Las TICS que se implementan en el Currculo Nacional Bolivariano El mundo educativo es por su naturaleza cambiante, pero en el presente se viven

variadas situaciones que han conllevado a buscar constantes soluciones que le permitan adecuarse al ritmo acelerado con que se marcha en los campos cientficos y tecnolgicos. Los sistemas educativos se ven envueltos en transformaciones trascendentales resultando en reformas curriculares que implican nuevos enfoques pedaggicos y didcticos en las diferentes disciplinas del currculo. En Venezuela, la incorporacin de las TICs en los espacios y procesos educativos, busca contribuir al desarrollo de potencialidades para su uso; razn por la cual en el SEB, se asume las TICs como un eje integrador que impregna todos los componentes del currculo, en todos los momentos del proceso. Ello, en la medida en que estas permiten conformar grupos de estudio y trabajo para crear situaciones novedosas, en pro del bienestar del entorno sociocultural Las TICS como eje Integrador Por considerar que aquellos contenidos culturales relevantes y valiosos necesarios para la vida y la convivencia, que configuran de manera especial el modelo del ciudadano que demanda la sociedad, a travs de una educacin en valores que permita a los y las estudiantes sensibilizarse y posicionarse antes los problemas, enjuiciarlos crticamente y actuar con un compromiso libremente asumido, se propone que las tic sean un eje integrador del proceso de aprendizaje. En consecuencia, las mismas son una referencia importante en las decisiones de los docentes en el proceso de programacin y planeamiento didctico, de manera que

exista coherencia entre lo que se programa y lo que se planea con lo que se hace en el aula de clase. Es decir que stas se identifican con el para qu de la educacin, puesto que no solo resaltan contenidos que se consideran necesarios, sino que hablan fundamentalmente del sentido y la intencionalidad que a travs de esos aprendizajes se quiere conseguir. El Verdadero rol de las TICS La importancia de las TICS en el nuevo currculo es que se convierte en un elemento de apoyo real y efectivo en la labor docente, son muchos los docentes que hacen uso de las tecnologas para dinamizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, cabe sealar que las TIC no son solamente un medio de consolidacin de un conocimiento o habilidad adquirida -que es la prctica ms comn en la mayora de docentes- sino una herramienta de apropiacin del conocimiento y desarrollo de habilidades en todos los momentos del proceso de enseanza y aprendizaje. En lenguaje simple, en un futuro, las TICS debern integrarse al currculo como una disciplina, por su naturaleza esta debera ser de doble rol como es el caso de la matemtica, la cual es un rea curricular y al mismo tiempo una disciplina. Por otra parte, dado que el currculo nacional Bolivariano est organizado para desarrollar competencias en los y las estudiantes, y el uso de las tecnologas es prcticamente una competencia fundamental para el egresado del subsistema de educacin primaria, ya sea para desenvolverse dentro de la educacin media, superior, o en su defecto para ser ms competitivo en el mundo laboral. Si se quiere desarrollar en los y las estudiantes competencias realmente coherentes con el avance cientfico y tecnolgico de la actualidad se deben integrar las TIC como un eje de enseanza que permita el desarrollo de competencias

relacionadas con la ciencia y la tecnologa ampliando su rol de herramienta de apropiacin y aprendizaje en el nuevo currculo. Ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje 1. Las TICS estn cambiando formas de relacin e intercambio. Han puesto de nuevo en el centro de atencin algo tan humano como la comunicacin. 2. Sin las TICS se pierde competitividad, calidad y oportunidades. Ms que una herramienta para un fin determinado, ya tiene un contenido en s mismo, para valorarlo y desarrollarlo. 3. Aumenta colaborativos. el trabajo en equipo y los trabajos

4. Facilita a los profesores el uso de nuevas herramientas para el trabajo pedaggico y permite a los alumnos coordinar mejor su tiempo. 5. Permite la formacin de nios, nias, jvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperacin 6. Con el establecimiento de una infraestructura pblica de redes que articulen a la comunidad local en instancias provinciales, nacionales, regionales y globales; se logra una verdadera integracin territorial 7 . Informatizando la comunicacin, la administracin y la gestin de los organismos centrales, zonales y de las instituciones escolares; se logra una verdadera modernizacin administrativa, 8. Con la constitucin de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje para distintos pblicos a travs de la formacin continua y la recalificacin profesional/laboral mediante la educacin a distancia y la conformacin de comunidades virtuales de aprendizaje, se logra un mayor desarrollo social.

En lneas generales se pueden sealar como ventajas puntuales. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE: Inters. Motivacin Interaccin. Contina actividad intelectual. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicacin entre profesores y alumnos Aprendizaje cooperativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetizacin digital y audiovisual. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. Visualizacin de simulaciones. PARA LOS ESTUDIANTES: A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin aprendizaje. Autoevaluacin. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Ampliacin del entorno vital. Ms contactos. Ms compaerismo y colaboracin. PARA LOS PROFESORES: Fuente de recursos educativos orientacin y la rehabilitacin. para la docencia, la de los procesos de enseanza y

Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros Desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje Se hace necesario establecer cdigos ticos que sean enseados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de todos fijar cdigos de tica informtica que respeten a sus semejantes como a s mismos. La equidad de conocimientos tecnolgicos debe darse para todos. En lneas generales, se pueden sealar como desventajas. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE: Distracciones. Dispersin. Prdida de tiempo. Informaciones no fiables. Aprendizajes incompletos y superficiales. Dilogos muy rgidos. Visin parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los dems. PARA LOS ESTUDIANTES: Adiccin. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas fsicos. Inversin de tiempo.

Sensacin de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los lenguajes. Recursos educativos con poca potencialidad didctica. Virus. PARA LOS PROFESORES: Estrs. Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. Desfases respecto a otras actividades. Problemas de mantenimiento de los ordenadores. Supeditacin a los sistemas informticos. Exigen una mayor dedicacin. Necesidad de actualizar equipos y programas.