UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje
Clave

OPTATIVA: INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ARTE

Tipo Optativa Carcter Propedetico Horas semana 2T 2P Semestre 5 y 6 Horas semestre 64

Periodo escolar Fase I y II Ncleo de formacin Propsito del ncleo de formacin Eje integrador

Crditos 4 Ciencias Sociales

Proporciona al estudiante los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que le permitan el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico para que pueda argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Se valora y cuida de si mismo Unidades de aprendizaje simultneas Educacin para el Desarrollo Sustentable Historia y Geografa de Campeche Comunicacin Oral y Escrita Cmputo Bsico Actividad Deportiva y Recreativa I Unidades de aprendizaje consecuentes

Unidades de aprendizaje antecedentes

Perfil docente Competencias docentes requeridas

Formacin en el rea de Humanidades Formacin didctico-pedaggica 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

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7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Descripcin de la unidad de aprendizaje El objeto de estudio de la Historia del arte es la obra de arte como producto resultante de la creatividad y actuacin humana que se expresa con sus propios cdigos y enriquece la visin global de la realidad y sus mltiples formas de hacerse manifiesta. La finalidad principal de esta materia, presente en una educacin artstica vinculada al mundo de las humanidades y para quienes optan por una formacin especfica en el campo de las artes, consiste en observar, analizar, interpretar, sistematizar y valorar las obras de arte, situndolas en su contexto temporal y espacial. A travs de ella se aprende a percibir el arte como un lenguaje con mltiples cdigos que permiten comunicar ideas y compartir sensaciones, proporcionando conocimientos especficos para percibir el lenguaje de las formas de las artes plsticas, enriquecido progresivamente con la aportacin de otras manifestaciones procedentes de la creacin y comunicacin visual. Todo ello contribuye, a su vez, a ampliar la capacidad de ver y al desarrollo de la sensibilidad esttica. Por otra parte, las obras de arte, como expresin de una realidad y manifestacin de la actividad humana, constituyen en s mismas testimonios indispensables y singulares para conocer el devenir de las sociedades. Su estudio adquiere significado en su contexto sociocultural resultando indispensable en su comprensin el anlisis de los diferentes factores y circunstancias implicadas en el proceso de creacin, a la vez que ensea a apreciar el arte contextualizado en la cultura de cada momento histrico y en relacin con otros campos de actividad y de conocimiento. La materia contribuye, adems, a la valoracin y disfrute del patrimonio artstico, que en s mismo, como legado de una memoria colectiva o desde la consideracin del potencial de recursos que encierra, exige desarrollar actitudes de respeto y conservacin para transmitirlo a las generaciones del futuro. La valoracin del patrimonio artstico implica la necesidad de poner nfasis especial en el conocimiento del legado patrimonial que est ms cercano al alumno por proximidad fsica o por afinidad cultural. Propsitos de la unidad de aprendizaje 1. Comprender y valorar las diferencias en la concepcin del arte y la evolucin de sus funciones sociales a lo largo de la historia. 2. Entender las obras de arte como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y de ser valoradas como testimonio de una poca y su cultura. 3. Utilizar mtodos de anlisis para el estudio de la obra de arte que permitan su conocimiento, proporcionen la comprensin del lenguaje

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artstico de las diferentes artes visuales y la adquisicin de una terminologa especfica y a su vez desarrollen la sensibilidad y la creatividad. 4. Reconocer y caracterizar, situndolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artsticas ms destacadas de los principales estilos y artistas del arte occidental, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores. 5. Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artstico, contribuyendo de forma activa a su conservacin como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las generaciones futuras rechazando aquellos comportamientos que lo deterioran. 6. Contribuir a la formacin del gusto personal, la capacidad de goce esttico y el sentido crtico, y aprender a expresar sentimientos e ideas propias ante la contemplacin de las creaciones artsticas, respetando la diversidad de percepciones ante la obra de arte y superando estereotipos y prejuicios. 7. Indagar y obtener informacin de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la Historia del arte a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo largo del tiempo. Competencia s genricas Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen : Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida: Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Competencia s disciplinares extendidas 1. Participa en la apreciacin y creacin de las bellas artes, valorando y respetando el patrimonio artstico para preservarlo y transmitirlo a las generaciones futuras como parte de nuestra cultura. 2. Valora y promueve el patrimonio histrico y cultural de su comunidad en el marco de la interculturalidad para preservar y fortalecer su sentido de

