ABH-Enfermería

Código: UD_EMP_ENF_III_ABH
SÍLABO
I. DATOS GENERALES Fecha: 09/09/2022
Currícula: 2019
Programa de Estudio: Enfermería Técnica Versión: 02
Módulo Formativo: Asistencia en la atención de las necesidades

básicas de la salud de la persona
Unidad Didáctica: Asistencia Básica Hospitalaria
Período Académico: Tercero
N° de Créditos: 5
N° de Horas de la Unidad Didáctica: 100
Semestre Académico: Completar según ciclo y sede
Docente Responsable: Completar según ciclo y sede
II. SUMILLA
La unidad didáctica de Asistencia Básica Hospitalaria corresponde al programa de estudios de Enfermería

Técnica y tiene carácter teórico-práctico. En esta unidad se desarrollan temas como las necesidades
básicas del paciente, de acuerdo a los protocolos de cada establecimiento de salud. Entonces, tiene
como propósito que el estudiante adquiera conocimientos, habilidades y destrezas, según normas
establecidas.
III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO
Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería asistencial en condiciones de

bioseguridad, cumpliendo con los protocolos y normas establecidas.
IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Realizar técnicas de higiene, comodidad y confort del usuario y su entorno, de acuerdo al grado de
dependencia.
V. INDICADORES DE LOGRO
1. Mantiene la unidad del usuario en condiciones óptimas favoreciendo la comodidad y confort,

utilizando dispositivos de seguridad en la atención, transporte y traslado del usuario, según
protocolo.
2. Realiza atención de comodidad y confort de forma oportuna en las necesidades del usuario, de
acuerdo a protocolos y normas establecidas.
Asistencia Básica Hospitalaria –Enfermería Técnica
VI.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Analiza textos sobre la admisión y clasificación de la unidad del paciente hospitalizado
- Aplica técnicas de tendido de camas hospitalarias considerando las normas de bioseguridad.
- Emplea técnicas de movilización y cambio de posición considerando las normas de bioseguridad.
- Aplica los ejercicios físicos: activos y pasivos considerando las normas de bioseguridad.
SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES
1 Evaluación de diagnóstico de conocimientos básicos (ED): Prueba objetiva
Unidad del paciente y momentos de hospitalización Analiza casos clínicos para realizar la implementación de la Análisis de texto
unidad del paciente
1. Unidad del paciente Clase magistral activa
2. Momentos de hospitalización
Analiza casos clínicos indicando el tipo de admisión del paciente
3. Alta del paciente hospitalizado y el procedimiento en la estancia y alta del paciente
hospitalizado
4. Rol del técnico de enfermería
Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de
la sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
2 Camas hospitalarias, manejo de ropa y seguridad del paciente Simulación

hospitalizado
Reconoce las partes de una cama hospitalaria y sus Práctica aplicada
1. Camas hospitalarias accesorios
2. Manejo de la ropa de cama contaminada o sucia del paciente Aplica la técnica de tendido de camas hospitalarias
considerando las normas de bioseguridad, mediante una
hospitalizado
simulación
3. Seguridad del paciente hospitalizado
Aplica los mecanismos de seguridad en el paciente
hospitalizado
3 Inmovilidad prolongada Aplica las técnicas de movilización y cambio de posición en el Simulación

