INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “REPÚBLICA

FEDERAL DE ALEMANIA”
ESCUELA DE PRODUCCIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y DE RADIO

MATERIA:

LENGUAJE AUDIOVISUAL

REALIZADO POR:

EDMIN PUETATE
SEMESTRE:

PRIMER

TUTOR:

Lcda. CAROLINA ZAMORA FRIA

2023
 I SECCIÓN

○ Descripción del módulo o sílabo

 II SECCIÓN

○ Introducción

 III SECCIÓN

○ Índice de contenidos

○ Desarrollo de contenidos: Organigramas

 IV SECCIÓN

○ Anexos

○ Tareas

○ Evaluaciones

○ Resúmenes

 V SECCIÓN

○ Experiencia personal

 VI SECCIÓN

○ Curriculum vita

 VII SECCIÓN

○ Bibliografía
 DIRECIÓN ACADÉMICA

SYLLABUS 
1.- DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: CÓDIGO: NIVEL: HORAS:
LENGUAJE AUDIOVISUAL PCAYR-006 PRIMERO 180

DEPARTAMENTO:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
ESCUELA DE PRODUCCIÓN
EN COMUNICACIÓN ARTES - HUMANIDADES
AUDIOVISUAL Y DE RADIO

COMPONENTES DE APRENDIZAJE: UNIDADES DE

DOCENTE: ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
LIC. CAROLINA DOCENTE: PRÁCTICAS AUTÓNOMO
MONSERRATH  ZAMORA PROFESIONAL
FRÍAS 50 50 80

PRE-REQUISITOS: CO-REQUISITOS:
NINGUNO PCAYR-004

2.- UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENÉRICAS:
1. Comprender el lenguaje audiovisual y sus elementos para la realización.
2. Manejar los elementos técnicos para la creación narrativa.

ESPECÍFICAS:
1. Comprender la historia del audiovisual y su evolución tecnológica y narrativa. 
2. Manejar con destreza la cámara, ángulos, planos, encuadres.
3. Utilizar elementos y recursos del sonido y montaje. 

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
 Durante el análisis de competencias se evalúa la capacidad de comprensión, razonamiento y
utilización del Lenguaje audiovisual para la creación narrativa y técnica de un producto. 

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Estudiantes capacitados en uso de las herramientas del Lenguaje Audiovisual para crear una historia
a través de la realización técnica.
  

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN

PROFESIONAL:

Es la base para la creación de piezas audiovisuales.

3.- SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDISAJE POR UNIDADES

DE ESTUDIO

UNIDADES DE ESTUDIO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE

No.
SUS CONTENIDOS TAREAS

Unidad 1UNIDAD 1: Producto de unidad:

HISTORIA DEL LENGUAJE Comprender la historia del audiovisual y su
AUDIOVISUAL evolución tecnológica. 
1.1.- Concepto Tarea principal 1.1: Realizar un juego óptico.
1
1.2.- Historia. 
1.2.1 Antecedentes (Pre – historia Tarea principal 1.2: Realizar una cámara estenopéica
– Linterna Mágica) 1927
 1.2.2 Persistencia Retiniana
1.2.3 Efecto Phi
1.2.4 Primera Fotografía
1.2.5 Juguetes Ópticos
1.2.6 Avances Fotográficos
1.2.7 Primera Secuencia
1.2.8 Kinetoscopio
1.2.9 Hermanos Lumiere -1985
1.2.10 Melies
2 Unidad 2: Producto de unidad:
ELEMENTOS DEL Manejar con destreza las partes de la cámara,
LENGUAJE AUDIOVISUAL ángulos, planos, encuadres, y otros elementos en
base al área audiovisual. 
2.1.- Planos  Tarea principal  2.1: Análisis de planos de un
videoclip. 
2.1.1.- Planos Descriptivos
Práctica de cámara.
2.1.2.- Planos Narrativos
 
2.1.3.- Planos Expresivos
Tarea principal  2.2: Análisis de Planos y Ángulos de
un film.
2.2.- Ángulos Práctica de cámara.
2.2.1 Verticales  
2.2.2 Horizontales

Tarea principal  2.3:  Análisis de Planos, Ángulos y

Movimientos de Cámara de un Film. 
2.3.- Movimientos de Cámara
2.3.1 Sin desplazamiento. 
2.3.2 Con desplazamiento.  Tarea principal  2.4 : Análisis del uso de los lentes en
2.3.3 Equipos de Movimientos films.
para la cámara
2.3.4 Posición de cámara. 
 Tarea principal  2.4: Práctica de cámara e iluminación.

