OCHS TRIMESTRE I

ESPAÑOL 1

CUADERNO
DE
TRABAJO

Omar Chiquito Sánchez

1
OCHS TRIMESTRE I

TRIMESTRE I
1.- Leer cuentos de diversos subgéneros.
Ámbito Literatura
Práctica Social del Lenguaje
Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
Aprendizaje Esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventura, saga y otros.
Intención Didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más
difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan
criterios más definidos para iniciar otras lecturas.
PROYECTO: ELABORAR UNA RESEÑA DE ALGUN SUBGENERO NARRATIVO

Actividad 1.- Responde a las siguientes preguntas que se te plantean.

a) ¿Qué es un Cuento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son las partes de un cuento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) Que entiendes por un subgénero?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TAREA

El alumno investiga un cuento de cualquier subgénero y que tenga un mínimo de tres cuartillas,

Este cuento se analizara y se reflexionara al final en la FASE 6.

4
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista las fases del proceso para leer, compartir y analizar cuentos.
1.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5
OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- ESTABLECER UNA PRIMERA IMPRESIÓN SOBRE LOS

SUBGENEROS
Actividad.- Observa cada imagen y determina cual es el subgénero que trata.

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

¿Cuál es tu subgénero preferido?

________________________________________________________________________________

6
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- IDENTFICAR PERSONAJES TIPICOS Y ANALIZAR SUS

MOTIVACIONES.
Actividad.- Lee detenidamente la pág. 21 sobre los Tipos de Personajes y responde la
siguiente tabla.

Tipo de Personaje Definición

El mentor o el que
ordena
El Aliado

Héroe o
protagonista
El oponente o
antagonista
El ser amado

Explica ¿Cómo Analizar la motivaciones de los personajes?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad.- Da lectura al texto de la página 23 de tu libro “El contrato” y escribe el personaje y las
conductas de estos tal y como aparecen en la historia.

PERSONAJE CONDUCTA

7
 OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- RECONOCER LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL Y LA TRAMA.

Actividad.- Da lectura al siguiente cuento y escribe con pocas palabras en el cuadro de
abajo, donde inicia el Planteamiento del cuento, el Desarrollo o nudo y el desenlace.

El jardín de las estatuas

Hace mucho tiempo, existía un lugar mágico que guardaba grandes maravillas y tesoros del mundo. No era un lugar
oculto, ni escondido, y cualquiera podía tratar de acceder y disfrutar sus delicias. Bastaba cumplir un requisito: ser una
buena persona. Ni siquiera heroica o extraordinaria: sólo buena persona.
Allá fueron a buscar fortuna Alí y Benaisa, dos jóvenes amigos. Alí fue el primero en probar suerte, pues cada persona
debía afrontar sus pruebas en solitario. Pronto se encontró en medio de un bello jardín, adornado por cientos de
estatuas tan reales, que daba la sensación de que en cualquier momento podrían echar a andar. O a llorar, pues su
gesto era más bien triste y melancólico. Pero Alí no quiso distraerse de su objetivo, y conteniendo sus ganas de seguir
junto a las estatuas, siguió caminando hasta llegar a la entrada de un gran bosque. Esta estaba custodiada por dos
estatuas de piedra gris muy distintas de las demás: una tenía el gesto enfadado, y la otra claramente alegre. Junto a la
entrada se podía leer una inscripción: “La bondad de tu carácter deberás a las piedras contar”.
Así que Alí se estiró, aclaró la garganta y dijo en alta voz:
- Soy Alí. Una buena persona. A nadie he hecho ningún mal y nadie tiene queja de mí.
Tras un silencio eterno, la estatua de gesto alegre comenzó a cobrar vida, y bajándose de su pedestal, dijo
amablemente:
- Excelente, tu bondad es perfecta para este sitio. Está lleno de estatuas como tú: ¡a nadie hacen mal, y nadie tiene
queja de ellas!
Y en el mismo instante, Alí sintió cómo todo su cuerpo se paralizaba completamente. Ni siquiera los ojos podía mover.
Pero seguía viendo, oyendo y sintiendo. Lo justo para comprender que se había convertido en una más de las estatuas
que adornaban el jardín.