paciente postrado.
1. Peligros de la inmovilidad prolongada y medidas de Práctica aplicada
prevención Aplica la técnica correcta en la curación de úlceras por presión
considerando las normas de bioseguridad, mediante una
2. Úlceras por presión simulación.
3. Mecánica corporal
4 Masajes y cuidados de la piel del paciente Aplica los ejercicios físicos: activos y pasivos, mediante una Simulación
simulación.
1. Ejercicios físicos activos Práctica de laboratorio 1
2. Ejercicios físicos pasivos Realiza el procedimiento de masaje en el paciente hospitalizado,
mediante una simulación
Práctica de laboratorio 1
PE1: Actividad 1
Evaluación de proceso 1 (EP1)
INDICADOR DE LOGRO Mantiene la unidad del usuario en condiciones óptimas favoreciendo la comodidad y confort, utilizando los dispositivos de seguridad en la
atención, transporte y traslado del usuario, según protocolo.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica
ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Aplica el procedimiento de higiene corporal al paciente hospitalizado considerando las normas de bioseguridad, mediante una simulación.
- Analiza textos sobre la importancia y composición nutricional del paciente hospitalizado
- Analiza casos clínicos sobre los tipos de dietas, a partir de ejemplos hospitalarios
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE
5 Necesidad de higiene Aplica el procedimiento de higiene corporal al paciente Simulación

hospitalizado considerando las normas de bioseguridad,
1. Higiene matinal mediante una simulación. Práctica de laboratorio
2. Baño en ducha
3. Baño de esponja
4. Aseo bucal en pacientes
5. Aseo perineal en varón y mujer
PE2: Actividad 2
6 Necesidad de alimentación Análisis de texto
1. Concepto Analiza textos sobre la importancia y composición nutricional Práctica de laboratorio

del paciente hospitalizado.
2. Importancia
Aplica el procedimiento de colocación de sonda nasogástrica
3. Formas de alimentación en el paciente hospitalizado. al paciente hospitalizado considerando las normas de
bioseguridad, mediante una simulación.
4. Sonda nasogástrica
PE3: Actividad 3
Dietas hospitalarias Diferencia los diferentes tipos de dietas hospitalarias según el Simulación
requerimiento del paciente.
7 Práctica aplicada
Realiza la alimentación Enteral al paciente hospitalizado,
1. Concepto considerando las normas de bioseguridad, mediante una
simulación.
2. Factores que afectan la alimentación
3. Tipos de dietas en el paciente hospitalizado
4. Alimentación al paciente por vía enteral
8 Evaluación de proceso 2 (EP2)
INDICADOR DE LOGRO Realiza atención de comodidad y confort de forma oportuna en las necesidades del usuario, de acuerdo a protocolos y normas establecidas.
ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Analiza textos sobre la importancia y principios de hidratación del paciente hospitalizado
- Analiza casos clínicos sobre balance hídrico, a partir de ejemplos hospitalarios
- Analiza textos sobre la importancia y características de eliminación vesical del paciente hospitalizado
- Aplica el procedimiento de colocación de sondas vesicales al paciente hospitalizado considerando las normas de bioseguridad.

APRENDIZAJE
9 Necesidad de hidratación Análisis de texto
1. Conceptos Práctica aplicada

Analiza textos sobre la importancia y principios de hidratación del
2. Principios
paciente hospitalizado
3. Importancia.
10 SEMANA DE AFIANZAMIENTO
Práctica de laboratorio 4: tendido de cama
PE4: Actividad 4
11 Balance hídrico Analiza casos clínicos sobre balance hídrico, a partir de ejemplos Análisis de casos
hospitalarios
1. Concepto de balance hídrico Práctica aplicada
2. Intervención del técnico de enfermería.
Necesidad de eliminación vesical Análisis de texto
12 1. Concepto Práctica aplicada

Analiza textos sobre la importancia y características de eliminación
2. Importancia
vesical del paciente hospitalizado
3. Características.
13 Sondas vesicales Aplica el procedimiento de colocación de sondas vesicales al

paciente hospitalizado considerando las normas de bioseguridad,
1. Definición mediante una simulación. Simulación
2. Tipos Práctica aplicada
3. Importancia
4. Procedimiento de colocación de sondas vesicales,

cuidados de enfermería.
14 Problemas comunes del sondaje vesical Analiza casos clínicos sobre cateterismo vesical, a partir de Análisis de casos
ejemplos hospitalarios
1. Cateterismo vesical.
Evaluación de proceso 3 (EP)
INDICADOR DE LOGRO Realiza atención de comodidad y confort de forma oportuna en las necesidades del usuario, de acuerdo a protocolos y normas establecidas.
ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Analiza textos sobre la importancia y características de la necesidad de eliminación del paciente hospitalizado
- Reconoce las características de la necesidad de eliminación.
- Analiza casos clínicos sobre la preparación y cuidados al paciente, a partir de ejemplos hospitalarios.
- Aplica el procedimiento de colocación de enema evacuante y supositorios al paciente hospitalizado considerando las normas de bioseguridad.

