MIGRACIÓN Y ESCUELA: ANÁLISIS DOCUMENTAL EN TORNO A LA INCORPORACIÓN DE

INMIGRANTES AL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO.

4 autores

- Ausencia de lineamientos educativos que oriente el trabajo de gestionar y

organizar incorporación de inmigrantes
- Análisis de contenido semántico a 82 fuentes documentales.
Antecedentes
- Comprender las estrategias de acogida implementadas por las escuelas
- Escuelas públicas presentan márgenes exorbitantes de inmigrantes
- Se valora el uso de referentes internacionales
Metodología de análisis
- Análisis de contenido temático permite traducir corpus textual de los documentos
en unidades de texto-contexto con significación.
- 82 fuentes documentales migración-escuela
- Triangulación permite validación intersubjetiva
- Se valora incorporación de las fuentes individualmente, para luego agruparlas en
categorías (esto determinado por la riqueza del proceso analítico)
- Texto muy fome, solo utiliza fuentes documentales del Ministerio
- Importancia de la incorporación de la educación intercultural, se destaca el respeto
que se debe exigir, la no-discriminación, preocupación por la orientación
pedagógica.
1. Inmigrantes como sujetos discriminados
2. Inmigrantes como sujetos de derecho
3. Inmigrantes como sujetos dinamizadores
Conclusiones
- Escuelas se enfrentan a nuevas iniciativas sin los apoyos necesarios
- Por tanto, resultados no son coherentes con los principios que impulsan dichos
documentos.
- Fuentes documentales que son pedagógicas y van más allá de lo administrativo sí
son instrumentos de orientación para las escuelas, como lo son los documentos
sobre experiencias de educación intercultural.
- Migración como un hecho educativo dinamizador, repensar la cultura, iniciativas
que deben ser replicadas por el Estado, por tanto, se debe vincular con la sociedad
civil.
- Actualmente se instruye a las escuelas de manera poco articulada.
- Se debe crear dispositivos formales para ello (programas de acogida): generar info
necesaria, empoderar a las escualas y asesorar su proceso de desarrollo.