2.4.- Otros Conceptos 

2.4.1.- Distancia Focal
2.4.2- Profundidad de Campo
2.4.3- Continuidad
2.4.4- Ritmo

2.5.- Iluminación
2.5.1 Temperatura del color
2.5.2 Clave alta y Clave baja

2.6 Tipos de Lentes 

2.6.1   Súper Gran Angular
2.6.2   Gran Angular
2.6.3   Normal
2.6.4   Teleobjetivo 

3 Unidad 3: Producto de unidad:

CONCEPTOS NARRATIVOS Analizar la narrativa de un producto audiovisual

3.1.- Estructura Narrativa

1. Planteo de Conflicto Tarea principal 3.1: Búsqueda de film en base a las
(TIPOS DE CONFLICTO) narrativas
2. Primer punto de giro
 
3. Segundo punto de giro
4. Clímax.  
5. Culminación.
6. Resolución. 
3.2.- Tiempo del Relato.
3.2.1   Progresivo. 
3.2.2   Flashback. 
3.2.3   Flashfoward. 
3.2.4   Congelada. 
 3.2.5   Psicológico. 
3.2.6   Elíptico. 
3.3.- Estructuras Narrativas.
3.3.1   Lineal. 
3.3.2   Racconto.

3.3.3   Contrapuesto. 
3.3.4   Fresco. 

4 Unidad 4: Producto de unidad:

MONTAJE Comprender los conceptos y recursos básicos del
montaje para su aplicación en la narrativa.

  Tarea principal 4.1: Realizar un stop- motion para

comprender los elementos del montaje.
4.1 Vocabulario
4.1.1 Decoupage
4.1.2 Rodaje
4.1.3 Selección
4.1.4 Ordenamiento
4.1.4 Enlace y Racord
4.2 Funciones del Montaje
4.2.1 Sintáctica
4.2.2 Semántica
4.3 Ideologías
4.3.1 André Bazín
4.3.2 Einsenstein
4.3.3 Dziga Vertov
4.3.4 Vseloved Pudovkin
4.4 Tipos de Montaje
4.4.1 Narrativo
 4.4.2 Expresivo
4.5 Transiciones en Montaje
4.5.1 Corte
4.5.2 Fade
4.5.3 Fundido Encadenado
4.5.4 Iris
4.5.5 Cortina
4.6 Enlaces
4.6.1 Plásticos.  
4.6.2 Psicológicos

Unidad 5: Producto de unidad:

SONIDO Conocer los conceptos y recursos básicos del sonido
para su aplicación en la narrativa.
SONIDO Tarea principal 5.1: Análisis de una película a elección
y encontrar sus elementos sonoros.
1. Elementos de la banda
Sonora
5.1.1 Voz Humana
5.1.2 Ruido
5 5.1.3 Música
5.2 Categorías del Sonido

5.2.1   In / Off 
5.2.2 Sincrónico / Asicrónico
5.2.3 Diegético / Extradiegético
5.2.4 Playback. 
5.2.5 Independiente. 
4.- PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE
LA ASIGNATURA

Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante

actividad, para lo que se propone la siguiente estructura:

. Se realizará una  revisión de los conocimientos  adquiridos en módulos anteriores

.Nuestras  clases  serán dictadas  de forma que el estudiante sea quien complemente  la
información
. Se planteara  diversas  interrogantes a los  estudiantes para que a su vez en base al análisis  y su
criterio puedan ser  resueltas
. Los  problemas  planteados   en la investigación serán de interés  colectivo pues a su vez
ayudara que estén preparados   para desenvolverse en el ámbito profesional.
. Se tomara  muy en cuenta la participación en clase, será   parte  fundamental del aprendizaje
. Los  conocimientos  compartidos con los estudiantes estarán  relacionados con el contexto local
y nacional eso permitirá tener un mayor realismo  al momento de la practica
. Se realizarán trabajos de campo con la finalidad que los estudiantes tengan una relación más 
directa  con el contexto local
. Los trabajos  de investigación  serán permanentes pues aquello permitirá que el  estudiante 
adquiera  mayor  destreza  en el presente  módulo
. La evaluación se la realizará de forma  permanente  pues aquello  me permitirá conocer de que
manera los conocimientos  son receptados
. Se utilizará las diferentes redes sociales para el  envío y recepción de las tareas.
El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