APRENDIZAJE
15 Necesidad de eliminación intestinal I Analiza textos sobre la importancia y características de la necesidad Análisis de texto
de eliminación del paciente hospitalizado
1. Concepto Práctica aplicada
2. Objetivos
3. Importancia
4. Funciones del intestino grueso
5. Factores que afectan la eliminación intestinal.
16 Necesidad de eliminación intestinal II Dinámica grupal
1. Escala de Bristol Reconoce las características de la necesidad de eliminación Práctica aplicada
2. Características normales de las heces
3. Eliminación y control de las excretas del paciente
4. Colocación de la chata en el paciente hospitalizado
17 Problemas comunes en la eliminación intestinal. Analiza casos clínicos sobre la preparación y cuidados al paciente, a Análisis de caso
partir de ejemplos hospitalarios
1. Estreñimiento, diarreas Práctica aplicada
10
2. Incontinencia fecal
3. Fecalomas.
18 Necesidad de eliminación intestinal Aplica el procedimiento de colocación de enema evacuante al Simulación

paciente hospitalizado considerando las normas de bioseguridad
1. Proctoclisis Práctica de laboratorio
2. Procedimiento de colocación de un enema, preparación y

cuidados al paciente
PE5: Actividad 5
19 Supositorios Aplica el procedimiento de colocación de supositorio al paciente Simulación

hospitalizado considerando las normas de bioseguridad
1. Concepto
2. Tipos
3. Procedimiento y cuidados al paciente
Evaluación de proceso 4 (EP4)
11
INDICADOR DE LOGRO Mantiene la unidad del usuario en condiciones óptimas favoreciendo la comodidad y confort, utilizando dispositivos de seguridad en la atención,
transporte y traslado del usuario, según protocolo.
Realiza técnicas de comodidad y confort requeridos por el usuario, de acuerdo a normas establecidas, atendiendo oportunamente las necesidades
de eliminación del usuario.
20 SEMANA DE AFIANZAMIENTO
Práctica de laboratorio 6: Movilización del paciente y cambios posturales
PE6: Actividad 6
21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)
22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)
12
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales físicos Medios electrónicos
✔ Textos de lectura seleccionada de la ✔ Campus virtual: https://bit.ly/2Za0CXA

bibliografía
✔ Biblioteca virtual:
✔ Hojas de aplicación https://www.acarrion.edu.pe/biblioteca/
✔ Guía de actividades ✔ Videos
✔ Diapositivas ✔ Artículos y ensayos académicos
✔ Ministerio de Salud: https://www.minsa.gob.pe
✔ EsSalud: http://www.essalud.gob.pe
✔ Videos
VII. METODOLOGÍA
En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán estrategias pedagógicas activas que

propicien el trabajo colaborativo, la participación permanente y la integración entre los estudiantes y el
docente. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso, motivándolos a la
investigación y puesta en práctica de todas sus potencialidades y partiendo de sus propios intereses y
necesidades. También, se promoverá el autoaprendizaje y el uso de Tecnologías de la información y
comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al aprendizaje.
VIII. EVALUACIÓN
El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o

más se considera como una unidad a favor del estudiante.
● Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de

la unidad didáctica es menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación
en la última semana de clases de acuerdo al calendario académico, previo pago de la
tasa establecida.
● La nota de la evaluación de Recuperación reemplazará a la nota promedio más baja de:
Participación Permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la que
se generará un nuevo Promedio Final de la Unidad Didáctica.
*En el caso excepcional que el estudiante tuviera la misma calificación promedio, en

