Compendio Ciencias

COMPENDIO DE CIENCIAS
BÁSICO
BÁSICO
I BIMESTRE
COMPENDIO DE
DE CIENCIAS
CIENCIAS
BÁSICO
COMPENDIO
Polinomios I
POLINOMIOS Notación de un polinomio
¿Por qué aprender polinomios?, ¿Por qué es tan P(x; y) = 7x9 + 3x5y3 - 6x2y8 + 13y5
importante? y ¿Para qué es necesario?
Los polinomios son muy necesarios y pueden ser
utilizados para el cálculo de la alineación de antenas Variables
electromagnéticas. Se lee: «P de x e y» que significa: «P» depende de «x»
El trabajo consiste en obtener una antena ranurada e «y»
resonante para aplicarlas a redes WIFI en la banda de
2.4 GHz. El diseño de la antena se hace empleando Valor numérico de una Expresión Matemática:
los polinomios de Chevyshev para determinar la Consiste en sustituir las variables por números o
distribución de corriente de cada elemento del arreglo constantes efectuando las operaciones indicadas, el
y con base en estos datos, encontrar las dimensiones valor resultante recibe el nombre de valor numérico
físicas de dicha antena. Se han simulado diferentes de la expresión matemática.
condiciones para la antena , tales como: cambios en Ejemplos:
el nivel de lóbulo principal a secundario, diferente  Sea: P(x) = 5x - 9
número de ranuras manteniendo fija la frecuencia de
Si x = 3 entonces
la operación.
P (3) = 5(3) – 9
P (3) = 6
 Sea: P(x) = x2 – 2x+3
Si x = 2 entonces
P (2) = (2)2 - 2(2) +3
P (2) = 3
 Sea: P(x,y) = x2 – 2y2 + 3
Si x = 2, y = 3 entonces
P (2; 3) = (2)2 – 2(3)2 + 3
P (2; 3) = 4 – 18 + 3
P (2; 3) = –11
Fuente: http://inescarolina.blogspot.com/2012/07/usos-de- Observación

operaciones-con-polinomios-en.html  Suma de coeficientes = P(1)
 Término independiente= P(0)
POLINOMIOS
Definición: Ejemplo
Son expresiones algebraicas racionales enteras en las P(x) = x3 + 2x – 6
cuales las variables están afectadas solo de exponentes - Suma de coeficientes
enteros no negativos. P(1) = (1)3 + 2(1) – 6
Ejemplos: P(1) = –3
- P(x) = 3x7 - Término independiente
- Q(x; y) = 2xyz4 –x5 P(0) = (0)3 + 2(0) – 6
- R(x; y) = 8xz4 – x5 + y2 P(0) = –6
Algebra.indb 223 14/01/2020 04:25:46 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. En el siguiente polinomio 7. En el siguiente monomio:

P(x) = xn–3 + x5–n + xn/2 , indica el valor de “n”. A(x;y) = –7x3y8z5
Calcula: GR(x) + GR(y) + GA(A)
a) 1 b) 2 c) 5 a) 11 b) 32 c) 15
d) 4 e) 7 d) 14 e) 22
2. Se tiene P(x) = 2x3 – 7x + 1 8. En el polinomio:

Calcula: P(3) A(x;y) = 4x3y5 + 7x7y2 – 4x4 + y11
a) 13 b) 34 c) 30 halla: GR(x) + GR(y) + GA(A)
d) 40 e) 36 a) 14 b) 24 c) 29
d) 41 e) 32
3. En el siguiente polinomio
P(x;y) = 3x4 – 6xy + 2xy3 9. En: A(x;y) = 3xa–3 – 3y2 + 4xa+3 + 3ya + 1
Calcula: P(–1;1) si el grado relativo de «x» es 6, hallar el grado re-
lativo de «y».
a) 3 b) 2 c) 6 a) -2 b) 2 c) -5
d) 1 e) 7 d) 4 e) -7
4. Se tiene los siguientes polinomios: 10. En el polinomio:
A(x + 2) = 2x – 3 A(x; y) = mxm + 4 + nyn - 1 + x2y4 + 15
B(x – 2) = x – 2 se sabe que el grado relativo de «x» es 7 y el grado
Calcula: : A(B(–1))) relativo de «y» es 5. Hallar la suma de coeficientes
a) –3 b) –2 c) –9 de A(x;y).
d) –10 e) –7 a) 15 b) 25 c) 51
d) 14 e) 17
5. Si: A(x) = 5x + 1
A(B(x)) = 5x + 6
Calcula: B(7)
a) 8 b) 11 c) 5
d) –8 e) –7
6. Si: P(x +1) = x2 – 1

Calcula: P(x)
a) x2 – 6 b) x2 – 2x c) 3x2 – 1
d) x – 1 e) x
Algebra.indb 224 14/01/2020 04:25:46 p.m.

1. Calcula el valor de “n” 3. En el siguiente polinomio:
n P(x; y) = 3x5 – 6xy + 2y – y2
P(x) = 7x 3 − 20x n−5 − 10x 8−n − 9 Calcula: P(0; 2)
a) 1 b) –3 c) –1
Si P(x) es polinomio d) 4 e) 0
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) –2 4. Calcula: P(Q(3)); si: P(x) = x2 + 1; Q(x) =3x – 2
a) 60 b) 50 c) 40
2. Se tiene P(x) = x3 – 8x + 10. Calcula: P(2) d) 30 e) 45
a) 1 b) 2 c) –3
d) 4 e) –1 5. Si: P(x + 3) = x2 – 9. Calcula: P(x)
a) x2 – 3x b) x2 – 1 c) x2 – 6x
2 2
d) x – 5x e) 2x – x
Algebra.indb 225 14/01/2020 04:25:47 p.m.

Institución Educativa Privada
FÍSICA SAN JUAN EL BAUTISTA
Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
REVISIÓN DEL CUADERNO SANJUANISTA
POLIDOCENCIA: PRIMARIA - SECUNDARIA
✓ Orden y limpieza
✓ Caligrafía y ortografía
✓ Esquema de clase (completo)
✓ Desarrollo de la práctica en clase
NOTA:
NOTA:
Puntuación máxima de 4 y mínima de 0 en cada item.
Dirección Académica

IV BIMESTRE 11
Polinomios II
POLINOMIOS ESPECIALES  Polinomio Completo:
Son polinomios que tienen características propias y Un polinomio es completo respecto a alguna
son: de sus variables si esta presenta todos los ex-
 Polinomio Homogéneo: ponentes, es decir desde el mayor exponen-
Es aquel polinomio de dos o más variables en te hasta el de menor exponente (exponente
el cual todos sus monomios presentan el mis- cero), que es el término independiente.
mo grado absoluto. Ejm:
Ejm: A(x) = x3 – 3x + 2x2 + 201
J(x;y) = 23x4 y6 – 3x2y8 + 72x7y3 El polinomio A(x) es completo respecto a ‘‘x’’
GA = 10 GA = 10 GA = 10 pero desordenado.
B(x) = x5 + 2x3 + 3 + 7x + 2x2 – 6x4
Nótese que todos los monomios son de grado
El polinomio B(x) es completo respecto a ‘‘x’’,
10, entonces diremos que J(x,y) es homogé-
pero desordenado.
neo de grado 10 o el grado de homogeneidad
de J(x,y) es 10. Q(x;y) = 7x3 – 8x2y + 2y3 - 41xy2
P(x; y; z) = 2x4 y6z – 13x2y7z2 + 2x2y5z4 El polinomio Q(x) es completo respecto a ‘‘x’’
GA=11 GA=11 GA=11 y también es completo respecto a ‘‘y’’.
Grado de Homogeneidad de P(x; y; z) = 11
Observación:
 Polinomio Ordenado. En todo polinomio
Un polinomio es ordenado, con respecto a completo de una sola
una de sus variables, cuando los exponentes variable se cumple que
de dicha variable van aumentando o dismi- el número de términos
es igual a su grado
nuyendo.
aumentado en uno.
Ejm:
P(x) = 2x15 – 25x7 + 3x – 11
Es decreciente respecto a ‘‘x’’  Polinomio Completo y ordenado.
Un polinomio es completo y ordenado con
M(x;y) = 2x9 – 5x5y2 - 19y7 respecto a alguna de sus variables cuando sa-
Es decreciente respecto a ‘‘x’’ tisfacen las definiciones de polinomio com-
Es creciente respecto a ‘‘y’’ pleto; así como la de polinomio ordenado en
forma simultánea.
A(x) = 2x2 + 3x4 + 12x200 + 21x2019 Ejm:
Es creciente respecto a ‘‘x’’ A(x) = 21x4 – 5x3 + 3x2 + 7x + 9
El polinomio A(x) es completo respecto a «x»
Q(x;y) = 8y10 – 3y5x2 + 2y4x4 – 10x6y2 y ordenado en forma decreciente.
Es creciente respecto a ‘‘x’’ B(x) = 2019 – 3x + 4x2 + 9x3 + 7x4 + 219x5
Es decreciente respecto a ‘‘y’ El polinomio B(x) es completo respecto a ‘‘x’’
y ordenado en forma creciente.
Algebra.indb 226 14/01/2020 04:25:47 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Calcula el grado de homogeneidad: 7. Dado el polinomio completo y ordenado en for-

M(x;y) = 3x13 – 13x10y3 + 2x4 y9 ma decreciente:
a) 11 b) 13 P(x) = 4xa - 1 – 7xb + 1 + 6xc – 2 +12 xd – 3
c) 15 d) 14 Hallar el valor de: ab + cd.
e) 17 a) 13 b) 12 c) 30
d) 14 e) -16
2. Dado el polinomio homogéneo:
M(x; y; z) = 6xmy2 + 8x3z5 - 2ynz6 8. Si el siguiente polinomio de 10 términos es com-
Calcula “m+n”. pleto y ordenado:
a) 11 b) 10 c) 7 p(x) = xn+3 – 31xn+2 + ... + 7xb-6 + 2020
d) 8 e) 2 Calcula: “n+b”.
a) 11 b) 12 c) 13
3. Si: P(x) = 10 + 2xa – 6xb + 2019x3 d) 14 e) 15
Es completo y ordenado, calcula «a+b».
9. Dados: P(x) = 3x (x + 6) + 2;
a) 1 b) 2 c) 3 Q(x) = ax2 + bx + c
d) 4 e) 5 si se cumple: P(x) ≡ Q(x)
Hallar: a + b – c.
4. Si el siguiente polinomio es completo y ordenado: a) 21 b) 10 c) 17
p(x) = 11xp-n-3 – 31xn-m+3 + 7xn-7 + x3 d) 18 e) 19
Calcula “m + n – p”.
a) 11 b) 10 c) 9 10. Calcula “a+b+c”si:
d) 7 e) 8 (a–3) x4 + (bb – 5) x2 + (c – 1) ≡ 5x4 + 22x2 + 3
a) 14 b) 9 c) 15
5. Se conoce el siguiente polinomio: d) 21 e) 20
P(x;y) = mx + ny + 3x – 2y
Si P(x;y) es un polinomio idénticamente nulo.
Halla 3m – 2n
PUCP 2021-III
a) -30 b) -21 c) -13
d) 13 e) -12
6. Si: M(x) ≡ 0; además:

M(x) = (a – 3)x2 + (b - 1)x + (c - 7)
Hallar «a-b+c».
a) 9 b) 10 c) 4
d) –12 e) –5
Algebra.indb 227 14/01/2020 04:25:48 p.m.

1. Indica la alternativa donde el polinomio este ordenado. 3. Relaciona el grado de homogeneidad:
a) P(x) = –5x3 + 32x2 – 17 + 13x a) M(x; y) = 3x13 – 13x10y3 + 2x4y9
b) Q(x) = 3x – 7x5 – 8x3 + x2 + 5 b) N(x; y) = 3x11 – 13x10y + 2x2y9
c) R(y) = 3y7 + 11 – 9y12 + 219y15 – 4y3 c) P(x; y) = 3x8y7 – 13x10y5 + 2x12y3
d) S(y) = y2 + 4y20 + 2y6 – 17y10 – 6y5 I. GA = 15 II. GA = 13 III. GA = 11
e) P(x) = 4 – 3x2 + 2x3 – x7 a) aIII, bII, cI b) aII, bIII, cI c) aI, bII, cIII
d) aI, bIII, cII e) aII, bI, cIII
2. Ordena en forma descendente los siguientes polinomios:
a) J(x) = 3x4 + 13x + 6x2 – 3x8 4. Se tiene el siguiente polinomio
b) M(x) = 3x2 – 4x6 – x3 + x10 – 3x P(x;y) =4x2y5 – 2x3y4 + 7x5y2
c) M(x) = 2019 + x3 – 2000x – 8x2 Indica cuántas afirmaciones son correctas
d) Q(y) = y30 – 20y40 – 13y4 + 5y25 I. El GR(x) = 5
e) T(y) = x2 + 4x19 + 2x40 – 17y7 – 6x5 II. El GR(y) = 4
III.El Grado de homogeneidad es 7.
IV. Es un polinomio homogéneo.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Dado el polinomio completo y ordenado en for-

ma creciente:
P(x) = 4xa+2 – 7xb–1 + 6xc+2 + 12xd–3
Hallar el valor de: ab + cd.
a) –11 b) –4 c) –7
d) –12 e) –2
Algebra.indb 228 14/01/2020 04:25:48 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Productos Notables I
Se llama así a ciertas multiplicaciones cuyos Ejemplos:

resultados se pueden hallar directamente, mediante Efectuar:
reglas sencillas que se deducen de la multiplicación (x2 – 3y4)2 = (x2)2 – 6x2y4 + (3y4)2
de polinomios. = x4 – 6x2y4 + 9y8
Estudiaremos los siguientes casos, siendo «a» y «b»
dos monomios:
Agregamos la siguiente identidad como:
• Cuadrado de la suma de dos monomios.
• Identidades de Legendre:
Sean los monomios «a» y «b», su suma es «a + b».
(a + b)2 = (a + b)(a + b) (a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
Luego:
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
(a + b) = a + 2ab + b
2 2 2
La anterior expresión se interpreta diciendo

• Producto de la suma de dos monomios
que:
“El cuadrado de la suma de dos monomios es por la diferencia de los mismos.
igual al cuadrado del primero, más el doble del Sean los monomios: «a» y «b».
producto del primero por el segundo, más el cua- Y sea el producto: (a + b)(a – b)
drado del segundo.” Luego:
Ejemplo: (a + b)(a – b) = a2 – b2
Efectuar: (x3 + y5)2
Luego: La anterior expresión se interpreta diciendo
(x3 + y5)2 = (x3)2 + 2x3y5 + (y5)2 que:
= x6 + 2x3y5 + y10 “El producto de la suma de dos monomios por
su diferencia es igual al cuadrado del primer
• Cuadrado de la diferencia de dos mono- monomio, menos el cuadrado del segundo.”
mios.
Sean los monomios «a» y «b», su diferencia es • Producto de dos binomios que tienen un
«a - b». término común.
(a – b)2 = (a – b) (a – b)
Luego: (x+a) (x+b) = x2 + (a + b)x + ab
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2
La expresión anterior se interpreta diciendo
La anterior expresión se interpreta diciendo que:
que: – El producto de dos binomios que tienen un
“El cuadrado de la diferencia de dos mono- término común consta de tres términos.
mios es igual al cuadrado del primero, menos – El primero, es el cuadrado del término común.
el doble del producto del primero por el se- – El segundo, es el producto de la suma de los
gundo más el cuadrado de segundo.” términos no comunes por el término común.
– El tercero, es el producto de los términos no
comunes.
Algebra.indb 229 14/01/2020 04:25:48 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Efectuar: M = (x – 4)2 + 8(x – 1) – x2 8. Reducir:

a) 8 b) 11 c) 6 P = (m – n)(m + n)(m2 + n2)(m4 + n4) + n8
d) 13 e) 21 a) –n8 b) n c) m
d) n 8
e) m 8
2. Reducir:
Q = (x + 1)2 + (x + 4)2 - 2(x2 + 9x) + 3 9. Efectúa:
a) 8x – 3 b) 7x – 5 c) – 8x+20 H = (x + 3)(x + 4) – (x + 1)(x + 6)
d) – 8x e) –5x+3 a) 10 b) 8 c) 6
d) -6 e) -9
3. Hallar el valor de:
R = ( 3 + 1)2 + ( 3 – 1)2 – 5 10. Simplificar:
a) 3 b) 8 c) 6
d) 5 e) 7 (x + 3)2 – (x + 1)(x + 5)
C=
2
4. Efectúa: a) 10 b) 2 c) 3x
A = x – (x + y) + 2xy + y
2 2 2 d) 9 e) x
a) 3 b) x c) 0
d) 1 e) -4
5. Reduce:
(3a + b)2 + (3a – b)2
9a2 + b2
a) 3 b) 11 c) 10
d) 6 e) 2
6. Efectúa:
(3a + b)2 – (3a – b)2
3ab
a) b b) a c) 4
d) ab e) 6
7. si x + 1 = 5 , Calcula E = x2+ 12
x x
PUCP 2020-II
a) 23 b) -13 c) 42
d) 15 e) -6
Algebra.indb 230 14/01/2020 04:25:48 p.m.

(5a + b)2 + (5a – b)2 2 2
1. Reduce: A = 4. Se tiene: a + b = 2 ; calcula: a + b
50a2 + 2b2 b a b2
a) 3 b) 1 c) –2
a) 1 b) 3 c) 2
d) –6 e) 2
d) 4 e) –1
2. Efectúa:
5. Si: (x + y)2 = 4xy
D = (y – 4)(y + 4) – (y + 5)(y – 5)
x 2020
a) –3 b) 4 Calcula
c) 9 d) –6 y
e) 2 a) 0 b) 1 c) 2020
d) 6 e) 2019
3. Reducir: P = (a – b)(a + b)(a2 + b2) + b4
a) 3 b) ab
c) b4 d) a4
2
e) a
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Productos Notables II
• Cubo de la suma de dos monomios. La anterior expresión se interpreta diciendo

Sean los monomios «a» y «b», su suma es «a + que:
b». “El cubo de la diferencia de dos monomios es
(a + b)3 = (a + b)(a + b)(a + b) =(a + b)2(a + b) igual al cubo del primero, menos el triple del
= (a2 + 2ab + b2) (a + b) cuadrado del primero por el segundo, más el
triple del primero por el cuadrado del segun-
Efectuando esta última multiplicación indi- do, menos el cubo del segundo.”
cada se tiene:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 Ejemplo:
Efectuar: A = (x2 – y4)3
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a+b) (x2 – y4)3 = (x2)3 – 3(x2)2(y4) + 3(x2)(y4)2 – (y4)3

= x6 – 3x4y4 + 3x2y8 – y12
La anterior expresión se interpreta diciendo
que: • Suma y diferencia de cubos:
“El cubo de la suma de dos monomios es
igual al cubo del primero, más el triple del (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
cuadrado del primero por el segundo, más el
triple del primero por el cuadrado del segun- (a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
do, más el cubo del segundo.”
Ejemplo: Ejemplos:
Efectuar: (x2 + y4)3 3 3 3 3
(3 8 + 3 10) (3 8 2 – 8 . 10 + 102) = 8 3 + 103
3
(x2 + y4)3 = (x2)3 + 3(x2)2(y4) + 3(x2)(y4)2 + (y4)3 = 8 + 10

= x6 + 3x4y4 + 3x2 y8 + y12 =18
• Cubo de la diferencia de dos monomios. (3 7 + 3 5 )(3 7 2 – 3 7 .3 5 + 3 5 2) = 3 7 3 – 3 5 3
Sean los monomios «a» y «b»,su diferencia es =7–5

«a – b». =2
(a – b)3 = (a – b) (a – b) (a – b) = (a – b)2 (a – b)
= (a2 – 2ab + b2) (a – b)
Advertencia pre
Efectuando esta última multiplicación indi-
cada, se tiene: Si a + b + c = 0
Se cumple:
(a - b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 a2 + b2 + c2 = –2(ab + bc + ac)
(a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b) a3 + b3 + c3 =3abc
Algebra.indb 231 14/01/2020 04:25:49 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Si: P = (x + 1)3 ; Q = (x – 1)3 1 1

7. Si x + = 5 , Calcula E = x3 + 3
Calcula “P – Q”. x x
a) 6x2 + 1 b) 2x2 + 2 a) 125 b) 20 c) 60
c) 6x + 2
2
d) 6x2 – 2 d) 110 e) 140
e) 3x + 2
2
1 1
8. Si y – = 4 , Calcula E = y3 – 3
y y
2. Si: x + y =4, xy = 2,
obtener el valor de «x3 + y3». a) 73 b) 72 c) 76
a) 30 b) 40 c) 60 d) 71 e) 64
d) 10 e) 70
9. Si x + y + z = 0
3. Si: x – y =5, xy = 1, Calcula: x3 + y3 + z3
obtener el valor de «x3 – y3». xyz
a) 120 b) 135 c) 145 a) 3 b) 9 c) 6
d) 140 e) 150 d) 1 e) 12
4. Efectúa A = (x2 + 2y)3 10. Si x + y + z = 0

a) x6 + 6x4 + 12x2 y2 + 8y3 Calcula: (2x + y + z)3 + (x + 2y + z)3 + (x + y + 2z)3.
b) x6 + 6x4y +12x2y2 + 8y3 a) 3xyz b) xyz c) 6xyz
c) x6 + 6x4y + 12x2y2 + y3 d) xyz e) 7xyz
d) x6 + 6x4y + 2x2y2 + 8y3
e) x6 + 6x4y + 12y2 + 8y3
5. Efectúa A = (x3 – 3y2)3

a) x9 – 9x6y2 + 27x3 – 27y6
b) x9 – 9x6y2 + 27x3y4 – 2y6
c) x9 – x6y2 + 27x3y4 – 27y6
d) x9 – 9x6y2 + 27x3y4 – 27y6
e) x9 – 9x6y2 – 27x3y4 – 27y6
6. Simplifica:
E= ( x + 1) ( x – 1) (x2 + x + 1)(x3 + 1)
PUCP 2018-II
a) x6 b) x6 – 1 c) x6 + 1
d) x3 – 1 e) x4 – 1
Algebra.indb 232 14/01/2020 04:25:49 p.m.

1. Completa: 3. Completa:
(x + 1)3 = (x + y)(x2 –2xy + 4y2) =
(x – 1)3 =
(x– 2y)(x2 +2xy + 4y2) =
2. Si: a + b = 5, ab = 2, obtener el valor de “a3 + b3”.
a) 23 b) 95 c) 100 4. Efectúa A = (2x3 + 7y2)3
d) 56 e) 79 a) 8x9 + 84x6y2 + 294x3 + 343y6
b) 8x9 + x6y2 + 294x3y4 + 343y6
c) 8x9 + 84x6y2 + 294x3y4 + y6
d) 8x9 + 84x6y2 + 294x3y4 + 343y6
e) 8x9 – 84x6y2 + 294x3y4 + 343y6
5. Efectuar:
A= (x3 + 1)(x6 – x3 + 1)
a) x9 + 5 b) x9 – 1
c) x6 d) x9 + 1
e) x9 – 1
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
División de Polinomios I
Desarrollo del Tema Método de Ruﬃni

Dado dos polinomios D(x) y d(x) de grados no Se aplica cuando el divisor es lineal,
nulos llamados dividendo y divisor, respectivamente, d(x) = Ax + B
efectuar la división consiste en obtener otros dos d(x) = 0 → x = –B/A
polinomios llamados cociente q(x) y residuo R(x), de
tal manea que se cumplan la siguiente identidad. Ejemplo ilustrativo:
D(x) = d(x).q(x) + R(x) Efectúe la siguiente división:
8x4 + 4x3 – 2x2 + 3x – 1
2x + 1
I. Propiedades Resolución:
En toda división: – 2x +1 = 0 → x= –1/2
1º El grado del cociente es igual al grado del di- – Esquema de Ruffini:
videndo menos el grado del divisor, es decir:
º[q] = º[D] – º[d] 8 4 –2 3 –1
2º El grado máximo que puede tomar el residuo –1
es igual al grado del divisor disminuido en 1, –4 0 1 –2
2
es decir:
Máximo º[R] = º[d] – 1 x 8 0 –2 4 –3
÷2 4 0 –1 2
Advertencia pre
Luego:
Respecto al residuo R(x) de las divisiones: q(x) = 4x3 – x + 2
•• División exacta ↔ R(x) = 0 R = –3
•• División inexacta ↔ R(x) ≠ 0
Paolo Ruﬃni
Paolo Ruffini, nacido en 1765 en Valentano, Estados
II. CASOS DE DIVISIÓN
Papales (ahora Italia), fue un matemático, médico y
A. Cuando se trata de dos monomios
filósofo.
1º. Se dividen los signos mediante la regla de
Profesor de matemáticas en la Universidad de Módena
signos.
desde 1788, fue despedido por negarse al juramento
2º. Se dividen los coeficientes.
de lealtad a Napoleón Bonaparte. Más tarde, en 1799,
3º. Se dividen las variables aplicando la teoría
fue readmitido.
de exponentes.
En 1806 recibió la cátedra de Matemática Aplicada en
Ejemplo: la escuela militar de Módena, en 1814 fue nombrado
30x5 y7z3
Dividir: H = –6x3 y4 z director de la Universidad de Módena y en 1816,
presidente de la Sociedad Italiana Dei Quaranta.
Resolución: Su aportación más conocida en las matemáticas es
Efectuando: H = –5x2y3z2 la Regla de Ruffini (~1809), que permite obtener
los coeficientes del cociente de un polinomio por el
III. CUANDO SE TRATA DE DOS POLINOMIOS binomio x – n, siendo n una de las raíces (enteras)
Los polinomios a dividirse deben ser completos y del polinomio. Además, este método facilita, como
ordenados, generalmente en forma decreciente. veremos a continuación, la obtención de las raíces del
Algebra.indb 233 14/01/2020 04:25:49 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Halla el cociente de la siguiente división 7. Si P(x) = x4 + 2x3 + x + k y D(x) = x – 1 , halla

x3 – x2 – 3x + 1 el valor de “k” si el resto que se obtiene al dividir
x–1 P(x) entre D(x) es 2.
a) x2 – 7 b) x2 - 4 c) x2 - 3 PUCP 2018-III
d) x2 e) x2 + 2 a) 0 b) -1 c) 3
d) -5 e) -2
2. Halla “n” si la división es exacta.
x3 - 3x2 + x + n 8. Un automóvil describe un movimiento rectilíneo
x-1 uniforme cuando su trayectoria es recta. Además,
al ser su aceleración nula,su velocidad es cons-
a) 4 b) - 3 c) 2
tante. Sabemos que la distancia recorrida por un
d) 1 e) – 2
móvil está en función de su velocidad “v” y del
tiempo “t” que demora el recorrido (e = vt).
3. Halla el cociente de la siguiente división
Si un automóvil recorrió una distancia de
x3 – 6x – 7
4x3 y4 – 12x5 y2 en un tiempo igual a 4x2 y. ¿Qué
x–2
expresión representa la velocidad?
a) x + 1 b) x2 + 2x – 2 c) x a) xy3 + 3x3 y
d) x2 + 2x e) x2 + 2x – 1 b) xy3 – 3x3 y
c) y3 – 3x3 y
4. Calcula el residuo: d) xy3 – 3x3
x3 – 3 e) xy – 3x3 y
x–1
a) 1 b) –2 c) 3 9. Calcula la suma de coeficientes del cociente.
d) 2 e) – 3 3x4 – 2x + 1
x–2
5. Indica el residuo de la división. a) 20 b) 43 c) 24
x5 – 4x3 + 2x – 145 d) 26 e) 18
x–3
a) – 2 b) – 3 c) – 11 10. Calcula “b”, si la siguiente división tiene como re-
d) – 7 e) – 4 siduo 1.
4x4 – b + 4x2 + 100x
6. Calcula “n”, si la división es exacta. x+3
x3 – n + 4x2 a) 48 b) 30 c) 40
x–3 d) 55 e) 59
a) – 63 b) - 60 c) 60
d) 63 e) - 56
234
.
Algebra.indb 234 14/01/2020 04:25:49 p.m.

