UNIDAD EDUCATIVA MANUELA CAÑIZARES

DESDE 1901 HACIA LA EXCELENCIA Y EL BUEN VIVIR

Deber N°1 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

a. Describa el procedimiento para sumar / restar fracciones si sus
denominadores son iguales.

b. Describa el procedimiento para sumar / restar fracciones si sus

denominadores no son iguales.

c. Realice las siguientes operaciones con fracciones, muestre el cálculo del

mínimo común múltiplo (MCM) en los casos que sea necesario.

1 6 5 1 4 10
1) + − =? 6) − + + =?
4 4 4 5 8 4
3 8 10 12 4 3
2) − − =? 7) − − =?
6 6 6 5 7 10
12 5 4 1 2 4
3) − + + =? 8) + − =?
7 7 7 3 7 6
9 11 2 7 7 10
4) + + =? 9) − − + =?
22 22 22 5 6 3
1 14 10 3 6 9 10
5) − + + =? 10) − + =?
6 6 6 6 4 5 3

d. Calcule el perímetro de las siguientes figuras.

NOTA
 El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la
clase.
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Deber N°2 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

a. Describa el procedimiento para obtener la fracción generatriz si tiene una
expresión decimal periódica mixta.

b. Describa el procedimiento para obtener la fracción generatriz si tiene una

expresión decimal periódica pura.

c. Describa el procedimiento para obtener la fracción generatriz si tiene una

expresión decimal exacta.

d. Halle la fracción generatriz de cada número decimal.

a. 16,813 i. 0,037
b. 5,03 j. 18, 236
c. 1,4121 k. 1,235
d. 0,206 l. 10, 6
e. 16,187 m. 0.09
f. 6,9 n. 1, 02
g. 9, 16 o. 9,174
h. 7, 045 p. 0,1016
e. Si tiene un numero fraccionario ¿podría determinar si es decimal exacto, puro
o mixto sin realizar la división?

f. Sin realizar la división, determine qué tipo de expresión decimal corresponde

a cada fracción.

a. 1 b. 17
17 40

c. 8 d. 88
45
125

e. 19 f. 12
66 29

NOTA
 El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la
clase.
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Deber N°3 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

1. Jimena considera que el factor común del polinomio − + es ,

indíquele si es correcto o no, y cual es el criterio para identificar el factor
común.

2. Un estudiante del 10mo O factoriza el siguiente polinomio mediante factor

común, indíquele cual es el error que ha cometido.
+4 −5 = ( +4 −5 )

3. Factorice completamente las siguientes expresiones.

a. − − − − g. 6 − 12

b. 5 + 10 − 5 h. 5 − 10 + 15 − 20

c. 2 +5 −3 i. 18 +9 −9 $%
+ 18 &

d. 12 −2 +6 j. −2 +4 −3

e. −14 −7 − 21 k. 21 +7 − 14

!
f. − − − l. 2 + 4 + 10

NOTA
El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la clase.
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Deber N°4 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

1. Carmen factoriza el siguiente polinomio mediante factor común por

agrupamiento, revise los cálculos y de existir errores señálelos.

3 − −6 +2 = (3 − ) + 2 (−3 + )
= (3 − )( + 2 )

2. Factorice completamente los siguientes polinomios.

a. + + + h. 8 − 12 + 10 − 15

b. + + + i. 2 −3 +2 −3

c. +7 +5 + 35 j. 3' + 2' − 3'( − 2(

d. 4 +2 +4 +2 k. − − +

e. − + − l. 2 +2 − −

f. 12 − 2 + 6 − m. +2 − −2

g. − + − n. + + )
+

NOTA
 El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la
clase.
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Deber N°5 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

1. Señale 3 características de un polinomio que le permitan identificar que se

puede factorizar mediante diferencia de cuadrados.

1.
2.
3.

2. Factorice completamente las siguientes expresiones.

a. −4 h. 100 −

b. − 81 i. 4 −
$%
c. − 25 j. 49 −4

&
d. 25' − 49( k. 5 −5

$
e. − 16 l. 12 −3

$%
f. 100 − m. 3 − 48

g. − n. −

NOTA
 El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la
clase.
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Deber N°6 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

1. 4 + 20 + 16 La raíz de √4 = 2 y la raíz de √16 = 4, por

lo tanto, es un trinomio cuadrado perfecto

¿Es este razonamiento correcto?, explique su respuesta.

2. Factorice completamente las siguientes expresiones, primero señale si es un

trinomio cuadrado perfecto, un trinomio de la forma + + o de la
forma + + .

a. 4 − 24 + 36 j. − − 56
____________________________ ____________________________
b. − − 20 k. 16 − 40 + 25
____________________________ ____________________________
c. − 16 + 60 l. 6 − 19 + 10
____________________________ ____________________________
d. −6 +9 m. − 16 + 48
____________________________ ____________________________
e. 2 − 11 + 5 n. 4 + 15 + 9
____________________________ ____________________________
f. 4 +8 +4 o. 3 − 39 + 120
____________________________ ____________________________
g. 4 − 36 + 80 p. 100 + 100 + 25
____________________________ ____________________________
h. 3 −2 −8 q. 8 +2 −3
____________________________ ____________________________
i. 3 − 30 + 75 r. 15 + 38 + 24
____________________________ ____________________________
NOTA
El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la clase.
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Deber N°7 – Matemáticas 10mo EGB K, L, M y N

1. Escriba ∈ o ∉ para indicar si el numero pertenece o no al conjunto numérico

dado. Indique el por que en todos los casos.
-548 ________ ℚ 46.89 ________ ℝ
6 ________ ℝ −√7 ________
78.233 ________ ℤ 2372 ________ ℤ
!
√16 ________ ℚ -3 ________ ℚ
4 2.444. . .
________ ________ ℚ
7 5

2. Escriba en sus palabras la diferencia entre números racionales e irracionales.

3. Complete el siguiente organizador gráfico.

4. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Escriba el por

qué en cada caso.
 Los naturales son un subconjunto de los irracionales
 Los racionales contienen a los naturales
 Los irracionales son un subconjunto de los racionales
 Los reales contienen a los irracionales
 Los naturales son un subconjunto de los racionales
 ℕ ⊂ ℤ ⊂ ℚ ⊂ ℝ (el símbolo “⊂” se lee subconjunto)
5. Aproxime los siguientes números a las cifras indicadas
Numero 2 cifras 3 cifras 5 cifras 6 cifras

12,31528294

-7,68791326

84,11206338

0,98791099

NOTA
 El deber debe realizarse a mano en su cuaderno y se revisara durante la
clase.