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COMANDO GENERAL FUERZAS MILITARES FORMATO Código: FO-JEMPP-CEDE7-1328
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MILITAR
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Fecha de em isión: 2019-09-04

EJÉRCITO NACIONAL

ESCUELA MILITAR DE CADETES “GENERAL JOSÉ MARÍA CÓRDOVA”

PROFESIONAL EN RELACIONES INTERNACIONALES

ÁREA DE FORMACIÓN: MÓDULO: SABER:
Profesional Pensamiento político Sistemas políticos comparados
CÓDIGOS DEL SABER: 60013

CRÉDITOS ACADÉMICOS HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO

H. TRABAJO
H. TRABAJO INDEPENDIENTE
ACOMPAÑAMIENTO (HTA)
(HTI) (TRABAJO ASINCRONICO TOTAL HORAS DE TRABAJO
(TRABAJO SINCRONICO-
4 MODALIDAD VIRTUAL)
MODALIDAD VIRTUAL)

64 32 96

Tipo de crédito Teórico X Práctico Teórico-Práctico

INFORMACIÓN INSTRUCTOR, PROFESOR MILITAR Y/O DOCENTE

Nombre: Nivel Formativo: Tipo de Vinculación:
Ángela Gaitán Magister Seguridad y Defensa Docente de planta
Ricardo García Briceño Doctorando en Estudios Docente hora cátedra
Políticos
Mag. Rel. Internacionales

Correo electrónico: angela.gaitan@esmic.edu.co; ricardo.garcia@esmic.edu.co

Número de estudiantes: Según listados Curso / Semestre:

Tercer Nivel

INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL SABER , DISCIPLINA, MATERIA, ASIGNATURA O ESPACIO ACADÉMICO.

Requisitos del saber: Ninguno

Lineamientos para el desarrollo del saber: Queda prohibido el uso de celular, así como cualquier intento de fraude o plagio durante
la presentación de evaluaciones y trabajos escritos. Cualquier falta de respeto hacia sus compañeros o hacia el docente será
debidamente sancionada, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento estudiantil.
Justificación del saber: El saber de Sistemas Políticos Comparados, brindará al estudiante las herramientas necesarias para
identificar y comprender los diferentes tipos de sistemas y regímenes políticos, así como las corrientes políticas e ideológi cas que
inciden en su configuración. De esta manera, podrá llevar a cabo un análisis comparado que le permita reconocer el carácter
cambiante de las dinámicas políticas al interior de los Estados que conforman el sistema internacional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJ E Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL SABER, DISCIPLINA, MATERIA, ASIGNATURA O
ESPACIO ACADÉMICO
Describa el resultado de aprendizaje del curso o programa por área de formación al que apunta el saber

Competencia general: Integra la complejidad de la política, en los contextos internacionales, de manera sistémica y comparada, para
analizar el relacionamiento de actores y sus intereses.

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Resultados de aprendizaje del programa:
1.
CONTENIDOS, DESARROLLO DE LAS CLASES Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.
Contenidos
Tem a específico
tem áticos
Definición y
características del
sistema político.
Unidades constitutivas
del sistema político y
Naturaleza y sus interacciones.
estructura del
sistema político
Tipología de los
sistemas políticos.
Definición de régimen
político y sus tipologías.
Introducción a las ideas
políticas y formas de
gobierno.
Anarquía, autocracia,
dictadura, monarquía y
oligarquía.
Análisis de las
Análisis de los
ideologías políticas
diferentes
sistemas políticos (movimientos
socioeconómicos) y su
incidencia en la
configuración de los SP.
La comparación en
Ciencias Sociales.
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Estrategias para el
desarrollo de la Evidencia de las Resultados de %
HTA HTI
clase. Actividades actividades de aprendizaje aprendizaje Eval.
de aprendizaje
PRIMER CORTE
Reconoce y diferencia los
conceptos régimen y
Clase magistral y Elaboración de
5 2.5 sistema político, así
trabajo en clase un glosario
como sus elementos
constitutivos.
Clase magistral,
Reconoce un sistema
trabajo en clase y Análisis nota de
5 2.5 político a nivel estructural
película “La ley de actualidad
y sistémico.
Herodes” 30%
Quices
Reconoce las diferentes
Clase magistral y relacionado a los
6 3 tipologías de Sistema
trabajo en clase principales
Político.
mandatarios
Sustenta desde sólidos Apuntes en
Clase magistral y conocimientos teórico- clase, resúmenes
4 2 disciplinares las de lecturas y
trabajo en clase
características de los SP. examen parcial.
SEGUNDO CORTE
Reúne y analiza
información relevante con
Clase magistral y
5 2.5 el propósito de construir Ficha de lectura
trabajo en clase
argumentos y emitir
juicios de valor.
Clase magistral, Sistematiza de forma
trabajo en clase y coherente los saberes Cuadro
5 2.5
película “Los expuestos en clase y en comparativo
Educadores” las lecturas sugeridas.
Sistematiza las
30%
principales ideas políticas
Clase magistral y
5 2.5 y su incidencia en la Mapa conceptual
trabajo en clase
configuración de los
sistemas políticos.
Sustenta desde sólidos Apuntes en
Clase magistral y conocimientos teórico- clase, resúmenes
5 2.5
trabajo en clase disciplinares las de lecturas y
características de los SP. examen parcial.
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TERCER CORTE
Reúne y analiza
Régimen presidencial y información relevante con Estudio de caso
Clase magistral y
federal de los Estados 3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
trabajo en clase
Unidos de América. argumentos y emitir exposición).
juicios de valor.
Reúne y analiza
Apuntes en
información relevante con
Régimen político de Clase magistral y clase, resúmenes
3 1.5 el propósito de construir
Francia. trabajo en clase de lecturas y
argumentos y emitir
trabajo en grupo.
juicios de valor.
Reúne y analiza
Régimen monárquico-
información relevante con Estudio de caso
constitucional del Reino Clase magistral y
3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
Unido de Gran Bretaña trabajo en clase
argumentos y emitir exposición).
e Irlanda del Norte. juicios de valor.
Reúne y analiza
información relevante con Estudio de caso
Monarquía Clase magistral y
3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
parlamentaria española. trabajo en clase
argumentos y emitir exposición).
juicios de valor.
Democracias en Reúne y analiza
América Latina y República parlamentaria información relevante con Estudio de caso
Clase magistral y
otros Regímenes italiana. 3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
trabajo en clase
políticos actuales argumentos y emitir exposición).
juicios de valor.
Reúne y analiza 40%
información relevante con Estudio de caso
Regímenes socialistas Clase magistral y
3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
de China y Cuba. trabajo en clase
argumentos y emitir exposición).
juicios de valor.
La discusión sobre la
calidad de la Reúne y analiza
democracia: retos de las información relevante con Estudio de caso
Clase magistral y
democracias 3 1.5 el propósito de construir (ensayo y
trabajo en clase
contemporáneas. argumentos y emitir exposición).
Niveles de democracia juicios de valor.
en América Latina.

