Asunto: Implementación del reloj RESETEA para niños con trastorno del espectro

autista en la institución Fé y Alegría en Santo Domingo   

Recolección de información: 

·         Idea Principal 1: El poco apoyo que reciben los niños con TEA para su educación

1. En Ecuador hay 2099 niños con trastorno del espectro autista (TEA) de 0 a
17 años.

2. De los 31.232 estudiantes matriculados en las 111 instituciones

educativas que conforman la muestra de Santo Domingo, solo 11
tienen un diagnóstico oficial de TEA que corresponde al 0,035%.

3. El Ministerio de Educación asegura que todas las instituciones

educativas deben tener la capacidad de recibir a niños con autismo.
Sin embargo, el compromiso de las instituciones educativas de
atender a estudiantes en su diversidad y de respetar el derecho de
los niños y jóvenes a acceder a una educación de calidad, enfrenta a
los profesores a educar a estudiantes con TEA a pesar de su escasa
formación en el tema y a los pocos referentes pedagógicos de los
que disponen para su abordaje educativo, careciendo de recursos,
procesos y estrategias en el marco de su práctica educativa
(Rodríguez, Moreno y Aguilera, 2007). 

Estaría destinado a escuelas publicas, apoyo de psicopedagogía, no ayudan a hacer debers

aestoschichos
La disciplina y la autoregulación
Especificar que tipo de autismo

·         Idea Principal 2:

1. Andrés Collazos profesor de educación especial creó el primer

prototipo del Reloj RESETEA o Reloj de Secuencias Temporales de
Apoyo en el 2017, especialmente para personas con trastorno del
espectro autista (TEA) que permite visualizar el tiempo que queda para
finalizar una actividad avisando cuál es la siguiente tarea a iniciar.
2. Dispone de un panel luminoso el cual se complementa con plantillas
las cuales tienen dibujos impresos y sonidos, tiene una luz en la
parte inferior que va moviéndose de izquierda a derecha para
mostrar a los peques las labores y tareas programadas para el día y
en qué momento deben realizarla.
3. Gracias a este reloj los niños pueden sentirse cómodos, tranquilos y
seguros debido a que, como ha asegurado el maestro de Educación
Especial Andrés Collazos, “los niños autistas necesitan anticipación,
sobre todo por tranquilidad, es decir, saber lo que les viene por
delante, lo que está pasando y lo que ha pasado ya”.