1. Halla el cociente de la siguiente división: 4. Indica la suma de coeficientes del cociente.
x4 – 4x3 + 3x – 3
x3 – 2x2 – x + 4 x–1
x–2 a) 2 b) –3 c) –5
a) x2 + 1 2
b) x – 1 c) x + 1 d) 7 e) –9
d) x – 1 e) x2
x3 – 3x2 + 3x – 1
5. Efectúa la siguiente división:
2. Halla “a”, si la división es exacta. x–1
2x3 – x2 + 2x + a El residuo que se obtiene es ___ pues es una divi-
x–3 sión _______.
a) –34 b) 50 c) –51 a) 0; exacta b) 2; inexacta c) 4; inexacta
d) –40 e) –64 d) 3; exaca e) 5; inexacta
3. En la siguiente división indica si es falso o verdadero.

x3–2x2+5x–1
x–1
I. El conciente es x2 –x + 4
II. El residuo es 3.
III. La suma de coeficiente del cociente es 3.
a) VVF b) VFF c) VVV
d) FFV e) FFF
Algebra.indb 235 14/01/2020 04:25:51 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
División de Polinomios II
Desarrollo del Tema Ejemplo ilustrativo:

Dado dos polinomios D(x) y d(x) de grados no Efectúe la siguiente división:
nulos llamados dividendo y divisor, respectivamente, 6x5 + 3x4 – 7x3 + 5x + 4
efectuar la división consiste en obtener otros dos 2x2 + x – 1
polinomios llamados cociente q(x) y residuo R(x), de Resolución:
tal manea que se cumplan la siguiente identidad. Luego de completar y ordenar los polinomios.
D(x) = d(x).q(x) + R(x) 2 6 3 –7 0 5 4
–1 –3 3
÷
1 0 0
I. Propiedades ÷
En toda división: 2 –2
÷
1º El grado del cociente es igual al grado del divi- ÷ –1 1
dendo menos el grado del divisor, es decir: x 3 0 –2 1 2 5
º[q] = º[D] – º[d]
2º El grado máximo que puede tomar el residuo Entonces:
es igual al grado del divisor disminuido en 1, q(x) = 3x3 – 2x + 1
es decir: R(x) = 2x + 5
Máximo º[R] = º[d] – 1
William George Horner
Respecto al residuo R(x) de las divisiones: Nacido: El año 1786 en Bristol, Inglaterra.
Fallecido: 22 de Septiembre de 1837 en Bath, Inglaterra.
División exacta ↔ R(x) = 0
William Horner recibió su educación en la Escuela
División inexacta ↔ R(x) ≠ 0 Kingswood de Bristol. Resulta sorprendente que,
cuando contaba con 14 años, se convirtiera en maestro
II. CUANDO SE TRATA DE DOS POLINO- auxiliar en dicha escuela y, cuatro años más tarde, en su
MIOS director. Transcurrido un tiempo, abandonó Bristol y
Los polinomios a dividirse deben ser comple- estableció su propia escuela en Bath en el año 1809.
Horner solamente realizó una única contribución
tos y ordenados, generalmente en forma de- significativa a las matemáticas, a saber, el método
creciente. de Horner para resolver ecuaciones algebraicas. Éste
fue presentado a la Royal Society el 1 de julio de
Método de Horner 1819 y publicado el mismo año en las Philosophical
Considere los polinomios: Transactions of the Royal Society.
D(x) = a0x4 + a1x3 +a2x2 + a3x + a4 No obstante, algunos años antes Ruffini había descrito
d(x) = b0x2 + b1x + b2 un método semejante, por el cual le fue concedida la
medalla de oro por la Italian Mathematical Society
Esquema de Horner: for Science, qué había reclamado mejoras sobre
los métodos para obtener soluciones numéricas de
b0 a0 a1 a2 a3 a4 ecuaciones. Sin embargo, ni Ruffini ni Horner fueron
–b1 * * los primeros en descubrir este método, ya que Zhu
Shijie lo había empleado quinientos años antes.
–b2 * * Durante el siglo XIX y principios del XX, el método
* * de Horner ha tenido un lugar destacado en los libros
q0 q1 q2 r0 r1 de texto de álgebra americanos e ingleses. No sería
descabellado preguntarse el por qué de este hecho. La
Algebra.indb 236 14/01/2020 04:25:51 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Halla el cociente de la siguiente división 7. Hallar el valor de “mn” luego de dividir, si la divi-
x –x – 3x + 1
3 2 sión es exacta
x2 + x – 1 x5 + x3 – mx + n
a) x – 2 b) x – 1 c) x + 1 x2 – x – 1
d) x + 7 e) x – 5 a) 34 b) 22 c) 31
d) –28 e) –33
2. Hallar el cociente de la siguiente división
x3 + 2x2 + x – 2 8. Se conoce los siguientes polinomios:
x2 + x – 2 P(x) = x4 + 2x3 – 7x2 + mx + n
a) x – 3 b) x + 1 c) x – 7 D(x) = x2 - 3x + 5
d) x – 2 e) x – 6 Si P(x) es divisible entre D(x) , Halla los valores
de “m” y “n”.
3. Halla el residuo de la siguiente división PUCP 2018- III
x3 – x2 – 3x + 1 a) m=17 y n=15
b) m=16 y n=20
x2 – x – 1
c) m=16 y n=15
a) 4x – 2 b) x +5 c) -2x + 1
d) m=10 y n=20
d) 2x + 7 e) x – 9
e) m=16 y n=-15
4. Calcula la suma de coeficientes del cociente.
9. Divide y calcula el término independiente del co-
x3 – x2 + 3x – 1
ciente:
x2 – 2x – 4 2x5 +3x2–10x3 + 2 + 3x
a) 1 b) 9 c) 3
x3 – x + 2
d) 2 e) 4
a) 5 b) 8 c) -8
5. Hallar el resto luego de dividir d) 10 e) 4
3x5 + 1
x2 – x – 1 10. Divide “m+n”, si la siguiente división :
8x4 + 9x2 + 10x3 – n + mx , es exacta.
a) –2x – 2 b) 15x+10 c) x+10 4x2 + 3x – 1
d) –7x + 4 e) 15x+1 a) 6 b) 4 c) –2
d) 5 e) 7
6. Hallar la suma de coeficientes del cociente, luego
de dividir :
x3 – 5 + 5x2
x2 + 2
a) 1 b) 4 c) 6
d) 7 e) 2
Algebra.indb 237 14/01/2020 04:25:51 p.m.

1. En la siguiente división: 4. Calcula la suma de coeficientes del cociente.
3 2
x – 2x –x –4 3x3 – x2 + x – 1
x2 – x – 1 x2 – 1
Completa: a) 2 b) 6 c) 3
I. El dividendo _________________. d) 7 e) 4
II. El divisor ___________________.
III. Coeficiente del dividendo: ____________. 5. Hallar el valor de “m – n” luego de dividir, si tiene resi-
IV. Coeficiente del divisor: _______________. duo nulo. x4 + x3 – (m – 3)x + (n – 2)
x2 – 4x – 1
2. Hallar el cociente de la siguiente división: a) 0 b) 2 c) 111
x4 + x2 + x – 3 d) –2 e) –3
x2 – x – 1
a) x + 4x + 7 b) x2 + x + 3 c) 2x2 + x + 13
2
d) x2 – x + 3 e) x2 + x – 2
3. Efectúa la siguiente división:

x4 – 2x2 – x + 2
x2 – 2x + 1
Indica si es falso (F) o Verdadero (V)
I. La suma de coeficiente del residuo es 4.
II. El residuo es –3x + 3
III.El cociente es x2–1
a) FFV b) VVV c) FVV
d) VFF e) FVF
Algebra.indb 238 14/01/2020 04:25:53 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Teoría de conjuntos I
NOCIONES PREVIAS  B ⊂ A (V), ya que todos los elementos de B

1. Conjunto: Concepto no definido del cual se tiene están en A
una idea subjetiva y se le asocian ciertos sinóni-  C ⊂ B (F), no todos los elementos de C están
mos tales como colección, agrupación o reunión en B
de objetos abstractos o concretos de una misma  {2} ⊂ A (V), ya que {2} es un subconjunto de
especie. Ejemplos: A
 Los meses del año  Φ ⊂ B (V), ya que Φ es subconjunto de todo
 Las regiones del país conjunto
2. Notación: Los conjuntos se denotan a través de Se considera que el conjunto vacío está
una letra mayúscula, mientras que los elemen- incluido en todos los conjuntos, así como
tos se separan mediante comas o punto y comas. cada conjunto está incluido en sí mismo.
Ejemplos:
 R = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
 Q = {Juan, Pedro, Mario}
3. Cardinal de un conjunto n( ): Indica la cantidad de

elementos diferentes de un conjunto. Ejemplos:
 T= {2; 2; 3; 3; 6; 6; 8; 8} _________ n(T) = 4
 S= {Rojo, Verde, Azul} ________ n(S) = 3
 V= {M, A, N, O, L, O} ________ n(V) = 5
Pertenencia (∈) Es la relación que se establece entre TIPOS DE CONJUNTOS

un elemento y un conjunto. A. Conjunto Unitario (Singleton): Es aquel que po-
Sean los conjuntos: see un solo elemento.
A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {5; 6; 7}, determinando la A = {Saturno} C= {Satélite natural de la tierra}
verdad o falsedad de las siguientes proposiciones: B = {1; 1; 1; 1; 1; 1} D = {22; 16 ; 4}
 1 ∈ A (V), ya que 1 es elemento del conjunto A
B. Conjuntos iguales: son aquellos que poseen los
 3 ∈ B (F), 3 no es un elemento del conjunto B
mismos elementos.
 {2} ∈ A (F), el elemento del conjunto A es 2, no {2} F = {1; 2; 3; 4} y T = {4; 3; 2; 1}, son conjuntos iguales.
 5; 6 ∈ B (F), la relación se da de UN elemento a Si los elementos de los conjuntos mostrados son
UN conjunto enteros positivos, G= {a3; 2b} y H = {10; 27} y ade-
más estos conjuntos son iguales, se deduce que a = 3
RELACIONES EN LOS CONJUNTOS yb=5
1. Inclusión (⊂) Es la relación que se establece entre
un conjunto y otro conjunto. Se dice que un con- C. Conjunto potencia. P( ): es el conjunto formado por
junto está incluido en otro, si todos los elementos todos los subconjuntos que posee un conjunto
del 1° están en el 2°. Siendo D= {1;2;3}, entonces:
Sean los conjuntos: P(D) = {{1}; {2}; {3}; {1; 2}; {2; 3}; {1; 3}; {1; 2; 3}; { }}
A = {1; 2; 3; 4; 5}; B = {3; 4; 5} y C = {1; 2; 3}; de-
terminando la verdad o falsedad de las siguientes Subconjuntos del conjunto D o elementos del
proposiciones: Conjunto potencia de D
Aritmetica.indb 203 26/12/2019 11:51:56 a.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Indica los cardinales de cada conjunto mostrado: 8. Los conjuntos mostrados a continuación son
B = {1; 2; 3} ( ) iguales. Dar el valor de (a2 – 3b):
C = {1; 1; 1} ( ) A = {a + b; 17} y B = {a– b; 23}
D = {12; 21; 30} ( ) a) 341 b) 351 c) 391
E = {Carmen} ( ) d) 361 e) 371
2. Determina la cantidad de subconjuntos de cada 9. Determina el valor de verdad de cada una de las
conjunto mostrado: proposiciones mostradas a partir del conjunto in-
B = {1; 2; 3; 4; 5} ( ) dicado:
C = {1; {1}; 2; {2}} ( ) W= {x+2/ x ∈ Z, - 4< x -1 ≤ 2}
D = {x/x es un número natural menor de 7} ( ) • 4∈W ( )
E = {L; O; L; O} ( ) • -2 ∈ W ( )
• {2} ∉ W ( )
3. Teniendo los siguientes conjuntos, se pide deter- • { } ∉A ( )
minar el valor de verdad de cada proposición, a) VFVF b) VVVF c) VVFF
A = {1; 2; 4; 5}; B = {2; 3; 4; 6} y C = {3; 4; 5; 6} d) VFFF e) VFVV
5∈A( ) 1∉A( ) 1;2 ∉ C ( )
6∈B( ) {4} ∉ B ( ) {2} ∉ A ( ) 10. Indica la suma de los elementos del conjunto
{4}∈ C ( ) 3∈C( ) 5;6 ∈ C ( ) mostrado:
K= {x-1 / x ∈ N, x -2 ≤ 6}
4. Teniendo los siguientes conjuntos, se pide deter- a) 27 b) 35 c) 28
minar el valor de verdad de cada proposición, d) 30 e) 29
A = {1; 2; 4; 5}; B = {1; 4; 5};
C = {4; 5} y D = {1; 2; 3; 4; 5}
B⊂A ( ) D⊄A ( ) A⊂C( )
C⊄B ( ) A⊄B ( ) C⊄A( )
D⊂C ( ) C⊂C ( ) C⊂D( )
5. Determina la cantidad de subconjuntos del si-

guiente conjunto:
L = {x2/ x ∈ Z, –3< x ≤ 3}
a) 128 b) 64 c) 32
d) 16 e) 8
6. Dados los conjuntos unitarios:

A = {90; a.b} y B = {a+b; 23}
Calcula la diferencia entre a y b.
a) 13 b) 14 c) 12
d) 16 e) 18
7. Si el siguiente conjunto es SINGLETÓN, deter-

mina el valor de (b – a + c), sabiendo que a, b y c
son enteros positivos:
B = {a+b; 23; a2+7; c3– 4}
a) 13 b) 14 c) 12
d) 16 e) 18

1. Indica la suma de los cardinales de los conjuntos 4. Dados los conjuntos unitarios: A = {24; a.b} y
dados: B = {a + b; 10}.
B = {2; 2; 3}; C= {2; {2}} y D = {12; 21; 2} Calcula a2 + b2.
a) 8 b) 7 c) 9 a) 52 b) 54 c) 51
e) 6 e) 5 d) 56 e) 58
2. Determina la cantidad total de subconjuntos de 5. Si el siguiente conjunto es SINGLETÓN, deter-

los conjuntos dados: mina el valor de (a3 + b2 + c), sabiendo que a, b y
B = {2; 2; 2}; C = {1; {1}; 1; {1}} y E = {L; I; L; I} c son enteros positivos:
a) 10 b) 12 c) 14 B = {a2 + 5; 21; b3 – 6; 2c – 3}
e) 16 e) 15 a) 83 b) 84 c) 82
d) 86 e) 85
3. Determina la suma de elementos del conjunto:
L = {x2 – 1/ x ∈ N, –1 < x ≤ 6}
a) 98 b) 84 c) 82
d) 86 e) 88
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Teoría de conjuntos II
OPERACIONES CON CONJUNTOS 5. COMPLEMENTO (´): Es el conjunto formado

1. UNIÓN (∪): Es la agrupación de todos los ele- por los elementos que le faltan a un conjunto para
mentos de los conjuntos participantes. ser igual al Universo (U).
A B A
2. INTERSECCIÓN (∩): Es el conjunto formado

por los elementos comunes de los conjuntos par- Advertencia pre
ticipantes.
A B Los conjuntos disjuntos son aquellos que
no tienen ningún elemento en común y
los comparables se reconocen pues uno
de ellos está contenido en el otro
3. DIFERENCIA (–): Es el conjunto formado por Nota: Las operaciones que cumplen la pro-
los elementos que están en el primer conjunto, piedad conmutativa son:
pero no en el segundo.
A B A∪B=B∪A
A∩B=B∩A
A∆B=B∆A
4. DIFERENCIA SIMÉTRICA (∆): Es el conjunto

formado por los elementos no comunes de los
conjuntos dados.
A B

P RACTICA EN CLASE
1. De los conjuntos dados, determinar A∪B: 8. Del gráfico mostrado reducir la operación mos-
A = {1; 2; 3; 4} y B = {2; 4; 6} trada:
a) {1; 2; 3; 4; 5} b) {2; 3; 4} c) {1; 3; 4; 6} B - (A∆C)
A
d) {1; 2; 3} e) {1; 2; 3; 4; 6} a) {2; 4} 2 3 B
b) {1; 3} 1
4
2. De los conjuntos anteriores determinar A ∩ B: c) {3; 5} 5 6
a) {1; 2; 3} b) {2; 3; 4} c) {3; 4} d) {3; 4} 7
d) {1; 3} e) {2; 4} e) {1;2} C
3. Sabiendo que A – B = {2; 3; 4} y B – A = {1; 5}, 9. Sabiendo que n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A ∩ B) = 9,
determinar la suma de los elementos de la opera- determinar n(A∪B).
ción A∆B. a) 25 b) 24 c) 21
a) 15 b) 14 c) 21 d) 22 e) 20
d) 18 e) 17
10. Si n(A – B) = 7, n(B – A) = 8 y n(A ∪ B) = 19,
4. ¿Cuál es el resultado de interceptar el conjunto de determinar el valor de: n(A) + n(B)
números naturales, con el conjunto de números a) 21 b) 25 c) 23
enteros? d) 22 e) 26
a) Z b) Q c) N
d) R e) { }
5. ¿Qué operación representa el gráfico mostrado?
B A
a) B – A b) A´ c) B ∩ A
d) A ∪ B e) A – B
6. Determinar el cardinal de la operación A∆B para

los conjuntos mostrados:
A= {x/x∈N, 2 < x ≤ 7} y B = {x2/x∈Z, –1 ≤ x ≤ 3}
a) 5 b) 4 c) 6
d) 7 e) 9
7. Reducir la operación (A∆B) – (B ∩ C) para los

conjuntos dados:
A = {1; 2; 3; 4; 5}; B = {2; 4; 5; 6}; C = {3; 4; 5; 6; 7}
a) {1; 2; 3} b) {2; 3; 4} c) {3; 4}
d) {1; 3} e) {2; 4}

1. De los conjuntos dados, determinar la suma de 4. Del gráfico mostrado, reducir la operación mos-
los elementos del resultado de: (A∪B) – C trada: B∩(A∪C)
A = {1; 3; 4; 5}; B = {1; 2; 4; 5; 6} y C = {2; 3; 5; 7} a) {2; 4; 6} A B
a) 12 b) 10 c) 13 1 2 3
d) 14 e) 11 b) {1; 3; 6}
4
c) {3; 5; 6} 5 6
2. Determinar el cardinal de la operación A∪B para d) {3; 4; 7} 7
los conjuntos mostrados:
e) {1; 2; 4} C
A = {x/x ∈ N, 0 < x ≤ 4} y B = {2x – 1/x ∈ Z, 2 ≤ x ≤ 5}
a) 5 b) 4 c) 6
5. Sabiendo que n(A) = 16, n(B) = 20 y n(A – B) = 10,
d) 7 e) 9
determinar n(A∆B).
3. Dar la suma de los elementos, luego de reducir a) 21 b) 23 c) 24
la operación (A∆B) ∪ (B∆C) para los conjuntos d) 22 e) 20
dados:
A = {2; 3; 4; 5}; B = {3; 4; 5; 6}; C = {1; 2; 3; 4; 6}
a) 13 b) 15 c) 16
d) 14 e) 17
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Teoría de conjuntos III
DIAGRAMAS CON CONJUNTOS A B

Son las diferentes formas de representar a un
conjunto. De estas la más conocida es el diagrama de
Venn-Euler, la cual se usa cuando existen elementos 7 4 9
que pueden pertenecer a más de un conjunto a la vez, 2
generando así zonas o regiones comunes. Ejemplos: 5 6
A B
8
2 5 3 C
 A= 4 + 7 + 2 + 5 = 18
4  B = 4 + 9+ 2 + 6 = 21
 Conjunto A = 2 + 5 = 7  C = 5 + 2 + 6 + 8 = 21
 Conjunto B = 5 + 3 = 8  AyB=4+2=6
 Solo A = 2  ByC=6+2=8
 Solo B = 3  A y C= 5 + 2 = 7
 AyB=5  Solo A = 7
 A o B = 2 + 5 + 3 = 10  Solo B = 9
 No A = 3 + 4 = 7  Solo C = 8
 No B = 2 + 4 = 6  No A = 9 + 6 + 8 = 23
 Ni A ni B = 4  No B = 7 + 5 + 8 = 20
 No A, pero si B = 3  No C = 4 + 7 + 9 = 20
 No B, pero si A = 2  A, pero no B = 7 + 5 = 12
 B, pero no C = 4 + 9 = 13
C, pero no A = 8 + 6 = 14
Advertencia pre

 A, pero no C = 4 + 7 = 11
 C, pero no B = 5 + 8 = 13
Existen algunas zonas o regiones en los diagramas  B, pero no A = 9 + 6 = 15
de Venn-Euler; que, a pesar de tener diferente  Solo A y B = 4
denominación, representan la misma zona o  Solo B y C = 6
región. Por ejemplo, en el diagrama adjunto:  Solo C y A = 5
“No A, pero si B” representa la misma zona que:  A o B o C = 4 + 7 + 9 + 5 + 2 + 6 + 8 = 41
“B, pero no A”.  A, B y C = 2
Nota:
Un diagrama de Venn se puede representar
por cualquier figura geométrica regular o
irregular.

P RACTICA EN CLASE
1. Del siguiente esquema, determina la suma de: 6. De un total de 33 personas en una fiesta, se sabe
 La cantidad de personas que solo se bañan. que 8 mujeres y 5 varones no bailan en un deter-
 La cantidad de personas que no van al cine. minado momento. Indicar cuántas mujeres asis-
 La cantidad de personas que se bañan y van tieron a dicha fiesta.
al cine. a) 16 b) 19 c) 15
d) 17 e) 18
Se bañan Van al cine
7. De 80 profesores de la facultad de matemática, 50
no practican ni fulbito ni atletismo, 18 practican
12 9 10
fulbito, 5 practican fulbito y atletismo. ¿Cuántos
practican solo uno de los dos deportes?
7 UNMSM 2021-I
a) 10; 19 y 7 b) 12; 12 y 9 c) 10; 9 y 9
d) 12; 19 y 9 e) 12; 10 y 9 a) 25 b) 18 c) 30
d) 20 e) 19
2. Del diagrama anterior, determina:
 ¿Cuántas personas se bañan? 8. De un total de 78 estudiantes, 41 llevan el curso de len-
 ¿Cuántas personas van al cine? guaje y 22 llevan el curso de matemática. Si 9 de ellos
 ¿Cuántas personas no se bañan ni van al cine? llevan ambos cursos, ¿cuántos no llevan ninguno?
a) 12; 10 y 7 b) 21; 10 y 7 UNMSM 2017-I
c) 12; 19 y 7 d) 21; 19 y 9 a) 25 b) 24 c) 21
e) 21; 19 y 7 d) 22 e) 23
3. En un salón de 31 alumnos del colegio Pamer, se 9. En un poblado de 120 familias, se observó que
observó que 20 alumnos dominan Aritmética, 18 57 de ellas tienen agua, 52 cuentan con luz y 25
dominan Álgebra y 12 dominan ambos cursos. no poseen ninguno de estos servicios básicos.
Determinar cuántos no dominan ninguno de los ¿Cuántas familias cuentan con ambos servicios?
cursos mencionados. UNMSM 2016-II
a) 4 b) 5 c) 6 a) 15 b) 10 c) 14
d) 7 e) 8 d) 13 e) 16
4. Se sabe que de un total de 45 personas en una re-
unión 15 no fuman ni beben. Los que solo be- 10. De un total de 60 personas, los que prefieren solo
ben son 10 y los que fuman y beben son la cuarta ver telenovelas son la mitad de los que prefieren
parte de los que solo fuman. Determinar cuántas solo ver deportes. De igual manera los que ven
personas no beben. ambos programas son tantos como los que pre-
a) 24 b) 31 c) 36 fieren solo uno de los dos géneros. Si 6 no ven
d) 27 e) 28 ninguno de los dos géneros ¿cuántas no prefieren
ver deportes?
5. En un grupo de 27 personas entre varones y mu- a) 15 b) 16 c) 11
jeres se sabe que: 7 varones estudian, 8 mujeres d) 13 e) 12
no estudian. Si los varones que no estudian son la
mitad de las mujeres que estudian, determinar el
total de varones de dicho grupo.
a) 14 b) 13 c) 16
d) 12 e) 11

1. Del siguiente esquema, determina la suma de: 4. En una juguería se venden solo jugos de fresa y
Y La cantidad de personas que solo prefieren plátano. De 43 clientes se sabe que 12 pidieron
lomo saltado. solo jugo de fresa, 15 solo de plátano y 9 de am-
Y La cantidad de personas que no prefieren ají bas frutas. Indica cuántos clientes finalmente no
de gallina. tomaron ninguno de los jugos mencionados.
Y La cantidad de personas que prefieren ambos a) 4 b) 5 c) 6
platillos. d) 7 e) 8
Lomo Ají de 5. En una fiesta a la que asistieron 54 jóvenes, se

saltado gallina sabe que 12 varones bailan, 24 mujeres no bai-
lan. Estas últimas son el cuádruple de los varo-
21 19 12 nes que no bailan. Indica la diferencia entre el
número de mujeres que bailan y la cantidad de
varones en total.
5 a) 4 b) 10 c) 6
d) 12 e) 8
a) 56 b) 64 c) 52
d) 66 e) 62
2. De un salón de 33 alumnos del colegio Pamer, se

verificó que 24 prefieren Geometría, 22 Trigono-
metría y 18 dominan ambos cursos. Indica cuán-
tos no dominan ninguno de los dos cursos.
a) 9 b) 8 c) 7
d) 5 e) 6
3. En una encuesta tomada a 70 personas sobre los

ritmos musicales, se observó que: los que gustan
de rock son el doble de los que solo gustan de la
salsa, además es la mitad de los que no prefieren
ninguno de estos dos ritmos musicales. Si se sabe
que 10 prefieren ambos ritmos, determinar cuán-
tas personas prefieren solo uno de estos ritmos
musicales.
a) 30 b) 20 c) 16
d) 25 e) 28
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Cuatro operaciones I
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN N
NOCIONES PREVIAS
1. ADICIÓN Advertencia pre
Es una operación cerrada que consiste en agrupar
elementos homogéneos denominados sumandos,
en uno solo llamado SUMA Tener presente que n en todas las fórmulas de
sumas notables indica la cantidad de términos a
a+b=S Suma
sumar.
Sumandos
En esta operación se cumple la propiedad 3. SUMAS EN OTRAS BASES
conmutativa: “el orden de los sumandos, no PASOS:
altera la suma”
Esto quiere decir, que si me dan de dato que 1 1 2 1 ← Lo que se lleva al siguiente orden
a + b = 6, entonces donde aparezca b + a colo-
caremos también 6. 3 2 5 1 (6) +
5 3 4 2 (6)
2. SUMAS NOTABLES: 2 1 2 4 (6)
Se les denomina de esta manera ya que, su re-
sultado se calcula a través de una relación que 1 5 2 0 1 (6)
se hace conocida.
 Los sumandos se colocan en forma vertical
Suma de los primeros n números respetando los órdenes de estos.
n(n+1)
naturales positivos, donde n es el  Se suman los dígitos de cada orden para divi-
2
último de los términos. dir el resultado obtenido entre la base dada.
Suma de los n primeros  En el resultado final se coloca el residuo ob-
números pares positivos, tenidos en la division de cada orden y se pro-
n(n+1) cede a llevar al siguiente el valor del cociente
donde n es la mitad del último
término.
Suma de los n primeros 4. Sustracción:
números impares naturales,
n 2
Es la operación que determina el exceso o
donde n es el último más uno,
todo dividido entre dos. Diferencia (D) de una cantidad mayor (Mi-
Suma de los n primeros
nuendo) sobre otra menor (Sustraendo). Es
números naturales positivos necesario indicar que D ≥ 0.
n(n+1)(2n+1)
elevados al cuadrado, donde
6 M-S=D
n es la raíz cuadrada del
último término.
Suma de los n primeros
M=S+D
n(n+1) 2
números naturales positivos
2 elevados al cubo, donde n es la M + S + D = 2M
raíz cúbica del último término.

P RACTICA EN CLASE
1. Sabiendo que a+b=7, determina el valor de la si- 7. Si abc - cba = mn(m+1). Calcular 2m+3n
guiente suma: a5b + 3b4 + baa a) 32 b) 33 c) 34
a) 1221 b) 1332 c) 1231 d) 35 e) 36
d) 1223 e) 1131
8. Sabiendo que CA(ab) = 3 , calcular (a+b)
2. Si se conoce que (a+b+c)2 = 169, determina la ab 2
suma indicada: aaa + bbb + ccc
a) 1443 b) 1334 c) 1434 a) 9 b) 8 c) 7
d) 1323 e) 1443 d) 5 e) 4
3. Si la suma de los tres términos de una sustracción 9. Si a la suma de 35 números impares consecutivos
es 132, determina la suma de cifras del minuendo. se le resta 42, entonces la cifra de las unidades del
a) 32 b) 18 c) 16 resultado es:
d) 12 e) 36 UNI 2021-II
a) 1 b) 3 c) 5
4. Sabiendo que abc - cba = 6xy, determina el com- d) 7 e) 9
plemento aritmético de (x.y)
a) 64 b) 65 c) 72 10. Determinar B – A, sabiendo que:
d) 73 e) 81 A = 1 + 3 + 5 + … + 91 y además B = 2 + 4 + 6 +
… + 92
5. Determina la siguiente suma: a) 91 b) 92 c) 45
4203(7) + 5132(7) + 3341(7) + 2615(7) + 4025(7) d) 46 e) 43
a) 26552(7) b) 26452(7)
c) 263252(7) d) 25652(7)
e) 25662(7)
6. Determina el resultado de la siguiente sustracción:

5 3 2 6 1 (8) – 1 3 5 2 5 (8)
a) 37534(8) b) 37514(8)
c) 37512(8) d) 37536(8)
e) 37532(8)

1. Si la suma de los tres términos de una sustracción 4. Sabiendo que abc – cba = xy2, determina la suma
es 560, calcular la mitad del minuendo. de cifras del complemento aritmético de (x.y)
a) 200 b) 180 c) 210 a) 73 b) 24 c) 64
d) 280 e) 140 d) 10 e) 81
2. Si se conoce que (a + b)3 = 1331, determina la 5. Determina la siguiente suma:

suma indicada: aba + bab 1206(8) + 6102(8) + 5042(8) + 1617(8) + 1123(8)
a) 1221 b) 1331 a) 17514(8) b) 16414(8)
c) 1431 d) 1321 c) 16314(8) d) 17014(8)
e) 1441 e) 17314
3. Determina el complemento aritmético del mayor
número de tres cifras, cuya suma de cifras es 20.
a) 22 b) 18 c) 12
d) 8 e) 16
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Cuatro operaciones II
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN N
NOCIONES PREVIAS 3. MULTIPLICACIÓN EN OTRAS BASES

1. MULTIPLICACIÓN:
Es una adición reducida, donde los sumandos son 3 2 5 1 (6) ×
todos iguales. Esto quiere decir que la expresión: 5 3 4 (6)
M+M+M+…+M = S, se puede expresar así: 2 1 5 2 4 (6) +
1 4 2 3 3 (6)
“m” veces
2 5 2 1 5 (6)
M×m=P Producto 3 1 3 0 1 5 4 (6)
Multiplicador
Multiplicando
En esta operación se cumple la propiedad Procedimiento
conmutativa: “el orden de los factores, no al- 1. Se multiplica tal cual se realiza en base
tera el producto” 10 y el resultado se divide entre la base,
Esto quiere decir, que si me dan de dato que colocando el residuo en el resultado y
axb=6, entonces donde aparezca bxa coloca- llevando el cociente.
remos también 6. 2. La operación se repite para finalmente
sumar los productos parciales también
en la base indicada.
2. PRODUCTOS PARCIALES:
Se denomina de esta manera a los resultados
obtenidos al efectuar la multiplicación de 4. DIVISIÓN:
cada una de las cifras del multiplicador por el Es la operación que determina la cantidad de
respectivo multiplicando. Así: veces que un número denominado divisor
abcd × (d) está incluido en otro llamado dividendo
425 (D). A esta cantidad de veces se le llama co-
5 × abcd + PRODUCTOS ciente (q). Cabe señalar que en algunas divi-
2 × abcd PARCIALES
4 × abcd siones esta cantidad de veces no es exacta y se
PRODUCTO TOTAL genera el residuo (r).
5. CLASES:
Advertencia pre A. EXACTA:
Es cuando el residuo de la división es cero.
Se observa que en toda multiplicación D=d×q

se cumple que la suma ordenada de los
productos parciales es igual al producto B. INEXACTA:
total. Es cuando el residuo es diferente de cero.

