TRASTORNO BIPOLAR EN LA ESCUELA

DEFINICIÓN
  El trastorno bipolar es una condición en la que los estudiantes "cambian" entre los diferentes tipos de episodios de ánimo:
depresión y manía o depresión e hipomanía. El trastorno bipolar se llamaba  antiguamente  "Maníaco-depresión."
            ¿Qué es hipomanía y manía?
            El prefijo "hipo" significa "bajo", por lo que "hipomanía" en realidad se traduce en "bajo manía", o justo por debajo del nivel
de (completo) manía. Un individuo que está hipomaníaco duerme menos (o no puede dormir
            en absoluto), contará con una explosión de energía, sentir mayor enfoque o  la creatividad, el sentido de una mayor
confianza, y puede ser capaz de  lograr mucho y hacer frente a una serie de indicadores significativos y   proyectos.
            Si el individuo es capaz de controlar la hipomanía, que es un estado que en realidad puede ser muy positiva y agradable.
Algunos de los    aumenta la impulsividad y la energía puede dar lugar a gastos excesivos o  otras actividades que, aunque no es
extraño, no son lo que la  individuo normalmente no haría. Si bien algunos aspectos de la hipomanía son experimentados como
positivos, impulsividad del individuo puede plantear   problemas reales. Distracción está a menudo presente, y como en la
manía,  discurso puede ser muy rápido ya que la persona responde a todo lo que sucede a su alrededor. Con demasiada frecuencia,
la hipomanía progresa en toda regla manía. Aunque algunas personas piensan de la manía como lo opuesto a la depresión, es decir,
como un "alto", en realidad no es así, aunque  hipomanía (y las primeras etapas de la manía) están asociadas con sentimientos de
euforia o exuberancia.
La evolución de un episodio hipomaníaco en   manía podría tener este aspecto:
                     Episodios maníacos suelen empezar con lo que se experimenta como una   mejora o variación al alza de estado de ánimo.
Esto inicialmente eufóricos o    humor eufórico, acompañado por menor necesidad de sueño es generalmente     experimenta como
una sensación, que aumentó de energía y    confianza. Este es el estado hipomaníaco.
              A medida que la hipomanía avanza en la manía, los pensamientos comienzan a correr y  discurso se vuelve rápida (a
presión).La euforia se sustituye por irritabilidad, y en algunos casos agresividad.   El individuo se vuelve más impulsivo, desinhibido, y
toma  más riesgos (CONDUCTAS RIESGOSAS COMO PROMISCUIDAD, USO DE SUSTANCIAS, ACTOS DELICTIVOS Y/O DESAFÍO A LA
AUTORIDAD).  Los pensamientos se vuelven más desorganizados, y en casos severos delirante, o psicótica. Esto es lo que se define
como un estado maníaca, un estudiante en estado maníaco es severamente en tanto (o incluso más) peligro como un individuo en
un episodio depresivo mayor.

            CURSO DE TRASTORNO BIPOLAR Y SUBTIPOS

            Los estudiantes con el trastorno bipolar pueden parecer y funcionar bastante  de manera diferente. De hecho, cualquier
estudiante con un trastorno bipolar puede parecer  y funcionar de manera muy diferente en diferentes momentos, dependiendo  su
estado de ánimo estado. Para algunos estudiantes con trastorno bipolar, puede presentar  largos períodos de bienestar relativo
entre los ciclos. Algunos estudiantes ciclarán muy rápidamente, y otros estudiantes  con bipolar puede parecer ser "crónicamente
irritable" o en una  crónica "mixto" estado que tiene ambas características manicky y algunos rasgos depresivos. En efecto, si el
síntoma predominante es  irritabilidad, puede ser difícil saber si se trata de depresión o manía. Un individuo en un episodio mixto
puede exhibir signos de agitación, sufre de insomnio, experimentan cambios en apetito, tienen algunos rasgos psicóticos, y la
experiencia suicida pensando. Un estudiante en un episodio afectivo mixto puede estar en peligro grave   si tienen los
pensamientos suicidas de la depresión y la energía de  manía para completar el suicidio.

