Aliente una variedad de
involucra, vayan hacia la parte de la habita- respuestas).
ción señalada con ese don o talento. Uste- Diga: Cada uno de ustedes tiene dones
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y talentos. Ayude a cada alumno a expresar tros talentos, ya sean muchos o pocos, para
al menos una habilidad, don o talento que él. Nuestro punto es:
tenga. Pida a los alumnos que encuentren y
lean en voz alta con usted 1 Pedro 4:10, el Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
versículo de memoria de esta semana. Dios nuestros dones espirituales para servir a los
nos ha dado diferentes talentos y dones demás.
espirituales. Él quiere que utilicemos nues-
Oración y alabanza D- Ofrendas

Diga: Una forma en que podemos ser-
A- Compañerismo vir a Dios es dando nuestras ofrendas.
Comparta las expresiones de gozo o de Nuestro dinero va para ayudar a esparcir
tristeza que los alumnos le comunicaron a las buenas nuevas acerca de Jesús en otros
su llegada, según lo considere apropiado. lugares.
Si los alumnos lo permiten, relate sus
experiencias acerca del estudio de la E- Oración
semana anterior. Mencione los cumpleaños, Piense de antemano en cada alumno de
los eventos especiales o los logros. Salude su grupo e identifique un don especial o ta-
afectuosamente a todas las visitas. lento que tenga. Si tiene una clase grande,
invite a los alumnos a hacer esto unos por
B- Cánticos tema sugeridos otros en grupos.
“Jesús, mi capitán” - CD Eslabones de la
Gracia - 1 - Nº 5. Diga: Dios nos ha dado diferentes do-
“Mi Oración” -CD Eslabones de la Gra- nes y talentos. Esta mañana cuando ore-
cia - 2 - Nº 25. mos voy a mencionar a cada uno de uste-
des por su nombre y un don especial que
C- Misiones tengan. Al final de la oración voy a darles
Utilice una historia misionera que tenga a todos una oportunidad de dedicar sus
disponible. dones al servicio de Dios. Si ustedes qui-
sieran dedicarse a Dios de esta manera,
entonces levanten su mano.

Las “cajas anidadas” son Diga: busquemos y leamos juntos nuestro
Materiales aquellas que entran unas dentro versículo de memoria. Déles tiempo para
* “Cajas anidadas” de otras. Excepto la primera, buscar y leer 1 Pedro 4:10 en voz alta junto
(metidas una cada caja es más pequeña que la a usted. De la misma manera en que cada
dentro de la otra) o última. Ubique las cajas o bolsas caja puede ser útil, podemos utilizar
bolsas. enfrente de usted. Pregunte: ¿Para nuestros dones espirituales. Por eso,
qué creen que puede ser usada nuestro mensaje central es el siguiente:
esta caja? Aliente las respuestas. Ábrala y
sostenga la siguiente caja. ¿Y ésta? Continúe Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
con las cajas hasta que llegue a la más nuestros dones espirituales para servir a los
pequeña. ¿Y ésta? Es tan chiquita, ¿qué uso demás.
podríamos darle? Escuche las respuestas.
M a n u a l OdO
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c t u b r e - D i c i e m b r e | 2 3
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Lección 3
Experimentación de la historia indudablemente ofrecieron hospitalidad, así
Diga: Hoy, mientras leemos como también predicaron y profetizaron en
Hechos 21:1-16, notaremos que la iglesia naciente).
Materiales Dios le dio a los creyentes dones Deje lugar para más respuestas en el grá-
* Biblias. especiales para que ellos pudieran fico de la exploración bíblica.
* Pizarrón blanco.
servirlo a él y a su iglesia. Pida
* Marcador.
que alumnos voluntarios lean por Exploración en la Biblia
turnos Hechos 21:7-16. Escriba los Diga: el pasaje que acabamos de estudiar
siguientes títulos en el pizarrón: Persona, nos dio un vistazo de algunas personas y
Hecho, Don Espiritual. el momento en el que utilizaron sus dones
Señale un secretario para completar el espirituales. Demos una mirada a algunos
gráfico mientras los alumnos responden las textos que muestran otros eventos, e inclu-
siguientes preguntas: so otros dones demostrados por las mis-
Pregunte: ¿Quiénes eran las personas mas personas. Asigne a personas o grupo
en este pasaje que ayudaron a la iglesia que busquen los siguientes pasajes: Hechos
naciente, o específicamente a Pablo 11:27, 28 (profecía); Hechos 4:36; 11:19, 20
y sus compañeros? ¿Qué hicieron (evangelismo, apostolado) Hechos 8:4-13,
estas personas? ¿Qué don espiritual 26-40, 21:8, 9 (evangelismo, enseñanza, mi-
desplegaron los creyentes? (En Tiro, los lagros, apostolado, hospitalidad). Haga que
discípulos permanecieron con ellos por el secretario escriba la respuesta en el gráfi-
varios días y se predijeron dificultades co anterior.
en Jerusalén[hospitalidad y profecía]; Pregunte: ¿Qué nos dice este gráfico?
Agabo predijo el cautiverio de Pablo
en Jerusalén [profecía]; Pablo y sus Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
compañeros permanecieron en la casa de nuestros dones espirituales para servir a los
Mnasón [hospitalidad]; las hijas de Felipe, demás.
Situaciones 2. Los amigos de Miguel lo llaman “el
Lea las siguientes situaciones a sus alum- predicador”. Algunas veces él se para en
nos. Al final de cada una, pregunte qué do- una esquina y les pregunta a las personas si
nes espirituales están siendo manifestados. conocen a Jesús. Él guarda dinero para com-
1. Un hombre que está estudiando para prar libros pequeños o folletos y dejarlos
ser un pastor. Su esposa y sus tres ado- en colectivos y cabinas telefónicas. Cuando
lescentes llegaron recién de otro país. Su ayuda a alimentar a los necesitados pone un
equipaje y dinero fue robado. Ellos nece- pequeño folleto acerca de Dios en cada bol-
sitan un lugar para quedarse, además de sa. Distribuye hojas de estudios bíblicos a
ropa y de dinero. Tu clase de Escuela Sa- sus vecinos. Su pastor le pidió que predica-
bática organiza una “lavada de autos” para ra en la semana de oración de la juventud.
ayudarlos a juntar dinero. Cada alumno (Predicación, evangelismo, misionero).
promete traer una prenda de vestir que a 3. Pedro está siempre trayendo animales
ellos realmente les guste para los chicos. a su casa, especialmente si fueron heridos.
Tu abuela les ofrece su casa para quedarse. Entablilló pájaros, vendó patitas heridas
El adolescente más chico no habla el idio- de perros y alimentó a gatos perdidos. El
ma, de manera que lo ayudas con la tarea veterinario local lo quiere contratar para
del colegio. (Organización, dadivosidad, que lo ayude durante la semana. (Sanidad,
hospitalidad, enseñanza). misericordia).
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4. Todos le cuentan sus problemas a So- Repita el versículo de memoria (1 Pedro
nia. Ella escucha cuidadosamente y espera 4:10) en voz alta con los alumnos. Aliéntelos
hasta que acaben de hacerle preguntas. a tratar de decirlo de memoria sin su ayuda.
Da consejo solamente cuando se le pide. Diga: Recuerden nuestro mensaje:
Sus amigos han encontrado que su consejo
es usualmente correcto. Algunas veces se Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
preguntan si ella puede leer sus mentes. nuestros dones espirituales para servir a los
(Aliento, sabiduría). demás.
Banderas de servicio ustedes mismos mientras confeccionaban
Distribuya los elementos de arte. sus banderas de servicio? (Estimule las res-
Materiales Dígale a cada alumno que diseñe puestas). ¿Cuál de las ideas que escribiste
* Palitos para cada una bandera con su nombre de en tu bandera planeas llevar a cabo esta
alumno. un lado, y una frase que comience próxima semana? (Estimule el compartir,
* Papel. con cada letra de su nombre, y un compromiso de llevar a cabo al menos
* Elementos de arte. describiendo formas en las que una de las cosas escritas en su bandera.
pueden usar sus dones y talentos Concéntrense particularmente en el servi-
para servir a otros. (Ejemplo: O - Orar por cio a aquellos que no son de su comunidad
aquellos que no saben de Jesús; A - Ayudar de fe).
siempre a donde vea una necesidad; L - Recuerde a los alumnos que ellos son es-
Llevar cursos por correspondencia a alguien labones en la cadena de gracia de Dios para
que los haya solicitado). servir y salvar a la humanidad. (Refiérase a
Cuando las creaciones estén terminadas, las citas de la sección “Enriquecimiento del
pídale a los alumnos que compartan lo que maestro”). Pídales que repitan el mensaje:
hay en sus banderas.
Nos unimos a Dios en su obra cuando usamos
Análisis nuestros dones espirituales para servir a los
Pregunte: ¿Qué aprendieron acerca de demás.
Cierre
Pida a Dios que ayude a cada alumno a sentirse una parte especial de su plan para ser-
vir y salvar a aquellos que los rodean, y que les permita encontrar formas de utilizar sus
dones especiales para otros esta semana.
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re Manual de Interm
25
Lección 3
Año C
Un testigo clave Servicio
4º trimestre
Lección 4
Servicio Seguimos a Jesús sirviendo a otros.
Versículo para memorizar: “Pero de ninguna cosa hago caso, ni estimo preciosa mi vida
para mí mismo, con tal que acabe mi carrera con gozo, y el ministerio que recibí del Se-
ñor Jesús, para dar testimonio del evangelio de la gracia de Dios ” (Hechos 20:24).
Adoracion
Textos clave y referencias: Hechos 21:17 al 22:21; Los hechos de los apóstoles, 329-344, his-
toria de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios los Gracia
llama a testificar a otros acerca de él.
Sentirán privilegiados de contar
Gracia en acciona otros lo que Jesús ha hecho por ellos.
Responderán
Comunidad
contándoles a otros lo que Jesús significa para ellos.
Mensaje:
Servimos a los demás cuando les decimos lo que Jesús significa para nosotros.
Servicio

Adoracion
Pablo llega a Jerusalén para la Pascua. Él Enriquecimiento del maestro

es mirado con recelo por algunos de los líde- “Tenemos, ciertamente, tema suficiente
resGracia
dentro de la iglesia y con hostilidad por
Gracia en accion
acerca del que hablar. Tenemos los gran-
parte de algunos de los judíos de las ciuda- des principios de la salvación revelados en
des donde ha trabajado. la palabra de Dios, los cuales conciernen a
Mientras les cuenta a los líderes acerca nuestra felicidad eterna. Nuestras propias
de su trabajo y les entrega los regalos de los almas debieran ser encendidas con el amor
creyentes, ellos se convencen de que Dios está de Dios. Deberíamos estar preparados para
con él y lo está bendiciendo. Mientras tanto, publicar sus alabanzas. Cristo debiera habi-
los judíos excitan a la multitud en contra de tar en nuestros corazones por la fe, para que
Pablo, y los soldados romanos lo toman pri- podamos aprender de él, y ser obreros jun-
sionero. Pablo utiliza esta situación para testi- to con él. Debemos ir hacia delante unidos
ficar acerca de lo que Dios ha hecho por él. y decididos, a través de la ayuda de Dios, a
dar testimonio para su gloria en cada acto de
Esta es una lección acerca del servicio nuestra vida” (The Advent Review and Sabbath
Pablo sirvió llevando el evangelio y cons- Herald, 22 de octubre, 1889, p. 10, traducción
truyendo un puente entre los cristianos libre).
judíos y gentiles. Sin importar su situación,
Pablo brindó su testimonio personal sobre el ¿Sé cómo vivir de esta manera? ¿Tengo un tes-
poder de la gracia de Dios. timonio propio que compartir con mis alumnos?
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26 Manual de Interm
M e d iI a r iI o s O cc ttuubbrree - . DDi ci c
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tristezas
1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Mi propaganda
B. Testigo clave
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-

ca
3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones
4
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Megáfono
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- ejercitó el don de la hospitalidad, o planeó
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de un proyecto de servicio familiar. Pida a los
qué están alegres o preocupados. Pregún- alumnos que se alisten a participar de la ac-
teles si alguien creó una cadena de gracia, tividad preparatoria que usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades usa ropa de fútbol, lee revistas acerca de fút-
que sean más apropiadas para su situación. bol, y cuelga láminas que tienen que ver con
fútbol en su habitación. Esa es su “propagan-
A- Mi propaganda da”. Aunque no sepan que la persona hace
Reúna a los alumnos en un círculo. Haga todas esas cosas, ustedes pueden decir por
que todos comenten sus propagandas (co- su conversación que ama el fútbol. Piensen
merciales) preferidos de la radio o televisión. acerca de lo que ustedes hablan más.
Pregunte: ¿Por qué las compañías hacen
propaganda? ¿Qué es lo bueno de la propa- Análisis
ganda? ¿Qué es malo? ¿Cuáles son algunas Pregunte: ¿Por qué hablan acerca del
de las cosas que tú “promocionas”? tema que eligieron como de su “propagan-
Diga: todos nosotros hacemos propaganda”? ¿Alguna vez hablaron acerca de su fe
da. Por ejemplo, alguien que es fanático del en Jesús? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué
fútbol habla acerca de fútbol, juega fútbol, hace que hablar acerca de su fe sea diferen-
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Lección 4
te a hablar acerca de cualquier otra cosa? tan formas en las que podrían ser testigos,
Hablamos acerca de lo que nos gusta y es o testificar acerca de quién es Jesús, en la
importante para nosotros. Pida a los alum- situación escrita en la tarjeta que selecciona-
nos que busquen y lean Hechos 20:24 en ron. Solicite a cada grupo que comparta sus
voz alta con usted. ¿Creen que solamente a ideas con el resto de la clase.
Pablo se le dio la tarea a la cual se refiere
este versículo? ¿Tenemos nosotros la misma Situaciones de testificación
tarea? Hoy aprenderemos de la experiencia 1. Conoces a una joven madre que juega
de Pablo cómo podemos hablar acerca de con su hijita en la plaza.
nuestra fe dando un testimonio. Nuestro 2. Decides almorzar con un compañero
mensaje es: de clase no cristiano para poder compartir
algo acerca de Cristo, pero no sabes cómo
Servimos a los demás cuando le decimos lo que empezar.
3. Tu compañero de equipo de fútbol se
Jesús significa para nosotros. pregunta por qué eres tan alegre y positivo.
Él quiere saber tu secreto.
B- Testigo clave 4. Casi siempre te sientas en el colectivo
Antes de la clase, escriba las al lado de alguien que te sonríe mucho.
siguientes situaciones en pequeñas 5. Miras los horarios de los exámenes y
Materiales
* Tarjetas pequeñas. tarjetas y ubíquelas en un sobre tu corazón late más fuerte. Tienes dos exá-
* Sobres grandes. grande. menes en sábado. Tienes que hablar con tu
Pida a los alumnos que piensen profesor. Quieres testificar acerca de Cristo
qué significa “atestiguar” y “testi- mientras pides otra fecha para las pruebas.
ficar”. Estimule la variedad de respuestas. 6. Dos de tus compañeros fueron acusa-
Luego explique lo que el diccionario dice: dos erróneamente de robo. Ellos están enoja-
“atestiguar” significa suministrar pruebas dos por esta acusación. Quieres compartir el
acerca de algo, tener conocimiento personal amor de Jesús con ellos.
o directo acerca de eso; “testificar” significa
hacer una declaración basada en el conoci- Análisis
miento personal o creencia, para que sirva de Pregunte: ¿Qué hace que hablar sobre lo
evidencia o prueba. que saben y creen acerca de Dios sea dife-
Pregunte cuántos han estado en una corte rente a hablar de cualquier otra cosa? ¿Cuá-
o visto una película en la cual un testigo tes- les son algunas ideas que pueden ayudar-
tificó acerca de cosas que sabe, o ha visto las nos a hacerlo más fácil? (Ser amigos prim-
cuales pueden ayudar a otros a decidir qué ero, escuchar, hacer las preguntas correctas,
creer con respecto a una persona en juicio. planear lo que van a decir). Diga: Una gran
Explique que los cristianos dan su testimonio parte de la testificación por Dios es tan sólo
acerca de lo que Dios ha hecho por ellos o que ser alguien que Dios está transformando a
significa para ellos. La testificación del cristia- su propia imagen. Nuestro mensaje de esta
no ayuda a otras personas a decidir qué es lo semana es:
que van a pensar con respecto a Dios.
Divida a los alumnos en grupos de tres. Servimos a los demás cuando le decimos lo que
Pida a cada grupo que saque una tarjeta del
sobre grande. Pida a cada grupo que discu- Jesús significa para nosotros.
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C- Misiones
Oración y alabanza Utilice una historia misionera que tenga
disponible.
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de D- Ofrendas 147
tristeza que los alumnos le comunicaron a Diga: En este momento ustedes pueden
su llegada, según lo considere apropiado. ser muy jóvenes para ir como misioneros
Si los alumnos lo permiten, relate sus a otros países, pero cuando traemos nues-
experiencias acerca del estudio de la tras ofrendas permitimos que otros com-
semana anterior. Mencione los cumpleaños, partan las buenas noticias acerca de Jesús.
los eventos especiales o los logros. Salude
afectuosamente a todas las visitas. E- Oración
Aliente a uno o dos voluntarios a orar
B- Cánticos tema sugeridos pidiendo al Señor que ayude a cada alumno
“Un alma para ti, Señor” - CD Eslabones a encontrar una oportunidad de compartir
de la Gracia - 1 - Nº 6. las buenas nuevas de Jesús con alguien que
“En sus pisadas” - CD Eslabones de la conozcan.
Gracia - Nº 3.

Haga los arreglos con antici- cia el final pida disculpas por interrumpir y
pación con un conocido suyo que que se retire de la forma más natural posible.
Materiales no sea conocido por su clase para
* Un invitado pre- “entrar al pasar”, luego de una Análisis
viamente seleccio- indicación suya. Trate de elegir Diga: Imaginen esto. Todos ustedes tu-
nado. una persona amigable, extrover- vieron una ocasión de atestiguar y testificar
tida, que pueda interrumpir las acerca de Jesús sin siquiera tener que buscar
actividades y comenzar a hacer preguntas una oportunidad. Pregunte: ¿Qué se sintió
con gracia. Pídale que use una vestimenta tener de repente la oportunidad justo enfren-
“que no sea de la iglesia” para que sea más te de ustedes? ¿Cómo creen que lo hicieron?
autentico. (No dude en invitar a alguien de
otra fe. La actividad puede terminar siendo Diga: Nuestra historia de hoy trata acerca
una bendición). Combine con su invitado de Pablo, quien aprovechó una oportunidad
lo siguiente: (1) que diga a los alumnos que bastante difícil de contar su historia completa
él solamente entró por casualidad (quizás acerca de lo que Jesús había hecho por él a las
buscando una fiesta de boda) y, (2) que co- personas que estaban tratando de lastimarlo.
mience a hacer preguntas tales como: ¿qué
están haciendo todos ustedes acá? ¿Qué Experimentación de la historia
está pasando en este edificio, un casamien- Prepare y practi-
to, o algo así? ¿No preferirían estar jugando que para la siguiente Materiales
afuera o mirando televisión? ¿Qué es tan representación con * Biblias cada cua-
bueno acerca de Dios que hoy ustedes quie- anticipación. La tro a ocho alumnos.
ren estar encerrados acá aprendiendo de él? mañana del sábado, * Vestimenta bíblica.
reúna a sus actores * Micrófono o me-
Diga al invitado (por adelantado) que ha- (Pablo, dos compa- gáfono (opcional).
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Lección 4
ñeros de viaje -opcional-, dos soldados, un en una mesa, leyendo toda la parte narrati-
comandante, voz de Jesús, y Ananías -algu- va, que comienza en Hechos 21:27 y conti-
nos pueden representar más de una parte). nua hasta Hechos 22:29.
Haga que el comandante camine en la esce-
na seguido por dos soldados, que caminan Análisis
con Pablo encadenado. Pablo se vuelve y Pregunte: ¿Por qué Pablo pidió hablar con
dirige la palabra al comandante (Hechos el comandante? (Porque quería obtener
21:37-39). Ellos conversan. Entonces Pablo permiso para dirigirse a la multitud). ¿Por
comienza su testimonio (22:1-7) mientras qué él quiso hablar con la gente? (Él nunca
los soldados y el comandante salen fuera de perdió una oportunidad de testificar acerca
la escena. La voz de Jesús proviene de un de Jesús). ¿Cuántas veces crees que Pablo
actor fuera de la escena (puede ser una de ya había contado su historia? ¿Piensas que
las personas que representó a los soldados alguna vez se cansó de contarla? ¿Por qué
o al comandante) que utiliza un micrófono, sí o por qué no? ¿Cuán eficaz fue contar su
un megáfono, o habla con voz fuerte. Pablo historia en este momento crítico? Que los
y Jesús conversan (22:7-10). Uno de los com- alumnos lean Hechos 22:22. De acuerdo con
pañeros de Pablo (opcional, se puede usar nuestro versículo de memoria, Hechos 20:24,
uno de los otros actores) lo conduce a otra Pablo consideraba su vida sin ningún valor
parte del escenario (que representa la casa si él no podía hacer la tarea que el Señor le
donde él fue enviado). El actor que repre- había dado. “Dar testimonio del evangelio de
senta a Ananías (puede ser el otro soldado la gracia de Dios”. No importaba si las per-
o el comandante) se acerca a Pablo y ellos sonas reaccionaban positivamente o no. La
conversan (22:14-16). Ananías se va. Pablo misión de Pablo era contar a todos acerca de
conversa nuevamente con la voz de Jesús Jesús, decidieran creer en él o no.
(22:17-21).
Nota: Una variación podría ser tener Servimos a los demás cuando le decimos lo que
también a Lucas, simulando escribir sentado
Jesús significa para nosotros.
Situaciones ta en funerales, casamientos, o conciertos
Pregunte: ¿Cómo podrían las personas sacros los sábados. (Brenda puede explicar
en las siguientes situaciones testificar lo que celebrar el sábado y cantar en el coro es
que Jesús significa para ellos? Lea las situa- compatible con lo que ella cree sobre cómo
ciones en voz alta a sus alumnos. deber emplear el día. Puede invitar a Joana
a las actividades de la iglesia o a compartir
Joana y Brenda van a la misma escuela. un viernes de noche y sábado con ella para
Ellas están en la orquesta del colegio, en mostrarle cómo lo celebran).
los equipos de natación y voleibol, y en el
coro de la iglesia vinculada a la escuela. Kunio es el único adventista en una
Brenda es adventista y trata de partici- familia de sacerdotes budistas. Sus padres
par en todo lo que puede. Joana ha notado, no están contentos, pero son tolerantes
sin embargo, que Brenda nunca asiste a los con su nueva religión porque él es el hijo
bailes del colegio, a las fiestas del viernes del medio y no se espera que suceda a su
de noche o a las prácticas y juegos en sá- padre en el sacerdocio. Kunio piensa que
bado. Ella nota eso y se pregunta por qué sería más fácil seguir a Cristo si él fuera
Brenda no asiste a esos eventos pero sí can- al colegio adventista con internado, en vez
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de vivir en su hogar budista. Su abuelo, Análisis
tíos y primos están enojados porque Kunio Diga: 1 Corintios 9:22 dice: “A todos me
dejó la religión de la familia. ¿Qué podría he hecho de todo, para que de todos modos
hacer Kunio para suavizar las cosas con salve a algunos”. Pregunte: ¿Qué piensan
sus parientes? (Aunque él no participe en que significa esto? ¿Conocieron alguna
las ceremonias en el templo familiar, puede vez a alguien que viviera de esta manera?
asistir a eventos significativos tales como ¿Cómo podrían hacer esto en su situación?
bodas y funerales, ser respetuoso con sus ¿En qué formas “a todos me he hecho de
creencias, tratar de no entrar en discusio- todo” puede ser llevado demasiado lejos?
nes, hablar acerca de cosas que son simila- ¿Cuál es nuestro mensaje?
res en ambas religiones, invitarlos a eventos
relacionados con la iglesia o presentarles a Servimos a los demás cuando le decimos lo que
su nueva familia de la iglesia).
Jesús significa para nosotros.
Megáfono ma es más fácil? Ayude a cada alumno a elegir
Distribuya el papel
Distribuya y los marcadores.
el papel y los marcado- una persona a quien puedan hablar o mostrar
Pida
res.aPida
los alumnos que escriban
a los alumnos que escriban el amor de Jesús en esta semana. Asegúrese
Materiales BUENAS
BUENASNUEVAS NUEVASy yelelpuntopuntodedepoder de que cada alumno haya elegido una persona
* Papel. diagonalmente sobre eso.
poder diagonalmente Cuando
sobre eso. Cu- específica y sepa cómo va a acercásele.
* Cinta adhesiva. terminen, ellos deben
ando terminen, ellosenrollar el papel
deben enrollar
* Marcadores.
* Hilo (opcional).
deelforma
papel cónica,
de forma dejando
cónica,undejando
pequeño un Análisis
hueco en lahueco
pequeño parte en
máslachica
partepara
máshacer
chica Diga: Lleven sus megáfonos a su casa,
un megáfono.
para hacer unQuizás quieran
megáfono. hacerqui-
Quizás y pónganlos en algún lugar para que les
dos agujeros en lados opuestos del megáfono
eran hacer dos agujeros en lados opuestos del haga recordar a ustedes mismos que deben
para atar elpara
megáfono hilo,atar
así el
puede
hilo,colgarse.
así puede colgarse. compartir las buenas nuevas esta semana.
Diga: ¿A
Diga: ¿A quién
quién lele cuentan cuando sacan sacan bue-
bue- Recuerden nuestro punto de poder de esta
nas notas en
nas en el
el colegio,
colegio, ganan
gananun unpremio,
premio,oo semana.
van a un viaje especial?
van especial? ¿Conoce
¿Conoce estaestapersona
perso-
a Jesús?
na ¿Cómo
a Jesús? ¿Cómo podrían
podríancompartir
compartirconconellos Servimos a los demás cuando le decimos lo que
lo queloJesús
ellos significa
que Jesús para ustedes
significa si no losi no
para ustedes
conocen?
lo conocen? Y si
Y ya
si yalo lo
conocen,
conocen,¿de¿dequéqué
for-for- Jesús significa para nosotros.
Cierre
Diga: Pablo fue valiente y testificó por Jesús sin importar en qué circunstancias.
Tal vez nosotros no seremos llamados a testificar enfrente de multitudes, pero
podemos servir contándoles, a aquellos con quienes entramos en contacto, cuánto
los ama Jesús. Oremos y pidamos a Dios que nos guíe en el servicio a otros,
compartiendo lo que él significa para nosotros.
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re Manual de Interm
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Lección 4
Lección 5 Adoracion
La guerra de Lucifer Gracia