P RACTICA EN CLASE
1. La multiplicación de dos números enteros conse- 6. El cociente por defecto en una división es 16. Si el
cutivos es 1560. Halle la suma de los números. residuo máximo es 9, determina la suma de cifras
PUCP 2017-1 del dividendo.
a) 82 b) 84 c) 79 a) 16 b) 14 c) 20
d) 75 e) 74 d) 21 e) 32
2. En la multiplicación abc . 25, se sabe que el menor 7. En una división inexacta se sabe que el divisor es
producto parcial es 246. Determinar (a+b+c). 24, el cociente es los 3/4 de dicho divisor y el resi-
a) 5 b) 4 c) 7 duo es el mayor posible. Dar el dividendo.
d) 8 e) 6 a) 452 b) 453 c) 454
d) 455 e) 456
3. Determina el dividendo de una división donde el
cociente es 20, el divisor es la mitad de este y el 8. El producto de tres factores que conforman una
residuo es mínimo. Dar como respuesta la suma multiplicación generan un producto igual a 60. Si
de las cifras del dividendo. el primero de duplica, el segundo se sextuplica y
a) 1 b) 2 c) 3 el tercero se hace su tercera parte, ¿cuál sería el
d) 4 e) 5 nuevo producto?
a) 200 b) 210 c) 250
4. Sabiendo que en abc . 115, se sabe que la suma de d) 240 e) 180
los productos parciales es 2884. Indica el valor de
(a+b+c) 9. En la multiplicación: abc . 999 =…274, determi-
a) 10 b) 11 c) 12 nar (a+b+c)
d) 7 e) 8 a) 14 b) 13 c) 15
d) 17 e) 12
5. Determina el siguiente producto: 5132(7) × 34 (7)
a) 246551(7) b) 244151(7) 10. En una division inexacta se sabe que el residuo por
c) 243251(7) d) 244152(7) defecto es 12 y el residuo por exceso es 8. Determi-
e) 244512(7) nar el dividendo sabiendo que el cociente es 30.
a) 624 b) 622 c) 645
d) 612 e) 632

1. El producto de tres factores de números consecuti- 4. En una división inexacta, se sabe que el cociente y
vos es 720, determinar la suma de dichos factores. el divisor son números consecutivos y suman 19.
a) 27 b) 24 c) 29 Se sabe además que el residuo es mínimo. Deter-
d) 25 e) 21 minar la suma de cifras del dividendo.
a) 10 b) 11 c) 21
2. En una división exacta, el divisor es 24 y el co- d) 91 e) 98
ciente es 3/8 del divisor. Determinar la suma de
cifras del dividendo. 5. Determina el siguiente producto: 432(6) × 24(6)
a) 6 b) 10 c) 7 a) 24201(6)
d) 8 e) 9 b) 20052(6)
c) 20051(6)
3. En xyz . 999 = ...352, determinar (x + y + z) d) 20050(6)
a) 13 b) 18 c) 16 e) 24002(6)
d) 20 e) 17


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Razones
NOCIONES PREVIAS Se debe conocer que la razón geométrica tiene
1. RAZÓN: otras formas de identificarse:
Es la comparación que se puede establecer
RAZÓN RELACIÓN
entre dos cantidades.
Supongamos que Arley tiene 30 años y Beto Razón
tiene 10 años, entonces podríamos concluir Geométrica
que Arley es mayor en veinte años que Beto,
así mismo podemos indicar que Arley tiene
el triple de la edad de Beto. Llevado a formas SON ENTRE SON
matemáticas tendríamos que: SÍ PROPORCIONALES
a. Razón Aritmética:
Comparación a través de una diferencia. 3. RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES
Antecedente Son aquellas razones geométricas que no
A - B = 20 Constante
teniendo los mismos antecedentes y conse-
Consecuente
cuentes, tienen el mismo valor en su resulta-
b. Razón Geométrica: do.
Comparación a través de una división.
Antecedente
A 12
=3 Constante =2 Como todas las razones tienen el
B 6
Consecuente mismo valor o resultado, se puede
18
=2 afirmar que son equivalentes entre si;
9
dicho de otra manera, se tendría:
Advertencia pre 22
11
=2
Si en un problema se menciona solo el 12 18 22

= = = .... = 2 de donde:
término razón, esta debe referirse a la 6 9 11
razón geométrica. 12 = 6.2 ; 18 = 9.2; 22 = 11.2 ; ....
2. ANÁLISIS:
Supongamos que nos dan el siguiente enunciado: a
=k Como todas las razones tienen el
“dos números están en la razón de 2 a 7”, esto se b
puede interpretar así: c mismo resultado, se puede afirmar
=k que:
d
Donde k representa e
=k
a 2 a = 2k el valor que f
= , es decir: originalmente tenían
b 7 b = 7k
en común a y b, y que a c e
= = = .... = k de donde:
al ser divididos, dicho b d f
valor se canceló. a = b.k ; c = d.k; e = f.k ; ....

P RACTICA EN CLASE
1. Dos números están en la relación de 3 a 7. Si el 8. Tres números son entre sí como 2; 3 y 5. Determi-
menor es 21, determina el mayor. nar el mayor de estos, sabiendo que la diferencia
a) 81 b) 64 c) 49 de los dos menores es 15.
d) 35 e) 24 a) 90 b) 100 c) 75
d) 64 e) 80
2. La razón aritmética de dos números es 40, si su-
man 110, indica el mayor de estos. 9. Los ángulos internos de un triángulo son propor-
a) 55 b) 60 c) 70 cionales a 2; 3 y 4. ¿Qué clase de triángulo es?
d) 65 e) 75 a) Rectángulo
b) Equilátero
3. Dos números son proporcionales a 12 y 7. Si la c) Acutángulo
suma de estos es 95, determinar el menor de ellos. d) Oblicuángulo
a) 32 b) 21 c) 28 e) Mixtilíneo
d) 35 e) 36
10. La razón de dos números es 7/3. ¿Cuál será la ra-
4. En una reunión había 518 personas en total. Si zón de la suma de sus cuadrados con la diferencia
se conoce que por cada seis hombres había ocho de sus cuadrados?
mujeres, entonces el número de varones que ha- a) 9/2 b) 49/5 c) 58/13
bía en dicha reunión es: d) 29/20 e) 29/5
UNMSM 2022-II
a) 296 b) 224 c) 380
d) 410 e) 222
5. En un aula se encuentran 48 estudiantes, deter-

mina el número de varones y mujeres.
UNI 2019-I
Información brindada:
I. La relación entre varones y mujeres es de 2 a 1
II. La diferencia entre el número de varones y mu-
jeres es 16.
a) La información I es suficiente
b) La información II es suficiente
c) Es necesario usar ambas informaciones
d) Cada información por separado es suficiente
e) Las informaciones dadas son insuficientes
6. Dos números son proporcionales a 3 y 5. Deter-

minar la suma de ellos, si su producto es 240.
a) 20 b) 24 c) 42
d) 16 e) 32
7. La cantidad de dinero que poseen dos personas

están en la relación de 4 a 7. Si uno le da al otro
120 soles, tendrían igual cantidad. Determinar la
cantidad de dinero menor.
a) 360 b) 300 c) 240

d) 280 e) 320

1. La relación entre dos números es 3/10. Si la diferencia 4. Entre mi hermana y yo tenemos 120 soles:
de estos es 49, calcula el mayor de dichos números. I. La relación entre lo que tenemos es de 3 a 7.
a) 84 b) 63 c) 70 II. Yo tengo más de lo que tiene mi hermana.
d) 35 e) 98 Para determinar lo que tenemos:
a) La información I es suficiente
2. La razón aritmética de dos números es 12, si su- b) La información II es suficiente
man 36, indica al mayor de estos. c) Es necesario usar ambas informaciones
a) 26 b) 16 c) 22 d) Cada información por separado es suficiente
d) 25 e) 24 e) Las informaciones dadas son insuficientes
5. La cantidad de manzanas que tenemos Stephany y

3. Dos números son proporcionales a 3 y 8. Sabiendo yo está en la relación de 7 a 4. Si le doy 60, tendría-
que su producto es 2400, determinar su diferencia. mos la misma cantidad de manzanas, indicar la can-
a) 50 b) 40 c) 80 tidad de manzanas total que había inicialmente.
d) 70 e) 20 a) 420 b) 440 c) 410
d) 460 e) 450


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Ángulos entre dos rectas paralelas y
una recta secante
Saberes previos. 2. Ángulos Correspondientes.

• Ángulos Opuestos por el Vértice. L3 L1 // L2
L1 L2 α
L1
α α
β
L2 α=β
• Ángulos Complementarios. 3. Ángulos Conjugados.

L3
L1 L1 // L2
α
θ α + θ = 90° α + β = 180°
β
α L2
• Ángulos Suplementarios.
PROPIEDADES ADICIONALES.
α
θ α + θ = 180° 1. L1 // L2
Rectas Paralelas: a L1
Dos rectas son paralelas si no tienen puntos en θ
común, es decir se interceptan.
L1 b α+θ+β= a+b+c
β
L2 c
Notación: α
L2
L1 // L2
Ángulos entre dos paralelas al ser cortadas

por una secante 2. L1 // L2
1. Ángulos Alternos Internos.
L3 L1
L1 // L2 α x=α+β
m
L1
α x x + m + n = 360°
β n
L2 α=β β
L2
Geometria.indb 241 14/01/2020 04:50:08 p.m.

P RACTICA EN CLASE
6. Un alumno está ubicado en la posición indica-

1. Calcula “θ”, si L1 //L2 . da. Al ser encendido el poste emite un haz de luz
a) 52° como se indica en la figura, originando los ángu-
L1
b) 42° 3θ+20° los “α” y “β” donde PQ//BC. Si m∠ABC = 58°,
c) 36° 146° calcular “α + β”.
L2 B
d) 28° Haz de
e) 20° Luz
P
2. Calcula “θ”, si L1 //L2 . 5θ+40°
a) 5° L1 β
b) 10° α
c) 15° L2
3θ+70° A Q C
d) 20°
e) 25° a) 156° b) 176° c) 186°
d) 196° e) 206°
3. Calcular “x”, si L1 //L2 . 30° L1 7. Calcula “α + θ”, si las rectas L1 y L2 son paralelas.
a) 61° 75°
b) 68° x 5θ 100°
c) 75° 144° L1
d) 81°
L2
e) 85°
4. Si L1 //L2 y L3 // L4 , marca verdadero (V) o falso 110° α+20°

L2
(F) según corresponda.
L4 L 3 a) 68° b) 72° c) 78°
α m d) 82° e) 92°
L1
8. Calcula “α + θ”, si L1 // L2 .
a) 130°
b) 120° α
ω L1
θ c) 110° 130°
L2
β d) 100° θ 2α
• “β” y “θ” tienen la misma medida ( ) e) 90°
40° 60°
• “ω” y “θ” son correspondientes ( ) L2
• “m”, “ω” y “θ” miden lo mismo ( )
• Si M = ω + θ entonces M = 1 ( )
m+β
a) VFFF b) FFVV c) FFFV

d) VFFV e) VVFV
5. Calcule “3α + 20°”, si L1 y L2. son rectas paralelas.

L1
a) 50º
150°
b) 40º 9α
c) 30º
d) 20º 120°
L2
e) 10º

Preguntas 14 y 15
La figura muestra una parte del plano de San Martín
de Porres, correspondiente a las páginas amarillas. En
dicho plano se observa que las avenidas Lima y Perú
son paralelas.
Av. José Granda Av. Universitaria
Av. Lima
Av. Perú
UNMSM-2022-II
9. Si el mayor ángulo que forma la Av. Lima con la

Av. Universitaria mide 130°, hallar la medida del
menor ángulo que forma la Av. Perú con la Av.
Universitaria.
a) 20° b) 50° c) 60°
d) 70° e) 80°
10. Si el mayor ángulo que forma la Av. Perú con la

Av. Universitaria mide 110° y la Av. José Granda
es perpendicular con la Av. Universitaria, hallar la
medida del ángulo que forman la Av. Lima y la Av.
José Granda cuando se intersectan.
a) 80° b) 70° c) 60°
d) 50° e) 20°

1. Calcula “x”, si L1 // L2 . 4. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3 .
L3
130° L1
a) 8° L1
b) 12° a) 121° 58°
b) 131° L2
c) 18°
d) 22° L2 c) 142° x
5x+20° α
e) 30° d) 148°
α
e) 151° L3
2. Calcula “x”, si L1 // L2 .
2x+10° L 5. Calcula “θ”, si L1 // L2 .
a) 12° 1
b) 16°
110° 130° L1
c) 18° a) 45°
d) 24° L2
3x b) 40°
e) 30°
c) 35° θ
3. Halle la medida del ángulo β indicado en la figura d) 30° L2
mostrada, donde L1 y L2 son paralelas. e) 20°
(UNI 2021-I)
L1
22°
a) 12° 35°
b) 53°
c) 18° β
d) 24°
110° L2
e) 30°
.
Triángulos: Teoremas fundamentales y
auxiliares
I. DEFINICIÓN:  En todo triángulo se cumple que la medida de

Es aquella figura geométrica formada al unir un ángulo externo es la suma de las medidas de
tres puntos no colineales de un plano medos ángulos internos no adyacentes al exterior.
diante segmentos de recta. B
x=α+β
Notación: ΔABC β
F
B
x
A α
C
 La suma de las medidas de los ángulos ex-

ternos de un triángulo, (uno en cada vértice)
E A C H siempre es igual a 360°.
Elementos:
B y x + y + z = 360°
 Vértices: A, B, C
 Lados: AB, BC, CA
 Perímetro (2p):
2p = AB + BC + CA x
C
Elementos Asociados: A z
 Ángulos internos: ∠ABC, ∠BAC, ∠ACB
 Ángulos externos: ∠EAB, ∠FBC, ∠HCB  En todo triángulo se cumple que la medida de
Observación un lado es menor que la suma de las medidas
Se denomina región triangular a la reunión de de los otros dos y mayor que su diferencia.
los puntos interiores con el conjunto de puntos Sea a > b > c. (Desigualdad triangular)
de sus lados. B
a–c<b<a+c
a
c
A b C
II. TEOREMAS FUNDAMENTALES:
 En todo triángulo se cumple que la suma de III. PROPIEDADES ADICIONALES.
las medidas de los ángulos internos es 180°.
a) β
B α + β + θ = 180° m=α+β+θ
β
α
m θ
A α θ
C

B. Según la longitud de sus lados:
y 1. Triángulo escaleno.
β
b) α+β=x+y Es aquel que tiene sus lados de diferente
α longitud, además sus ángulos son de dife-
x rente medida.
B
c) m β
a+b=m+n
a b
n α θ C
A
IV. CLASIFICACIÓN. α≠β≠θ
A. Según la medida de sus ángulos:
1. Triángulo rectángulo. 2. Triángulo Isósceles.
Es aquel que tiene un ángulo recto y dos Es aquel que tiene dos lados de igual lon-
ángulos agudos. gitud, además los ángulos opuestos a di-
chos lados también son de igual medida.
A B
α Hipotenusa
α α
β C A Base C
B 3. Triángulo equilátero.
catetos Es aquel que tiene sus tres lados con-
gruentes; sus ángulos también son con-
α + β = 90°
gruentes y miden 60° cada uno.
B
2. Triángulo acutángulo. 60°

Es el que tiene sus tres ángulos agudos. a a
B
β 0° < α < 90° 60° 60°

A a C
0° < β < 90°
0° < θ < 90°
A
α θ C
Advertencia pre
Si PQ = PR y m∠QPR = 60° se
3. Triángulo obtusángulo. recomienda unir los puntos “Q” y “R”
Es el que tiene un ángulo obtuso y sus dos para formar un triángulo equilátero.
ángulos agudos. Q
Q
A 60°
α 0° < α < 90°
0° < θ < 90° a a
90° < β < 180°
β 60° 60° 60°
θ P R
B C P a R

P RACTICA EN CLASE
6. Calcule «x», si: AB = BQ = QF = FC.

1. Calcula la m∠ABC. A
B a) 15º
b) 17,5º Q
a) 90° x+70° c) 20º
b) 70° d) 22,5º x
c) 60° e) 25º B C
F
d) 45°
e) 20° x+30° x+20° 7. Calcule el perímetro de un triángulo isósceles de
A C
lados 5u y 13u.
2. Calcule “x + 20°”. a) 5u b) 10u c) 13u
B d) 23u e) 31u
100°+2x
a) 10°
b) 20° 8. Calcula “x”.
c) 30°
14x
d) 40° C
e) 50° A 10x 40° x
β
3. Calcular “x” según el gráfico mostrado.
60°
B E
β
30° x a) 90° b) 80° c) 70°
d) 60° e) 50°
70° 5θ 4θ
A 50°
C D F 9. Calcula “α + θ”, si β + φ = 260°.
a) 15° b) 25° c) 30°
d) 40° e) 60° φ
4. Calcula la suma de valores enteros que puede to- β

mar “x” en el triángulo mostrado.
B α θ
a) 13u a) 50° b) 60° c) 70°
b) 21u 8u d) 80° e) 100°
3u
c) 30u
d) 40u C 10. Se tiene un triángulo ABC, en AC se ubica el pun-
A
e) 51u x to D, tal que AB = BD = DC y AC = BC, calcula la
m∠C.
a) 30º b) 36º c) 60º
5. Calcula “θ”. d) 72º e) 92º
B
E
40°
θ
65°
A D
C
a) 85° b) 75° c) 65°
d) 55° e) 45°

1. Calcula “x”. 4. Calcula “x”, si AB = BC = CE = DE.
5x E
a) 24° a) 70° x
b) 18° b) 60° B
c) 16° c) 50°
D
d) 14° d) 40° 25°
60° 50°
e) 12° e) 30° A C
2. Calcula “x”.
5. Calcula “x”, si L1 // L2 y ∆ABC es equilátero.
B
x+50°
a) 30° A
b) 36° 8x
c) 42° a) 10°
2x+40° 3x+18° b) 20° B
d) 48° 7x
e) 52° A C c) 15° L2
d) 30°
3. Calcula “α + 10°”. e) 45° C L1
3α
a) 20°
2α
b) 30°
3α ω
c) 10°
d) 25° α ω
e) 35°

Líneas notables asociadas a un
triángulo
I. LÍNEAS NOTABLES: B L
1. ALTURA:
Segmento perpendicular a un lado trazado
desde un vértice opuesto hasta la recta que
contiene a dicho lado. El Ortocentro es el
punto de intersección de las alturas (o de sus A C
M
prolongaciones) de un triángulo.
B 4. BISECTRIZ
B
A. Bisectriz Interior.
Segmento de una bisectriz de un ángulo,
cuyos extremos son el vértice del ángulo y
un punto del lado opuesto. Se denomina
incentro al punto de intersección de las
A H C H A C bisectrices interiores de un triángulo.
BH: altura relativa al lado AC. BD: bisectriz interior relativa al lado AC
B
2. MEDIANA:
Segmento cuyos extremos son vértices del α α
triángulo y el punto medio del lado opuesto.
Se denomina Baricentro al punto de intersec-
ción de las medianas del triángulo.
A C
D
M: Punto medio de AC.
BM: mediana relativa al lado AC. B. Bisectriz Exterior.
B Segmento de una bisectriz de un ángulo
externo de un triángulo cuyos extremos
son el vértice del ángulo y un punto de la
recta que contiene al lado opuesto. Se de-
nomina Excentro al punto de intersección
A C de las bisectrices de dos ángulos externos
M y un ángulo interno de un triángulo.
3. MEDIATRÍZ: BE: bisectriz exterior relativa a AC

Recta perpendicular a un lado del triángulo
en su punto medio. Se denomina Circuncen- B θ
tro al punto de intersección de las mediatrices
θ
de los lados de un triángulo.
M: Punto medio de AC
L1 : mediatriz del lado AC A E
C

3. Una bisectriz interior y otra exterior.
Observación: E
B
Se denomina ceviana al segmento cuyos extremos
x
son un vértice y un punto cualquiera del lado θ
opuesto a dicho vértice.
α ω
BD: ceviana relativa al lado AC. α ω
A
C
B
E: Excentro relativo al lado BC:
x= θ
2
A C
D
4. Ángulo formado entre una altura y una
bisectriz interior trazados del mismo
II. PROPIEDADES CON BISECTRICES. vértice.
1. Bisectrices interiores: BE: bisectriz del triángulo ABC.
BH: altura del triángulo ABC.
B B
α x
I
x α β
ω θ A C
H E
A ω θ C
α–β
I: Incentro x= 2
x = 90° + α
2
Advertencia pre
2. Bisectrices exteriores:
Propiedad en el Triángulo Isósceles
B B
α
αα
A C
ω φ
ω φ
θ θ
x A C
H
E
Si: AB = BC
E: Excentro
Altura
Mediana
⇒ BH ⇒
Bisectriz
x = 90° – α
2 Mediatriz

P RACTICA EN CLASE
1. Calcula “θ” si QM es bisectriz interior del ángulo 5. Calcula “x – y”, si AE y CF son alturas.
PQR. B
Q
70°
F E
x
65° θ y
P 45°
M R A C
a) 90° b) 100° c) 105° a) 110° b) 90° c) 70°
d) 85° e) 120° d) 50° e) 20°
2. Calcule “x”, si BM es bisectriz exterior del ángulo 6. Calcula la m∠BAC, si MN = NC y CB es bisectriz

PBC. del ángulo ACN.
P N
B B
36°
86°
44° x A C
A M M
C
a) 25° b) 36° c) 48°
a) 12° b) 15° c) 21°
d) 25° e) 30° d) 54° e) 65°
3. En un ∆ABC se traza la mediana BM, tal que: 7. Calcula “m + n”.

AB = 10u, BC = 15u y el perímetro del triángulo B
ABC mide 43u. Calcula «MC». 80°
a) 20u b) 18u c) 15u
n
d) 12u e) 9u m
α θ
A α θ C
4. Calcula «x», si el triángulo BPQ es isósceles, ade-
a) 150° b) 160° c) 180°
más m∠B = 80° y PB = PQ. (L es mediatriz de
d) 200° e) 230°
PQ)
B
L 8. Calcule «x».
x
B β E
β 3x
P Q 4x
θ
A θ
H C
a) 90° b) 100° c) 110°
a) 15º b) 12º c) 10º
d) 120° e) 130°
d) 8º e) 9º

9. Calcula “x”. 10. Calcula “b + c”.
B
40° b
α B
θ α c
θ x
I
ω φ
ω φ 140°
α θ
C θ
A A α C
a) 100° b) 105° c) 120° a) 260º b) 220º c) 200º
d) 125° e) 130° d) 180º e) 160º
1. Si BE es bisectriz del ángulo ABC, calcule “x”. 3. Calcula “x”.

B B
E
a) 30° a) 20° 6x
x+10°
b) 40° b) 5°
c) 50° c) 10° α θ θ
d) 60° 75° x 35° d) 15° α
e) 70° A E C e) 25° A C
2. Calcula “θ”. 4. Calcula “θ”. B

B
50°
a) 130° 80° θ θ
b) 120° a) 65°
c) 110° α θ β b) 45°
d) 140° α β c) 42,5° α β
e) 100° A C d) 35° α β
e) 32,5° A C
5. Calcula “α”.
B
2α
a) 20°
b) 18° 6α
c) 15°
m n
d) 12° m n
e) 10° A A

Triángulos rectángulos
notables
1. TRIÁNGULO RECTÁNGULO: TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE 53°/2 Y

Es aquel triángulo en el cual un ángulo mide 37°/2
90º.
B K 5
K
c a
53°/2
α 90°-α 2K
A C
b
a2 + c2 = b2
k 10
k
2. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTA- 37°/2
BLES. 3k
Se denominan así a ciertos triángulos rectán-
gulos en los cuales conociendo las medidas 3. TRIÁNGULOS PITAGÓRICOS.
de los ángulos internos se tendrá presente
una determinada relación entre las longitu-
16°
des de sus lados
13k 25k
24k
TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE 30° Y 60° 12k
60° 2n 74°

n 5k 7k
30°
n 3
17k 40k 41k

TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE 45° Y 45° 15k
45° 45°
a 2 a 2 2a
a
8k 9k
45° 45°
a a 2 Advertencia pre
TRIÁNGULO DE 37° Y 53° (APROXIMADO) B B
53° m m
5a h 2
3a
15° 75°
37° A C 30°
4a 4h A C

P RACTICA EN CLASE
6. Calcula “x – y”.
1. Calcula “x”. A C
a) 32u y
b) 24u 24u 8u 37°
c) 18u 2x-8u
d) 16u x
30°
e) 10u B C
B A
2. Calcule el perímetro del ∆ABC. 24u
a) 70u C
a) 50u b) 40u c) 30u
b) 60u
25u d) 20u e) 10u
c) 50u
d) 40u
7. Calcula “x”.
e) 30u A 37° B
B
3. Calcula “x”.
B x C
a) 4 6 u x
30°
b) 9 2 u
53°
c) 9 6 u 2 18,5°
18 2u A C
d) 8 3 u 30m
e) 9 3 u A
a) 8m b) 6m c) 10m
4. Calcula «x». d) 12m e) 4m
B
8. Calcula “x”.
A D
x x
53° B
18u C
a) 15u b) 18u c) 24u

30°
d) 32u e) 40u 37°
A C
40u
5. Calcula “x”. a) 32u b) 28u c) 24u
B d) 16u e) 12u
A 30° C
x 18 3u
a) 8 3 u b) 6 3 u c) 4 3 u
d) 5 3 u e) 3 3 u

9. Calcule «x». 10. Calcular la m∠HBC si se sabe que 8(AH) =
B 7(BC).
C B
30°
x 16u
45° 30° C
37° A H
A D
a) 15° b) 18° c) 20°
a) 24u b) 12u c) 48u
d) 23° e) 28°
d) 20u e) 28u
1. Calcula el perímetro del ∆ABC. 3. Calcula “BC”, si AB = 6 2 m.

C B
a) 90u a) 18 m
b) 96u 27u b) 12 m
c) 100u c) 10 m
d) 108u 37° d) 8 m 45° 30°
e) 112u A B e) 6 m A C
2. Calcula “AC + BC”. 4. Calcula “x”.

B B
45°
a) 6u a) 42u
12 2u 35u
b) 9u b) 45u
c) 12u c) 49u
d) 18u d) 52u 45° 37°
A x C
e) 24u A C e) 60u
5. El perímetro de un triángulo rectángulo mide

(8 + 4 2) cm. Calcula un cateto, si uno de los án-
gulos agudos es 45°.
a) 2 cm
b) 4 cm
c) 6 cm
d) 8 cm
e) 10 cm

Congruencia de triángulos
Dos figuras son congruentes si tienen la misma forma 2. POSTULADOS Y TEOREMAS DE LA

y el mismo tamaño. En el caso de los triángulos se CONGRUENCIA.
tiene la siguiente definición: Para determinar la congruencia de dos triángulos
sólo es necesario establecer la congruencia de tres
elementos los cuales deben estar en un orden de-
1. DEFINICIÓN: terminado y por lo menos uno de ellos tiene que
Dos triángulos son congruentes si sus lados y ser un lado. Se presenta el siguiente postulado.
ángulos son respectivamente congruentes, de tal A. Postulado (congruencia L-A-L): Si dos trián-
modo que a lados congruentes le correspondan gulos tienen ordenadamente congruentes dos
ángulos congruentes y viceversa. lados y el ángulo comprendido entre los dos
En la figura los triángulos ABC y DEF son con- lados, entonces los triángulos son congruen-
gruentes, lo cual se denota como: tes.
∆ABC ≅ ∆DEF B E
B E
a a
a c a
c
θ D θ F
A b C b
A C D F
b b
Si:
Y se lee: triángulo ABC congruente con el trián- AB ≅ DE
gulo DEF. ∠A ≅ ∠D ⇒ ∆ABC ≅ ∆DEF
AB ≅ DE ∠A ≅ ∠D AC ≅ DF
∆ABC ≅ ∆DEF ⇔ BC ≅ EF ∠B ≅ ∠E
AC ≅ DF ∠C ≅ ∠F
B. Teorema (congruencia A-L-A): Si dos trián-
gulos tienen ordenadamente congruentes un
lado y los ángulos adyacentes a este lado, en-
Advertencia pre tonces los triángulos son congruentes.
B E
Esta notación no solo expresa la congruencia de
los triángulos sino además cuál es la congruencia;
es decir, el orden de los vértices establece una
correspondencia entre ellos: α β α β
A b C D b F
A⇔D B⇔E C⇔F
De ahí que es posible establecer una Si:
correspondencia entre sus lados. ∠A ≅ ∠D
AB ⇔ DE, BC ⇔ EF y AC ⇔ DF AC ≅ DF ⇒ ∆ACB ≅ ∆DFE
Y entre sus ángulos internos ∠C ≅ ∠F
∠A ⇔ ∠D, ∠B ⇔ ∠E y ∠C ⇔ ∠F
También: 3. Teorema (congruencia L-L-L): Si dos trián-
a) Si ∆ABC ≅ ∆DEF, entonces ∆ACB ≅ ∆DFE gulos tienen ordenadamente congruentes sus
b) Si ∆ABC ≅ ∆DEF, es falso que ∆ABC ≅ ∆DFE tres lados, entonces los triángulos son con-
c) La congruencia de triángulos es una relación gruentes.
reflexiva, simétrica y transitiva.

P RACTICA EN CLASE
1. Calcula “x + y”.
5. Calcula “BD”, si AC = CE, AB = 3u y ED = 9u.
B Q
E
x+2u 5u y-3u 100° 7u
20° 60° 20° A

A C P a R
a
a) 5u b) 7u c) 8u
d) 13u e) 15u B C D
a) 3u b) 5u c) 12u
2. Calcule “x + 3u”. d) 15u e) 18u
B Q
6. Calcula “DE”, si AB = BC, AD = 8u y CE = 11u.
70° 50° C
12u b b a D
a) 19u θ
60° b) 15u E
A C P R c) 11u
a 3x-9u
d) 8u
a) 3u b) 5u c) 7u α
e) 3u α θ
d) 10u e) 15u A B
3. Calcula “x”. 7. Calcula “x”, si BC = CE y AC = CD.

D A
B
45° 5x
C 40° E
70°
B
A E
a) 65° b) 45° c) 30° x
d) 13° e) 10° C D
a) 140° b) 130° c) 120°
4. Calcula “α”, si AB = CD. d) 100° e) 150°
C 4u 8. Calcule el perímetro del cuadrado ABCD, si: AM
= 8u y MN = 23u.
B
4u α 7u
A
C
3u B
D A L
a) 90° b) 100° c) 110° N
d) 120° e) 130° D
M
a) 8u b) 16u c) 17u
d) 34u e) 68u

9. En un pliego de cartulina, se hacen trazos interio- 10. Calcula PH, si AB = BC, AP = 12u y CH = 5u.
res formando dos piezas congruentes como indi- Calcule PH.
ca la figura. Calcula “x”. A
(UNMSM 2018 II)
60°
H
P
B C
x 100° a) 17u b) 12u c) 10u
d) 7u e) 5u
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50°
1. Calcula “x”. 4. Calcula “x”, si AB = BC.

B
B E
a) 2u α α
b) 4u 70° 50° a) 30°
5u b b a b) 60°
c) 6u
d) 8u 60° c) 90° 30° D
e) 10u A a C D 2x–3u F d) 120° x
e) 150° A C
2. Calcula “x”, si AC = CD.
A 5. Calcula “AD”, si BC = CE; AB = 8u y ED = 9u.
a) 1u E
3x–1u
b) 2u C B
B D a) 8u
c) 3u b) 9u
d) 5u x+5u
c) 12u α
e) 8u E d) 15u α α
e) 17u A C D
x+y”
3. Calcula “ .
5
B 26u C
α
a) 10u 2y+5u
θ E
b) 8u 2x+6u
c) 6u A 25u
d) 4u D α
θ
e) 2u F

Aplicaciones de la congruencia de
triángulos
APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA 3. Teorema de los puntos medios.

