TECNOLOGÍA III

ESC. SEC. OFICIAL NO.0225 “MANUEL GUTIERREZ NAJERA”

C.C.T. 15EES0314R TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN 2021-2022 3er GRADO
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA III
PROFESOR SERGIO FIDEL LÓPEZ ZÚÑIGA
TEMA: LA ACOTACIÓN DE LAS INNOVACIONES TÉCNICAS A PARTIR DE LA EVALUACIÓN DEL
DAÑO AMBIENTAL QUE PRODUCEN.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿QUÉ DAÑOS AMBIENTALES SON OCASIONADOS POR LA
CONTAMINACIÓN DE LAS INNOVACIONES?
APRENDIZAJE ESPERADO NIVEL TAXONÓMICO

 PROPONEN ALTERNATIVAS  ANÁLISIS.

DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS
TÉCNICOS Y ELABORAN
PROYECTOS DE INNOVACIÓN.

CONTENIDOS CLAVE: PROPONER ALTERNATIVAS A PROBLEMAS TÉCNICOS PARA AMINORAR LOS

RIESGOS EN SU COMUNIDAD DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.
TIEMPO: SEMANA DEL 20 AL 24 DE FEBRERO, 3 SESIONES POR GRUPO.
RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE: CUADERNO DE MARQUILLA, LIBRETA DE LA
ASIGNATURA, BOLÍGRAFO, COLORES, ROTULADORES, JUEGO GEOMÉTRICO.
OPERACIÓN ACTIVIDADES SESIÓN EVALUACIÓN RECURSOS
COGNITIVA
CONOCIMIENTO INICIO: El docente presentara 1ª APUNTE Y CUADRO CUADERNO
al alumnado el tema “LA 50 minutos COMPARATIVO
ACOTACIÓN DE LAS
10
INNOVACIONES TÉCNICAS A
minutos
PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DEL DAÑO AMBIENTAL QUE
PRODUCEN”, el campo
formativo, conflicto cognitivo,
el aprendizaje esperado que
se desea alcanzar y el nivel
taxonómico, esperado por los
educandos.

DESARROLLO: El docente
cuestionara en plenaria a los

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alumnos ¿Qué entiendes por 30

Revolución industrial?, ¿Qué minutos
tipo de combustible utilizaban
las maquinas en la Revolución
industrial?, ¿En qué siglo se
comenzó a experimentar con
los combustibles de origen
del petróleo?, ¿Qué es el
desarrollo sostenible?
Los alumnos en forma de
lluvia de ideas
proporcionaran el concepto
que tienen de las preguntas
anteriores.

Los estudiantes con ayuda del

docente resolverán el
siguiente cuadro conceptual.

CIERRE: Los alumnos

indagaran ¿Qué es un
desarrollo sostenible?, ¿Qué
es la equidad social?

10
minutos

INICIO: El docente preguntara

APUNTE Y CUADRO

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IDENTIFICAR en plenaria ¿Qué es un COMPARATIVO CUADERNO

desarrollo sostenible?, ¿Qué
es la equidad social?
Los alumnos en forma de
lluvia de ideas 2ª
50 minutos
proporcionaran el concepto
que tienen de la pregunta
10
anterior. minutos
Para fortalecer las ideas de
los alumnos se apoyarán de la
siguiente lectura:

DESARROLLO: Con la
información que indagaron y
con ayuda del docente
realizarán el cuadro.

30
minutos

Los
Los alumnos realizaran el

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siguiente diagrama con

relación al desarrollo
sostenible:

De acuerdo con este

diagrama, no es posible
aspirar a un desarrollo
económico o social que deje a
un lado el aspecto ecológico

CIERRE: Los alumnos

indagaran como implementar
la promoción de la equidad y
la identidad cultural.

INICIO: Los educandos

realizaran un diagrama de DIAGRAMA DE
APLICACIÓN FLUJO CUADERNO
flujo con relación al tema de
10
“LA ACOTACIÓN DE LAS minutos
INNOVACIONES TÉCNICAS A
PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DEL DAÑO AMBIENTAL QUE
PRODUCEN”. 3ª
50 minutos
DESARROLLO: Los educandos 10
realizarán en su cuaderno, un minutos
diagrama de flujo, con
relación al tema “LA
ACOTACIÓN DE LAS
INNOVACIONES TÉCNICAS A
PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DEL DAÑO AMBIENTAL QUE 30
PRODUCEN” apoyándose de minutos
los apuntes que se realizaron

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durante la sesión.

CIERRE: Los educandos

presentaran su DIAGRAMA DE
FLUJO, con relación a “LA
ACOTACIÓN DE LAS
INNOVACIONES TÉCNICAS A
PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DEL DAÑO AMBIENTAL QUE
PRODUCEN”, permitiendo una
retroalimentación
constructiva, por parte de sus
compañeros.
10
minutos

Observaciones: La planeación tiene un desfase de media semana, y unos grupos van una sesión
adelantados, para nivelar los grupos en contenidos, se solicito a dirección el poder sacar a dos
grupos para el apoyo de los materiales reciclables.

ELABORO VO.BO.

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PROF. SERGIO FIDEL LÓPEZ ZÚÑIGA SUBDIRECTORA ESCOLAR
MARCELA ALANIZ MONDRAGÓN

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Directora escolar

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María Guadalupe Sánchez Benítez

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