Poco después era Benaisa quien disfrutaba de las maravillas del jardín. Pero al contrario que a su amigo, la visión
de aquellas estatuas, y sus ojos tristes e inmóviles, le conmovieron hasta el punto de acercarse a
tocarlas una por una, acariciándolas, con la secreta esperanza de que estuvieras vivas. Al tocarlas, sintió
el calor de la vida, y ya no pudo apartar de su cabeza la idea de que todas seguían vivas, presas de
alguna horrible maldición. Se preguntaba por sus vidas, y por cómo habrían acabado allí, y corrió varias
veces a la fuente para llevar un poco de agua con la que mojar sus labios. Y entonces vio a Alí, tan
inmóvil y triste como los demás. Benaisa, olvidando para qué había ido allí, hizo cuanto pudo por liberar
a su amigo, y a muchos otros, sin ningún éxito. Finalmente, vencido por el desánimo, se acercó a las estatuas que
custodiaban la entrada al gran bosque. Leyó la inscripción, pero sin hacer caso de la misma, habló en voz alta:
- Otro día defenderé mis buenas obras. Pero hoy tengo un amigo atrapado por una maldición, y muchas otras
personas junto a él, y quisiera pedir su ayuda para salvarlos...
Cuando terminó, la estatua de gesto enfadado cobró vida entre gruñidos y quejas. Y sin perder su aire enojado, dijo:
- ¡Qué mala suerte! Aquí tenemos alguien que no es una estatua. Habrá que dejarle pasar...¡y encima se llevará una
de nuestras estatuas! ¿Cuál eliges?
Benaisa dirigió entonces la vista hacia su amigo, que al momento recuperó el movimiento y corrió a abrazarse con él.
Mientras, los árboles del bosque se abrían para dejar ver un mundo de maravillas y felicidad.
Cuando un feliz Benaisa se disponía a cruzar la puerta, el propio Alí lo detuvo. Y echando la vista atrás, hacia todas las
demás estatuas, Alí dijo decidió:
-Espera, Benaisa. No volveré a comportarme como una estatua nunca más. Hagamos algo por estas personas.
Y así, los dos amigos terminaron encontrando la forma de liberar de su encierro en vida a todas las estatuas del
jardín, de las que surgieron cientos de personas ilusionadas por tener una segunda oportunidad para demostrar que
nunca más serían como estatuas, y que en adelante dejarían de no hacer mal ni tener enemigos, para hacer mucho
bien y saber rodearse de amigos.

8
OCHS TRIMESTRE I

PLANTEAMIENTO

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO O NUDO

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESENLACE O CONCLUSION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

a) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos clásicos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos policiacos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- CONOCER ASPECTOS TEMPORALES Y ESPACIALES QUE

CREAN EL AMBIENTE.
El AMBIENTE
ESPACIO FISICO
 Lugar donde se desarrolla la narración.
 Presentado a través de la descripción del entorno
ESPACIO PSICOLOGICO
 Emociones y sentimientos (miedo, enojo, alegría, amor, etc.)
TIEMPO
 Tiempo de la narración: punto de vista del narrador de la historia.
 Tiempo de la Historia: Esta no se va a contar siempre en orden cronológico puede
contener saltos de tiempo, omitir detalles no importantes, cambiar el orden de las
acciones, etc.

Actividad.- Da lectura al cuento de tu libro “CUANTO SE DIVERTIAN” de la página 26 y 27 y

contesta la siguiente tabla describiendo el Espacio físico, Espacio Psicológico y el Espacio temporal
del cuento.

__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
FISICO ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

___________________________________________________________
EL AMBIENTE

___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
PSICOLOGICO ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
TEMPORAL ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

10
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- INFORMACION PARA SABER SOBRE UN SUBGENERO

Actividad.- Describe los diferentes Tipos de Narradores que hay en los subgéneros.

TIPOS DE
NARRADORES

OMNISCENTE PROTAGONISTA TESTIGO

Actividad.- Describe las características de los siguientes subgéneros.

Policiacos
SUBGENEROS

Ciencia Ficción

Terror

aventura

11
OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA LECTURA Y LA

INVESTIGACION.
Actividad.- El cuento que se te encargo como tarea en el inicio del Tema, le darás lectura
lo analizaras y reflexionaras y posteriormente elaboraras una reseña con la información.