Participación permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP), la nota de la
evaluación de recuperación (ERc) sustituirá la nota promedio de la Evaluación de Proceso (EP).
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
● El docente aplica la Evaluación de Recuperación y registra la nota obtenida en el

campo correspondiente del sistema en el Intranet, sin eliminar o modificar ninguna
calificación anterior.
Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado)

a. También se le denomina evaluación de aplazados. La evaluación de aplazados
reemplaza la calificación desaprobatoria obtenida en el promedio final de la Unidad
Didáctica.
b. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una
(01) o dos (02) unidades didácticas y/o asignaturas para cumplir el plan de estudios en
vigencia, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
● El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).
● Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las participaciones
permanentes de la U.D. desaprobada.
● No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura desaprobada
(salvo en casos de salud estrictamente justificados).
● Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deuda de ningún tipo con el instituto.
● No adeudar libros a Biblioteca.
● Realizar el pago por derecho de Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado).
● La nota máxima a registrarse será de quince (15)
d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Si el estudiante desaprueba una UD al final del período académico deberá volverla a llevar
en el siguiente periodo académico.
f. Si el estudiante desaprueba dos o más UD de un periodo académico, tendrá la condición
de repitencia debiendo llevar nuevamente todas las UD del mismo periodo académico en
curso.
g. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes,
de acuerdo al programa de estudios.
h. El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática.
Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

✔ Evaluación de Diagnóstico (ED): Es referencial (no se utiliza para determinar el
promedio final). Se aplica el primer día de clases con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura y que el docente
pueda programar las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de
los estudiantes durante el periodo académico.
✔ Participación permanente del estudiante (PE): Se evalúa la participación y las
actitudes del estudiante en la unidad didáctica en base a las actividades que el docente
proponga en cada sesión: pruebas orales, pruebas escritas, prácticas, tareas
individuales o grupales, entre otras.
nuestro país.
✔ Evaluaciones de Proceso (EP): Se evalúa el nivel en el que se encuentran los

estudiantes tomando en cuenta los Indicadores de Logro de esta Unidad Didáctica. El
promedio se obtiene de la siguiente operación:
EP = EP1 + EP2 + EP3 + EP4

4
Evaluación de proceso Semana
EP1 4
EP2 8
EP3 14
EP4 19
✔ Evaluación de Resultados (ER): Se desarrolla en la semana 21 y consta de la

realización de una práctica aplicada que evalúa el nivel de logro de las capacidades
específicas y, por ende, de la capacidad de la Unidad Didáctica. Se evaluará mediante
una rúbrica.
✔ Evaluación de Recuperación (ERc): La nota del examen de Recuperación
reemplazará a la nota promedio más baja de las siguientes evaluaciones: Participación
permanente del estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la que se generará el
nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.
Los pesos de las evaluaciones son los mencionados en la siguiente tabla:
Tipo de evaluación Sigla Peso
Evaluación de Diagnóstico ED Sin calificación
Participación permanente del PE 20 %

estudiante
Evaluación de Procesos EP 40 %
Evaluación de Resultados ER 40 %
TOTAL 100 %
Por lo tanto, el Promedio Final (PF) se obtiene al realizar la siguiente operación:
PF = (PE x 0.2) + (EP x 0.4) + (ER x 0.4)
nuestro país.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
1.- Nordmark Titus M, Rohweder A. Bases Científicas De La Enfermería. 1a ed. México, D.F: El
Manual Moderno; 2001. 712 p.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818).

CODIGO: C/610.73/NORD
2.- Smeltzer S, Bare B. Brunner Y Suddarth Enfermería Medico quirúrgica. 10º Ed. México: Mc
Graw-Hill; 2005.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818), Jr. Saco Oliveros 150. (Sede 7811).
CODIGO: C/610.7367/SMEL
3.- Smith S. Enfermería Básica Y Clínica. 1a ed. México, D.F: Editorial El Manual Moderno;
1996. 1009 p.