             DIFERENTES SUBTIPOS DE TRASTORNO

              Trastorno bipolar tipo I se caracteriza por al menos un maníaco episodio, con o sin depresión mayor. Con la manía, ya
sea  euforia o irritabilidad pueden marcar la fase, y hay efectos negativos significativos.
  Trastorno bipolar de tipo II se caracteriza por al menos un episodio  de hipomanía y al menos un episodio de depresión mayor.
Con  hipomanía los síntomas de la manía (euforia o irritabilidad) aparecen en las formas más leves y son de corta duración. No
afectan   el funcionamiento social o escolar dramáticamente. ( ANA PAULA)
              Trastorno ciclotímico no es tan grave como cualquier trastorno bipolar II o I, pero la condición es más crónica. El trastorno
dura menos a los menos dos años, con episodios únicos que persisten por más de dos meses. Trastorno ciclotímico puede ser un
precursor en toda regla  trastorno bipolar en algunas personas o puede continuar como un negocio de bajo grado enfermedad
crónica. Algunas personas se refieren a como trastorno ciclotímico Bipolar III.    

 PRINCIPAL IMPACTO DEL TRASTORNO BIPOLAR EN LA ESCUELA

  Si bien el estado de ánimo elevado puede ser el síntoma más frecuentemente asociada con  manía, estado de ánimo
irritable puede ser en realidad el síntoma más prominente y el individuo puede ser muy lábil (o de cambio rápido) en
sus estados de ánimo en un momento expansivo e irritable cuando se frustró.
 Los trastornos del sueño asociados con la depresión y el trastorno bipolar afectará la capacidad del alumno para
despertar en la mañana, llegar a la escuela a tiempo, y para concentrarse en sus tareas (particularmente en la
mañana).
  Los medicamentos utilizados para tratar el trastorno bipolar pueden producir aumento
            sed, letargo, temblores, cambio de apetito, diarrea, náuseas y vómitos, entre otros efectos secundarios.

 Las relaciones entre compañeros y la socialización a menudo se deterioran debido a la  síntomas del trastorno siendo
inaceptable para sus compañeros y / o debido a   déficit en la capacidad para interpretar adecuadamente las expresiones
faciales de los demás durante los episodios del estado de ánimo. Muchos estudiantes con el trastorno bipolar  tienen
dificultades con esto y pueden malinterpretar intención emocional de la gesticulación facial y las compañeros expresiones.

 En una nota positiva, algunos estudiantes con trastornos del estado de ánimo serán muy
            creativo y la "exuberancia" de un episodio hipomaníaco pueden ser asociado con una mayor creatividad y productividad.

OTRAS CONSIDERACIONES EN TORNO AL DIAGNÓSTICO

            Trastorno de pánico también se ha encontrado para ser comórbido con Bipolar
            El desorden en casi 1 de cada 5 casos. Los estudiantes que tienen tanto pánico y el trastorno bipolar es más propenso a tener
psicótico síntomas y pensamientos suicidas.
            El trastorno obsesivo-compulsivo es a menudo comórbido con trastorno bipolar
            Desorden y puede complicar el tratamiento.
            Funciones de memoria y velocidad de procesamiento se han deteriorado.
            Los medicamentos también pueden afectar la memoria debido a los efectos secundarios. Muchos
            estudiantes con el trastorno bipolar se requiere adaptaciones para problemas de memoria y problemas de
recuperación.                        .
            TRASTORNO BIPOLAR RARA VEZ OCURRE POR SÍ MISMO. EL MÁS COMÚN COMÓRBIDO  CONDICIÓN ES EL TDAH, QUE
VIENE CON UNA GRAN CANTIDAD DE PROBLEMAS EN EL ENTORNO ESCOLAR.
            

