INTERPRETACION DE GRAFICOS

QUE TIPO DE DATOS SE MUESTRA CON LOS

RESULTADOS

 Media: el valor más frecuente.

 Mediana: se encuentra en la posición de la
mitad en un orden de datos.
 Moda: el dato q más se repite, lo más común.
Hay gráficos diseñados para variable cualitativa y
 D.E: Acompaña la media ej: al media es mi casa
cuantitativa
en un GPS y la D.E es q tan lejos estoy de mi
Cualitativa casa, me permite q tanto me aproximo o me
alejo del valor promedio.
 Describe las características como alto mediano,  VARIANZA: Que tanto cambia el valor.
gordo, flaco
 RANGO: acompañan a las medianas, al
 Puede haber jerarquía o no. diferencia entre el valor mínimo y el valor mayor
 El conteo genera como resultado un número que  RANGO INTERCUARTIL. Comparación entre
determina la cantidad de personas con alguna intercuartil 1 y 3 y solo lo vemos en un tipo de
característica pero la característica como tal no grafico
se cuenta.
 Medidas de posición: si yo organizará a la gente
 Los números no son necesariamente medidas ej: o cosas por cierto orden como quedarían
Juan es el número 1 en su clase. clasificadas ej: las tablas de crecimiento y
Cuantitativas desarrollo indica si un niño está muy bajo y muy
grande para la edad depende de la tabla
 Medidas: 1cm, 2 cm, 1 día, 2 días, años, utilizada, la gráfica sirve clasificar en grupos y
segundos. que es lo que tiende ser más o que es lo q
 Siempre hay medidas con las cuales puedo hacer tiende a ser menos.
operaciones, y siempre con un orden jerárquico
matemáticamente hablando ¿QUE TIPO DE GRÁFICA SE USA?
 El producto de resumen de una variable
cualitativa es un CONTEO que se puede
manifestar como las mencionadas en las diaspo
 Absolutas: Numero entero
 Relativas: En porcentaje (50/100 q es lo mismo
q decir 50%)
 Acumuladas: Un grupo con 10 personas otro con
20 y otro con 30 y la frecuencia acumulada en el
3 grupo es de 60. Por grupitos van a terminar
sumando una cantidad x

Cando se hablen de categorías siempre se habla de

variables cualitativas El tipo de grafica depende de la variable

Graficas:

 Todas las imágenes que no tiene sistema de

coordenadas ej: dibujar un muñeco de palitos.
  Entre más área ocupe el dibuje entonces la
proporción de lo que me están hablando es
mayor EJ: porcentaje de quemados según el área
afectada, entre más área del dibujo yo marque
considero que la proporción es mucho mayor.
 En las gráficas no comparo puntos sino
porciones de área
 Entre más parta un dibujo más chiquito quedan
sus porciones presentándose muchas categorías
por lo que la gráfica se vuelve muy enredada
 Se presentan pocas cosas
Diagramas:
 Si hay sistema de coordenadas qye tiene un eje Y
y un eje X, eje z una coordenada aque da la
percepcion de profundidad
 Deben haber una secuencia de puntos
conectada por una línea que nos permite
compara un punto respecto a otro
 En los diagramas si hay muchas catalogarías
puede alargar uno de los ejes
 Se presenta varias cosas.
En el diagrama vemos una sola variable llamada redes
sociales y que tienen 5 categorías (google, pinterest…)
En el diagrama comparo 2 variables velocidad y tiempo y
puedo partir esta información las veces que quiera
Agrupan valores con una característica en común ej:
Mortalidad por enfermedades infecciosa (malaria,
dengue…) en los diagramas no se pueden agrupar cada
variable es independiente.
¿COMO LEER CADA TIPO DE GRÁFICO?
GRAFICO= 1 sola variable dividida en pedacitos
(categorías) ej: materias de 5 semestre (variable) son:
semiología, infectologia, etc…(categorías)
Unidad de medida: segundos, años metros ej 10
personas por cada 1.000 habitantes, identificar si son
números absolutos, proporciones frecuencias relativas
una escala cuya dimensión es la de una taza ej: 10,
20 ,30 40 por cada 1000 habitantes entonces la unidad
de medida en este caso son 1000 habitantes
etiquetas: debo leerlas para no confundirme, cuando lea
las etiquetas diferencio el color, la textura, el patrón
para poder saber a cuál corresponde cada una de las
etiquetas
los colores: ejemplo, el color claro me habla de un
estrato socioeconómico medio, el color oscuro o aun
estrato alto
lectura: ver la forma más cómoda para leer el gráfico,
izquierda a derecha o al revés y de arriba hacia abajo.
Todo depende de la anatomía del gráfico. Siempre tener
en cuenta las dimensiones del gráfico o del diagrama,
mirar si es continuo, segmentado (las líneas se van
perdiendo a lo largo del dibujo), si es amplio o no.
TIPOS DE GRÁFICOS
 frecuencia absoluta (vemos que 1,2,3,4,5,6,7 son valores
absolutos)
1.
1. 4. por ejemplo veamos el color negro, conectamos la
1. línea de la escala con el punto máximo de la barra y lo
1. que vamos a decir es para el color negro, cuatro
1. personas respondieron que era su color preferido.
1. Mientras que, para el rojo, seis personas respondieron
1. que prefieren ese color.
1.
1.
Diagrama de Barras