Gracia en accion
Año C
4º trimestre
Lección 5 Gracia Dios es paciente con nosotros.
Versículo para memorizar: “¡Jehová! Fuerte, misericordioso y piadoso; tardo para la ira,
Comunidad
y grande en misericordia y verdad; que guarda misericordia a millares, que perdona la

iniquidad, la rebelión y el pecado, y que de ningún modo tendrá por inocente al malva-
do” (Éxodo 34:6, 7).
Textos clave y referencias: Isaías 14:12-16; Ezequiel 28:11-19; Apocalipsis 12:7-9; El con-
Servicio
flicto de los siglos, pp. 546-558; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que la gracia de Dios refuta los cargos de Satanás en contra de Dios.
Adoracion
Sentirán una profunda seguridad de la gracia de Dios para con ellos.
Responderán aceptando y agradeciendo a Dios por su gracia.
Mensaje:
Gracia
La gracia
Gracia ende Dios desenmascara las mentiras de Satanás.
accion

Esta lección bíblica explora los comien- perdón, recibir la gracia divina. La familia
zos del gran conflicto entre Dios y Satanás. humana no merece el perdón de Dios, pero
Muestra las ambiciones de Lucifer y las aun así Dios lo ofrece. Por medio de su trato
consecuencias de su rebelión para sí mismo con la familia humana, Dios ha mostrado
y para sus seguidores. La gracia de Dios es que los cargos de Satanás en contra de él son
revelada para ser la respuesta a las falsas acu- falsos. Dios desenmascara a Satanás y lo ex-
saciones que Lucifer hizo en contra de Dios, pone como un mentiroso.
revelando el carácter de Dios como un carác-
ter de amor. Enriquecimiento del maestro
“Por cuanto era un ser creado, Lucifer
Esta es una lección acerca de la gracia era definidamente inferior al Padre y al Hijo,
La gracia de Dios son sus acciones, aman- en quienes está la vida original, intrínseca,
tes e inmerecidas, hacia su creación. Lucifer propia. A pesar de esto, Lucifer pretendió ser
no merecía perdón, pero aun así Dios se lo igual al Hijo. Cuando Dios dijo al Hijo: ‘Ha-
ofreció. Satanás y los ángeles que lo siguie- gamos al hombre a nuestra imagen’, Satanás
ron podrían haber reconocido su pecado quedó celoso de Jesús (ver PE 145). Deseaba
contra Dios y, a través de la recepción del que se lo consultara en relación con la forma-
32
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ción del hombre: Cuando aspiró a tener el po- conocer la naturaleza de sus acusaciones con-
der que sólo le correspondía ejercer a Cristo, tra el gobierno divino y para que la justicia y
cayó de su excelsa posición y se convirtió en la misericordia de Dios y la inmutabilidad de
el diablo. Es incorrecto decir que Dios creó al su ley quedasen establecidas para siempre”
diablo o Satanás. El Señor creó a un hermoso (Patriarcas y profetas, p. 23).
ángel, santo y sin mancha, pero este ángel se (Para un estudio adicional, lea La historia
convirtió a sí mismo en el demonio” (Comen- de la redención, pp. 14-19, 47; Patriarcas y pro-
tario bíblico adventista, t. 4, p. 705). fetas, pp. 112-123.)
“Para el bien del universo entero a través ¿Qué motiva mi servicio a Dios? ¿Qué efecto
de los siglos sin fin, era necesario que Satanás creo que tuvo el conflicto entre Dios y Satanás
desarrollase más ampliamente sus principios, en el universo que observaba? ¿Cómo han toca-
para que todos los seres creados pudiesen re- do mi vida el amor y la gracia de Dios?

tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Mentiras
B. Plumas en el viento
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones
4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Pasando delante de la gracia de

Dios
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- compartir de su estudio de la Biblia durante
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca la semana. Pídales que sigan las indicaciones
de qué están alegres o preocupados. Pre- del pizarrón (si hay alguna) o que se alisten
gúnteles si han traído los megáfonos que a participar de la actividad preparatoria que
crearon, nuevas historias o testimonios que usted seleccionó.
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Lección 5
Lección 5
Seleccione la actividad o las actividades la vida y muerte de su Hijo). Diga: Miremos
que sean más apropiadas para su situación. nuestro versículo de memoria, que se en-
cuentra en Éxodo 34:6 y 7. Haga que un
A- Mentiras alumno lo lea. Dios perdona el pecado por
Antes de la clase, escriba las si- su gracia, pero Satanás deberá responder
Materiales guientes declaraciones (o algunas por sus mentiras delante de Dios. El men-
* Siete o nueve similares relevantes al trasfondo y saje de esta semana es:
hojas grandes de cultura de sus alumnos) en las hojas
papel. de papel y péguelas alrededor de la La gracia de Dios desenmascara las mentiras
* Chinches o goma habitación.
de pegar. –Siempre está mal decir una de Satanás.
* Lápices rojos. mentira.
* Marcadores. –Una mentirita blanca nunca B- Plumas al viento
* Autoadhesivos. hiere a nadie. Divida la clase
–Una mentira está bien si hace en dos grupos. Pare Materiales
* Dos bolsas de polie-
que alguien se sienta bien. a los dos adultos
tileno llenas con papel
–Si tengo hijos, les voy a decir que exis- ayudantes, sobre un picado o plumas o
ten Papá Noel y los Reyes Magos. banco o silla en el telgopor.
–Digo entre tres y cinco mentiras por día. medio de cada uno * Dos adultos.
–He sido herido por alguien mintiéndome de los grupos. Ha- * Dos sillas o bancos.
o mintiendo acerca de mí. gan que los adultos
–Nunca dije una mentira. tiren los papeles
(Agregue una que usted invente). desde arriba. Diga a los alumnos que ellos
Mientras los alumnos llegan, dé a cada tienen que agarrar tantos papelitos como
uno un marcador rojo. Pídales que caminen puedan antes de que lleguen al suelo, pero
por la habitación y lean las declaraciones que no lo pueden levantar del suelo. Observe
están en la pared. Haga que cada uno escriba qué grupo agarra más. Pida a todos que
sus iniciales en el papel, debajo de cada de- miren cuántos papelitos hay en el suelo.
claración con la que están de acuerdo. Haga que todos se sienten en un círculo, y
entonces lea o cuente la siguiente historia,
Análisis llamada “Plumas al viento”.
Basados en el número de firmas de cada
hoja, discutan los sentimientos del grupo Plumas al viento
con respecto a la mentira. Un día, una mujer se acercó a San Fran-
Pregunte: ¿Puede Dios mentir? (No, esto cisco de Asís y le confesó que ella era cul-
va en contra de su Ley, que es un reflejo de pable de esparcir maliciosos chismes. Le
su carácter). ¿Perdona Dios a las personas preguntó cómo ser perdonada. San Francisco
que mienten? ¿Por qué sí o por qué no? le dijo que desplumara un ganso y pusiera
Aunque él perdone la mentira, ¿qué no una pluma en la puerta de cada persona de
puede hacer? (Cambiar las consecuencias o las cuales ella había dicho cosas maliciosas.
los efectos posteriores de la mentira sobre La mujer hizo como se le había instruido.
la persona o los demás afectados por esta). Ella volvió a San Francisco para preguntarle
¿Por qué? (Las elecciones acarrean conse- por el siguiente paso. Él le dijo que regrese y
cuencias. Dios no puede romper su propia reúna cada pluma que había ubicado en las
Ley para cambiar las consecuencias). ¿Qué puertas. Pero ella descubrió que las plumas
puede hacer? (A través de su gracia, sanar- se habían volado por toda la ciudad. Cuando
nos de los efectos de las consecuencias, por volvió por segunda vez, San Francisco dijo:
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“Puedes arrepentirte, y eso es bueno. Pero (Cambiar las consecuencias.) ¿Qué hace en
nunca puedes anular las palabras que has lugar de eso? (Ofrece su gracia y redención a
dicho. Ellas se han ido por su camino, ha- través de la vida y muerte de su Hijo.) Diga:
ciendo daño. Has cometido un pecado para Busquemos nuestro versículo de memoria,
el cual no hay enmienda. Confiesa tu pecado que se encuentra en Éxodo 34:6 y 7. Pida un
a Dios y pide su perdón, porque Dios es el alumno que lo lea. Dios perdona el pecado
único que puede perdonarte”. (Reimpreso de a través de su gracia, pero Satanás deberá
The Ten Commandments, Learner Book, Affirm responder por sus mentiras contra Dios.
Series, Copyrigth c 1984. Augsburg Publis- Nuestro punto de poder esta semana es:
hing House, traducción libre).
La gracia de Dios desenmascara las mentiras
Análisis
Pregunte: ¿Cómo se sintieron tratando de Satanás.
de atrapar el papelito antes de que llegara
al piso? ¿Cómo se sintieron cuando vieron (Ambas actividades de preparación están
cuántos habían quedado en el piso? ¿Qué adaptadas de Group’s Best Jr High Meetings
les recuerda esta historia? (El pecado de 2, Michael D. Warden, editor, Loveland,
Satanás, el pecado de Adán y Eva.) Aunque colorado: Thom Schulz Publications, Inc.,
Dios puede perdonar, ¿qué no puede hacer? 1989, pp. 210, 211. Usado con permiso.)

Diga: Nuestras
A- Compañerismo ofrendas sostie- Materiales
Comparta las expresiones de gozo o de nen la obra de * Caja en forma de
tristeza que los alumnos le comunicaron a Dios alrededor del corazón.
su llegada, según lo considere apropiado. mundo y ayudan a
Si los alumnos lo permiten, relate sus contar a otros la historia de la gracia de
experiencias acerca del estudio de la Dios para con cada uno de nosotros.
semana anterior. Mencione los cumpleaños,
los eventos especiales o los logros. Salude E- Oración
afectuosamente a todas las visitas. Antes de su oración de hoy, dirija la
atención de los alumnos a la oración como
B- Cánticos tema sugeridos adoración. Utilice el versículo para me-
“Por tu gracia y amor” - CD Eslabones morizar, Éxodo 34:6 y 7, y haga que los
de la Gracia - 1 - Nº 8. alumnos alaben a Dios por los atributos
“En ti confiaré” - CD Eslabones de la mencionados. Antes del comienzo de la
Gracia - 2 - Nº 15. oración, solicite pedidos especiales y rela-
tos de agradecimiento por los cuales usted
C- Misiones orará cuando los alumnos hayan finalizado
Utilice una historia misionera que tenga su alabanza.
disponible.
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Lección 5
Muestre o distribuya las figuras al grupo de números dos, Ezequiel 28:11-
de guerra. Diga: La guerra es algo 19; y al grupo de números tres, Apocalipsis
Materiales que asociamos con la maldad. No 12:7-9. Diga a cada uno de los nuevos grupos
* Figuras de guerra. es algo que asociamos con el cielo. que ellos deben leer y comentar su pasaje.
En nuestra lección de hoy, vamos Deben encontrar evidencia en su pasaje de
a aprender acerca de un momento cuando las mentiras que Satanás dijo y las formas en
hubo guerra en el cielo. La guerra comenzó las cuales Dios las desenmascaró. Dé tiempo
por la rebelión y las mentiras de un ser con para que los grupos trabajen (con un maes-
respecto a un Dios de gracia. Hoy aprende- tro adulto, si es posible). Los alumnos deben
remos lo siguiente: entonces reconstituir sus grupos “del mismo
poroto”. Ellos deben informar a su grupo la
La gracia de Dios desenmascara las mentiras evidencia que encontraron en sus grupos de
estudio.
de Satanás.
Análisis
Experimentación de la historia Pregunte: ¿Cuáles fueron algunas de las
Combine que una o dos mentiras que Satanás dijo? (Posibles res-
personas (una puede ser usted) puestas: Que Dios era un tirano, pidiendo
Materiales con voces fuertes lean o cuenten todo y no dando nada; que su Ley era estricta
* Uno o dos narra-
dramáticamente, utilizando efectos y no podía ser cumplida; que si los ángeles la
dores.
* Efectos sonoros. sonoros (música dramática, espadas rompían no serían perdonados, y que habían
* Cita de Elena de sonando, tambores, sonidos de llegado demasiado lejos para pedir perdón;
White (está al final cañón, etc.) si es posible, la historia que Cristo lo había hecho rebelde a él por
de este Manual). de la guerra en el cielo (vea la cita causa de su Ley; que era injusto que Cristo
de La historia de la redención, al obtuviera honores especiales; que él, Lucifer,
final de este Manual, que describe debía ser igual a o superior a Dios; que los
lo que sucedió). Finalice diciendo: ángeles eran suficientemente inteligentes
para gobernarse a sí mismos sin la interven-
La gracia de Dios desenmascara las mentiras ción de Dios; que si los ángeles lo seguían, él,
Lucifer, les daría más libertad y un nuevo y
de Satanás. mejor gobierno). ¿Cómo respondió Dios a los
cargos de Satanás? (Él no lo hizo en reali-
Exploración en la Biblia dad. Dio a Satanás la opción de arrepentirse,
Distribuya uno de los tres tipos obedecer y permanecer, o desobedecer e irse;
Materiales de porotos a cada alumno. Aquellos él dio a su Hijo como un sacrificio por los
* Biblias. que tengan la misma clase de po- humanos. Jesús entonces cumplimentó los
* Tres tipos de porotos deben juntarse en un grupo. requerimientos de la Ley para que todas las
rotos. Una vez que han formado un grupo personas que lo pidan puedan ser perdona-
“del mismo poroto”, haga que los das y restauradas a una relación con Dios; él
alumnos den a su grupo un nom- permitió que Lucifer lleve a cabo sus planes
bre, y luego dentro de ese grupo se numeren para que todo el universo pudiera ver que
hasta tres (cada persona en el grupo “del Satanás estaba mintiendo).
mismo poroto” tendrá el número uno, dos o ¿Qué revela la gracia de Dios acerca de
tres). su carácter? Miremos nuestro versículo de
Aquellos con los mismos números debe- memoria otra vez, Éxodo 34:6 y 7. (Aunque
rán volver a formar un nuevo grupo. Asigne él no tiene por qué serlo, Dios es un ser
al grupo de números uno, Isaías 14:12-16; lleno de gracia, paciente, bueno, honesto,
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de IntermM e d iI a r iI o s O cc ttuubbrree - . DDi ci c
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misericordioso, perdonador, y justo en dar
a su Hijo como un sacrificio por nuestros La gracia de Dios desenmascara las mentiras
pecados). ¿En qué forma la gracia prueba
que los cargos de Satanás son falsos? (Dios de Satanás.
se sacrificó a sí mismo en la forma de Jesús
para dar a Satanás una posibilidad. Él dio Pregunte: ¿Cuál es la mentira más gran-
a Satanás lo que quería y también lo que su de de Satanás? (Dios es injusto). ¿Pero qué
ley demandaba. Como resultado, nosotros dice Dios acerca de sí mismo? Repitamos
podemos ser salvos, y el universo nunca ten- nuestro versículo de memoria (Éxodo 34:6,
drá que sufrir las consecuencias del pecado 7) juntos. Recoja los porotos.
otra vez). Recuerden nuestro mensaje:
Situaciones mayor quiere que tu madre viva con su fa-
Lean y discutan las siguientes milia, pero ella dice que quiere morir en su
situaciones. hogar. Cuidas a tu mamá cuando no estás
1. Acabas de ganar un premio por ser trabajando. Finalmente, tienes que dejar la
buen ciudadano. Tu mejor amigo está ce- escuela. Muchas veces estás tan cansado
loso, pero no te lo dice abiertamente. Él te que no tienes fuerzas ni para comer. Un
desafía a que robes algo de la librería del día, un hombre que dice ser tu padre llama.
colegio. Cuando le dices que no, él te insul- Quiere verte y dice que estará allí en media
ta. Y cuando no estás mirando, roba una hora. ¿Cómo reaccionas? ¿Cómo puedes
calculadora y la pone dentro de tu mochila. manejar esta situación con gracia?
Cuando sales por la puerta, la alarma sue-
na. La gente de seguridad los detiene a am- Análisis
bos. Enfrente de ti, tu amigo insiste en que Para cada situación pregunte: ¿Cómo
ambos son inocentes. Más tarde, el oficial podemos mostrar gracia a esta persona?
de seguridad te dice que tu amigo te culpó ¿Cómo se vería la gracia, sonaría la gracia,
del robo. ¿Cómo reaccionas? ¿Cómo puedes y se sentiría la gracia para esta persona?
manejar esta situación con gracia? ¿Qué podemos compartir con esta persona
2. Eres el más pequeño de varios hijos. acerca de la gracia de Dios? Diga: Recuer-
Nunca conociste a tu padre. Él abandonó den, tal vez ni siquiera tengamos que decir
tu hogar antes de que nacieras. Tu madre algo con respecto a lo que la persona hizo.
nunca dice una palabra dura sobre él. Tu Como hijos de Dios, él está al control de
familia ha tenido una vida difícil sin él, la situación. No importa lo que ellos digan
pero han sobrevivido. Tu madre está muy para explicar su comportamiento o inclu-
enferma por trabajar tanto para sostener y sive si no les importa, la verdad saldrá a la
conservar la familia unida. La mayoría de luz cuando sea el momento. Como lo hizo
tus otros hermanos se han ido. Ayudan un cuando Lucifer fue expulsado del cielo.
poco con los gastos médicos y los visitan
cuando pueden, pero tienen familias pro- La gracia de Dios desenmascara las mentiras
pias para sostener y cuidar. Tu hermano
de Satanás.
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Lección 5
Pasando delante de la gloria de Dios seco y duro y tornarlo en algo vivo, verde y
Distribuya los porotos utiliza- que crece. De la misma forma, él puede to-
Materiales dos en la sección “Exploración bí- mar el pecado y la maldad que ha resultado
* Porotos que sirvan blica”. Asegúrese que cada persona de la rebelión y las mentiras de Satanás y,
para germinar. tenga un poroto. Diga: Estos poro- a través de su perdón y gracia, traer nueva
tos representan la gracia de Dios vida a los corazones de todos los que lo
dada a cada uno de nosotros. Pida acepten. Pregunte: Cuando están tentados a
a los alumnos que coloquen sus porotos en dudar que Dios los ama o puede perdonar-
un frasco lleno con pelotitas de algodón y los, ¿en qué pensamiento pueden sostener-
rociado con agua. Dígales que humedezcan se? (Repita el versículo de memoria). Diga:
el algodón cada día hasta que el poroto co- Repitamos nuestro mensaje juntos:
mience a brotar. Pídales que muestren su
poroto germinado a alguien y le expliquen La gracia de Dios desenmascara las mentiras
cómo la gracia de Dios puede tomar algo
de Satanás.
Cierre
Párese en un círculo con los alumnos y aliéntelos a pasar un momento de reflexión
tranquila sobre el efecto de la gracia de Dios en sus vidas. Disponga tiempo para cual-
quiera que quiera expresar públicamente su agradecimiento a Dios por su gracia maravi-
llosa. Cierre con una oración agradeciendo a Dios por su gracia.
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38 Manual de Interm
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Servicio
Servicio
Lección 6
Adoracion
Adoracion
Oseas, profeta de gracia Gracia

Gracia
Gracia en accion
Gracia en accion
Año C
4º trimestre
Lección 6 Gracia
Comunidad
Dios es paciente con nosotros.
Versículo para memorizar: “...en el lugar en donde les fue dicho: Vosotros no sois pue-
blo mío, les será dicho: Sois hijos del Dios viviente” (Oseas 1:10).
Textos clave y referencias: Oseas 1-3; Profetas y reyes, pp. 209-218; historia de la Guía
Servicio
de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios nunca se da por vencido con ellos.
Adoracion
Sentirán gozo por el perdón de Dios y su constante amor.
Responderán diciéndole a Dios que ellos quieren ser sinceros con él.
Mensaje:
Gracia
No importa lo que hagamos, la gracia de Dios nunca se rinde con nosotros.
Gracia en accion

Esta historia traza un bosquejo de la Esta es una lección acerca del servicio
vida de Oseas, especialmente en su matri- El amor de Oseas por su esposa desca-
monio con Gomer, su esposa. La reciente rriada es un tipo del amor que Dios tiene por
esposa de Oseas lo deja por el bienestar de nosotros. Así como Oseas amó y aceptó a Go-
hombres extraños. Entonces, Dios dirige a mer con todas sus imperfecciones, también
Oseas para que siga amando a su esposa, Dios nos ama y nos acepta. Aquí, hay solo
aunque ella se apartó de él (Oseas 3). Dios una palabra para un amor como el de Oseas
está tratando, mediante la experiencia de por su esposa infiel: gracia.
Oseas, de enseñar a su pueblo acerca de su
paciencia y amor infalible. Entonces, él guía Enriquecimiento del maestro
a Oseas a amarla “como el amor de Jehová “Oseas es el primero de los doce profetas
para con los hijos de Israel” (Oseas 3:1). ‘menores’. Se llaman “menores” no porque
Dice: “Yo sanaré su rebelión, los amaré de sean de menor importancia que los profetas
pura gracia” (14:4). Las lecciones de Oseas mayores, sino porque sus libros son más cor-
son promesas para el pueblo de Dios en la tos” (Comentario bíblico adventista, t. 4, p. 909).
actualidad. “Nada se sabe acerca de Oseas, excepto
que él era un profeta del Reino del Norte de
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Lección 6
Israel, durante el reinado del rey Jeroboam “Aunque Dios disciplinará a su pueblo por
II. Este era un tiempo de prosperidad mate- el pecado, él alienta y restaura a aquellos que
rial, y comercial, pero con muchos males so- se arrepienten. El verdadero arrepentimiento
ciales (condiciones similares a las de hoy). El abre el camino para un nuevo comienzo. Dios
nombre Oseas significa “Yahweh ha salvado” perdona y restaura” (Life Application Bible,
(Comentario bíblico adventista, t. 4, p. 909). Notes and Bible Helps, Wheaton, III.: Tyndale
House, 1991, p. 1503, traducción libre).
“Así como Oseas fue detrás de su esposa
infiel para traerla de nuevo, también el Señor ¿De qué me ha redimido Dios? ¿En qué área
nos sigue con su amor. Su amor es tierno y de mi vida he experimentado el amor invaria-
leal, invariable e imperecedero. No importa ble e imperecedero de Dios? ¿Cómo responderé
lo que hagamos, Dios continúa amándonos. hoy a ese amor sin fin?

tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Buscando a Gomer

B. Buscando a Oseas
C. Poder y persuasión
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos ¿Quién necesita más la gracia?
4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Dios me ama
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- algo “asignado” la semana pasada, menció-
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de nelo aquí). Pida a los alumnos que se alisten
qué están alegres o preocupados. Pregúnte- a participar de la actividad preparatoria que
les si tienen algo que compartir de su estu- usted seleccionó.
dio de la Biblia durante la semana (si había
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40 Manual de Interm
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Seleccione la actividad o las actividades Diga: Oseas era Materiales
que sean más apropiadas para su situación. un hombre sincero * Ocho tarjetas
y fiel, a quien Dios de archivo o fichas
A- Buscando a Gomer llamó a ser un pro- con adjetivos.
Escriba las siguientes instruc- feta para Israel, en
ciones en el pizarrón donde todos el Reino del Norte.
Materiales
* Biblias. puedan verlas. Reparta los artículos Tengo aquí una lista de adjetivos (palabras
* Periódicos. de la lista. (Si usted no quiere traer descriptivas) que sugieren cómo puede haber
* Revistas. diarios o revistas seculares a la igle- sido Oseas, tales como, amable, serio, etc.
* Tijeras. sia, traiga páginas preseleccionadas). En sus grupos, elijan un miembro del
* Goma de pegar. Los alumnos comienzan la actividad equipo para venir al frente. Les voy a mos-
* Pizarrón. cuando llegan. (Si usted está en una trar un adjetivo y ellos van a volver y re-
* Marcadores. iglesia grande, haga que los alumnos presentarlo para que ustedes adivinen. (Si
trabajen en grupos manejables). usted está en una iglesia pequeña, haga que
Instrucciones: Lean Oseas 1:2-4 y 2:5, sus alumnos jueguen a adivinar con sólo una
6. Gomer era una joven infiel que utilizaba persona actuando).
su cuerpo para atraer amigos varones. Ella
podría haber sido aun una adolescente. En- Pueden tener una idea de cómo era
cuentren figuras y palabras que describan Oseas, leyendo Oseas 2:14, 16, 19, 23; 3:1.
cómo piensan que Gomer hubiera sido si Escriba las referencias en el pizarrón y dé
viviera hoy. Hagan un collage con sus figu- al grupo un par de minutos para revisar los
ras y palabras. textos. Entonces, llame a los representantes
de cada grupo y comience las adivinanzas.
Análisis
Diga: Gomer no era una madre y ni una Análisis
esposa fiel. ¿Qué muestra eso en sus Diga: ¿Tienen una imagen de Oseas aho-
collages? ra? Él podría haber sido nuestro pastor,
(Cualquier cosa que sugiera una vida ¿verdad? Entonces, ¿por qué le dijo Dios a
ligera, vida nocturna, tratar de estar linda, un hombre bueno que aceptara a una espo-
vender su cuerpo.) ¿Qué clase de figuras sa que no era buena? (Porque él ama a los
habrían utilizado si Gomer hubieran sido fracasados; él quería enseñar algo impor-
fiel a su esposo? (Leyendo una Biblia, oran- tante acerca del amor de Dios). ¿Qué enseña
do, mamá con su bebé, actividades sanas, esta historia acerca del amor de Dios? (Que
ayudando a otros, viviendo una vida limpia). la gracia de Dios es paciente con nosotros).
¿Captan la idea? Esta mujer tenía una vida Nuestro mensaje es:
miserable. Entonces, ¿qué puedo aprender
yo de esta historia? No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
nunca se rinde con nosotros.
No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
nunca se rinde con nosotros. C- Poder y persuasión
Divida a los
B- Buscado a Oseas alumnos en dos gru- Materiales
Escriba uno de los siguientes adjetivos en pos, dando a cada * Instrucciones
cada una de las ocho tarjetas de archivo: fiel, grupo un área de escritas.
amante, tierno, comprensivo, perdonador, la habitación con
justo, limpio. límites claros, así como sus instrucciones
Divida al grupo en equipos. de grupo confidenciales. Luego de entregar
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Lección 6
las instrucciones, déles una señal para que Análisis
comiencen a seguirlas. Permita dos o tres Pregunte al “grupo 1”: ¿a cuántas perso-
minutos para que el “grupo uno” tiente al nas tentaron a entrar en su rincón? ¿Por qué
“grupo dos”. no llenaron su rincón? ¿Cómo se sintieron
Instrucciones del “grupo uno”: Traten de cuando su invitación era continuamente re-
tentar a las personas del “grupo dos” a en- chazada o cuando ellos escapaban? Pregunte
trar en su área de la habitación. No importa al “grupo 2”: ¿por qué ustedes estaban siem-
cuán a menudo se nieguen o escapen, insis- pre escapándose?
tan cortés y apremiantemente en invitarlos. Diga: En nuestra historia de hoy, ambos,
Utilicen cualquier persuasión que quieran Dios y Oseas, están siempre invitando a Is-
para traerlos y mantenerlos allí, pero no uti- rael y a Gomer a volver. Esta es una forma
licen la fuerza. poderosa de enseñarnos acerca de la gracia.
Nuestro mensaje es:
Instrucciones del “grupo dos”: Deben
estar en su área de la habitación al terminar No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
el juego.
nunca se rinde con nosotros.
E- Oración
Oración y alabanza Pida a todos que Materiales
busquen una pa- * Caja, botella o
A- Compañerismo reja de oración. El frasco en forma de
Comparta las expresiones de gozo o de maestro comienza corazón.
tristeza que los alumnos le comunicaron a la oración leyendo
su llegada, según lo considere apropiado. Oseas 1:10. “Y en el lugar donde les fue di-
Si los alumnos lo permiten, relate sus cho: ‘Vosotros no sois pueblo mío’, les será
experiencias acerca del estudio de la dicho: ‘Sois hijos del Dios viviente’ ”. Diga:
semana anterior. Mencione los cumpleaños, Ahora túrnense para ofrendar una oración o
los eventos especiales o los logros. Salude dos de alabanza a Dios porque él es nuestro
afectuosamente a todas las visitas. Padre misericordioso. Deténgase mientras
ellos oran; luego continúe. Querido Padre,
B- Cánticos tema sugeridos estamos tan felices que nos hayas hecho
“Gracias” - CD Eslabones de la Gracia - 1 - tus hijos. (A los participantes). Digámosle
Nº 9. a Dios qué es lo que más valoramos en él
“Buscad Primero” - CE Eslabones de la
como Padre. Deténgase mientras ellos oran;
Gracia - 2 - Nº 18.
lea Oseas 2:23: “Tú eres pueblo mío, y él
dirá: ‘Dios mío’ ”. Diga: Señor, reconocemos
C- Misiones que no siempre actuamos como tus amados.
Utilice una historia misionera que tenga
(A los participantes) Díganle a Dios, ahora,
disponible.
cómo se sienten por todas las veces que lo
han abandonado. Deténgase mientras ellos
D- Ofrendas oran; luego, continúe. Dios, tenemos tantas
Diga: Muchas personas en nuestro
necesidades como grupo. Invito a todos los
mundo están lejos de Dios. Tenemos una
que tengan un pedido a traerlo delante de
oportunidad de ayudarlas a escuchar a
ti ahora, “no porque seamos merecedores
Dios llamándolos a entrar en su familia.
sino por tu gran misericordia”. Deténga-
La ofrenda que traemos ayuda a enviar un
se mientras oran; luego continúe. Gracias,
mensajero hacia ellos así como Dios envió
Señor, por escucharnos. Danos paz y gozo
a Oseas a traer de nuevo a Gomer.
mientras te adoramos hoy. Amén.
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O cc ttuubbrree - . DDi ci c
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Diga: Hemos estado discutiendo algu- Dios. La culpa construye una pared y antes
nas de las ideas de las historias de Oseas que lo sepamos, somos “no pueblo mío”.
y Gomer. Ahora vamos a explorar un poco Entonces, cuando nos estamos sintiendo
más profundamente. fracasados, solos y confundidos, allí viene el
versículo 10.
Experimentación de la historia 9. Versículo 10.
Pida a los alumnos que abran sus 10. Ahora, la historia da una vuelta. De
Materiales Biblias en el libro de Oseas. Usted ser “no pueblo mío”, ellos son llamados “hi-
* Biblias. contará parte de la historia y ellos jos del Dios viviente”. ¿Qué está sucediendo
leerán otra parte. La persona más aquí? Es la gracia de Dios dispuesta a restau-
cercana a usted leerá primero si está rar la infidelidad de su familia. Esta es una
dispuesta, y luego quienes deseen hacerlo historia de gracia. Dios no se da por vencido
mientras usted camina por el grupo. Cada con Gomer y sus hijos, ni con Israel, ni con
voluntario lee solamente un versículo. Usted nosotros. Él continúa llamándonos hasta
asigna los versículos y narra entre las series de que respondamos a su gracia.
versículos. 11. Oseas 2:2.
1. Oseas 1:1 y 2. 12. Pero ese no es el final de la historia.
2. Aquí tenemos a Dios diciéndole al joven 13. Oseas 3:1.
Oseas que encuentre una mujer que está acos- 14. Las tortas de pasas eran un manjar
tumbrada a tener muchos amantes y no es fiel hecho de uvas secas y comprimidas. Ellas
a ninguno de ellos (esto significa adulterio). representan un vínculo con la adoración de
En realidad, esto no parece la receta para un ídolos (es decir, coquetear con el Otro chico).
buen matrimonio, ¿verdad? Pero Oseas actúa 15. Versículos 2-4.
como Dios le ha dicho. Él encuentra una mu- 16. Quince siclos de plata eran más o
jer de modales atractivos, que conquista su menos la mitad del precio de un siervo. De
corazón. Y pensando que su amor puro puede este modo, Gomer, a pesar de su infideli-
cambiarla, él le pide matrimonio. dad, es traída nuevamente bajo el techo de
3. Versículos 3 y 4. Oseas. Allí, él la cuidará y ella no será una
4. El primer hijo es llamado Jezreel, que sierva, sino una persona libre. La gracia ha
significa “Dios esparce”. restaurado su respeto. Observen la conexión
5. Versículo 6. de esta historia con nosotros: “Y temerán a
6. Lo-ruhama significa “no habiendo Jehová y a su bondad en el fin de los días”.
recibido amor o compasión”. Los estudiosos
de la Biblia creen que porque Oseas menciona Exploración en la Biblia
una hija en vez de un hijo, probablemente Pregunte:
Pregunte:Pensando
Pensandoen lo enque acabamos
lo que acabamosde
otra persona era el padre de Lo-ruhama. De leer,
de leer,
esta forma, Gomer, aún viviendo bajo el techo 1.
1. ¿Qué
¿Qué tete hace
hace sentir
sentir triste
triste en his-
en la histo-
de Oseas, es infiel para con él. toria? (Acepte
ria? (Acepte laslas respuestas,localicen
respuestas, localicensus
susmo-
7. Versículos 8 y 9. mometos críticoseneneleltexto
mentos críticos textobíblico).
bíblico).
8. Nuevamente Oseas no dice que él es el 2.
2.¿Por
¿Por cuáles
cuáles cosas
cosas de de la
la historia
historiapode-
podem-
padre. Y Lo-ammi significa “no pueblo mío”. mos estar
os estar contentos?
contentos? (Acepte
(Acepte laslas respuestas,
respuestas,
¿Cómo puede una historia, de una prostituta nuevamente remítanse al al texto).
texto).
estar en la Biblia? Porque está tratando de 3.
3. ¿Qué
¿Qué vamos
vamos aa recordar
recordar de de esta
esta historia?
histo-
decir algo a Israel. Y Dios está diciéndonos Nuestro mensaje es:
ria? Nuestro mensaje es:
algo a nosotros. Cuando vamos por nuestro
propio camino, dando nuestra espalda a No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
nuestro Amigo eterno y coqueteando con
el Otro chico (Satanás), nos separamos de nunca se rinde con nosotros.
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Lección 6
¿Quién necesita más la gracia? a entender que todos nacieron como peca-
Pregunte: ¿Quién de estos tres necesita dores. Incluso aquellos que no parecen con-
más la gracia? fundidos tienen necesidad de la gracia de
1. Alguien muy cercano a ti que tiene Dios. Solamente su justicia vale para todo.
malas compañías y es adicto a las drogas. Todos somos infieles algunas veces. Si no
2. Una chica que conoces que deja de nos damos cuenta de nuestra necesidad de
venir a la iglesia, y escuchas que está emba- gracia podemos ser la persona que más ne-
razada. cesita la gracia.
3. Tú, que tienes amistades poco confia-
bles, pero que vas a la iglesia cada semana. Pregunte: ¿Hay algo que ustedes o yo
¿Cuál de las tres personas de arriba necesi- podamos hacer que hará a Dios alejarse de
ta más la gracia? Den razones para apoyar nosotros? (No).
su respuesta.
No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
Análisis
Lea Romanos 3:23. Ayude a los alumnos nunca se rinde con nosotros.
Dios me ama hacer un póster con el versículo de memoria.
Pregunte: ¿Cómo se sienten Permítales trabajar solos o en parejas.
cuando se dan cuenta de que Dios
Materiales los ama tanto que nunca se dará Análisis
* Papel / Papel de por vencido con ustedes? ¿Qué les Pregunte: ¿Cómo se sienten cuando pien-
construcción. dan ganas de hacer? (Agradecer, es- san en que las extensiones de Dios están
* Lápices / marca-
tar felices, hacer algo por Dios). In- disponible para rescatarlos? ¿Cómo pueden
dores.
* Pelotas. vite a los alumnos a pensar en una utilizar lo que han hecho para compartir la
* Elementos de arte. forma de expresar su aprecio por la gracia de Dios con alguien que conozcan?
gracia de Dios como es mostrada en Repitan el mensaje juntos:
la historia de Oseas. Ellos podrían
elegir entre lo siguiente: escribir una carta, No importa lo que hagamos, la gracia de Dios
hacer una tarjeta, escribir una poesía o can-
ción, dibujar, desarrollar una pantomima o nunca se rinde con nosotros.
Cierre
Permanezcan en un círculo durante un momento espontáneo. Pida a los alumnos que
expresen palabras sobre la gracia de Dios. Cierre cantando “Dios bueno es” - CD Prima-
rios - 1 - Nº 11.
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Servicio
Lección 7
Adoracion
Adoracion
Un amigo de verdad Gracia

Gracia
Gracia en accion
Año C Gracia en accion
4º trimestre
Lección 7
Gracia
Comunidad Dios es paciente con nosotros.
Versículo para memorizar: “...la gracia de nuestro Señor fue más abundante con la fe y
el amor que es en Cristo Jesús ” (1 Timoteo 1:14)
Servicio
Textos clave y referencias: 1 Timoteo 1:12-17; historia de la Guía de Estudio de la Biblia
para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
Adoracion
Sentirán gratitud por el paciente amor de Dios.
Responderán a la gracia de Dios comenzando a conocerlo como un amigo.
Mensaje:
Gracia
DiosGracia
quiere que lo conozcamos personalmente.
en accion

Esta lección está basada en 1 Timoteo, en Enriquecimiento del maestro
donde Pablo le cuenta a Timoteo la historia Esta carta a Timoteo fue escrita mientras
de la constante gracia de Dios, que lo siguió él era pastor de la iglesia de Éfeso. Está lle-
mientras él estaba persiguiendo violenta- na de instrucciones para él como líder de la
mente a los cristianos. La gracia de Dios fue iglesia. (Ver Comentario bíblico adventista, t.
“más abundante con la fe y el amor”, dice él; 7, pp. 294, 295.)
y luego explica la misión de Jesús al venir a Este pasaje comienza con Pablo dando
la tierra para salvar a los pecadores. Dios es gracias a Dios por: elegirlo, por confiar en
paciente mientras trata de desarrollar una él, por destinarlo para el servicio, y por darle
amistad con nosotros poder. Pablo le cuenta a Timoteo sobre su te-
rrible pasado, pero él no se centra en su con-
Esta es una lección acerca de la gracia ducta, sino en Jesús.
Así como el paciente amor de Dios siguió Pablo se describe a sí mismo como un
a Pablo, nos sigue a nosotros hoy. No hay “hombre violento”, una persona que inflige
nada que podamos hacer para ganar o incre- dolor en otro por el simple gozo de hacerlo.
mentar el amor de Dios por nosotros y nada ¿Por qué Pablo describe sus pecados? Por cua-
de lo que hagamos evitará que este amor nos tro razones: 1) para guardarse del orgullo; 2)
busque para salvarnos. Este sublime amor es para mantener viva su gratitud a Dios; 3) para
maravillosa gracia. apremiarse a sí mismo a un mayor esfuerzo
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Lección 7
por Dios, y 4) para alentar a otros. Pablo está para llevar a otros a él, entonces puede usar
diciendo: “Mirenme. Si Dios puede salvar a a cualquiera. Si Dios puede ser mi amigo, él
alguien como yo, él puede salvar a cualquie- puede ser amigo de cualquiera” (Ver William
ra. Si Dios puede utilizar a alguien como yo Barclay’s Commentary on 1 Timothy).

gan y escuche sus alegrías y sus
tristezas
1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Garabato transformado
B. Las líneas de la vida
C. Aprendiendo a apoyarse
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos ¿Cuál es la oportunidad?
4
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Día del Amigo en noviembre
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- para ellos durante su estudio de la Biblia esta
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de semana. Pida a los alumnos que se alisten a
qué están alegres o preocupados. Pregunte si participar de la actividad preparatoria que us-
alguien escribió una canción o poesía o com- ted seleccionó.
partió con su familia lo que la gracia significa
Seleccione la actividad o las actividades ción a la variedad de lápices de colores (mar-
que sean más apropiadas para su situación. cadores o crayones). Pídales que garabateen
rítmicamente de un lado de su papel. Ellos
A- Garabato transformado buscarán objetos o modelos en el garabato.
Reparta las hojas y lápices. Dirija la aten- Podrían ver una persona, un animal, o un pai-
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saje emergiendo de la masa de líneas. tu línea de la vida? ¿Cuál es el punto más
Materiales Tendrán que ignorar mucho del ga- alto? ¿Adónde te dirigirás en el futuro?
* Hojas en blanco.
rabato mientras siguen las líneas que ¿Dónde ves a Dios trabajando en tu vida a
* Lápiz.
* Lápices de colo- contribuyen a su figura. Ellos oscu- lo largo de la línea? En nuestra historia de
res / marcadores. recerán las líneas que delinean los hoy vemos cómo el paciente amor de Dios
* Crayones / pin- objetos de su figura. Entonces, pue- estaba continuamente atrayendo a Pablo
turas. den pintar dentro de ese bosquejo. hacia una amistad. Nuestro mensaje es:
(Si pueden ver el delineado del otro
lado del papel, ellos podrían pintar Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
su figura en ese lado). Haga que los alumnos
compartan sus figuras de garabatos.
C- Aprendiendo a apoyarse
Análisis Pida a cada alumno que busque una
Pregunte: ¿Qué sucedió acá? (Hicieron pareja para esta actividad. Dé estas ins-
algo más que un enredo). ¿En qué se parece trucciones: Párense de cara el uno al otro,
esta actividad a la vida? (A veces nos senti- más o menos apartados a un brazo de dis-
mos como enredados). Diga: Cuando pare- tancia. Manteniendo su cuerpo derecho,
cemos un montón de garabatos, Dios ve en inclínense hacia adelante con sus brazos
nosotros un amigo. Cuando lo conocemos extendidos al frente y sus palmas apun-
personalmente, lo conocemos como a un tando hacia fuera. Atrápense mutuamente
Amigo. Nuestra lección se enfoca en Dios y con las palmas de sus manos. Mantengan
cómo él pacientemente nos enseña a ser sus la posición, luego empujen y vuelvan a la
amigos. Nuestro mensaje es: posición de parados.
Sugiera que cada uno puede dar un paso
Dios quiere que lo conozcamos personalmente. atrás y repetir el proceso. Luego, separarse
aún más lejos y repitan nuevamente el ejerci-
cio (si se sienten cómodos).
B- Las líneas de la vida
Dé a cada alumno un papel y un lápiz. Análisis
Diga: Dibujen un mapa o hagan un Pregunte: ¿Qué hizo esta tarea por vos?
gráfico de su vida. Tomen un lugar (Ayudó a confiar, a conocer a la otra per-
Materiales
claro de inicio (nacimiento) y de fi- sona, a trabajar juntos). ¿Quiénes son las
* Lápices.
* Papeles. nalización (hoy). Muestren los pun- personas en tu vida en las cuales puedes
tos claves que se destacan en sus apoyarte? (Probablemente ellos nombrarán
vidas, ya sean señales a lo largo del personas que conocen muy bien). Diga. En
camino o puntos altos / bajos. Rotulen cada nuestra lección de hoy, Pablo le cuenta a
marca o punto (cumpleaños, bautismo, ad- Timoteo acerca de su amistad con Jesús,
quisición de una mascota, etc.). la persona en la que Pablo se apoyaba más
Haga que los alumnos compartan sus lí- que en nadie. Dios quiere que lo conoz-
neas de la vida en parejas. Entonces, solicite camos personalmente también, para que
voluntarios para compartirlas con el grupo podamos tener siempre alguien en quien
entero. apoyarnos. Nuestro mensaje es:
Análisis Dios quiere que lo conozcamos personalmente.

Diga: ¿En qué dirección está encabezada
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Lección 7
Oración y alabanza
A- Compañerismo D- Ofrendas
Comparta las expresiones de gozo o de Diga: Dios utiliza nuestras ofrendas para
tristeza que los alumnos le comunicaron a su mostrar a las personas alrededor del mun-
llegada, según lo considere apropiado. Si los do cuánto él los ama. Dios quiere que
alumnos lo permiten, relate sus experiencias ellos también lo conozcan personalmente.
acerca del estudio de la semana anterior.
Mencione los cumpleaños, los eventos E- Oración
especiales o los logros. Salude afectuosamente Hoy enfoque el momento de oración en
a todas las visitas. la gracia de Dios. En pequeños grupos, los
alumnos realizarán lo siguiente: 1) alabarán
B- Cánticos tema sugeridos a Dios por cosas específicas que él ha hecho
“Sufriendo por amor” - CD Eslabones de por ellos; 2) compartirán un área de sus vidas
la Gracia - 1 - Nº 11. que quisieran que Dios bendiga; 3) orarán
“Romanos 1:16” - CD Eslabones de la por cada uno en el grupo; 4) orarán por
Gracia - 2 - Nº 20. amigos en común, para que conozcan a Dios
personalmente.
C- Misiones
disponible.