En el proceso de Aprendizaje utilizaremos el set de televisión en el cual los  estudiantes podrán 

realizar sus prácticas correspondientes

Se utilizara un proyector en el cual ayudara a que los estudiantes sigan la clase de forma
interactiva

Cámara profesional de video a  fin de poder realizar tomas diversas que permitirán al final
plasmar los productos finales
Utilización de la cámara de video analógica y digital

Utilización de las redes sociales como páginas de Facebook

Utilización de proyector, Utilización de luces, computadores

Utilización de Plataformas virtuales para realización de trabajos  on line ( prezi, )

 5.- RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES

LOGRO O NIVELES DE
LOGRO
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE El estudiante debe
A B C
Alta Media Baja

A. Comprender la historia del Conocer los primeros

audiovisual y su evolución exponentes de la imagen y
tecnológica. la imagen en movimiento. 
Conocer y analizar hechos
que cambiaron el modo de
x
representación primitivo.
Comprender como los
avances tecnológico
cambiaron el modo de
producción 
B. Conocer los diferentes aspectos Analizar  el contenido de
que componen el lenguaje x productos audiovisuales
audiovisual
C. Identificar Estructuras x
Analizar los tipos de
Narrativas    estructuras en films 

D. Comprender los conceptos y Considerar  el montaje y sus

recursos básicos del montaje
para su aplicación en la
narrativa.
E. Entender los conceptos y
recursos básicos del sonido para
su aplicación en la narrativa.
x recursos en  productos
audiovisuales. 
Estudiar el sonido y sus
x recursos en  piezas
audiovisuales.
 6.- FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

TECNICAS E INSTRUMENTOS Primer Parcial  Segundo Parcial 

Lecciones, orales, escritas 25%

Proyecto final 25%

Evaluación final 25% 50%

7.- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

CONFERENC CLASES
TOTA CLASE Trabajo
IAS CLASES
L S autóno
PRÁCTIC LABORATOR
mo del
ORIENTADO AS IOS EVALUACI
HOR DEBAT estudia
RAS DEL ÓN
AS ES nte
CONTENIDO (Talleres)

180 36 50 0 10 4 80

8.- TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

El lenguaje del Martín 2002 1992 Español Gedisa

Cine Marcel
 9.- LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN A REALIZAR

LIBROS – REVISTAS – SITIOS TEMÁTICA DE LA DIRECCIONES DE

WEB LECTURA INTERNET Y OTROS
DETALLES

Feldman, Simón: La composición Composición

de la imagen en movimiento audiovisual

Martinez Abadía, José: Tecnología para Cine

Introducción a la tecnología y Televisión
Audiovisual

Feldman, Simón: La realización Producción

cinematográfica

10.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

Los oficios del Cine Chión Michel 1992 Español

El arte Boedwell David Y 1992 Español Paidós

cinematográfico Thompson Kristin 
 INTRODUCCIÓN

El lenguaje audiovisual es una forma de comunicación que combina el uso de

imágenes y sonidos para transmitir un mensaje. Esta forma de expresión se utiliza en una
variedad de medios, desde televisión y cine hasta presentaciones de PowerPoint y
publicidad.

El lenguaje audiovisual es una herramienta útil para transmitir ideas de manera

eficaz, ya que puede comunicar información en un corto período de tiempo. Esto es
especialmente útil para mensajes que necesitan ser comprendidos rápidamente, como los
anuncios comerciales y las presentaciones de ventas. Para aprovechar al máximo el
lenguaje audiovisual, es importante entender cómo funcionan los elementos básicos, como
la narración, la edición, el movimiento de cámara, el uso de planos, ángulos, escenas, etc.

La imagen en movimiento es uno de los medios de difusión más contundentes y

referenciados en el mundo de los medios masivos de telecomunicación. Hoy en día es una
de las industrias que a nivel mundial mueve un gran desarrollo cultural, económico y social.

A manera de pregunta ¿Pero en que consiste el fundamento del lenguaje narrativo

básico para poder contar historias en formas a fines de video, cine o televisión?.