5. los diagramas de barras también nos permiten mirar

*Sirve para comparar una variable cualitativa (solo sirve
para cualitativas) con sus categorías.
Ej: el color es la variable y está divido en cuatro
categorías (negro, azul, amarillo, rojo) y las estoy
comparando entre ellas.
Lectura: - las barras son las frecuencias
-las comparaciones se hacen entre cada barra
-debe tener un título en este caso es (colores preferidos)
-etiquetas verticales (frecuencia absoluta)
cuántas personas respondieron (negro= 4, azul=5,
amarillo=5, rojo=6. Total= 20 personas respondieron)
** pregunta: ¿cuál fue el color que menor respuesta
obtuvo? Rl. Negro (4)
¿cuál fue el color con mayor respuesta? Rl. Rojo (6)
6. con este tipo de gráficos también es posible calcular
porcentajes. Ej: La mitad de las personas que
respondieron prefieren el color amarillo o azul porque
para cada color 5 personas dieron respuesta, entonces
sumamos 5(azul)+5(amarillo)=10 personas y como el
total de personas era 20, esto corresponde al 50%, o sea
la mitad de los encuestados.

-etiquetas horizontales (color) 2. Diagramas de barras de conjuntos múltiples

-las descripciones nos dicen que significa cada color

-estos gráficos tienen la ventaja de que les caben

muchas columnas

-para leerlos debemos:

1. ubicarnos en la variable que nos hablan (color)

2. ubicar
*sirven para variables cualitativas y la diferencia del
las
anterior es que ya no vamos a tener una sola variable. En
categorías
este gráfico podemos ver 7 variables en total
3. evaluar
la escala
de
*cómo evalúa variables cualitativas, va a tener
frecuencias que en este caso son (0,5,10,15,20)
*cada variable está segmentada y son comparadas unas
con otras
Lectura: - cada una de los grupos de barra son una
variable y cada una de esas variables tiene una
característica. Ej. El color rojo más oscuro es A, el que le
sigue es B, el naranja C y el último D.
-como cada variable tiene 4 categorías, las podemos
comparar. Ej: supongamos que estas variables son
asignaturas de medicina, entonces decimos que la
categoría A de la variable 1 que corresponde a la materia
de CX, la puedo comparar con la categoría A de la
asignatura o variable 7 que es medicina interna
-supongamos que la categoría A es asistencia, entonces
decimos que la asistencia en CX es más baja que en
medicina interna y si tomamos la D como categoría de
notas, vemos que éstas son más bajas en CX que interna.
-también se pueden comparar las categorías dentro de
una misma variable. EJ: comparamos C que es
participación con A que es asistencia en CX y vemos que
el porcentaje de participación es más alto.
-para una correcta lectura primero debo tener en cuenta
que variable es, que categoría es o son, cual es la escala
que uso (valores absolutos, relativos, tasas) y luego
hacer la medición (conectamos na línea de la escala con
el punto máximo de la barra y vemos el valor)
3. Diagrama de barras acumuladas
*Aquí las barras (variables) no están separadas unas de
otras, sino que están juntas. Esto permite más facilidad a
la hora de comparar una variable con otra.
*Sirven para variables cualitativas
*permiten comparar todas las categorías de una variable
*el tamaño de la barra nos determina si nos caben más o
menos categoría
*tienen dos variantes: la primera es donde se comparas
unas barras con otras
*Ej: aquí se comparan 4 variables y podemos comparar
la variable 1 vs la 2 y decir que la 1 tiene menos cantidad
que la 2
*Además de comparar una variable con otra, vamos a
comparar las categorías (A, B, C, D) y puedo decir que la
categoría D de la variable 1 es más grande que D de la
variable 2 y que D de la 4 es la más grande de todas.
*las variables y las categorías se pueden comparar de
acuerdo a su proporción o valor absoluto
*Aquí podemos ver como al comparar la categoría A con
la C y la D de la variable 1, la A es más pequeña que las
otras dos. Esto nos vuelve a confirmar que no solo
comparamos entre variables sino también entre
categorías.
*las barras acumuladas, tienen una segunda variante
que es el siguiente gráfico, dónde podemos ver que
todas las barras están ajustadas al 100% y se comparan
las categorías de cada variable.
*Aquí no se puede comparar la magnitud de una
variable con la otra porque todas están representadas al
100%, solo se hace una comparación entre categorías de
una variable y también se puede comparar la categoría
de una variable con otra categoría de otra variable
*en resumen: cuando vean barras que tienen diferentes
niveles y que están partidas en pedazos, son barras
acumuladas donde puedo comparar el total de una
variable con otra, pero cuando las barras se ven iguales,
quiere decir que están normalizadas al 100% y solo
puedo comparar entre cada variable sus categorías o la
categoría de una variable con esa misma categoría de
otra variable diferente.
4. Diagrama de barras radial
*Son para variables cualitativas
*aquí las coordenadas no son X y Y, sino que son
coordenadas polares que están basadas en los grados de
la circunferencia (por ejemplo, el punto 2 es un grado de
dicha circunferencia)
 5. Diagramas de columnas radiales