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identidad. 3. Enfrenta la problemtica de os diferentes escenarios, con compromiso y responsabilidad tico-social desarrollando habilidades en la toma de decisiones acorde a las exigencias del mundo actual. Estructura de la unidad de aprendizaje Unidad I Unidad II El arte en la edad media El arte moderno

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Unidad I
Competencias disciplinarias extendidas

El arte en la edad media

Sesion es previst as

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1. Participa en la apreciacin y creacin de las bellas artes, valorando y respetando el patrimonio artstico para preservarlo y transmitirlo a las generaciones futuras como parte de nuestra cultura. 2. Valora y promueve el patrimonio histrico y cultural de su comunidad en el marco de la interculturalidad para preservar y fortalecer su sentido de identidad. 3. Enfrenta la problemtica de os diferentes escenarios, con compromiso y responsabilidad tico-social desarrollando habilidades en la toma de decisiones acorde a las exigencias del mundo actual. CONTENIDOS PROGRAMATICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Comprender y valorar los cambios en la concepcin del arte y la evolucin de sus funciones sociales a lo largo de la historia. Entender las obras de arte en su globalidad, como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por s mismas y valoradas como documento testimonial de una poca y cultura (con ejemplos grficos de cada cultura). Reconocer y diferenciar las manifestaciones artsticas ms destacadas de los principales estilos del arte occidental, situndolas en el tiempo y en el espacio y valorando su ACTITUDINALES Descubrir la relacin del arte con situaciones de la vida cotidianas Adoptar una actitud positiva hacia el conocimiento del arte Mostrar inters para obtener conocimientos de manera individual Aceptar la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. Respetar las opiniones de los dems y aprende a exigir el mismo respeto por las suyas. Valorar la herencia histrica del arte en su vida cotidiana Mostrar disposicin para trabajar en equipo Identificar a lo largo de la historia virtudes y

Evidencia(s ) de desempeo Tabla comparativa, sobre determinado s aspectos de cada poca Debate sobre la importancia de los cambios en la concepcin del arte y la evolucin de sus funciones sociales a lo largo de la historia. Collage, cartel o peridico mural, los rasgos

1. El arte bizantino 1.1. contexto histrico 1.1.1.economico 1.1.2 poltico 1.1.3 ideologa 1.1.3.1.iconografia 1.1.3.2. pintura mural 1.1.3.3. pintura de retablo 1.1.3.4.mosaico 1.1.3.5.mosaico 1.1.3.5 arquitectura 1.1.3.6.escultura 2. El arte romnico 2.1 contexto histrico 2.1.1.economico 2.1.2 poltico 2.1.3 ideologa 2.1.3.1arquitectura 2.1.3.2.escultura 2.1.3.3 pintura 3. el arte gtico 3.1.contexto histrico 3.1.1.economico

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distintivos de cada cultura cuadro comparativo de las manifestacio nes artsticas de cada cultura Ensayo sobre las condiciones histricas de cada estilo. Cuadro sinptico los contenidos sociales de diversas obras. Mapa conceptual sobre el resumen grfico de la historia del arte Trabajos manuales (maqueta, esculturas, pinturas, etc.) de cada poca Vitral donde se reproduzca la temtica y composicin de los vitrales gticos. 3.1.2 poltico 3.1.3 ideologa 3.1.3.1arquitectura 3.1.3.2.escultura 3.1.3.3 pintura 3.1.3.4 vitrales 3.1.3.5 arte en miniatura 4. el arte romnico 4.1 contexto histrico 4.1.1.economico 4.1.2 poltico 4.1.3 ideologa 4.1.3.1arquitectura la mezquita los arcos 4.1.3.2.escultura 4.1.3.3 pintura pervivencia en etapas posteriores. Analizar las condiciones histricas y sociales de cada estilo. Analizar videos referente a cada estilo de arte Analizar las caractersticas de composicin formal de las obras de cada poca personas virtuosas

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. .

Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo

Expositivo leccin magistral. Aprendizaje cooperativo

Anlisis.