1. Teorema de la Mediatriz. Toda recta trazada por el punto medio de un lado
de un triángulo paralela a otro lado, intersecta al
Todo punto de la mediatriz de un segmento equi-
tercer lado en su punto medio.
dista de los extremos del segmento.
B
L
P l a
M N
l a
A B A
l M l C
Si AM ≅ MB; MN // AC
→ N es punto medio de BC
L : mediatriz de AB y ∀ P ∈ L .
Se cumple: MN = AC
2
AP = PB
∆APB: Isósceles
4. Teorema de la menor mediana en el triángulo
rectángulo.
2. Teorema de la bisectriz.
La longitud de la mediana relativa a la hipotenusa
Todo punto de una bisectriz de un ángulo equi- de un triángulo rectángulo es igual a la mitad de
dista de los lados del ángulo. la longitud de la hipotenusa.
A B
θ α
α Q P l
O α θ α
A l M l C
B BM es mediana.
Se cumple:
Si P ∈ a la bisectriz AM
Se cumple: BM = AC
2
AQ ≅ BQ
OA ≅ OB AM = BM = MC

P RACTICA EN CLASE
1. Calcula «x», si OM es bisectriz del ángulo AOB. 5. Calcule «x», si: OE = 20u.
A E
P
53°
4x+3u
M
θ 27u θ
θ θ
O O
B x F
a) 2u b) 4u c) 6u a) 15 u b) 25u c) 10 u
d) 8u e) 10u d) 20 u e) 30 u
2. En el gráfico, calcule «AB», si: MC = 20m y 6. Calcule «θ», si: AP = BC y L es mediatriz de AC.
AN = NB.
C B
P 74°
M
53°
A θ C
A N B L
a) 8m b) 12m c) 16m
d) 24m e) 32m a) 20° b) 24° c) 30°
d) 37° e) 74°
3. Calcula “x”, si AB = BC y CD = DE.
F 7. Calcula “AC”.
C Q
θ
B
2x
P 7u
θ D
B
5u
θ ω
θ ω C
A
A E a) 12u b) 10u c) 8u
x+12u d) 15u e) 6u
a) 2u b) 4u c) 6u
d) 8u e) 10u 8. Calcula “BE”, si AC = 52m.
B
4. Calcula «x+y», si L es mediatriz de AB.
L
°
18
A y+3u 3y-7u
B
A 36°
a) 9 u C
b) 10 u 2x-3u x+5u E
c) 11 u a) 52m b) 42m c) 36m
d) 12 u P d) 26m e) 24m
e) 13 u

9. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD de modo 10. Calcula “x”, si M y N son puntos medios de AB y
que CD = 2(AB), m∠BAC = 40º y m∠CBD = 90º. BC, AC = 2(DN).
Calcule la m∠ABD. B D
a) 20° b) 30° c) 40° x
d) 45° e) 50°
80°
M
N
A 40° C
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50°
1. Calcula “BC + BR”, si AB = 5u. 4. Calcula “ BE ”.

DE B
A
a) 5u B C E
a) 1 A C
b) 8u b) 2
c) 10u c) 3
α θ
d) 12u α θ d) 4
e) 15u P R Q e) 5 D
2. Calcula “α”, si BD es mediana. 5. Calcula “MQ” si AC = 30u y QN = 12 u.
B
B
a) 15° 60°
b) 20° a) 18u
c) 30° b) 15u M N
d) 45° α c) 12u
e) 50° A D C d) 9u Q
e) 5u A C
3. Calcula “AB”, si MN es mediatriz de AC y
NC = 15u.
B
a) 18u 2α N
b) 15u
c) 12u
d) 10u α
e) 8u A M C

Juegos de Ingenio
INTRODUCCIÓN:
En este tema encontramos interesantes ejercicios en los cuales tendrás que poner en práctica tu
habilidad e ingenio. Cada situación presente contiene en sí mismo los datos necesarios para ser
resueltos, veamos algunos ejemplos.
I. CERILLOS II. RELACIÓN DE PARENTESCO

El objetivo es despertar y ejercitar tu destreza visual. En este tipo de problemas se presenta situaciones
de relaciones familiares (parentesco).
Advertencia pre
Advertencia pre
 No quebrar (romper) palitos para resolver
 Tener en cuenta que en los problemas,
el problema.
cada uno de los integrantes de la familia
 No dejar cabos sueltos.
puede desempeñar papeles diferentes.
 No superponer palitos.
 Se recomienda hacer un esquema con las
Ejemplo: personas que interviene en el problema
En la figura mover solo 3 palitos para que el pez nade empezando de atrás hacia adelante.
en sentido contrario.
Ejemplo:
El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:
Solución
El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:
Mi tía
Solución
Mi primo
Mi padre
Rpta: Es mi padre.
RM 3ro Bimestre.indb 263 15/01/2020 12:10:37 p.m.

III. RELACIÓN DE TIEMPO
En esta sección se busca relacionar los días de la semana.
Sugerencia
 Remplazar las palabras por un equivalente numérico.
Hace Pasado Dentro

n días Anteayer Ayer Hoy Mañana mañana de n días
-n -2 -1 0 +1 +2 +n
Ejemplo: ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del ayer del pasado mañana de mañana?
Luego en el problema:
Ayer del anteayer del ayer del pasado mañana de mañana

-1 -2 -1 +2 +1
Piden: –1 –2 –1 + 2 + 1 = –1 < > ayer.
IV. UBICACIÓN DE NÚMEROS (situaciones lógicas)

En este tipo de ejercicio veremos tu capacidad para cumplir con las metas que te exige el problema.
Sugerencia
 Debemos tener presente al momento de distribuir a los números, que uno de ellos puede repetirse más
de una vez.
Ejemplo: Ubica los números del 1 al 5, de manera que la suma de cada fila la sea la misma.
2 2
1 3 5
también
1 5 4

P RACTICA EN CLASE
1. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como

mínimo para obtener tres cuadrados iguales? 6. ¿Cuántos palitos se deberán quitar como mínimo
para tener exactamente cinco cuadrados del mismo
tamaño?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
2. El tío del hijo de la única hermana de mi padre.
¿Qué parentesco tiene conmigo?
a) Mi abuelo b) Mi tío
c) Mi padre d) Yo
e) Mi primo
a) 2 b) 7 c) 4
d) 8 e) 6
3. ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del
pasado mañana del pasado mañana de mañana?
a) Ayer b) Mañana 7. ¿Quién es ese hombre que es el padre de la hija de
c) Anteayer d) Pasado mañana la esposa del único vástago de mi madre?
e) Hoy a) Mi padre b) Mi hijo
c) Mi abuelo d) Mi nieto
4. Colocar los números del 1 al 9 (sin repetir) en los e) Yo mismo
círculos, de manera que la suma por cada fila (verti- 8. El parentesco que existe entre el tío del hijo del tío
cal y horizontal) sea igual a 27 y de como respuesta de Roberto y el sobrino del hijo del tío de Rober-
el número que se encuentra en el centro. to, es: (Obs. Roberto tiene un solo tío)
a) 3 a) Abuelo – nieto b) Son primos
b) 7 c) Nieto - abuelo d) Padre - hijo
c) 4 e) Son hermanos
d) 5
9. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es
e) 9
martes. ¿Qué día fue el ayer del anteayer de ayer?
a) Lunes b) Martes
5. ¿Cuántos palitos se deberán mover como míni- c) Jueves d) Sábado
mo para tener exactamente cuatro cuadrados del e) Domingo
mismo tamaño?
10. Si el anteayer de dentro de 5 días es domingo.
¿Qué día será el pasado mañana de ayer de hace 3
días del pasado mañana de mañana?
a) Lunes b) Martes c) Jueves
d) Sábado e) Viernes
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1

1. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover como 4. Si el anteayer de pasado mañana de anteayer es
mínimo para obtener 7 cuadrados? viernes, ¿qué día será el ayer del pasado mañana
de ayer?
a) 2
a) Lunes b) Domingo c) Jueves
b) 3 d) Sábado e) Viernes
c) 4
5. La mamá de Luisa es la hermana de mi padre.
d) 5 ¿Qué representa para mí el abuelo del mellizo de
e) 6 Luisa?
2. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es a) Mi hermano b) Mi sobrino

viernes, ¿qué día fue ayer? c) Mi tío D) Mi abuelo
a) Viernes b) Jueves c) Martes e) Mi hijo
d) Miércoles e) Lunes
3. Complete los números que faltan en cada casi-

llero en blanco de la pirámide aditiva y dé como
resultado el valor de “(A – 2)/10”
a) 12 A
b) 10
17 13
c) 4
9 6
d) 25 5 3
e) 6 1 3 2
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Psicotécnico
INTRODUCCIÓN 2. ¿Qué sólido corresponde al desarrollado?
Los test psicotécnicos (también llamados test

de inteligencia o test de aptitudes) son pruebas
diseñadas para evaluar tus capacidades intelectuales
para la realización de tareas relacionadas con un
determinado puesto de trabajo. Consisten en
cuestionarios tipo test en los que debes escoger
entre varias respuestas posibles.
Los test psicotécnicos tienen un límite de tiempo por a) b) c)

realizarlos. Por lo tanto, la interpretación o corrección
se hace basándose en dos criterios: los aciertos y
errores, y la rapidez.
En esta clase abordaremos los siguientes tipos de
d) e)
problemas:
 Secuencias de figuras.
 Construcción de sólidos. Solución
Vemos que encima de las puertas no debe de ha-
 Figura discordante.
ber ningún círculo, además no debe haber puer-
 Conteo de cubos en sólidos incompletos. tas ni círculos contiguas, por lo tanto descarta-
mos “a”, “b”, “c” y “e”; siendo la respuesta la “d”.
Veamos algunos ejemplos.
3. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
1. ¿Qué figura continúa?
?
A B C
A B C D E
D E
Solución Solución
Vemos que se trata de una secuencia de polígonos Todas las figuras son iguales, sin embargo, al girar
donde el número de lados va aumentando pro- las figuras en sentido horario o antihorario todas
gresivamente, por lo tanto la figura que sigue es la podrán tomar la posición de E salvo la alternativa
“C”. “C” que es la figura discordante.

P RACTICA EN CLASE
Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué figura continúa en la sucesión? a) b) c)
......
d) e)
a) b) c)
5. ¿Qué figura continúa en la sucesión?
d) e)
; ; ; ; ....

a) b) c)
d) e)
a) b) c)
6. Señale que figura no tiene relación con los demás.
d) e)
a) b) c)
d) e)
......
a) b) c) 7. Señale que figura debe ir en el espacio en blanco.
d) e)
4. Señale cuál de las alternativas debe ir en el espa-

cio vacío.
a) b) c)
d) e)

8. Señale que figura debe ir en la incógnita. 10. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo
desarrollado:
? a) b) c)
a) b) c)
d) e)
d) e)
9. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

desarrollado:
a) b) c)
d) e)
268
.

4. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo
desarrollado:
1. Indique la figura que no guarda relación con las
demás.
, , , , , ...
a) b) c)
d) e)
a) b) c)
d) e)
, , , , ....
a) b) c) 5. Señale el cubo que corresponde al siguiente cubo

desarrollado:
d) e)
3. Determine cuántos cubos simples hay en la figura.
a) b) c)
a) 12 b) 16 c) 14
d) 25 e) 28
d) e)


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Ordenamiento
lineal y circular
INTRODUCCIÓN ORDENAMIENTO CIRCULAR
Este tipo de problemas consisten en ordenar objetos
Este tema se caracteriza por la abundante infor- o personas alrededor de un determinado sitio como
mación en cada problema, pero suficiente para por ejemplo: una mesa, una fogata; también personas
llegar a una conclusión. Los datos se deben consi- haciendo una ronda, etc.
derar directa o indirectamente, tratando primero
de ordenar adecuadamente la información, en lo
posible por medio de diagramas (rectas, flechas o Advertencia pre
circunferencias).
 El número de sitios o espacios a distribuirse,
ORDENAMIENTO LINEAL por lo general son simétricos para que puedan
Este tipo de ordenamientos se realiza ubicando los colocarse personas u objetos una al frente de
datos en forma horizontal o vertical según sea el caso. otra, el problema nos indicará.
Ejemplo:
A. Ordenamiento lineal horizontal Sean ocho personas distribuidas simétricamente
Se utilizan en problemas donde hablen de amigos alrededor de una mesa circular como muestra la
sentados en una fila del cine o estadio, vecinos imagen.
que viven en una misma cuadra, objetos a ser co-
locados en forma horizontal; etc. P
Tener en cuenta
Izquierda Derecha X Q
Oeste Este
Occidente Oriente W R
Ejemplo:
Sean seis personas sentadas en fila como muestra U S
la imagen. T
Tomando como referencia a “P”.
A B F G H J
¿Quién está al frente de P? T
¿Quién está al oriente de los demás? J ¿Quién o quiénes están a la derecha de P? X, W
¿Quiénes están al oeste de F? A y B yU
¿Quiénes están adyacentes a B? A y F ¿Quiénes están adyacentes a P? X y Q
¿Quién está junto y a la izquierda de H? G ¿Quién está junto y a la derecha de P? X
¿Quién está tres lugares al occidente de G? A ¿Quién está tres lugares a la izquierda de P? S
B. Ordenamiento lineal vertical

Se utilizan en problemas donde hablen de esta- Advertencia pre
turas y pesos de personas, altitudes de ciudades,
personas que viven en un edificio, etc.  Debemos imaginarnos como si nosotros mis-
Tener en cuenta mos estuviéramos ubicados en dichos espacios
«A no es mayor que B», significa que: y saber diferenciar la izquierda, derecha o el
A es menor que B o A es igual que B frente.

P RACTICA EN CLASE
1. Paso es menor que Peso, Piso es menor que Poso y 6. Cuatro vecinos viven en la misma calle.
Peso es menor que Piso. ¿Cuál de ellos es mayor?  Pablo vive a la izquierda de Joseph.
a) Paso b) Peso c) Piso  La casa de Joseph queda junto y a la derecha
d) Poso e) Puso de Jean.
 Jean vive a la izquierda de Luis.
2. Se sabe que: ¿Quién vive al ESTE de los demás?
 “A” es mayor que “B”. a) Joseph b) Jean
 “C” es menor que “D”, “E” es menor que “C”. c) Luis d) Pablo
 “B” es mayor que “D”. e) Faltan datos
¿Quién es el menor?
a) E b) C c) A 7. Un edificio de 6 pisos está ocupado por 6 familias.
d) D e) B Cada familia ocupa un piso. Los Álvarez viven 2
pisos más arriba que los Calderón y 2 pisos más
3. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa abajo que los Barrera. Los Domínguez viven en
redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente, el segundo piso y los Gómez no viven adyacente
se sabe que: con los Álvarez. ¿En qué piso viven los Muñoz?
 PI no se sienta junto a PU. a) 1er piso b) 2do piso
 PA se tienta junto y a la derecha de PU. c) 3er piso d) 4to piso
¿Dónde se sienta PO? e) 5to piso
a) Frente a PA
b) Frente a PI 8. Carlos, Dante, Toño, Erick, Beto y Flavio se ubi-
c) A la derecha de PU can en 6 asientos contiguos en una hilera de un tea-
d) A la izquierda de PI tro. Toño está junto y a la izquierda de Beto, Carlos a
e) Todas la derecha de Toño entre Flavio y Dante, Dante está
junto y a la izquierda de Erick. ¿Quién ocupa el ter-
4. Juan, Sergio, Rosario y Rocío se sientan alrededor cer asiento si los contamos de izquierda a derecha?
de una mesa circular que tiene cuatro asientos a) Carlos b) Erick c) Dante
distribuidos simétricamente y se sabe que: d) Flavio e) Toño
 Rosario se sienta a la derecha de Juan.
9. En una mesa circular hay 6 asientos distribuidos
 Sergio está sentado junto a dos mujeres.
simétricamente, en los cuales se sientan 6 amigos.
¿Quién se sienta a la izquierda de Rocío?
Si se sabe que:
a) Sergio b) Juan
 Manuel se sienta frente a Nora, y junto a Pedro.
c) Rosario d) José
 José se sienta frente a Pedro y a la izquierda
e) Nadie
de Nora.
 Susy no se sienta junto a José.
5. Clara tiene más dinero que Isabel, pero menos ¿Quién se sienta frente a Rosa?
que Paola, quien a su vez tiene lo mismo que a) José b) Manuel c) Susy
Mary, quien tiene menos que Yacky. Si Angélica d) Pedro e) Nora
no tiene más que Paola, podemos afirmar.
I. Yacky tiene más que Clara. 10. Cinco personas (A, B, C, D, E) se sientan numéri-
II. Isabel tiene menos que Mary. camente alrededor de una mesa pentagonal, una
III. Isabel es la que tiene menos. por lado. Se sabe que:
a) I y II b) I y III c) II y III  “A” no está al costado de “B” ni de “E”.
d) Todas e) Ninguna  “B” está al lado de “E” y “D”.
 “C” está a la derecha de “E”.
¿Quién está junto y a la izquierda de “D”?
a) A b) B c) E
d) C e) D

1. Pedro es mayor que Luis, Álvaro es menor que 4. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en
Antonio, Zelma es menor que Álvaro y Luis es una carrera. Si se sabe que:
más viejo que Antonio. Entonces: Y El auto 1 llegó en 3er lugar.
a) Luis es el menor. Y La diferencia en la numeración de los dos úl-
b) Antonio es el menor. timos autos es 2.
c) Zelma es la menor. Y La numeración de los autos no coincidió con
d) Pedro es menor que Álvaro. su orden de llegada.
e) Luis no es mayor que Zelma. Podemos afirmar que:
I. El auto 2 no llegó en último lugar.
2. En un edificio de 4 pisos, Pedro vive en el último II. El auto 3 ganó la carrera.
piso, Carlos un piso arriba de Lalo y Juan 2 pisos III.El auto 4 llegó después del auto 2.
arriba de este. ¿En qué piso vive Juan?
a) 1ro b) 3ro c) 2do a) Solo I b) I y III c) I y II
d) 4to e) 5to d) II y III e) Todas
3. Cuatro amigos viven en la misma calle. 5. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
Y Carlos vive a la izquierda de Beto. redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente.
Y La casa de Beto queda junto y a la derecha de Si sabemos que:
Aldo. Y Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.
Y Aldo vive a la izquierda de Dante. Y Pedro no se sienta junto a Luis.
¿Quién vive al occidente de los demás? Y José les comentó lo entretenido que está.
a) Beto b) Dante c) Carlos Podemos afirmar que:
d) Aldo e) Luis a) José y Juan se sientan juntos.
b) Luis y José no se sientan juntos.
c) No es cierto que José y Juan no se sientan juntos.
d) Pedro se sienta junto y a la derecha de José.
e) Juan se sienta junto y a la izquierda de Pedro.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Cuadro de decisiones
INTRODUCCIÓN  Como el juego le corresponde a ”A”, entonces

el juego no será para “B” ni para “C”.
Este tema consiste en un conjunto de datos  Considerando el segundo dato, se tendrá que
desordenados que aparentemente no tienen “C” no fuma.
relación; pero que una vez ordenada mediante El cuadro resultante:
cuadros o tablas, se puede obtener de manera
Fuma Bebe Juega
práctica conclusiones y así responder a las
interrogantes. A   
B   
Veamos a continuación dos tipos de los cuadros más C   
usados en el razonamiento matemático. Por lo tanto “B” Fuma.
1. TABLA DE DOBLE ENTRADA
Se utiliza, sobre todo, en los problemas cortos y/o 2. TABLA CORTA
en los que hay que relacionar a cada persona con Se utiliza, mayormente, cuando hay que relacio-
un solo rubro (actividad, característica, objeto, nar varios rubros para cada persona, por lo que
etc.), es decir solo cuando nos brinden dos ru- una tabla de doble entrada resultaría muy grande,
bros de información. es decir para cuando nos brinden de 3 a más ru-
bros de información.
Ejemplo:
Ejemplo:
A, B y C se encuentran después de tiempo y co-
Tres amigas (Mariela, Lita y Sonia) llevan puesto,
mentan sobre sus vicios.
cada una, un polo de diferente color: rojo, amari-
 A dice: A mí no me gusta fumar ni beber.
llo y verde, y cada una de ellas tiene una mascota
 C dice: Me hubiera gustado aprender a fumar.
diferente: perro, gato y búho. Además, se sabe lo
Considerando que solo hay tres vicios: fumar be- siguiente:
ber y jugar; y que cada uno de ellos tiene un solo  Mariela le dice a la dueña del perro, que le
vicio ¿Cuál es el vicio de A? gusta el polo amarillo que está usando.
 Lita usa polo rojo y no tiene de mascota a un
Solución: animal de cuatro patas.
 Construyamos un cuadro de doble entrada,
para así mostrar todas las posibilidades: Solución:
Fuma Bebe Juega Primero construimos nuestra tabla corta con los
respectivos rubros.
A
B Nombres
C Color
Mascotas
 Como a “A” no le gusta fumar ni beber, enton-
Primer dato: La dueña del perro usa polo amari-
ces le gusta jugar, y el cuadro resulta así:
llo y no es Mariela, es decir:
Fuma Bebe Juega
Nombres Mariela
A   
Color Amarillo
B
Mascotas Perro
C

CUADRO DE DECISIONES
Segundo dato: Lita tiene polo rojo y tiene como Finalmente, se concluye:
mascota al búho, entonces:
Nombres Mariela Lita Nombres Sonia Mariela Lita
Color Amarillo Rojo Color Amarillo Verde Rojo
Mascotas Perro Búho Mascotas Perro Gato Búho
P RACTICA EN CLASE
1. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas profesio-

5. María, Gladys y Nelly tienen diferentes ocupaciones.
nes. Carlos y el abogado no se conocen, Alberto
Nelly y la médica no se conocen, Gladys es her-
es hermano del abogado y amigo del profesor. Si
mana de la médica y amiga de la reportera, si una
uno de ellos es médico, entonces es correcto que:
de ellas es profesora, entonces es cierto que:
a) Alberto es profesor. b) Brian es abogado.
a) Gladys es reportera. b) Nelly es reportera.
c) Carlos es médico. d) Alberto es abogado.
c) Gladys es médica. e) María es profesora.
e) Brian es profesor.
e) Nelly es médica.
2. Tres hermanos se van de paseo a lugares diferentes:
6. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen ocu-
 Mario eligió ir a la piscina antes que a la playa.
paciones diferentes. Betty, Juana y la profesora
 Nino le dijo al que fue al campo que tiene
están enojadas con Pamela; Lenny es amiga de
poco dinero.
la contadora y de la economista, la doctora es fa-
 Pedro se fue de paseo estando enfermo.
miliar de Pamela. La peluquera es muy amiga de
¿A dónde se fue de paseo Pedro?
Miriam, Juana y la contadora, a Betty siempre le
a) Playa b) Piscina c) Acuario
gustó la medicina. ¿Quién es la peluquera?
d) Campo e) Zoológico
a) Betty b) Lenny c) Pamela
3. A un concierto de “Mar de Copas” acuden Hugo, d) Juana e) Miriam
Paco y Luis acompañados de sus enamoradas
Patty, Janet y María (no necesariamente en ese 7. Tres Personas (A, B y C) tienen diferentes aficio-
orden). Además: nes: fútbol, básquet y vóley; y gustan de colores
 Paco deja a su pareja un momento y acompa- diferentes: azul, rojo y blanco. Si se sabe que:
 “B” no practica vóley.
ña a María a comprar una gaseosa.
 La basquetbolista no gusta del rojo.
 Luis está celoso ya que Paco y María demoran
 “A” no practica básquet.
mucho tiempo.
 Quién practica voléy gusta del blanco.
 Patty y Hugo son muy buenos amigos.
 “B” no gusta del azul.
¿Quién es la enamorada de Paco?
a) Patty b) Rosa c) María ¿Qué afición tiene A?
d) Janet e) No se sabe a) Fútbol b) Básquet
c) Vóley d) Fútbol o básquet
4. Manuel y José tienen diferentes ocupaciones y vi- e) Básquet o vóley
ven en distritos diferentes. Se sabe que el vende-
dor visita a su amigo en Lince. José vive en Breña, 8. Tres muchachos llamados Coco, Willy y Carlos
uno de ellos es doctor. Luego es cierto que: gustan ver TV. Los sábados por la tarde; uno gus-
a) El doctor vive en Breña. ta de programas deportivos, otro policiales y el
b) José no es vendedor. otro culturales. Se sabe que Willy disfruta cuando
c) El que vive en Lince es vendedor. ve encuentros reñidos por TV. Carlos le ha dicho
d) Manuel es doctor. a Coco que alquile una película con mucha ac-
e) El doctor es José. ción. Entonces es cierto que:

a) Willy gusta de programas deportivo. 10. Lalo, Lolo y Lula son 3 ladronzuelos que ro-
b) Coco ve programas culturales. baron un reloj, una billetera y una chompa
c) Carlos ve películas policiales. (no necesariamente en ese orden). Se sabe que
d) Willy no ve programas culturales. Lolo utilizó el artículo que robó para abri-
e) Todas son ciertas. garse, en cambio el artículo que robó Lalo se
9. Tres personas viven en 3 ciudades distintas y tie- malogró con un golpe. Entonces; el reloj, la
nen ocupaciones diversas. Se sabe que: billetera y la chompa fueron robados respec-
 José no vive en Lima.
tivamente por:
 Luis no vive en Piura.
a) Lula, Lolo, Lalo b) Lalo, Lula, Lolo
 El que vive en Lima no es religioso.
c) Lalo, Lolo, Lula d) Lula, Lalo, Lolo
 Luis no es profesional.
e) Lolo, Lalo, Lula
 El que vive en Piura es político.
 Uno de ellos se llama Fernando.
 Uno de ellos vive en Huancayo.
Entonces es cierto que:
a) El piurano es profesional.
b) El religioso es limeño.
c) Fernando es limeño y político.
d) Fernando es profesional.
e) José es profesional.

1. Tres amigos: Alberto, Boris y Carlos comentan 4. Las hermanas Rosa, Juana y Roberta van de com-
acerca del equipo del cual son hinchas (“U”, Cris- pras y deciden comprar el mismo modelo de vesti-
tal y Alianza). do en distintos colores: rojo, azul y verde; no nece-
Y Alberto dice: “No soy hincha de Alianza ni de sariamente en ese orden. Juana dice: “el verde no
Cristal”. va con mis zapatos”, Rosa indica que el azul la hace
Y Carlos dice: “Me gustaría que mi equipo tu- ver más delgada. Entonces, podemos decir que:
viera una camiseta como la de Alianza”. a) Rosa lleva el vestido rojo.
Si el más inteligente es hincha de Alianza, ¿quién b) Roberta lleva el vestido verde.
es este? c) Juana lleva el vestido verde.
a) Albert b) Boris c) Carlos d) Roberta lleva el vestido rojo.
d) Alianza e) Cristal e) Rosa lleva el vestido verde.
2. Tres profesores de la academia: Pablo, Joseph y 5. Rosa, María, Eva y Elsa tienen las profesiones de
Jeann Pierre tienen “a”, “b” y “c” libros no necesa- enfermera, abogada, profesora y psicóloga, no ne-
riamente en ese orden; si: cesariamente en ese orden. Si cada una tiene una
Y Joseph le dice al que tienen “b” libros que el sola profesión y además, se sabe que:
otro tiene “a” libros. Y María no es psicóloga
Y Jeann Pierre le dice al que tiene “a” libros que Y Elsa y la abogada son amigas de María.
tiene sed. Y Risa es enfermera
¿Cuántos libros tienen cada uno de ellos en el or- ¿Quiénes son la profesora y la abogada respecti-
den que han sido mencionados? vamente?
a) a, b, c b) c, b, a c) a, c, b a) María y Elsa b) Elsa y María
d) c, a, b e) b, c, a c) Eva y María d) Elsa y Eva
e) Eva y María
3. Alfredo, Beto, Carlos y Diego son mecánico, elec-
tricista, soldador y carpintero; llevan uniforme
blanco, amarillo, rojo y azul. Además:
Y El mecánico derrotó a Beto en sapo.
Y Carlos y el soldador juegan a menudo Bingo
con los hombres de rojo y azul.
Y Alfredo y el carpintero tienen envidia del
hombre de uniforme azul, quien no es elec-
tricista.
Y El electricista usa uniforme blanco.
¿Qué oficio tiene Carlos?
a) Ingeniero b) Carpintero
c) Mecánico d) Electricista
e) Soldador
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Cuadrados mágicos
INTRODUCCIÓN Cuadrado mágico que tenga un número im-

par de casillas por lado (método de la alitas
Un cuadrado mágico consiste en una distribución o rombo)
de números en filas y columnas, formando un
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas
cuadrado; de tal manera que los números de
cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. al cuadrado, con la finalidad de dejarlo como un
Los cuadrados mágicos, tradicionalmente, se rombo (como se muestra en la figura). Para llenar
forman con números enteros. con números las casillas, se empieza desde una de las
esquinas de la figura, empezando desde el número
1, y se sigue de manera oblicua. Luego se traslada
Veamos algunos métodos para la construcción de los los números de las esquinas del rombo a las casillas
cuadrados mágicos. vacías que hay al lado del cuadrado.
Ejemplos.
Cuadrado mágico de 3 x 3
3
2 6 2 7 6
Se comienza desde una
1 5 9 9 5 1
de las esquinas.
4 8 4 3 8
7
Se sigue de manera
oblicua.
Cuadrado mágico de 5 x 5
5
4 10
3 9 15 3 16 9 22 15
2 8 14 20 20 8 21 14 2
Se comienza desde
1 7 13 19 25 7 25 13 1 19
una de las esquinas.
6 12 18 24 24 12 5 18 6
11 17 23 11 4 17 10 23
16 22
21

P RACTICA EN CLASE
1. Completar el siguiente cuadrado mágico y dé 6. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

como respuesta las suma de los números ubica- primeros números impares y dé como resultado
dos en las esquinas. la suma mágica.
a) 16 a) 36 b) 24
b) 14 7 c) 27 d) 11
e) 13
c) 13 2 4 6
d) 15 7. Completa el siguiente cuadrado mágico y calcula
e) 17 el valor de “A + C – B”
2. Completar el siguiente cuadrado mágico y dé a) 6
b) 3 9 14
como respuesta las suma de los números ubica-
dos en los casilleros en blanco. c) 7 B 8 C
d) 5
a) 36 2 A
e) 16
b) 14 6 5 11 8
13 3 8. En el siguiente sudoku de 4 × 4, llena todas las
c) 43
casillas, usando los números consecutivos del 1
d) 15 9 7 al 4, de modo que no se repitan los números en
0 15 ninguna fila, columna ni cuadrantal (cuadrados
e) 17 de 2 × 2).
3. Complete el sudoku y halle el producto de todos
los números ubicados en los casilleros en blanco. 3 C
3 4 1 D 2
2 B 4
2 4 A
1 4 3 Calcula el valor de “A x B + C x D”
a) 16 b) 10
a) 360 b) 576 c) 12 d) 15
c) 260 d) 144 e) 20
e) 288
9. Construya un cuadrado mágico de 4 × 4 con los
4. Complete el siguiente kenken y dé como respues- números consecutivos de 4 al 19 y dé como resul-
ta el valor la suma de los números ubicados en las tado la suma mágica.
esquinas del cuadrado. a) 46 b) 18
a) 6 2– 1– c) 50 d) 24
b) 8 e) 36
3+ 2
c) 9
d) 10 2–
10. Resuelva el kenken e indique la suma de los nú-
e) 7 meros ubicados en los extremos del cuadrado.
5+ 6+ 3
5. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9 2 4+ 5+

primeros números pares y dé como resultado la
suma mágica. 5+
a) 16 b) 14 c) 13 4+ 6+
d) 30 e) 17
a) 15 b) 10 c) 12
d) 4 e) 9