Elementos a Datos del Cuento Elegido

Revisar
Titulo

Subgénero

Tipos de
Personajes

Ambiente
(Tiempo y espacio)

Tipos de Narrador.

12
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD.- Desarrollaras una reseña haciendo una reflexión con la información del cuento que
llevaste de tarea.

RESEÑA
TITULO: _______________________________________________________________________

INTRODUCCION:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

13
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO DE UNA RESEÑA

Criterios de Evaluación Cumplió con el
criterio
SI NO
1 La portada contiene todos los datos(nombre del alumno, escuela,
materia, título del trabajo, grupo, trimestre, fecha de entrega)
2 La reseña informa acerca de lo visto en el cuento que se leyó.
3 Le puso título a su reseña.
4 Cuido su redacción y ortografía
5 El texto presentado da una idea del contenido del cuento
6 En la conclusión hace una reflexión.
7 La reseña despierta el interés del lector.
8 Cuenta la reseña con un comentario crítico.
9 La reseña cuenta con la introducción, desarrollo y conclusión.
10 El trabajo está presentado con limpieza y en un folder.
Puntuación Obtenida

FORMATO PARA EVALUAR UNA RESEÑA

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

14
OCHS TRIMESTRE I

2.- Redactar un Reglamento

Ámbito Participación Social
Práctica Social del Lenguaje
Producción e interpretación de instructivos y documentos que
regulan la convivencia.
Aprendizaje Esperado Participa en la elaboración del Reglamento Escolar.
Intención Didáctica Involucra a los alumnos en un proceso colaborativo de
escritura de un reglamento escolar, donde se reflexione sobre
las características formales del reglamento y otras
normatividades.
PROYECTO: ELABORAR UN REGLAMENTO DEL SALON

Actividad.- Responde las siguientes Preguntas.

a) ¿Qué son las Reglas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Quién hace las Reglas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) ¿Qué es un Reglamento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Para quién están hechas los reglamentos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e) ¿Que documentos conoces que hablen de derechos y obligaciones?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

f) ¿Cual derecho y cual obligación incluirías en un reglamento en tu salón de clases?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TAREA: INVESTIGAR Y TRAER UN REGLAMENTO SENCILLO PARA ANALIZARLO AL FINAL

15
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Escribe 4 reglas de los siguientes lugares.

ESCUELA:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CASA:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

BIBLIOTECA:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LABORATORIO:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

HOSPITAL:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

16
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Escribe las 7 fases del proceso para la Escritura de un Reglamento.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

17
OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- PLANEAR LA ESCRITURA DEL REGLAMENTO

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuál es la finalidad de escribir un reglamento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.-Si no existieran los reglamentos ¿Qué crees que sucedería?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿A quién va dirigido un reglamento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Quiénes participan en su elaboración?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- ¿Quién lo aplicara?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Quiénes deberán de cumplirlo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- ¿Qué sucede si alguien no respeta dicho reglamento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

18
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ESCRIBIR UN PRIMER BORRADOR DEL REGLAMENTO

Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría
que estuvieran contempladas en el reglamento.

REGLAMENTO (BORRADOR)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- REVISAR LAS REGLAS CON TUS COMPAÑEROS DE GRUPO

Actividad.- Para realizar la primera revisión al primer reglamento escrito, escribe los 5
criterios para revisar el contenido de las reglas de la convivencia escolar.

CRITERIOS PARA REVISAR EL CONTENIDO DE LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR.
I

II

III

IV

Actividad.- Responde a las siguientes preguntas.

a) ¿De acuerdo a los criterios, tu reglamento cumple con todos los criterios? ¿Que hizo falta?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Qué errores tuvieron tus compañeros al redactar el primer reglamento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

20
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- REVISAR OTROS REGLAMENTOS Y AJUSTAR EL NUESTRO

REGLAMENTO DE TRANSITO

Artículo 10. En términos del artículo 11 de la Ley, los policías viales, en el ámbito de su
competencia, tendrán las siguientes facultades y obligaciones en materia de Tránsito y Seguridad
Vial:

I. Vigilar el cumplimiento de la Ley y de este Reglamento, actuando en la prevención e

imponiendo cuando se amerite, las infracciones a los transgresores de los ordenamientos citados.

