UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN” LENGUAJE

CENTRO PREUNIVERSITARIO
ORTOGRAFÍA LITERAL, PUNTUAL Y SIGNO LINGÜÍSTICO
CEPU CICLO II-2021

ORTOGRAFÍA LITERAL cantabas, bailaba, cortábamos, amabais,

B-V-C-S-J-G lloraban, iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban
etc.
SE ESCRIBEN CON “B”
Todos los tiempos de los verbos cuyo infinitivo SE ESCRIBEN CON “V”
termina en ber, bir y buir. a) Siempre después de la sílaba “ad”.
a) Ejemplos: deber, percibir, imbuir, subir, Ejemplos: Adversario, adverbio, advertencia,
recibir, escribir, sucumbir, contribuir, advocación, adversativa.
atribuir, retribuir, haber, saber, caber, b) Siempre después de n y ol:
beber, sorber y todos sus derivados. Se Ejemplos: inventar, invierno, enviar, envidia,
exceptúan: precaver, ver, volver, hervir, servir, investigación, invento, invariable, invidente,
vivir y sus compuestos. invasor polvo, olvidar, polvillo, olvido,
b) Siempre cuando las palabras empiezan en ab, volver, disolvente.
obs, y sub. Ejemplos: abdicar, abnegado ; c) Los adjetivos acabados en ava, ave, eva,
obstruir, obsequio, abdomen, absolver, eve, evo, iva, ivo.
obtener, substraer, obvio, subvenir, subscribir, Ejemplo: octava, suave, bravo, longeva,
subrayar subdirector, subnormal, leve, huevo, cautiva, pasivo, negativa,
subvaluado, subsuelo clavo, longevo, nuevo, grave, expresivo,
c) Siempre después de “m”. Ejemplos: activo, cursiva, potestativo, proclive.
sembrar, ambiente, combate, derrumbe, Se exceptúan: árabe y los adjetivos formados
tumba, zambo, bombín, tumba, embolia, con el sustantivo “sílaba” (bisílaba, trisílabo,
mambo, etc.)
d) Las voces acabadas en bilidad. Ejemplo: d) En las conjugaciones de los verbos “andar”,
contabilidad, habilidad, amabilidad, “estar” y “tener” en los siguientes casos:
debilidad, labilidad, posibilidad, ANDUVE ESTUVE TUVE ANDUVIERA ANDUVIERE
responsabilidad, probabilidad, ANDUVISTE ESTUVISTE TUVISTE ANDUVIÉRAMOS ESTUVIÉRAMOS
ANDUVO ESTUVO TUVO TUVIÉRAMOS TUVIEREN
credibilidad, sensibilidad, contabilidad. Se ANDUVIMOS ESTUVIMOS TUVIMOS ANDUVIERA TUVIERA
exceptúan: servilidad, civilidad, movilidad. ANDUVISTEIS ESTUVISTEIS TUVISTEIS ANDUVIERE ESTUVIERE
e) Las palabras acabadas en bundo (a), y ANDUVIERON ESTUVIERON TUVIERON TUVIERAN ESTUVIERA
terminadas en ílabo(a). Ejemplo: e) Los verbos que terminan en servar. Ejemplo:
meditabundo, furibunda, tremebundo, conservar, preservar Se exceptúa:
nauseabundo, moribundo, furibundo, desherbar
endecasílabo, bisílabo etc. f) Después de las sílabas lla, lle, llo, llu.
f) Las palabras que empiezan con: bibl (libro), Ejemplos: llavero, conllevar, llovedizo, lluvia,
bu, bur, bus. Ejemplos: bibliografía, Biblia, lloviznar, llevar.
biblioteca, bibliotecario, búho, buzón, g) Las palabras que empiezan por vice (que
bullicio, bulto, butaca, buque, búfalo, significa “que haces las veces de”), viz, vi
bufanda, burbuja, burgués, burla, burdo, y villa.
bursátil, burlador, búsqueda, buscar, bus. Ejemplos: vicealmirante, viceversa, Villarrica,
g) Las voces en cuya composición figuran los villano Villalba, vicerrector, virrey,
prefijos bi(dos) y bio (vida). Ejemplos: vicepresidente.
bicameral, bípedo, bilingüe, bimensual, h) Los vocablos que terminan en ívoro(a).
bisexual, bicameral, biólogo, biosfera, Ejemplos: ovívoro, herbívoro. Excepto:
microbio, biótico, biología víbora.
h) Siempre cuando precede a “l” – “r”, seguidos i) Las voces que empiezan con viva, vive y vivi.
de vocal. Ejemplos: bloque durable, brisa, Ejemplos: vivaracho, vivaz, vivencia, víveres,
bruma, club, blanco, blusa, cable, abrir, sobre, vivienda, y vivíparo. Se exceptúan: biberón.
entre otros. j) Después de las sílabas cla y di. Ejemplos:
i) Los verbos del pretérito imperfecto del modo clavo, dividir, diversión. Excepto: dibujo,
indicativo terminados en -ABA, -ABAS, - mandíbula
ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN: amaba,
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 LENGUAJE Práctica 05