1. Complete el siguiente cuadrado mágico y dé 4. En el siguiente cuadro, escriba los números del 3
como respuesta la suma de los números ubicados al 11 sin que alguno se repita, de tal manera que
en las esquinas. la suma de los tres números que forman filas, co-
lumnas y diagonales sea la misma. Halle el valor
5 de la suma mágica.
1
10 –3 m
a) 6 b) 4 c) 3
d) 5 e) 7
a) 15 b) 21 c) 27
2. Complete el siguiente kenken y dé como respues- d) 30 e) 24
ta la suma de los números ubicados en las esqui-
nas del cuadrado. 5. Construya un cuadrado mágico de 5 × 5 con los
4+ 5+ 25 primeros números positivos y dé como resul-
tado la suma mágica.
3+ a) 65 b) 146 c) 121
d) 100 e) 120
5+ 1
a) 9 b) 8 c) 3
d) 6 e) 7
3. Construya un cuadrado mágico de 3 × 3 con los 9

primeros números positivos múltiplos de 4, y dé
como resultado la suma mágica.
a) 36 b) 46 c) 40
d) 60 e) 50


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Conteo de figuras
INTRODUCCIÓN Solución:
Casos particulares: Para n = 1
Mecanismo que consiste en determinar la máxima Para n = 2
cantidad de figuras de cierto tipo, que se encuentran Para n = 3
presentes en una figura dada. Figura Número de triángulos
1 → 1
MÉTODOS DE CONTEO
1. Conteo Simple
Consiste en asignar números y/o letras a todas
las figuras simples, posteriormente se procede al → 3
conteo creciente y ordenado de figuras de un nú- 1 2
mero, al unir 2 números, al unir 3, etc.
Ejemplo
¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? → 6
1 2 3
Ley de Formación:
1 (para 1 espacio)
1+2 (para 2 espacios)
Solución: 1 + 2 + 3 (para 3 espacios)
Asignamos números a cada región simple. Luego para “n” espacios:
2 Número total de triángulos
1 3
6 4 n(n + 1)
5 1+2+3+…+n=
2
 De 1 número: ninguno Este método nos sirve para contar también “seg-
 De 2 números: 12; 23; 34; 45; 56; 61 mentos”, “cuadriláteros”, “ángulos agudos”, “sectores
 De 3 números: 123; 234; 345; 456; 561; 612 circulares”, “hexágonos”, “trapecios”, “letras”, etc.
Total de cuadriláteros: 0 + 6 + 6 = 12
2. Conteo Mediante Inducción (Fórmula) Advertencia pre

Consiste en analizar casos particulares a la figu-
ra dada (figuras análogas), tratando de encontrar m
m
una ley de formación coherente, para luego poder
generalizar (encontrar la fórmula).
3
Ejemplo 3 2
¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 2 1
1 1 2 3 n
1 2 3 n
Número de triángulos Número de triángulos
m.n (m+n) n(n+1) 
 . m
2  2 
1 2 3 ...... n

Número total de cuadriláteros Número total de paralelepípedos
........................... 1
........................... 2
........................... 3 n
.....
...........................
2 p
........................... ....
........................... n 1 .
2
1 2 3 4 m 1 2 ..... m1
n(n + 1) m(m + 1) Total de paralelepípedos =

Total de cuadriláteros = .
2 2 n(n + 1) m(m + 1) p(p + 1)
. .
2 2 2
Número total de cuadrados
Número total de cubos
........................... 1
........................... 2
........................... 3
p
...........................
........................... .....
2 n
........................... n ....
1 .
1 2 3 4 m 2
1 2 ..... m1
Total de cuadrados = m.n + (m – 1)(n – 1) + … Total de cubos = m.n.p + (m – 1)(n – 1)(p – 1) +…
hasta que uno de los dos números sea 1. hasta que uno de los tres números sea 1.
P RACTICA EN CLASE
3. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
1. Hallar el número total de triángulos en:

a) 10
b) 11
c) 12
a) 28 b) 60 c) 88
d) 13
d) 68 e) 36
e) 14
4. Hallar el número de triángulos en:
2. Indicar la cantidad de cuadriláteros en:
1 2 3 ..... 23 24
a) 10 b) 11 c) 12 a) 120 b) 150 c) 180
d) 13 e) 14 d) 300 e) 240

5. Calcular la diferencia entre el número total de 9. Hallar la cantidad de cuadriláteros en:
hexágonos y número total de pentágonos existen- a) 140
tes en la siguiente figura. b) 180
a) 8 c) 280
b) 9 d) 35
c) 10 e) 34
d) 11
10. Hallar la cantidad total de segmentos que se ob-
e) 12
servan en:
6. Hallar la cantidad de triángulos en: a) 125
b) 35
a) 20 c) 175
b) 15 d) 70
c) 80 e) 108
d) 30
e) 60
7. Hallar el total de triángulos.

a) 30
b) 36
c) 60
d) 48
e) 50
8. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

a) 18
b) 11
c) 21
d) 35
e) 34

1. Hallar el número total de ángulos en: 4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?:
a) 10 a) 30
b) 15 b) 36
c) 20 c) 39
d) 25 d) 40
e) 30 e) 42
2. Hallar el número de cuadriláteros en: 5. Hallar el total de triángulos en:

a) 7 a) 14
b) 14 b) 15
c) 21 c) 16
d) 28 d) 10
e) 35 e) 18
3. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada?

a) 22
b) 23
c) 24
d) 17
e) 15
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
MATERIA
I. DEFINICIÓN  Ejemplos de materia condensada (masa y vo-
La materia es todo aquello que tiene masa y volumen):
Agua, aire, tiza, cuaderno, sal, azúcar, alcohol,
lumen, y ocupa un lugar en el espacio. Es todo lo
Tierra, Marte, etc.
que constituye el universo, se encuentra en cons-
 Ejemplos de materia dispersada (energía):
tante movimiento y transformación. Además, su Luz solar, ondas de radio, ondas de televisión,
existencia es independiente de nuestra voluntad. rayos X, calor, etc.
La materia se manifiesta según Albert Einstein en La ciencia ha clasificado la materia de acuerdo a
materia condensada y materia dispersada. ciertas características.
MATERIA
Sustancia
Mezcla
pura
Simple Compuesta Homogénea Heterogénea
Elemento Compuesto (I fase) (2 o más fases)

Químico Químico Aire, bronce, etc. Agua con aceite,
(Átomos) (Moléculas) (soluciones) mayonesa, etc.
C, H, O, N CO, H2O, NH3
QUÍMICA 3er año - I Bimestre.indb 309 26/12/2019 05:03:54 p.m.

II. PROPIEDADES DE LA MATERIA  Extensión: La materia puede ser medida (lar-
Son las diversas formas en que nuestros sentidos go, ancho, alto).
o los instrumentos de medida perciben a la ma-  Inercia: Los cuerpos no pueden cambiar su
teria. Por ellas podemos diferenciar el agua del estado de reposo o movimiento hasta que no
alcohol, el hierro del oro, el azúcar de la sal. Todas intervenga una fuerza externa.
estas diferencias originan las propiedades en las
 Impenetrabilidad: Dos cuerpos no pueden
sustancias. Las propiedades se pueden clasificar
ocupar un mismo espacio al mismo tiempo.
como extensivas e intensivas.
 Porosidad: Los cuerpos poseen espacios in-
1. PROPIEDADES EXTENSIVAS termoleculares.
El valor de estas propiedades depende de la can-  Divisibilidad: Los cuerpos pueden dividirse
tidad de materia (masa). Además, son aditivos, en partes más pequeñas.
es decir los valores se suman en sus magnitudes  Masa: Todo cuerpo posee una cantidad de
respectivas. Son propiedades extensivas: materia.
Impenetrabilidad Porosidad Masa
2. PROPIEDADES INTENSIVAS  Ductibilidad: Propiedad por la cual los

El valor expresado de estas propiedades no de- cuerpos forman hilos. Ejemplo: Alambre de
pende de la cantidad de materia (masa). Su valor cobre.
es constante a ciertas condiciones. Las propieda-  Elasticidad: Algunos cuerpos se deforman
des intensivas son: por una fuerza ejercida. Ejemplo: La liga.
 Dureza: Resistencia a ser rayado. Ejemplo:  Tenacidad: Existen cuerpos que se resisten a
Diamante ser rotos. Ejemplo: La madera.
 Maleabilidad: Propiedad por la cual los cuerpos  Viscosidad: Resistencia que ofrecen algunos
forman láminas. Ejemplo: Lámina de aluminio. líquidos a fluir. Ejemplo: El aceite.
Dureza Maleabilidad Ductibilidad Viscosidad
III. ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

En el universo la materia está presente en cuatro estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y plasmático. Estos
estados nos indican el grado de movimiento de las partículas de la materia.

Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso Estado plasmático
Sus partículas casi no Sus partículas tienen Sus partículas tienen Gas ionizado a altas
se mueven, solo vibran. un movimiento lento alta energía cinética, temperaturas (mayor a
Las FA > FR y resbalan unas sobre están muy separadas y 10 000°C)
otras. hay grandes espacios Ejemplos: estrellas, sol.
● Forma y volumen Las FA = FR intermoleculares.
definido. Las FR > FA
● Volumen definido
y forma variable. ● Forma y volumen
variable.
ESTADOS DE AGREGACIÓN
Sólido Líquido Gaseoso
IV. CAMBIOS DE ESTADOS FÍSICOS

Dependen de factores externos como la temperatura y la presión.
Sublimación
Fusión Gasificación/vaporización
Aumento de
temperatura
Sólido Líquido Gas/vapor
Disminución
Solidificación Condensación/licuación
de temperatura
Sublimación inversa

P RACTICA EN CLASE
1. Propiedad por la cual dos cuerpos no pueden 7. Manuelito es un niño muy travieso y revisa la caja
ocupar un mismo espacio al mismo tiempo. de ligas que compro su mamá, él se da cuenta que
a) Inercia b) Porosidad la ligas se estiran, y esto pertenece a la propiedad
c) Dureza d) Impenetrabilidad de:
e) Maleabilidad a) Dureza b) Maleabilidad
c) Ductibilidad d) Elasticidad
2. Indica el Estado de la materia donde las molécu- e) Porosidad
las se encuentran muy unidas entre sí como, por
ejemplo, piedra, lápiz, borrador, etc. 8. La señora juanita va al supermercado y compra,
a) Gaseoso b) Líquido vinagre, ensalada de frutas, vino, mayonesa. Iden-
c) Plasmático d) Sólido tifica la secuencia correcta de las mezclas.
e) Ionizado a) Homogénea, homogénea, homogénea, homo-
génea.
3. ¿Cuál es el cambio de estado de la materia que b) Heterogénea, heterogénea, homogénea, homo-
ocurre cuando exponemos una paleta de helado génea.
al sol y esta se derrite? c) Homogénea, homogénea, homogénea, homo-
a) Solidificación b) Sublimación génea.
c) Fusión d) Licuación d) Homogénea, heterogénea, homogénea hetero-
e) Vaporización génea.
e) Homogénea, heterogénea, heterogénea, hete-
4. Las siguientes sustancias químicas: aire, agua, rogénea.
titanio y acero, se clasifican, respectivamente,
como:
(UNMSM – 2022-II)
a) Mezcla, elemento, átomo, aleación.
b) Compuesto, elemento, átomo y aleación.
c) Mezcla, compuesto, átomo, elemento.
d) Compuesto, mezcla, átomo y elemento.
e) Mezcla, compuesto, elemento y aleación.
5. Identifi car una propiedad extensiva de la

materia. (UNAC – 2010-II)
a) Viscosidad
b) Punto de fusión
c) Dureza
d) Volumen
e) Temperatura
6. Proceso por el cual una sustancia sólida se trans-

forma directamente en gas, por efecto del calor.
(UNMSM – 2021-II)
a) Sublimación
b) Evaporación
c) Fusión
d) Vaporización
e) Descomposición

I. Compuesto
II. Elemento
1.En el siguiente pupiletras, identifica 3
III.Mezcla homogénea
propiedades intensivas y 2 propiedades extensivas
IV. Mezcla heterogénea
de la materia. Anota las palabras encontradas.
a) aII; bI; cIII; dIV
b) aII; bIII, cI; dIV
F X N L T Z M J R G S P J P I c) aII, bIV; cIII; dI
D T X Y Y M K K X U C Y W O O d) aIV; bI; cIII; dI
F O H P L C J S K J C C Q R T e) aIII; bI; cII; dIV
W Z M A C O M G C A A B K O A
E G G L O O C Y Z N U N U S X 3.Completa el siguiente crucigrama:
D A D I L I B A E L A M O I O
1
T D S Q E D D K A F G G R D L
2
P M W L G Q D E E I S O E A R
3
D A C H M Q K D T Q C E Q D B
U B J U U O M C J N V R M B Z
D U C T I B I L I D A D E Z R 4
V I S C O S I D A D U C Z N U
H M R R Z P B Q B R A H V R I
I P G M V M U O V G M N V Q I
J O V S P D Y K S J P O D S W
Propiedades extensivas:
Across
4. H2O, CO2, NH3, son ejemplos de...
Down
1. Propiedad por la cual un cuerpo se encuentra en
Propiedades intensivas: estado de reposo o movimiento.
2. Científico que señaló que la materia se encuentra
tanto condensada como dispersada.
3. Es un ejemplo de materia dispersada.
4. Ejemplo de mezcla heterogénea.
4. Indica la alternativa que presenta en forma co-

rrecta el par: propiedad extensiva, propiedad in-
2. Relaciona correctamente: tensiva.
a b c d (UNI 2010-I)
a) Color; volumen.
b) Presión; temperatura.
c) Densidad; maleabilidad.
(UNAC 2021-II) d) Longitud; acidez.
e) Paramagnetismo; masa.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
ESTRUCTURA ATÓMICA ACTUAL
En su constante esfuerzo por interpretar los Lavoisier, con el descubrimiento del oxígeno
fenómenos naturales, en un primer momento y la creación de la balanza formuló las bases
aparecieron los filósofos en la antigua Grecia del método científico, que permite establecer
(Siglo VI a. c), ellos señalaban que la materia está conceptos, conclusiones y leyes tan útiles que
conformada por agua, tierra y fuego. Luego, siglos permiten el progreso y desarrollo de la ciencia y
después el científico y Químico francés Antoine la tecnología.
I. IDEAS FILOSÓFICAS ACERCA DEL ÁTOMO: (SIGLO V A.C.)

Leucipo y Demócrito Empédocles y Aristóteles
● Filósofos que coinciden que la materia está for- ● Ambos se oponen a la existencia de los átomos.
mada por átomos. La materia está formada por: agua, aire, tierra
● Proponen la existencia de los átomos. y fuego o la combinación de estas sustancias.
● Niegan la existencia de los átomos.
II. TEORÍAS CIENTÍFICAS ACERCA DEL ÁTOMO: (SIGLO XIX)
Científico Teoría Aporte

Jhon Dalton “El átomo es un esfera sólida, compacta,
Tabla de los pesos atómicos.
(1808) indivisible e indestructible”.
“El átomo es divisible, unos de sus
Joseph Jhon
componentes principales es el electrón”.
Thomson Descubrimiento del electrón.
Por la apariencia del átomo el modelo
(1904)
fue denominado Budín de Pasas.
“El átomo es un sistema en movimiento,
con un núcleo de carga positiva y los
Ernest Rutherford Descubrimiento del proton y del núcleo
electrones girando alrededor en estado
(1911) atómico.
de equilibrio”. Propone el modelo
atómico Sistema Planetario.
“Los electrones del átomo giran en Bohr: Las trayectorias circulares
Bohr y
trayectorias circulares y elípticas representan a los niveles de energía.
Sommerfeld
relacionadas con los niveles y subniveles Sommerfeld: Las trayectorias elípticas
(1915)
de energía del átomo”. representan a los subniveles de energía.

Modelo atómico de Dalton Luego de conocer la estructura del átomo; es
+ + + decir, el sistema atómico estable y complejo, los
científicos buscan entender y explicar de forma
+
Núcleo Núcleo + matemática al átomo estable, a ello le denomina
+
NÚCLIDO.
+ +
Núcleo
+ IV. ESTRUCTURA ATÓMICA ACTUAL
Protones +
+
El átomo es la partícula más pequeña de un ele-
Jhon Dalton Electrones – mento químico que conserva sus propiedades. Es
un sistema dinámico y energético en equilibrio,
Modelo atómico
“Budín de pasas”
formado por dos partes:
-
1. Núcleo Atómico
-
+ - Parte central densa, muy pequeña de carga posi-
-
-
tiva contiene aproximadamente doscientos tipos
- + de partículas de las cuales los protones y neutro-
+ -
- nes son los más importantes. El núcleo posee el
- -
- + 99,99% de la masa del átomo.
-
Joseph Thomson
2. Zona Extranuclear
Modelo atómico “Sistema Zona que envuelve al núcleo, constituye el 99,99% del
planetario en miniatura” volumen del átomo, donde los electrones se encuen-
tran girando en regiones de máximas probabilidades
denominadas orbitales o REEMPE (Región Espacial
- Energética de Mayor Probabilidad Electrónica)
-
+
- Diámetro 10 000 veces el
=
de átomo diámetro del núcleo
Ernest Rutherford
emite energía
e–
+
núcleo Neutrón
n=1 Protón Núcleo
n=2 Electrón
absorbe energía
+ Orbitales
e–
Bohr y Sommerfeld núcleo
n=1 V. PARTÍCULAS FUNDAMENTALES DEL
n=2
ÁTOMO
III. INTRODUCCIÓN Partícula
Carga Masa en
Descubridor
El descubrimiento del átomo y las diferentes par- eléctrica gramos
tículas subatómicas, realizado por notables cien- Electrón (e–) –1 9,1 x 10–28 Thomson
tíficos, ha permitido conocer la constitución de Protón (p )
+
+1 1,672 x 10–24 Rutherford
la materia y llegar a la conclusión de cómo está Neutrón (n°) 0 1,675 x 10–24 Chadwick
compuesto el átomo (concepción actual), y así
dar una explicación coherente acerca de las sus- Nota:
tancias y su comportamiento en las transforma-  La partícula más ligera es el electrón
ciones químicas.  La partícula más pesada es el neutrón

VI. REPRESENTACIÓN DEL ÁTOMO damentales más pesadas en un átomo y determi-
Es la representación de todo átomo de un elemen- nan prácticamente casi toda la masa atómica. Es
to que posee una composición nuclear definida; el número total de partículas fundamentales en el
es decir, con un número de protones y neutrones núcleo de un átomo, por ello también se denomi-
definidos. na nucleones fundamentales.
E E
A A
Z Z A = Número de protones + Número de neutrones
z n°
Donde:
E = Elemento químico
Z = Número atómico, número de protones, carga ∴ A = z + n ó A = p+ + n° también n° = A – z
nuclear
A = Número de masa, nucleones fundamentales
Ejemplos:
 Número atómico (Z) Si en un átomo neutro el número de masa es 80 y
Es el número de protones presentes en el núcleo el número de neutrones es 10 unidades más que
atómico de un elemento y es exactamente igual al el número de electrones, calcula la carga nuclear
número de electrones cuando el átomo es neutro. del átomo.
Su valor es único y propio de cada elemento.
Resolución:
(Z) Número atómico = Número de protones (#p ) +
Datos:
En todo átomo neutro se cumple: A = 80
e– = p+ = x
Z = #p+ = #e– n° = x + 10
Número Número de Aplicando la fórmula:

atómico electrones A = z + n°
Número de 80 = x + x + 10
protones 70 = 2x
x = 35
 Número de masa o número másico (A)
El nombre de “Número de masa” se debe a que Piden: Carga nuclear, es decir, Z; entonces Rpta:
los protones y neutrones son las partículas fun- Z = 35
P RACTICA EN CLASE
1. ¿Qué filósofos afirman que la materia está formada 3. ¿Qué afirma Jhon Dalton acerca del átomo?
por aire, agua, tierra y fuego y que la combinación a) El átomo es divisible
de estos genera sequedad, humedad, calor y frío? b) El átomo es un sistema en movimiento
a) Empédocles y Aristóteles c) El átomo es como un budín de pasas
b) Rutherford y Dalton d) El átomo es como un sistema planetario
c) Aristóteles y Einstein e) El átomo es como una esfera compacta, indivi-
d) Thomson y Mendeleiev sible e indestructible
e) Empédocles y Thomson
2. ¿Qué científico descubre los electrones y llama a

su modelo atómico Budín de pasas?
a) Rutherford
b) Mendeleiev
c) Dalton
d) Thomson
e) Empédocles

4. En el núcleo atómico encontramos principal- 6. ¿Qué partícula subatómica posee carga eléctrica
mente _____________. negativa?
a) los protones y electrones a) Protón
b) los electrones y neutrones b) Neutrón
c) protones y neutrones c) Electrón
d) protones d) Pión
e) neutrones e) Muón
5. ¿Cómo se denomina a la parte del átomo que 7. ¿Cuál es la partícula más pesada del átomo?
constituye el 99,99% de su volumen? a) Muón b) Neutrón
a) Núcleo atómico c) Protón d) Pión
b) Zona extranuclear e) Electrón
c) Espacio vacío
d) REEMPE 8. Si la representación 2x +X4E tiene 20 neutrones, cal-
e) Parte central cula el número atómico.
a) 16 b) 32 c) 36
d) 48 e) 44
1.En el siguiente pupiletras, encuentra a filósofos y científicos relacionados con el átomo.

P D Q A R Y L S N F R N G T K Filósofos:
T N W U G O G E O C H Z R D C
K H I P S X G L T Z O E R M V
H N O O A S M E L C B G R A O
T T I M G F E T A W N B C G R
K T G G S H R Ó D W F Z A U D
W P Z W C O U T X U E E T E K
P D M B C U N S L Q J H M B K
R K M R I O J I Q C E Ó O P K
Científicos:
K U J T Z V N R Y R C O U R I
Z T F U O O T A F R O H M T I
Y Y K O W I U O I D L H G A I
E A N N U E R T O D D T D U Y
A J E X I D O J Q I V S J H S
W O S O G A V Y B V X L T L E
2.Completa el siguiente crucigrama:

1
2
3
Across
5. En la representación de un núclido, la letra E 4
representa al... 5
Down
1. Científico que señaló que el átomo es una esfe-
ra compacta, indivisible e indestructible.
2. Descubre el núcleo atómico.
3. En un núclido, la letra Z representa al número.
4. “Las trayectorias elípticas representan a los
subniveles de energía”.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
NÚCLIDO Y ESPECIES
IÓNICAS
Luego de conocer la estructura del átomo; es decir,

el sistema atómico estable y complejo, los científicos A = Número de protones + Número de neutrones
buscan entender y explicar de forma matemática al z n°
átomo estable, a ello le denominan NÚCLIDO.
∴ A = z + n ó A = p+ + n° también n° = A – z
I. NÚCLIDO
Es la representación de todo átomo de un elemen-
to que posee una composición nuclear definida; Ejemplos:
es decir, con un número de protones y neutrones Si en un átomo neutro el número de masa es 80 y
definidos. el número de neutrones es 10 unidades más que
E E
A A el número de electrones, calcula la carga nuclear
Z Z del átomo.
Donde: Resolución:
E = Elemento químico
Z = Número atómico, número de protones, carga Datos:
nuclear A = 80
A = Número de masa, nucleones fundamentales e– = p+ = x
n° = x + 10
 Número atómico (Z)
Es el número de protones presentes en el núcleo Aplicando la fórmula:
atómico de un elemento y es exactamente igual al A = z + n°
número de electrones cuando el átomo es neutro. 80 = x + x + 10
Su valor es único y propio de cada elemento. 70 = 2x
x = 35
(Z) Número atómico = Número de protones (#p+)
Piden: Carga nuclear, es decir, Z; entonces Rpta:
En todo átomo neutro se cumple:
Z = 35
Z = #p+ = #e–
Tipos de Núclidos
Número Número de
Al representar el núcleo de un elemento químico
atómico electrones
Número de mediante símbolos (NÚCLIDO); el hombre de
protones ciencia, mediante sus investigaciones, descubre
que la mayoría de los elementos químicos están
 Número de masa o número másico (A) formados por átomos semejantes, pero no nece-
El nombre de “Número de masa” se debe a que sariamente iguales, por lo tanto, clasifica los tipos
los protones y neutrones son las partículas fun- de núclidos de acuerdo a las características que
damentales más pesadas en un átomo y determi- observa.
nan prácticamente casi toda la masa atómica. Es Por otro lado, también deduce y comprueba que
el número total de partículas fundamentales en el en una reacción química un átomo gana o pier-
núcleo de un átomo, por ello también se denomi- de electrones, y la denomina iones o especies
na nucleones fundamentales. iónicas.

A. Isótopos o hílidos II. ESPECIES IÓNICAS O IÓN
Son núclidos que pertenecen a un mismo Especie química que posee carga eléctrica neta
elemento químico, por lo tanto, posee igual positiva o negativa.
número atómico (z), pero diferente número Los iones poseen propiedades diferentes a sus
de masa y diferente número de neutrones. La átomos neutros. Los iones Ca2+, Mg+2, Na+, K+1,
mayoría de elementos químicos se presentan entre otros, son vitales en los sistemas biológicos.
en la naturaleza como una mezcla de dos o
más isótopos.
2.1 Catión
Ejemplos:
Se forma cuando un átomo neutro pierde uno
● Isótopos del hidrógeno o más electrones.
H H H
1 2 3 Ejemplos:
1 1 1 pierde
+3
Al
Protio Deuterio Tritio tiene: p+ = 13
A = 27
n° = 14
● Isótopos del carbono z = 13 e– = 10
ya que pierde
C C C
12 13 14
3 carga
6 6 6
Carbono Carbono Carbono ∴ e– = z ± carga
12 13 14
B. Isóbaros Generalmente:
Núclidos que pertenecen a diferentes elemen- Número de protones > Número de electrones
tos químicos. Poseen igual número de masa,
diferente número atómico y diferente número
de protones. 2.2 Anión
Se forma cuando un átomo neutro gana uno o
Ejemplos:
más electrones.
Ca Ar
40 40
Ejemplos:
20 18
gana
–2
S
tiene: p+ = 16
C. Isótonos A = 32
n° = 16
Núclidos que pertenecen a elementos diferen- z = 16 e– = 18
tes. Poseen igual número de neutrones, pero
diferente número de masa y diferente número Generalmente:
de protones.
Ejemplos: Número de protones < Número de electrones
Mg Na
24 23
Nota
12 11
En un ión lo único que varía es el número de
electrones. El número de masa del ión y del
tiene 12 tiene 12 átomo neutro son iguales.
neutrones neutrones

P RACTICA EN CLASE
1. Escribe en los recuadros los nombres que corres- 5. Observa las imágenes y explica a qué tipo de ión
pondan en el núclido (A, Z). corresponde.
P
31 +3
15
E
A Es un ____________
Z Explicación: _____________________________
Completa:
2. Identifica la alternativa correcta respecto al nú-
mero de masa (A) A = _________ Z = _________ e– = _________
a) Es la representación de todo átomo de un ele-
mento que solo contiene el número de protones. 35
17
Cl–
b) Es el número de protones presentes en el nú-
Es un ____________
cleo atómico de un elemento y es exactamente
igual al número de electrones cuando el átomo Explicación: _____________________________
es neutro.
Completa:
c) Es el número total de partículas fundamentales
en el núcleo de un átomo, por ello también se A = _________ Z = _________ e– = _________
denomina nucleones fundamentales (suma de
protones y neutrones).
d) Son núclidos que poseen igual número atómi- 6. Identifica las proposiciones correctas respecto a
co (z), pero diferente número de masa y dife- los núclidos.
rente número de neutrones. I. El átomo es eléctricamente neutro.
e) Son núclidos que poseen igual número de II. Para todos los núclidos de los elementos quí-
masa, pero diferente número atómico y dife- micos el número de masa es mayor que el nú-
rente número de protones. mero atómico
III.En un átomo neutro el número atómico es
3. Relaciona ambas columnas respecto al tipo de igual al número de electrones
núclidos: Respuesta: ____________
I. Núclidos que pertenecen a elementos diferen-
tes, pero poseen igual número de neutrones. 7. Señala V o F según corresponda.
II. Núclidos que pertenecen a un mismo elemen- I. Los isóbaros son núclidos que pertenecen a
to químico, tienen igual número atómico (z), elementos diferentes, pero tienen igual núme-
pero diferente número de masa y diferente nú- ro de masa. ( )
mero de neutrones. II. Los cationes son iones de carga positiva que
III.Núclidos que pertenecen a diferentes elemen- pierden electrones. ( )
tos químicos. Poseen igual número de masa, III.Los isótopos presentan igual número atómico
diferente número atómico y diferente número pero diferente masa atómica y neutrones. ( )
de protones.
( ) Hílidos o isótopos 8. Si en un átomo neutro el número de masa es 60 y
( ) Isóbaros el número de neutrones es 8 unidades más que el
( ) Isótonos número de protones, calcula el número atómico
de dicho átomo.
4. Resuelve: Si un átomo neutro tiene 25 protones y
Resolución:
35 neutrones. Calcular el número de masa y los
electrones.
Respuesta: ____________ Respuesta: ____________

9. Para la especie química 5525Mn+4; indique las pro- 10. Calcula el número de masa de un átomo E que es
posiciones correctas: isótopo con el3785Rb e isótono con 119 Sn.
50
I. Es un catión tetravalente. UNMSM – 2014-II
II. El número de protones excede en 4 al número a) 108 b) 106
de electrones. c) 109 d) 110
III.Presenta 84 partículas fundamentales. e) 112
IV. Posee 29 electrones.
UNALM – 2018-II
a) III y IV b) II y III
c) I y II d) II, III y IV
e) Todas
1. Halla la masa atómica de un anión trivalente que 4. Calcula la cantidad de protones del átomo E, si es
31
tiene 36 electrones y 42 neutrones. isótono con el 15P e isóbaro con el 40
18Ar.
a) 75 b) 76 a) 22 b) 24 c) 26
c) 77 d) 78 d) 28 e) 30
e) 80
5. ¿A qué tipo de núclido corresponden los siguien-
36
2. Se tiene un catión trivalente, donde hay 8 neutro- tes ejemplos?: 16S ; 36
18Ar
nes más que el número de protones. Si el número a) Isótopos
de nucleones fundamentales es 28, calcula la can- b) Isoelectrónicos
tidad de electrones de dicho átomo. c) Isóbaros
a) 7 b) 8 c) 9 d) Isótonos
d) 10 e) 11 e) Hílidos
3. Calcula el número de electrones presentes en el

siguiente ion, si tiene 42 neutrones.
2x 2+
xE
a) 38 b) 40
c) 42 d) 44
e) 46


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Números cuánticos
Los números cuánticos dan la probabilidad de p d f

s
determinar la energía, orientación y movimiento de s p s p d
s
los electrones en la zona extra nuclear de un átomo,
es decir, determinan la posición exacta del electrón, + 2e– 2e– 6e– 2e– 6e– 10e– 2e– 6e– 10e– 14e–
dentro del átomo. Existen 4 números cuánticos que
son los siguientes: l =0 l =0
0 1 2
0 1 2
3
Los valores que adquiere este número dependen
del número cuántico principal.
Nombre del Valor No. de e–

Símbolo
subnivel Numérico máximos
Sharp s 0 2 e–
Erwin Schrödinger Principal p 1 6 e–
Difuso d 2 10 e–
N. C. principal (n) Fundamental f 3 14 e–
N. C. secundario (l)
N. C. magnético (m) Subnivel «s» Subnivel «d»
N. C. espín (s) (circular) (tetralobular)
Los tres primeros números cuánticos fueron

planteados por Erwin Schrödinger y el último número
cuántico por Paul Dirac.
1. NÚMERO CUÁNTICO PRINCIPAL (n) Subnivel «p» Subnivel «f»

(dilobular) (compleja)
También llamado nivel, capa u orbital y determi-
na el tamaño del orbital (volumen)
P Q
L M N O
K
Núcleo 2e– 8e– 18e– 32e– 32e– 18e– 8e–

ORBITAL ≠ ÓRBITA
n=1 n=2 n=3
n=4 n=5
n=6 n=7 ORBITAL = REEMPE
Aumenta la energía
2. NÚMERO CUÁNTICO SECUNDARIO

Región Espacial Energética
(l)
de Máxima Probabilidad de
También llamado subnivel, subcapa o sub órbita y
encontrar dos electrones.
determina la forma del orbital.