II. Identificarse plenamente iniciando con nombre y cargo, conducirse con amabilidad, dedicación,
disciplina, en estricto apego al orden jurídico y respeto a las garantías individuales, así como a los
derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;

III. Procurar con todos los medios disponibles, la prevención de los hechos y accidentes de
tránsito para evitar que se cause o incremente algún daño a las personas o a sus propiedades;

IV. Procurar que la seguridad vial y el tránsito sea fluido y ordenado;

V. Desempeñar sus funciones sin solicitar, ni aceptar compensaciones, dádivas o gratificaciones,

que no correspondan a sus salarios;

VI. Auxiliar, de manera oportuna, a las personas que resulten afectadas o lesionadas por un hecho
o accidente de tránsito;

CAPÍTULO I CLASIFICACIÓN ESPECÍFICA DE LOS VEHÍCULOS DISPOSITIVOS OBLIGATORIOS

Artículo 11. De conformidad a lo dispuesto en el artículo 37 de la Ley, los vehículos se clasifican de

manera específica:

A. Vehículos de Combustión interna:

1. Automóviles:

a) Convertible;

b) Cupé;

c) Deportivo;

d) Guayín;

) Limousine;

f) Sedan,

g) Vagoneta;

h) Jeep;

y i) Otros.

21
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Lee y analiza el Reglamento de Tránsito y completa la siguiente tabla.

¿Qué elemento grafico se utiliza para distinguir cada parte?

DOCUMENTO Nombre del Títulos y Reglas o Apartados
Documento subtítulos Artículos dentro de cada
artículo.

REGLAMENTO
DE TRANSITO

Actividad.- Investiga y Describe las partes de un Reglamento

CONCEPTO DEFINICION

TITULO

INTRODUCCION

APARTADOS

NUMERACION

FRACCIONES E
INCISOS

USO DE NEGRITAS

22
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- investiga los siguientes conceptos y escribe un ejemplo. Básate en tu libro en la página
46-47.

CONCEPTO DEFINICION EJEMPLO

VERBO

FUTURO MODO
INDICATIVO

PRESENTE MODO
INDICATIVO

VERBO MODO
IMPERATIVO

VERBO MODO
INFINITIVO

Investiga en que tiempo y modo está redactado el reglamento de Tránsito.

Escríbelo en estas líneas

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________

23
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- ESCRIBIR EL SEGUNDO BORRADOR DE MANERA

COLECTIVA
Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría
que estuvieran contempladas en el reglamento. Realízalo de manera colectiva.

REGLAMENTO (2º BORRADOR)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

24
OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- DISCUTIR EL REGLAMENTO

Actividad.- Responde las siguientes Preguntas de Reflexión.
1.- ¿Estás de acuerdo con el Reglamento Elaborado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Qué le hizo falta? ¿Que no está bien?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Reúne los 5 criterios establecidos anteriormente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿ Cumple con las partes de un Reglamento. ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.- ¿Los tiempos y modos están bien empleados? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¡Muy bien!, si cumples con todo esto pasemos a la siguiente fase.

25
OCHS TRIMESTRE I

FASE 7.- AJUSTAR EL REGLAMENTO TRAS LA DISCUSIÓN Y

SOCIALIZARLO
Actividad.- Escribe el Reglamento Escolar definitivo en este espacio y elabóralo en papel
bond, ¡PEGALO EN TU SALON DE CLASES!