SE ESCRIBEN CON “C” d) Los sustantivos derivados de verbos y

a) Los sonidos de /K/ delante de las vocales: a, adjetivos cuya raíz tiene S.
o, u. Ejemplos: caballo, macabro, cobranza, Ejemplos: de confesar= confesión,
loco, cucaracha, círculo. de expresar= expresión,
b) Las palabras terminadas en unción. de iluso= ilusión,
Ejemplos: función, disyunción. de tenso = tensión,
c) Las palabras terminadas en “z” (singular) al de evasor = evasión
pluralizarse, cambian de “z” en “c”. e) Los gentilicios terminados en -ense.
Ejemplos: cruz/cruces paz/paces Ejemplos: managüense, bonaerense. Se
vez/veces pez/peces raíz/raíces exceptúa: vascuence.
d) Las palabras terminadas en ciar. Ejemplos: f) Los sustantivos acabados en -SIÓN que
comerciar, maliciar. derivan de verbos cuyos infinitivos terminan
e) Las palabras terminadas en cial y cioso(a). en –der, -dir, -tir.
Ejemplos: comercial, inicial, sustancial, oficial Ejemplo: de conceder = concesión,
superficial crucial beneficioso, ociosa. de dividir = división,
f) Los sustantivos terminados en ancia y encia. de convertir = conversión,
Ejemplos: quiromancia, fragancia, vagancia, de expandir = expansión
resonancia, estancia, presencia, decencia. Si el sustantivo conserva la “d” o “t” del
Excepto: hortensia, ansia. infinitivo terminará en –CIÓN.
g) Los diminutivos que terminan en cito, cico, Ejemplo: de perder = perdición,
cecillo, cecito, cecio, ecito, ecico, ecillo, de competir = competición
cico. g) Los adjetivos acabados en –sivo. Ejemplo:
Ejemplos: panecito (diminutivo de pan) agresivo, persuasivo. Excepto: lascivo,
osecito (diminutivo de hueso) nocivo.
pececillo (diminutivo de pez) h) Los adjetivos terminados en –esco, -esca.
piececito (diminutivo de pie) Ejemplo: soldadesco, pintoresco, gigantesco.
leoncito, panecillo, castorcito, vocecilla, ratoncito
h) Las palabras terminadas en -CIÓN cuando SE ESCRIBEN CON “Z”
derivan de sustantivos o adjetivos terminados a) Los sufijos aumentativos -azo, -aza.
en -to o –tor. Ejemplos: gatazo, manaza, sartenazo.
Ejemplo: bendito = bendición b) Las palabras terminadas en azgo. Ejemplos:
atento = atención canto = canción almirantazgo, mecenazgo, hartazgo. Se
producto = producción traductor = traducción exceptúan: rasgo, pelasgo y trasgo.
i) Las palabras terminadas en el sufijo CIDA c) Los sustantivos abstractos que acaban en ez,
(que significa muerte). Ejemplo: herbicida, eza, anza. Ejemplos: vejez, idiotez, viveza,
homicida, genocida, insecticida, regicida, belleza, finanza, bonanza.
suicida. d) Los sustantivos despectivos terminados en
j) Los verbos acabados en cer y cir. Ejemplo: zuelo(a). Ejemplos: ladronzuelo, plazuela,
perecer, conocer, conducir, fruncir. Excepto: ratonzuelo, bribonzuelo, mozuela, jovenzuelo.
coser, toser, ser, asir. e) Los vocablos terminados en -uzco (cuando
indican tendencia hacia un color). Ejemplos:
SE ESCRIBEN CON “S” negruzco, blancuzco. Se exceptúan:
a) Siempre el prefijo semi, el morfema ísmo pardusco, y verdusco.
de superlativo y la terminaciones is e ismo. f) Los adjetivos terminados en –izo. Ejemplo:
Ejemplos: semicromático, semicircular, huidizo, corredizo, escurridizo.
semicolonia, semidesnuda, semifeudal,
semidifusa, bellísimo, lindísimo, tristísimo, SE ESCRIBEN CON “G”
feísima, flaquísimo, patriotismo a) Las palabras que empiezan con geo y gen:
b) Las voces terminadas en -oso, -osa. geometría, geólogo, geografía, geósfera,
Ejemplos: afanoso, hermosa, mocoso, generoso, gentil. Excepto: jengibre.
virtuoso, glorioso,... b) Las voces que acaban en gio, gia, gión, y sus
c) Siempre después de n y b. Ejemplos: derivados. Ejemplos: plagio, magia, religión,
inspección, consciente, obstaculizar, plagiador, mágico, religiosa.
obsecuente.
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 LENGUAJE
c) Los verbos infinitivos terminados en gir,
gerar, ger y los tiempos verbales que
conserven el sonido de “g”. Ejemplos: elegir
aligerar escoger elige aligeras escogió eligió
aligeramos escogimos. Se exceptúan: crujir,
tejer, brujir, desquijerar.
d) Antes de la m – n. Ejemplos: diafragma,
segmento, benigno, magnesio
e) Los vocablos que llevan la partícula “gía” (que
significa estudio de), y “algia” (que significa
dolor).
Ejemplos: teología, neurología, nostalgia,
antropología, apología, fonología, mitología.
f) Las palabras que acaban en –gésimo o –
gesimal. Ejemplo: vigésimo, trigésimo,
sexagesimal.
g) La G cambia a J si van antes de “A” o de “O”.
Ejemplo: de exigir= exijo
de proteger= protejo
SE ESCRIBEN CON “J”
a) Los vocablos que terminan en aje, jero (a),
jería. Ejemplos: reportaje, rodaje, mensajero,
conejera, relojería, brujería, cerrajería.
Se exceptúan: enálage, ligero, belígero,
flamígero y alígero.
b) Las palabras en las que intervienen los
sonidos /ja/, /jo/, /ju/. Ejemplos: reja, joyero,
jugoso.
c) La palabra derivadas de voces que tienen esta
letra.
Ejemplos: cajita (deriva de caja)
hojear (deriva de hoja)
d) Los sonidos /je/ y /ji/ de los verbos cuyo
infinitivo no tiene “g” ni “j”.
Ejemplos: dije (deriva de decir)
conduje (deriva de conducir)
e) Los verbos cuyo infinitivo termina en ger, gir,
cambian “g” por “j” (para conservar el sonido)
si va antes de “a” o de “o”.
Ejemplos: de recoger= recoja, recojo, recojan
de dirigir= dirija, dirijamos, dirijo.
f) Los vocablos que se inician con “eje”.
Ejemplo: ejecución, ejemplo.
USO DE LAS MINÚSCULAS
Se escriben con minúscula:
a) Los nombres de los días de la semana, meses
y estaciones del año. Ejemplo: Este jueves
será inolvidable. Iré en otoño y en primavera.
b) Los nombres de las notas musicales: do, re, mi,
fa, sol, la, si.
c) Las jerarquías o cargos importantes que van
acompañados del nombre de la persona a que
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Práctica 05
se refieren: El rey Arturo. El alcalde Castañeda.
Así también, cuando el cargo va acompañado
por el nombre del lugar donde la persona
ejerce el cargo: El embajador de Israel llegó.
d) Cuando se nombran los cargos en sentido
general: el príncipe, el papa, el presidente y el rey
son seres humanos.
e) Los nombres de ciencias y artes: física, biología,
matemática, oratoria, arquitectura,…
f) Después de los puntos suspensivos: el limón, la
naranja, la mandarina,… son frutos cítricos. Pero
si los puntos suspensivos cierran un enunciado
se comenzará con mayúscula: “A quien
madruga,…”, “A caballo regalado,…”
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a) La primera palabra de un escrito y la que vaya
después de punto.
b) Todo nombre propio: Jehová, Jesús, Luzbel,
Platón, Pedro, María, Álvarez, Pantoja, Apolo,
Titicaca, Europa, Fido, Peluchín.
c) Los atributos divinos, como el Creador, el
Redentor, la Inmaculada, Nuestra Señora de
Guadalupe.
d) Los títulos y nombres de dignidad, así también
los cargos importantes cuando equivalgan a
nombres propios como: Sumo Pontífice,
Marqués de Villena, el Papa, el Rey, el
Presidente, el Alcalde, el Ministro. Pero se
deberán usar con minúscula, por ejemplo, en
la vulgar sentencia: “El papa, el rey y el duque
están sujetos a morir, como lo está el
pordiosero”. Si el cargo va acompañado del
nombre de la persona que ejerce la función o
del lugar donde se ejerce la función se
escribirá con minúscula: “El alcalde Chávez
