Planeación de Estrategias de Probabilidad y Estadística

Planeación de estrategias didácticas de Probabilidad y Estadística
Asignatura. Probabilidad y Estadística

Maestro. M. en C. Juan Mireles Morales
Correo electrónico. juanmirelesmorales@hotmail.com
Celular. 5537392343
Bibliografía. Probabilidad y Estadística. Bajo el enfoque por competencias acorde
con la Nueva Escuela Mexicana. Autor. Matilde Rivera Catillo. Editorial GAFRA.
DGETI.
Plan de trabajo
Me baso en el modelo del constructivismo, para ello utilizo el salón para explicar y
guiar las actividades y ejercicios en el libro y cuadernillo, en la primera sesión (de
2 horas) se les indica realizar las lecturas y subrayados con diferentes colores de las
ideas principales y secundarias en el libro y cuadernillo, así como realizar las
actividades y ejercicios indicados. Se les propone ver videos y hacer comentarios
de lo que vieron. Se les indica realizar situaciones o casos de la vida real. Se les
proporciona las ligas para que hagan las investigaciones correspondientes que
les permitan reafirmar el conocimiento y como una forma de retroalimentación.
promuevo la participación y resuelvo las dudas. En las otras dos horas reviso las
actividades impresas o en el cuaderno, con estas actividades se evalúa la
estrategia con un valor de 2 puntos por semana y así cada semana. Una vez
evaluado el alumno o alumna se regresará a su lugar para continuar con las
actividades de la próxima estrategia, para evitar la distracción y el desorden. Les
abro las puertas del del conocimiento y es responsabilidad de cada alumno seguir
su aprendizaje, construyendo los conocimientos necesarios para lograr un
conocimiento significativo, utilizando sus propios recursos materiales, tecnológicos
y cognitivos.
Los alumnos por su parte en las dos primeras clases, digamos las del lunes hacen
lecturas y subrayados con diferentes colores de las ideas principales y secundarias en el
libro y cuadernillo, van elaborando borradores del resumen, los esquemas, las tablas,
gráficas y contestan las preguntas elaboradas por el maestro. Elaboran una
reflexión personal sobre: que te gusto, que no te gusto, las dudas, la comprensión
del tema, que problemas tuviste, adquiriste algún conocimiento, desarrollaste
alguna habilidad o competencia, se logró el aprendizaje esperado, que te parece
esta forma de trabajar. Se sugiere que el papa o mama opine sobre si está de
acuerdo con esta forma de trabajar, con estas indicaciones y si está al pendiente
del trabajo de su hijo o hija. En las otras dos horas digamos las del miércoles, en
una hora hace las actividades y ejercicios que le faltaron. En la otra hora reviso
las actividades del impresas o en el cuaderno, se evalúa y se cierra la estrategia.
Las habilidades socioemocionales valen un punto extra.
Recursos materiales: libro de texto, cuadernillo, computadora, laptop, celular,
transportador, escuadras, cuaderno, juego geométrico.
Recursos didácticos: correo electrónico, celular, internet, WhatsApp, videos
tutoriales de YouTube, GeoGebra, Winplot, scanner, uso de las TIC.
Los Instrumentos de evaluación serán: lista de cotejo y guía de observación.
M.C. Juan Mireles Morales