REGLAMENTO ESCOLAR
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

26
OCHS
RUBRICA PARA EVALUAR EL REGLAMENTO ESCOLAR
CATEGORIA 1.5
El reglamento presenta
1.-ORTOGRAFIA una redacción sin errores
ortográficos.
El reglamento presenta un
orden excelente y es fácil
de entender y de
encontrar alguna regla, ya
que contiene capítulos,
2.-ORDEN GRAFICO subtítulos, artículos,
incisos, etc.
Las reglas son entendibles
3.-REDACCION DE ya que se encuentran bien
estipuladas y redactadas.
REGLAS
El lenguaje utilizado es
formal, el adecuado para
un reglamento, uso de un
vocabulario amplio.
4.-LENGUAJE
El uso del infinitivo se
5.-USO DEL presenta en cada uno de
los artículos presentados
INFINITIVO en el reglamento.
6.- USO DEL El uso del indicativo y la
FUTUTRO DE forma obligativa es
adecuado según el caso.
INDICATIVO Y LA
FORMA
OBLIGATORIA
La presentación es muy
llamativa y limpia y a la vez
presenta la seriedad
7.-PRESENTACION requerida por un
reglamento.
TRIMESTRE I
1.0
El reglamento presenta de
1 a 10 errores ortográficos
en la redacción.
El reglamento presenta un
orden entendible pero es
difícil encontrar alguna
regla ya que está dividido
solamente en capítulos.
Solo algunas reglas se
entienden ya que la
redacción es confusa.
El lenguaje que se utilizo
tiene un pobre vocabulario
y se usa el lenguaje
coloquial (vocabulario que
se usa comúnmente)
El uso del infinitivo se
encuentra en la mayoría
de los artículos
redactados.
El uso del indicativo y la
forma obligativa es
adecuado en la mayoría de
los casos.
La presentación es muy
llamativa y limpia pero no
presenta la seriedad
requerida por un
reglamento.
27
0.5
El reglamento presenta
una redacción con 10 o
más errores ortográficos.
El reglamento presenta un
orden difícil de entender,
además, de no presentar
un orden grafico ya que
solamente están
enumeradas las reglas y no
se divide en capítulos,
subtítulos, artículos, etc.
No presenta una buena
redacción ya que no se
entiende por completo
ninguna de las reglas o se
comprende solo alguna.
El lenguaje es coloquial y
se limita a redactar el NO.
El uso del infinitivo está
completamente ausente y
solo alguna de las reglas lo
incluye.
El uso del indicativo y la
forma obligativa se
encuentra ausente y solo
algunas de las reglas lo
incluyen.
La presentación no es
llamativa y tampoco se
presenta en limpio
(borrones, tachones,
marcas, etc.)
OCHS TRIMESTRE I

FORMATO PARA CALIFICAR A LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

28
OCHS TRIMESTRE I

3.- Hacer una pequeña investigación.

Ámbito
Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Estudio
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Elige un tema y hace una pequeña investigación.
Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda
de información sobre un tema para que puedan aplicar este
conocimiento en esta asignatura y en otras.

PROYECTO: REALIZAR UNA EXPOSICION CON EL TEMA INVESTIGADO

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Que es la investigación?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2).- ¿Cómo y dónde buscarías información sobre un tema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Has investigado sobre un tema? ¿Con que propósito?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- Que pasa cuando utilizas información cuya veracidad NO ha sido verificada?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5).- Después de terminar una investigación ¿Sera conveniente dar a conocer los
resultados? ¿por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista y aprende las fases del proceso para hacer una investigación.

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

FASE 1.- DETERMINAR EL TEMA Y EL PROPOSITO DE LA

INVESTIGACION.
Actividad.- Elige el tema y completa la siguiente tabla con la información que se te solicita.

TEMA

SUBTEMAS

¿Dónde investigo?

¿Qué deseo saber del tema?

Elabora 6 preguntas sobre el tema que

deseas investigar

30
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Anota las características de las preguntas para investigar sobre un tema y que sirven
como guía para la investigación.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

Actividad.- De acuerdo a tu tema elegido, anota en la siguiente tabla las preguntas guía y los
subtemas posibles de la investigación.

TEMA PREGUNTAS GUIA SUBTEMAS

31
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DEINFORMACION.

Actividad.- Da lectura a las paginas 57-59 y resuelve las siguientes preguntas.

1).- ¿Qué fuentes de información voy a utilizar?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2).- De acuerdo al tema elegido ¿Qué tipo de texto buscare (literario, informativo, científico, etc.)?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Todo lo que se encuentra en internet es confiable? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4).- ¿Que debo de hacer para NO ocupar información NO confiable?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5).- ¿Qué utilidad tienen las preguntas planteadas en el momento de seleccionar el material para
investigar?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

32
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- INVESTIGA, como se redacta una bibliografía de:

UN LIBRO

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

UNA REVISTA

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

UNA PAGINA ELECTRONICA

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

33
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- LEER Y COMPRENDER LOS TEXTOS.

SIGUE LAS SIGUIENTE ESTRATEGIA DE LECTURA.

1.- Numerar los párrafos.

2.- Dar lectura y subrayar las ideas principales de cada párrafo.