            QUÉ HACER
            Si usted tiene un estudiante que ha sido diagnosticado con trastorno bipolar, hable con sus padres y pedirles que le permiten
saber cuando su hijo parece estar  iniciar un nuevo ciclo. Con los adolescentes, usted puede pedirle al estudiante para que se
identifiquen por sí mismos, pero algunos adolescentes no pueden reconocer cuando va hacia la depresión o la manía y otros
adolescentes puede ser tan en la negación y se niegan a admitir (a sí mismos o usted) que se encuentran atravesando en un cambio
de humor. Los adolescentes que han estado en psicoterapia pueden ser más probabilidades de reconocer y admitir cuando están
empezando a tener fluctuaciones el estado de ánimo swing.
            SU APOYO Y EMPATÍA SON FUNDAMENTALES PARA EL ESTUDIANTE CÓMO LE IRÁ EN  ESCUELA. Puede ser muy difícil hacer
frente a un estudiante que parece   "Significan como una serpiente", o que parece calculador y manipulador, pero   recuérdese que
el estudiante es víctima de su propio    confusión neuroquímicos, y aunque puede parecer que disfrutan siendo    desagradable o
que parezcan estar tratando de manipular, hay   razones de su comportamiento y pueden ser manicky o cubriendo sólo   hasta su
confusión sobre qué están diciendo y haciendo cosas que   saben que son inapropiadas o por qué no pueden llegar ellos mismos a
hacer  lo que tienen que hacer. Consulte el expediente y las sugerencias específicas sobre las adecuaciones,  efectos secundarios de
la medicación, si el estudiante está en la medicación.  A diferencia de otras enfermedades o trastornos que son variables
pero  predecible en algún nivel, CON EL TRASTORNO BIPOLAR, ES POSIBLE QUE NECESITE   TENER UN "PLAN A" Y UN "PLAN B"
PARA EL ALUMNO, EN FUNCIÓN DEL   TIPO DE EPISODIO (SI LOS HAY) QUE ESTÁN EXPERIMENTANDO YA QUE ES UNA CONDICIÓN
DE CAMBIOS IMPREDECIBLES.

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      ¿Cómo afecta el trastorno bipolar a un niño en el aula?
      El trastorno bipolar puede tener muchos efectos sobre un estudiante en el aula.
      Los síntomas de la depresión y la manía puede interferir con el aprendizaje y hacen que sea difícil para el
      estudiante a prestar atención, concentrarse en la tarea,      mantenerse enfocado, y mantener la motivación. Además, los efectos
cognitivos      pueden verse en el área de      la función ejecutiva, la memoria y habilidades de organización. El trastorno
bipolar      también puede afectar a la del niño      capacidad para procesar correctamente las expresiones faciales y el significado
emocional      del lenguaje. Esto puede causar     los conflictos con sus compañeros y el personal, por lo que la interacción social es
un reto.

      ¿No es esto un problema de comportamiento?

      El trastorno bipolar es una condición médica que afecta el pensamiento, la energía,     estados de ánimo y conductas. Cuando
el      niño está estable, él o ella puede ser uno de los estudiantes que mejor se comporta en su      salón de clases. Sin embargo,  en
períodos de inestabilidad puede causar que el niño tenga el tipo raro y oposición      comportamientos.

El trastorno bipolar no es      causado por la falta de disciplina o de orientación. Es una condición altamente heredable que puede
transmitirse de      generación en generación. Es importante para los educadores a comprender los síntomas del trastorno bipolar
en fin de prestar asistencia a los estudiantes con esta condición.

      ¿Cómo puedo ayudar a un alumno con trastorno bipolar en el aula?

      Una de las mayores cosas que puede hacer como un educador para ayudar a su estudiante con el trastorno bipolar es
hacerle    saber que él o ella. Cuando usted conoce mejor a su estudiante, usted verá cuando en su alumno    los síntomas están
interfiriendo con      su trabajo en clase. Cuando usted tiene una buena relación con su estudiante,      puede trabajar en colaboración
para      tener la mejor experiencia de aula. Si el estudiante se siente que usted está      ahí para ayudar y que él puede confiar
en      usted, entonces usted tiene la base para el éxito. Hay muchos grados de      gravedad de los síntomas. Su estudiante      puede
necesitar más apoyo en el aula del que usted puede dar por su propia cuenta.

      ¿Los niños con trastorno bipolar califica para un IEP?