Diga: Nuestra lección de hoy es acer- persona vestida
ca del pastor Pablo contándole al joven como la madre de Materiales
Timoteo la historia de la constante gracia Timoteo. La madre * Buzón de correo.
de Dios siguiéndolo mientras él perseguía abre el buzón y * Carta preparada
violentamente a los cristianos. La gracia entrega la carta a (modelo al final de
de Dios fue “más abundante con la fe y el Timoteo. Mientras este Manual).
amor”, dice él; y luego explica la misión tanto, ellos podrían * Trajes para vestir
a Timoteo y a su
de Jesús al venir a la tierra a salvar a los actuar naturalmen-
madre.
pecadores. Así como el gran amor de Dios te, como madre e
siguió a Pablo, nos sigue a nosotros hoy. hijo. Luego Timoteo
No hay nada que podamos hacer para lee la carta en voz alta.
ganar o incrementar el amor de Dios por
nosotros y nada de lo que hagamos evitará Exploración en la Biblia
que el paciente amor de Dios nos busque Divida su clase en varios grupos. (En
para salvarnos. una iglesia pequeña elija tres o cuatro textos
para buscar juntos). Dé a cada grupo uno
Experimentación de la historia de estos textos: Éxodo 33:11; Santiago 2:23;
Prepare de antemano un buzón de co- Proverbios 18:24; 17:17; Mateo 11:19; Lucas
rreo con una carta adentro. Tome la carta 11:5-8; Juan 15:13. Indique a los grupos que
que está al final de este Manual. Una per- lean su pasaje, y digan:
sona vestida como Timoteo entra con una
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1. En cada ejemplo, ¿qué desarrolló o ci- 3. Jesús muestra que él quiere ser mi
mentó la amistad? amigo amándome todo el tiempo.
2. ¿Se aplica esto a su amistad con Jesús? Mateo 11:19
Y si es así... 1. Jesús pasaba tiempo con los “pecado-
3. ¿Cómo se aplica? res” y los hacía sentir aceptados.
2. Sí.
Clave de las respuestas: 3. Puedo mostrar mi amor por Jesús cui-
Éxodo 33:11 dando de los desechados como él lo hizo.
1. Moisés habló con Dios cara a cara. Lucas 11:5-8
2. Sí. 1. Hacer un favor, aunque sea incómodo.
3. Nosotros hablamos con Dios; él nos 2. Sí.
habla, pero no cara a cara. 3. Jesús entregó su vida por mí.
Santiago 2:23
1. Abraham creyó en Dios. Análisis
2. Sí. Diga: La gracia de Dios toma muchas
3. Creo que Dios quiere ser mi amigo. formas y es usualmente tan diversa y perso-
Proverbios 18:24 nal como la persona que la recibe. Pablo se
1. Ser amigables. llama a sí mismo “el peor de los pecadores”.
2. Sí. Pregunte: ¿Cómo cambió a Pablo la gracia
3. Puedo ser amigable con Jesús compar- de Dios? ¿Cómo te conmovió la gracia de
tiendo mis pensamientos y mi tiempo con él. Dios? ¿Cómo quisieras que te cambie? Re-
Proverbios 17:17 cuerden que:
1. Amar siempre.
2. Sí. Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
¿Cuál es la oportunidad? bajo de cada ítem escriba el número que cada
Pregunte: Sos una visita en una persona le asignó. Sume todos los números en
Materiales iglesia nueva. Entras a la Escuela Sa- cada ítem. Gradúe los ítems en la forma en que el
* Copias de la hoja bática sintiéndote muy solo. Pero tra- grupo, en conjunto, los posicionó:
de actividad (mo- tas de ser amable igualmente. Sonríes - Compartir experiencias.
delo al final de este al chico que está cerca de la puerta, - Reparar uno en el otro.
Manual). pero no recibes respuesta. La chica - Largas conversaciones.
* Lápices. que pasa repartiendo los cancioneros - Intereses comunes.
ignora tu mano extendida. Una perso- - Pasar tiempo juntos.
na adulta está parada muy cerca de ti - Apoyarse (depender) uno en el otro.
y te da la espalda. Estás sentado en medio de
dos chicos que están cuchicheando. Entonces Análisis
te das cuenta de que no puedes hacer contacto Aliente a los alumnos a discutir el orden
visual con esta gente. ¿Qué oportunidad hay en el cuál ellos ubicaron los ítems de arri-
de que te hagas amigo de ellos? ba. Luego pregunte: ¿Cómo se sintieron al
Dé a los alumnos una copia de la actividad pensar en la forma en que reaccionan ante
“¿Cuál es la oportunidad?” (al final de este ma- Dios? ¿Qué maneras hay en las que ustedes
nual). Cuando ellos la hayan completado, tabule pueden involucrarse más activamente para
sus respuestas a la primera parte con ellos. De- comenzar a conocer personalmente a Dios?
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Lección 7
Día del Amigo en noviembre Análisis
Distribuya los elementos de arte. Diga: Pablo quería compartir cuán maravi-
Materiales Diga a los alumnos que van a hacer llosa era la gracia de Dios para salvarlo y con-
* Elementos de arte. tarjetas del Día del Amigo para Je- ducirlo a una amistad con Dios. Pregunte: ¿Qué
sús, diciéndole cuánto quieren ellos podemos hacer para compartir este mensaje en
conocerlo personalmente como su la semana con nuestras familias, amigos y ve-
mejor Amigo. Pueden pedirle que los ayude a cinos? Recuérdeles que a veces compartir es
comenzar a conocerlo mejor. más que hablar.
Dios quiere que lo conozcamos personalmente.
Cierre
Alabe a Dios por su amor paciente, que busca una relación personal con cada uno de sus
hijos.
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Lección 8
Adoracion
Adoracion
El canto de Habacuc Gracia

Gracia
Gracia en accion
Gracia en accion
Año C
4º trimestre
Lección 8 Gracia Dios es paciente con nosotros.
Versículo para memorizar: “Aunque la higuera no florezca, ni en las vides haya frutos,
Comunidad
aunque falte el producto del olivo, y los labrados no den mantenimiento, y las ovejas
sean quitadas de la majada, y no haya vacas en los corrales; con todo, yo me alegraré en
Jehová, y me gozaré en el Dios de mi salvación. Jehová el Señor es mi fortaleza, el cual
hace mis pies como de ciervas, y en mis alturas me hace andar” (Habacuc 3:17-19).
Servicio
Textos clave y referencias: Habacuc 3; Profetas y Reyes, pp. 281- 288; historia de la Guía
de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el Dios Todopoderoso es su amigo y compañero en todas las circunstancias.
Adoracion
Sentirán admiración por las obras del Dios Todopoderoso.
Responderán viendo a Dios como poderoso y digno de confianza, y eligiendo confiar en él.
Mensaje:
Gracia
El Todopoderoso
Gracia en accion es nuestro amigo y compañero en toda circunstancia.

El profeta Habacuc ora a Dios acerca de nosotros y nos ayuda a entender que pode-
las dificultades que atraviesa Judá. Dios da a mos confiar en su gracia para poder elevar-
Habacuc una gloriosa escena en visión. Para nos por sobre las circunstancias difíciles.
Habacuc, esta es una nueva imagen de Dios.
Él entiende que los tiempos difíciles no Enriquecimiento del maestro
han terminado, pero sabe que Dios está al “Hoy también el Señor declara a sus hi-
control. Él se hará cargo de Babilonia en el jos: ‘Esfuérzate [...] y obrad: porque yo soy
momento indicado, y se hará cargo del pro- con vosotros’. El creyente tiene siempre en
blema del pecado en el momento correcto. el Señor a un poderoso auxiliador. Tal vez
no sepamos cómo nos ayuda; pero esto sabe-
Esta es una lección acerca de la gracia mos: nunca falta su ayuda para aquellos que
Así como el amor y la gracia de Dios ca- ponen su confianza en él. Si los cristianos
pacitaron a Habacuc para levantarse de sus pudieran saber cuántas veces el Señor orde-
tribulaciones, Dios promete amorosamente nó su camino, para que los propósitos del
satisfacer hoy todas nuestras necesidades. enemigo acerca de ellos no se cumplieran,
Aunque podemos estar atribulados por difi- no seguirían tropezando y quejándose. Su fe
cultades y problemas, Dios es paciente con se estabilizaría en Dios, y ninguna prueba
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Lección 8
podría moverlos. Le reconocerían como su Mientras observo el mundo hoy, ¿qué me
sabiduría y eficiencia, y él haría que se cum- preocupa? ¿Qué pregunta difícil estoy esperando
pliese lo que él desea obrar por su medio” que Dios responda? ¿Cómo elegiré centrarme
(Profetas y reyes, p. 281-288). en el poder de Dios en lugar de hacerlo en las
situaciones que me perturban?

Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos cuando llegan,
y escuche sus alegrías y sus tristezas
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Asesinos del gigante
B. Cuadro de poder
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bí-

blica
3
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Nuestro salmo
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartan un salmo

4
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- ma en que la gracia los cambia, o dibujó una
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de imagen de Dios durante su estudio bíblico
qué están alegres o preocupados. Pregunte esta semana. Pida a los alumnos que se alis-
si alguien compartió su amistad con alguien ten a participar de la actividad preparatoria
nuevo, habló con un adulto acerca de la for- que usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades jor). Si tiene tiempo, Materiales
que sean más apropiadas para su situación. agregue un rostro * Biblia.
malvado, armadura * Periódico.
A- Asesinos del gigante y armas a su dibujo * Marcadores negros.
Antes de la Escuela Sabática, dibuje un gigante. * Biromes.
contorno alto hasta el techo de un gigante Pegue firmemen- * Cinta adhesiva.
de periódicos (cuanto más alto el techo, me- te el periódico a la
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pared. Haga que los alumnos se ubiquen en algodón para “pin-
hilera alejados unos dos metros del periódi- tar” con goma de pe- Materiales
co. Entregue los marcadores negros y diga a gar encima de su pla- * Biblias.
los alumnos que derroten al gigante. Alguien to de cartón. Luego, * Acuarelas de varios
puede hacer una marca en la frente del gi- pueden utilizar una colores.
gante. Asegúrese de que conserven sus mar- cuchara para espol- * Sal.
cadores en sus manos en vez de arrojárselos. vorear sal coloreada * Platos de cartón.
Permita que los alumnos se turnen saltando sobre la goma de pe- * Goma de pegar.
y haciendo marcas sobre el gigante tan alto gar húmeda. Cuando * Cucharas, hisopos,
como sea posible. Luego que todos han teni- un color ha sido apli- hilo o papel.
do un turno, haga que los alumnos se paren cado, pueden sacu- * Marcadores de colores.
sobre sillas fuertes para escribir sus nombres dir el exceso de sal
en sus marcas. y más tarde “pintar”
con goma de pegar para que la siguiente sal
Análisis de color sea aplicada.
Pregunte:
Pregunte:¿Qué te recuerda
¿Qué el gigante?
te recuerda el gigante? Si usted no tiene acceso a los elementos de
¿Qué circunstancias
circunstanciasenentutu vida
vidasonson
imposi-
imposi- la lista, provea otros elementos de arte tales
bles de “matar”?
“matar”? como papel y marcadores de colores. Cuando
Diga: En En
Diga: nuestra lección
nuestra de hoy,
lección el país
de hoy, de
el país los alumnos hayan finalizado sus creaciones,
de Judá estaba enfrentando problemas sus
Judá estaba enfrentando problemas con con hágales agujerear la parte superior para col-
enemigos
sus enemigosy el profeta Habacuc
y el profeta se volvió
Habacuc hacia
se volvió garlos con el hilo.
Dios por
hacia Diosseguridad. LeamosLeamos
por seguridad. HabacucHabacuc
3:17-
19 juntos. Encuentren y lean los versículos.
3:17-19 juntos. Encuentren y lean los versí- Análisis
Estos versículos
culos. cuentancuentan
Estos versículos cómo Habacuc
cómo Haba-se Pida a cada equipo que muestre su creación
sintió
cuc seluego
sintióque Dios
luego reveló
que Diossu podersuenpoder
reveló res- y expliquen qué cuadro de palabras del poder
puesta
en a la oración
respuesta del profeta.
a la oración del profeta. de Dios en Habacuc 3 estaban retratando.
Diga: Nuestro mensaje es el siguiente: Pregunte: ¿Cómo te sientes confiando
en el poder de Dios y en su plan de condu-
El Todopoderoso es nuestro amigo y cirte a través de tus dificultades? Cuando
los alumnos hayan tenido la oportunidad
compañero en toda circunstancia. de compartir, exhiba los cuadros del poder
de Dios sobre la pared. Si usted realizó la
(Adaptado de First Impressions: Unforgetta- actividad preparatoria A, derribe el gigante
ble Openings for Youth Meetings, Loveland, y cuelgue los cuadros de poder en ese lugar,
Colorado, Group Publishing, 1998, p. 11. o cubra al gigante con las representaciones
Usado con permiso.) del poder de Dios. Pida a los alumnos que se
junten alrededor y diríjalos en una oración
B- Cuadro de poder agradeciendo a Dios por su poder por sobre
Pida a los alumnos que elijan un com- todas las dificultades en sus vidas.
pañero y encuentren un lugar para trabajar
donde tengan acceso a los elementos que El Todopoderoso es nuestro amigo y
usted ha provisto. Dígales que ellos van a
buscar un “cuadro de palabras del poder” de compañero en toda circunstancia.
Dios en Habacuc 3 y crear una representa-
ción de ese poder. (Adaptado de Helping Children Know God,
Si usted puede proveer los elementos, ex- Loveland, Colorado, Gruoup Publishing,
plique que ellos pueden utilizar hisopos de 1995, p. 107).
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Lección 8
Oración y alabanza nos en medio de nuestras dificultades. Él
utilizará nuestra
ofrenda para ayu-
A- Compañerismo dar a aquellos que Materiales
Comparta las expresiones de gozo o de están en otros * Una canasta o
tristeza que los alumnos le comunicaron a países a conocer plato de ofrendas.
su llegada, según lo considere apropiado. que ellos también
Si los alumnos lo permiten, relate sus pueden empezar a
experiencias acerca del estudio de la confiar completamente en Dios en medio
semana anterior. Mencione los cumpleaños, de sus dificultades.
los eventos especiales o los logros. Salude
afectuosamente a todas las visitas. E- Oración
Tenga la oración en un círculo,
B- Cánticos tema sugeridos agradeciendo a Dios por su amor y cuidado.
“Cristo, la mejor solución” - CD Eslabo- Pongan todas sus cargas delante del Señor
nes de la Gracia - 1 - Nº 13.
(pida a los alumnos que levanten sus
“Soy amigo del gran Rey” - CD Eslabo-
nes de la Gracia - 2 - Nº 19. manos si tienen una carga) y oren pidiendo
fortaleza.
C- Misiones Recuerde a los alumnos que alaben al
Utilice una historia misionera que tenga Señor por lo siguiente:
disponible.
El Todopoderoso es nuestro amigo y
D- Ofrendas compañero en toda circunstancia.
Diga: Dios siempre está allí para guiar-

Pregunte: ¿Sienten a veces que simple- Aliéntelos a leer con expresión, con énfasis,
mente no pueden entender lo que está pa- y al unísono. Usted podría pedir a cada
sando? Parece que hay problemas gigantes- grupo que practiquen sus versículos en voz
cos que Dios debiera quitar de algún modo. alta en una esquina, antes de leerlos juntos
Habacuc se sentía de esta manera. Él antifonalmente. (Este puede ser un buen
rogó a Dios por esto, y Dios le dijo que so- texto para hacer que los alumnos memori-
portara y continuara confiando en él; aun cen y presenten en el programa de la Escuela
cuando hubiera cosas que Dios no haría Sabática de adultos o servicio de adoración).
desaparecer. Él le aseguró a Habacuc que Cuando hayan terminado sus lecturas res-
era poderoso, que tenía las cosas bajo con- pectivas, pídales que vuelvan a Habacuc 3.
trol, y que iba a estar allí con su pueblo a
través de todas las pruebas. Exploración de la Biblia
Pida a los alum-
Experimentación de la historia nos que marquen Materiales
Diga: Antes de que analicemos Habacuc 3 con su * Biblias.
Materiales el salmo de oración de Habacuc, dedo y cierren sus
* Biblias. vamos a leer otro, más sencillo, ojos mientras usted
del libro de los Salmos. Divida a lee el capítulo en voz alta. Pídales que creen
los alumnos en dos grupos. Haga que lean imágenes en sus mentes acerca de lo que
el Salmo 121 juntos y en voz alta, alternan- usted está leyendo. Practique de antemano
do entre los grupos, un versículo por vez. para que pueda ser expresivo. Cuando haya
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terminado de leer, pregunte: ¿Qué vieron? 10? (Los Diez Mandamientos, las plagas de
¿Cómo se sintieron con respecto a Dios a Egipto, la creación del mundo, la división
partir del cuadro de palabras de Habacuc? del Mar Rojo, el cruce del Jordán, la segunda
Pregunte: ¿Cómo está relacionado el venida de Cristo).
versículo 2 con el resto de la oración tipo (Si a usted le gustaría estudiar el tema
salmo? (Habacuc recuerda los hechos pode- más profundamente, compare las imágenes
rosos de Dios en el pasado y le pide que los encontradas en Salmo 74:12-17 y Salmo
repita). ¿De qué modo narrar los maravillo- 77:16-19 con las imágenes de Habacuc 3 para
sos hechos de Dios en el pasado nos ayuda encontrar imágenes similares utilizadas para
a esperar la liberación futura “en medio evocar admiración por las obras poderosas
de los tiempos” (vers. 2)? (Cuando nos ende Dios.)
focamos en los hechos poderosos de Dios, Diga: Dios quiere que sepamos, com-
llegamos a confiar en que él puede liberar- prendamos, experimentemos, sintamos y
nos o comprendernos en medio de nuestras recordemos que:
dificultades presentes).
¿Qué eventos pasados y futuros recuer- El Todopoderoso es nuestro amigo y compañero
dan cuando leen desde los versículos 3 al en toda circunstancia.
Nuestro salmo resbaladero” y “el que guarda Israel” agre-
Dé a los alumnos papel y biro- gando nuevamente referencias más perso-
Materiales mes o lápices. Pídales que encuen- nales, particularmente sobre las dificultades
* Biblias. tren Salmo 121 una vez más en que están atravesando.
* Papel. sus Biblias. Invítelos a trabajar en Aliéntelos a crear cuadros de palabras
* Lápices / biromes. pequeños grupos de dos o tres para o gráficos del poder de Dios, así como Ha-
rescribir este salmo y aplicarlo a sus bacuc lo hizo. Cuando hayan terminando,
vidas. Añadirán el punto de poder al pida a los pequeños grupos que compartan
final. Por ejemplo, ellos pueden elegir dejar sus salmos con el resto de la clase. Asegúre-
los versículos uno y dos iguales o cambiar se que cada salmo finalice con el punto de
“montes” y “que hizo los cielos y la tierra” poder.
por referencias que sean más significativas
para ellos. En los versículos tres y cuatro, El Todopoderoso es nuestro amigo y compañero
ellos deben personalizar “no dará tu pie al en todas las circunstancias.
Compartan un salmo sea su propia creación o el de otra persona
Reparta papeles y biromes o que les haya gustado) y lo preparen para
marcadores. Pida a cada alumno darlo a la persona con quien ellos eligieron
Materiales que piense en alguien con quien compartir el mensaje de hoy.
* Papel. compartir el mensaje de hoy. Tan Mientras los alumnos están trabajando
* Biromes / marca- atractivamente como sean capaces, en copiar los salmos, haga que cada uno
dores.
que los alumnos escriban uno de los exprese con quién y cuándo lo compartirán,
salmos creados recientemente (ya y por qué eligieron a esa persona.
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Lección 8
Análisis sencillo confiar en él la próxima vez que
Pregunte: ¿Cómo ayudará tu salmo a sobrevienen momentos difíciles.
la persona con quién lo vas a compartir? Recuerden que:
¿Cómo te va a ayudar a ti? Se nos ha dicho
que recordar lo que Dios ha hecho por El Todopoderoso es nuestro amigo y compañero
nosotros refuerza nuestra fe y hace más en toda circunstancia.
Cierre
Alabe a Dios por sus obras poderosas y su interés personal en cada uno. Ore para que
él se dé a conocer en forma poderosa a cada uno de sus alumnos y maestros esta semana.
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Comunidad
Lección 9
Servicio
Servicio
La elección de Dios
Año C Adoracion
4º trimestre Adoracion
Lección 9 Adoración Alabamos a Dios por su más grande don.
Versículo para memorizar: “...debemos dar siempre gracias a Dios [ ... ], que Dios os
haya escogido desde el principio
Gracia para salvación, mediante la santificación por Espíritu y
Gracia
la fe en la verdad” (2 Tesalonicenses
Gracia en accion2:13).
Gracia en accion
Textos clave y referencias: Lucas 1:26-56; Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 663-
674; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios los ha elegido así como eligió a María.
Sentirán gratitud y humildad por ser elegidos como hijos de Dios.
Servicio
Responderán eligiendo adorar a Dios cada día.
Mensaje:
Adoramos
Adoracion a Dios porque él nos ha elegido como suyos.

Gracia
Gracia en accion
El ángel Gabriel se aparece a María y le lugar, porque en el momento designado... su
anuncia que ha sido elegida para ser la ma- carácter reflejaba con mayor perfección los
dre del Mesías. María acepta esta responsabi- ideales divinos de la maternidad que los de
lidad y adora al Señor. Así como Dios eligió a cualquier otra hija de David. Ella pertenecía
María para llevar a Jesús en su vientre, él nos a esa selecta minoría que aguardaba ‘la con-
elige a nosotros para llevar las buenas nue- solación de Israel’... Esta fue la esperanza que
vas de su amor al mundo. purificó su vida... y la preparó para su sagrada
tarea... Toda madre en Israel hoy puede co-
Esta es una lección acerca de la adoración operar con el cielo como lo hizo María... y en
María alabó a Dios y sometió su vida a su cierto sentido, puede transformar a sus hijos
voluntad. En la misma forma en que María en hijos e hijas de Dios” (Comentario bíblico
eligió dar su vida en adoración al Salvador, adventista, t. 5 pp. 274).
así también nosotros podemos elegir entre- ¿Por qué Dios me escogió? ¿Cómo reaccionaré a
gar nuestras vidas en adoración cada día. esto? ¿Cómo estoy esperando que venga Jesús? ¿En qué
formas mi vida refleja una “cooperación” con el cielo?
Enriquecimiento del maestro
“Si duda, Dios escogió a María en primer
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Lección 9
gan. y escuche sus alegrías y sus
tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Y el ganador es...

B. ¡Eligiendo las buenas nuevas!
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situación
4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartiendo la Navidad
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- una descripción de Dios durante su estudio
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca de de la Biblia esta semana. Pida a los alumnos
qué están alegres o preocupados. Pregunte que se alisten a participar de la actividad pre-
si alguien compuso una oración o poesía, o paratoria que usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades características físicas. Deben seleccionar a
que sean más apropiadas para su situación. esta persona sobre las bases del aspecto físi-
co, fortaleza espiritual, buen carácter, inteli-
A- Y el ganador es... gencia, etc. Un representante de cada grupo
Divida a los alumnos en dos o debe decir entonces a quién eligieron ellos y
tres grupos. Distribuya figuras de pegar la figura de la persona en algún lugar
Materiales
* Fotografías de revistas, diarios, o fotos de perso- en el frente del cuarto.
personas famosas. nas famosas a cada grupo. Pida a
* Chinches o cinta cada grupo que elija una persona Análisis
adhesiva. de entre esas que usted les dio para Pregunte: ¿Por qué eligieron a (nombre
* Pizarrón blanco. ser elegida “La persona más her- de la persona)? ¿Les gustaría ser elegidos
* Marcadores. mosa de la tierra”. Explíqueles que sobre estas bases? ¿Por qué sí o por qué no?
“hermosa” aquí significa más que ¿Qué estándares utiliza Dios para elegir a
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sus mensajeros? (Busca personas que están jar, y divídalos en grupos de acuerdo a su
dispuestas a hacer lo que él pide y creer por criterio. Asegúrese que los ayudantes tengan
la fe que lo increíble es posible). un plan para permitir que cada alumno ten-
Diga: Nuestro versículo de memoria nos ga un turno para grabar sus noticias o crear
recuerda que Dios nos elige personalmente. una exhibición o presentación de la misma.
Leamos juntos 2 Tesalonicenses 2:13. (Dé a Dé un límite de tiempo y vaya siguiendo a
los alumnos tiempo para encontrar y leer el los grupos para asegurar su finalización en
versículo de memoria en voz alta con usted). tiempo. Haga que cada grupo exhiba sus
Nuestro punto de poder esta semana es el presentaciones al resto de la clase.
siguiente:
Análisis
Adoramos a Dios porque él nos ha elegido Pregunte: ¿Por qué eligieron compartir
como suyos. sus buenas nuevas en la forma en que lo
hicieron? (Estaba más cómodo / familiariza-
B- ¡Eligiendo las buenas nuevas! do con el medio; era el más fácil, rápido; era
Provea un ayudante adulto para la forma más interesante.) Si pudieras elegir
Materiales cada “centro de grabado” que us- a cualquiera para que divulgue tus bue-
ted establezca para que usen los nas noticias, ¿a quién elegirías y por qué?
* Elementos de arte. alumnos. (Tales como Centro de ¿Cómo crees que esa persona respondería?
* Grabador y CDs. audio-grabación, Centro de video- ¿De qué modo la forma en que eliges a esta
* Filmadora, compu- grabación, Centro de computación, persona es parecida o no a la forma en que
tadora, instrumentos Centro de arte, Centro de creación Dios nos elige a nosotros?
musicales, (trate musical, etc.). Diga: Leamos juntos nuestro versículo
de conseguir lo que Pregunte: ¿Cuál fue la mejor de memoria, 2 Tesalonicenses 2.13. (Dis-
pueda). noticia que alguna vez tuvieron? ponga tiempo para que los alumnos encuen-
¿Cómo les llegó la noticia? (Esti- tren y lean en voz alta con usted). El mensa-
mule las respuestas y la discusión). je de esta semana es:
Diga: Van a tener una oportunidad de
grabar sus buenas noticias en uno de los Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
medios que hemos provisto hoy. Pregúnte- como suyos.
les en qué centro de grabación eligen traba-
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Lección 9
oportunidad
Oración y alabanza de dar nuestra Materiales
ofrenda para * Caja de regalo
A- Compañerismo mostrar nuestra pequeña cubierta
Comparta las expresiones de gozo o de gratitud hacia con papel de envol-
tristeza que los alumnos le comunicaron a Dios por darnos ver de color oscuro
su llegada, según lo considere apropiado. su más grande y las palabras:
Si los alumnos lo permiten, relate sus don. Hoy “Don de gratitud”.
experiencias acerca del estudio de la podemos adorar
semana anterior. Mencione los cumpleaños, a Dios trayendo
los eventos especiales o los logros. Salude nuestras ofrendas en agradecimiento a él.
afectuosamente a todas las visitas.
E- Oración
B- Cánticos tema sugeridos Reúna a los alumnos en un círculo.
“Es bueno estar aquí” - CD Eslabones Diga: Hoy podemos adorar a Dios con
de la Gracia - 2 - Nº 2. nuestras oraciones. Mientras piensan
“Alegría tengo en mi corazón” - CD Es- acerca del amor de Dios que los eligió
labones de la Gracia - 1 - Nº 19. para ser suyos, ¿cómo los hace sentir
eso? Ustedes pueden compartir esos
C- Misiones sentimientos hoy en una oración de
Utilice una historia misionera que tenga palabras espontáneas. Por ejemplo, luego
disponible. que yo diga: “Querido Señor, queremos
adorarte diciéndote cómo nos sentimos
D- Ofrendas hoy”, ustedes pueden decir una palabra
Pregunte: ¿Qué quieren hacer cuando mientras la piensan, tal como: feliz,
están agradecidos a alguien? (Decirle bendecido, etc. Cierre cuanto parezca
gracias, darle un regalo). haber un momento de calma.
Diga: Esta mañana es nuestra