*debemos convertir el valor absoluto que nos dan a una

proporción de coordenadas polares que nos permiten
decir a que equivale el total de la circunferencia

*para que se puedan comparar todas las barras radiales

deben empezar en un mismo punto, como vemos el
gráfico todas empiezan a las 12 pero terminan a distinta
hora.

*son para variables cualitativas

*en una misma variable comparan diferentes categorías,

también se pueden comparar entre variables, pero el
diseño está hecho más que todo para una sola variable y
sus categorías. En esta imagen, el gráfico nos está
representando una sola variable

*para poder entender este gráfico debemos mirar hasta

donde llega la barra y no que tan grande es la barra. Ej:
esta barra roja es la más grande, pero tiene un valor más
pequeño que la barra amarilla, porque la amarilla
alcanza a la coordenada 12, mientras que la roja solo
llega hasta las 11.5. Así que el color más común es el
*las columnas radiales son los palitos rojos, ahí tenemos
amarillo.
las posibilidades de incluir más categorías si los hacemos
más delgados

*en los diagramas de columnas radiales ya no nos

interesa saber que tanta circunferencia alcanzo, lo que
nos interesa saber es que según el eje radial que tanto
crece la columna o hasta que círculo concéntrico
alcanzo, por esa razón en estos diagramas, el eje parte
desde cero, que queda en todo el centro y a partir de ahí
va creciendo, siendo el último circulo el valor más
grande.
*en este caso medimos que tan cerca está cada palito
del extremo, entre más cerca esté es mejor y las líneas
concéntricas nos sirven de referencia. En esta figura
vemos que z pareciera más grande que x, porque hay
una mayor distancia del tercer círculo concéntrico (línea
gris) a la punta de la barra roja en z (tiene un valor de
3.5) que en x (tiene un valor de 3.1) (ver círculos azules).

*el problema que tienen estos gráficos es que deben

*en Y vemos que el palito rojo solo llega hasta el
segundo círculo concéntrico y eso significa que tiene
menos cantidad
Lectura: pararse en el centro y mirar los puntos o
círculos concéntricos, seguimos la escala (1,2,3,4) y
vemos que el tamaño de la columna va a aumentar con
respecto al centro y nos va a decir cuál es el mayor o
más importante (en este caso z Pq llega a 3.5).
usar pocas categorías porque entre más categorías
tengan, las proporciones serán más pequeñas y serán
difíciles de entender. Cuando no nos dan las etiquetas,
para saber cuándo un área es más grande que la otra,
trazamos con una regla un plano recto para saber qué
área abarca más espacio, puesto que visualmente no se
pueden diferenciar, como en este ejemplo:

6. Gráficos de sectores

*el área verde abarca ¼ de la circunferencia y el área

naranja abarca menos de ¼
*no comparan coordenadas, miden un área que se
encuentra ocupada 7. Gráficos de donut

*el tamaño de la zona ocupada nos dice que tan grande

es la porción

*son para variables cualitativas

*los valores se expresan de forma absoluta o relativa (%)

*comparamos un área con otra. En esta imagen vemos

que la porción verde es más grande que la naranja.