viajó”. “El presidente de Chile llegó”.
e) Los nombres de planetas, astros, satélites,
constelaciones: la Tierra, el Sol, la Luna, la Vía
Láctea, Andrómeda, etc. En el caso del Sol y
la Luna, si el nombre se refiere a fenómenos
que deriven de ellos se escribirán con
minúscula: Tomé baños de sol.
f) Los nombres de los puntos cardinales: “Norte
se opone al Sur”, pero se escribirá con
minúscula en: “Vivo al norte de Arica”.
g) Los nombres de las fiestas cívicas y religiosas:
Día del Trabajo, Combate de Angamos,
Semana Santa, Navidad, Pentecostés, etc.
h) Los nombres de las edades o épocas de la
historia: Edad Antigua, Edad Media, el
Renacimiento, etc.
 LENGUAJE
i) Los tratamientos si están en abreviatura,
como Sr. D. (señor don), Ud. (usted), etc.
Usted, cuando se escribe con todas sus letras,
no debe llevar mayúscula; también domina el
uso de minúscula con señor y don en igual
caso.
j) La palabra que da inicio al título de una obra
artística (literaria, pictórica, etc.): Tradiciones
peruanas, La ciudad y los perros, etc.
k) Los sobrenombres o apelativos famosos: el
Manco de Lepanto, el Caballero de los Mares,
etc.
l) El artículo que forma parte de un topónimo
(nombre de lugar): La Paz, El Salvador, La
Habana, La Libertad, etc.
m) Los nombres de los signos del zodíaco:
Géminis, Aries, Virgo, etc. Se escriben con
minúscula cuando designamos a las personas
nacidas bajo ese signo: Rosa es aries. Yo soy
géminis.
n) En los textos impresos: portadas de libros,
diarios y revistas.
o) Los sustantivos y adjetivos que compongan el
nombre de una institución, de un cuerpo o
establecimiento: el Supremo Tribunal de
Justicia; el Museo de Bellas Artes; el Colegio
Naval; la Real Academia de la Historia.
p) Se recomienda que cuando se utilicen
mayúsculas, se mantenga la tilde si la
acentuación ortográfica lo exige, a fin de evitar
errores de pronunciación o confusiones en la
interpretación de vocablos. Este
mantenimiento es especialmente necesario en
las portadas de libros, nombres geográficos,
listas de nombres propios, etc.
q) La numeración romana se escribe hoy con
letras mayúsculas, y se emplea para significar
el número, con que se distinguen personas del
mismo nombre, como Pío V, Fernando III, el
número de cada siglo, como el actual, el XX
de la era cristiana; también es frecuente para
indicar el número de un tomo, libro, parte,
canto, capítulo, título, ley, clase y otras
divisiones, y el de las páginas en los prólogos
y principios de un volumen.
r) Cuando hubiere de escribirse con mayúscula
la letra inicial de voz que empiece con Ch o Ll,
solo se formarán de carácter mayúscula la C y
la L, que son primera parte de estas letras
compuestas o dobles. Escribiremos, pues,
Chinchilla y Chimborazo, Llerena y Llorente y
de ninguna manera CHinchilla, CHimborazo,
LLerena, LLorente.
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Práctica 05
ORTOGRAFÍA PUNTUAL
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son todas aquellas marcas gráficas que, no
siendo números ni letras, aparecen en los textos
escritos con el fin de contribuir a su correcta lectura
e interpretación. Cada uno de ellos tiene una
función propia y unos usos establecidos por
convención. Hay signos de puntuación y signos
auxiliares.
1. La coma (,)
Indica una breve pausa en la lectura. Se usa
para yuxtaponer o separar pequeñas unidades de
sentido en la oración. La oración puede estar
formada por un solo bloque semántico, entonces,
la pausa se hace al interior de la oración o por un
conjunto de estas pequeñas unidades.
La coma tiene diversos matices, por eso, el
nombre que se le asigna está en función del
elemento sintáctico que delimita, o según el
significado que encierra la unidad de pensamiento
a la cual hace referencia. Es el signo de
puntuación más dinámico por la diversidad de
significantes que refleja.
Clases:
1.1 Enumerativa:
Este tipo de coma es usada para separar un
conjunto de elementos análogos, es decir,
coordina elementos sintácticamente
equivalentes sucesivos en la oración (verbos,
sustantivos, adverbios, frases, proposiciones)
que expresan características similares o
simplemente se desean enumerar.
Generalmente, al nombrar estas palabras se
usan conjunciones (y, o, u, ni), antes de ellas
no se debe colocar una coma.
Ejemplo:
 Usando mi telescopio puede ver la luna, las
estrellas y muchos luceros.
1.2 Explicativa:
En este caso la coma es utilizada para agregar
datos adicionales del sujeto o el verbo. Dicha
información no altera la oración y debe tener
coma al principio y final. Como la idea no es
esencial, inclusive puede ser eliminada sin
ningún problema.
Ejemplo:
 Los niños, aunque estaban molestos,
cumplieron con sus deberes. (Pudo
escribirse: Los niños cumplieron con sus
deberes).
 LENGUAJE
1.3 Elíptica:
Esta coma es utilizada para evitar
redundancia en las oraciones. Se puede usar
para sustituir un verbo o sustantivo que fue
mencionado.
Ejemplo:
 María perdió su cartera; Alicia, su
cuaderno. (La coma después de “Alicia”
sustituye al “perdió”).
1.4 Vocativa:
Este tipo de coma se usa para marcar una
diferencia entre el vocativo y el resto de la
oración. El vocativo es la forma de dirigirse a
una persona o más por su nombre o algo que
lo distinga.
Ejemplos:
 Alumnos, escriban todo lo que está en la
pizarra.
1.5 De nexo gramatical:
Conocido también como coma conjuntiva,
esta es utilizada cuando en la oración se
realiza una pausa con alguna frase adverbial
o conjunciones. Algunas de las palabras que
podemos encontrar comúnmente son: es
decir, por ejemplo, o sea, en primer lugar, por
nombrar alguna de ellas.
Ejemplo:
 Ayer estudié mucho, no obstante, reprobé
el examen.
1.6 De hipérbaton:
Llamada también coma hiperbática, esta
altera el orden usual que debe tener una
oración, en cuanto al sujeto, el verbo y la
acción. La coma se coloca después del hecho.
Ejemplo:
 A pesar de la lluvia, pudo zarpar el barco.
1.7 De elemento circunstancial:
Yuxtapone la finalidad de elementos
circunstanciales que encierra la oración, tanto
simple como compuesta. Desempeñan la
función de circunstanciales los adverbios y las
construcciones sintácticas que indican lugar,
tiempo, modo, cantidad, etc. Estos elementos
circunstanciales, en la mayoría de los casos,
van yuxtapuestas por comas.
1.7.1 Lugar: cerca, lejos, arriba, adelante,
afuera, allí, aquí, acá, donde, en alguna
parte, en ese lugar, en algún sitio, etc.
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Práctica 05
Ejemplo:
En la sierra llueve mucho, aquí no.
1.7.2 Tiempo: antes, después, pronto, tarde,
temprano, ahora, hoy, ayer, mañana,
nunca, jamás, siempre, cuando, no bien,
apenas, desde que, luego que, antes
que, después que, en cuanto, a veces,
en tanto, de vez en cuando, alguna vez,
el lunes, el año pasado, etc.
Ejemplo:
Estudiábamos de lunes a viernes, a
veces, los sábados.
1.7.3 Modo: como, así, tal, de tal manera, en
este sentido, en tal caso, en este caso,
por lo general, generalmente, etc.
Ejemplo:
Despertó tarde, de tal manera, llegó tarde.
1.7.4 Cantidad: muy, menos, mucho, poco,
bastante, demasiado, cuanto, algo,
nada, etc.
Ejemplo:
Ellos fueron invitados a la ceremonia,
muy tarde llegaron.
1.8 Otros usos de la coma:
- Después de las transcripciones:
Ejemplo:
“Solo sé que nada sé”, dijo Sócrates.
- En oraciones con carácter reiterativo:
Ejemplo:
Dile que sí, que venga mañana.
- Después de los adverbios: sí y no:
Ejemplo:
Sí, me voy.
2. El punto y coma (;)
Es un signo intermedio entre el punto y la
coma. Desempeña la función coordinante y marca
una pausa más intensa que la coma, y menos
intensa que el punto; pero no indica el fin de la
oración, sino señala que dos de sus miembros han
sido coordinados. Puede separar oraciones
gramaticalmente autónomas, pero muy
relacionadas por el sentido y tiene una especial
utilidad para separar enumeraciones de frases o
sintagmas complejos.
Se emplea para sustituir la coma cuando los
elementos que deben separarse son de
considerable extensión; para separar
proposiciones extensas que no tienen entre si
perfecto enlace.
 LENGUAJE
Usos:
2.1 Se utiliza el punto y coma para separar las
oraciones de un periodo, cuando en medio de
ellas ya se han utilizado comas.
Ejemplo:
Fueron a la cena: Marcos, el papá; Marcela, la
mamá; Juan, el hermano; Sofía, la prima;
Sandra, la hermana; y Cristina, la novia.
Todos ellos se entienden muy bien entre sí.
2.2 Se escribe punto y coma antes de los
conectores adversativos, concesivos o
consecutivos, como: pero, mas, aunque, sin
embargo, por tanto, por consiguiente, es decir,
por lo tanto…, cuando las oraciones que
comienzan tienen cierta longitud.
Ejemplo:
La mayoría de los invitados disfrutaron de la
fiesta durante toda la noche; sin embargo,
hubo algunos que se fueron temprano.
Nota: Cuando el enunciado que va antes del
conector es corto, se debe usar la coma; y si
tiene una extensión media, es mejor utilizar el
punto y seguido.
2.3 Las proposiciones de sentido opuesto
deberán coordinarse con punto y coma
cuando no están unidas por conjunción
adversativa.
Ejemplo:
Los padres de familia organizaron el evento;
los directivos prefirieron coordinar, verificar y
concretar con los ponentes.
2.4 Para separar pensamientos opuestos unidos
por yuxtaposición (no enlazados por
conjunción).
Ejemplo:
La verdad hace libre al hombre; la mentira lo
ata por siempre.
2.5 Para separar enunciados de cierta extensión
cuando estos presentan un solo sujeto.
Ejemplo:
Los espectadores se emocionaron con el gol;
estaban contentos por los resultados; querían
celebrar junto a su equipo.
2.6 Para yuxtaponer enunciados que guardan
relación con comparación.
Ejemplo:
César Vallejo fue el poeta universal; Gabriel
García Márquez un gran novelista.
6
Práctica 05
3. Los dos puntos (:)
Realiza la función terminativa. La función de
este signo es llamar la atención sobre lo que se
dirá a continuación. Suele denotar una pausa
mayor que la del punto y coma; también separa las
expresiones que explican, resumen o comprueban
una parte de la oración o del texto.
Usos:
3.1 Luego del vocativo en cartas, discursos,
oficios, instancias, etc.
Ejemplo: Queridos compatriotas:
3.2 Inmediatamente después de las palabras:
“DECRETA”, “CERTIFICA(O)”, “FALLO”,
“HAGO SABER”, “SUPLICO”, “EXPONGO”,
“CONSIDERANDO”.
3.3 Antes de un enunciado que es resumen,
consecuencia o aclaración de la expresión
anterior.
Ejemplo:
La fiesta fue un éxito: todos se fueron contentos.
3.4 Para anunciar una cita literal (textual), en un
estilo directo.
Ejemplo:
León Tolstoi dijo: “No hay más que una
manera de ser feliz: vivir para los demás.”
3.5 Para anunciar una enumeración de elementos
análogos:
Ejemplo:
A la reunión llegaron: presidente,
vicepresidente, gobernadores y alcaldes.
3.6 Antes de la presentación de ejemplos o
ejercicios:
Ejemplo:
Los animales omnívoros son aquellos que se
alimentan tanto de plantas como de carne de
otros animales. Por ejemplo: avestruz, oso,
ratón.
4. El punto.
Representa el límite de la oración. Señala una
pausa fuerte, mayor que la indicada por la coma y
por el punto y coma, puesto que separa entre sí
unidades sintácticas autónomas. Debe colocarse
allí en donde el hablante tenga la convicción de
que lo que precede al punto tiene sentido
completo. Indica una pausa completamente
relacionada con el fonema de cadencia
(descendente).
 LENGUAJE
Usos:
4.1 Se usa el punto y seguido para separar
oraciones que desarrollan un mismo núcleo
temático y que, por lo tanto, constituyen un
solo párrafo.
4.2 Se usa punto y aparte al cambiar el tema o
cuando hemos expresado varios conceptos y
deseamos abordar el tema desde otro aspecto
y necesitamos separar los párrafos del texto.
4.3 Se usa punto final cuando se da por
terminado el escrito.
4.4 Se usa punto de abreviatura luego de
iniciales o abreviaturas de nombres propios.
5. Los puntos suspensivos.
Denotan silencio o interrupción. Señalan una
pausa inesperada que marca la suspensión de
mensaje, bien porque queda incompleto o porque
queremos separar sus partes evidenciando un
estilo entrecortado. Expresa duda, inseguridad,
molestia, o que lo callado es ya conocido. Deben
usarse un número de tres (…) nunca deben ser
más.
Usos:
5.1 Al final de la cita textual incompleta.
5.2 Para indicar una pausa o silencio más o
menos prolongado.
5.3 Para indicar la omisión de elementos
análogos de una enumeración.
5.4 Para dejar en suspenso la oración de manera
tal que se adivine lo demás o porque ya se lo
da por conocido.
Otros signos de puntuación que también son
importantes estudiar son: comillas, corchete,
signos de admiración y exclamación,
paréntesis y raya.
LA SEMÁNTICA DEL ESPAÑOL
LA DICOTOMÍA DEL SIGNO LINGÜÍSTICO SEGÚN
SAUSSURE
Los elementos del signo lingüístico, tal y como lo definió
Saussure, son dos:
Significante. Es la parte material del signo, aquella
que aporta la forma y que es reconocible mediante
los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se
7
Práctica 05
trata de la imagen mental (la imagen acústica) de
los sonidos articulados y transmitidos por
el aire que se necesitan para comunicar el signo.
Significado. Es la parte inmaterial, mental, social
y abstracta del signo lingüístico, que forma parte
de lo contemplado comunitariamente en la lengua
(y que son patrimonio de todos), pero también de
las capacidades expresivas del individuo (su léxico
individual). El significado vendría a ser la imagen
psíquica o el contenido que se transmite mediante
el lenguaje.
Tanto el significante como el significado son
facetas recíprocas del signo, es decir, que se
necesitan la una a la otra como las dos caras de
una hoja de papel. Por ello no es posible
separarlos, ni manejar uno solo. A este tipo de
relación se le conoce como dicotomía.
LA TRICOTOMÍA DEL SIGNO LINGÜÍSTICO SEGÚN
PIERCE
Pierce, por su lado, le atribuía al signo lingüístico
tres caras, como un triángulo:
Representamen. Se llama así a lo que se
encuentra en lugar del objeto real, es decir, eso
que se halla representando a la cosa: una palabra,
un dibujo, son formas de representamen.
Interpretante. Todo signo requiere de alguien que
lo lea o lo escuche y capte los sentidos en el signo,
que necesariamente se dirige a alguien. Esto es el
interpretante: la visión mental que
del representamen se hacen los individuos que se
comunican.
Objeto. Es la realidad concreta que se desea
representar, es decir, eso en cuyo lugar se halla el
signo lingüístico.
 LENGUAJE Práctica 05

