Torres (2011) - Guía de Fuentes de Información Iberoamericana para La Investigación

Revista Iberoamericana de Educación
Superior
E-ISSN: 2007-2872
emmaro@unam.mx
Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educación
México
Torres-Verdugo, Ángela
Guía de fuentes de información iberoamericana para la investigación educativa
Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. II, núm. 5, 2011, pp. 142-175
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
.jpg, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299123992008
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Sistema de Información Científica
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Guía de fuentes de información iberoamericana
para la investigación educativa
Ángela Torres-Verdugo
Resumen
Este trabajo pretende apoyar a la comunidad académica del campo educativo ofreciéndole un grupo
seleccionado, actualizado y ordenado de fuentes de información que abordan principalmente la pro-
blemática educativa iberoamericana. La selección se realizó teniendo presente los siguientes criterios:
que el contenido sea sobre educación; se prefirieron las fuentes que están en idioma español aunque
se describen algunas en portugués e inglés; que hayan sido generadas por instituciones universitarias,
entidades oficiales nacionales o internacionales, y que sean de acceso libre y de fácil consulta.
Las fuentes están agrupadas en las siguientes categorías: institutos y centros de investigación, bases
de datos documentales y hemerotecas digitales, bibliotecas especializadas y catálogos en línea, bases
de datos estadísticos, redes, academias, asociaciones y organismos, y revistas electrónicas. En cada
categoría, los sitios se clasificaron en nacionales e internacionales y, dentro de estas categorías, apa-
recen en orden alfabético. Las revistas se presentan por países y se incluyen su periodicidad, una o
dos direcciones electrónicas, institución que la edita y las principales bases de datos y hemerotecas
virtuales en las que están indexadas.
Palabras clave: fuentes de información. Investigación educativa. Bases de datos documentales. Bases
de datos estadísticos. Catálogos. Revistas electrónicas. Asociaciones, redes y academias. Bibliotecas.
Maestra en Educación por la Universidad de Cuenca, Ecuador. Coordinadora del Índice de Revistas de
Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE). Temas de investigación: redes informáticas,
incides de revistas, bases de datos, educación, investigación documental.
http://ries.universia.net Núm. 5 Vol. ii 2011
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Guía de fuentes de información iberoamericana...
pp. 142-175
Guia de fontes de informação ibero-americana para a investigação educativa
Resumo
Este trabalho pretende apoiar a comunidade acadêmica do campo educativo oferecendo um grupo
seleto, atualizado e organizado de fontes de informação que tratam principalmente da problemática
educativa ibero-americana. A seleção se realizou obedecendo os seguintes critérios: que o conteúdo
seja sobre educação; preferiram-se as fontes que estão em idioma espanhol, embora se descrevem
algumas em português e inglês; que tenham sido geradas por instituições universitárias, entidades
oficiais nacionais ou internacionais, e que sejam de acesso livre e de fácil consulta.
As fontes estão agrupadas nas seguintes categorias: institutos e centros de investigação, bancos de
dados documentais e bibliotecas digitais, especializadas e catálogos online, bancos de dados estatís-
ticos, redes, academias, associações e organismos, erevistas eletrônicas. Em cada categoria, os sites
se classificaram como nacionais ou internacionais e, dentro destas categorias, aparecem em ordem
alfabética. As revistas se apresentam por países e se inclui a sua periodicidade, uma ou dois ende-
reços eletrônicos, a instituição editora e os principais bancos de dados e bibliotecas virtuais nas que
estão indexadas.
Palavras chave: fontes de informação. Investigação educativa. Banco de dados documentais. Ban-
cos de dados estatísticos. Catálogos. Revista eletrônicas. Associações, redes e academias. Bibliotecas.
Resource Guide for Latin American Information on Educational Research
Abstract
This work is intended as support for the academic community in the field of education by providing
a selected, up-to-date and orderly group of information resources that for the most part confront
problems in Latin American education. The selection was made with the following criteria in mind:
that contents be on education; sources should preferably be in Spanish, although some in Portuguese
and English are described; that they be generated by university institutions, national or international
official entities; and that they be of free access and easy consultation.
Resources are placed in the following categories: research institutes and centers; documentary da-
tabases and digital newspaper and periodicals libraries; specialized libraries and online catalogues;
statistical databases; networks, academies, associations and organisms; and electronic magazines. In
each category, sites were classified as national or international and were placed in alphabetical order
within these categories. Journals are presented by country and include their periodicity, one or two
electronic addresses, the institution that publishes them and the main databases and virtual newspa-
per and periodicals libraries in which they are indexed.