Transversalidad.
Lectura Expresión Oral y Escrita. Lecturas, subrayados de las ideas principales y
secundarias, resúmenes, síntesis, cuestionarios, coherencia, ortografía y sintaxis.
Lógica. Pensar y argumentar como acto de habla complejo. La argumentación
como practica lingüística. La argumentación como practica social. La
argumentación como practica contextualizada.
Ética. Relaciones interpersonales, el ejercicio de la libertad, el respeto a los demás
en el aula, la responsabilidad en el aula, el respeto a los derechos de los demás.
Tecnologías de la Información y la comunicación. Crear archivos, copiar y pegar,
justificar los textos, espaciado en los textos, interlineado en los textos, tipo de
fuente y tamaño de fuente, ortografía, insertar pie de página, número de página,
imágenes, esquemas, tablas, graficas, presentaciones, sumes, restas,
multiplicaciones y divisiones en Excel.
Indicaciones para la entrega de las estrategias.
En cada estrategia deberás anotar las siguientes indicaciones sin excepción
alguna.
Pones caratula, insertas pie de página, aquí anotas tu nombre y grupo, si no tiene
el pie de página no vale la estrategia ya que se tomará como si fuera una copia
insertas número de páginas, para justificar los textos, seleccionas el icono de
párrafo y das clic en alineación justificada. Para el espaciado das clic en espacio 6
puntos antes y 6 puntos después, interlineado exacto en 13 puntos. Fuente Arial
en 12 puntos y revisas la ortografía. Copias y pegas de la planeación didáctica la
estrategia que vas a mandar, observas las indicaciones y contestas en el orden
que se te pide, es decir debajo de cada indicación anota las respuestas. Si no
cuentas con una computadora entrega las estrategias en el cuaderno con letra muy clara
y sin faltas de ortografía. Los subrayados y ejercicios en el libro los escaneas o les
sacas fotos y los pones debajo de la indicación correspondiente. Se podrá trabajar
en equipo, pero las estrategias se entregarán de manera individual. En cada
estrategia deberás anotar una opinión personal sobre: que te gusto, que no te
gusto, las dudas, la comprensión del tema, que problemas tuviste, adquiriste algún
conocimiento, desarrollaste alguna habilidad o competencia, si se logró el
aprendizaje esperado, que te parece esta forma de trabajar.
Se sugiere la opinión del papa o mama se deberá anotar si está de acuerdo con
esta forma de trabajar, con estas indicaciones y si está al pendiente del trabajo de
su hijo o hija.
Observaciones
1. No se recibirán trabajos fuera de tiempo. 2. No se aceptan trabajos incompletos.
3. Con 2 trabajos atrasados se cancela la evaluación. 4. No se revisarán después
de la fecha estipulada para su entrega. 5. Para efectos de evidencia se grabará y
se tomaran fotos de las mejores prácticas. 6. Todas las secuencias se enviarán al
final como portafolio de evidencia. 7. Se deberá cubrir con el 80% de asistencias.
8. Se citará a los padres o tutores para ver la situación del atraso cuando sea
necesario. 9. Una vez evaluado el alumno o alumna se regresará a su lugar para
continuar con las actividades de la próxima estrategia, para evitar la distracción y
el desorden.
El libro no es obligatorio, puedes indagar en las TIC, lecturas y videos de acuerdo
a los recursos electrónicos señalados en cada actividad.
Estrategia didáctica 1
Actividad de Apertura
Encuadre: en la presentación menciono mi perfil, en el plan de trabajo señalo la
forma de trabajar durante el semestre, en la planeación de las estrategias les
señalo que se hará para todo el semestre y que las envió por correo electrónico.
En el plan de evaluación les digo que la evaluación será por semana y que cada