Trabajo individual
Retos, problemas y Sustenta desde sólidos
sobre texto Examen final tipo
aciertos de los sistemas conocimientos teórico-
1 0.5 “Rebelión en la prueba Saber
políticos disciplinares las
Granja” de Pro
contemporáneos. características de los SP.
George Orwell.

Recursos: Video beam, biblioteca, plataforma Blackboard TOTAL EVALUACIÓN 100 %

BIBLIOGRAFÍA
Lecturas - Salcedo, M. (2005). Historia de las ideas políticas. Bogotá, Colombia: Ediciones Doctrina y Ley LTDA
Obligatorias
- Alcántara, M. (2004). Los rasgos generales de los sistemas de partidos latinoamericanos. En: Partidos políticos
en América Latina, Documentos CIDOB, núm. 3.
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- Pasquino, G. (1996). Sistemas políticos comparados: Francia, Alemania, Gran Bretaña, Italia y Estados Unidos.
Capítulo 3. Formación y disolución de los ejecutivos. Prometeo Libros, Pág. 89 -121

CIBERGRAFÍA

-Díaz, J. (2008). Regímenes y sistemas políticos. Recuperado de http://www.esap.edu.co/portal/wp-

content/uploads/2017/10/3-Regimenes-y-Sistemas-Politicos.pdf

-Bouza-Brey, Luis (1991). Una teoría del poder y de los sistemas políticos. Revista de estudios políticos, (73), 119 -164.

- Echeverría, J. (s. f.). La teoría del sistema político. Recuperado de http://www.flacso.org.ec/docs/antdemecheverria.pdf

- Sartori, G.; Morlino, L. (1994). La comparación en las Ciencias Sociales. Madrid, España: Edit. Alianza Sociedades.

- Dahl, Robert (2004). Los sistemas políticos democráticos en los países avanzados: éxitos y desafíos. En: Nueva
hegemonía mundial. Alternativas de cambio y movimientos sociales.CLACSO, Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/se/20100613082633/4dahl.pdf

-Huntington, S.P. (1997). ¿Una civilización universal? Modernización y occidentalización. En: El choque de civilizaciones
y la reconfiguración del orden mundial, Barcelona, Paidós, 49-65. Recuperado de
http://www.mercaba.org/SANLUIS/Historia/Universal/Huntington,%20Samuel%20-
%20El%20choque%20de%20civilizaciones.pdf

- IES Maestro Juan de Ávila (s.f.). Unificación italiana. Recuperado de

http://www.maestrojuandeavila.es/Departamentos/Geografia%20e%20Historia/4eso/UNIFICACIONES.pdf

- Lara, R. (2010). Liberalismo y nacionalismo en la Europa del siglo X I X. Proyecto CLIO, 36. ISSN: 1139 - 6237.
Recuperado de http://clio.rediris.es/n36/oposicones/tema55.pdf

-Diamond, L. (2003). ¿Puede el mundo entero ser democrático? Democracia, desarrollo y factores internacionales.
Revista Española de Ciencia Política, (9), 9-38.

BIBLIOGRAFÍA

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Básicos de Ciencia Política, Barcelona.
-Almond, G; G. Bingham, Powell ; K. Strom i R. J. Dalton. (2000). Comparative Politics Today. A world
View. New YorK: Longman.
Lecturas -Melo, Artemio. (1992). La estructura del Poder en el Sistema Internacional 1492- 1992. Revista Res
Complementarias Gesta, (31), 137- 158.
-Lijphart, A. (1987). El modelo Westminster y el modelo de democracia de consenso. En: Las
democracias contemporáneas. Barcelona, España: Ariel, 19-51.
-Ruiz, Leticia M. (2007). Partidos y coherencia. Parlamentarios en América Latina. Madrid, España:
Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. (capítulo 1 y Conclusiones)

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