Los orbitales pueden ser: 2p5 → se lee, en el nivel 2 y subnivel p hay cinco
electrones
Orbital lleno (apareado) 2e–
6d8 → se lee, en el nivel 6 y subnivel d hay ocho
Orbital semi lleno (desapareado) 1e –
electrones
Orbital vacío 0e–
5f 6 → se lee, en el nivel 5 y subnivel f hay seis
electrones
3. NÚMERO CUÁNTICO MAGNÉTICO
(ml) Ejemplo:
Nos indica la orientación espacial de los orbita- Calcula los 4 números cuánticos del último elec-
les y el orbital donde se encuentra el electrón. Los trón en los siguientes subniveles:
valores del N.C. magnético están en función del
subnivel de energía. 3 d5
–2 –1 0 +1 +2
(ml = –l….0….+l)
n l(2) Orbital lleno = 0 (n, l, m, s)
Orbital semilleno = 5 (3; 2; +2; +1/2)
l = 0 → ml = 0
(tiene un orbital) 0
l = 1 → ml = –1, 0, +1 5f5 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3
(tiene tres orbitales) –1 0 +1 Orbital lleno = 0 (n, l, m, s)
n l(3) Orbital semilleno = 5 (5; 3; +1; +1/2)
l = 2 → ml = –2, –1, 0, +1, +2 Orbital vacío = 2
(tiene cinco orbitales) –2 –1 0 +1 +2
5. ENERGÍA RELATIVA (E.R.)

4. NÚMERO CUÁNTICO SPIN MAGNÉ- La energía relativa es la energía de un subnivel
TICO (ms) que se obtiene sumando el primer y segundo nú-
Se refiere al sentido de rotación del electrón sobe mero cuántico.
su propio eje.
ms = (+1/2; –1/2)
ER = n + l
s = +1/2 s = –1/2
(Sentido antihorario) (Sentido horario)
Ejemplo:
Representación de un subnivel
Halla la energía relativa de los siguientes subni-
n = nivel (número) veles.
nlx l = subnivel (letra)
3p4 → ER = 3 + 1 = 4
x = cantidad de
electrones 6d2 → ER = 6 + 2 = 8
Ejemplo: Los orbitales degenerados son los que tienen

igual energía relativa.
1s2 → se lee, en el nivel 1 y subnivel s hay dos
electrones

P RACTICA EN CLASE
1. Relaciona:
I. N.C Principal a. forma del orbital 7. ¿Qué conjunto de números cuánticos es posible?
II. N.C. Secundario b. orientación del orbital a) 6, 0, –1; +1/2 b) 2, 1, 0; –1/2
III.N.C. Magnético c. tamaño del orbital c) 4, 3, –2; –1/3 d) 4, 1, –3; –1/2
a) Ia, IIb, IIIc. b) Ic, IIb, IIIa. e) 5, 6, 3; +1/2
c) Ib, IIa, IIIc. d) Ic, IIa, IIIb.
e) Ia, IIc, IIIb. 8. Indica cuál de los siguientes orbitales. Tiene ER = 2
I. 3; 1; 1; –1/2 II. 2; 0; 0; +1/2
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- III. 4; 0; 0; –1/2
ponda:
I. Un orbital semilleno tiene electrones aparea- 9. Señala los enunciados incorrectos respecto a los
dos. números cuánticos:
II. El subnivel principal tiene como máximo 6e–. I. n, da el nivel y la distancia promedio relativa
III.6d8 → se lee, en el subnivel 6 y nivel d hay ocho del electrón al núcleo.
electrones. II. l, da el subnivel y la orientación del orbital para
a) FVF b) VVF c) VFV el electrón.
d) VVV e) FFF III. ml, designa la forma del orbital.
IV. ms, se refiere al spin del electrón.
3. Indica la energía relativa del subnivel 6p5. UNAC – 2022-I
a) 6 b) 3 c) 7 a) I y III b) II y I
d)
: 2 e) 8 c) III y IV d) II y III
e) II y IV
4. Señala lo incorrecto de la energía relativa:
a) 6p1; ER = 7 b) 5f 3; ER = 8 10. Los números cuánticos (n, l, ml, ms) del último
c) 4d ; ER = 7
3
d) 4s1; ER = 4 electrón de un átomo neutro cuyo Z = 13 son:
e) 6s ; ER = 6
2
UNALM – 2 019-II
5. Calcula los N.C. del último electrón de los si- a) 3, 1, –1; –1/2 b) 3, 1, 0; +1/2
guientes subniveles: c) 3, 1; 1, –1/2 d) 3, 1, 0; –1/2
a) 4p6 b) 5d3 e) 3, 1, –1; +1/2
c) 6f12
d) 2s2
6. Calcula los N.C. de los siguientes electrones:
a) 4p b) 5p
–1 0 +1 –1 0 +1
c) 2s
0

4. Calcula los 4 números cuánticos del último elec-
trón en los siguientes subniveles e indica cuántos
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- orbitales llenos, semillenos y vacíos hay en cada
ponda: caso:
I. Los dos primeros números cuánticos fueron a) 3p4 b) 4s1
planteados por Erwin Schrödinger. c) 3d 5
d) 5f10
II. El subnivel difuso “d” tiene como máximo 6e–.
III.Número cuántico spin (ms) se refiere al sentido
5. ¿Qué proposición es correcta de acuerdo a los nú-
de rotación del electrón sobre su propio eje.
meros cuánticos?
(UNALM 2021-I)
2. En cada ejercicio, al distribuir los electrones, in-
a) El N.C. principal indica la forma del orbital.b)
dica en qué N.C. magnético termina.
El N.C. secundario indica el volumen o tama-
a) 2 electrones en el subnivel “p”.
b) 7 electrones en el subnivel “d”. ño de un orbital.
c) El número de los valores del N.C. magnético
3. Calcula los N.C. del último electrón de los si- indica el número de orbitales.
guientes subniveles: d) El N.C. spin indica el giro del orbital.
a) 4p6 b) 5d8 e) Un orbital tiene como máximo 3 e– por el N.C.
c) 6f10 d) 3s1 del spin.
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA I
La ciencia, explica el comportamiento del electrón en  El número cuántico principal representa al nivel
un átomo valiéndose de la teoría mecánica cuántica, (n)
propuesta por los físicos alemanes Heisenberg y Max  El número cuántico secundario representa al sub-
Planck, también por los físicos Bohr y Schrôdinger. nivel (l).
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA Ejemplo:

La configuración electrónica consiste en distribuir Determina ER de cada subnivel y ordénalo de
a los electrones de manera sistemática entorno al acuerdo con su estabilidad.
núcleo atómico en diferentes estados energéticos ER = 4s, 3p, 5s, 4f, 6d, 4p, 3d, 2s
(niveles, subniveles y orbitales) de acuerdo a ciertos
principios y reglas ya establecidas. 4 4 5 7 8 5 5 2
Ordenando de mayor a menor R.E. y de menor a
Niveles de energía del átomo mayor estabilidad.
6d, 4f, 5s, 4p, 3d, 4s, 3p, 2s
Niveles o 1 2 3 4 5 6 7
capas K L M N O P Q
Recuerda
Subniveles de energía
La estabilidad es inversamente
l Subniveles e– max # de orbitales
proporcional a la energía relativa.
0 Sharp (s) 2 e– 1 orbital
1 principal (p) 6e –
3 orbitales
2 difuso (d) 10 e– 5 orbitales Nota
3 fundamental (f) 14 e– 7 orbitales
Cuando dos o más subniveles tienen igual
energía relativa se llama subniveles degene-
PRINCIPIO DE AUFBAU rados. Para ordenarlos se considera el nivel
Llamado también principio de energía relativa (ER), energético.
establece que los electrones distribuyen en orden
creciente de la energía relativa de los subniveles
La energía relativa de un subnivel se calcula sumando Ejemplo:
el número cuántico principal (n) y el número cuántico ER = 3p, 3s, 4d, 4s, 5d
secundario (l).
4 3 6 4 7
ER (menor) ER (mayor)
Ordenando de menor a mayor ER 3s, 3p, 4s, 4d, 5d
Núcleo igual
mayor menor REGLA DE MÖLLER

sensibilidad estabilidad Es una forma práctica para realizar la distribución
electrónica por subniveles según el principio de Aufbau.
ER = n + l También se le conoce como Regla del Serrucho.

Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Capas K L M N O P Q
s
u
s2 s2 s2 s2 s2 s2 s2
b
n
p6 p6 p6 p6 p6 p6
i
v
d10 d10 d10 d10
e
l
f14 f14
e
s
# Máx de e–
2 8 18 32 32 18 8
por nivel
niveles niveles
completos incompletos
Capacidad 2n2
2 8 18 32 50 72 98
máxima n = nivel
1. Forma lineal (regla práctica)

Soy Soy de Soy de Soy fuerza de Soy fuerza de
Si Soy Pamer
Pamer Pamer Pamer Pamer Pamer
1s2 2s2 2p6 3s23p6 4s 3d 4p 5s24d105p6
2 10 6
6s 4f 5d106p6
2 14
7s 5f 6d107p6
2 14
[2He] [10Ne] [18Ar] [36Kr] [54Xe] [86Rn]

Ejemplo:
Realiza la distribución electrónica del bromo
(35Br) e indica el número de niveles que posee.
electrones Advertencia pre
35
Br → 1s22s22p63s23p64s23d104p 5 La configuración electrónica de
nivel un elemento neutro se realiza en
subnivel función a su < se cumple:
p+ = e– = Z
Respuesta: El bromo ocupa 4 niveles de energía
Ejemplo: 2. Anomalías
Determina la C.E. del sodio (Z = 11) La configuración electrónica de un elemento no
CE = 1s22s22p63s1 = [Ne]3s1 debe terminar en d4 y en d9 Si esto ocurriese, el elec-
Niveles = 3 trón del último subnivel s deberá pasar al subnivel d.
Subniveles = 4
Na 2e– 8e– 1e– Ejemplo:
Orbitales llenos = 5 Cu
29
Núcleo Orbitales semillenos = 1 C.E. = 1s22s22p63s23p64s23d9 (inestable)
1s22s22p63s23p64s1d10 (estable) = [Ar]4s13d10
 Capa K L M
 Nivel 1º 2º 3º
1s 2s 3s
2p

Niveles = 4
Cu 2e –
8e –
18e –
1e –
Subniveles = 7
Orbitales llenos = 14
Núcleo
 Capa K L M N Orbitales semillenos = 1
 Nivel 1º 2º 3º 4
1s 2s 3s 4s
2p 3p
3d
P RACTICA EN CLASE
1. Realiza la distribución electrónica del cloro (Z = 17) 6. Si un átomo posee en su capa N 5 electrones. Cal-
y determina el mayor nivel de dicho átomo. cula el número atómico del átomo.
a) 4 b) 3 c) 2 a) 31
d) 1 e) 5 b) 27
c) 30
2. ¿En qué finaliza la configuración electrónica del d) 26
níquel (Ni)? (Z = 28) e) 33
a) 4s2 b) 3d5 c) 4p5
d) 3d8 e) 4s1 7. Desarrolla la configuración electrónica del átomo
24
Ti (es un caso de anomalía).
3. Indica cuántos niveles, subniveles, orbitales (llenos,
semillenos y vacíos) presenta el escandio (Z = 21) 8. Si la configuración electrónica del átomo X ter-
mina en 3d5 y número de masa es 55, entonces el
a) 4, 7, 10, 2, 3 b) 4, 7, 9, 2, 3
c) 4, 7, 10, 1, 4 d) 4, 6, 10, 1, 2 número de neutrones y protones de dicho
e) 4, 6, 9, 2, 4 áto- mo es:
UNALM – 2020-I
4. ¿En qué finaliza la configuración electrónica de a) 30 y 15
un elemento cuyo número atómico es 38?
b) 33 y 27
a) 5s1 b) 4s1 c) 5s2
d) 4s2 e) 3d10 c) 25 y 25
d) 30 y 25
5. Realiza la configuración electrónica (C.E.) del
e) 55 y 30
calcio (Z = 20)
a) 1s22s22p63s23p6 b) 1s22s22p63s23p64s1
c) 1s 2s 2p 3s 3p
2 2 6 2 68
d) 1s22s22p63s23p64s2
e) 1s 2s 2p 3s 3p 4s
2 2 6 2 5 3

1. En qué finaliza la configuración electrónica del 4. Calcula el número atómico de un elemento que
kriptón (Kr)? (Z = 36) tiene 18 electrones en los subniveles principales.
6 6 6
a) 2p b) 3p c) 4p a) 38 b) 35 c) 36
d) 3d6 e) 4p4 d) 34 e) 31
2. Si un átomo tiene 30 nucleones fundamentales y 5. Si un átomo tiene número de masa 40 y su confi-

16 neutrones, determina en qué finaliza la confi- guración electrónica finaliza en 3s2, determina la
guración electrónica. cantidad de neutrones.
a) 25 b) 24
c) 28 d) 12
a) 3s2 b) 3p2 c) 3s1
e) 18
d) 3p1 e) 3p4
3. ¿Cuál de las alternativas corresponde a la configu-

ración electrónica del magnesio? (A = 24, Z = 12)
a) 1s22s22p63s23p64s23d2
b) 1s12s12p33s13p34s23d6
c) 1s22s22p53s23p54s23d2
d) 1s22s22p63s2
e) 1s22s22p63s23p64s23d6


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA II
En la distribución electrónica se debe tener en CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA DE

cuenta los tipos de orbitales que presenta por lo tanto IONES
debemos recordar:
TIPOS DE ORBITALES I. ANIÓN:

Primero se halla la cantidad de electrones del
Orbital lleno anión, luego se realiza la configuración electróni-
ca con la cantidad total de e–.
Orbital semilleno
Ejemplos:
Orbital vacío
Realiza la C.E. de 17Cl–1
(Z = 17)
De acuerdo a la configuración electrónica: e– = 18
1. Átomo Paramagnético
Es aquel que es atraído por un campo magnético C.E: 1s22s22p63s23p6
generado por un imán o electroimán. Su compor-
tamiento se debe a la existencia de electrones des- Realiza la C.E. de 35Br–1
apareados. (Z = 35)
e– = 36
Ejemplo:
Flúor (Z = 9) 1s22s22p5. (tiene un electrón no apa- C.E: 1s22s22p63s23p64s23d104p6
reado).
II. CATIÓN:
2. Átomo Diamagnético Primero se realiza la configuración electrónica
Es aquel que no es atraído por un campo mag- como si fuera un átomo neutro, luego se quitan
nético generado por un imán o electroimán. Su los e– empezando desde el mayor nivel.
comportamiento se debe a la inexistencia de elec-
trones desapareados. Ejemplos:
Realiza la C.E. 22Ti+2 (Z = 22)
Ejemplo:
Neón (Z = 10) 1s22s22p6. (todos los electrones es- C.E del átomo neutro: 1s22s2p63s23p64s23d2
tán apareados) C.E del catión ⇒ 1s22s22p63s23p64s03d2 = [Ar]3d2
EJEMPLO
_______________________________________
_______________________________________
1. De acuerdo a la configuración electrónica mos-
trada, identifica si es diamagnético o paramagné- Porque: ________________________________
tico y explique: _______________________________________
Z = 32
Ge ⇒ 1s22s22p63s23p64s23d104p2 _______________________________________

P RACTICA EN CLASE
1. Señala la configuración electrónica del ion sulfu- 7. COMPLETA: En el estado basal del átomo de co-
ro (S–2). Dato: número atómico del azufre = 16. balto 27Co hay _______ electrones no apareados y
(UNMSM – 2012-I) el átomo es ___________.
a) [Ne] 3s23p5 b) [Ne] 3s23p3 a) 3 – paramagnético b) 5 – paramagnético
c) [Ne] 3s23p4 d) [Ne] 3s23p56 c) 2 – diamagnético d) 0 – diamagnético
e) [Ne] 3s 3p
2 6 e) 3 – diamagnético
2. Realiza la configuración electrónica de los si- 8. La configuración electrónica de 26Fe+3 es:

guientes iones: (UNALM – 2011-I)
a) Z = 20Ca2+ a) 1s22s22p63s23p63d5
b) 1s22s22p63s23p63s13d10
C.E: ___________________________________
c) 1s22s22p63s23p64s13d4
b) Z = 26Fe3+ d) 1s22s22p63s23p64s23d3
C.E: ___________________________________ e) 1s22s22p63s23p64s23d6
c) Z = 16S–2
C.E: ___________________________________ 9. La confi guración electrónica de un átomo “X” es:
1s22s22p63s23p64s23d104p5. Entonces el número
3. Si la configuración electrónica un elemento quí- atómico es:
mico finaliza en 3p5. Halla el número atómico de (UNALM – 2022-I)
dicho átomo. a) 34 b) 35 c) 36
Respuesta: ______________________________ d) 37 e) 38
10. Si el ión X3+ termina su configuración electrónica
4. Si un catión divalente tiene de número de masa en 3d6, entonces el átomo X termina en:
40 y 20 neutrones. Realiza la configuración elec- a) 3d3 b) 3d7 c) 3d9
trónica de dicho catión.
d) 3d 5
e) 3d 8
Respuesta: ______________________________
5. Si un anión monovalente tiene 50 nucleones fun-

damentales y 32 neutrones. Halla la configura-
ción electrónica del iòn.
Respuesta: ______________________________
6. El átomo de selenio tiene de número atómico 34

y de número de masa 79. Realiza la configuración
electrónica del ion Se–2.
Respuesta: ______________________________

1. Realiza la configuración electrónica del magne- 4. En qué finaliza la configuración electrónica del
sio y níquel e indica si es paramagnético o dia- catión divalente de un átomo, cuyo número ató-
magnético. mico es 20.
Z=12Mg C. E: ................................................. a) 3p4 b) 3p5 c) 3p6
Átomo ................................................. d) 4s1
e) 4s 2
Z=27Ni C. E: .................................................
Átomo ................................................. 5. Si un catión trivalente tiene 18 electrones, halle el
número atómico de dicho átomo.
2. Indica si es verdadero (V) o falso (F) en los si- a) 20 b) 21 c) 22
guientes enunciados: d) 23 e) 24
I. El comportamiento del átomo paramagnético
se debe a la existencia de electrones desaparea-
dos. ( )
II. Si el último término de la configuración elec-
trónica es 3p6, entonces es un átomo paramag-
nético. ( )
3. Realiza la configuración electrónica de los si-

guientes iones:
Z=12 2+ Z=283+
a) Mg b) Ni
Biologia.indb 332 14/01/2020 05:01:17 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Magnitudes Físicas
En nuestra vida cotidiana utilizamos estas cantidades como: 1 kg de arroz, 1/2

litro de gaseosa, terrenos de 100 m2, cuando queremos comprar algún producto
en una tienda, en el mercado, cuando vemos un anuncio o incluso cuando vemos
a los autos que se mueven a 90 km/h. estas cantidades, tanto el valor numérico
como la unidad que lo acompaña, se conoce como magnitud física.
MAGNITUD FÍSICA
Una magnitud física es todo aquello que puede medirse con cierto grado de precisión usando para ello una
unidad de medida patrón convencionalmente establecida.
Las magnitudes físicas son numerosas y describen los fenómenos físicos. Por ejemplo: La rapidez, la aceleración,
el peso, el tiempo, la temperatura, el volumen, la presión, la intensidad de corriente, etc.
Las magnitudes físicas se pueden clasificar de dos maneras:
1. SEGÚN SU ORIGEN:
A. Magnitudes Físicas Fundamentales
Son aquellas magnitudes independientes Magnitud Unidad en el SI Símbolo
y elementales nombradas por el sistema Longitud metro m
internacional de unidades que servirán Masa kilogramo kg
de base para fijar las demás magnitudes
Tiempo segundo s
físicas y son 7.
Temperatura kelvin K
Intensidad de corriente eléctrica amperio A
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol
B. Magnitudes Físicas Derivadas

Son aquellas que pueden ser Magnitud Unidad en el SI Símbolo
expresadas en función de las Área metro cuadrado m2
magnitudes fundamentales. Volumen metro cúbico m3
Velocidad metro por segundo m/s
Aceleración Metro por segundo cuadrado m/s2
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/m3
Fuerza newton N
Presión pascal pa
Energía, Trabajo, Calor joule J
Potencia watt W
Potencial eléctrico volt V
Resistencia eléctrica ohm Ω
Carga eléctrica coulomb C
Fisica.indb 285 26/12/2019 04:28:55 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Identifica las magnitudes derivadas: 7. Escribe la diferencia y la semejanza entre las mag-
nitudes:
a) velocidad – tiempo – área
b) aceleración – fuerza – temperatura Magnitudes Magnitudes
c) densidad – masa – volumen Fundamentales Derivadas
d) presión – fuerza – energía
e) longitud – trabajo – energía
2. Relaciona:
a) centi ( ) 10-3
b) kilo ( ) 106
c) micro ( ) 10-2
d) mili ( ) 103
e) mega ( ) 10-6
3. Indica la relación correcta:

a) temperatura – ampere 8. Identifica y coloca en el recuadro, ME si es mag-
b) longitud – kilogramo
c) intensidad luminosa – candela
d) masa – metro nitud escalar y MV si es magnitud vectorial:
e) cantidad de sustancia – caloría densidad aceleración
4. Marca las magnitudes físicas escalares: volumen masa
Fuerza Temperatura Potencia tiempo fuerza
Intensidad de
Tiempo Energía Aceleración temperatura
corriente
Intensidad de corriente Trabajo velocidad energía
Velocidad Longitud masa 9. Observa e indica 3 magnitudes físicas que la ima-

gen posee:
5. Encuentra en la piscina de letras, las unidades de
medida de las magnitudes fundamentales: 1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
10. Elabora una lista de instrumentos que miden

las siguientes magnitudes físicas:
A. 3 m de tela → ________________________
____________________________________
6. Completa adecuadamente: B. 10 kg de arroz → _____________________

A. Una magnitud física es todo lo que se puede ____________________________________
______________________ y expresar me-
diante un valor ______________________y
su respectiva _______________________de
medida.
B. La temperatura y la masa son magnitudes
físicas ____________________y a la vez
___________________.
Fisica.indb 286 26/12/2019 04:28:56 p.m.

1. Establece la diferencia entre:
Magnitudes Escalares Magnitudes Vectoriales
4 Reemplaza con el factor correcto y resuelve:

a) 2.5 mA =
2. Identifica las magnitudes escalares: b) 200 km =
a) Potencia – tiempo – área c) 40 ms =
b) Aceleración – fuerza – masa d) 103 μm =
c) Fuerza – masa – volumen e) 0,4 kg =
d) Presión – fuerza – energía
e) Masa – aceleración – energía 5. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso:
I. La candela es la unidad de una magnitud física
3. Identifica y coloca en el recuadro, ME si es mag-
fundamental. ( )
nitud escalar y MV si es magnitud vectorial:
II. La cantidad de sustancia y la masa tienen la
Fuerza Aceleración misma magnitud física fundamental. ( )
Cantidad de sustancia Trabajo III. El newton (N) no es una unidad de una magni-
Intensidad de corriente Carga eléctrica tud física fundamental. ( )
Fisica.indb 287 26/12/2019 04:28:57 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Análisis Dimensional I
ECUACIÓN DIMENSIONAL (ED) Sabías que:

Es aquella igualdad matemática que sirve para
El análisis dimensional
relacionar las dimensiones de las magnitudes físicas
es una herramienta
fundamentales, para obtener las magnitudes derivadas
conceptual muy utilizada
y fijar así sus unidades, además permite verificar si una
en la física, la química
fórmula o ley física, es o no dimensionalmente correcta.
y la ingeniería para
comprender fenómenos
Notación: que involucran una
Si A es una magnitud física, se usa un par de corchetes combinación de diferentes
para representar una ecuación dimensional. magnitudes físicas.
[A] se lee “ecuación dimensional de A”
Según el SI las ecuaciones dimensionales (ED) para:
 Las magnitudes fundamentales son:  Las magnitudes derivadas son:

MAGNITUD ED
UNIDAD EN
MAGNITUD ED Área L2
EL SI
Volumen L3
Masa kilogramo M
Velocidad LT–1
Longitud metro L
Aceleración LT–2
tiempo segundo T
Densidad ML–3
Temperatura kelvin θ
Fuerza MLT–2
Intensidad de
ampere I Trabajo ML2T–2
corriente
Intensidad Energía ML2T–2
candela J Calor ML2T–2
luminosa
Cantidad de Potencia ML2T–3
mol N Presión ML–1T–2
sustancia
Frecuencia T–1
Carga eléctrica IT
P RACTICA EN CLASE
4. Determina la ecuación dimensional de la veloci-

dad:
1. Determina la ecuación dimensional del área:
Velocidad = distancia
Área = (longitud de la base) (longitud de la altura) tiempo
2. Determina la ecuación dimensional del volumen:

5. Determina la ecuación dimensional de la acelera-
Volumen = largo × ancho × altura
ción:
Aceleración = variación de velocidad
3. Determina la ecuación dimensional de la densidad: tiempo
Densidad = masa
volumen
Fisica.indb 289 26/12/2019 04:28:57 p.m.

6. Determina la ecuación dimensional de la fuerza: 8. Determina la ecuación dimensional de la poten-
Fuerza = masa × aceleración cia:
Potencia = trabajo
7. Determina la ecuación dimensional de trabajo: tiempo
Trabajo = fuerza × distancia
9. Determina la ecuación dimensional de la presión:
Presión = fuerza
área
Completa el párrafo con la alternativa correcta.

10. En Física, con frecuencia, es necesario deducir una expresión matemática o una ecuación, o bien verificar
su validez. A dicho procedimiento se le conoce como análisis __________________, que hace uso del
hecho de que las dimensiones pueden ser tratadas como cantidades ______________. UNMSM 2021 - I
a) analítico - numéricas b) matemático - geométricas c) físico - trigonométricas
d) dimensional - algebraicas e) numérico - aritméticas
1. Determina la ecuación dimensional de la energía. 3. Calcula la ecuación dimensional de “P”, si es di-

Si la energía y el trabajo se relacionan: mensionalmente correcta.
E=W DFL
P=
m
2. Coloca (V) si es verdadero y (F) si es falso en cada Donde:
enunciado: D: densidad
a) La ecuación dimensional de la intensidad lu- L: longitud
minosa es J. ( ) F: fuerza
b) La ecuación dimensional de la temperatura m: masa
es T. ( )
c) La ecuación dimensional del trabajo es 4. La cantidad de calor que se entrega a una sustan-
MLT –2. ( ) cia para incrementar su temperatura, se calcula:
d) L3 es la ecuación dimensional del volumen. ( ) Q = Ce.m.∆T
Donde:
Q: calor
m: masa
Ce: calor específico
∆T: variación de temperatura
¿Cuál es la ecuación dimensional de Ce?
5. Relaciona según corresponda:

I. Área a) MLT –2
II. Fuerza b) L2
III.Velocidad c) LT –1
d) L3
I. _________ II. _________ III. _________
Fisica.indb 290 26/12/2019 04:28:58 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Análisis Dimensional II
Propiedades de las ecuaciones dimensionales: SABÍAS QUE:

1. [xy] = [x][y]
Las dimensiones
2.  x  = [x] pueden tratarse como
 y  [ y ] cantidades algebraicas
para las operaciones de
multiplicación, división,
1. [CX] = [X], (C, número real)
potenciación y radicación.
2. [Xn] = [X]n (n, número real)
3. La ecuación dimensional de todo número, ángulo, función trigonométrica, logaritmo son adimensionales,
por lo tanto, su ecuación dimensional es la unidad.
Ejemplos:
[45] = 1 [Log2] = 1 [sen30º] = 1 [60º] = 1
Las constantes numéricas son adimensionales mas no así las constantes físicas.
 [π] = 1
 Ley de la gravitación universal
mm
F=G 1 2
d2
G: constante (Física) de Gravitación Universal.
2
G 6.67 × 10−11 Nm
=
kg 2
M −1L3T−2
Luego: ∴ G  =
4. Los exponentes son siempre números, por consiguientes, la dimensión de los exponentes es igual
a la unidad.
Ejemplo: X = A3k
[3K] = 1
5. En las operaciones dimensionales no se cumplen las reglas de la adición y sustracción.

L+L=L
6M – M – 2M = M
RECUERDA QUE:
Solo se podrá sumar o restar magnitudes de la misma especie y el
resultado de dicha operación será igual a la misma magnitud.
Fisica.indb 291 26/12/2019 04:29:01 p.m.

P RACTICA EN CLASE
9. Si la ecuación es dimensionalmente correcta. De-

termina la dimensión de E.
1. Determina la ecuación dimensional de la veloci-
E = DV2
dad angular.
g
ω= velocidad
radio Donde: D = densidad, V = velocidad, g = acelera-
ción de la gravedad
2. Escribe V si es verdadero y F si es falso en los si-
guientes enunciados: 10. Determina la ecuación dimensional de la magni-
 LT + LT = 2LT ( ) tud «x» en la siguiente expresión, si es dimensio-
 [A.B] = [A].[B] ( ) nalmente correcta:
 LMT + T = LM ( ) x = a3b tg30°
 X + X – 2X = X ( ) 5c2
Donde: «a» representa a un intervalo de tiempo,
3. Calcula la dimensión de M, si la ecuación es di- «b» el módulo de la fuerza y «c» es el valor de la
mensionalmente correcta. velocidad.
M = 38a+a
p
Donde:
a = aceleración, p = tiempo
4. Calcula la dimensión de A, si la ecuación es di-

mensionalmente correcta.
A = 8mg log12
Donde: m = masa, g = aceleración de la gravedad
5. Calcula [K], si es dimensionalmente correcta

K = 4π. abc
Donde: a = área, b = densidad, c = velocidad
6. Determina la dimensión de Y, si la ecuación es

dimensionalmente correcta.
Y = 2a2.Sen37
3bc
Donde: a = tiempo, b = fuerza, c = velocidad
7. Calcula [x], si la ecuación es dimensionalmente

correcta.
x = (Log18)aV
R
Donde: a = aceleración, V = densidad,
R = presión
8. En la ecuación dimensional homogénea y correc-

ta:
A = xBC2
halla [x] si:
A = fuerza, B = densidad, C = altura
3-4 FÍSICA 292 3.er AÑO - I BIMESTRE

.
Fisica.indb 292 26/12/2019 04:29:01 p.m.