estrategia vale 2 puntos, un punto para las actividades del libro y 1 punto para las
actividades impresas de apertura, desarrollo y cierre.
El alumno descarga la planeación de las estrategias del archivo del maestro.
El alumno escucho la explicación del maestro, compra el libro, hace el examen
diagnóstico en el libro en la página 6 el cual tiene un valor de 1 punto.
Realiza la lectura y subrayado con colores diferentes de las ideas principales y
secundarias en las páginas 4 a la 9.
Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre el enfoque de probabilidad
Contesta el siguiente cuestionario:
1 ¿Qué estudia la probabilidad? 2. ¿A qué se reduce el cálculo de una
probabilidad? 3. ¿En qué consiste la regularidad estadística? 4. ¿Qué establece
el teorema de Jacob Bernoulli?
El alumno en libro hace los ejercicios en la página 9.
Actividad de desarrollo
Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre la división de la Estadística.
1 ¿Cuándo empleamos el concepto de probabilidad? 2. ¿Cuál es el campo de
estudio de la probabilidad? 3. ¿Qué es la teoría de la probabilidad? 4. ¿Qué es la
Estadística? 5. ¿Cómo se divide la Estadística? 6. ¿Qué realizamos con la
Estadifica? 7. ¿Cuáles son las limitaciones de la Estadística? 8. ¿Cómo se calcula
el enfoque clásico? 9. ¿Cómo se calcula el enfoque frecuentista? 10. ¿Cómo se
calcula el enfoque subjetivo?
El alumno en libro hace la actividad 1 en las páginas 13 y 14.
Actividad de cierre
Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre la notación de los conjuntos.
Elabora el esquema sobre otra clasificación de conjuntos.
1 ¿Qué es la moda? 2. ¿Por qué se le llama fenómenos deterministas? 3. ¿Por
qué se llama fenómenos probabilísticos aleatorios 4? ¿Qué se toma en cuenta en
el enfoque clásico? 5. ¿Qué es un conjunto? 6. ¿En qué consiste la cardinalidad?
7. ¿Qué es un conjunto vacío? 8. ¿Qué es un conjunto universo? 9. ¿Qué es un
conjunto unitario? 10. ¿Cuándo dos conjuntos son iguales? 11. ¿Cuáles son las
propiedades respecto a la igualdad de conjuntos?
El alumno en libro hace las actividades 2 y 3 en las páginas 16, 20 y 21.
6 al 10 de febrero de 2023.
Apertura:
Elabora un resumen.
Elabora un esquema sobre el diagrama de Venn.
Elabora la tabla sobre las propiedades de los conjuntos.
1 ¿Cuáles son las operaciones que se utilizan cuando hay elementos que
pertenecen a uno o más conjuntos? 2. ¿Cómo se enuncia la unión de dos
conjuntos? 3. ¿Cómo se define la intersección de dos conjuntos? 4. ¿A qué se le
conoce como conjuntos ajenos? 5. ¿Cuáles son las observaciones que se resaltan
en los diagramas de Venn? 6. ¿Cuáles son las propiedades de las operaciones de
la unión y la intersección? 7. ¿A que corresponde el complemento de un conjunto?
8. ¿Por qué se caracteriza la ley de Morgan?
El alumno en libro hace la actividad 4 en las páginas 26 a la 28.
Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre los cuantificadores.
1. ¿A qué se le denomina conjunto universo 2? ¿A que s ele llama subconjunto? 3.
¿Qué es un conjunto potencia? 4. ¿Qué debemos considerar en un conjunto
potencia? 5. ¿Cómo se define el producto cartesiano? 6. ¿Qué consideraciones
hay que tomar en cuenta del producto cartesiano? 7. ¿Qué es el espacio
muestral? 8. ¿Qué es un evento? 9. ¿Qué es la probabilidad clásica? 10. ¿A qué
se le conoce como evento imposible? 11. ¿Qué es un evento seguro?
El alumno hace en el libro la actividad 6 de la página 34.
Actividad de cierre
Realiza la lectura subrayada con colores diferentes de las ideas principales y
Elabora un resumen.
Elabora el diagrama de árbol.
1. ¿De dónde parte un diagrama de árbol? 2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al