Secuencia didctica 1 Actividades del alumno Apertura

(14 sesiones) Recursos didcticos Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Rotafolio Proyector de can computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Rotafolio Proyector de can computadora porttil Grabadora Mecanismo de evaluacin Rbrica

1. Realiza actividades de investigacin, a partir de diversas fuentes, sobre determinados aspectos de la evolucin del arte. Nota: Las concepciones individuales son entregadas como evidencias al trmino de la sesin.

2. Discute en grupo la importancia de los cambios en la concepcin del arte y la evolucin de sus funciones sociales a lo largo de la historia. 3. Explica en un cuadro comparativo las manifestaciones artsticas de cada cultura

Desarrollo

Rubrica

Cierre

Rbrica

4. Representa de manera visual, con un collage, cartel o peridico mural, los rasgos distintivos de cada cultura Nota: Acepta y valora los aportes de otros en la

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realizacin de trabajos artsticos para integrarlos a su portafolio de evidencias. Pizarrn videograbad ora

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

Secuencia didctica 2 Actividades del alumno

(10 sesiones) Recursos didcticos Rotafolio Proyector de can computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbador a Rotafolio Proyector de can Computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbador a Mecanismo/instru mento de evaluacin

Apertura

1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin sugerido y dirigido por el profesor. 2. Desarrolla habilidades para la elaboracin de obras de carcter artstico (moldeado de esculturas) 3. Desarrolla actitudes de crtica, ante el conocimiento histrico del arte

Documento escrito Rubrica

Desarrollo

4. Representa en un cuadro comparativo de las manifestaciones artsticas de cada cultura 5. Explica por escrito (ensayo) las condiciones histricas de cada estilo.

Rubrica

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Rotafolio Proyector de can Computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbador a Cierre 6. Participa en los ejercicios de autoevaluacin y co-evaluacin de sus productos, sugeridos por el profesor

Rbrica

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

Secuencia didctica 3 (10 sesiones) Actividades del alumno Recursos didcticos Rotafolio Proyector de can Computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbador a Rotafolio Proyector de can Computadora porttil Grabadora Mecanismo/instru mento de evaluacin

Apertura

1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin sugerido y dirigido por el profesor. 2. Desarrolla habilidades para la elaboracin de obras de carcter artstico.

Documento escrito Lista de cotejo

3. Realiza por equipo un cuadro sinptico y un cuadro comparativo de los contenidos sociales de diversas obras. 4. Realiza un Mapa conceptual sobre el resumen grfico de la historia del arte 5. Elabora un vitral donde se reproduzca la

Desarrollo

Rubrica

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temtica y composicin de los vitrales gticos. Pizarrn videograbador a Rotafolio Proyector de can Computadora porttil Grabadora Pizarrn videograbador a

Cierre

6. Elaboracin de trabajos manuales (maqueta, esculturas, pinturas, etc.) de cada poca 7. Participa en los ejercicios de autoevaluacin y co-evaluacin de sus productos, sugeridos por el profesor (30 min).

Rbrica

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Sesion 30 es UNIDAD II El arte moderno previst as Competencias disciplinarias extendidas 1. Participa en la apreciacin y creacin de las bellas artes, valorando y respetando el patrimonio artstico para preservarlo y transmitirlo a las generaciones futuras como parte de nuestra cultura. 2. Valora y promueve el patrimonio histrico y cultural de su comunidad en el marco de la interculturalidad para preservar y fortalecer su sentido de identidad. 3. Enfrenta la problemtica de os diferentes escenarios, con compromiso y responsabilidad tico-social desarrollando habilidades en la toma de decisiones acorde a las exigencias del mundo actual. CONTENIDOS PROGRAMATICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Evidencia(s ) de desempeo