3.- Copiar cada idea principal en forma de lista en tu cuaderno

4.- Obtener de esas ideas principales las palabras Claves.

5.- Escribir con tus palabras cada idea principal.

Actividad.- Lee con atención el texto de tu libro titulado “LA EVOLUCION”, de Annia Domenech;
pagina 66 y responde las preguntas que se te plantean de la página 67. Aplica en tu lectura la
estrategia anteriormente escrita. Responde las preguntas en tu cuaderno.

FASE 4.- COMPARTIR LOS RESULTADOS.

Presentar el tema investigado y exponerlo ante tus compañeros. Realizar carteles o
láminas.
Tema investigado:

INTRODUCCION

DESARROLLO

CONCLUSION

34
OCHS TRIMESTRE I

TEMA DE INVESTIGACION
TEMA:___________________________________________________________________________

AUTOR: _________________________________________________________________________

INTRODUCCION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

35
OCHS TRIMESTRE I

EVALUACION DEL PROYECTO EXPOSICION

LISTA DE COTEJO PARA LA EXPOSICION

CRITERIOS Cumplió con el

criterio
SI NO
1 Demuestra preparación para realizar la exposición.
2 Utiliza recursos de apoyo en su exposición
3 Muestra dominio en el desarrollo del tema
4 Expone con claridad
5 Maneja la exposición suscitando la participación
6 Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas
7 El tono de voz es adecuada para que todo le alumno escuche
8 Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone
9 Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación
10 Establece la relación entre el tema investigado y la vida cotidiana.
TOTAL

FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CADA ALUMNO

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

36
OCHS TRIMESTRE I

4.- Leer y comparar noticias de diversos

medios.

Ámbito Participación social

Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Análisis de los medios de comunicación.
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se
publica en diversos medios.
Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con
el fin de obtener alguna herramienta para la lectura crítica de
los medios. Los alumnos podrán distinguir hechos de opiniones
y la repercusión social que las noticias tienen.

TAREA 1: LLEVAR A CLASES UN PERIODICO COMPLETO.

TAREA 2: SEGUIR UNA MISMA NOTICIA EN VARIOS MEDIOS: PERIODICO, INTERNET, RADIO, TV,
ETC.

PARA EMPEZAR
Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Qué es el Periodismo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2).- ¿Qué es la Noticia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Te parece que es muy importante estar informado? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- ¿Toda la información que surge día a día es verídica y confiable? Explica con tus
palabras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

37
OCHS TRIMESTRE I

5.- ¿Cuáles son las preguntas que se deben de responder en una noticia? Explícalo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad.- Enlista las fases del proceso para el seguimiento de una noticia.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

FASE 1.- EXPLORARLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

38
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Para explorar que sabes sobre los medios de Comunicación, responde las siguientes
preguntas.

1).- ¿Conoces los medios donde se difunden las noticias? ¿Cuáles son?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) ¿Cuando una noticia es confiable?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Cuál es el medio más común que utilizas para escuchar la noticia? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad. Menciona Ventajas y Desventajas de cada medio de comunicación.

MEDIOS DE VENTAJAS DESVENTAJAS

COMUNICACION

Radio

Televisión

Internet o Paginas de
noticias

Periódico o Revistas

Celular

39
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ANALIZAR LA CALIDAD DE LA INFORMACIÒN.

Actividad.- Contesta las siguientes preguntas.

1).- ¿A qué se entiende por dar seguimiento a la noticia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2).- ¿En los diferentes medios la misma noticia se dice de la misma manera? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Cuáles son las 5 preguntas que toda noticia debe de responder?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad.- Escoge una Noticia de tu periódico que llevaste de Tarea, analízala y descifra si esa
noticia responde a las 5 preguntas que debe de responder. Contesta en el siguiente cuadro.

PREGUNTA RESPUESTA RESPONDIO

SI NO

¿Qué sucedió?

¿Quiénes están
involucrados?

¿Dónde?

¿Cuándo?

¿Por qué o como

ha sucedido?

40
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- En esta actividad utilizaras el periódico que llevaste de tarea, responde a los siguientes
cuestionamientos.