formar una tripleta, esta contenga una vocal fuerte y un numero par? 3. ¿Cómo se
integra el espacio muestral? 4. ¿Cuál es el procedimiento para formar un diagrama
de árbol?
El alumno hace en el libro la actividad 7 de las páginas 36 y 37.
Fecha de entrega: 13 al 17 de febrero de 2023
Actividad de apertura
Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de las idas principales y

Elabora un resumen.
Elabora un esquema sobre los principios de conteo.
Desarrolla la situación de la página 38 de selección con orden y verifica los
resultados.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el principio de multiplicación? 2. ¿En qué consiste el principio
de adición? 3. ¿En qué consiste la selección con orden con remplazo? 4. ¿En qué
consiste la selección con orden y sin remplazo?
El alumno en el libro hace la actividad 8 de las páginas 41 y 42.
Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de las ideas principales y

Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre las etapas de un proceso estadístico.
Conteste el siguiente cuestionario:
1. ¿Qué es el riesgo? 2. ¿Qué son los modelos estadísticos? 3. ¿Qué interviene
en los modelos? 4. ¿Cuál es una característica de estos modelos? 5. ¿Cómo se
organiza la información?
El alumno en el libro hace las actividades 9 y 10 de las páginas 44, 46 y 47.
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre los resultados de la prueba diagnóstica.
Desarrolla la situación de la página 51 sobre el teorema del producto y verifica los
resultados.
Contesta las siguientes peguntas:
1 ¿Qué interviene en la estimación de la incertidumbre? 2. ¿Qué es el azar? 3.
¿En qué consiste la aleatoriedad? 4. ¿Cómo pueden ser los eventos? 5. ¿Cuáles
son los eventos independientes? 6. ¿Cuáles son los eventos dependientes? 7.
¿Cómo se calcula la probabilidad de ocurrencia? 8. ¿Cómo se calcula la
probabilidad de la intersección? 9. ¿A qué se le llama teorema del producto?
Habilidades socioemocionales
Desarrolla la lección 2. Como construyo mi futuro
Descarga la lección que se encuentra en el siguiente link:
http://www.construye-t.org.mx/materiales-para-el-aula
Fecha: 20 al 24 de febrero de 2023
Elabora un resumen.
Elabora el diagrama sobre el teorema de Bayes.
Desarrolla las siguientes situaciones.
Observa las páginas 56 y 57 sigue las indicaciones y elabora los dos diagramas
de árbol.
1 ¿Cuáles son los elementos del teorema de la probabilidad total? 2. ¿A qué se le
conoce como teorema de la probabilidad total? 3. ¿Cómo se enuncia en el
teorema de Bayes? 4. ¿Cuál es la fórmula del teorema de Bayes?
Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de las principales y

Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre el experimento Bernoulli.
Observa la situación de la página 60 y siguiendo las indicaciones comprueba el
resultado.
Contesta las siguientes preguntas.
1 ¿Qué es una variable aleatoria? 2. ¿Qué indica la función de probabilidad? 3.
¿Con que cumple la función de probabilidad? 4. ¿Para qué se utilizan las
funciones de probabilidad? 5. ¿Para qué se utiliza la distribución Bernoulli? 6.
¿Para qué se utiliza la distribución binomial?
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Desarrollo la siguiente situación
resultado.
1. ¿Para qué se utiliza la distribución geométrica? 2. ¿En qué consiste la
distribución binomial negativa? 3. ¿En qué consiste la distribución
hipergeometrica?
El alumno en el libro hace las actividades 13 y 14 en las páginas 63, 64 y 65.
Además los ejercicios de las páginas 66 y 67.
Fecha: 27 de febrero al 3 de marzo de 2023.

Unidad II Herramientas estadísticas para la recolección y organización de la
información.
Actividades de apertura

Elabora un resumen.
Desarrollo la siguiente situación
resultado.
1. ¿Para qué se utiliza la distribución geométrica? 2. ¿En qué consiste la
distribución binomial negativa? 3. ¿En qué consiste la distribución
hipergeometrica?
El alumno en el libro hace las actividades 13 y 14 en las páginas 63, 64 y 65.
Además los ejercicios de las páginas 66 y 67.

Elabora un resumen
1. ¿Qué es una serie de tiempo? 2. ¿Por qué se caracterizan las series de
tiempo? 3. ¿Para qué se usan los datos de las series de tiempo?
El alumno en el libro hace los ejercicios de las páginas 77 y 78.
Actividad de cierre

Elabora un resumen
Elabora una tabla el registro de incidencias.
1. ¿Qué se realiza en el proceso estadístico? 2. ¿Qué se realiza en la etapa de
metas y objetivos? 3. ¿Qué se realza en la etapa de recolección de la
información? 4. ¿Qué se realiza en la etapa de organización de los datos? 5.
¿Qué se realiza en la etapa análisis de la información? 6. ¿Qué se realiza en
etapa de interpretación de resultados?
Fecha: 6 al 10 de marzo de 2023. Primer parcial
Elabora un resumen
Elabora el esquema sobre los tipos de variables.
1 ¿Qué es una variable? 2. ¿Cómo se clasifican las variables? 3. ¿Cuáles son los
tipos de variables? 4. ¿Cómo pueden ser las variables cuantitativas?

Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre la división del muestreo.
Elabora la tabla del registro de edades del grupo escolar.
1. ¿Qué significa recolectar información? 2. ¿Qué son los elementos o las
unidades de estudio? 3. ¿Qué es la población? 4. ¿Qué es el censo? 5. ¿Qué es
la muestra? 6. ¿Qué es el muestreo? 7. ¿Qué es la frecuencia simple? 8. ¿Qué es
la frecuencia relativa? 9. ¿Qué es la frecuencia acumulada? 10. ¿Cómo se obtiene
el valor de la frecuencia acumulada? 11. ¿Qué es importante observar de la tabla
de frecuencias?
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Elabora la tabla de las observaciones en la formación de las clases.
Elabora el esquema sobre los pasos para la formación de las clases.
Elabora la tabla de las clases para las edades de los alumnos del centro escolar
Jose Vasconcelos.
Elabora la tabla de frecuencias para datos agrupados del registro de edades.
1. ¿Qué es una clase? 2. ¿Qué es el ancho de clase y como se determina? Cita
un ejemplo. 3. ¿Qué es el límite de clase? 4. ¿Qué es el valor medio y como se
determina? 5. ¿Cuáles son los pasos para formar las clases? 6. ¿Qué es un
intervalo? 7. ¿Cuándo se incrementará la frecuencia simple?
Fecha: 13 al 17 de marzo de 2023.