Mediante el conocimiento y la práctica en los conceptos básicos del lenguaje

audiovisual el estudiante adquiere competencias relacionadas al análisis de información,
elaboración de una estructura narrativa audiovisual y la implementación práctica para la
realización de un producto corto en video que sustente mediante el trabajo individual o
grupa la problemática de como comtar una historia a través del lenguaje audiovisual.
 o Índice de contenido
UNIDAD I:

1.1.- Concepto

1.2.- Historia.

1.2.1 Antecedentes (Pre – historia – Linterna Mágica) 1927

1.2.2 Persistencia Retiniana

1.2.3 Efecto Phi

1.2.4 Primera Fotografía

1.2.5 Juguetes Ópticos

1.2.6 Avances Fotográficos

1.2.7 Primera Secuencia
1.2.8 Kinetoscopio
1.2.9 Hermanos Lumiere -1985
1.2.10 Melies

1.2.11 Escuela de Brighton

1.2.12 Film d’Art
1.2.13 Edwin Porter
1.2.14 Cine Primitivo a Cine Moderno

1.2.15 Etapas y períodos del Cine

1.3 Otros Conceptos

1.3.1 Relación de Aspecto y Resolución

UNIDAD II:
2.1.- Planos

2.1.1.- Planos Descriptivos

2.1.2.- Planos Narrativos

2.1.3.- Planos Expresivos

2.2.- Ángulos

2.2.1 Verticales

2.2.2 Horizontales

2.3.- Movimientos de Cámara

2.3.1 Sin desplazamiento.

2.3.2 Con desplazamiento.

2.3.3 Equipos de Movimientos para la cámara
2.3.4 Posición de cámara.

2.4.- Otros Conceptos

2.4.1.- Distancia Focal

2.4.2- Profundidad de Campo

2.4.3- Continuidad

2.4.4- Ritmo

2.5.- Iluminación

2.5.1 Temperatura del color

2.5.2 Clave alta y Clave baja

2.6 Tipos de Lentes

2.6.1 Súper Gran Angular

2.6.2 Gran Angular

2.6.3 Normal

2.6.4 Teleobjetivo

UNIDAD III:

3.1.- Estructura Narra

3.1.1 Planteo de Conflicto

(TIPOS DE CONFLICTO)
3.1.2 Primer punto de giro
3.1.3 Segundo punto de giro
3.1.4 Clímax.
3.1.5 Culminación.
3.1.6 Resolución.

3.2.- Tiempo del Relato.

3.2.1 Progresivo.

3.2.2 Flashback.

3.2.3 Flashfoward.

3.2.4 Congelada.

3.2.5 Psicológico.

3.2.6 Elíptico.

3.3.- Estructuras Narrativas.

3.3.1 Lineal.
3.3.2 Racconto.

3.3.3 Contrapuesto.

3.3.4 Fresco.

UNIDAD IV:

4.1 Vocabulario

4.1.1 Decoupage

4.1.2 Rodaje

4.1.3 Selección

4.1.4 Ordenamiento

4.1.4 Enlace y Racord

4.2 Funciones del Montaje

4.2.1 Sintáctica

4.2.2 Semántica

4.3 Ideologías

4.3.1 André Bazín

4.3.2 Einsenstein

4.3.3 Dziga Vertov

4.3.4 Vseloved Pudovkin

4.4 Tipos de Montaje

4.4.1 Narrativo
4.4.2 Expresivo

4.5 Transiciones en Montaje

4.5.1 Corte

4.5.2 Fade

4.5.3 Fundido Encadenado

4.5.4 Iris

4.5.5 Cortina

4.6 Enlaces

4.6.1 Plásticos.

4.6.2 Psicológicos

UNIDAD V:

SONIDO

5.1 Elementos de la banda Sonora

5.1.1 Voz Humana

5.1.2 Ruido
5.1.3 Música
5.2 Categorías del Sonido

5.2.1 In / Off

5.2.2 Sincrónico / Asicrónico

5.2.3 Diegético / Extradiegético

5.2.4 Playback.
5.2.5 Independiente.
UNIDAD 1: HISTORIA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
1.1 Concepto
1.2 Historia