SIGNIFICANTE
 Es la expresión o la imagen acústica, los
sonidos que usamos para dar forma a las ideas.
 Es la huella psíquica del sonido, constituye el
elemento sonoro del signo.
 Se manifiesta a través de los FONEMAS. Ej. /g/
/a/ /t/ /i/ /t/ /o/ /s/
SIGNIFICADO
 Es el contenido, el concepto mental o idea que
se tiene de los seres u objetos.
 Es el concepto de las palabras.
 Se obtiene gracias a la asociación de SEMAS.
Ej. Semas de gato: +felino, +animal,
+doméstico, +mamífero …
OJO: una idea o concepto de algo no será signo
lingüístico mientras no se dé a conocer a través de
sonidos claros y comprensibles. Por otro lado,
escuchar un grupo de sonidos no será signo
ACÚSTICA
lingüístico si no evoca en nuestra mente alguna idea.
LA SEMÁNTICA
Tiene 2 planos/ niveles: Significante y
significado íntimamente ligados que se
BIPLANICIDAD implican mutuamente.
Etimología: del griego SEMANTIKOS “Lo que tiene
significado”. Es la ciencia que estudia el SIGNIFICADO
de las palabras. Se fundamenta en la sucesión temporal
del habla, pues la secuencia sonora se
C presenta en extensión de tiempo y
Un SEMEMA es un espacio. Por lo mismo dos o más
grupo de semas. A LINEALIDAD significantes no pueden pronunciarse al
R mismo tiempo. Ej. M+e+s+a
C Unidad de estudio:
SEMA A
O (rasgo de significación)
C La palabra presenta alteraciones en su
M significado o significante a través del
T tiempo, lo cual se comprueba gracias a
P MUTABILIDAD
E la DIACRONÍA. Ej. Cabieca por cabeza;
O agora por ahora, amica por amiga.
Unidad semántica R
N superior al sema:
I
E
S
N La relación significante y significado se
SIGNO T impone a las personas como algo que ya no
T se puede cambiar. Esto permite hacer un
LINGÜÍSTICO I INMUTABILIDAD
E estudio actual de la palabra en un
C momento determinado. La inmutabilidad
S se comprueba en la SINCRONÍA.
A
Según Saussure se S
El lazo que une el significante y el
define como: significado es CONVENCIONAL y no
 Es la combinación inseparable de una idea (significado) y de producto de una relación natural, por
una cadena sonora (significante). ARBITRARIEDAD ello, existen diversas lenguas
(MULTILINGÜISMO). Ej: gato (español),
 Es una entidad psíquica diferencial, vinculados por un lazo
cat (inglés), chat (francés)…
de asociación convencional y/o arbitraria.
UNIÓN INDISOLUBLE/
CARAS INTERDEPENDIENTES Es doblemente articulado porque puede
someterse a una división de unidades
pequeñas. Su importancia radica en que la
IMAGEN SIGNIFICANTE PLANO DE L A articulación permite crear infinitas
EXPRESIÓN palabras.