Elabora un resumen
Elabora la tabla de calificaciones de Algebra.
1 ¿En qué consiste la funcionalidad de la tabla de doble entrada? 2. ¿Qué es una
tabla de doble entrada?
El alumno hace en el libro la actividad 4 y 5 de las páginas 96 a la 98.

Elabora un resumen.
Elabora la gráfica de los promedios por semestre de los alumnos de bachillerato.
Elabora la tabla sobre la posibilidad de error.
1 ¿Qué es la media? 2. ¿Qué es la mediana? 3. ¿Cómo se representa la
información? 4. ¿Qué se ubica en una gráfica? 5. ¿A que se debe la posibilidad de
error? 6. ¿Qué es la exactitud?
El alumno en el libro hace las de las actividades 6, 7 y 8 de páginas 99 a la 104.
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Elabora la tabla de las edades del centro escolar Jose Vasconcelos.
1 ¿A qué se refiere el concepto de variabilidad? 2. ¿Qué es la moda? 3. ¿Qué
aspectos se consideran en la moda? 4. ¿Cómo se calcula el valor de la moda para
datos agrupados?
Fecha. 20 al 24 de marzo de 2023.

Elabora un resumen.
Elabora la tabla del registro de las edades del centro escolar Jose Vasconcelos y
verifica el resultado.
Realiza la situación planteada en la página 110 y elabora la tabla de la utilidad de
las piezas mecánicas vendidas por tipo de venta.
1 ¿Qué es la media aritmética? 2. ¿Cómo se calcula la media aritmética? 3.
¿Cómo se calcula la media aritmética para datos agrupados? 4. ¿Qué es la media
ponderada y como se calcula?

Elabora un resumen.
Realiza la situación planeada en la página 112 y elabora la tabla.
Realiza la situación planteada en la página 113 y elabora la tabla.
1 ¿Cómo se calcula la media geométrica? 2. ¿Cuál es la fórmula para calcular la
media geométrica? 3. ¿A qué se refiere la media armónica y como se calcula? 4.
¿En que consiste la media podada? 5. ¿En que consiste la media Windsor?
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Elabora el esquema cuando el número de datos es par.
Realiza la situación planteada en la página 116 y verifica el resultado.
Realiza la situación planteada en la página 117 y elabora la tabla de los resultados
del examen.
Contesta las siguientes preguntas
1 ¿Qué es la mediana? 2 ¿Qué se considera al dividir al conjunto de datos en dos
partes iguales? 3. ¿Qué se garantiza al tratarse de un número impar? 4. ¿Cómo
se obtiene la mediana cuando el número es par? 5. ¿Cuáles son las
observaciones que se hacen de la mediana?
El alumno hace en el libro las actividades 9 y 10 de las páginas 117, 118, 119 y
120.
Fecha: 27 al 31 de marzo de 2023.

Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre la opinión de los trabajadores acerca del cambio de horario.
Elabora la graficas sobre la opinión de los trabajadores acerca del cambio de
horario.
Elabora la tabla sobre los pasajeros que se trasladaron de la central de autobuses
del note.
Elabora la grafica sobre los pasajeros que se trasladaron de la central de
autobuses del note.
1 ¿Cuándo se utilizan las gráficas circulares? 2. ¿Cuándo se utilizan las gráficas
de barras? 3.. ¿Cuál es la diferencia entre la gráfica de barras y la de columnas?
El alumno hace en el libro la actividad 9 de la página 112.