1.2.1 Antecedentes (Pre- historia – Linterna Mágica)

1.2.2 Persistencia Retiniana

1.2.3 Efecto Phi

Es la fenomenal ilusión óptica que nuestro cerebro hace

notar el movimiento continuo de dos o más imágenes
EFECTO estáticas comprometidas bajo una reiterada y concreta
repetición.
PHI
ejemplo
1.2.4 Primera Fotografía

PRIMERA FOTOGRAFIA

A la primera fotografía se Fue realizada por Nicéphore Niépce

la conoce también como entre los años 1825 a 1826, la cual este
heliográfico. solo duro 10 horas, el soporte para
dicha fotografía en esos tiempos fue
una placa de metal.
1.2.5 Juguetes Ópticos

JUGUETES OPTICOS

Son aparatos que enseñaban una Ejemplos:

ilustración donde parece que las
imágenes estáticas se unen.
En un principio estos fueron
llamados persistencia retiniana.
Taumátropo (1825)
Fenaquistiscopio (1832)
La rueda de Faraday (1830)
El zoótropo (1834-1867)
El disco de Newton (1680)

TAUMÁTROPO
1.2.6 Avances Fotográficos

AVANCES FOTOGRÁFICOS

La fotografía ha avanzado mucho desde el siglo

XVIII hasta la actualidad, el desarrollo de la
tecnología ha permitido al fotógrafo capturar
imágenes con mejor resolución.

Materiales:
 Caja
• CAMARA ESTENOPÉICA.-
 Aguja
Esta se caracteriza por no utilizar un  Cinta de papel
lente sino un orificio, este deja pasar  Cartulina negra
la luz y se llega a plasmar la imagen.  Papel aluminio
 Papel fotográfico

1.2.7 Primera Secuencia

PRIMERA SECUENCIA

La primera secuencia de imágenes

estáticas en la historia lo hizo Eadweard
Muybridge 1872, se la conoció como la
carrera de caballos, él observaba como los
caballos al correr no ponían sus 4 patas en
el piso, entonces ató con un hilo varias
cámaras separadas un metro cada una,
realizado dicho experimento, capturó cada
paso del caballo logrando así obtener
tomas diferentes.
1.2.8 Kinetoscopio

QUINETOSCOPIO O Fue el pionero del moderno proyector de

películas, aunque no era un proyector en sí.
KINETOSCOPIO De este ejemplo tomaron el modelo básico
lo cual construyeron algo que se
convertiría en el modelo estándar para las
proyecciones cinematográficas antes de
que llegue el video.
 1.2.9 Hermanos Lumiere – 1985

HERMANOS LUMIERE
1985

Son un par de hermanos que

revolucionaron la industria y el arte de la
imagen con sus inventos sucesivos de la
foto instantánea, las películas de cine y el
autocromo en color. Ellos también crearon
las primeras películas con duración de un
minuto.

Suena la sirena de la fábrica y El tren que se ve tan real y La última escena un

los empleados se les ve como
salen todos en grupo, algo
hermoso para en esa época.
es como que se estuviera
dirigiendo hacia las
personas, todos se agachan
asustados pensando que el
tren se les iría encima.
jardinero regando su jardín,
en ese momento se enreda
entre sus pies y el chorro se
dirige hacia su cara, pues sí,
fue la primera película de
comedia de ese entonces.
1.2.10 Georges Melies

GEORGES MELIES

Fue el primer cineasta francés en crear los

primeros efectos especiales, popularizo la
técnica del stop trick, uno de los primeros
cineastas en utilizar las exposiciones
múltiples, la cámara rápida, la disolución
de imágenes y la película a colores.

Una de sus películas más

famosas se llama el viaje a la
luna, apareciendo en esta los
primeros efectos especiales,
sin duda siempre será
recordado como el mago del
cine.
1.2.11 Escuela De Brighton

ESCUELA DE
BRIGHTON

Esta escuela fue conformada por

un grupo de cineastas y fotógrafos
ingleses que sentaron las bases
para el lenguaje cinematográfico
en la ciudad de Brighton.

Esta escuela se destacó por Esta también se caracterizaba por

recrear películas al estilo
hermanos Lumiere y Mélies,
pues ellos dejaban fija la
cámara y empezaban a actuar.
usar la cámara en varios planos, si
la persona estaba caminando ellos
le seguían con la cámara.
Una característica curiosa es que
cuando ellos usaron el primer
plano, lo hicieron con una lupa.
1.2.12 Film d´ Art

El Film d'art fue una corriente

cinematográfica iniciada en la década
de 1910 creada por un grupo
de actores de comedia que buscaban
atraer al público burgués y aristócrata
que hasta entonces ellos criticaban de
indecoroso y que no podía llegar a ser
un espectáculo popular.

