integrantes:

Cindy Mariel Martinez - 61811892

Liz Yaheli Torres - 61911709
Keily Fabiola Villeda Paz - 617111546
Lesly Dinora Nuñez - 62111183

 General Espesifico
Determinar el nivel de habilidades cognitivas
Determinar diagnóstico de altas

o su funcionamiento neuropsicológico. capacidades; Diagnóstico de retraso mental

leve o moderado; Diagnóstico de Trastornos

de aprendizaje; Disfunciones

neuropsicológicas.
Mide habilidades de rapidez asociativa,

aprendizaje, percepción visual, coordinación

viso-manual, atención, motivación y resistencia

frente a tareas repetitivas.

La subprueba de Claves mide la velocidad de

procesamiento. Al examinado se le pide que

observe una clave en la que se equiparan

símbolos con otros símbolos.

Materiales Punto de inicio Discontinuación
Manual de aplicación Edades 4-7: reactivos
Discontinue después de

Protocolo de registro muestra, después los

120 segundos
Cuadernillo de
reactivos de la Prueba.
respuestas
Cronómetro Edades 8-16: Reactivos de

Plantilla de calificación
muestra clave , despues los

para Claves reactivos de prueba

Dos lápices sin goma
Se pide al examinado que copie símbolos que

se relacionan con figuras geométricas o

números usando una clave dentro de un límite

de tiempo específico.
El Test de Vocabulario del WISC-IV mide

esencialmente el nivel de formación de conceptos

y el conocimiento de las palabras, así como la

capacidad de expresar y explicar el significado de

dichas palabras y conceptos. Lógicamente estas

habilidades están relacionadas con otras como el

bagaje de conocimientos, la capacidad de

aprendizaje y la memoria a largo plazo.

 Punto de inicio Inversion Discontinuacion
Materiales
Edades 6-8: reactivos
Si un niño 6 a 16 no obtiene
Discontinue despues de 3

Manual de aplicación 5. una puntuacion perfecta

puntos consecutivas 0.
Protocolo de registro cualquiera de los primero dos

Libreta de estimulo Edades 9-11:

reactivos dados, aplique los

Reactivos 7 anteriores en suecuenia

inversa hasta que el enor

Edades 12-16:
obtenga puntuaciones

Reactivos 9 perfectas en dos reactivos

consecutivo.
Hay cuatro tipos de respuestas que requieren

interrogatorio adicional del examinador: respuestas

marginales, generales, funcionales y ademanes con las

manos. En estos casos se interrogará con tanta

frecuencia como sea necesario a lo largo de la

aplicación de la subprueba.
Se lee al niño una
combinqacion de
numeros y letras y se le
pide que recuerde los
numeros en orden
ascendente y despues
las letras en orden
alfabeticos
 Punto de inicio Discontinuacion Puntuacion
Materiales Edades 6 a 7: Reactivos

de verificacion de
Discontinúe después de 4
Puntuacion de 0 a 1 punto

Manual de aplicacion aptitudes, reactivos

para cada ensayo.
puntuaciones consecutivas

Protocolo muestra despies aplica

de 0 o 4 puntuaciones de 0

reactivo 1. en cinco reactivos

Edades 8 a 16 :
consecutivos.
Reactivos muestran

despues se aplican

reativo 1.
Matrices, refleja el razonamiento perceptivo y el

razonamiento fluido, incluso mide la inteligencia

general.
El test mide inteligencia general (factor g)

mediante la tarea de resolución de matrices

gráficas. Se basa en el modelo Cattell-Horn-

Carroll y define la inteligencia como capacidad

para resolver problemas y razonar con contenido

abstracto.
 Punto de inicio Inversion Discontinuacion
Materiales Edades 6-8 Muestra A-
Si un niño de 6 a 16 años no

C, despues se aplica el
obtiene una puntuación
Discontinúe después de 4

Manual de aplicación perfecta en cualquiera de los

puntuaciones consecutivas

reactivo 4.
Protocolo de registro primeros dos reactivos
de 0 o 4 puntuaciones de 0

Edades 9-11: Muestra

Libreta de estimulo dados, aplique los reactivos

en cinco reactivos

A - C, despues se aplica

anteriores en secuencia
consecutivos.
reactivo 7.
inversa hasta que éste

Edades 12-16: muestra

consiga puntuaciones

A-c, despues se aplica

perfectas en dos reactivos

el reactivo 11.
consecutivos.
Se presenta al niño una matriz incompleta y se le pide

que seleccione, entre cinco opciones, la respuesta que

complete mejor la matriz.