Elabora un resumen.
Elabora un esquema sobre el histograma de las edades de los estudiantes.
Elabora la gráfica polinomial.
Elabora la grafica de la curva de ojiva.
Elabora la gráfica de puntos.
1. ¿Cuándo es recomendable el histograma? 2. ¿Por qué se caracteriza la gráfica
polinomial? 3. ¿Qué es la curva ojiva? 4. ¿Por qué se caracteriza la gráfica de
puntos?
El alumno en el libro hace la actividad 11 de la página 127, 128 y 129.
Actividad de cierre

Elabora un resumen
Elabora el esquema sobre la toma de decisiones.
1 ¿Cuándo es más conveniente analizar la gráfica? 2. ¿Cómo se caracteriza una
decisión? 3. ¿Con que se relaciona la toma de decisiones?
El alumno en el libro hace las actividades 12 y 13 de las páginas 132 y 133.
Además, los ejercicios de las páginas 134 y 135.
Habilidades socioemocionales
Desarrolla la lección de perseverancia 8. La frustración
Descarga la lección que se encuentra en el siguiente link:
http://www.construye-t.org.mx/materiales-para-el-aula
Fecha: 17 al 21 de abril de 2023.
Unidad III La Estadística en el análisis de la información e interpretación de

resultados

Elabora un resumen.
Elabora un esquema sobre un producto de uso cotidiano.
1. ¿Qué papel juegan las herramientas estadísticas?

Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre los pasos de un estudio de mercado.
1 ¿A qué se le conoce como estudio de mercado? 2. ¿Qué se obtiene en el
estudio de mercado? 3. ¿Cuáles son os principales pasos del estudio de
mercado?
Actividad de cierre
Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de la ideas principales y

Elabora un resumen.
Elabora la gráfica sobre el comportamiento de las acciones de dos empresas.
1 ¿Qué es la industria inmobiliaria? 2. ¿Por qué esta influenciado el sector
inmobiliario?
Fecha: 1 al 5 de mayo de 2023. Segundo parcial

Elabora un resumen.
Elabora la gráfica sobre medida de tendencia central.
1 ¿A qué se le denomina tendencia? 2. ¿Por qué se caracteriza la tendencia? 3.
¿Cómo se calcula la tendencia? 4. ¿Qué permite la tendencia?

Elabora un resumen.
Elabora la gráfica la distribución simétrica.
Elabora el esquema sobre la clasificación de los cuartiles.
1 ¿Cuáles son los tipos de distribuciones? 2. ¿Qué es una distribución logística?
3. ¿Para que se usa la distribución T-Student? 4. ¿Qué es la distribución normal?
5. ¿Qué es un cuartil y como se calculan? 6. ¿Cómo se clasifican los cuartiles? 7.
¿Qué son lo deciles y como se calculan? 8. ¿Qué son los percentiles y como se
calculan?
Actividad de cierre
Elabora un resumen
Elabora la grafica sobre cajas y bigotes.
Contesta el siguiente cuestionario.
1. ¿Qué mide y como se calcula la desviación cuartil? 2. ¿Cuáles son los pasos
para construir estos diagramas?
Fecha: 8 al 12 de mayo de 2023.
Unidad III. Fundamentos de Probabilidad

Elabora un resumen.
Contesta el siguiente cuestionario.
1. ¿Para qué se utilizan las medidas de dispersión? 2. ¿Cuáles son las medidas
de dispersión? 3. ¿Qué es el rango y como se calcula? 4. ¿Qué es el rango para
datos agrupados y como se calcula? 5. ¿Qué es la varianza y como se calcula?

secundarias en las páginas 157a la 158.
Elabora un resumen.
1 ¿Para qué se utiliza la desviación media? 2. ¿Cuál es la fórmula para calcular la
desviación media para datos no agrupados? 3. ¿Cuál es la fórmula para calcular la
desviación media para datos agrupados? 4. ¿Qué es la desviación estándar y
como se calcula? 5. ¿Qué es el coeficiente de variación y como se calcula?
Actividad de cierre