IMAGEN
= = PLANO DEL
ARTICULACIÓN 1° articulación:
significado)
MONEMAS (con
RECUERDA: El signo lingüístico no une una
MENTAL SIGNIFICADO 2° articulación: FONEMAS (sin significado)
“cosa” con un “nombre”, sino un concepto con 8 CONTENIDO
La doble articulación es una propuesta de
una imagen acústica.
André Martinet.

IMAGEN A IMAGEN A IMAGEN A

 LENGUAJE Práctica 05

 Según Saussure: “Es la ciencia que estudia el DEFINICIÓN

funcionamiento de los signos en la vida social”. SEMIOLOGÍA/
 Según Peirce: “Es la ciencia de los signos y de las SEMIÓTICA
propiedades de los sistemas que estos forman”.
 Para ambos en conclusión es: La ciencia que trata
de los sistemas de comunicación dentro de las EL SIGNO UNIDAD DE ESTUDIO

sociedades humanas.

Según Peirce “el signo es algo que está en lugar de algo”, es decir, es todo aquello que
nos da la idea de algo pues es la representación de una realidad que puede ser
percibido por los sentidos.

CLASES
Son producto de la naturaleza y no
intencionales. Son creados por el hombre e implican
una intención comunicativa.
NATURALES/ ARTIFICIALES/
NO CONVENCIONALES CONVENCIONALES

INDICIO/ SÍNTOMA ÍCONO/ SÍMBOLO SEÑAL SIGNO

INDICE IMAGEN LINGÜÍSTICO

Tiene una RELACIÓN Relaciona un Tiene UNA Tiene una RELACIÓN Busca PROVOCAR UNA El signo más importante,
RELACIÓN DE CONVENCIONAL creada REACCIÓN EN EL deriva del símbolo pues
CAUSA-EFECTO, nos MANIFESTACIÓN con una intención RECEPTOR y cambiar su es CONVENCIONAL Y
permite deducir algo EXTERNA con una SEMEJANZA,
comunicativa. Son actitud. Son signos ARBITRARIO. Como signo
oculto, no tiene analogía con el
SITUACIÓN arbitrarios, arbitrarios y no artificial se caracteriza
intención objeto convencionales y no sistemáticos. por presentar doble
INTERNA. representado.
comunicativa. sistemáticos (relación de Ej. Humo (auxilio), tela articulación.
Ej. Fiebre
Ej. Huella (pisada), Ej. Fotografía, mapa, condicionamiento entre blanca (cese al conflicto), Ej. Palabras, frases,
(enfermedad), palidez
humo (fuego), caída caricatura, planos, sus elementos). toalla (alto a la pelea). oraciones, enunciados,
(malestar). Ej. Bandera, colores. proposiciones.
de hojas (otoño). retrato.

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 LENGUAJE Práctica 05

EJERCICIOS RESUELTOS b) Quien vientos siembra, cosecha

tempestades.
1. Marque la alternativa en la que aparece c) Ricardo Palma, El bibliotecario
la coma de vocativo. mendigo, escribió tradiciones.
a) Martha llegó con César, su esposo. d) Se casó, aunque sus padres se
b) Carla, la de lentes oscuros, es bella. opusieron.
c) En la feria, Mary recibió un regalo. e) No, fusilar al soldado.
d) Señora Inés, su hija es muy audaz. SOLUCIÓN: la conjunción aunque está
e) Al anochecer, Beatriz y Pablo uniendo expresiones que guaran relación entre
regresaron. ellas y antes de la conjunción va ubicada una
SOLUCIÓN: la coma de vocativo separara el coma.
vocativo Señora Inés ya que es a ella a quien
nos dirigimos. 6. Reconoce la palabra con error
ortográfico.
2. ¿Cuál de las siguientes oraciones a) Carníboro
presenta coma elíptica? b) Herbívoro
a) Llegaron a Tacna, Gabriel y José. c) Víbora
b) Tiéndeme la mano, vida mía. d) Servilidad
c) Rosalía, ven pronto. e) Ovívoro
d) De día divisamos el Sol; de noche, la Luna. SOLUCIÓN: la palabra con error ortográfico es
e) Lázaro, “levántate” y anda. carníboro ya que la regla dice que las palabras
SOLUCIÓN: la coma elíptica reemplaza al terminadas en viro, vira, ívoro, ívora se
verbo, en este caso el verbo divisamos fue escriben con V.
reemplazado por la coma.
7. ¿Qué característica comparten el signo
3. Señale la clase de coma que falta en la lingüístico y el símbolo?
siguiente oración: “Con gran serenidad el a) Biplanicidad
jefe resolvió la situación” b) Mutabilidad
a) Coma vocativa c) Arbitrariedad
b) Coma elíptica d) Inmutabilidad
c) Coma hiperbática e) Linealidad
d) Coma explicativa SOLUCIÓN:
e) Coma enumerativa El símbolo y el signo lingüístico tienen una
SOLUCIÓN: la coma hiperbática altera el relación de significado y significante
orden lógico de la oración, en este caso el convencional, es decir impuesta por la
circunstancial de modo con gran serenidad sociedad.
debe ir seguido de una coma.
8. Las manchas de sangre en el piso, que
4. Signo que sirve para indicar que ha de indican que ha habido un accidente se
pronunciarse la vocal u en las pueden considerar como un signo
combinaciones GUE y GUI. En este caso denominado
su uso es preceptivo. a) Ícono
a) Las comilla b) Síntoma
b) El paréntesis c) Símbolo
c) La diéresis o crema d) Indicio
d) Los puntos suspensivos e) Señal
e) La coma SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN: la diéresis tiene forma de dos Es un indicio ya que presenta una relación de
puntos que se disponen horizontalmente sobre causa y efecto, es decir por el rayo deducimos
la vocal que afecta: argüir, vergüenza. que habrá una tormenta.