CODIGO: C/610.73/SMIT
4.- Cuidados Y Práctica De Enfermería. 1º ed. Colombia: Editora Caribe; 2006. 271 p.
CODIGO: C/610.7361/C
5.- Alspach J. Cuidados Intensivos De Enfermería En El Adulto. 5a ed. Mexico, D.F: McGraw-
Hill Interamericana; 2000. 947 p.
CODIGO: C/610.7365/ALSP
6.- Carpenito L. Diagnósticos De Enfermería: Aplicaciones A La Práctica Clínica. 9a ed. Madrid

(España): McGraw-Hill Interamericana; 2003. 935 p.

CODIGO: C/610.736/CARP/2003
nuestro país.
Responsable de elaboración: Coordinación de

Enfermería técnica
Responsable de revisión: Área de IDE
Responsable de aprobación: Dirección de
Carreras
Este documento es oficial, se prohíbe el uso o

modificación por personal no autorizado.
nuestro país.

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Código: UD_EMP_ENF_III_ABH

Módulo Formativo: Asistencia en la atención de las necesidades

La unidad didáctica de Asistencia Básica Hospitalaria corresponde al programa de estudios de Enfermería

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería asistencial en condiciones de

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Mantiene la unidad del usuario en condiciones óptimas favoreciendo la comodidad y confort,

VI.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Aplica técnicas de tendido de camas hospitalarias considerando las normas de bioseguridad.

- Emplea técnicas de movilización y cambio de posición considerando las normas de bioseguridad.

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

1 Evaluación de diagnóstico de conocimientos básicos (ED): Prueba objetiva

2 Camas hospitalarias, manejo de ropa y seguridad del paciente Simulación

3 Inmovilidad prolongada Aplica las técnicas de movilización y cambio de posición en el Simulación

Evaluación de proceso 1 (EP1)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

- Analiza textos sobre la importancia y composición nutricional del paciente hospitalizado

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE

5 Necesidad de higiene Aplica el procedimiento de higiene corporal al paciente Simulación

4. Aseo bucal en pacientes

5. Aseo perineal en varón y mujer

6 Necesidad de alimentación Análisis de texto

1. Concepto Analiza textos sobre la importancia y composición nutricional Práctica de laboratorio

3. Tipos de dietas en el paciente hospitalizado

4. Alimentación al paciente por vía enteral

8 Evaluación de proceso 2 (EP2)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

- Analiza casos clínicos sobre balance hídrico, a partir de ejemplos hospitalarios

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

9 Necesidad de hidratación Análisis de texto

1. Conceptos Práctica aplicada

Práctica de laboratorio 4: tendido de cama

2. Intervención del técnico de enfermería.

Necesidad de eliminación vesical Análisis de texto

12 1. Concepto Práctica aplicada

13 Sondas vesicales Aplica el procedimiento de colocación de sondas vesicales al

2. Tipos Práctica aplicada

4. Procedimiento de colocación de sondas vesicales,

Evaluación de proceso 3 (EP)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

- Reconoce las características de la necesidad de eliminación.

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE

1. Concepto Práctica aplicada

4. Funciones del intestino grueso

5. Factores que afectan la eliminación intestinal.

16 Necesidad de eliminación intestinal II Dinámica grupal

1. Escala de Bristol Reconoce las características de la necesidad de eliminación Práctica aplicada

2. Características normales de las heces

3. Eliminación y control de las excretas del paciente

4. Colocación de la chata en el paciente hospitalizado

18 Necesidad de eliminación intestinal Aplica el procedimiento de colocación de enema evacuante al Simulación

2. Procedimiento de colocación de un enema, preparación y

19 Supositorios Aplica el procedimiento de colocación de supositorio al paciente Simulación

3. Procedimiento y cuidados al paciente

Evaluación de proceso 4 (EP4)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Práctica de laboratorio 6: Movilización del paciente y cambios posturales

21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales físicos Medios electrónicos