JARDIN DE NIÑOS: ÁLVARO OBREGÓN

C.C.T 11DJN0554L

COMUNIDAD: SERRANO ZONA: 50

INICIATIVA PEDAGOGICA

TITULO: Nos deleitamos con las palabras

NOMBRE DEL AUTOR: JN Álvaro Obregón tomada de: Actividades para

iniciar bien el día.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha, memoriza y comparte poemas,

canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la

tradición oral

ESPACIO: Aula

PROPOSITO: Adquiere confianza para expresarse, dialogar y conversar en su

lengua materna; mejora en su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones variadas.

MATERIALES: Hojas de máquina, lápiz, borrador, trabalenguas, adivinanzas,

chistes, cuentos, etc. por escrito.

Tiempo: 1 mes

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Inicio: La educadora comienza cuestionando a los alumnos respecto a lo que
conocen de un trabalenguas; ¿saben que es un trabalenguas? ¿Alguien ha
escuchado? ¿Cuáles conocen? ¿Quisieran compartirlos con sus compañeros?

Desarrollo: Posteriormente la educadora dará a conocer lo que es un

trabalenguas de manera breve explicara a los niños a que se refiere con un
trabalenguas, dará a conocer un trabalenguas con la finalidad, de que ellos lo
repitan y después lo memoricen.

Cierre: De tarea se les pedirá a los niños que realicen un trabalenguas con la
ayuda de sus padres. Con la finalidad de que cada uno de a conocerlo a sus
compañeros, la participación debe de ser voluntaria, pero la educadora animara a
participar a los que se muestren más inseguros

NOTA: Cada semana se trabajará un juego oral diferente (chiste, adivinanza y

poema).

CAPSULA INFORMATIVA: Para enriquecer su lenguaje los más pequeños

requieren oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con la
educadora; los cantos, las rimas los juegos los cuentos son elementos muy
atractivos y adecuados para las primeras experiencias escolares. La participación
de los niños y niñas en situaciones de expresión oral es un recurso para que cada
vez se desempeñen mejor al hablar y escuchar, y tienen un efecto importante en
el desarrollo emocional, porque les permite adquirir mayor confianza y seguridad
en sí mismos e integrarse a distintos grupos sociales. (Programa de estudios 2011
guía para la educadora).

CINTILLO: Con los alumnos de tercero se agregaran textos como cuentos,

leyendas, fabulas o anécdotas, mismas que crearan colectivamente para darlas a
conocer a sus compañeros.

RECUPERANDO LA EXPERIENCIA: Se aplicó la actividad a los grupos de

segundo durante la cual se observó, que los niños tenían poco conocimiento de
los tipos de textos trabajados, conforme se fueron realizando las actividades, los
niños adquirieron conocimientos que les permitieron identificar; los trabalenguas,
chistes, poemas y adivinanzas, además de que hicieron usos de su lenguaje al dar
a conocer sus producciones. Gracias a la colaboración de los padres la actividad
tuvo mayor fluidez e impacto. Conforme se fueron dando desarrollo de las
actividades se presentan casos de alumnos que requieren de motivación para
participar frente al grupo (5 niños).
En el caso de los alumnos de tercero se les pudo observar con mayor confianza y
seguridad para narrar sus producciones. Además que se trabajaron actividades
con mayor grado de dificultad en las que crearon colectivamente fabulas, cuentos
y leyendas. Los niños fueron capaces de expresarse libremente frente a sus
compañeros ya que ahí mayor confianza y en el desarrollo de la actividad se tuvo
mayor fluidez ya que también se tuvo el apoyo de los padres al cumplir con la
investigación en casa.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
ALVARO OBREGON C.C.T 11DJN0554L CICLO ESCOLAR: 2015 –
2016 GRADO Y GRUPO: 2° A

LISTA DE COTEJO
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición
oral

Aprendizaje esperado: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,

adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Aprendizaje 1

NOMBRE SI LO LOGRA NO LO LOGRA

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EVIDENCIAS: