¿Cuál es el delito central desde la Escuela Positivista?

Las teorías positivistas se centran en las características y causas de un prototipo de

delincuente. Sheldon registró los datos de cientos de jóvenes, los clasificó según su
constitución física y hurgó en sus antecedentes penales. Con toda esta información, Sheldon
concluyó que la probabilidad de delinquir era mayor entre las personas de constitución
musculosa y atlética.
Las investigaciones de Sheldon y Eleanor Glueck confirmaron los resultados de Sheldon,
pero sus autores llegaron a la conclusión de que con sus datos no es posible afirmar que una
constitución fuerte es un buen indicador de la propensión al delito, y mucho menos que sea la
causa. La hipótesis del matrimonio Glueck era que los padres tratan a los hijos de
constitución fuerte con menos mimo que a los que parecen más débiles, de forma que los más
fuertes crecen con una menor predisposición a mostrar afecto por los demás. Además, como
ellos mismos se encargaron de señalar, en la medida en la que la gente espera de los chicos
un comportamiento físico más agresivo, estos acaban desarrollando ese tipo de
comportamiento.

¿Porque se comete delitos desde el enfoque de la escuela clásica?

Su concepto principal es que el delito es una elección racional del individuo. Las personas
cometen delitos cuando pueden maximizar sus beneficios y pueden estar relativamente
seguros de que no serán castigados. El delito, por tanto, es un acto racional. Desde esta
perspectiva, entonces, lo importante es configurar el sistema penal para que disuade a las
personas de cometer crímenes.

¿Cuál es la explicación del delito desde el enfoque de la teoría de la

tensión,etiquetaje y aprendizaje?
Teoría de tensión
El grado y el carácter de la desviación dependen del grado en que los miembros de una
sociedad pueden lograr los objetivos culturales vigentes en esa sociedad a través de
mecanismos institucionalizados.De acuerdo con Merton, esta tensión o contradicción entre el
deseo de obtener ese reconocimiento social que garantiza la riqueza, y las dificultades de salir
adelante por medios lícitos, es lo que conduce al delito.
Teoría de etiquetaje
Según esta teoría, la desviación y la conformidad se definen no tanto por las acciones de las
personas como por la respuesta del entorno social a esas acciones.
Teoría de aprendizaje
El aprendizaje de toda pauta de conducta es un proceso que tiene lugar en el seno de grupos
sociales. La tendencia de un individuo hacia la conformidad o hacia la desviación depende de
la frecuencia con la que ese individuo entra en contacto con grupos de personas que fomentan
un tipo de comportamiento u otro.