1. Identifica cuál o cuáles de las siguientes proposi- 4. Calcula [D] si la ecuación es dimensionalmente
ciones son correctas: correcta:
I) LT –2 – LT –2 = 0 5
D= log.35.tan30°.Asen30°
II) M2 + 2M2 = M2 9
III)LM–2.TL–2 = M–2TL–1 Donde:
a) I y II b) I y III c) II y III A = área
d) I, II y III e) III
5. Calcula la dimensión de A, si la ecuación es di-
2. Indica las unidades de la siguiente ecuación dimensionalmente correcta:
mensional: sen70°.H
A=
[P] = ML2T –3 π.J.K
2 3 Donde:
a) kg.m /s b) kg.m2s3 c) kg/ms
2 H = Fuerza, J = Densidad, K = masa
d) kg.m /s e) kg.m/s3
3. Calcula la dimensión de K; si es dimensional-

mente correcta:
Ksen30° = Rsen30°
Donde:
R = radio
.

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Movimiento
Todo el tiempo vemos que las cosas, animales, plantas y personas se mueven, como
el auto que viaja por la autopista; una hoja que cae de un árbol; una pelota que es
pateada por un futbolista; un atleta que corre tras una meta; un tigre que persigue
a su presa o la Tierra que gira alrededor del Sol. Entonces ¿Cómo definimos al
movimiento?
MOVIMIENTO
Es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos respecto al
tiempo y a un punto de referencia.
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO

 Móvil: Cuerpo que está en movimiento.
 Posición: Es el lugar donde se encuentra el mó- Posición Desplazamiento
vil en un instante determinado respecto a un inicial
punto de referencia.
 Sistema de referencia: Es el punto o puntos en Trayectoria
los cuales se realiza el movimiento.
 Tiempo: Duración del movimiento. Móvil
 Trayectoria: Camino que describe el móvil.
 Espacio recorrido (e): Medida del camino re- Posición
corrido o trayectoria. final
 Desplazamiento (d): Vector que une la posi- Sistema de
ción inicial y la posición final en línea recta. referencia
Además, al módulo del desplazamiento se le llama
también distancia.
Recuerda que el
espacio recorrido
y el desplazamiento
efectuado por un móvil
son dos magnitudes
físicas diferentes.
Rapidez y
velocidad son
dos magnitudes  Velocidad (V): Es una magnitud física vectorial
físicas que suelen tiene dirección y módulo, es decir, nos indica la
confundirse con
frecuencia. rapidez que un cuerpo cambia de posición y la
dirección en se produce el movimiento.
 Rapidez (V): Es una magnitud física escalar y nos
indica el módulo de la velocidad.
Fisica.indb 293 26/12/2019 04:29:02 p.m.

 Velocidad Media (Vm): Es la relación entre el  Rapidez Media (Vs): Es la relación entre el espa-
módulo de desplazamiento con el tiempo. cio recorrido con el tiempo.
espacio
espacio recorrido
módulo de desplazamiento Rapidez media (Vs):
Velocidad media (Vm): tiempo
tiempo
Ejemplo:
Teniendo en cuenta la trayectoria seguida por el móvil, calcula el recorrido, el módulo de desplazamiento,
la velocidad media y la rapidez media respectivamente, si el movimiento duró 2 segundos.
Solución:
3m El espacio recorrido es: Rapidez media (Vs) es:
2m 2m e = 4+2+3+2+3 =14 m Vs = 14/2 = 7 m/s
El módulo de desplazamiento es: Velocidad media (Vm) es:
d = 4+3+3 = 10 m Vm = 10/2 = 5 m/s
4m 3m
CLASIFICACIÓN DEL MOVIMIENTO

Existen una variedad de movimientos que nos obliga a clasificarlos tomando en cuenta determinadas
características:
SEGÚN SU VELOCIDAD
UNIFORME ACELERADO
La velocidad es constante, es decir, no hay aceleración. La velocidad cambia, es decir, si hay aceleración.
72km/h 72km/h 36km/h 72km/h

a
Fisica.indb 294 26/12/2019 04:29:04 p.m.

RECTILÍNEO Posee trayectoria recta.
CIRCUNFERENCIAL
Posee trayectoria
circunferencial.
PARABÓLICO
CURVILÍNEO
Posee trayectoria
parabólica.
ELÍPTICO
Posee trayectoria
elíptica.
Fisica.indb 295 26/12/2019 04:29:05 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Relaciona correctamente según la trayectoria descrita por un cuerpo en movimiento:

A. Parabólica ( ) El movimiento de los planetas alrededor del Sol.
B. Elíptica ( ) Un carrusel funcionando.
C. Circunferencial ( ) Una moneda cayendo verticalmente.
D. Rectilínea ( ) Una pelota lanzada hacia un aro de básquet.
2. Establece diferencias entre:
Velocidad Rapidez
3. Completa los enunciados según corresponda: 6. Si una persona realiza una caminata desde A has-
A. La __________________ es el camino que ta F, calcula el módulo de su desplazamiento y su
describe el ____________. recorrido
B. El sistema de ______________ el punto o pun-
tos en los cuales se realiza el _______________. C D
5m
C. El desplazamiento es el ___________ que une
la posición ____________ y la posición final
4m
en línea ___________.
D. El __________________ es el cuerpo que rea- A 7m
liza el movimiento. 2m B
4. ¿Cómo diferenciamos un móvil con velocidad

uniforme y velocidad acelerada? F E
_______________________________________
7. Si el móvil se mueve sobre una pista horizontal
_______________________________________
donde se asocia el eje x, calcula su recorrido y el
_______________________________________
módulo de su desplazamiento cuando se mueve
_______________________________________
desde P hasta C y regresa al mismo punto P.
5. El móvil se mueve desde A hasta B, calcula la ve- x0
locidad media y la rapidez media si el movimien-
to duró 4 segundos. P
C
10cm 40cm
3m
8. Determina el recorrido y el módulo de desplaza-
A B miento que realiza la pelota desde A hasta B:
5m
4m 4m 4m A
3m
B 9m
Fisica.indb 296 26/12/2019 04:29:06 p.m.

1. Calcula el espacio recorrido y el módulo de des- 4. Si el móvil se mueve sobre una pista horizontal
plazamiento de la pelota si se mueve desde A has- donde se asocia el eje x, calcula su rapidez me-
ta B. dia y el módulo de su velocidad media, cuando se
3m mueve en 3 segundos desde A hasta D.
A D C
4m 4m
4m 10 m 18 m
A
2m B 5. Si la figura muestra la trayectoria de un móvil
especificado en un sistema de coordenadas car-
2. Calcula el módulo de la velocidad media y la rapidez tesianas X-Y, calcula su recorrido y módulo del
media desarrollada por el móvil desde A hasta B. desplazamiento respectivamente, cuando se mue-
ve desde D hasta G.
y(cm)
t=4s
10
37° 6 G
A 4m 8m 12 m B D
x(cm)
4 8 12
3. Si el móvil se mueve sobre una pista horizontal
donde se asocia el eje x, calcula su recorrido y el
módulo de su desplazamiento, cuando se mueve

desde A hasta B.
A
B
–4 m 2m 6m
Fisica.indb 297 26/12/2019 04:29:06 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Movimiento Rectilíneo Uniforme
El MRU es el movimiento más sencillo que

existe en la naturaleza, algunos ejemplos que
podemos mencionar son los siguientes:
las escaleras eléctricas que se mueven
uniformemente en un centro comercial, las fajas
que transportan los equipajes en un aeropuerto,
los fuegos artificiales en una celebración donde
actúa la luz y el sonido
Por tanto:
El Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) cumple con las siguientes CARACTERÍSTICAS:
 La trayectoria que describe el móvil es una línea recta (movimiento rectilíneo).
 La velocidad es constante.
 La aceleración es igual a cero. 1s 1s 1s
 El móvil recorre distancias iguales en tiempos iguales.
V V V
t
v v 3m 3m 3m
d
Donde:
V t d = distancia recorrida (m)
d t = tiempo (s)
v = rapidez (m/s)
Las equivalencias más utilizadas d = v×t
son:
1 kilómetro = 1000 m No olvides:
1 hora = 60 min Cuando necesites realizar cambios de unidades de
1 minuto = 60 s km/h a m/s o viceversa es recomendable lo siguiente:
1 hora = 3600 s a
km x 5 = m
h 18 s
a
m x 18 = km
s 5 h
Fisica.indb 299 26/12/2019 04:29:07 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Completa los espacios en blanco si los enunciados corresponden a las características del MRU:
A. La ________________________ es rectilínea.
B. La velocidad permanece ________________.
C. En tiempos ___________________ recorre _________________ iguales.
D. La _____________________ es nula.
2. Convertir a m/s:
144 km/h: ________________________ 108 km/h: ________________________
72 km/h: ________________________ 90 km/h: ________________________
3. Un auto recorre una distancia horizontal de 600 m en 12 s. Calcula su rapidez si experimenta un MRU
4. Determina el tiempo, si el móvil realiza un MRU.

t
18km/h 18km/h
30m
5. Un auto se desplaza con MRU durante 10 s y con una rapidez es de 36 km/h. ¿Qué distancia recorrió dicho
auto?
6. Si se tienen tres móviles que se desplazan con MRU:
Móvil A: d = 20 m t = 4 s
Móvil B: d = 90 m t = 15 s
Móvil C: d = 100 m t = 25 s
¿Cuál de los móviles es el más rápido?
7. Una persona ubicada a 1020 m de una montaña emite un grito. Calcula el tiempo que demora en escuchar
el grito. (VSONIDO = 340 m/s)
1020m
8. Un avión con MRU recorre horizontalmente 800 m en 16 s. ¿En cuánto tiempo logrará recorrer 500 m?
9. Si un ciclista se desplaza con velocidad constante y recorre 20 m en el tercer segundo, calcula su rapidez, si
el ciclista realiza un MRU.
10. Una liebre realiza un MRU como se muestra en la figura. Calcula la distancia “d”:
5s 3s
V=5m/s 5m/s 5m/s
Fisica.indb 300 26/12/2019 04:29:08 p.m.

1. Si un caballo de carrera avanza con una rapidez 4. Cuando Camila iba caminando por cierta aveni-
de 20 m/s en 15 s, calcula la distancia que recorre da, se produce una explosión y ella la escucha al
si realiza un MRU. cabo de un segundo. ¿A qué distancia se encuen-
tra Camila de la explosión? Vsonido = 340 m/s.
5. Miguel, que se encuentra ubicado a 680 m de una

2. En la figura, determina la distancia recorrida en el montaña, emite un grito. Calcula el tiempo que
tramo CD, si el móvil realiza un MRU. demora en escuchar su eco, si Vsonido = 340 m/s.
6s 2s
B 24 m C D
3. Si se tienen tres móviles que se desplazan con

MRU:
680 m
Móvil A: d = 18 m t=3s
Móvil B: d = 24 m t=6s
Móvil C: d = 100 m t = 20 s
¿Cuál de los móviles es el más lento?
Fisica.indb 301 26/12/2019 04:29:09 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Movimiento rectilíneo Uniformemente
Variado (MRUV)
En nuestra vida diaria al movilizarnos experimentamos una variación de velocidad

según nuestras necesidades. Por ejemplo: por las mañanas, cuando te diriges a tu
colegio, si ves que se te hace tarde, caminarías más rápido (aceleras) para poder llegar
en un menor tiempo o cuando estás en el bus y solicitas bajar en el paradero, el bus
disminuye su rapidez, poco a poco, hasta detenerse, y cuando inicia su marcha, lo hace
aumentando su rapidez. estás situaciones nos ocurre todo el tiempo y a este tipo de
movimiento se le conoce como movimiento acelerado.
Si se tiene la siguiente situación:
Notamos que por cada 1 segundo la rapidez del móvil varía en 2 m/s. A esta variación se le conoce como “Aceleración”.
1s 1s 1s
V=0 2m/s 4m/s 6m/s
A 1m B 3m C 5m D
CARACTERÍSTICAS DEL MRUV:
 La trayectoria que describe el móvil es en línea recta.
 La rapidez es variable.
 La aceleración del móvil es constante, es decir no cambia su valor.
 En tiempos iguales recorre distancias diferentes.
ACELERACIÓN (a):
Magnitud física vectorial que mide los cambios de Entonces en el ejemplo tenemos:
velocidad que experimenta el móvil por cada unidad
de tiempo. 2–0
AB: a = = 2m/s2
V –V 1
a = ∆V a= f i
4–2 6–2
t ⇒ t
BC: a = = 2m/s2 BD: a = = 2m/s2
2 2
Donde:
6–4 6–0
Unidad en el SI CD: a = = 2m/s2 AD: a = = 2m/s2
2 3
V: rapidez inicial m/s
Vf: rapidez final m/s Luego observamos que el módulo de la aceleración
t: tiempo Segundos (s) permanece constante.
a: módulo de la aceleración m/s2
Fisica.indb 302 26/12/2019 04:29:10 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Considera el siguiente texto: “Un móvil triplica su 7. Calcula el tiempo transcurrido para un móvil que
rapidez a razón de 8 m/s2 durante 5 s, finalizando describe un MRUV, como indica la figura.
su movimiento con 60 m/s” para relacionar las t
columnas según corresponda:
A. Aceleración ( )5s
B. Rapidez inicial ( ) 60 m/s 2m/s 7m/s
C. Tiempo ( ) 20 m/s
D. Rapidez final ( ) 8 m/s2
2. Determina el módulo de la aceleración del móvil 36m

si realiza un MRUV.
4s 8. Si el móvil se desplaza con MRUV, determina la
distancia recorrida “d”.
6s
Vi=12m/s Vf=16m/s
a a=4m/s2
3m/s
3. Determina el módulo de la velocidad final, si el

móvil realiza un MRUV. d
12s
9. Calcula el módulo de V, si el cuerpo se mueve con
MRUV.
2s
Vi=1m/s Vf=??
a=3m/s2
V a=10m/s2 3V
4. Si un móvil se mueve con MRUV, determina la 10. Resuelve y completa los espacios en blanco:
distancia recorrida. a = 5 m/s2
2s 1s 2s 1s
2m/s 26m/s 8m/s
5. Si un móvil parte con una rapidez inicial de 36

km/h y acelera a razón de 7 m/s2, ¿qué rapidez
final, en m/s, tendrá después de 5 s?
6. Si un móvil parte con cierta rapidez y lo-

gra recorrer 40 m con MRUV a razón de 1 m/s2.
Determina la rapidez inicial si al finalizar su
rapidez fue de 12 m/s.
Fisica.indb 303 26/12/2019 04:29:10 p.m.

11. Uno de los principales motivos de accidentes de tránsito ocasionados por móviles menores es la excesiva
velocidad que los choferes imprimen a sus vehículos. Por ejemplo, un conductor que va a 90 km/h con ace-
leración constante tiene que detenerse a 40 m para evitar un accidente. Si el conductor al aplicar los frenos
requiere 5,0 segundos para detener su vehículo, ¿cuál fue la distancia total recorrida desde que aplicó los
frenos hasta detenerse?
UNMSM 2021 – I
12. Una partícula partiendo del reposo se desplaza con movimiento rectilíneo de aceleración constante ter-
minando su recorrido con rapidez V1. Para que la partícula se desplace 3 veces la distancia del recorrido
anterior con rapidez constante V2, empleando el mismo tiempo, es necesario que la relación V1/V2 sea:
UNAC 2022
1. Determina la rapidez final del móvil, si realiza un 3. Un avión parte del reposo y recorre 216 m con
MRUV. MRUV, durante 12 s, antes de despegar. Determi-
na el módulo de su aceleración.
12 s
4. Si un móvil que se mueve con MRUV parte del
36 km/h Vf reposo, determina su rapidez final.
8 m/s2 4s
Vi = 0 V
2. Calcula el tiempo transcurrido para un móvil que
describe un MRUV, como indica la figura.
t
30 m
72 km/h 108 km/h 5. Un auto con MRUV recorre 50 m en 4 s. Si en

dicho tramo se cuadruplicó su rapidez, calcular el
módulo de su velocidad al terminar dicho reco-
5 m/s2 rrido.
Fisica.indb 304 26/12/2019 04:29:11 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Biología
Algo de la biología, aunque no parezca ¿Por qué consumir zanahoria?
La temperatura corporal de los osos polares es de 37 Porque contiene caroteno que es un componente
grados Celsius (°C) la que se mantiene a través de una importante en la vitamina A, la que evita una
gruesa capa de piel, incluso pueden soportar las bajas enfermedad llamada xeroftalmia o sea la ceguera
temperaturas ya que poseen una capa gruesa de grasa nocturna.
de hasta 11 cm.
En el cuerpo humano existe un tipo de glándulas

sudoríparas denominadas apocrinas, que se ubican en
las axilas, ingle y alrededor de los pezones, producen La leche materna con que nuestras mamás nos
sudor, que al ser descompuestas por bacterias emiten alimentaron se forman en las glándulas mamarias
un olor no muy agradable. (eso si lo sabías), pero lo que no sabías es que hay
una hormona llamada Prolactina que estimula a esas
glándulas mamarias para producir leche.
Muchos animales machos compiten, como estos

peces denominados gurami besador (Helostoma
temminkii), y lo hacen ¡juntando sus bocas! ¿te
imaginas por qué razón compiten? Estos cinco ejemplos y muchos más lo estudia la
biología y las ramas en las que se divide.
“Creo que mientras más a fondo

se estudia la ciencia, más se aleja
uno de cualquier concepto que se
aproxime al ateísmo”. William
Thomson (1824-1907) - Físico y
matemático inglés.
Nitro Software, Inc.

100 Portable Document Lane
Wonderland
Biologia.indb 333 14/01/2020 05:01:18 p.m.

I. UN POCO DE HISTORIA SOBRE EL DESARROLLO DE LA BIOLOGÍA
Nociones de los Representaciones

Aristóteles de Estagira
primeros seres humanos pictóricas en las cavernas
(384-322 a.C.) clasificó
sobre las plantas y de animales y plantas
el mundo orgánico, se le
animales, que le servían por parte de los seres
considera el padre de la
de alimento, cobijo y humanos en aquellas
biología y la zoología.
vestido. remotas edades.
Teofrasto E (372-287 a.C.),

Robert Hooke (1635-
realizó estudios de vegetales Invención del primer
1705), que descubrió
y planteó la clasificación microscopio por los
la célula a partir de un
vegetal. Se le considera el hermanos Jansen.
corcho.
padre de la Botánica.
Gregory Mendel James Watson y Francis Crick Se presentó el

(1822- 1884), planteó los presentaron el modelo del ADN primer borrador
principios de genética. (1953), dando nacimiento a la del Genoma
Es el padre de la genética. Biología molecular. humano en 2000.
II. DEFINIENDO BIOLOGÍA

La biología es la ciencia que estudia a los seres vivos. Proviene de dos vocablos griegos: BIO, que
significa VIDA; y LOGOS, que significa ESTUDIO.
III. LA BIOLOGÍA SE RAMIFICA

Como existen muchos seres vivos y hay mucho que investigar de ello, la biología tiene que divi-
dirse, es decir ramificarse en disciplinas que han permitido que conozcamos y sigamos conocién-
dolos. A continuación, se te presentan algunas ramas de la biología.

Wonderland
Biologia.indb 334 14/01/2020 05:01:20 p.m.

Citología o Biología celular Estudia la célula, sus características, su estructura y funcionamiento.
Histología Estudia los tejidos.
Organografía Describe los órganos de los animales o de los vegetales.
Anatomía Estudia las estructuras del cuerpo de los animales o de las plantas.
Ecología Estudia las relaciones entre los seres vivos y con el medio ambiente.
Bioquímica Estudia la composición química de los seres vivos.
Genética Estudia las leyes de la herencia.
Helmintología Estudia a los gusanos. Virología Estudia a los virus.

Entomología Estudia a los insectos. Bacteriología Estudia las bacterias.
Ornitología Estudia a las aves. Parasitología Estudia a los parásitos.
Ictiología Estudia a los peces. Micología Estudia a los hongos.
P RACTICA EN CLASE
La nanomedicina es la rama de la medicina que

utiliza la nanotecnología en el cuidado de la salud.
1. Es el padre de la biología
Así sería posible tomar una píldora que contenga
a) Teofrasto b) James Watson
un ejército de nanobots de tamaño molecular, ca-
c) Gregory Mendel d) Robert Hooke
paces de introducirse en las células del cuerpo y
e) Aristóteles
combatir a los virus, reparar alteraciones genéti-
2. Los siguientes científicos ganaron el premio Nobel cas, eliminar moléculas nocivas, etc.
en 1953, al presentar el modelo del ADN, mostran- En la actualidad, la nanomedicina se ha concentra-
do que esta macromolécula está formada por dos do en la prevención y el tratamiento de enfermeda-
hebras retorcidas de moléculas, dando la apariencia des, como el cancer, la arteriosclerosis, el Alzheimer,
de una doble hélice. Uno de los ganadores fue etc., obteniéndose resultados muy prometedores.
a) Gregory Mendel.
b) Aristóteles. 7. ¿Para qué serviría una pastilla de nanobots?
c) Teofrasto. _______________________________________
d) Robert Hooke. _______________________________________
e) Francis Crick. 8. ¿Por qué se le llama nanomedicina?
3. Es una rama de la biología que estudia la célula _______________________________________
a) Ictiología b) Citología c) Helmintología _______________________________________
d) Ornitología e) Organografía
TUMBES
4. Es la rama de la biología que se encarga de estu- 9. ¿Qué rama de la biología estudiará la estructura
13 100% 3
diar a las aves señalada en amarillo?
a) Ictiología b) Ornitología c) Entomología a) Organografía b) aegypti”
Ecología
mosquito “Aedes
d) Citología e) Histología c) Bioquímica d) Citología
5. Es el padre de la genética ABCD Departamento
e) Genética Número de infestado
provicias
X X% X con infestación
a) James Watson b) Gregory Mendel 10. ¿Si se juntan todas%estas
del totalestructuras,
de distritos ¿qué rama
c) Robert Hooke d) Aristóteles de la biología la estudiará?
Número de distritos con infestación
e) Francis Crick a) Ecología b) Citología
c) Genética d) Histología
6. Lee detenidamente esta pequeña lectura y responde. e) Entomología
La nanomedicina
Se dedica al control y manipulación de la materia
a escala inferior a 1 micra (milésima parte de un
milímetro), para crear materiales.

Wonderland
Biologia.indb 335 14/01/2020 05:01:20 p.m.

1. Carmen es una estudiante que después de su al- 3. Los pescadores del puerto del Callao descubren
muerzo se premia con un postre. Al distraerse una increíble población de atunes. Al pescarlos,
por un momento, observa que sobre este se posa observan que en el cardumen hay peces jóvenes.
una enorme mosca de ojos rojos. Carmen reco- Uno de los pescadores recomienda devolver esos
noce que este animalito es un insecto, pues tiene ejemplares jóvenes al mar para que puedan ge-
6 patas, cabeza, tórax y abdomen. ¿Qué rama de nerar descendientes. ¿Qué rama de la biología
la biología debería consultar la estudiante para tiene como objeto de estudio a estos animales?
identificar a este ser vivo? _______________________________________
a) Ictiología b) Micología _______________________________________
c) Entomología d) Ornitología
e) Citología 4. Elabora una lista de los organismos que estudia la
Helmintología.
2. Un atleta después de correr un buen kilometraje, _______________________________________
se saca las zapatillas y las medias, sus pies, obvia- _______________________________________
mente, están húmedos y siente escozor entre los
dedos. Consulta con su entrenador y este le dice 5. Un estudiante al leer el blog de NatGeo se entera
que el ser humano tiene 200 tipos de células, y él
que probablemente tenga hongos. ¿Qué rama de se pregunta entonces: ¿cuántas células tendremos
la biología estudia a los hongos? en total? Investigando, concluye que tenemos bi-
a) Bacteriología llones de células. ¿Qué rama de la biología con-
b) Virología sultó este estudiante?
c) Ictiología a) Bacteriología
d) Micología b) Virología
e) Ornitología c) Ictiología
d) Micología
e) Citología

Wonderland
Biologia.indb 336 14/01/2020 05:01:21 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Célula Procariota
INTRODUCIENDO UNA IDEA SOBRE

LAS CÉLULAS
“Lo esencial es invisible a los ojos”
Saint Exupèry (El Principito)
Muchos organismos, a lo largo de su vida,

pierden constantemente partes de su cuerpo
y tienen la capacidad de reemplazarlos.
por ejemplo, la planaria y los anélidos.
Pero también en anfibios que tienen la
capacidad de reemplazar extremidades y
colas, mientras especies como el pez cebra Observa la
regeneran el corazón. Los venados recambian regeneración del
periódicamente sus astas. Los mamíferos, ajolote en 10, 20,
30 y 60 días
incluido el humano, son capaces de reparar
el tejido muscular esquelético dañado; en las Entonces ¿es lo mismo “célula” que “teléfono ce-
hembras, tras su periodo menstural se lleva a lular?” No, porque el celular no se reproduce.
cabo la renovación del endometrio.
¿y entonces… qué
es la regeneración?
¿Qué es lo que se
regenera? ¿dónde
ocurre? Célula vegetal Teléfono
La regeneración es un fenómeno biológico que

consiste en la restauración o reemplazo de órga- I. UN POCO DE HISTORIA PARA
nos o estructuras complejas como la extremidad
RECORDAR
e inclusive de organismos completos como la pla-
Las células fueron descubiertas en 1665 por el
naria, la hidra y la estrella de mar, a partir de frag-
científico inglés Robert Hooke, cuando realizaba
mentos cuando los organismos han sido dañados
estudios de una fina lámina de corcho a través de
o amputados.
un microscopio. Hooke observó pequeñas estruc-
En pocas palabras, el organismo que está regene-
turas, similares a un panal de abejas, a las que dio
rándose llegue a ser como antes. Y para ello las
el nombre de células (término original: CELL).
células que forman ese órgano o a él deben repro-
Cerca de 200 años después se perfeccionó la mi-
ducirse sin parar; y solo se detienen cuando se ha
croscopía, se pudieron observar células vivas
logrado el objetivo…tener nuevamente la parte
gracias a los estudios de Anton Leewenhoek que
que le faltaba a ese ser vivo.
observó bacterias, protozoarios, espermatozoi-
des y glóbulos rojos, luego los alemanes Mathias

Wonderland
Biologia.indb 337 14/01/2020 05:01:25 p.m.

Schleiden y Theodore Schwann, postularon la III. IR DE POCO A POCO, CLASIFIQUE-
Teoría celular. Esta aún continúa vigente y sostie- MOS LA CÉLULA: Los tipos de célula.
ne lo siguiente sobre la célula: Existen dos tipos de células: las procariotas y las
a. Es la unidad estructural o anatómica de todos eucariotas.
los seres vivos. Todos los organismos desde 1. CÉLULA PROCARIOTA
el más simple (como una bacteria) hasta más
Una célula procariota es muy sencilla, pues
complejos (como tu), están compuestos por
una o más células respectivamente. no tiene un núcleo Este tipo de célula lo en-
b. Es la unidad funcional o fisiológica de todos contramos en las arqueobacterias (que viven
los seres vivos. En ella ocurren todos los propor ejemplo en el mar muerto) y bacterias (al-
cesos que realizan los seres vivos, como la nu- gunas beneficiosas para
trición, la eliminación de desechos, la respira- elaborar medicamentos
ción, entre otros. y alimentos; y otras son
c. Es la unidad reproductiva o de origen de los seres perjudiciales porque
vivos. Todas provienen de células semejantes. producen enfermeda-
des como el cólera). Las
II. DEFINIÉNDO LA CÉLULA bacterias tiene varias for-
Entonces la célula se define como la unidad mas: redondas, alarga-
anatómica, fisiológica y reproductiva de todo ser das, curvas, etc
vivo.
La ciencia que estudia la célula en su forma, tama- El vibrio cholerae

ño, estructura es la Citología o la Biología celular. es una bacteria que
produce el cólera.
Dato Curioso
¿Sabías que...?
Probablemente hay más
bacterias en tu escritorio Material genético.
que en el retrete. Materia conformada
por moléculas de ADN
Plásmido Ribosoma
Fimbría. Estructura hueca
y tubular que fija la bacteria
al sustrato.
Membrana
plasmática
Flagelo. Prolongación Pared celular. Capa que

que interviene en la locomoción Citoplasma rodea la membrana. Protege y
Cápsula mantiene la forma de la celula.
La imagen muestra una bacteria alargada (bacilo) donde se aprecia sus partes, ¿puedes reconocer dónde está el nucleoide?

Wonderland
Biologia.indb 338 14/01/2020 05:01:29 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Elige la alternativa donde haya una célula proca- Lee cuidadosamente

riota El microscopio óptico permite aumentar las imágenes
a) Neurona de las células hasta 1.000 veces y resolver detalles de tan
b) Arqueobacteria solo 0,2 micra (una limitación impuesta por el carácter
c) Hepatocito ondulatorio de la luz, no por la calidad de las lentes).
d) Glóbulo blanco Se requieren tres elementos para visualizar células en
e) Miocito un microscopio óptico. Primero, se debe enfocar una
luz brillante sobre el espécimen o muestra, mediante
2. ¿Quién descubrió la célula y por lo tanto se le las lentes del condensador. Segundo, el espécimen
considera el padre de la citología? o la muestra debe estar cuidadosamente preparado
a) James Watson para permitir que la luz lo atraviese. Tercero, se debe
b) Gregory Mendel alinear un sistema apropiado de lentes (objetivo y
c) Robert Hooke ocular) para enfocar una imagen del espécimen en el
d) Aristóteles ojo.
e) Francis Cick
¡Ahora pondrás aprueba tu intelecto!
3. ¿Cómo se llama el material genético de una célula 6. ¿Por qué se le llama microscopio óptico?
procariota como el de la bacteria? _______________________________________
a) Fimbrías b) Plásmido _______________________________________
c) Flagelo d) ADN
e) Nucleoide 7. ¿Por qué debe la luz brillante enfocar al espécimen?
_______________________________________
4. Es la estructura de la célula procariota que le _______________________________________
otorga la forma redonda, alargada y curva.
a) Fimbrías 8. Dibuja un microscopio.
b) Pared celular
c) Membrana celular
d) Nucleoide
e) ADN
5. ¿Cómo se llama la disciplina o rama de la biología

que estudia la célula?
a) Histología b) Organografía
c) Helmintología d) Citología
e) Ictiología
6. Maricielo es una estudiante de la universidad,

9. ¿Qué estructura les falta a estos organismos para
junto con sus compañeros van a un asentamiento
ser considerados seres procariotas?
humano y observa que los niños muestran cier-
_______________________________________
tos signos de una enfermedad, ella extrae cier-
_______________________________________
tas muestras de orina, heces, esputo y lo lleva al
microscopio. Al observar las muestras encuentra
que hay seres idénticos: son alargados, tienen fla- 10. “El hígado es la glándula más voluminosa del
gelos y con el reactivo que agregó puede ver que cuerpo humano y está formado por células lla-
en el centro tienen como una hebra enrollada. mados hepatocitos” ¿a qué conclusión de la teoría
¿Qué organismo observó esta estudiante? celular se ajusta esta afirmación?
a) Un animal. b) Una planta. a) La célula es la unidad fisiológica.

c) Una célula eucariota. d) Una bacteria. b) La célula es la unidad reproductora.
e) Un insecto. c) La célula es la unidad anatómica.
d) La célula es la unidad de origen.
e) La célula es la unidad funcional.
Wonderland
Biologia.indb 339 14/01/2020 05:01:29 p.m.

