LEO UN POEMA C

Obj: Leer y comprender poemas aplicando estrategias

de comprensión lectora
OA 5 y 3
 Propósito de la unidad
• Se espera que profundicen en la comprensión y el análisis
de los textos leídos mediante la lectura y el comentario en
clases de los mismos.
• Aprenden a usar sinónimos y experimentan con ellos para
distinguir los matices de significado.
• En el eje de escritura, se propone que escriban narraciones
para expresar también su creatividad e imaginación.
• Para desarrollar la expresión oral en esta unidad, se
consideran el diálogo y la presentación de textos orales
preparados con antelación
Activación de conocimientos

¿Qué es un poema?
El poema
Composición literaria que se
concibe como expresión
artística de la belleza por medio
de la palabra, en especial
aquella que está sujeta a la
medida y cadencia del verso.
 Mariposa del aire
García Lorca
Mariposa del aire, pararte no quieres.
qué hermosa eres, Mariposa del aire
mariposa del aire dorada y verde.
dorada y verde. Luz de candil,
Luz del candil, mariposa del aire,
mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!
¡quédate ahí, ahí, ahí! ¡Quédate ahí!
No te quieres parar, Mariposa, ¿estás ahí?
 Respondamos:
1. ¿De qué habla el poema?
2. ¿Cómo es la mariposa?
3. ¿Qué quiere decir que es
una “luz de un candil”?
4. Dibuja una mariposa
parecida a la del poema.
Estadio de noche
Günter Grass

Lentamente ascendió el balón en el

cielo.
Entonces se vio que estaba lleno el
graderío.
En la portería estaba el poeta
solitario,
pero el árbitro pitó fuera de juego.
ESTRUCTURA DE LOS
POEMAS C

Obj: Leer y comprender poemas

aplicando estrategias.
Actividad
•¿Qué estrategia utilizarías para
comprender un texto lírico?
• Escribe en tu cuaderno a lo menos
tres estrategias que aplicas para
entender un texto.
 El verso
Está constituido por oraciones o frases
cortas, que se escriben en una línea.
Estrofa

•Conjunto de versos.
•Van separadas por un
espacio.
 Una casa como hay pocas
Elsa Bornemann

¡Qué ostentosa que es doña Irene:

Una casa tan, tan grande tiene
Que cuesta creer,
Pues empieza ayer
Y termina el año que viene!
 LAS RIMAS EN LOS
POEMAS
C

Obj: Identificar palabras con terminaciones similares

(rima asonante y consonante) OA5
Las rimas
Las rimas son la
igualdad de
sonidos al final
de un verso.
 Tipos de rimas
> Asonante: Cuando las vocales al final de un
verso son iguales. (a - e - i - o - u).
•Ejemplos: Abro, plancho, ajo, rato.

> Consonante: Cuando vocales y consonantes

son iguales.
•Comando, andando, blando, sumando.
LENGUAJE POÉTICO C

Obj: Comprender el lenguaje poético presente en

diversos poemas.
OA 5
En base al video, responde:
•¿Qué es un poema?
•¿Cuál es la estructura de los poemas?
•¿Qué son los versos?
•¿De qué se conforman las estrofas?
•¿Qué son las rimas?
Lenguaje poético
El lenguaje poético generalmente
busca comunicar los sentimientos,
emociones o ideas, utilizando el
lenguaje de una forma diferente a
la que acostumbramos.
Ejemplo:

“Me siento “Me siento

triste como triste como
la noche si todo
sin estuviera
estrellas”. oscuro”
Figuras literarias
Son aquellas que
utiliza el poeta
para dar mayor
belleza y
expresividad a sus
palabras.
 Personificación
Consiste en atribuir a los animales y cosas,
rasgos, características, cualidades o
comportamientos propios de los seres
humanos.
CONTINUANDO LAS
FIGURAS LITERARIAS
C

Obj: Analizar versos con figuras literarias

 Comparación
Consiste en buscar una similitud entre un objeto,
una persona, un animal, un hecho, etc; con un
referente conocido.