Elabora un resumen.
Realiza la situación de la pagina 159 verifica el resultado y elabora la tabla.
Elabora la gráfica de puntos de los resultados de la prueba.
1 ¿Cómo se determina el rango de la primera prueba? 2. ¿Cómo se determina la
media aritmética de estos datos? 3. ¿Cómo se determina la varianza de estos
datos? 4. ¿Cómo se calcula la desviación estándar? 5. ¿Cómo se calcula la
desviación media? 6. ¿Cómo se calcula el coeficiente de variación? 7. ¿Cómo se
calcula el rango? 8. ¿Cómo se calcula la varianza de estos datos? 9. ¿Cómo se
calcula la desviación estándar de estos datos? 10. ¿Cómo se calcula la desviación
media de estos datos?
El alumno en el libro realiza las actividades 3 y 4 de las páginas 162 a la 165.
Elabora un resumen.
Elabora un esquema sobre el sesgo de una distribución.
Elabora el esquema sobre el coeficiente de asimetría
1 ¿Qué es la simetría? 2. ¿Cuáles son las medidas más utilizadas para determinar
la forma de una distribución? 3. ¿Qué indica el coeficiente de asimetría? 4. ¿Qué
indica la curtosis? 5. ¿Por qué se caracteriza la distribución normal? 6. ¿Cuál es el
coeficiente de asimetría? 7. ¿Que incluye el coeficiente de asimetría de Fisher y
como se calcula? 8. ¿En qué se basa el coeficiente de asimetría de Pearson? 9.
¿Qué es y cómo se calcula el coeficiente de curtosis?

Elabora un resumen.
Realiza la situación de la página 168 elabora la tabla y verifica los resultados.
Elabora la gráfica de los resultados del examen.
Actividad de cierre
Elabora un resumen.
Elabora la gráfica de puntos de la edad-masa de los niños.
1 ¿ En qué consiste un estudio de datos bidimensionales? 2. ¿En qué consiste un
estudio de datos multidimensionales?
Elabora un resumen.

1 ¿Qué es la covarianza y como se calcula? 2. ¿Qué se puede concluir de
acuerdo con el valor de la covarianza? 3. ¿Qué se utiliza para estimar la
correlación de dos variables?
El alumno hace en el libro la actividad 6 de la página 176 y 177.
Elabora un resumen.
Elabora la gráfica sobre la distribución normal. .
1 ¿Cuál es la característica de la tendencia cuadrática? 2. ¿Cuál es el objetivo de
la tendencia polinomial? 3. ¿Cuál es la característica de la distribución normal o
gaussiana? 4. ¿Qué establece el teorema central del límite? 5. ¿A qué se debe la
distribución normal?
El alumno hace en el libro las actividades 8 y 9 de las páginas 179, 180 y 182.
Actividad de cierre
Elabora un resumen.
Elabora la gráfica sobre la información de un grupo de infantes y verifica los
resultados.
Elabora la tabla para aplicar la formula del valor estándar.
1 ¿A qué se le conoce como regresión lineal? 2. ¿Cómo se determinan los valores
de los coeficientes de la ecuación de la recta? 3. ¿Cómo se calcula el error
estándar?
El alumno hace en el libro las actividades 10, 11, 12 de la página 188 a la 195.
Además, los ejercicios de las páginas 196 y 197.
Fecha: 29 de mayo al 2 de junio de 2023.
secundarias en el cuadernillo, en las páginas 1 a la 4.
Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre la circunferencia.
Elabora la tabla sobre la posibilidad de lanzar un dardo.
Elabora un esquema sobre la selección sin orden y sin reemplazo
El alumno hace en el cuadernillo los ejercicios de las páginas 1 a la 4.
secundarias en el cuadernillo en las páginas 5 a la 8.
Elabora un resumen.
Elabora el esquema sobre las tripas de gato.
Actividad de cierre
secundarias en el cuadernillo de las páginas 9 a la 12.
Elabora un resumen.
Elabora la tabla sobre como recabar datos.
1 ¿Qué es el tablero de Galton? 2. ¿Qué se puede mostrar en el tablero de
Galton? 3. ¿Cuál es el objetivo de construir el tablero de Galton
El alumno en el cuadernillo hace los ejercicios de las páginas 9 a la 12.
Fecha: 5 al 9 de junio de 2023.
Elabora un resumen.
Elabora un resumen.
Actividad de cierre
Elabora un resumen.
El alumno en el cuadernillo hace los ejercicios de las páginas 22 a la 28.
Fecha: 12 al 16 de junio de 2023. Tercer parcial


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1. ¿De dónde parte un diagrama de árbol? 2. ¿Cuál es la probabilidad de que, al

Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de las idas principales y

Realiza la lectura y subrayado con diferentes colores de las ideas principales y

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M.C. Juan Mireles Morales

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Fecha: 17 al 21 de abril de 2023.

Unidad III La Estadística en el análisis de la información e interpretación de

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