5. Se utilizó la coma antes de conjunción:

a) A buen hambre, no hay pan duro.

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 LENGUAJE Práctica 05

9. ¿Con qué característica del signo d) Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de

lingüístico relacionas la siguiente vacaciones este verano.
afirmación: ”Los signos lingüísticos se e) Las provincias de Tacna son: Tacna,
presentan en cadena, uno después de otro Candarave, Jorge Basadre y Tarata.
a través del tiempo y el espacio”?
a) Biplánico 5) Signo de puntuación que precede a las
b) Mutable citas textuales. En este caso, se suele
c) Inmutable escribir la primera palabra con inicial
d) Lineal mayúscula. Nos referimos a:
e) Arbitrario a) Coma
SOLUCIÓN: b) Punto y coma
La linealidad se presenta así: c) El punto
Bicicleta = /b/+/i/+/s/+/i/+/k/+/l/+/e/+/t/+/a/ d) Los dos puntos
e) Puntos suspensivos
EJERCICIOS PROPUESTOS
6) Signo de puntuación que supone una
1) Se usa para separar oraciones al interior interrupción de la oración o un final
de un párrafo, es decir, indica el final de impreciso, incompleto, luego de cerrar el
una oración para empezar con otra enunciado se escribe con mayúscula.
nueva: Nos referimos a:
a) Punto y aparte a) el punto
b) Punto final b) el punto y coma
c) Punto y seguido c) los dos puntos
d) Dos puntos d) los puntos suspensivos
e) La coma e) la raya

2) Es un signo en forma de estrella que se 7) Tras los puntos suspensivos no se

utiliza para hacer una llamada al margen escribe nunca:
o a pie de página dentro de un texto. Nos a) el punto
referimos a: b) los dos puntos
a) el asterisco c) la coma
b) el paréntesis d) el punto y coma
c) la raya e) el punto y seguido
d) el apóstrofo
e) el punto 8) Después de los signos que indican cierre
de interrogación o exclamación (¿ !) no
3) Este signo solía emplearse se escribe nunca:
antiguamente sobre todo en poesía, para a) La coma
indicar la omisión o elisión de una vocal. b) Punto y coma
Nos referimos a: c) Los dos puntos
a) El paréntesis d) El punto y aparte
b) La raya e) El punto
c) El asterisco
d) La diéresis o crema 9) Signo que sirve para intercalar algún
e) El apóstrofo dato o precisión: fechas, lugares,
significado de siglas, el autor u obra
4) En uno de los enunciados se ha utilizado citados, también encierran elementos
incorrectamente los dos puntos: incidentales o aclaratorios intercalados
a) Dijo Descartes: ”Pienso, luego existo” en un enunciado.
b) Lo que escribió un marido en la tumba de a) Puntos suspensivos
su suegra: “Aquí yaces y yaces bien, tú b) El paréntesis
descansas y yo también”. c) La coma
c) Las palabras del médico fueron: ”Reposo d) El punto
y una alimentación sana”. e) Los dos puntos

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 LENGUAJE Práctica 05

10) Signo que pueden ser sustituidas por los 16. ¿Cómo se denomina el signo que nos
paréntesis e incluso por las comas. permite realizar la división morfológica
También señala cada una de las de las palabras?
intervenciones de un diálogo sin a) Calderón
mencionar el nombre de la persona o b) Guion
personaje al que corresponde. Nos c) Corchetes
referimos a: d) Comillas
a) el guion e) Apóstrofo
b) el paréntesis 17. ¿Cuál es el signo que indica una
c) los corchetes interrupción en lo que se dice
d) la raya expresando duda, temor?
e) la diéresis o crema a) El punto y coma
11. En el texto siguiente ”vibir, escribir y b) Los dos puntos
serbir, pero no sucumbir” Cuántas c) Los puntos suspensivos
palabras están incorrectamente d) La coma
escritas: e) El punto
a) 01 palabra 18. ¿Cuál es el signo que se utiliza antes de
b) 02 palabras una enumeración?
c) 03 palabras a) El punto y coma
d) 04 palabras b) Los dos puntos
e) 05 palabras c) Los puntos suspensivos
12. ¿En qué alternativa el prefijo “BI”,”BIZ” d) La coma
está mal escrito? e) El punto
a) bizcocho 19. Qué clase de coma se aplicó en: “Buenos
b) bipolar días, licenciado. Feliz cumpleaños,
c) bizcacha Angélica”.
d) bizconde a) Coma entonativa
e) alternativa c y d b) Coma apositiva
13. “Yo no estudio para saber más, sino para c) Coma vocativa
ignorar menos.” ¿Qué clase de coma se d) Coma de conjunción
aplicó en el texto? e) Coma enumerativa
a) Coma de conjunción 20. Señale el enunciado que refleje un uso
b) Coma apositiva incorrecto de los dos puntos:
c) Coma de sentido a) Ella me dijo: “No te quiero ver más”.
d) Coma de aclarativa b) Todavía queda una cuestión por
e) Coma enumerativa aclarar: ¿cuánto me vas a pagar?
14. ¿Qué clase de coma debe aplicar este texto? c) El trabajo fue realizado por: Mirtha,
“Quien mucho abarca poco aprieta”. Victoria y Mávila.
a) Coma entonativa d) Apenas tiene gasolina: no podrá ir muy
b) Coma apositiva lejos con ese coche.
c) Coma de sentido e) Arreglé la biblioteca, preparé el
d) Coma de conjunción material: todo está listo.
e) Coma enumerativa 21. Reconoce el enunciado con puntuación
15. Determina cuál es el signo que sirve correcta:
para señalar el límite de los versos en a) La vida política, de todas, maneras
los textos poéticos que son desgasta la moral de un individuo.
reproducidos en línea seguida. b) La vida política de todas maneras,
a) Corchetes desgasta la moral de un individuo.
b) Calderón c) La vida política de todas maneras
c) Antilambda desgasta, la moral de un individuo.
d) Barra d) La vida política de todas maneras
e) Llaves desgasta la moral de un individuo.
e) La vida política, de todas maneras,
desgasta la moral de un individuo.