Diga: Cada uno de nosotros ha sido ele- Análisis
gido por Dios y todos tenemos una parte Diga: El ángel Gabriel dijo a María que
importante en su plan. Hoy vamos a apren- ella era “bendita entre todas las mujeres”
der cómo Dios eligió a María para ser una y luego le dijo que no tuviera miedo.
parte especial de su plan. María fue elegida Pregunte: ¿Qué piensan comúnmente
para ser la madre del Hijo de Dios. cuando alguien comienza diciendo algo
lindo y luego dice algo así como, “no tengas
Experimentación de la historia miedo, o no te preocupes”? (Me preocupo y
Pida a tres de sus alumnos más tengo miedo porque él puede estar tratando
vivaces que realicen una pantomi- de suavizar el golpe que viene después).
Materiales ma de la conversación entre María ¿Cómo supo él que ella tenía miedo? (Por
* Biblias. y el ángel Gabriel, y entre María la mirada preocupada de su rostro). ¿De qué
* Tres alumnos
y Elizabet, utilizando gestos y ex- creen que tenía miedo? (Del ángel mismo
mimos.
presiones faciales, mientras otros y de lo que podría decir a continuación, de
alumnos voluntarios leen la historia que ella podría estar perdiendo la razón).
de Lucas 1:26-56 en voz alta. Haga que todos Luego de escuchar a Gabriel, ¿qué les
los alumnos lo sigan en sus Biblias. parece que puede haber sido lo más difícil
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de entender para María? (Ser favorecida Diga: Como dice nuestro mensaje, Dios
por Dios; quedar embarazada siendo una nos ha escogido a cada uno de nosotros
virgen; quién iba a ser su hijo; cómo explicar para ser suyos y promete utilizarnos para
esto a los demás, especialmente a José y a lograr cosas muy especiales.
su familia). ¿Qué te cuenta la respuesta de
María acerca de ella? (Ver Lucas 1:38. Ella Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
era humilde, estaba dispuesta, y tenía fe). como suyos.
¿Cómo piensan que hubieran respondido
en el lugar de María? ¿Cómo piensan que Exploración en la Biblia
responderían si Dios se apareciera ante Comparen y con-
ustedes para decirles lo que ha elegido para trasten la forma en
Materiales
sus vidas? (Le preguntaría si está seguro que que el ángel Gabriel
* Biblias.
está con la persona correcta). se acercó a María,
Diga: Miren cuidadosamente el canto José y Zacarías. Que
de María en Lucas 1:46-55. Pregunte: ¿Por los alumnos lean
qué María alaba a Dios en esta canción? Mateo 1:18-24 y Lucas 1:26-38. Pregunte:
(Por reparar en ella: una muchacha en una ¿En qué se parecen las reacciones de José
sociedad donde las mujeres eran tratadas y María? ¿En qué se diferencian? Ahora
como posesiones, por su misericordia, po- pídales que lean Lucas 1:13-17. Pregunte:
der, y bondad dirigidas a una persona pobre; ¿Cómo pueden compararse las palabras
porque las personas pobres eran miradas de Gabriel a María con sus palabras a Za-
desde arriba. Porque ella lee las profecías y carías? ¿En qué se parecen los tres? (Ellos
lo que se suponía que el Mesías hiciera). Si fueron elegidos por Dios). ¿Por qué es im-
tuvieran que cantar una canción de alaban- portante esto? (Nos da una razón para ado-
za a Dios por elegirlos, ¿qué cantarían? Mi- rar a Dios).
rando al versículo 37, ¿Qué ejemplos de sus
vidas o en la vida de alguien que conocen Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
podrían utilizar para mostrar que “nada es como suyos.
imposible para Dios”?
Situación miles de personas. Camina hacia afuera de
Diga: El director lo llama a su oficina. la oficina deslumbrado.
“¡Uy, no! ¿Qué hice?”, piensa mientras se
arrastra a su oficina. Las palmas de sus ma- Análisis
nos se ponen sudorosas mientras se acerca. Pregunte: ¿Cuál es tu primera reacción?
Se relaja un poco cuando en la oficina todos ¿Cómo te sientes aceptando este cargo? ¿A
se sonríen. Luego de esperar más o menos quién le vas a contar esto? Diga: Dios nos
cinco minutos, la secretaria del director le ha hecho para él. Porque pertenecemos a
anuncia que pase. Mientras cierra la puerta, Dios, donde quiera que vayamos y hagamos
alguien susurra: “Felicitaciones”. Antes que lo que hagamos lo estamos representando.
pueda pensar qué quiere decir, el director Él promete no dejarnos nunca, ni desam-
toma su mano y la sacude. Le presenta a pararnos. Por eso, podemos darle gracias y
una mujer que dice que fue elegido para alabarlo. Recuerden...
representar a su colegio en una campaña
de prevención de drogas en toda la ciudad. Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
Podrá pronunciar un discurso enfrente de como suyos.
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Lección 9
Compartiendo la Navidad Análisis
Convenga con anticipación Pregunte: ¿Cómo reaccionaron los
que los alumnos vayan a clases de niñitos y las niñitas cuando ustedes los
Materiales divisiones inferiores. Cada uno de eligieron? ¿En qué se pareció o no tu
* Regalitos.
ellos debe elegir un niño para jugar elección de un niño a como Dios nos elige
(pintar una figura, contarle una a nosotros? ¿Cómo debemos reaccionar
historia, cantar una canción). Antes a la elección de Dios por nosotros? (Con
de irse, los alumnos deben dar a cada niño gratitud, alabanza, y adoración).
un regalito para que se lleven a sus hogares.
Vuelvan a la clase. Adoramos a Dios porque él nos ha elegido
como suyos.
Cierre
Pida a Dios que toque a cada uno de sus alumnos esta semana con un sentido especial de
ser escogidos por Él.
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Comunidad
Lección 10
Servicio
Servicio
Cambio de planes
Año C Adoracion
4º trimestre
Lección 10 Adoración Alabamos a Dios por su más grande don.
Adoracion
Versículo para memorizar: “Hazme oír por la mañana tu misericordia, porque en ti

he confiado; hazme saber el camino por donde ande, porque a ti he elevado mi alma”
Gracia
(Salmo 143:8). Gracia
Gracia en accion
Gracia en accion
Textos clave y referencias: Mateo 1:18-25; Comentario bíblico adventista, t. 5, pp. 275-279;
historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios les habla a ellos hoy tan ciertamente como le habló a José.
Sentirán seguros porque Dios les revela su plan hoy.
Servicio
Responderán buscando el plan revelado de Dios para sus vidas.
Mensaje:
Adoramos
Adoracion a Dios cuando confiamos en su plan para nuestras vidas.

Gracia
Gracia en accion
José descubre que María, su prometida, Hoy Dios nos conduce a través de sus men-
está embarazada. Él decide “divorciarse” sajes en la Biblia y a través de su accionar
de ella sin humillarla. Antes de hacer esto, providencial. Adoramos a Dios escuchando
un ángel se le aparece en un sueño y le dice y confiando en su Palabra.
que el bebé de María fue concebido por el
Espíritu Santo y que él debe casarse con Enriquecimiento del maestro
ella. El ángel le cuenta a José que María ten- “En los tiempos bíblicos, un compromiso
drá un hijo que “salvará a su pueblo de sus era tan legalmente ceñido como una boda. En
pecados”. Entonces, lo instruye para que el una ceremonia delante de testigos, el novio
bebé se llame Jesús. pagaba un precio por la novia, o mohar, al
padre de su prometida; esta transacción
Esta es una lección acerca de la adoración sellaba la unión de pareja. El compromiso
Al contar esta parte de la historia del na- duraba típicamente un año. Durante este
cimiento de Jesús, Mateo se enfoca en cómo tiempo la pareja era considerada marido
este nacimiento cumple la profecía de Isaías y mujer, de esta manera podía separarse
7:14, que anunciaba que una virgen conce- solamente a través de un divorcio formal”
biría y daría a luz un hijo llamado Emanuel. (Illustated Dictionary of Bible Life & Times,
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Lección 10
Pleasantville, New York; The Reader’s Digest to de confianza en Dios? ¿Cómo confiaré hoy en su
Association, 1997, p. 122, traducción libre). plan para mi vida? ¿Cómo alabaré a Dios por la
¿Qué situación en mi vida requiere un gran pac- seguridad de sus planes?

tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Sueños de adolescentes

B. Caída de confianza
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Cambio de planes
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Mi vida, el plan de Dios

4
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- ría de alguna otra forma durante su mo-
gúnteles cómo ha sido su semana, por qué mento de estudio de la Biblia esta semana?
están alegres o preocupados. Pregunte si Pida a los alumnos que se alisten a partici-
alguien encontró y escuchó el Magnificad. par de la actividad preparatoria que usted
¿Alguien trató de cantar la canción de Ma- seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades yan tenido recientemente (bueno o malo) que
que sean más apropiadas para su situación. parecía tan real que no podían darse cuenta si
estaban soñando o no. Déles más o menos dos
A- Sueños de adolescentes minutos a cada uno (usted puede hacer una
Pida a los alumnos que busquen un compa- seña para avisar el tiempo). Luego, pida a una
ñero y conversen acerca de un sueño que ha- persona que se pare y comparta el suyo.
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64 Manual de Interm
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Análisis Análisis
Pregunte: ¿Alguien tiene un sueño que Pregunte (a los “espectadores”): Descri-
sea mejor / peor (elija una opción de acuer- ban la expresión de las caras de los “des-
do a si la persona pensó que este era bueno plomados” mientras estaban cayendo y sin-
o malo) que este? Si es así, párate y cuén- tieron las manos de los “atrapadores”. ¿Qué
tanos. Tienes un minuto. Cuando todos los les parece que estaba atravesando su mente?
que quieran hablar hayan hablado, pregunte: Describan la expresión de las caras de los
¿Qué hace un sueño memorable? (que fue “atrapadores” mientras los “desplomados
vívido; realista; atemorizador, etc.). ¿Cómo se estaban cayendo y cuando los agarraron.
sintieron cuando despertaron de su sueño? ¿Cómo les parece que se sintieron? Como
¿Sintieron que su sueño tenía un mensaje “espectador”, ¿de qué manera te sentiste
para ustedes? ¿Piensan que Dios les habló mientras los “desplomados” estaban cayen-
alguna vez en un sueño? ¿Qué otras formas do? ¿Y cuando fueron agarrados?
usa Dios para guiarnos / hablarnos? (Su Pregunte (a todos): ¿Qué hizo difícil
Palabra, acontecimientos exitosos, oraciones esta actividad? (No estar seguro si te van a
respondidas, la sabiduría de otros). Diga: El agarrar, el temor, etc.) ¿Qué podría hacerla
versículo para memorizar de esta semana más fácil? (Conocer bien a la persona que te
nos dice que podemos pedir a Dios que nos va a agarrar, haberlo hecho una vez antes,
guíe. Vamos a buscar Salmo 143:8. Haga que etc.) Qué rol crees que Dios tomaría en esta
un voluntario lo lea. Nuestro mensaje es: actividad: ¿“Atrapador”, “desplomado” o es-
pectador”? Explica las razones. ¿En qué rol
piensas que te sentirías más cómodo jugan-
Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan do? ¿Por qué? ¿Por qué piensas que es difí-
para nuestras vidas. cil confiar en otras personas? (Acepte todas
las respuestas: la gente nos deja caer, las
B- Caída de confianza personas prueban ser indignas de confianza,
Diga a los alumnos que formen grupos de etc.) ¿Qué hace difícil confiar en Dios? (Que
cuatro. Dos serán “atrapadores”, uno será el no lo podemos ver, que no hemos tenido
“desplomado”, y uno será el “espectador” (si suficiente experiencia con él, no conocemos
tiene una clase pequeña, que cada persona cómo él obra).
alterne jugando en los diferentes papeles). Los
“atrapadores” deben enfrentarse mutuamente Salmo 4:5, segunda parte, dice: “Confiad
y unir ambas manos para agarrar al “desplo- en Jehová”. José, el padre terrenal de Jesús
mado” que cruzará sus brazos por su pecho y casi esposo de María, y María misma, tu-
y caerá de espaldas dejando que los otros dos vieron que confiar en el plan del Señor para
lo atrapen. El “espectador” se pondrá de pie sus vidas. El mensaje para hoy es:
para poder observar las expresiones de todos
(especialmente del “desplomado”). Recuerde a Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan
los “atrapadores” agarrar a los “desplomados” para nuestras vidas.
antes de que golpeen el suelo.
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Lección 10
Oración y alabanza C- Misiones
A- Compañerismo disponible.
Comparta las expresiones de gozo o de
tristeza que los alumnos le comunicaron a su D- Ofrendas
llegada, según lo considere apropiado. Si los Diga: Dios nos
alumnos lo permiten, relate sus experiencias dice en Malaquías Materiales
acerca del estudio de la semana anterior. que su plan * Caja de regalo.
Mencione los cumpleaños, los eventos es que demos
especiales o los logros. Salude afectuosamente nuestros diezmos
a todas las visitas. y ofrendas para su obra. Aún cuando
algunas veces pensamos que no podemos
B- Cánticos tema sugeridos permitirnos el lujo de seguir este plan,
“Tu presencia” - CD Eslabones de la confiar en que Dios se ocupará de lo que
Gracia - 1 - Nº 20. necesitamos es una forma especial de
“Levanta tus ojos” - CD Eslabones de la adorarlo.
Gracia - 1 - Nº 22.
“No hay nada igual” - CD Eslabones de
la Gracia - 2 - Nº 6.

Pregunte: ¿Cuáles son sus planes para Enséñenla a la clase.
hoy después de la iglesia? ¿Van a ir a su -Inventen un juego que requiera confiar
casa a comer, a las montañas, a la casa de en otra persona. Juéguenlo en su grupo y
un amigo? ¿Cómo se sentirían si les dijeran luego muéstrenlo a la clase.
de repente que los planes han cambiado? -Investiguen la costumbre del
¿Qué pasaría si todo lo que ustedes están “compromiso” en los tiempos bíblicos.
esperando para más adelante ya no fuera Incluyan el mohar y la dote. Determinen
posible? ¿Cómo creen que se sentirían? cuánto sería una dote y mohar en la moneda
Diga: En nuestra historia de hoy, José y de hoy.
María tenían su boda y vida matrimonial -Creen un poema en el cual José
planeadas, pero repentinamente el responde a María, al ángel, o a Dios.
mensajero de Dios cambió todo. Permita tiempo para trabajar. Luego pida
que cada grupo presente su proyecto a la
Experimentación de la historia clase.
Pida a los alumnos que lean la
Materiales historia de Mateo 1:18-25 en voz Análisis
* Biblias. alta. Luego invite a pares o grupos Pregunte: ¿Qué decisión difícil tuvo que
* Libros de referencia. de alumnos a elegir algo entre lo tomar José? (¿Cómo divorciarse de María
* Elementos de arte. siguiente (escriba en el pizarrón las sin causarle vergüenza o la muerte?). ¿Qué
* Papel. que usted seleccione). información le dio el ángel a José de la cual
-Diseñen un cartel utilizando el él no estaba seguro antes? (Que el bebé de
punto de poder y una imagen que represente María era concebido por el Espíritu Santo y
confianza. era el Mesías). ¿Por qué piensan que Dios
-Compongan o interpreten una canción se comunicó con José en un sueño? (Acepte
que hable de confiar en los planes de Dios. todas las respuestas: un ángel podría haberlo
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asustado; un sueño requería un salto de fe, confía hoy en vez de confiar en Dios? Si
etc.). Diga: Si José no hubiera tenido una confiar en Dios es lo mismo que adorarlo,
relación previa con Dios, Dios no podría ¿qué mandamiento/s infringimos cuando
haber confiado en él para ser el padre de no confiamos en él? (El primero y el
Jesús. José pudo haber ignorado el sueño. segundo: No tendrás dioses delante de mí,
Nuestro versículo de memoria, Salmo y no te harás imagen, según Éxodo 20:3-5
143:8, describe la relación que José podría primera parte). ¿Cómo se llama el acto de
haber tenido con Dios. Vamos a mirarlo adorar a alguien o algo en vez de a Dios?
nuevamente. ¿Cómo mostró José que él (Idolatría). ¿En qué sentido confiar en Dios
confiaba en Dios? (Hizo lo que el ángel le es adorarlo? (Demuestra respeto y honor por
dijo que hiciera). José adoró a Dios siguiendo Dios, demuestra que creemos en él, etc.)
el plan de Dios. Nuestro mensaje es: Luego de Salmo 32:8-10, pregunte: ¿Por
qué el salmista dice que no seamos como el
Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan caballo o la mula? (Ellos son voluntariosos
para nuestras vidas. y obstinados). ¿Qué hacen el bocado y el
freno? (Permiten a un humano controlar
Exploración en la Biblia al animal para que vaya en la dirección
Diga: Leamos nuestro versículo correcta). ¿En qué formas nos rodea el amor
para memorizar otra vez. Solicite infalible de Dios? (Mientras nos da la vida, y
Materiales a alguien que lea Salmo 143:8. provee muchas cosas buenas para nosotros).
* Biblias. Imagínense a José diciendo algo Luego de Salmo 56:3, 4, 11, pregunte: ¿Qué
así a la mañana cuando él pensó hace que las personas estén atemorizadas?
en su sueño de la noche anterior. Veamos (Los desastres naturales, las enfermedades,
algunos otros versículos que hablan acerca la muerte, el peligro, otras personas, etc.)
de la relación de confianza que podemos ¿Cómo podemos mostrar que confiamos
tener con Dios. Pida voluntarios para buscar en Dios cuando tenemos temor? ¿Por qué
Salmos 20:7; 32:8-10; 56:3, 4, 11. Después de confiar en Dios es tan importante?
leer cada pasaje, analícenlo.
Análisis Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan

Luego de Salmos 20:7, pregunte: ¿Cuáles para nuestras vidas.
son algunas cosas en las que la gente
Cambio de planes 5. Planeo utilizar mis ahorros para com-
Prepare con anticipación un prar una bicicleta nueva.
Materiales sobre titulado “Mis planes”. Dentro 6. Planeo invitar a mis tres mejores ami-
* Sobres. del recipiente coloque tarjetas o gos para mi fiesta de cumpleaños.
* Hojitas de papel. papelitos con las siguientes situa-
* Recipiente. ciones escritas en ellos. En un segundo sobre o recipiente colo-
1. Planeo ir al colegio con inter- que este título “Cambio de planes”. En los
nado el próximo año. papelitos debe leerse lo siguiente:
2. Planeo ir a la casa de mi mejor amigo 1. Tu padre pierde su trabajo y tienes
esta tarde. que ir a un colegio local.
3. Planeo tener mi propia pieza cuando 2. Tu amigo llama y cancela su compro-
mi hermana mayor se mude. miso, así que pasas la tarde con tu herma-
4. Planeo invitar a mi amiga a sentarse nito menor.
conmigo en la iglesia esta semana. 3. Tu primo viene a vivir a tu casa, por
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Lección 10
problemas familiares, y debes compartir tu ta brevemente el cambio y lo positivo o ne-
pieza con él. gativo que podría resultar. Continúe hasta
4. Una visita en la Escuela Sabática pare- que los seis planes y los seis cambios hayan
ce solitaria, y la invitas a sentarse contigo.
con vos. sido discutidos.
5. Escuchas de un proyecto misionero
que necesita fondos, y mandas tus ahorros Análisis
allí. Pregunte: ¿Cómo podrían algunos o
6. Un vecino nuevo de tu edad se muda todos estos cambios de planes tornarse
al barrio, y tu mamá lo invita a tu fiesta de realmente en el plan de Dios? (Tenemos
cumpleaños. más oportunidades para adorarlo y servir
Divida la clase en dos grupos. Permita a los demás). ¿Qué hace esto difícil? ¿Qué
al primer grupo que saque todas las situa- lo hace fácil? ¿Qué beneficios tiene seguir
ciones del primer sobre. El segundo grupo el plan de Dios para nuestras vidas? (No
sacará todas las situaciones del segundo tenemos que preocuparnos. Tenemos paz y
sobre. Que el alumno con el papelito “Mis gozo. Podemos sentir satisfacción al saber
planes” Nº 1 lo lea. La persona con “Cam- que estamos haciendo lo que Dios quiere.
bio de planes” Nº 1 leerá su papelito. Discu- Vivimos una vida de adoración y alabanza).
Mi vida, el plan de Dios que Dios da cuando le permitimos tener
Distribuya los ángeles fotocopia- éxito en su plan y no nos adelantamos a
dos, las tijeras, y los elementos de él. (Por ejemplo, estás enfermo y oras para
Materiales arte. Indique a los alumnos que es- sanarte. También oras para que se haga la
* Silueta de ángel criban el versículo de memoria en voluntad de Dios. Pero en vez de sentirte
(modelo al final de la parte de abajo. Pueden decorar el mejor, empeoras y terminas en el hospital.
este Manual).
ángel si lo desean. Pídales que con- Mientras estás allí puedes contarle a tu
* Tijeras.
* Elementos de arte. tinúen orando durante la semana compañero de habitación del hospital acerca
para conocer el plan de Dios para del amor de Dios. Él le cuenta a su familia.
sus vidas en este momento. Aliénte- Todos ellos solicitan estudios bíblicos y
los a elegir una persona con la que un año después se unen a tu iglesia). ¿Por
puedan orar mientras tratan de entender y qué debemos tratar de seguir el plan de
seguir el plan de Dios para sus vidas. Dios para nuestras vidas? ¿Qué beneficios
tiene el compartir esta aproximación a
Análisis la vida con tus amigos? (Es una forma de
Pregunte: ¿Cuáles son algunas formas presentarles a Dios). Diga: Recuerden,
de conocer el plan de Dios para tu vida?
(A través de la Biblia, los consejos de otras Adoramos a Dios cuando confiamos en su plan
personas, obras providenciales). Diga: Las para nuestras vidas.
obras providenciales son las respuestas
Cierre
Ore para que Dios guíe suavemente a cada uno de sus alumnos dentro del sendero
que él ha escogido para ellos.
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Comunidad
Comunidad
Lección 11 Servicio
Servicio
Gozo para ti y para mí

Año C Adoracion
4º trimestre
Lección 11
Adoración Alabamos
Adoraciona Dios por su más grande don.
Versículo para memorizar: “Y volvieron los pastores glorificando y alabando a Dios

por todas las cosas que habían oído y visto, como se les había dicho” (Lucas 2:20).
Gracia
Textos clave y referencias: Lucas
Gracia
Gracia 2:1-20;
El Deseado de todas las gentes, pp. 29-33; histo-
en accion
ria de la Guía de Estudio de la
Gracia enBiblia
accion para el alumno.
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el nacimiento de Jesús fue y aún es motivo de gran gozo.
Sentirán agradecimiento a Dios por el gran don de Jesús.
Servicio
Responderán aceptando y adorando a Jesús como su Salvador.
Mensaje:
El Adoracion
nacimiento de Jesús todavía nos produce gran gozo.