En este caso la gente ya se aburría de

lo mismo y lo mismo, consideraban
que falta imaginación, entonces para
rescatar el cine, recurrieron a grandes
Film d´ Art temas del teatro clásico.
Consideraron que tenían que existir
guionistas, por lo que recurrieron a los
mejores escritores de esa época y a los
mejores actores para enaltecer el cine.

El 17 de noviembre de 1908, se
presentó en la sala Charras, de París, el
primer programa de la sociedad Film
D’Art, cuyo plato fuerte era “El
asesinato del duque de Guisa” escrita
por Henri Lavedan.
1.2.13 Edwin Porter

EDWIN PORTER

Es conocido porque
fue productor,
director, gerente y
director de fotografía.

Se catalogaba como el inventor de la

fotografía animada. También se lo
conoce por ser el que plagió las
películas de Georges Melies, aun
cuando Melies acababa de poner una
sucursal

En 1902, rodó salvamento en un

incendio.
En 1903 estrena Asalto y robo de
un tren, considera como obra
importante, con argumento de
ficción.
 1.2.14 Cine Primitivo A Cine Moderno

CINE PRIMITIVO
A CINE MODERNO

En el cine primitivo, no existía Ahora en el cine moderno lo podemos

realmente la institución del cine que
hoy habitamos. En este caso era un
producto de elementos que se unieron
en ese tiempo para querer expresar lo
que obviamente se transmite en una
película, en estas películas su
duración eran máximo 15 minutos.
catalogar como tal, ya que en sus películas
surrealistas procuran traducir impulsos
subconscientes en imágenes y equipara al
cine al lenguaje de los sueños, transmitiendo
al espectador lo que es sentimientos,
diferentes tipos de emociones aquí depende
según lo que el productor quiso expresar.

1.2.15 Etapas Y Periodos Del Cine

ETAPAS Y PERIODOS
DEL CINE

ETAPAS PERÍODOS

 Cine policial (cerca del año 1901)

 Cine mudo (1895-1929)
 Cine de propaganda (nació en el año de 1917)
 Cine negro (1930-1950)
 Impresionismo Francés (nace aproximadamente en la década de los 20)
 Expresionismo alemán (últimos años del siglo XIX y los primeros del XX)
 Cine soviético y el montaje (1924-1928)
 Cine sonoro (1927-1933)
 Cine clásico (1940-1960)
 Neorrealismo italiano (1945)
 Nouevelle vague (finales de la década de 1950)
 Realismo socialista (nace tras la segunda guerra mundial)
 Cine norteamericano (inicios del siglo XX)
 Cine dogma 95 (1995)
Unidad 2: ELEMENTOS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
2.1 Planos
2.1.1 Planos Descriptivos
Estos describen el
PLANOS entorno donde se
DESCRIPTIVOS encontrará el personaje.

PLANO GENERAL.- Nos

muestran un escenario
amplio, lo que nos permite
apreciar las acciones que
realizan los personajes.

GRAN PLANO
GENERAL.- Nos muestra
un escenario amplio o una
multitud, esta puede
representar la pequeñez o la
soledad del actor.
2.1.2 Planos Narrativos

Estos describen el
entorno pero dan PLANOS
paso a la acción NARRATIVOS
de personaje.

Plano entero:
Nos muestra al personaje de pies a
cabeza.

Plano americano:
Nos muestra al personaje desde las
rodillas hasta la cabeza.

Plano medio:
Nos muestra al personaje desde la
cintura hasta la cabeza.

Plano medio largo:

Nos muestra el personaje un poco más
debajo de la cintura hasta la cabeza,
este representa la acción del personaje.

Plano
2.1.3 medio
Planos corto o pecho:
Expresivos
Nos muestra al personaje desde la
cabeza hasta justo debajo del pecho.
 Nos muestran la expresión
de los protagonistas,
destacando sus emociones
PLANOS EXPRESIVOS y sentimientos.

Primer plano.- Este enfoca la

cara entera incluyendo los
hombros, con este plano logra
destacar los sentimientos y
emociones del personaje.