¿Qué periódico revisaron? __________________________________________________________

¿Cuál es la noticia más importante del día?
________________________________________________________________________________
¿Cómo saben que esa es la noticia más importante?
________________________________________________________________________________
¿Cuál es la noticia deportiva más importante?
________________________________________________________________________________
¿Cuál es la noticia cultural más importante?
_________________________________________________________________________
Actividad.-En trabajo grupal, llenen la siguiente tabla sobre las diferencias entre la presentación de
noticias en el periódico:

Especificaciones Cuando la noticia es Cuando la noticia es

muy importante menos importante
Plana en que aparece

Tamaño del titular

Cantidad de fotos

Tamaño de las fotos

Número de columnas

Comentarios que le dedican

Caricaturas que le dedican

Reportajes complementarios

41
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

a).- ¿Qué criterios podemos seguir para considerar que una nota sea confiable?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b).- ¿Porque es importante leer en varias fuentes una misma información?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c).- ¿Cuáles son las preguntas clave para comparar la noticia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d).- ¿Qué es una fuente informativa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e).- Describe los diferentes tipos de Fuentes Informativas

1.- PERSONAS PROTAGONISTAS:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- AGENCIAS DE NOTICIAS:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.- PERIODISTA:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

42
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- de tu periódico escoge 3 noticias y escribe tu opinión sobre la confiablidad de las notas
periodísticas.

OPINION SOBRE LA
NOTICIA TITULO FUENTE CONFIABILIDAD DE LA
INFORMATIVA NOTICIA

NOTICIA 1

NOTICIA 2

NOTICIA 3

43
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- REFLEXIONAR SOBRE LOS MECANISMOS PARA DAR

RELEVANCIA A UNA NOTICIA.
Actividad.- Da lectura a las páginas 80 y 81, y describe con tus palabras los siguientes
conceptos.

APARIENCIA GRAFICA

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

LAS PALABRAS Y SUS EFECTOS

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

INVESTIGAR: QUE SON LOS ADJETIVOS Y CUANTOS TIPOS DE

ADJETIVOS HAY
Actividad.- En tu periódico, escoge una noticia y colorea los
adjetivos que encuentres.

44
 OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- RECONSTRUIR UNA NOTICIA DE HECHOS Y ANALIZAR SU

EVOLUCION.
Actividad.- Compara las 3 noticias que hablan del mismo tema de la página 82 de tu libro,
llena el siguiente cuadro.

NOTICIA FECHA TEMA CONTRADICCIONES VACIOS NUEVAS

PREGUNTAS

NOTICIA 1

NOTICIA 2

NOTICIA 3

45
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- COMPARAR LA INFORMACION Y LA OPINION.

Actividad.- Escribe un Artículo de Opinión dando respuestas a las siguientes preguntas
guía.
1.- ¿Por qué se generan tantas notas sobre una noticia en el periódico?
2.- ¿Cómo me afecta esto como ciudadano o como parte de la humanidad?
3.- ¿Por qué es importante tener una postura frente a lo que se narra?

PROYECTO
ARTICULO DE OPINION
TITULO
AUTOR
INTRODUCCION
DESARROLLO (Opinión de cada pregunta guía)
CONCLUSION

46
OCHS TRIMESTRE I

ARTICULO DE OPINION
TITULO: _________________________________________________________________________

AUTOR: _________________________________________________________________________

INTRODUCCION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

47
OCHS TRIMESTRE I

Lista de cotejo para evaluar EL ARTICULO DE OPINION

CRITERIOS SI NO
SOBRE EL TITULO
1 Se corresponde de forma clara con la temática planteada
SOBRE LA INTRODUCCION
2 El inicio presenta ideas generales que engloban la temática a
desarrollar
3 Establece la posición del autor
SOBRE EL DESARROLLO
4 El desarrollo presenta diferentes tipos de argumentos
5 Establece con claridad las opiniones del autor con respecto al tema
6 Las opiniones buscan convencer al lector acerca de su punto de vista.
SOBRE LA CONCLUSION
7 Presenta una conclusión que resume todo lo planteado en su articulo
8 Se establecen hallazgos u opiniones que son producto del desarrollo
del articulo
9 Se evidencia la intención de convencer al lector de los hallazgos u
opiniones del autor.
SOBRE EL FORMATO
10 Cumple con las indicaciones acordadas en la clase (hoja de
presentación, titulo, autor, introducción, desarrollo, conclusión)
TOTAL DE CALIFICACION
FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

48