1. Relaciona ambas columnas:
a. Leeuwenhoek Aparato para ver muestras microscópicas.
b. Hooke Observó y nombró a la célula.
c. Microscopio Planteó la teoría celular.
d. Schleiden Observó células vivas.
2. __________________ observó glóbulos rojos, Lee cuidadosamente

protozoarios, espermatozoides y bacterias. Las células muertas comienzan a romperse y a liberar
toda clase de sustancias, incluidas enzimas, que crean
3. Es el padre de la citología: __________________ un ambiente ideal para las bacterias y hongos, los
cuales empiezan a descomponer el cuerpo. Durante
el proceso de descomposición, las bacterias despiden
4. Si a una pasita de uva la sumergimos en agua, le
una gran variedad de derivados químicos, dos en
ocurrirá algo maraviloso: se hinchará. ¿Qué estruc-
particular: la putrescina y la cadaverina, ambas de un
tura de la célula permitirá el paso de ese líquido?
olor muy desagradable.
_______________________________________
Los rasgos faciales se vuelven irreconocibles y el
_______________________________________
cuerpo comienza a oler a carne podrida. Después de
tres días, el gas empieza a acumular bacterias y, como
el cuerpo ya no puede combatirlas, estas disuelven
los tejidos. El gas forma burbujas de 2,5 a 5 cm de
diámetro en la piel. También se producen compuestos
que contienen azufre. El cuerpo puede hincharse y
derramar líquido por los orificios.
5. ¿Qué función tienen las bacterias cuando muere

un ser vivo?
_______________________________________
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 340 14/01/2020 05:01:29 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Célula Eucariota
El alcornoque y el origen de la palabra célula

Una mañana de 1966 Robert Hooke decidió realizar un
fino corte con su navaja en la corteza de un árbol llamado
alcornoque (Quercus suber) de la que se extrae el corcho.
Al observar con el microscopio vio una estructura porosa
compuesta por numerosas “celdillas”. Lo que en realidad
estaba viendo eran células muertas del tejido del tronco de
este árbol, de lo que surgió el nombre en latín “celullae”
que luego derivó la palabra actual “célula”.
¿Las células muertas del súber que observó Robert Hooke eran procariotas o eucariotas?
2. LA CÉLULA EUCARIOTA
Los seres vivos que están formados por células eucariotas están incluidos en los reinos Protista, Fungi,
Plantae y Animalia. El cuerpo de estos seres vivos cuenta con muchísimas células eucariotas.
Estas células a diferencia de las procariotas, tienen una estructura muy importante, este es el núcleo, cubierto
por una capa llamada carioteca. En el interior del núcleo están los cromosomas y dentro de estos, el ADN.
EU = verdadero
¡Mira de dónde se origina la palabra eucariota!
KARYON = núcleo
Champiñon (reino Fungi) Manzana (reino Plantae).
Tripanosoma (reino Protista). Tigre (reino Animalia)

¡Mira! los reinos que tienen núcleo
Hace cerca de un siglo ya se sabía que las células eucariotas tenían una membrana celular, un núcleo y una región
semilíquida conocida como citoplasma. Igualmente, se pensaba que la célula debía tener estructuras internas
(¡flotando en el citoplasma!) que le ayudaban a realizar todas sus funciones, pero que eran tan pequeñas que no
se podían estudiar. No fue hasta el desarrollo de la microscopía electrónica, hacia 1950, que dichas estructuras
pudieron ser observadas. Los científicos las llamaron orgánulos, por su similitud con los órganos del cuerpo.

Wonderland
Biologia.indb 341 14/01/2020 05:01:31 p.m.

Estructura de las células eucariotas
1. Pared celular (la que le da forma a la célula)
Es una estructura de las células vegetales, hongos y algas. Depende que ser vivo lo posea puede contener:
celulosa, quitina, y sílice respectivamente.
2. Membrana celular (la que cubre a la célula)
 Es una doble capa de fosfolípidos.
 Envuelve a la célula y tiene un grosor de 7,7 a 10 nanómetros (nm).
 Es semipermeable, es decir permite el paso de algunas sustancias.
 Favorece la adhesión entre células. Proteinas
 Permite la comunicación entre células.
3. El Núcleo celular (el que motiva a la acción)
 Es la estructura visible de la célula.
 Se encarga de coordinar todas las funciones vitales de la célula.
 Tiene partes: envoltura nuclear, jugo nuclear, cromatinas y nucléolo.
Lipidos
 Las cromatinas contienen el Ácido desoxirribonucleico.
4. El Citoplasma (una sustancia especial)
Es una mezcla semilíquida de agua, azúcares, iones y proteínas. Aquí se encuentran suspendidos los orgánulos.
En el citoplasma ocurre las soluciones de sustancias y procesos bioquímicos muy importantes como la glucólisis.
Dato Curioso
¿Sabías que...?
La células de mayor tamaño
en el cuerpo humano son los
óvulos y los de menor tamaño ¡Mira la célula
los espermatozoides. Membrana nuclear Núcleo completa! con
Nucléolo sus cuatros
estructuras.
Centriolos Cromatinas
Vacuolas Lisosomas Poro
Membrana Mitocondrias Retículo
Endoplasmático
Rugoso
Fibras Aparato
intermedios de Golgi
Retículo
Endoplasmático
Liso
Ribosomas
Mejora tu léxico:
 Fosfolípidos: sustancias formadas por ácidos grasos, glicerol y fósforo.
 Carioteca: capa que envuelve al núcleo de las células eucariotas.
 Glucólisis: proceso que ocurre en el citosol donde la glucosa se rompe en dos sustancia llamadas piruvatos.

Wonderland
Biologia.indb 342 14/01/2020 05:01:32 p.m.

P RACTICA EN CLASE
Observa las partes de este microscopio compuesto

Ocular
Sostiene los lentes que
1. Observa esta imagen. Completa las partes del nú- aumentan la imagen
cleo que falta. Tornillo macrométrico
Poros nucleares Mueve el tubo o la platina
hacia arriba o hacia abajo
Tornillo micrométrico
Enfoca la imagen
Brazo
Sostiene el tubo, sirve para
transportar el microscopio
Objetivos
Sostiene los lentes
de aumento
Platina
Sostiene las laminillas
Membrana nuclear interna
Diafragma
Membrana nuclear externa Regula la cantidad de luz
que pasa a través del
2. ¿Qué estructura debe tener una célula para consi- espécimen
derarse como célula eucariota?

Base
a) Membrana celular b) Pared celular Sostiene el microscopio
c) Citoplasma d) Núcleo
e) Peptidoglucano 7. ¿Qué parte del microscopio compuesto me per-
mitiría colocar una muestra de estudio como una
3. Escribe cuatro seres vivos que tengan células eu- hoja de planta?
cariotas _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 8. ¿Qué parte del microscopio compuesto me per-
_______________________________________ mitiría poner los ojos para mirar la muestra de
_______________________________________ estudio?
_______________________________________
4. Es una estructura de la célula que tiene como par-
tes la carioteca o envoltura nuclear. 9. ¿Qué parte del microscopio compuesto me per-
a) Citoplasma b) Membrana celular mitirá la imagen más grande?
c) Pared celular d) Núcleo _______________________________________
e) Nucléolo
10. ¿Qué parte del microscopio compuesto me per-
5. La membrana celular es una doble capa de sus- mitirá cogerlo?
tancias llamadas _______________________________________
a) azúcares. b) agua.
c) sales. d) fosfolípidos.
e) celulosa.
6. Así como en el agua de una playa los bañistas na-

dan y flotan, ¿en qué estructura de la célula los
orgánulos están suspendidos?
a) Núcleo b) Citoplasma
c) Membrana celular d) Pared celular
e) Carioteca

Wonderland
Biologia.indb 343 14/01/2020 05:01:33 p.m.

1. ¿Qué significa eucariota? 5. Marcelo está leyendo un libro acerca del origen
_______________________________________ de la Tierra y de cuando los océanos estaban lle-
_______________________________________ nos de unas “bolsitas” que guardaban en su inte-
rior el agua salada. Con el correr del tiempo, esas
2. Escribe dos seres vivos cuyos cuerpos estén for- “bolsitas” se fueron transformando y adquirieron
mados por células eucariotas. distintos grados de complejidad, de modo que
_______________________________________ actualmente la capa que las aísla de su entorno
_______________________________________ les permite relacionarse con el exterior, y hacia el
interior ha organizado un sistema compartamen-
3. Al romper un huevo observamos una sustancia talizado. Las “bolsitas” se refieren a la:
parecida al aceite, ¿qué parte de la célula viene a (UNMSM 2021-II)
ser esa sustancia? a) A la pared celular de la célula procariota actual.
a) Núcleo b) Membrana b) A la membrana que aísla el DNA de la célula
c) Citoplasma d) Nucléolo eucariota.
e) Pared celular c) A la membrana nuclear de la célula eucariota
primitiva.
4. Cuando Robert Hooke descubrió la célula, no solo d) A la membrana celular de la célula eucariota
fue una célula lo que observó sino que vio muchas actual.
formando tejidos. ¿Qué estructura de la célula e) A la membrana nuclear de la célula procariota
eucariota permite que haya adhesión o contacto actual.
entre células para la formación de tejidos?
_______________________________________
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 344 14/01/2020 05:01:34 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Orgánulos celulares
Así como el cuerpo de un animal y una planta tienen órganos, las células también tienen sus órganos, a estos les
llamamos “orgánulos”, también llamados organelas y organelos, se encuentran en el citoplasma. Recordemos
que el citoplasma es una estructura de la célula donde están suspendidos lo orgánulos. Estos organelos están en
las células vegetales y animales y uno de ellos, en las células procariotas (es decir, los ribosomas).
Matriz
Mitocondrias: Cresta
Tienen forma de salchicha, su función es generar
energía química para la célula, en la respiración
celular. Ubicadas en: vegetales y animales.
Membrana externa
Lisosomas
Son de forma irregular, contienen 50 enzimas
digestivas para cumplir la función de digestión
intracelular.
Ubicadas en muchos animales, vegetales, protistas
y hongos
Vacuolas
Son cuerpos parecidos a las burbujas, rodeados por
una membrana cuyo contenido dependerá de la
célula donde se encuentre. Su función es almacenar
sustancias como almidón, proteínas y agua.
Microtúbulos
Centriolos
Constituidos por nueve conjuntos de tres
microtúbulos. Los centriolos participan en la
formación del huso mitótico, durante la división
celular.
Ubicados en los animales y humanos.

Wonderland
Biologia.indb 345 14/01/2020 05:01:35 p.m.

Ribosomas
Están constituidos por dos subunidades, una grande
y otra pequeña.
Su función es sintetizar proteínas.
Ubicadas: en todas las células.
Aparato de Golgi
Compuesto por pilas de sacos aplanados, su función
es clasificar y embarcar proteínas.
Retículo endoplasmático rugoso

Tiene numerosos ribosomas adheridos a su
superficie externa, los cuales le dan un aspecto
rugoso.
Su función es sintetizar proteínas.
Ubicadas en todas las células.
Retículo endoplasmático liso

No tiene ribosomas, sirve para la síntesis y transporte
de lípidos (grasas, fosfolípidos y esteroides) o en la
destoxificación de una variedad de venenos.
Membrana
externa
Estroma
Cloroplastos
Captan la energía luminosa para convertirla en
energía química y hacer posible la fotosíntesis.
Ubicadas en vegetales. Membrana
interna
tilacoide

Wonderland
Biologia.indb 346 14/01/2020 05:01:37 p.m.

Mira cómo están dispuestos y ordenados los orgánulos en esta célula animal.
Membrana nuclear Núcleo
Centriolos
Nucléolo
Vacuolas Lisosomas Cromatinas
Membrana Mitocondrias Retículo
Poro
Endoplasmático
Rugoso
Fibras Aparato
intermedios de Golgi
Retículo
Endoplasmático
Liso
Ribosomas
¡ALGO MÁS!
Dato Curioso El retículo endoplasmático es un conjunto
¿Sabías que...?
de tubos y canales membranosos interco-
Nuestras mitocondrias son
iguales a las de nuestras
nectados en el citoplasma, formando una
madres, y las suyas a las de red que se extiende desde la membrana
sus madres nuclear hasta la membrana celular.
Verificando el aprendizaje
P RACTICA EN CLASE
d) Estallarán, debido a que ingresa sal a su interior.

e) Se deshidratarán, debido a que ingresan solu-
1. Señale el orgánulo que presenta numerosas enzi- tos a su interior.
mas oxidasas y catalasas, la que permite lograr la
digestión intracelular 3. Escribe dos orgánulos.
UNMSM 2022-I/ Pregunta adaptada _______________________________________
a) Lisosoma b) Ribosomas _______________________________________
c) Aparato de Golgi d) Cloroplasto
4. ¿Qué función cumplen los cloroplastos?
e) Peroxisomas
a) Digestión intracelular.
b) Fotosíntesis
2. Los glóbulos rojos son células que forman parte del
c) Transporte de proteínas
tejido sanguíneo. Si se trata de hidratar a un pacien-
d) Síntesis de proteínas
te con una solución salina al 5% cuando solo debe
e) División celular.
ser al 0.9%, ¿qué efecto provocará la administración
de esta solución en los glóbulos rojos del paciente?
5. ¿Qué orgánulos sintetizan proteínas?
UNMSM 2020-I/Pregunta adaptada
a) Retículo endoplasmático liso
a) Estallarán, debido a que ingresa mucha agua a b) Mitocondrias
su interior. c) Ribosomas
b) Se deshidratarán, debido a que eliminan la sal d) Cloroplastos
de su interior.
e) Vacuolas
c) Se deshidratarán, debido a que eliminan agua
de su interior.

Wonderland
Biologia.indb 347 14/01/2020 05:01:38 p.m.

6. Observa. ¿qué orgánulos tienen en común estas dos células eucariotas vegetal y animal respectivamente
Citoplasma
ADN en
el núcleo
Membrana plasmática
____________________________________________________________________________________
7. Selecciona las funciones correctas a estos orgánulos y luego coloca las letras correctamente.
a. Mitocondria Realiza fotosíntesis.
b. Vacuola Almacena agua y nutrientes.
c. Ribosoma Clasifica y embarca proteínas.
d. Aparato de Golgi Genera energía
e. Cloroplasto Sintetiza proteínas
8. Una estudiante de medicina humana de segundo 9. Las uñas de las manos están formados por proteínas
ciclo en sus prácticas de laboratorio de biología las que crecen aproximadamente 1 milímetro por
celular, utilizando un microscopio óptico binocular, semana, si una persona observa que no le está cre-
aprecia que un glóbulo blanco está digiriendo a un ciendo las uñas ¿qué orgánulo estaría implicado en
glóbulo rojo muerto. ¿qué orgánulo puede tener este este problema?
glóbulo blanco para realizar esta acción? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
10. Elabora una lista de lo que podría digerir un
lisosoma.
_______________________________________
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 348 14/01/2020 05:01:41 p.m.

Observa cuidadosamente la imagen de esta célula
eucariota con sus orgánulos.
1. Relaciona el orgánulo con su función:
Síntesis de proteínas
Respiración celular
5. ¿Qué orgánulo conecta al núcleo con la membra-

na celular?
Almacenar sustancias _______________________________________
2. Los orgánulos se encuentran en:

_______________________________________
3. Son los orgánulos que solo tienen las plantas y

algas:
_______________________________________
4. Es el otro nombre de los orgánulos:

_______________________________________

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Tejidos: Meristemático –
Sostén – Vascular I
Las mesas, sillas, roperos y todo mueble de madera y oficina

se elaboran usando maderas tan resistentes a la humedad y
al tiempo, como el roble.
El arte textil en nuestra sierra es hermoseada por el
uso de tintes naturales extraídas de las plantas, como
el molle.
Para las mujeres que tienen dolores menstruales. Si

se agrega dos cucharadas de flor de manzanilla a El tomar limón en agua por las mañanas aparte de
una tacita de agua hirviendo y lo dejas reposar por 5 proveernos vitamina C, antioxidantes y depurarnos, también
minutos, al tomarlo comprobarán que es un relajante y permite alcalinizarnos.
desinflamante.
La fortaleza de la madera de un árbol, el contenido del limón, la medicina de la manzanilla, los tintes naturales
son una muestra de lo que las plantas tienen y todos estos beneficios se encuentra dentro de sus tejidos.
1. Los tejidos también son históricos

Si bien es cierto que Robert Hooke descubrió la
célula, no significa que observó una sola, sino
que habían muchas. Años más tarde por sus
descubrimientos, Marcelo Malpighi fue consi-
derado como el padre de la Histología.
2. Juntemos: Histología y vegetal
La histología vegetal es la disciplina y rama de
la biología que estudia los tejidos vegetales y
Lámina de corcho El corcho que es un tejido tiene
un tejido es un conjunto de células. vista en el microscopio. muchas células.
¿parecen trozo de tela!

Wonderland
Biologia.indb 349 14/01/2020 05:01:44 p.m.

3. Clasificación
CLASIFICACIÓN DE LOS TEJIDOS VEGETALES
EMBRIONARIOS O Primarios
Meristemos
FORMADORES Secundarios
Colénquima
Sostén
Esclerénquima
Xilema
Vasculares
Floema
ADULTOS Epidermis
Protectores
Peridermis
Clorofiliano, Acuífero, Aerífero y
Fundamentales o Parénquimas
Amiláceo
Secretores Lactífero y Nectario
¡Veamos los tres primeros tejidos vegetales!
A. Tejidos Meristemos
Estos tejidos persisten en la planta en toda su vida. Las células de este tejido tienen la facultad de divi-
dirse por medio del proceso de mitosis. Por su origen estos tejidos se clasifican en:
Meristemos primarios Meristemos secundarios
Poseen células isodiamétricas. Poseen células prismáticas.
Sus células proceden del embrión. Sus células se originan a partir de tejidos
Causa el crecimiento en longitud de adultos.
la planta durante su primera etapa de Adquieren nuevamente capacidad divisional.
desarrollo. Causan el crecimiento lateral
Estos son: cambium y felógeno o súber.
Celulas
meristemáticas
En los ápices del tallo

y de la raíz se ubica el
meristemo.
Celulas
meristemáticas
El cambium origina el xilema y floema; y el felogeno origina la
epidermis.
B. Tejidos de sostén ¿Sabías que?

El colénquima y el esclerénquima son los tejidos de sostén El tronco más ancho
de las plantas. Están constituidos por células con paredes ce- tiene 58 metros de
lulares gruesas que aportan una gran resistencia mecánica. A circunferencia y una
pesar de compartir la misma función, estos tejidos se dife- edad de 2000 años.
rencian por la estructura y la textura de las paredes celulares
y por su localización dentro del cuerpo de la planta.

Wonderland
Biologia.indb 350 14/01/2020 05:01:45 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Es el tejido que permite que la planta crezca de 8. ¿Qué capacidad tiene las células del tejido meriste-
largo y ancho mo primario y secundario para que la planta crezcan?
a) Vasculares b) Meristemos _______________________________________
c) Parénquimas d) Sostén
e) Secretores 9. En Norteamérica existen familias que hacen las
famosas “casas del árbol”, es decir construyen una
2. ¿Cuál de estos tejidos está considerado como em- casa de madera sobre un árbol frondoso y fuer-
brionario? te, para que los chicos hagan su club o reuniones.
a) Protectores b) Sostén ¿Habrá algún tejido que soporte todo el peso de la
c) Parénquimas d) Vascular casa y de sus integrantes? ¿Cuál?
e) Meristemos _______________________________________
3. Es el padre de la Histología 10. Cuando cortas con la uña una hoja de planta sale
a) Robert Hooke b) Marcelo Malpighi un líquido blanquecino, ese líquido es la savia ela-
c) James Watson d) Teofrasto borada que se ha fabricado justo en ese órgano
e) Aristóteles vegetal. Sin embargo esa sustancia debe llegar a
4. ¿En qué parte de la planta se encuentra el tejido todas las partes de la plantita, ¿qué tejido se en-
meristemo primario? cargará de distribuirla?
a) En la cera de las hojas _______________________________________
b) En el grosor de la hoja
c) Dentro de las semilla
d) Bordes de los pétalos
e) Ápices del tallo y raíz
5. El colénquima es un tejido de sostén que otorga

flexibilidad a las partes tiernas de las plantas, pero se
encuentra en lugares particulares como por ejemplo
a) Cáscaras. b) Cactus.
c) Raíces. d) Peciolos.
e) Troncos.
6. La secuoya es el árbol más grande del mundo, puede

llegar a medir hasta 115 metros y su ancho 7,9 me-
tros ¿qué tejido ha influenciado en este vegetal?
a) Fundamental b) Vascular
c) Meristemo d) Sostén
e) Secretor
7. Cuando cogemos el perejil y lo vamos desojando
para utilizar sus hojas en algún preparado o de-
corar, observamos que sus tallos se doblan con fa-
cilidad pero no se rompen. ¿Qué tejido se mues-
tra en este vegetal?
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 351 14/01/2020 05:01:45 p.m.

1. La histología estudia a los __________________ 3. Cuando una planta no crece es por varias razo-
_______________________________________ nes: por falta de agua, nutrientes y un buen clima,
pero anatómicamente, ¿qué tejido está fallando?
2. El padre de la histología es __________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
4. Cuando una planta adulta que debe ser fuerte se

dobla con frecuencia, ¿qué tejido no está cum-
pliendo su función?
_______________________________________
_______________________________________
5. Cuando una planta no conduce el agua y las sa-

les minerales hacia las fábricas de la fotosíntesis,
¿cuál de sus tejidos tiene problemas?
_______________________________________
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 352 14/01/2020 05:01:46 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11
Tejido: Protector –
Secretor – Parenquimático
NEPHENTES
Nephentes es el nombre de una de las plantas carnívoras en la que
predomina la forma de jarra que extraordinariamente es el aparato
captador. Estas plantas contienen normalmente agua en la que hay
enzimas digestivas, que han sido secretadas por las paredes internas de la
jarra. En el borde de ésta hay glándulas secretoras de néctar, cuya función
es atraer a los animales. Estos se posan en él, y debido a su superficie muy
lisa, resbalan al interior y caen en el líquido y allí son digeridos. Para la
digestión, las hojas sintetizan enzimas digestivas que son secretadas para
la digestión del animal.
Debido al tejido nectario que tiene la Nephentes, puede alimentarse y
vivir en su hábitat.
¿Te imaginas estar dentro de las aguas de la Nephentes?
Esta lectura permitirá continuar con el tema de tejidos vegetales.
d. Tejidos protectores
 La Epidermis es la capa más externa de la planta. Se encuentra en la superficie de tallos herbáceos y hojas (partes
suaves de la planta). Contiene estomas que son estructuras donde la planta puede respirar y transpirar.
Cutícula
Epidermis superior
Cloroplasto
Vacuola
En Núcleo
empalizada Pared celular
Citoplasma
Mesófilo
Esponjoso
Epidermis inferior
Cutícula
Célula oclusiva
Estoma
 La Peridermis: lo forman el felógeno, produciendo la felodermis (dentro) y el súber (fuera) haciendo

que se engrose el tallo y la raíz.
e. Tejidos de secreción o secretores
Se encargan de la producción de sustancias metabólicas que cumplen funciones biológicas para
la planta tales como: nectarios (producen néctar), lacticíferos (producen látex), aceites esenciales,
gomas, resinas, mucílagos, gomorresinas, taninos, alcaloides, cristales de oxalato, etc.

Wonderland
Biologia.indb 353 14/01/2020 05:01:46 p.m.

P RACTICA EN CLASE
1. Es el tejido protector que tiene estomas 7. En algunas lagunas existen ciertas plantas que pa-
a) Epidermis. b) Xilema c) Floema recen platos verdes gigantes porque flotan en el agua
d) Suberoso e) Colénquima y al levantarlas vemos que sus raíces son largas. Al
hacer un corte a estas raíces se aprecia que tienen
2. Es el tejido que se encuentra en los tubérculos
a) Parénquima acuífero espacios donde guardan aire, es por eso que estas
b) Parénquima aerífero plantas no se hunden. ¿Qué tejido participa aquí?
_______________________________________
c) Parénquima amiláceo
d) Parénquima clorofiliano 8. Al cubrir con una bolsa una rama de planta se
e) Peridermis aprecia que la bolsa está llena de gotas de agua
se piensa que la planta ha botado esa agua. ¿Qué
3. Es el tejido que segrega sustancias estructura permitió la salida de esa agua?
a) Peridermis b) Parénquima c) Xilema _______________________________________
d) Secretor e) Meristemo
9. Se dice que las plantas carnívoras al alimentarse
4. Es la estructura que está en la epidermis y permi- de animales ya no les es necesario que realicen fo-
te que la planta respire tosíntesis. Fundamenta tu respuesta
_______________________________________
a) Vacuola b) Estoma c) Peridermis
d) Almidón e) Aire 10. Cuando se consume una papa tenemos la sensa-
ción de que estamos llenos. ¿Qué tendrá la papa
5. Es un tejido que almacena agua en las plantas xe- que logra que nos llenemos?
rófitas (plantas del desierto) _______________________________________
a) Parénquima acuífero b) Peridermis
c) Xilema d) Floema
e) Secretor
6. Los desiertos son lugares inhóspitos donde lo más
importante es el agua. Si alguna vez alguien se pier-
de en este bioma debe buscar algún cactus para ob-
tener el bien preciado, ¿qué tejido tienen estas plan-
tas para proporcionar agua a los seres humanos?
_______________________________________

Wonderland
Biologia.indb 354 14/01/2020 05:01:48 p.m.

1. La función de los estomas es ________________ 4. Si una planta no está guardando agua, ¿qué tejido
_______________________________________ estaría fallando?
_______________________________________
2. La función del tejido parénquima acuífero es ____
_______________________________________ 5. Si una planta no produce fotosíntesis, ¿qué tejido
estaría fallando?
3. Al colocar durante dos horas un ratón y una a) Xilema
planta bajo una campana de vidrio hermética- b) Floema
mente sellada e iluminada, los niveles de oxígeno c) Parénquima acuífero
(O2) y dióxido de carbono (CO2) se mantienen d) Parénquima clorofiliano
constantes. ¿Qué sucederá al colocar dos ratones e) Parénquima amiláceo
bajo la misma campana y en las mismas condi-
ciones?
a) Morirían los ratones.
b) Se agotaría el oxígeno.
c) Se produciría más NADH+H+.
d) Aumentaría la fotosíntesis.
e) Se inhibiría la fotosíntesis.

Wonderland
Biologia.indb 355 14/01/2020 05:01:50 p.m.


IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11

IV BIMESTRE 11
NOTA:
NOTA:

IV BIMESTRE 11

Compendio Ciencias

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Compendio Ciencias

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMPENDIO DE CIENCIAS

Fuente: http://inescarolina.blogspot.com/2012/07/usos-de- Observación

Algebra.indb 223 14/01/2020 04:25:46 p.m.

1. En el siguiente polinomio 7. En el siguiente monomio:

2. Se tiene P(x) = 2x3 – 7x + 1 8. En el polinomio:

6. Si: P(x +1) = x2 – 1

Algebra.indb 224 14/01/2020 04:25:46 p.m.

Algebra.indb 225 14/01/2020 04:25:47 p.m.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

REVISIÓN DEL CUADERNO SANJUANISTA

POLIDOCENCIA: PRIMARIA - SECUNDARIA

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Algebra.indb 226 14/01/2020 04:25:47 p.m.

1. Calcula el grado de homogeneidad: 7. Dado el polinomio completo y ordenado en for-

6. Si: M(x) ≡ 0; además:

Algebra.indb 227 14/01/2020 04:25:48 p.m.

5. Dado el polinomio completo y ordenado en for-

Algebra.indb 228 14/01/2020 04:25:48 p.m.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

REVISIÓN DEL CUADERNO SANJUANISTA

POLIDOCENCIA: PRIMARIA - SECUNDARIA

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Se llama así a ciertas multiplicaciones cuyos Ejemplos:

La anterior expresión se interpreta diciendo

Algebra.indb 229 14/01/2020 04:25:48 p.m.

1. Efectuar: M = (x – 4)2 + 8(x – 1) – x2 8. Reducir:

Algebra.indb 230 14/01/2020 04:25:48 p.m.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

REVISIÓN DEL CUADERNO SANJUANISTA

POLIDOCENCIA: PRIMARIA - SECUNDARIA

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

• Cubo de la suma de dos monomios. La anterior expresión se interpreta diciendo

(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a+b) (x2 – y4)3 = (x2)3 – 3(x2)2(y4) + 3(x2)(y4)2 – (y4)3

(x2 + y4)3 = (x2)3 + 3(x2)2(y4) + 3(x2)(y4)2 + (y4)3 = 8 + 10

• Cubo de la diferencia de dos monomios. (3 7 + 3 5 )(3 7 2 – 3 7 .3 5 + 3 5 2) = 3 7 3 – 3 5 3

Sean los monomios «a» y «b»,su diferencia es =7–5

(a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b) a3 + b3 + c3 =3abc

Algebra.indb 231 14/01/2020 04:25:49 p.m.

1. Si: P = (x + 1)3 ; Q = (x – 1)3 1 1

4. Efectúa A = (x2 + 2y)3 10. Si x + y + z = 0

5. Efectúa A = (x3 – 3y2)3

Algebra.indb 232 14/01/2020 04:25:49 p.m.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

REVISIÓN DEL CUADERNO SANJUANISTA

POLIDOCENCIA: PRIMARIA - SECUNDARIA

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Desarrollo del Tema Método de Ruﬃni

Algebra.indb 233 14/01/2020 04:25:49 p.m.

1. Halla el cociente de la siguiente división 7. Si P(x) = x4 + 2x3 + x + k y D(x) = x – 1 , halla

Algebra.indb 234 14/01/2020 04:25:49 p.m.

3. En la siguiente división indica si es falso o verdadero.

Algebra.indb 235 14/01/2020 04:25:51 p.m.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.

Colegio Matemático SAN JUAN DE DIOS TODOPODEROSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Exigimos más.