•Ejemplo:
• > Tus dientes son como hermosas perlas.
• > Tus manos son como pétalos de rosas.
• > Ella es blanca como la nieve.
Actividad
Para terminar

➢ ¿Cuáles fueron las dificultades que se

presentaron al momento de realizar el
trabajo?

➢ ¿En qué momentos de la vida cotidiana

usamos el lenguaje figurado? Dé algunos
ejemplos.
Personificación
y
comparación

¿qué eran?
 ONOMATOPEYA E
HIPÉRBOLE
C

Obj: Interiorizar el uso de las onomatopeyas e

hipérboles en la vida diaria.
 Recordemos:
• ¿Por qué los siguientes ejemplos cuentan como
personificación?

“La naturaleza le daba la bienvenida a la primavera”

“La luna vigilaba el sueño de los inocentes”
“Cuando el gato no esta, los ratones están de fiesta”
 Onomatopeya
Consiste en la utilización de palabras para
imitar sonidos naturales.

•Ejemplos:
“El kikiriki del gallo me despertó”
“El tic-tac del reloj”
“La vaca dijo muuu al sol”
 Hipérbole
•Es la exageración en la forma de expresarse,
que altera la realidad.

•Ejemplos:
•“Lloré ríos por mis ojos”
•“Te comería a besos”
•“Me muero de hambre”
 Metáfora
Consiste en transformar un elemento real en otro,
identificándolos por alguna característica o
cualidad.

•Ejemplo:
“Tu voz es música para mis oídos”
“La risa es la mejor medicina”
Ejemplos:
•Me importa un comino.
•¡MI auto es tan grande como un edificio!
•Él es una ramita.
•Te bajaré la luna y las estrellas a tus pies.
•Mi corazón es grande y espacioso.
 ELEMENTOS DEL
POEMA
C

Obj: Comprender los elementos del poema

OA5
Conversemos:
¿Qué expresan los poemas?
¿Qué necesitas para escribir un
poema?
¿Qué sentimientos se pueden
expresar en los poemas?
Hablante lírico
•Es la “voz” que narra el
poema.
•Puede ser una persona, un
animal, vegetal u objeto.
•NO es el poeta.
Temple de ánimo
El temple de ánimo es el estado emotivo que
experimenta el hablante lírico.
•Ejemplos:
DECLAMACIÓN C

Obj: Aprender a declamar

Dicción
•Pronunciar las palabras de forma
clara.
•Acentuar de forma adecuada, sin
exagerar o reírse.
Gestos
•Movimiento de rostro o manos.
•No se exageran al momento de
declamar, pero sí muestran
emociones.
Movimiento
El que declama se mueve
cuando es necesario y se
asegura que sus movimientos
sean acordes a lo que dice.
 Etapas
Preparación:
• Elige un poema que te parezca interesante.

Comprensión:
• Entiende los signos gráficos del poema.
Interpretación:
• Comprende el significado del poema y su mensaje general.
Memorización:
• Asegurarse de recordar el poema.
• No agregar palabras o exclamaciones que no existen.
Declamación:
• Decir los poemas en voz alta de los poemas.
• Asegurarse de utilizar la entonación más adecuada.
ESCRIBIR UN POEMA
C

Obj: Crear un poema

 ¿Para qué
sirve escribir
un poema?
 ¿Para qué sirve planificar?

❖ Organizar nuestras ideas.

❖ Reflexionar si lo que
hacemos nos ayudará a
escribir lo que queremos.
 Planificar la escritura
Para planificar tu poema, guíate de las
siguientes preguntas:
•¿De qué hablará el poema?
•¿A quién se va a dirigir?
•¿Cuáles son los sentimientos que quiero
transmitir?
•¿Quién será el hablante lírico?
•¿Usaré figuras literarias? ¿Cuáles?
Actividad: escribir un poema

Escribe un poema de dos

estrofas de cuatro versos.
•(es decir, 8 líneas divididas en
dos grupos).