Gracia
Gracia en accion
María y José hacen un largo viaje a Belén en aun más que restaurar lo que el pecado ha-
respuesta al decreto del César. Ellos pueden bía arruinado. Era el propósito de Satanás
ver la mano de Dios obrando para asegurar conseguir una eterna separación entre Dios
que Jesús nazca en la ciudad de David. Nadie y el hombre; pero en Cristo llegamos a es-
quiere recibir a la humilde pareja, pero al fin tar más íntimamente unidos a Dios que si
encuentran refugio en un establo. Ni amigos nunca hubiésemos pecado. Al tomar nues-
ni familiares reciben el nacimiento de Jesús, tra naturaleza, el Salvador se vinculó con la
pero los ángeles y pastores adoran y alaban a humanidad por un vínculo que nunca se ha
Dios por el nacimiento de su Hijo. de romper. A través de las edades eternas,
queda ligado con nosotros. ‘Porque de tal
Esta es una lección acerca de la adoración manera amó Dios al mundo, que ha dado a
¿Qué mejor razón necesitamos para su Hijo unigénito.’ Lo dio no sólo para que
adorar a Jesús que el don de su vida para llevase nuestros pecados y muriese como sa-
rescatarnos? Por nuestra gratitud, todo lo crificio nuestro; lo dio a la especie caída... Y
que hacemos se transforma en un acto de a través de las edades sin fin, mientras los
adoración a Dios. redimidos anden en la luz del Señor, le ala-
barán por su Don inefable: Emmanuel; ‘Dios
Enriquecimiento del maestro con nosotros’” (El Deseado de todas las gentes,
“Por su vida y su muerte, Cristo logró pp. 17, 18).
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Lección 11
¿Qué ha logrado Cristo por mí? ¿Cómo me a mí por toda la eternidad? ¿Por qué lo
siento al saber que Jesús elige ser “vinculado” alabaré hoy?

tristezas
Oración y alabanza*
De 10 a 15 minutos
De 15 a 20 minutos
A. Esta es la época
B. Igual que nosotros
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones

3
4
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Operación cuidado del bebé
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- y sus familias vinieron con una lista de for-
gúnteles cómo ha sido su semana, por qué mas en las cuales el amor de Dios los rodeó
están alegres o preocupados. Pregunte si durante su estudio de la Biblia esta semana.
alguno encontró las similitudes y dife- Pida a los alumnos que se alisten a partici-
rencias entre los sueños de María y José y par de la actividad preparatoria que usted
cómo reaccionaron a los mismos o si ellos seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades nacimiento de Jesús?
que sean más apropiadas para su situación. (Aliente las respues- Materiales
tas). ¿Podemos hacer * Caja.
A- Esta es la época una aplicación es- * Elementos navi-
Coloque en la caja los elementos que piritual a partir de deños (papel de en-
volver, trozo grande
están asociados con la época navideña y este objeto? (Aliente
de tela, piedra, za-
la historia del nacimiento de Jesús. Anime las respuestas, por pato, heno, lámina
a un voluntario a elegir un elemento de ejemplo: el niño Je- de hotel, etc.).
la caja. Pregunte: ¿Qué tiene que ver este sús estaba sujeto con
objeto con la época navideña / historia del grandes trozos de
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tela. Jesús está sujeto a nosotros porque él lista de tantas razones como puedan, por
nació humano tal como nosotros y tendrá la las cuales les gustan o no les gustan los
naturaleza humana para siempre (vea la sec- bebés, dependiendo del grupo en el que
ción “Enriquecimiento del maestro”). Con- están. El grupo con la mayor cantidad de
tinúe hasta que todos los elementos hayan razones gana. Mida el tiempo de los alum-
sido elegidos. nos por un minuto, luego diga Alto. Permita
que los alumnos compartan los ítems de sus
Análisis listas. Declare un ganador.
Pregunte: ¿Cuál aplicación espiritual les
gustó más? (Acepte las respuestas). ¿Cómo Análisis
ayudan los elementos comunes, ordinarios, Lea la lista de cosas que a las personas les
a hacer la historia del nacimiento de Jesús gustan o no les gustan de los bebés, luego
algo real? (Acepte las respuestas, ellos nos pregunte si ellos creen que Jesús hacía estas
ayudan a darnos cuenta de que Jesús nació cosas. Por ejemplo, si alguien dice que no
tal como nacimos nosotros, como un bebé le gustan los bebés porque lloran o porque
común). Diga: Nuestro versículo de memo- tienen que cambiarles los pañales, pregunte:
ria se encuentra en Lucas 2:20. Busqué- ¿Piensan que Jesús lloró y tuvo que tener
moslo y leámoslo juntos. (Dé tiempo). Los cambiado su pañal? (Sí, porque él era un
pastores vieron muchas de las cosas acerca bebé de verdad; tenía necesidades así como
de las que hablamos. Ellos alabaron a Dios las tienen los otros bebés y las expresaba de
por lo que vieron. Probablemente escuchas- la misma manera, él tenía que atravesar las
te la historia muchas veces antes, pero hoy mismas etapas de desarrollo que los otros
vamos a buscar un nuevo gozo que esta humanos, etc.). ¿Por qué piensan que era
antigua historia puede traernos. Como dice necesario para Jesús transformarse en un
nuestro mensaje: verdadero bebé humano? (Acepte las res-
puestas; él tenía que ser “uno de nosotros”
El nacimiento de Jesús todavía nos produce en todo sentido a fin de ser nuestro Salva-
gran gozo. dor). ¿Cómo se sienten con respecto a Jesús
transformándose en un verdadero bebé
B- Igual que nosotros humano? (Maravillados, agradecidos, etc.).
Pregunte: ¿Cuántos de ustedes Nuestro versículo de memoria dice que los
Materiales recuerdan cómo era ser un bebé? pastores tuvieron una reacción específica
* Lápices, biromes. ¿A cuántos de ustedes les gustan hacia el bebé Jesús. Busquemos el texto de
* Papel. los bebés? Párense a mi derecha. Lucas 2:20. (Dé tiempo para que los alum-
Si no les gustan los bebés, párense nos lo encuentren y lean en voz alta con us-
a mi izquierda. (Si nadie dice que ted). Los pastores que vieron al nuevo bebé
no le gustan los bebés, pida a unos pocos fueron llenos de gozo. Nuestro mensaje es:
que actúen como si no les gustaran). Dis-
tribuya papel y biromes o lápices. Durante El nacimiento de Jesús todavía nos produce
el próximo minuto, quiero que hagan una gran gozo.
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Lección 11
C- Misiones
Oración y alabanza Utilice una historia misionera que tenga
disponible.
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de D- Ofrendas
tristeza que los alumnos le comunicaron a Diga: Dar ofren-
su llegada, según lo considere apropiado. das para el sostén Materiales
Si los alumnos lo permiten, relate sus de la obra de Dios * Caja para la
experiencias acerca del estudio de la alrededor del mun- ofrenda.
semana anterior. Mencione los cumpleaños, do es una forma
los eventos especiales o los logros. Salude en que podemos
afectuosamente a todas las visitas. alabar a Dios por su más grande don, Jesús.
B- Cánticos tema sugeridos E- Oración

“Hoy Aquí” - CD Eslabones de la Gracia Diga: Vamos a orar hoy enfocándonos
- 2 - Nº 3. en alabar a Dios por la decisión de enviar a
“Bendito sea el Señor” - CD Eslabones Jesús a la tierra para ser “uno de nosotros”.
de la Gracia - 2 - Nº 7. Por ejemplo, podemos decir: “Te alabamos,
“Salmo 5” - CD Eslabones de la Gracia - Dios, por tu misericordia, y por enviar a
1 - Nº 25. Jesús para que no tuviéramos que morir por
nuestros pecados”.

Expresen, a través de un torbellino de de vista de uno de los participantes: un
ideas, qué es necesario para un nuevo bebé. pastor, un ángel, María, José, y el niño
(Ropa, pañales, mamaderas, cuna / cama, Jesús. Decidan qué hubieran visto, oído,
silencio, leche materna, cuidados del padre/ olido, probado o tocado si hubieran sido
hermanos.) Pregunte: ¿Qué sucede después una de las personas de esta historia. Los
de que el bebé nace o llega a su hogar desde “uno” trabajarán juntos imaginando desde
el hospital? (Los amigos / familia llaman, el punto de vista de los pastores, los “dos”
escriben, y/o lo visitan y envían o traen desde el de los ángeles, los “tres” desde el
regalos para la madre y el bebé, ayudan de María, los “cuatro” desde el de José, y
con las tareas de la casa y las comidas para los “cinco” desde el punto de vista del niño
los otros miembros de la familia, felicitan Jesús. Estén preparados para compartir lo
al padre, el pediatra lo visita o el bebé va que han creado. Distribuya papel y lápices
a sacarse fotos, se realiza la ceremonia de o biromes. Dé tiempo. Que los grupos
dedicación.) En nuestra historia de hoy, presenten sus textos o su actuación a la clase
exploraremos el tipo de bienvenida que entera.
Jesús, José y María recibieron.
Análisis
Experimentación de la historia Pregunte: ¿Qué nos dice esta actividad
Lean Lucas 2:1-20 juntos. Haga acerca del nacimiento de Jesús? (En algunos
que los alumnos se numeren del aspectos fue un evento común y corriente,
Materiales
uno al cinco, tantas veces como pero también fue único y emocionante para
* Biblias.
* Papel. se necesite para numerar a todos aquellos que lo entendieron). ¿Qué cosas
* Biromes / lápices. los alumnos. Diga: Su tarea es hicieron el nacimiento de Jesús común
reescribir o reactuar esta historia y corriente? (Él nació como un bebé, su
en primera persona desde el punto madre lo cuidó, las personas vinieron
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a verlo, nació en un lugar rústico, etc.). Exploración en la Biblia
¿Qué cosas hicieron el nacimiento de Haga que los
Jesús poco común y extraordinario? (Fue alumnos encuentren Materiales
anunciado por ángeles, él era el Hijo del y lean los siguien- * Biblias.
Altísimo y Creador del universo). ¿Cómo tes versículos de
se sintieron los ángeles del coro con adoración: Salmos
respecto al nacimiento de Jesús? (Gozosos, 95:6; 100:2 y Filipenses 2:20, 11. Pregunte:
emocionados, etc.). ¿Cómo se sintieron los ¿Cuáles son algunas maneras de adorar a
pastores con respecto al nacimiento de Jesús? (Arrodillarse, inclinarse, con alegría
Jesús? (Atemorizados, luego emocionados, y canciones, con nuestras palabras hacia
gozosos, etc.). ¿Cómo creen que se sintieron otros). Diga: Consideremos nuevamente Lu-
las personas que escucharon la historia cas 2:16, 17 y 20. Presten especial atención
de los pastores? (Emocionados, curiosos, al versículo 20. Pida a un alumno o dos que
sorprendidos, dubitativos, escépticos lean los versículos. Pregunte: ¿Cómo ado-
o gozosos, dependiendo de si estaban raron a Jesús los pastores? (Fueron a verlo
esperando al Mesías activamente o no). por sí mismos, les contaron a otros, alabaron
¿Por qué el nacimiento de Jesús fue un y glorificaron a Dios). Isaías 40:9 y 52:7 Son
evento tan gozoso para algunos? (Algunas textos que profetizaron acerca del regocijo de
personas habían estudiado las profecías y las personas, o de compartir el gozo por el
estaban esperando activamente al Mesías). nacimiento de Jesús. Los pastores cumplie-
¿En qué forma el nacimiento de Jesús es ron esa profecía y nosotros también podemos
una noticia gozosa para nosotros hoy? (Él hacerlo. Pida algunos alumnos voluntarios
es nuestro Salvador también y vino para que que encuentren y lean los versículos. Pre-
nosotros tengamos una oportunidad de vivir gunte: ¿Cómo adoraron a Jesús los pastores?
con Dios otra vez). Repitamos Lucas 2:11 (Fueron a verlo por sí mismos, les conta-
juntos, sustituyendo Belén por el nombre ron a otros, alabaron y glorificaron a Dios).
de nuestra ciudad: Que os ha nacido hoy en Isaías 40:9 y 52:7 son versículos que profe-
la ciudad de __________, un Salvador, que es tizaron acerca del regocijo de las personas,
Cristo el Señor”. ¿Y qué hace el nacimiento o de compartir el gozo por el nacimiento de
de Jesús por nosotros hoy? (Nos provee una Jesús. Los pastores cumplieron esa profecía
oportunidad de vivir para siempre con Dios y nosotros también podemos hacerlo. Pida
algún día, nos produce gran gozo). ¿Cuál es algunos alumnos voluntarios que encuentren
nuestro mensaje? y lean los versículos.
El nacimiento de Jesús todavía nos produce El nacimiento de Jesús todavía nos produce
gran gozo. gran gozo.
Situaciones el trabajo que ustedes hacen cada día es
Lea cada una de las siguientes situaciones importante. Te enteras de un evento espe-
a sus alumnos y pídales que discutan posi- cial que nadie más en tu ciudad sabe que
bles respuestas luego de cada una. ha sucedido. ¿Cómo se los vas a contar a
1. Sos un investigador médico y descu- las personas?
briste una cura para el cáncer. ¿Cómo anun- 3. Tu hermana ha tenido un bebé. Dice
ciarías tu descubrimiento? que él crecerá para ser el líder del mundo.
2. Sos miembro de un grupo de obreros ¿Le crees? ¿Qué le dices?
de tu ciudad. Pocas personas piensan que 4. Alguien te dice que una celebridad
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Lección 11
está parando en tu ciudad. Tú quieres su nacido en una familia pobre, no parecía ex-
autógrafo, pero cuando vas a la dirección, traordinario ni especial para nada, etc.). ¿Por
encuentras que se aloja en un hotel de una qué piensan que los pastores eran capaces
estrella. ¿Qué haces? de convencer a las personas acerca de las
noticias del nacimiento de Jesús? (Ellos
Análisis estaban emocionados y llenos de asombro y
Pregunte: ¿Qué hacía difícil de creer a gozo, los demás habían leído las profecías y
las personas la historia de los pastores? estaban esperando al Mesías). ¿Cómo el na-
(Ellos eran pastores comunes y corrientes, cimiento de Jesús aún está lleno de noticias
parecían ser noticias que debieran haber gozosas? (Él es el Salvador para cada uno de
provenido de personas importantes de Belén, nosotros. Cada vez que alguien lo acepta, es
etc.). ¿Qué hacía difícil de creer que el niño como si él naciera por primera vez).
Jesús era el Mesías prometido? (Él había
Operación cuidado del bebé del hospital para buscar nombres) que están
Suministre los nombres de bebés necesitados en comida, ropa, frazadas, etc.
Materiales de su congregación o comunidad Pida a los alumnos que hagan una lista de
* Nombres de bebés (averigüe en su centro de servicios elementos que ellos pueden traer la próxima
necesitados. comunitarios local, agencias de semana para contribuir. Hágalos planear una
* Papel. servicios sociales, u oficina de vo- forma de reunir los elementos que se necesi-
* Biromes / lápices. luntarios del hospital para servicios tan y llevarlos a las familias de los bebés o a
comunitarios local, agencias de la agencia apropiada.
servicios sociales, u oficina de voluntarios
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Ore por los alumnos, pidiendo a Dios que llene a cada uno de ellos con el gozo que
los pastores sintieron por las buenas nuevas del nacimiento de Jesús.
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Comunidad
Comunidad
Lección 12 Servicio
Servicio
Sueños, viajes y una

estrella
Adoracion
Año C Adoracion
4º trimestre
Lección 12
Adoración Alabamos a Dios por su más grande don.

Gracia
Versículo para memorizar: “Jehová te pastoreará siempre, y en las sequías saciará tu
Gracia
alma, y dará vigor a tus Gracia
huesos;
Gracia
en accion
y serás como huerto de riego, y como manantial de
en accion
aguas, cuyas aguas nunca faltan” (Isaías 58:11).
Textos clave y referencias: Mateo 2:1-15; El Deseado de todas las gentes, pp. 41-48; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios aún guía a sus hijos hoy así como él guió a los sabios y a José.
Sentirán el deseo de seguir la dirección de Dios.
Servicio
Responderán eligiendo seguir el plan de Dios para sus vidas.
Mensaje:
Adoramos
Adoracion
a Dios cuando seguimos su dirección.

Gracia
Gracia en accion
Hombres sabios de Oriente, buscando Esta es una lección acerca de la adoración

a un rey recién nacido, siguen una inusual Los sabios, María y José, recibieron ins-
estrella hasta Jerusalén. El rey Herodes es- trucciones explícitas de parte de Dios. Ellos
cucha acerca de su deseo de adorar al niño no tenían que obedecer, pero eligieron hacer-
Jesús. Fingiendo el deseo de adorar al bebé, lo. Seguir su conducción fue un acto de ado-
él les pide que vayan primero y le informen. ración. Nosotros también podemos adorar a
Luego de encontrar al bebé y ofrecer regalos Dios eligiendo seguir su dirección.
de oro, incienso y mirra, por añadidura a su
adoración, Dios les advierte en un sueño que Enriquecimiento del maestro
no vuelvan hacia Herodes. Ellos toman un “Pero en un sueño recibieron una orden
desvío a su hogar. Luego que los sabios se divina de no comunicarse más con él. Evi-
van, Dios advierte que Herodes está buscan- tando pasar por Jerusalén, emprendieron el
do al niño para matarlo. María y José esca- viaje de regreso a su país por otro camino.
pan a Egipto con el niño Jesús. Igualmente José recibió advertencia de huir
a Egipto con María y el niño... José obedeció
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Lección 12
sin dilación, emprendiendo el viaje de no- extraña” (El Deseado de todas las gentes, p.
che para mayor seguridad... Satanás estaba 45,46).
resuelto a privar al mundo de la luz divina,
y empleó su mayor astucia para destruir al ¿Creo que Dios aún habla a las personas hoy?
Salvador. Pero Aquel que nunca dormita ni ¿Creo que él me habla a mí? ¿Confío en Dios lo
duerme, velaba sobre su amado Hijo... Y me- suficiente para seguirlo donde me mande, aunque
diante los regalos de los magos de un país esto parezca estar fuera del sendero que creo que él
pagano, el Señor suministró los medios para ha escogido para mí?
el viaje a Egipto y la estadía en esa tierra

gan, y escucge sus alegrías y sus
tristezas
1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. La búsqueda del tesoro

B. Guías de ciegos
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración

3
Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situación
Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Hagan propaganda

4
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- el regalo. Pida a los alumnos que se alisten
gunte si armaron el pesebre, invitaron a a participar de la actividad preparatoria que
alguien a cenar y hacer el culto y le dieron usted seleccionó.
Seleccione la actividad o las actividades para los alumnos Materiales
que sean más apropiadas para su situación. con sus nombres * Regalitos envuel-
en cada uno (y tos.
A- La búsqueda del tesoro algunos extras * Hojitas con pis-
Tenga regalitos individuales envueltos para “visitas”). tas.
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Esconda los regalos con anticipación en B- Guía de ciegos Materiales
diversos lugares alrededor de la habitación. Solicite seis * Regalitos envueltos.
Confeccione cerca de un tercio que sean alumnos volunta- * Dos tazas, dos
imposibles de encontrar (puede poner rios. Delimite un recipientes con
algunos fuera de la habitación). Dígales claro sendero por el agua.
* Dos vendas para
a los alumnos que usted tiene regalos centro de la habita-
cubrir los ojos.
para ellos, pero tienen que encontrarlos. ción. Haga que dos * Una mesa o banco.
Explíqueles que mientras están buscando, si alumnos se paren
encuentran un regalo que no les pertenece, en un extremo de la
deben dejarlo ahí y no dar pistas a los habitación y dos en el otro (que los últimos
otros. Dígales que paren de buscar más o dos esperen). Al lado de los dos voluntarios,
menos después de un minuto de búsqueda. ubique una pequeña mesa o un banco con
Probablemente escuchará exclamaciones dos tazas vacías sobre él. Muestre a otros
de protesta, pero ignórelas. Distribuya las dos voluntarios dos recipientes llenos de
hojas de pistas. Cuando todos han recibido agua, y dígales que miren cuidadosamente
una, permítales reanudar la búsqueda. la disposición del aula. Explique que ellos
Cuando todos hayan encontrado su regalo, van a llevar los recipientes con agua que
permítales abrirlo. (Nota: Si su clase es usted les ponga en las manos hasta el otro
grande haga esta actividad con un pequeño lado y van a llenar las tazas. Luego cúbrales
grupo de alumnos mientras los otros miran). los ojos. Sin decir a los alumnos con los ojos
cubiertos que usted va a hacer eso, hágalos
Análisis girar antes de entregarles su recipiente con
Pregunte: ¿Cómo se sintieron cuando agua. Luego, envíelos por su camino. Diga
les dije que tenía regalos para ustedes? al resto de la clase que ellos no pueden dar
(Emocionados, felices, agradecidos). ¿Cómo instrucciones. Los voluntarios con los ojos
se sintieron cuando les dije que tenían cubiertos deben sentir / recordar su sendero
que encontrarlos? (Confundidos, moles- al otro lado para llenar las tazas. Cuando
tos). Aquellos de ustedes que encontraron los alumnos han llegado hasta las tazas y
sus regalos enseguida, ¿cómo se sintieron? las han llenado, ellos pueden quitarse las
(Emocionados, etc.) ¿Y aquellos que no lo vendas y dárselas a los dos voluntarios, que
podían encontrar? (Frustrados, preguntán- estaban esperando, para llevar las tazas de
dome si no se habría olvidado de mí, dejado vuelta al punto de partida. Haga girar a estos
de lado; avergonzado). ¿Cómo les fue luego alumnos también, antes de darles las tazas
que les di la hojita con las pistas? (Mucho de agua. La diferencia esta vez es que los
más fácil. Finalmente, pudimos recibir lo últimos dos voluntarios guiarán a cada uno
que se tenía para nosotros). ¿Alguien eligió de estos voluntarios con los ojos cubiertos,
no utilizar la hojita con las pistas que les lo harán verbalmente y ubicando sus manos
di? (Probablemente no). ¿Por qué? (Porque sobre sus hombros. Cuando las tazas de
usted era quien sabía donde había puesto el agua hayan llegado al punto de partida, ana-
regalo). ¿Tendría algún sentido no seguir la licen lo sucedido.
dirección de Dios para nuestras vidas? (No.
Él nos hizo y sabe lo que es mejor para no- Análisis
sotros; puede ver el fin desde el comienzo). Pregunte: ¿Qué se sintió tratar de na-
El versículo de memoria, Isaías 58:11 nos vegar a través del aula enceguecidos y con
promete que Dios nos guiará. Vamos a leer- un recipiente de agua luego de ser dados
lo. Haga que un voluntario lo lea. Nuestro vuelta? (Pueden decir: Injusto porque ellos
mensaje para esta semana es: no sabían que serían mareados y que los
otros tendrían guía verbal y física). Los
Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección. que fueron guiados, ¿cómo se sintieron
hacia sus guías? (Agradecidos). ¿Fue difícil
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Lección 12
elegir seguir a su guía? (No, era mejor que nos abandona). El versículo de memoria
hacerlo por mí mismo). ¿En qué es similar de esta semana promete que el Señor nos
o no este ejercicio a cómo nos trata Dios? guiará siempre. Veamos esto en Isaías
(Similar: Él nos brinda toda la clase de guía 58:11. Haga que los alumnos lo busquen y
que necesitamos. Si la seguimos, estaremos lean en voz alta. Nuestro mensaje es el si-
bien. Aunque a veces él nos sorprende con guiente:
sus métodos, está siempre con nosotros.
Distinto: Dios no nos hace marear y luego Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección.

Diga: Algunas
A- Compañerismo personas pueden Materiales
* Caja de ofrendas.
Comparta las expresiones de gozo o de traer una ofrenda
tristeza que los alumnos le comunicaron a porque ellos
su llegada, según lo considere apropiado. piensan que
Si los alumnos lo permiten, relate sus la iglesia necesita el dinero, pero una
experiencias acerca del estudio de la ofrenda es más que eso. Es un acto de
semana anterior. Mencione los cumpleaños, adoración. Devolver las ofrendas es una
los eventos especiales o los logros. Salude forma práctica de dar a Dios el honor que
afectuosamente a todas las visitas. le es debido como Hacedor de todo.
B- Cánticos tema sugeridos E- Oración

“La alegría del corazón” - CD Eslabones Tómense de las manos para formar un
de la Gracia - 2 - Nº 5. círculo. Comience la oración agradeciendo
“Levanta tus ojos” - CD Eslabones de la a Dios por el don de Jesús, luego vaya por
Gracia - 1 - Nº 22. el grupo de un lado a otro permitiendo
que cada uno diga una frase de gratitud
C- Misiones por alguien con quien han podido pasar
Utilice una historia misionera que tenga un momento, una experiencia que los ha
disponible. hecho felices, o algo que hayan recibido
esta Navidad.

Diga: La mayoría de las naciones Eran tradicionalmente hombres.
del mundo, mientras estaban siendo Estos hombres eran enviados a corregir
conformadas, tenían guerreros o soldados abusos, explorar nuevas tierras, formar
que eran enviados a las “conquistas”. Por alianzas (sociedades) con otras naciones
ejemplo, en Inglaterra estas personas eran o conquistarlas, descubrir riquezas, o
llamadas “caballeros”; en el antiguo Japón, rescatar a su soberano o a cualquier otro
eran llamados “samurais”. En nuestro país del peligro. Los caballeros y samurais no
eran llamados (mencione el grupo en su podían simplemente decidir: “Hoy creo
país que históricamente hizo el mismo tipo que voy a conquistar una isla”. Ellos tenían
de cosas). que ser enviados por el rey o señor. Él no
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solamente debía darles sus instrucciones, haber tenido que vencer. Calculen cuántos
también debía asegurarse de que ellos kilómetros ellos viajaron y cuánto tiempo
tuvieran todo lo que necesitaban para les llevó. Comiencen en Mateo 2:1.
completar su misión: comida, ropa, cama, 3. Escritura / Investigación: Encuentren
dinero, regalos, gente, transporte y armas. en el Antiguo Testamento profecías que
A cambio, ellos le daban su lealtad. En podrían haber dado a las personas que
algunos países, estos hombres inclusive estaban esperando al Mesías pistas acerca
adoraban a su comandante en jefe. Hoy, de dónde y cómo encontrarlo e identificarlo.
vamos a hablar acerca de tres hombres que Comiencen con Mateo 2: 4-6. Encuentren
fueron guiados por Dios en su misión de otros lugares en la Biblia donde el oro, el
encontrar al niño Jesús. Dios proporcionó incienso y la mirra fueron usados y digan
la estrella y a cambio ellos lo adoraron. para qué fueron usados. (Si los alumnos
Los regalos de adoración de los sabios están confundidos, dígales que busquen
capacitaron a María y José para cuidar a Éxodo 30:23; Ester 2:12; Salmo 45:8; y
Jesús en sus primeros años. Proverbios 7:17, para “mirra”).
Haga que los grupos compartan las cosas
Experimentación de la historia que han hecho. Diga: Nuestro mensajes es:
Lean Mateo 2:1-15 juntos como
clase. Luego, divida a la clase Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección.
Materiales
en tres centros de aprendizaje,
* Biblias.
* Buzón de correo. designando el número de personas Exploración de la Biblia
* Papel. permitidas en cada centro. Posibilite Pida a un alumno
* Lápices / marca- a los alumnos elegir el centro en el voluntario que lea
cual ellos quieren trabajar hasta que Miqueas 5:2 y a Materiales
dores. * Biblias.
* Reglas. el número se alcance. Provea los otro que lea Mateo
* Elementos de elementos para cada centro. 2:6. Pregunte: ¿Por
arte. 1. Música / Drama: Escriban y qué es importante
* Libros de referen- presenten un corto drama acerca que Jesús haya nacido en Belén? Pida a
cia bíblica. de la búsqueda de Jesús por los otro alumno que lea Número 24:17, primera
* Mapa del mundo. sabios y la huida de María y José parte. Y otro, que lea Apocalipsis 22:26.
* Disfraces. hacia Egipto. Incluyan al menos una Si Jesús representa la estrella, ¿podían los
canción original. magos haber adorado a Jesús sin seguir la
2. Matemáticas / Ciencia: Dibujen estrella? ¿Qué dice nuestro mensaje?
un mapa o construyan un diorama
mostrando la posible ruta de los sabios. Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección.
Expliquen qué obstáculos físicos debieran
Situaciones ve un volante de un ciclo de conferencias
Comparta con los alumnos tirado en el suelo o en la basura. Siente que
Materiales (o traiga un invitado para que Dios está tratando de decirle algo. Tiene que
* Invitado (opcional). comparta) una experiencia personal decidir si ir o no a las conferencias.
en la cual usted pudo sentir la Pida a sus alumnos que compartan
dirección de Dios y eligió seguirla. experiencias que hayan tenido en las que
Por ejemplo, una persona que ha estado sintieron que Dios estaba guiándolos.
buscando a Dios y quiere estudiar la Biblia Pregúnteles cómo eligieron responder.
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Lección 12
Análisis hermosas flores, plantas, árboles, o
Pregunte: ¿Qué aprendieron de esta alimentos). Diga: Un huerto que produce
experiencia? Diga: Nuestro versículo plantas o cultivos, los devuelve a quien lo
de memoria, Isaías 58:11, expresa que plantó. Cuando adoramos a Dios, somos
el Señor nos guiará siempre. Pregunte: como huertos de riego. Le devolvemos
¿Y cómo dice que serán los resultados? gratitud por darnos la vida.
(Seremos como huertos de riego). ¿Qué
hace un huerto de riego? (Produce Adoramos a Dios cuando seguimos su dirección.
Hagan propaganda partir las historias que descubrimos. Hoy
Divida a los alumnos en varios vamos a hacer las propagandas para que la
Materiales grupos creativos de no más de cua- gente sepa que nos gustaría que ellos com-
* Papel o cartón. tro o cinco integrantes. Distribuya partieran sus historias con nosotros, ya sea
* Elementos de un papel grande o un cartón y ele- en persona o por escrito.
arte. mentos de arte. Que los alumnos sepan que su propa-
Diga: Estoy seguro de que hay toda ganda debe tener la siguiente información:
clase de historias sobre la conduc- de quiénes queremos oír, qué queremos oír,
ción de Dios y personas que eligieron se- por qué queremos oír, dónde y cómo ellos
guirlo, aquí mismo en nuestra iglesia. ¿No pueden enviar la información que quere-
sería lindo aprender más acerca de estas mos. Planeen como clase cómo expresar
experiencias? Podríamos ser capaces de ha- mejor estos asuntos. Luego, deje que los
cer un libro juntos, un CD o un programa grupos diseñen su propaganda.
para la Escuela Sabática de adultos, y com-
Cierre
Termine orando por cada alumno y por las personas que compartirán sus historias
sobre seguir la conducción de Dios, así como lo hicieron los sabios y María.
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Lección 13
Adoracion
Adoracion
Intercambio de regalos Gracia

Gracia
Gracia en accion
Año C Gracia en accion
4º trimestre
Lección 13 Gracia en acción Intercambiando regalos con Dios.
Versículo para memorizar: “Porque yo sé los pensamientos que tengo acerca de vo-
sotros, dice Jehová, pensamientos de paz, y no de mal, para daros el fin que esperáis.
Comunidad
Entonces me invocaréis, y vendréis y oraréis a mí, y yo os oiré; y me buscaréis y me
hallaréis, porque me buscaréis de todo vuestro corazón” (Jeremías 29:11-13).
Textos clave y referencias: Jeremías 29:11-14; Primeros escritos, pp. 149-152; El camino a
Cristo, pp. 56-75; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios y Jesús planearon un regalo especial para nosotros: la salvación.
Sentirán
Adoracion
el deseo de entregarse a Dios para ser salvados y transformados.
Responderán comprometiéndose a sí mismos a un caminar diario y personal con Jesús.
Mensaje:
Porque
Gracia
Dios ideó el don de la salvación para nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
Gracia en accion
diariamente.

Dios planea cuidadosamente el regalo de Enriquecimiento del maestro
enviar a su Hijo para ser nuestro Salvador. “Con santa tristeza consoló y alentó Jesús
Muchos detalles acerca de su nacimiento son a los ángeles manifestándoles que más tarde
en realidad símbolos de las circunstancias estarían con él aquellos a quienes redimiese,
que rodean su muerte. Podemos entregarnos pues con su muerte rescataría a muchos y des-
como un regalo para él, haciendo cuidadosos truiría al que tenía el poder de la muerte...
planes de dedicarnos a su servicio. “Entonces se llenó el cielo de inefable jú-
bilo. La hueste celestial entonó un cántico
Esta es una lección acerca de la gracia en de alabanza y adoración. Pulsaron las arpas
acción y cantaron con una nota más alta que antes
Todos los dones que Dios nos da son re- por la gran misericordia y condescendencia
galos de gracia. El regalo más importante fue de Dios al dar a su Queridísimo y Amado para
su Hijo, nuestro Salvador. Cuando nos entre- que muriese por una raza de rebeldes” (Pri-
gamos a él, se nos otorga el don de la gracia meros Escritos, pp. 151).
transformadora. Por su poder llegaremos a ser “Conságrate a Dios todas las mañanas;
hijos e hijas de Dios desarrollados y maduros. haz de esto tu primer trabajo. Sea tu ora-
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Lección 13
ción: ‘Tómame ¡oh Señor! como enteramente ponerlos en práctica o abandonarlos según
tuyo. Pongo todos mis planes a tus pies. Úsa- te lo indicare su providencia. Sea puesta así
me hoy en tu servicio. Mora conmigo y sea tu vida en las manos de Dios y será cada vez
toda mi obra hecha en ti’. Este es un asunto más semejante a la de Cristo” (El Camino a
diario. Cada mañana conságrate a Dios por Cristo, pp. 69,70).
ese día. Somete todos tus planes a él, para

tristezas
1
Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Planes secretos
B. Regalos bien planeados
Cánticos sugeridos
Misión
Ofrendas
Oración

Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Mi regalo

3 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Compartan la oración
4
Bienvenida
Salude a los alumnos en la puerta. Pre- estudio de la Biblia durante la semana. Pida
gúnteles cómo ha sido su semana, acerca a los alumnos que se alisten a participar de
de qué están alegres o preocupados. Pre- la actividad preparatoria que usted selec-
gúnteles si tienen algo que compartir de su cionó.
Seleccione la actividad o las actividades su nombre en una Materiales
que sean más apropiadas para su situación. hojita de papel al * Regalitos envueltos.
llegar. Pongan todos * Caja de regalo va-
A- Planes secretos los nombres en un cía y envuelta.
Haga que cada alumno (y los adultos recipiente. Pida a * Hojitas de papel.
que se unirán en esta actividad) escriba los alumnos que se * Birome / recipiente.
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sienten en círculo y ubique el recipiente en
el medio del círculo. (Si hay alumnos que Porque Dios ideó el don de la salvación para
llegan atrasados, un adulto puede hacerles nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
escribir sus nombres en hojitas de papel, las diariamente.
cuales puede agregar al recipiente mientras
que ellos se unen al círculo donde todavía B- Regalos bien planeados
puedan tener un turno). Haga que los alumnos se sienten con
Diga: Voy a sacar un nombre del reci- usted en círculo. Tenga las dos cajas en su
piente y pensar en un regalo (imaginario) falda. Diga: Muchos de ustedes han dado y
que quisiera dar a la persona cuyo nombre recibido regalos la semana pasada. Algunos
saque. Voy a susurrar cuál será mi regalo de ellos pueden haber sido parecidos a este
y para quién será a la persona cerca de (sostenga el paquete de regalo envuelto).
mí y voy pasarle esta caja de regalo. Cada Pero algunos de nuestros mejores regalos
persona pasará la caja de regalo, y susu- son regalos que no pueden ser envueltos.
rrará “qué es el regalo” y “para quién es” Aunque pueden no estar envueltos, pueden
a la persona que está a su lado, hasta que haber tenido un cuidado bien planeado de
llegue a la persona para quien está dirigida parte del dador. Vamos a recorrer el círculo
(la persona cuyo nombre saqué). Esta per- y quisiera que nos contaran acerca de uno
sona entonces me mira y dice “Te agradez- de los mejor planeados regalos que alguna
co por el ______________” (Mencionar el vez han dado o recibido en su vida. Por
nombre del regalo). ejemplo, alguien se metió en un problema
El receptor, entonces, susurra a la por hacer algo por ustedes que era justo lo
siguiente persona qué va a darme a cambio. que necesitaban en ese momento, o ustedes
El susurro y la caja siguen pasando hasta lo hicieron por otra persona. Yo lo voy a
que vuelvan a mí. Yo voy a decir: “Y yo te hacer primero, después voy a pasar la caja
agradezco por el __________”. Cuando el de regalo a mi derecha, y ___________
regalo ha pasado una vez, siendo “dado,” tendrá la oportunidad de compartir su tes-
“recibido” y “devuelto” la siguiente persona timonio después. Queremos escuchar tanto
saca otro nombre del recipiente y el círculo como sepan acerca de los planes que fue-
comienza nuevamente. (Si usted tiene ron dentro del regalo.
un grupo grande divida a los alumnos en Recorran el círculo. Si usted puede sentir
círculos de no más de 10-12). que un alumno se siente incómodo compar-
tiendo, permítale decir “paso” y siga con el
Análisis próximo alumno.
Pregunte: ¿Qué se sintió recibir
un “regalo” inesperado? ¿Cómo se Análisis
Materiales sintieron pensando en uno para Pregunte: ¿Qué sintieron al recibir un
* Una caja de regalo
dar a cambio? (Alegre, no que- regalo que había sido planeado cuidado-
vacía y envuelta.
* Una caja. ría tener que hacerlo, quería que samente para ustedes? ¿Cómo se sienten
fuera tan bueno como el que reci- al dar un regalo que ha sido planeado
bí). Busquemos y leamos juntos cuidadosamente? ¿Qué regalo se nos ha
Jeremías 29: 11-13. Cuando los alumnos dado a los cristianos que es el regalo mejor
lo han encontrado, léanlo en voz alta jun- planeado de todos? (Estimule las respues-
tos. Diga: Dios tenía el plan de darnos un tas como Jesús, salvación, gracia). ¿Quién
regalo maravilloso: la salvación a través merece realmente recibir de nuestra parte
de su Hijo. Él no dice en este versículo el regalo mejor planeado? (Dios, Jesús).
cómo espera que respondamos, ¿Cómo Podemos planear dar un regalo a Dios.
es? (Orando, buscándolo con todo nuestro ¿Qué podría ser? (Acepte todas las respues-
corazón, llamándolo). El mensaje de esta tas, las cuales podrían incluir: dar nuestras
semana es: vidas a él, adorar, obedecer, etc.)
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Lección 13
Diga: Busquemos y leamos Jeremías Diga: Nuestro mensaje es:
29:11-13 (lea los versículos en voz alta con
sus alumnos). Dios nos cuenta acerca de Porque Dios ideó el don de la salvación para
los planes que él tiene para nosotros. ¿Qué nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
nos pide que hagamos? (Buscarlo con todo diariamente.
nuestro corazón; entregarnos a él cada día).
Oración y alabanza
C- Misiones
A- Compañerismo Utilice una historia misionera que tenga
Comparta las expresiones de gozo o de disponible.
tristeza que los alumnos le comunicaron a su
llegada, según lo considere apropiado. Si los D- Ofrendas
alumnos lo permiten, relate sus experiencias Utilice el receptor de ofrendas que
acerca del estudio de la semana anterior. usted ha estado usando este mes. Discuta
Mencione los cumpleaños, los eventos con los alumnos tener un plan acerca de
especiales o los logros. Salude afectuosamente sus donaciones. Discutan qué fuentes
a todas las visitas. de ingreso tienen y qué podrían planear
anticipadamente para hacer cada semana
B- Cánticos tema sugeridos en el año que se inicia.
“En ti confiaré” - CD Eslabones de la
Gracia - 2 - Nº 15. E- Oración
“Oh, cuánto amor” - CD Eslabones de la Pregunte a los alumnos cómo les gustaría
Gracia - 1 - Nº 12. orar hoy. Permítales que conduzcan ese
“Cristo la mejor solución” - CD Eslabo- momento.
nes de la Gracia - 1 - Nº 13.

Pregunte: ¿Alguno de ustedes ha tenido los alumnos le
alguna vez un amigo o miembro de su familia digan qué está Materiales
con alguna clase de problema? ¿Lo ayudaron sucediendo en * Biblias.
o alguien de su familia lo ayudó a formar este incidente * Mujer vestida
un plan para salir del mismo? (Aliente a los mientras dan como Elena de
alumnos a explorar posibles situaciones). una mirada al White.
* Copias de la lec-
¿Estaba agradecida la persona luego de ser capítulo. Señale
tura (está al final de
ayudada a salir de su problema? el versículo 15 este Manual).
Diga: Cuando Dios envió a su Hijo a y dígales que * Papel, lápices /
nacer, vivir, y morir por nosotros, él estaba aunque este biromes.
solucionando el problema del pecado. versículo está * Elementos de arte
en un lenguaje
Experimentación de la historia profético y puede
Diga: Vamos a Génesis 3 para recordar no ser fácil de entender al comienzo, es
qué sucedió aquí en la tierra algún tiempo considerado una predicción de la venida de
después que Lucifer dejó el cielo. Haga que Jesús para salvarnos del poder de Satanás.
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El versículo es la promesa del plan de Dios ustedes? (Aliente las respuestas.) ¿Cómo
para proveer un camino de huida de Satanás quisieras responder a esta clase de regalo?
para que los descendientes de Eva (todos (No podría, le agradecería, le daría algo a
nosotros) podamos volver con Dios, como cambio; no me importaría). Leamos juntos
era antes de que Adán y Eva pecaran (de Jeremías 29: 11-14. ¿Cuál es, según estos
acuerdo al Comentario bíblico adventista, t. versículos, una respuesta apropiada a los
1, pp. 244 y 245, la simiente de la mujer es planes de Dios? (Orar, buscar a Jesús con
Jesús, quien fue golpeado cuando dio su vida todo nuestro corazón, planear entregarme
por nosotros, y Satanás es la serpiente cuya porque él se entregó a sí mismo). Recuerden:
cabeza fue aplastada cuando Jesús pagó la
pena por el pecado). Porque Dios ideó el don de la salvación para
Diga: Hoy tenemos una ‘invitada’ que nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
fue capaz de observar cómo era todo en el diariamente.
cielo cuando Jesús y Dios el Padre estaban
planificando su plan de salvarnos. El
último trimestre aprendimos acerca del Exploración en la Biblia
don de profecía que fue otorgada a Elena Diga: Había
de White. ‘Ella’ va a compartir hoy con muchos detalles en Materiales
nosotros lo que vio en una de sus visiones. el plan que Dios * Biblias.
Haga que una mujer adulta lea o recite la y Jesús hicieron * Papel.
cita de Primeros Escritos, que está al final de para nuestra * Lápices / biromes.
este Manual. salvación. Algunos
Otra opción puede ser esta: dividir a de ellos solamente
los alumnos en grupos, cada uno con un los descubriremos cuando vivamos
ayudante adulto. Dé a cada grupo la cita, y nuevamente con Dios y nuestra familia
pídales que la lean y que luego elijan hacer celestial. Por ahora, examinemos algunas
algo de lo siguiente como grupo: de las circunstancias que eran similares
- Escribir un diálogo entre Jesús y los durante el tiempo en que Jesús nació y el
ángeles. tiempo en que él murió. Todas estas cosas
- Dibujar un mural de la escena. eran parte del plan de Dios. Pida que los
- Dialogar las siguientes preguntas: 1) alumnos formen pequeños grupos. Haga que
¿Por qué Dios y Jesús quieren salvarnos? cada grupo tome una de las series de textos.
2) ¿Cómo ayudaron los ángeles a Jesús Diga: Cada grupo va a leer ambos
mientras él estuvo aquí (pueden recordar textos de su serie y luego decidir qué era
algunas instancias específicas y apoyarlas similar entre las circunstancias durante
con versículos de la Biblia en su nacimiento, el nacimiento y la muerte de Jesús. Los
durante sus tentaciones, en el Getsemaní, en alumnos necesitarán probablemente una
su resurrección, etc.). pista para ayudarlos a pensar en la dirección
correcta. Déles una basada en la respuesta
Análisis provista para usted. Cuando todos los
Pregunte: ¿Cómo se sienten con respecto grupos hayan finalizado de leer sus textos
a los planes que Jesús y su Padre hicieron? y adivinen la conexión, pregunte a cada
(Aliente las respuestas). ¿Cómo piensan grupo qué conexión decidieron que había.
que se sintieron los ángeles? (Tristes al Comparta la que está escrita si los alumnos
principio; quizás no sabían si nosotros no pensaron en esa.
éramos dignos de eso). ¿Cómo te habrías - Lucas 2:3, 7 y Juan 12:12 (Similitud:
sentido si hubieras sido un ángel? (Aliente Había mucha gente agregada en la ciudad en
las respuestas). ¿Cómo se sienten al saber los dos momentos: en Belén por el censo y
que alguien se preocupó de planear el en Jerusalén por la Pascua).
más importante y perfecto regalo para - Lucas 2:7 y Mateo 26:18 (Similitud: La
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Lección 13
primera y la última pascua de Jesús fueron Diga: En nuestra historia bíblica de esta
en habitaciones prestadas). semana hay otras dos similitudes que hoy
- Lucas 2:5 y Lucas 23:50-53 (Similitud: no buscamos en nuestras Biblias. Vean si
Los ángeles les dijeron a las personas que pueden encontrarlas esta semana mientras
no tengan miedo. Aquellas personas más estudian así, la próxima semana, pueden
tarde les contaron a otras personas las contarnos cuáles son.
buenas nuevas).
Mi regalo de hacer esto? (Aliente y escuche sus
Si es posible, divídalos en respuestas).
grupos de no más que cinco o seis,
Materiales cada uno con un ayudante adulto. Diga: La vida puede ser muy agitada, y
* Pizarrón blanco. Provea una copia del cuadro de la como no vemos a Dios, podemos olvidarnos
* Marcadores / cinta página 6 de este Manual para cada de hacerlo una parte de cada día. Una cosa
adhesiva / tijera para ayudante. Pida que los ayudantes que podemos hacer es idear un plan de orar
cada alumno.
vayan a través del trimestre, y entregarnos a él cada mañana para tener
* Una caja chica /
papel de envolver liso lección por lección, y pregunten su conducción y poder durante ese día.
/ tarjeta del regalo. a los alumnos qué aprendieron de
esa lección y qué significa para Distribuya papel de envolver liso
ellos personalmente. Este puede precortado para forrar las cajas de los
ser un momento para la franqueza y la alumnos y los marcadores.
honestidad. Ore antes con sus ayudantes Pida a cada alumno que escriba la
con relación a esta actividad. Haga que oración decorativamente sobre todo su trozo
los ayudantes concluyan el momento de de papel de envolver y forre su caja con él.
compartir, enfatizando en cuánto planeó Distribuya tarjetitas para el nombre, y haga
Dios para proveerles la salvación y cuánto que los alumnos dirijan el regalo de ellos a
se comprometen ellos en depender de él Jesús.
cada día, así pueden prepararse para volver
al hogar con él. Análisis
Escriba lo siguiente donde todos puedan Pregunte: ¿Cómo se sienten envolviendo
verlo: un regalo para Dios? ¿Qué hará real este
regalo? (Si realmente le entregamos nuestras
Querido Dios, tómame hoy como enteramente vidas a Dios cada día para que él pueda
tuyo. Te doy todos mis planes. Úsame para servir alistarnos y así volver a vivir en armonía con
a otros. Quédate conmigo y muéstrame como el cielo). ¿Cuántos están dispuestos a hacer
hacer todo con Tu poder. Amén. un pacto de orar esta oración con la que
envolvieron su regalo, cada mañana durante
Entregue una caja pequeña a cada el mes próximo? Aliente a los alumnos a
alumno (si es posible, consiga una cantidad hacer algún tipo de pacto para conectarse
de cajas de regalo plegables que se venden diariamente con Dios el año siguiente.
después de Navidad). Diga: Queremos
tener buenas intensiones, o hacer planes Porque Dios ideó el don de la salvación para
para buscar a Dios en nuestras vidas cada nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
día. ¿Pueden pensar maneras diferentes diariamente.
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Compartan la oración Análisis
Distribuya los señaladores en Pregunte: ¿Todos tienen alguien en mente
forma de flechas, los sobres co- con quien compartir la oración? ¿Qué pue-
Materiales merciales y los otros artículos. den compartir con la persona acerca de por
* Papel o cartón. Pida a los alumnos que decidan el qué ellos querrían utilizar la oración? Repita
* Señaladores en nombre de alguien con quien les el mensaje de hoy:
forma de flecha (mo- gustaría compartir su oración dia-
delo al final de este ria. Pídales que escriban la oración Porque Dios ideó el don de la salvación para
Manual). sobre el señalador en forma de fle- nosotros, también nosotros planeamos buscarlo
* Tijera.
* Marcadores / biro-
cha, que lo decoren, que lo pongan diariamente.
mes. en el sobre que usted les entregó y
* Sobres comerciales. que escriban en él: UN REGALO
* Elementos de arte DE DIOS PARA TI.
(opcional).
Cierre
Haga que los alumnos se unan a usted utilizando la oración que usaron en la sección
“Aplicando la lección” y “Compartiendo la lección”.
M a n u a l OdO tIb
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7
Lección14
Lección 13
Año DC
Corazones valientes
14ºer trimestre
13
Lección 14 Gracia en acción Dios quiere que nos unamos con él
en su trabajo.
Versículo para memorizar: “Ven, pasemos a la guarnición de estos incircuncisos; Quizás

haga algo Jehová por nosotros, pues no es difícil para Jehová salvar con muchos o con po-
cos”Comunidad
(1 Samuel 14:6).
Textos clave y referencias: 1 Samuel 14:1-23; Patriarcas y profetas, pp. 669-678; historia
de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios estará con ellos cuando hacen su voluntad.
Sentirán que Dios tiene una obra que quiere que ellos hagan para él.
Adoracion
Responderán siendo valientes y activos para Dios.
Mensaje:
Gracia
Dios puede hacer que sucedan cosas por medio de mí.
Gracia en accion

Los ejércitos de Israel y los filisteos están gracia.
preparados para la batalla. Jonatán, el hijo de
Saúl, decide (impulsado por Dios) que es ne- Enriquecimiento del maestro
cesario algo de acción. Dando lugar a su fe y “Quizá haga algo Jehová por nosotros.
confiando en Dios, su escudero y él avanzan Jonatán no dependía tanto de su propia arma-
sobre el enemigo, ganando una gran victoria dura como del poder ilimitado de Dios. Tan
para Dios. solo usó lo que tenía a mano, y Dios bendijo
su humilde dependencia del cielo. [...]
Esta es una lección acerca de la gracia en “Si nos dijeren... Jonatán convirtió la invi-
acción tación del enemigo a “subir” en la señal de que
A menudo, las personas son como Saúl, Dios combatiría por Israel. Escalar los muros
atrapadas en sus propios planes o en su propia perpendiculares del peñasco del lado norte era
ineptitud. Jonatán estuvo sintonizado con la una proeza aparentemente imposible; de un
indicación de Dios, y por la fe se apresuró a modo especial llevando armaduras. Se honra a
trabajar mediante el poder de Dios y por su Dios cuando sus hijos esperan mucho de él e
M A N U A L D E INTERME D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 83
EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 83
88 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre
Lección 13
para encontrar el texto y leerlo con usted. En alumnos comparen sus dibujos.
el momento en que estamos dispuestos a le-
vantarnos y actuar cuando Dios nos indica, Análisis
él puede hacer grandes cosas por y a través Pregunte: ¿Qué hizo diferentes los dos
de nosotros. tipos de dibujos? (Algunos no podían ver lo
que estaban haciendo.) ¿En qué se parece
Dios puede hacer que sucedan cosas por esto a nuestra vida?
medio de mí. Diga: Dios nos da la visión de fe a tra-
vés de su Espíritu, para estar dispuestos
B- Donde él guíe a hacer lo que él nos pide que hagamos.
Cubra los ojos de la mitad de los En nuestra historia de hoy, dos jóvenes se
alumnos. Dé a cada alumno una hoja de preparan y hacen algo bastante valiente por
Materiales
papel y un lápiz, y pídales que sigan sus Dios. Busquen 1 Samuel 14:6 y leámoslo
• Papel.
indicaciones: que dibujen un árbol en juntos en voz alta. Déles tiempo para en-
• Lápices.
un lado del papel, y después un acanti- contrar el texto y leerlo con usted. Cuando
• Vendas para
lado en el otro lado. Luego, ellos van a podemos ver por medio de la visión de fe y
cubrir los ojos.
volver y dibujar una figura (Saúl) debajo seguimos adonde su Espíritu nos guía, Dios
del árbol. Finalmente, pídales que ubi- puede hacer grandes cosas por y a través de
quen dos figuras (Jonatán y su escudero) que nosotros.
trepan sobre el lado del acantilado.
Pida que los alumnos que tienen los ojos Dios puede hacer que sucedan cosas por
cubiertos se descubran y luego que todos los medio de mí.