Primerísimo primer plano.-

Es el encuadre donde resalta la
cara del personaje, se lo enfoca
desde la barbilla hasta la
frente, es más adecuado por
resalta los sentimientos,
expresiones y emociones.

Plano detalle.- Muestra el

detalle de un objeto o acción de
un personaje, sirve para
enfatizar un elemento y mostrar
el detalle para que el
espectador no lo pase
desapercibido.
2.2 ÁNGULOS
2.2.1 Verticales

ÁNGULOS
VERTICALES

Angulo vertical cenital.- es un plano

filmado desde arriba, justo por encima
de los sujetos o los objetos. Se
encuadra con un ángulo de 90 grados

Angulo vertical picado.- La cámara graba

a una altura un poco superior a los ojos
(en el caso de un sujeto) o de la altura
media (en caso de los objetos). La
cámara se orienta ligeramente hacia el

Angulo vertical normal.- El ángulo de la

cámara es paralelo al suelo y delante
del sujeto que se está grabando, a la
altura de los ojos. En caso de ser un
objeto, se graba a su altura media. Es el

Angulo vertical nadir.- La cámara se

coloca totalmente por debajo del
sujeto, con un ángulo perpendicular al
suelo. Se usa a nivel estético para dar
dramatismo, interés a la escena o dar
dinamismo a la acción. Como por

Angulo vertical contrapicado.- Es el plano

opuesto al plano picado. La cámara se
encuadra enfrente y a una altura
ligeramente inferior a los ojos del
sujeto, o inferior a la altura media de un
2.2.2 Horizontales

2.2.2 Ángulos horizontales

ANGULOS
HORIZONTALES

Angulo frontal.- Como la misma

palabra lo menciona, es cuando
vemos al personaje de frente

Angulo lateral.- Es cuando vemos al

personaje completamente de perfil.

Angulo dorsal.- Este es el opuesto

del ángulo frontal, ya que aquí vemos
al personaje solo la parte de atrás.

Angulo diagonal frontal.- Tomamos

este ángulo a 45° del personaje, este
también transmite profundidad.

Angulo diagonal dorsal.- Aquí nos

colocamos a 45° del personaje pero
de la parte de atrás, aquí logramos
ver parte de su nariz y sus pestañas
pero nunca los ojos directamente.
2.3 Movimientos De Cámara
2.3.1 Sin desplazamiento

2.3.2 Con desplazamiento

2.3.3 Equipos de movimientos para la cámara
2.3.4 Posición de cámara
2.4 OTROS CONCEPTOS
2.4.1 Distancia focal
2.4.2 Profundidad de campo
2.4.3 Continuidad
2.4.4 Ritmo
2.5 ILUMINACIÓN
2.5.1 Temperatura de color
2.5.2 Clave alta y clave baja
2.6 TIPOS DE LENTES
2.6.1 Súper gran angular
2.6.2 Gran angular
2.6.3 Normal
2.6.4 Teleobjetivo
Unidad 3: CONCEPTOS NARRATIVOS
3.1 Estructura narrativa
3.1.1 Planteo de conflicto (TIPOS DE CONFLICTO)
3.1.2 Primer punto de giro

3.1.3 Segundo punto de giro

3.1.4 Clímax

3.1.5 Culminación
3.1.6 Resolución
3.2 Tiempo del relato
3.2.1 Progresivo
3.2.2 Flashback
3.2.3 Flashfoward
3.2.4 Congelada
3.2.5 Elíptico
3.3 Estructura Narrativa
3.3.1 Lineal
3.3.2 Racconto
3.3.3 Contrapuesto
3.3.4 Fresco
Unidad 4: MONTAJE
4.1 Vocabulario
4.1.1 Decoupage
4.1.2 Rodaje
4.1.3 Selección
4.1.4 Ordenamiento
4.1.5 Enlace y Raccord
4.2 Funciones del Montaje
4.2.1 Sintáctica/ Semántica
4.3 Ideologías
4.3.1 André Bazín
4.3.2 Dziga Vertov
4.3.3 Vseloved Pudovkin
4.4 Tipos de Montaje
4.4.1 Narrativo
4.4.2 Expresivo
4.5 Transiciones en Montajes
4.5.1 Corte
4.5.2 Fade
4.5.3 Fundido encadenado
4.5.4 Iris
4.5.5 Cortina
4.6 Enlaces
4.6.1 Plásticos
4.6.2 Psicológicos
Unidad 5: SONORA
5.1 Elementos de la banda sonora
5.1.1 Voz Humana
5.1.2 Ruido
5.1.3 Música
5.2 Categorías del sonido
5.2.1 Sincrónico/ Asincrónico
5.2.2 Diegético/Extradiegético
5.2.4 Playback
5.2.5 Independiente
ANEXOS
EXPERIENCIA PERSONAL
Un buen uso del lenguaje audiovisual, nos puede ayudar a crear y expresar
sentimientos.