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 LENGUAJE
22. Enunciados correctos sobre el uso de
los dos puntos:
a) Para anunciar una cita literal (textual),
en un estilo directo.
b) Inmediatamente después de las
palabras: “DECRETA”, “CERTIFICA
(O)”, “FALLO”, “HAGO SABER”,
“SUPLICO”, “EXPONGO”,
“CONSIDERANDO”.
c) a y b
d) Para anunciar una enumeración de
elementos análogos.
e) Todas las anteriores
23. Se han omitido las letras “s-c-z” en las
siguientes palabras: afano_o, fre_al,
finan_a, benefi_ioso. ¿A qué orden
corresponden las letras que faltan?
a) s-z-z-c
b) s-z-z-s
c) s-s-c-z
d) s-c-c-z
e) s-s-z-c
24. En el texto siguiente: “Empezé a tocer por
el olor a insectisida y decidí salir al jardín.
Ahí, vi florecer una hortencia en medio de
la llovisna. ” Cuántas palabras están
incorrectamente escritas:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 3
e) 7
25. ¿Qué alternativa muestra palabras
incorrectamente escritas?
a) Ladronzuelo-plazuela- jovenzuelo
b) Elegir-Crujir-tejer-brujir
c) Exigir-exijo-proteger-protejo
d) Pardusco- verdusco- huidizo-escurridizo
e) lasivo- agrecivo- trigésimo
26. En el siguiente texto cuántas palabras
presentan incorrecto uso de mayúsculas
y/o minúsculas: “Ella era parte de la familia
Vela, quienes vivían al Norte de chosica.
Aquel Jueves lluvioso, recordaron cómo el
sr. Vela traía muchos regalos en navidad y
aunque parezca extraño, siempre que
retornaba de viaje, tomaba baños de Sol,
leyendo la obra la ciudad y los perros del
autor Mario Vargas Llosa”.
a) 6
b) 5
c) 4
d) 7
e) 8
13
Práctica 05
27. Se escribe con letra inicial mayúscula,
excepto:
a) Los tratamientos si están en abreviatura,
como Sr. D. (señor don), Ud. (usted), etc.
Usted, cuando se escribe con todas sus
letras, no debe llevar mayúscula; también
domina el uso de minúscula con señor y
don en igual caso.
b) Los nombres de planetas, astros, satélites,
constelaciones: la Tierra, el Sol, la Luna, la
Vía Láctea, Andrómeda, etc. En el caso
del Sol y la Luna, si el nombre se refiere a
fenómenos que deriven de ellos se
escribirán con minúscula: Tomé baños de
sol.
c) Los nombres de los puntos cardinales:
“Norte se opone al Sur”, pero se escribirá
con minúscula en: “Vivo al norte de Arica”.
d) La palabra que da inicio al título de una
obra artística (literaria, pictórica, etc.):
Tradiciones peruanas, La ciudad y los
perros, etc.
e) Los nombres de los días de la semana,
meses y estaciones del año. Ejemplo: Este
Jueves será inolvidable. Iré en Otoño y en
Primavera.
28. Son enunciados correctos relacionados
a semiología o semiótica, excepto:
a) Según Saussure: “Es la ciencia que
estudia el funcionamiento de los signos
en la vida social”.
b) Según Peirce: “Es la ciencia de los
signos y de las propiedades de los
sistemas que estos forman”.
c) El indicio o índice tiene una relación
causa-efecto, nos permite deducir algo
oculto, no tiene intención comunicativa.
Ej. Huella (pisada), humo (fuego), caída
de hojas (otoño).
d) El símbolo y la señal son signos
artificiales y cumplen la misma función.
e) El ícono tiene una relación de
semejanza, analogía con el objeto
representado. Ej. Fotografía, mapa,
caricatura, planos, retrato.
29. Cuando los todos hablantes favorecen
la conservación del significante y su
significado, apoya la característica de la
[…] del signo lingüístico:
a) mutabilidad
b) inmutabilidad
c) arbitrariedad
d) biplánico
e) linealidad
 LENGUAJE Práctica 05

30. Es una afirmación incorrecta sobre el 36. Es un ejemplo de signo señal.

significado connotativo : a) La luz roja del semáforo que obliga a
a) Es el significado tal cual viene del las personas a detenerse.
diccionario. b) Un afiche sobre un libro que motiva al
b) Es el significado influido por el contexto. público a adquirirlo.
c) Es la parte subjetiva del significado. c) La mordida de un tiburón que indica el
d) Es cualquier significado secundario tamaño, el peso, la edad, etc. del
asociado a un término. escualo.
e) El significado depende de las d) Un libro escrito en brayle.
circunstancias. e) Una pluma que hace referencia a
alguna profesión u oficio como la
31. La característica que tiene que ver con abogacía o la literatura.
el hecho de que diferentes palabras en
diferentes idiomas signifiquen lo mismo
es:
a) linealidad
b) mutabilidad
c) arbitrariedad
d) inmutabilidad
e) carácter biplánico

32. Es una ciencia que estudia la vida de los

signos en la sociedad.
a) Semántica
b) Semiótica o semiología
c) Pragmática
d) Lingüística
e) Filología

33. Cuenta con dos planos: significante y

significado; por lo tanto, el signo
lingüístico es:
a) mutable
b) inmutable
c) lineal
d) arbitrario
e) biplánico

34. Uno de los enunciados corresponde al

ejemplo de indicio.
a) Las historietas mudas
b) Los números matemáticos
c) Las caricaturas
d) Las señales de tránsito
e) El humo que sale del motor de un
vehículo.

35. Es el que representa una idea,

fenómeno u objeto.
a) sema
b) significado
c) morfema
d) signo
e) signo lingüístico

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 UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN” LENGUAJE
CENTRO PREUNIVERSITARIO
ORTOGRAFÍA LITERAL, PUNTUAL Y SIGNO LINGÜÍSTICO
CEPU CICLO II-2021

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