      En un estudio sobre los niños con trastorno bipolar, aproximadamente el 80 por ciento  estaban recibiendo servicios a través
de      educación especial. Algunos niños con el trastorno bipolar son capaces de recibir      alojamiento en un      Plan de Sección
Regular, pero muchos necesitan los servicios adicionales que ofrece el      Individuos con Discapacidades      Ley de Educación. Un
niño con trastorno bipolar pueden beneficiarse de la      categoría de "Otros problemas de salud."

      ¿Qué adaptaciones pueden ser útiles?

      Las adaptaciones deben ser personalizados a las necesidades de los estudiantes. Algunos de los  más común      alojamiento para
los niños con trastorno bipolar incluyen: un segundo conjunto de    libros en el hogar, se extendía      tiempo en las pruebas, reduce el
trabajo en tiempos de estabilidad, reducido      tamaño de las aulas, lo que limita la entrada sensorial      tales como el ruido y la luz,
la asistencia de organización, y un lugar seguro a donde ir      para cuando emocionalmente      angustiado. Las habitaciones también
debe abordar los efectos secundarios de la medicación (nausea, dolor de estómago, mareos, somnolencia, hipertermia sed,
agitación, dolor de cabeza).
      Estas adaptaciones pueden      incluyen: uso ilimitado de la fuente de baño y el agua, pudiendo      comer galletas o tomar té para
calmar el malestar      de estómago y así sucesivamente. Se manejan en forma sintomática.

      ¿Cómo puedo mejorar mi salón de clases?

      Los niños con trastorno bipolar a menudo tienen dificultad para procesar      estímulos sensoriales. Analice su   salón de clases
desde la perspectiva de su estudiante..
      Iluminación de arriba también debe ser      examinada. Si su hijo está demasiado estimulado por estas luces
brillantes,      considerar un cambio de una sección de las luces   . Pregunte a su hijo sobre las cosas en      la clase que le
molesta.    Un lugar cerca del maestro.  Realización de ajustes de menor importancia pueden hacer una gran diferencia!

      ¿Pueden los niños con trastorno bipolar también tienen dificultades de aprendizaje?
      Los niños con trastorno bipolar pueden tener una discapacidad de aprendizaje. Algunos      expertos creen que tanto como      la
mitad de estos niños tiene un trastorno de la escritura y tienen muchos de ellos      dificultad en el procesamiento de
información      correctamente. Si un alumno con trastorno bipolar está teniendo dificultades en el     aula, que debe ser sometida a
una      completa evaluación educativa para determinar todas sus necesidades educativas.

      ¿Puede un niño con trastorno bipolar también es superdotado?

      Los niños con trastorno bipolar puede ser también muy talentoso. Muchos de ellos son      creativo, artístico, y con talento.
EJEMPLO DE ADECUACIONES SIMPLES PARA NIÑOS CON TRASTORNO AFECTIVO BIPOLAR
Tareas:
Reducción del trabajo
Las asignaciones se estructuran en partes pequeños
Más tiempo
No hay tarea
Calculadora de USO
USO de material concreto en matemáticas
Las manos en las actividades en lugar de tareas típicas
Permitir método preferido de la escritura (imprenta vs cursiva)
Evaluaciones:
Presentación Flexible
Calendario flexible
Ajuste flexible
Horario flexible
Conducta:
No haga caso de infracciones leves de conducta
El énfasis debe ser la seguridad con la conciencia de su inestabilidad actual.
Reforzar la autoestima
Lugar seguro para situaciones de “emergencia”
Permitir movimiento
Instructivo
Ayuda en pautas y organización para el trabajo de clase
Dé instrucciones en pequeños pasos distintos uno a uno
Asegúrese de que las instrucciones hayan sido comprendidas
Reducir el ruido y la distracción
Uso de organizadores gráficos y visuales

Ambiental
Minimizar los estímulos visuales y auditivos
Asiento preferencial
Designar área de la habitación o lugar para ir con bajos distracciones sensoriales. Los niños con trastorno
bipolar suelen ser muy sensibles a su entorno.
Ajuste el medio ambiente de clase para evitar el exceso de estimulación puede ayudar a los estudiantes tener
más éxito.

Programa de Apoyos para el Personal Escolar

La consulta con UN consejero escolar
Formación del profesorado en el trastorno bipolar pediátrico

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