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Documento escrito sobre determinado s aspectos de la creacin artstica. Collage con caricaturas para entender el arte en la vida cotidiana Cuadro comparativo con los contenidos sociales de diversas obras. Cartel utilizando las nuevas tecnologas 2.1 El arte neoclsico europeo 2.1.1Contexto histrico 2.1.2.economico 2.1.3 poltico 2.1.4 ideologa 2.1.4.1arquitectura 2.1.4.2.escultura 2.1.4.3 pintura 2.1.4.4 msica 2.1.4.5literatura 2.1.4.6 historia 2.2 El proceso del consolidacin del sistema capitalista y la aparicin de las corrientes artsticas de los istmos 2.2.1 el romanticismo 2.2.2 el impresionismo 2.2.3 el expresionismo 2.2.4 el dadasmo 2.2.5 el cubismo 2.2.6 el surrealismo 2.2.7 el realismo socialista 2.2.8 el abstraccionismo y 2.2.9 el hiperrealismo 2.3 El arte mexicano 2.3.1Contexto histrico 2.3.1arquitectura 2.3.2.escultura 2.3.3 pintura 2.3.4 msica 2.3.5 literatura 2.3.6 historia Conocer y valorar obras de arte significativas de nuestro patrimonio cultural en su contexto original,. Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana Analizar los contenidos sociales de diversas obras (arte popular). Investigar elementos bibliogrficos, al artista y su produccin. Discutir colectivamente la dinmica del mercado capitalista y la comercializacin del arte. Descubrir la relacin del arte con situaciones de la vida cotidianas Adoptar una actitud positiva hacia el conocimiento del arte Mostrar inters para obtener conocimientos de manera individual Aceptar la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. Respetar las opiniones de los dems y aprende a exigir el mismo respeto por las suyas. Valorar la herencia histrica de la esttica y la cultura. Mostrar disposicin para trabajar en equipo Identificar a lo largo de la historia virtudes y personas virtuosas

Situacin de aprendizaje

Expositivo leccin magistral. Aprendizaje cooperativo

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Nivel de desempeo Anlisis

Secuencia didctica 4 Actividades del alumno Apertura 1. Participa en la evaluacin diagnstica sugerida por el profesor. 2. Realiza un cuadro comparativo con los contenidos sociales de diversas obras.

(8 sesiones) Recursos didcticos Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Mecanismo de evaluacin Rubrica

Desarrollo

3. Realiza producciones artsticas (dramatizacin, msica, dibujo y pintura), que sintetice la temtica sugerida por el profesor y recuperada de los textos bsicos. 4. Realiza un debate sobre la dinmica del mercado capitalista y la comercializacin del arte.

Mapa conceptual Ejercicios resueltos

Cierre

5. Realizar un collage con caricaturas para entender el arte en la vida cotidiana 6. Participa en la elaboracin de conclusiones grupales.

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

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Secuencia didctica 5 Actividades del alumno Apertura 1. Participa en la evaluacin sugerida por el profesor. 2. diagnstica (6 sesiones) Recursos didcticos Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Mecanismo de evaluacin

Realiza actividades de investigacin a partir de fuentes de informacin diversas (textos, imgenes, plantas, revistas, etc.), sobre determinados aspectos de la creacin artstica.

Desarrollo

3. Realiza producciones artsticas (dramatizacin, msica, dibujo y pintura), que sintetice la temtica sugerida por el profesor y recuperada de los textos bsicos. 4. Atiende la exposicin del profesor tomando las notas respectivas.

rubrica Ejercicios resueltos

Cierre

5. Participa en la elaboracin de conclusiones grupales.

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Secuencia didctica 6 Actividades del alumno

(4 sesiones) Recursos didcticos Mecanismo/inst rumento de evaluacin

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Desarrollo Apertura 1. Sigue las instrucciones del profesor para identificar las caractersticas de los resultados obtenidos de forma grupal (cada alumno expone su caricatura) 2. A partir de la conclusiones elabora un cartel utilizando las nuevas tecnologas de comunicacin, para ser expuesto en diversos lugares de la escuela Pizarrn Documento escrito Rbrica Libro de texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto bsico Pizarrn cartel Rubrica

3. Efecta visitas guiadas para conocer y valorar obras de arte significativas de nuestro patrimonio cultural en su contexto original, en museos y exposiciones. 4. Participa en la elaboracin de conclusiones grupales.

Cierre

Documento escrito

Competencias genricas desarrolladas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y matemticas. Identifica las ideas claves de forma visual e infiere conclusiones a partir de ellas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

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Secuencia didctica 7 Actividades del alumno (10 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto bsico Saln o al aire libre Mecanismo/inst rumento de evaluacin Gua de observacin para exposiciones.

Apertura

1. Experimenta a travs de actividades vivenciales en distintos espacios la expresin artstica para enfrentarse al reto creativo, as como a su disfrute.