Diga: Ya tuvimos una lección acerca de bajo del granado en el campamento israelita.
cuando Saúl y Jonatán murieron: y tuvimos Acantilado brillante, o Boses, que signifi-
una lección acerca del rey David, quien ca blanco, brillante o liso: En el medio de la
reinó después de Saúl. Pero hoy vamos a habitación, enfrentando el otro acantilado.
saltar un poco hacia atrás, y estudiar acerca Acantilado espinoso, o Sene, estaba cu-
del príncipe Jonatán. Él estuvo dispuesto a bierto de espinas y era más fácil de trepar:
seguir las indicaciones de Dios y actuar por En el medio de la habitación, enfrentado el
fe, aun si su padre y los demás soldados otro acantilado.
estaban sentados sintiéndose deprimidos y Centinela filisteo: Está patrullando el
derrotados. campamento filisteo, que estaba dormido.
Filisteos: Mitad de los alumnos restantes
Experimentación de la historia en un extremo de la sala (durmiendo al co-
Asigne los siguientes papeles y pida a menzar).
Materiales cada alumno que haga un letrero que Israelitas: El resto de los alumnos al otro
• Biblias. señale cuál es su papel. extremo de la sala (durmiendo al comenzar).
• Letreros. Usted necesitará: Mientras el narrador lee la historia, los per-
Narrador: Leerá 1 Samuel 14:1 al 23, sonajes representarán cada parte.
haciendo pausas para dar tiempo a que
la historia sea representada. Análisis
Jonatán (personaje principal): Comienza Pregunte: ¿Qué eventos específicos con-
en el campamento israelita. dujeron a esta gran victoria? ¿Quién con-
Escudero de Jonatán: Está con Jonatán. tribuyó más? (Jonatán) ¿Cómo fue posible
Ahías (el sacerdote): Está en el campa- esto para alguien que era tan joven? (Dios lo
mento israelita. llamó y le dio poder; él permaneció conectado
Saúl (el rey): Sentado (o durmiendo) de- con Dios a través de la oración; él confió en
| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
86 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo
Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 89
Lección14
Dios y estuvo dispuesto a salir y entrar en ac- sí o no a las preguntas de los otros alumnos
ción por él.) hasta que hayan adivinado el personaje y el
evento de ese grupo.
Exploración en la Biblia Las posibilidades de este trimestre pueden
Diga: Jonatán sintió el llamado de incluir: Caleb y Josué (Números 13); Josué
Dios, oró por conducción, y fue y entró cruza el Jordán (Josué 1-6); Josué derrota a Je-
en acción por Dios, a través de su ricó (Josué 6-8); Ana entrega a Samuel a Dios
Materiales poder. Revisemos las historias que (1 Samuel 1, 2).
• Biblias. estuvimos estudiando este trimestre,
y veamos dónde podemos encontrar Análisis
este mismo tipo de fe y acción. Pregunte: ¿En qué sentido los personajes
Divida a los alumnos en grupos. Pida a que adivinamos fueron como Jonatán en la
cada grupo que piense en uno de los perso- fe y la acción? ¿En qué fueron diferentes?
najes bíblicos que han estudiado, repasen la ¿Cómo puedes ser un joven de fe y de ac-
historia bíblica acerca de él y luego decidan ción? (Permaneciendo conectado con Dios;
qué evento de su propia vida muestra la fe en escuchando su llamado; tomando acción aun-
acción, similar a la de Jonatán. Dígales que que otros no lo hagan.)
pueden salirse de las lecciones de este trimes-
tre, si quisieran hacerlo. Dios puede hacer que sucedan cosas por
Cuando cada grupo ha decidido su perso- medio de mí.
naje y evento, realicen un juego de veinte pre-
guntas, permitiendo que cada grupo responda
Situación reunión, las chicas hablan sobre esto. Sien-
Lea la siguiente situación a sus alumnos: ten que Dios las está llamando a hacer algo,
Juana y Marta son jóvenes diaconisas en pero se sienten jóvenes y solas.
su iglesia. Ellas asisten a una reunión de
diaconisas el sábado de tarde. El tema de la Análisis
reunión es qué puede hacer su iglesia para Pregunte: ¿Qué les dirían a Juana y Marta
lograr un impacto en su comunidad. Son acerca de la forma en que se sienten? ¿Qué
discutidas muchas actividades posibles, debieran hacer con respecto a esto? ¿Pue-
pero estas parecen bastante poco relaciona- den sugerir algunas acciones que podrían
das con las vidas de Juana y de Marta. Para tomar por Dios con fe? Recuerden:
casi todo lo que se discute, alguien en la
reunión señala obstáculos para ponerlo en Dios puede hacer que sucedan cosas por
práctica. La mayoría de los obstáculos se medio de mí.
refieren al tiempo y el dinero. Luego de la
4 Compartiendo la lección Materiales

Los pies primero como de ciervas, y me • Cordones sim-
Pida que los alumnos decoren los cordones hace firme sobre mis ples, blancos.
con puntos, rayas u onditas. alturas”. • Lapiceras para
2. Job 23:11: “Mis tela o marcadores
Invítelos a escribir uno de los siguientes
pies han seguido sus indelebles.
textos en sus tarjetas, antes de enhebrar el cor-
dón a través de los orificios. pisadas; guardé su ca- • Tarjetas con
1. 2 Samuel 22:34: “Quien hace mis pies mino, y no me aparté”. dos orificios.
M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o |
90 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 87
Lección 13
3. Salmo 17:5: “Sustenta mis pasos en tus ¿Cómo pueden mantener sus pies caminan-
caminos, para que mis pies no resbalen”. do en los caminos de Dios esta semana?
4. Salmo 119:105: “Lámpara es a mis pies Diga: Organicen cómo compartir su men-
tu palabra, y lumbrera a mi camino”. saje de la habilidad de Dios para hacer que
5. Efesios 6:15: “Calzados los pies con el las cosas sucedan a través de jóvenes comu-
apresto del evangelio de la paz”. nes con alguien durante esta semana.
Análisis Dios puede hacer que sucedan cosas por

Pregunte: ¿Por qué eligieron ese texto? medio de mí.
Cierre
Pida a Dios que los ayude a usted y a sus alumnos a tener mentes alerta a su liderazgo y
conducción. Ore a fin de que todos sean valientes, para ir dondequiera que él quiera que va-
yan.
88 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo

Octubre - Diciembre Manual de Intermediarios 91
| M a n u a l d e In t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
Apéndice
Apéndice
Apéndice
Para “Aplicando la lección”, Lección 7
Para Para
“Experimentación
“Experimentación de lade historia”,
la historia”,LecciónLección
5 5
¿Cuál es la oportunidad?
Extractos
Extractos
de “La decaída
“La caída
de Lucifer”
de Lucifer”
ElenaElena
de White,
deen White,
respuestas La siendo
orden, historia
Laelhistoria
6 lade
que la de
redención,
pienses laqueredención,
págs.
es la más págs.
13-19
importante y el13-19
Instrucciones: ¿Qué requisitos existen para hacer amigos? Enumera las siguientes
1 la menos
importante.
“En el cielo,
“En elantes
- Compartir cielo, deexperiencias.
antes
su rebelión,
de su rebelión,
Lucifer Lucifer alguna quealgunano fuera
que no ejecutada
fuera ejecutada
con gozo conporgozo por
era un ángel
era -un honrado
ángel honrado
y excelso,
Reparar uno en el otro. y excelso,
cuyo honor
cuyo honor
la hueste la angélica”
hueste angélica”
(p. 15). (p. 15).
seguía alseguía
del amado
al delconversaciones.
- Largas Hijo
amado de Hijo
Dios de [...]
Dios
Lucifer
[...] Lucifer“Lucifer“Lucifer
no quisonoescucharlos.
quiso escucharlos.Se apartó Se apartó
tuvo envidia
tuvo envidia
de él y gradualmente
de
- Intereses comunes. él y gradualmente
asumió asumió
la la
entonces entonces
de los ángeles
de los ángeles
leales acusándolos
leales acusándolos
autoridad autoridad
que
- Pasarle correspondía
que
tiempo le correspondía
juntos. sólo a Cristo.
sólo a Cristo.
de servilismo.
de servilismo.
Estos seEstosasombraron
se asombraron
al ver al ver
“El gran“ElCreador
gran Creador
convocó convocó
a las
- Apoyarse (depender) uno en el otro. huestes
a las huestes que Lucifer
que Lucifer
tenía éxito
tenía en éxito
sus esfuerzos
en sus esfuerzos
por por
celestiales
celestiales
para conferirpara conferir
honra especial
honra especial
a su a su
incitar aincitar
la rebelión.
a la rebelión.
Les prometióLes prometió
un nuevo un nuevo
Hijo en presencia
HijoDiosen presencia
de todos
quiere que de
los todos
lo ángeles.
los ángeles.
conozcamos Este personalmente.
Este
gobierno, gobierno,
mejor
¿Quéque mejor
estásel haciendo
que
quetenían
el que entonces,
paratenían entonces,
responder a
estaba sentado
estaba sentado
Dios? Colocaen el trono en el
una controno
cruz elenPadre,
con
tu/selconPadre,
la con
respuesta/s.en la
el queentodo
el quesería
todolibertad.
sería libertad.
Muchísimos Muchísimos
multitudmultitud
celestialcelestial
de santos deángeles
santos reunida
ángeles reunida
a a
expresaronexpresaron
su propósito
su propósito
de aceptarlo de aceptarlo
como como
su alrededor
su alrededor
[...] Entonces
[...] Entonces
el Padre
- Rehusando hacer contacto con él. el
hizo
Padresaberhizo saber
su dirigente
su dirigente
y comandante
y comandante
en jefe” en
(p. jefe”
16). (p. 16).
que había que ordenado
había ordenado
que Cristo,
- Mirando hacia otro lado. que su
Cristo,
Hijo, su
fuera
Hijo, fuera“Los ángeles
“Los ángeles
leales se leales
apresuraron,
se apresuraron,
a lle- a lle-
igual a él;
igual
de modo
a él; deque
- Extendiendo modo doquiera
que
tu doquiera
mano.estuvieseestuviese
su suhasta
gar garel hasta
Hijo de el Hijo
Dios de y leDios
comunicaron
y le comunicaron
Hijo, estaría
Hijo, élestaría
mismo
- Escuchándolo.él también”
mismo también”
(p. 13). (p. 13). lo que ocurría
lo que ocurría
entre los entre
ángeles”
los ángeles”
(p. 17). (p. 17).
“Lucifer“Lucifer
estaba envidioso
estaba envidioso
y tenía celos
y teníade celos de
“Rebelarse “Rebelarse
contra
- Otro ____________________________________________________________________________. el
contra
gobierno el gobierno
de Dios de Dios
Jesucristo.
Jesucristo.
No obstante,
No obstante,
cuando cuando
todos los
todos
¿Qué quisieras hacer diferente? Escríbelo aquí abajo. los
era un crimen
era un enorme.
crimen enorme.
Todo el Todo
cielo el
parecía
cielo parecía
ángeles ángeles
se inclinaronse inclinaron
ante él para ante reconocer
él para reconocer estar enestar
conmoción.
en conmoción.
___________________________________________________________________________________ Los ángeles Los ángeles
se ordena- se ordena-
su supremacía,
su supremacía,gran autoridad
gran autoridady derecho y derecho
de de en compañías;
ron ron en compañías;cada división
cada división
tenía untenía un
gobernar, gobernar,
se inclinó se con
inclinó ellos,conperoellos,
su pero
cora-su cora-ángel comandante
ángel comandante al frente” al (p.
frente”
17, 18)(p. 17, 18)
zón estabazónlleno
estaba delleno
envidia de envidia
y odio. [...]y odio. [...] “Los ángeles
“Los ángeles
buenos buenos
lloraronlloraron
al escuchar al escuchar
“[Lucifer]“[Lucifer]
Salió de Salió
la presencia
de la presencia
del Padredel Padrelas palabras las palabras
de Satanás de Satanás
y sus alborozadas
y sus alborozadas
descontento
descontento
y lleno de y lleno
envidia de contra
envidiaJesucristo
contra Jesucristo
jactancias.
jactancias.
Dios afirmó Dios queafirmólos que
rebeldes
los rebeldes
no no
[...] Les dijo
[...] Les
[a los dijo
ángeles]
[a los ángeles]
que de allí queendeade-allí en ade-
podían permanecer
podían permanecer más tiempo más en tiempo
el cielo”
en el cielo”
lante todalante
la dulce
toda la libertad
dulce libertad
de que habían
de quedis- habían dis-(p. 18). (p. 18).
frutado los
frutado
ángeles los llegaría
ángeles allegaría
su fin”a(p. su14).
fin” (p. 14). “Entonces “Entonces
hubo guerra hubo en guerra
el cielo.
en elElcielo. El
“Hubo discusión
“Hubo discusión entre losentre ángeles.
los ángeles. Hijo de Hijo Dios,deelDios,
Príncipeel Príncipe
celestialcelestial
y sus y sus
Lucifer Lucifer
y sus seguidores
y sus seguidoresluchaban luchaban
para refor- para refor-
ángeles ángeles
leales entraron
leales entraron
en conflictoen conflicto
con el con el
mar el gobierno
mar el gobierno de Dios de [...]
DiosSe rebelaron
[...] Se rebelaron archirrebelde
archirrebelde
y los que y los
se leque unieron.
se le unieron.
El El
contra lacontra
autoridadla autoridad
del Hijo.del [...]
Hijo. [...] Hijo de Hijo
Diosde y los
Dios ángeles
y los ángeles
fieles prevale-
fieles prevale-
“Los ángeles
“Los ángeles
leales trataron
leales trataron
de reconciliar
de reconciliar
cieron, ycieron,
Satanás y Satanás
y sus seguidores
y sus seguidoresfueron fueron
con la voluntad
con la voluntadde su Creadorde su Creador
a ese podero-
a ese podero-expulsadosexpulsados
del cielo. delToda
cielo. la Toda
hueste la celes-
hueste celes-
so ángelsorebelde
ángel rebelde
[...] Le mostraron
[...] Le mostraron
claramen- claramen-
tial reconoció
tial reconoció
y adoróyaladoró Dios al deDios
justicia.
de justicia.
te que Cristo
te queera Cristo
el hijo
erade el Dios,
hijo de queDios,
existía
que existía
Ni un vestigio
Ni un vestigio
de rebeldía de rebeldía
quedó en quedóel en el
con él antes
con él que antes
los que
ángeles los ángeles
fueran creados,
fueran creados, cielo. Todo
cielo.volvió
Todoavolvió
ser pacífico
a ser pacífico
y armonio- y armonio-
y que siempre
y que siempre
había estado habíaaestadola diestraa la del
diestra delso comosoantes.
comoLos antes.
ángeles
Los ángeles
lamentaron lamentaron
la la
Padre, sinPadre,
que sinsu tierna
que suy tierna
amorosa y amorosa
autoridad autoridad
suerte de suerte
los que de los
habían
que sido
habían sussidocompañe-
sus compañe-
hubiese hubiese
sido puesta sido en puesta
tela de en juicio
tela dehasta
juicio hasta ros de felicidad
ros de felicidad
y bienaventuranza.
y bienaventuranza. El cielo El cielo
ese momento;
ese momento;y que noy había que nodado había orden
dado orden sintió susintió
pérdida”
su pérdida”
(p. 19).(p. 19).
88 | M a n88
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Para
Para “Experimentación
“Compartiendo la la historia”,
lección”, Lección
Lección 10 7
Carta
Modeloa Timoteo
de ángeles
Querido Timoteo:
Tú eres como un hijo para mí en la fe que compartimos. Espero que estés gozando
de la gracia de Dios, su misericordia y su paz. La gracia significa mucho, espe-
cialmente para mí, Timoteo. Aunque era una persona mala y violenta que perseguía al
pueblo de Dios, él me mostró misericordia. Él derramó su gracia sobre mí abundan-
temente, y me dio fe y amor a través de Jesús.
Mira Timoteo, Jesús vino al mundo a salvar a los pecadores. Y si él puede sal-
varme a mí, puede salvar a cualquiera. ¡Yo era el peor! No creerías lo que acostum-
braba a hacer. Estaba parado alentando al resto cuando Esteban fue apedreado.
Busqué cristianos por todas partes y los puse en prisión. ¿Ya mencioné que era
violento? No era benevolente. Estaba muy seguro que hacia lo correcto y que tra-
bajaba para Dios. Era tan ignorante. Pero justamente por esa razón, Dios me eligió
para mostrar su misericordia. Él demostró cuán paciente y amante es.
Jesús llegó a mí con su amistad y su amor. Si él pudo hacer de mí un amigo, él

puede hacerse amigo de cualquiera. Dios quiere estar conmigo para siempre; esto es
lo que la gracia hace. Él quiere lo mismo para ti. Yo sólo quiero honrar a Dios con
gloria y alabanza por siempre. Tenía que compartir esto contigo, Timoteo. Quiero que
seas tan feliz como lo soy yo con Cristo Jesús. Quiero que el también sea tu mejor
amigo. ¡Él te ama aún más que yo!
En su servicio, Pablo.
M a n u a l OdO tIb
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arbiI r 93
o se | 8 89
9
Apéndice
Para “Aplicando la lección”, Lección 7
¿Cuál es la oportunidad?
Instrucciones: ¿Qué requisitos existen para hacer amigos? Enumera las siguientes
respuestas en orden, siendo el 6 la que pienses que es la más importante y el 1 la menos
importante.
- Compartir experiencias.
- Reparar uno en el otro.
- Largas conversaciones.
- Intereses comunes.
- Pasar tiempo juntos.
- Apoyarse (depender) uno en el otro.
Dios quiere que lo conozcamos personalmente. ¿Qué estás haciendo para responder a
Dios? Coloca una cruz en tu/s respuesta/s.
- Rehusando hacer contacto con él.

- Mirando hacia otro lado.
- Extendiendo tu mano.
- Escuchándolo.
- Otro ____________________________________________________________________________.
¿Qué quisieras hacer diferente? Escríbelo aquí abajo.
___________________________________________________________________________________
94
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Para “Compartiendo la lección”, Lección 10
Modelo de ángeles
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91
Apéndice
Para “Experimentación de la historia”, Lección 13
El Plan de Salvación
Elena de White, Primeros Escritos, págs. 149-151
“El cielo se entristeció al compren- [Jesús compartió con ellos todo lo que le
der que el hombre estaba perdido y que sucedería. Él nacería como un bebé humano,
el mundo creado por Dios iba a poblarse atravesaría por todo lo que los seres humanos
de mortales condenados a la miseria, la tenían que atravesar, y finalmente moriría
enfermedad y la muerte, sin remisión para por ellos. Los ángeles ofrecieron ir en su lugar,
el ofensor. Toda la familia de Adán debía pero Jesús les dijo que sólo Él podía hacer
morir. Vi al amable Jesús y contemplé una esto.]
expresión de simpatía y tristeza en su sem-
blante. Luego lo vi acercarse a la deslum- “Sin embargo, a los ángeles les fue asig-
bradora luz que envolvía al Padre. El ángel nada su obra, la de ascender a la gloria y
que me acompañaba dijo: ‘Está en íntimo descender de ella con el bálsamo fortalece-
coloquio con su Padre.’ La ansiedad de los dor para aliviar los sufrimientos del hijo de
ángeles parecía muy viva mientras Jesús Dios y servirle. También les tocaría defen-
estaba conversando con su padre. Tres der y custodiar a los súbditos de la gracia
veces quedó envuelto por la esplendente luz contra los ángeles malos y librarlos de las
que rodeaba al Padre. La tercera vez salió tinieblas en que constantemente trataría
de junto al Padre, y fue posible ver su per- Satanás de envolverlos” (pp. 151, 152).
sona. Su semblante era tranquilo, exento de
perplejidad y duda, y resplandecía de amor “Entonces se llenó el cielo de inefable
y benevolencia inefables. Dijo entonces a júbilo. La hueste celestial entonó un cán-
los ángeles que se había hallado un medio tico de alabanza y adoración. Pulsaron
para salvar al hombre perdido [...]. las arpas y cantaron con una nota más
“Al principio los ángeles no pudieron alta que antes por la gran misericordia
alegrarse, porque su Caudillo no les había y condescendencia de Dios al dar a su
ocultado nada, sino que les habían declarado Queridísimo y Amado para que muriese
explícitamente el plan de salvación” (p. 149). por una raza de rebeldes” (p. 151).
96
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ebmrber e
Para “Compartiendo la lección”, Lección 13
Marcador de libros en forma de flecha
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93
Apéndice
NOTAS
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NOTAS
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Apéndice
NOTAS
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Manu-Intermediarios C4 2022 - Int PDF

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Manual

para directores y maestros de la división de

Año C - Cuarto trimestre

Dirección: Jael Jerez

Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente - DSA (2004).

ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)

Traducción de: Nilde Mayer de Luz.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su

SERVICIO: Seguimos a Jesús sirviendo a otros.

3 Una cadena de gracia ............................................................................. 20

4 Un testigo clave .................................................................................... 26

5 La guerra de Lucifer ...............................................................................32

6 Oseas, profeta de la gracia..................................................................... 39

7 Un amigo de verdad ............................................................................... 45

11 Gozo para ti y para mí ........................................................................... 69

12 Sueños, viajes y una estrella .................................................................. 75

13 Intercambio de regalos ........................................................................... 81

Servicio Seguimos a Jesús sirviendo a otros.

La lección bíblica de un vistazo

En su primer viaje misionero, Pablo y demás. Dios ha prometido habilitarnos

Vista general del programa

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Cerca de casa

4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Echando afuera el prejuicio

Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a adorarlo.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Dar la gloria a Dios

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Análisis Cuando das a Dios el honor, otros aprenden a

Una cadena de gracia

Versículo para memorizar: “Como buenos administradores de las variadas bendiciones

La lección bíblica de un vistazo

Varias personas utilizan sus dones y ha- Enriquecimiento del maestro

Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Banderas de servicio

Oración y alabanza D- Ofrendas

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

La lección bíblica de un vistazo

Pablo llega a Jerusalén para la Pascua. Él Enriquecimiento del maestro

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíbli-

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

La guerra de Lucifer Gracia

y grande en misericordia y verdad; que guarda misericordia a millares, que perdona la

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos Situaciones

4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Pasando delante de la gracia de

Oración y alabanza D- Ofrendas

Oseas, profeta de gracia Gracia

de Estudio de la Biblia para el alumno.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

1 Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Buscando a Gomer

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

3 Aplicando la lección De 15 a 20 minutos ¿Quién necesita más la gracia?

4 Compartiendo la lección De 15 a 20 minutos Dios me ama

Un amigo de verdad Gracia

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblica

2 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Análisis Dios puede hacer que sucedan cosas por