En mi punto de vista, esta materia me ayuda a sacar mi creatividad ya sea con una
cámara profesional y mucho mejor si es con el celular, ya que todo el mundo tiene un
celular en sus manos y se les dificulta el comprar una buena cámara, en este tiempo me
abierto de mente, construyo y analizo mis ideas, para poder crear y poder transmitir todo lo
que haya grabado con el lente de un celular.

Esta materia me favorece demasiado para poder observar la realidad y así poder
transmitir lo que deseo al espectador.
Currículom Vitae

Edwin Javier Puetate Alvaro

Tenlgo. Ciencia Militares

PERFIL PERSONAL
Estudiante de 1° semestre de la carrera
producción y comunicación en audiovisual y de
radio, con conocimientos básicos en edición de
video. Con disposición por seguir aprendiendo y
trabajar.

29 años
FORMACIÓN ACADEMICA
0603950833
Escuela: 5 de Junio
Soltero Colegio: Nacional Experimental “Pedro Vicente
Maldonado”
Nacionalidad Ecuatoriana
Superior: “ESPE”, Tecnólogo en Ciencias
04 de septiembre de 1993 Militares

Edwinxavi1102otmail.com Cursando el Primer Semestre en

Producción audiovisual y de radio.

CONTACTO PROFESIÓN
0996545979 Militar del Ejército Ecuatoriano

Ej Palvaro EXPERIENCIA LABORAL

Batallón “Zamora”
CONOCIMIENTOS
Bibliografía
Edición de videos
2 años instructor de conscriptos en la ciudad de
Libertad, Santa Elena.
2 años Amanuense de transportes en la ciudad de
Loja.

GALVÁN P., MARTÍN F., OCAÑA J. (2010) Lengua castellana y Literatura. M

TITULOS OBTENIDOS
Bachiller en Ciencia Sociales

Tecnólogo en Ciencias Militares

EXPERIENCIA LABORAL
2 años instructor de conscriptos en la ciudad de
Libertad, Santa Elena.

2 años Amanuense de transportes en la ciudad de

Loja.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://docsjo.wordpress.com/2019/08/20/lenguaje-audiovisual-planos-movimientos-
y-angulos/
https://prezi.com/r5qgxvycgvvw/enlaces-y-transiciones/?fallback=1#:~:text=Son
%20enlaces%20basados%20en%20la,primera%20de%20la%20toma%20siguiente.
https://aprendercine.com/tecnicas-de-montaje-cinematografico-corte-y-transicion/
https://aprendercine.com/movimientos-de-camara-ejemplos-definicion/
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Sonido_cinematogr%C3%A1fico
https://educomunicacion.es/cineyeducacion/montajecine.htm#:~:text=Montaje%20narrativo
%3A%20Cuenta%20los%20hechos,drama%20y%20en%20el%20suspense.
https://unaeditora.com/el-tiempo-narrativo-en-la-novela/#:~:text=Por%20ejemplo%2C
%20en%20la%20Odisea,de%20Troya%20mientras%20Odiseo%20ya
https://www.nikon.com.mx/learn-and-explore/a/tips-and-techniques/entendiendo-la-
distancia-focal.html
https://medium.com/@Mise_en_sceneHV/sobre-las-estructuras-narrativas-en-el-relato-
cinematogr%C3%A1fico-146dcbd9c982#:~:text=Esta%20estructura%20tiene
%20elementos%20heredados,el%20cl%C3%ADmax%20y%20el%20desenlace.
https://escuelaartesania.com/movimientos-de-camara/#:~:text=Hay%20tres
%20movimientos%20%C3%B3pticos%3A%20el,como%20resultado%20una
%20estructura%20din%C3%A1mica.