Cierre Desarrollo

Rbrica

2. Fortalece los valores humanos, artsticos y culturales a travs de la creacin de una obra de arte ( escultura: tcnica del molde perdido)

3. Estimular la percepcin esttica mediante el Libro de ejercicio de la contemplacin y apreciacin de texto bsico la belleza en los distintos lugares de la entidad Competencias genricas desarrolladas

Documento escrito

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

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Secuencia didctica 8 Actividades del alumno

(4 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de texto bsico Mecanismo/inst rumento de evaluacin Gua de observacin para exposiciones.

Apertura

1. Experimenta a travs de actividades vivenciales en distintos espacios la expresin artstica para enfrentarse al reto creativo, as como a su disfrute.

Desarrollo

2. Fortalece los valores humanos, artsticos y culturales a travs de la creacin de una obra de arte ( escultura: tcnica del molde perdido)

Rbrica

3. Estimular la percepcin esttica mediante el ejercicio de la contemplacin y apreciacin de la belleza en los distintos lugares de la entidad Competencias genricas desarrolladas

Cierre

Documento escrito

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

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Secuencia didctica 9 Actividades del alumno

(4 sesiones) Recursos didcticos Pizarrn, pintaron, gis, plumones, borrador. Mecanismo/inst rumento de evaluacin Rbrica

Desarrollo Apertura

1. Investiga sobre determinados aspectos de la Historia del Arte.

2. Presenta un Collage de las ltimas tendencias del arte, ante sus compaeros

Libro de texto bsico Rotafolio 3. Integra un lbum fotogrfico realizado con las Proyector de vanguardias artsticas en la entidad. can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Libro de 4. Discute de manera colectiva acerca de la difusin de modelos estticos. texto bsico Rotafolio Proyector de can Computador a porttil Grabadora Pizarrn videograbad ora Competencias genricas desarrolladas

Rubrica

Cierre

Lluvia de ideas.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a cada una de las variantes de la ecuacin lineal. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

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Secuencia didctica 10 Actividades del alumno

(4 sesiones) Recursos didcticos Libro de texto bsico Proyector de can Computador a porttil Rotafolio Grabadora Pizarrn videograbad ora Sala de exposicin Mecanismo/inst rumento de evaluacin Lluvia de ideas.

Apertura Cierre Desarrollo

1. Visualiza proyecciones de pelculas de los diferentes movimientos contraculturales.

2. Realiza una exposicin grafica sobre los movimientos contraculturales.

3. Realiza ejercicios de retroalimentacin (planteados por el profesor o tomados de textos relacionados). 4. Organiza una exposicin de Maquetas con la lnea del tiempo de la evolucin del arte

Competencias genricas desarrolladas Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a cada una de las variantes de la ecuacin lineal. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

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Bibliografa sugerida Lozano fuentes, Jos Manuel, Historia del Arte, compaa editorial continental S.A de C.V., 1976 Cant Delgado Julieta de Jess, Historia del arte. Trillas, 2004.283

Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje Aspecto a evaluar Participacin en clase Rbrica holista (criterios de evaluacin) Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase. Pone atencin a lo que se le pide en clase o de tarea. Realiza la tarea que le corresponde en equipo. Contesta lo que se le pregunta. Cumple con la tarea. Termina y entrega la tarea. Realiza la tarea con una calificacin aprobatoria. Entrega la tarea limpia y en orden. Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del producto, que se entrega junto con este plan de evaluacin Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin y estructura. Los contenidos son de calidad. La elaboracin del producto es propia. Cumple con las especificaciones definidas en la rbrica del portafolio que se entregar en este plan de evaluacin El portafolio est limpio, en orden, con estructura lgica, se entiende su letra y cuenta con los datos bsicos. La elaboracin del portafolio es propia. Los contenidos del portafolio cumplen con las especificaciones solicitadas. Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del examen Cuenta con una calificacin aprobatoria. Ponderacin 10% (Cada indicador vale 2.5%) 10% (Cada indicador vale 2.5%) 20% (Cada indicador vale 5%)

Tareas

Producto

Portafolio

10% (Cada indicador vale 2.5%)

Examen

50% (Cada indicador vale 25%)

Elaboracin:

M. en Arq. Brillante Zavala Centeno brillantezavala@hotmail.com

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