Key words: information sources. Educational research. Documentary databases. Statistical databa-
ses. Catalogues. Electronic magazines. Associations, networks and academies. Libraries.
Recepción: 06/05/10. Aprobación: 20/07/11.
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Introducción Internet visible vs internet invisible

Internet se ha convertido en un instrumento im- Internet visible se denomina al conjunto de sitios
prescindible para el desarrollo académico de web cuya información puede ser indexada por los
cualquier profesional: ya sea que su actividad robots de los buscadores convencionales y recupe-
principal esté enfocada a la investigación, a la do- rada casi en su totalidad mediante una consulta a
cencia o a la consultoría, es una herramienta que través de formularios de búsqueda. Generalmente
no tiene dueño, no es de ningún país, de ninguna se trata de información albergada en sitios, porta-
institución, de ninguna empresa, es el fruto del les educativos, páginas web de libre acceso.
trabajo de millones de personas que comparten La internet invisible, llamada por Codina (2003)
sus recursos y su conocimiento. Martínez López la Web no indizable, en cambio, está integrada por
et al. (2001), en su libro Internet para investigado- aquellos recursos de información que por diver-
res: hacia la e-ciencia, afirma con mucha razón que sas razones no es posible indexar sus contenidos
“Internet es un fenómeno universitario, hecho por y que generalmente corresponden a los materiales
universitarios y para universitarios” (2001: 13). La sistematizados en bases de datos documentales
red facilita el trabajo de los académicos mediante referenciales o de texto completo que contienen
una serie de herramientas y aplicaciones informá- títulos de libros, artículos de revistas, ponencias,
ticas, entre ellas se pueden mencionar el correo tesis etcétera; las fuentes integradas a bibliotecas
electrónico, el acceso gratuito a una supercom- digitales, directorios, informes institucionales, pro-
putadora con memoria infinita, la disposición de yectos, entre otros, que forman parte de sitios web
las versiones más recientes de cualquier software institucionales, los que en algunos casos exigen re-
o aplicaciones de la Web para trabajar o compar- gistro previo del usuario para su consulta. Entre
tir, la World Wide Web (www) que da acceso a los autores que han trabajado sobre este tema se
las miles de fuentes de información, algunas de pueden citar a Broco y Salinas (2006), Bergman
ellas incluso localizables sólo en la red, como es (2001), Codina (2003) y Bojo et al. (2004).
el caso de las bases de datos documentales y esta-
dísticas. Por esta razón, el problema actual ya no Internet y la investigación
es la búsqueda y la localización de la información, Para la comunidad académica de este milenio uno
sino el reto de conocer las mejores fuentes, selec- de los medios más populares que abre de manera
cionar las más pertinentes y confiables, aquellas ilimitada la posibilidad de localizar información es
que hayan pasado por filtros académicos y que se la Web, que se ha convertido en un poder colectivo
puedan obtener de forma ágil, rápida y gratuita. y democrático. Cualquier persona con una compu-
En este contexto, y a través de los numerosos tadora portátil o con un teléfono móvil que tenga
cursos ofrecidos, se inició la recolección, análisis conexión a internet puede utilizarla cotidianamente
y evaluación de diversas fuentes de información para leer la prensa, consultar cuentas bancarias, ha-
de interés para el campo educativo, las cuales en cer transferencias financieras o de archivos, comprar
un inicio fueron elegidas para integrarlas en una billetes de viajes, interrelacionarse con colegas, con
página web que se incluiría en el sitio del Instituto amigos, ver la televisión, escuchar música, visitar
de Investigaciones sobre la Universidad y la Edu- virtualmente museos, realizar trámites en oficinas de
cación (iisue), www.iisue.unam.mx; sin embar- gobierno, pagar impuestos, etcétera.
go, por sugerencia de varios colegas, se preparó la Este desarrollo tecnológico ha generado cambios
colección que se describe en este documento. sustanciales en el quehacer de los investigadores,
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ha impactado en los métodos de actualización por profesionales, como las bases de datos docu-
profesional, en el proceso de investigación, en la mentales o las bibliotecas digitales generadas por
producción del conocimiento y en la dinámica instituciones o entidades especializadas.
misma de la ciencia, tanto en su generación como Para explorar en la Web se han diseñado moto-
en su difusión. Los avances de las nuevas tecnolo- res de búsqueda como Google o Yahoo, cuya meto-
gías de la información y las comunicaciones “nos dología de consulta es muy sencilla, sus interfaces
están llevando hacia la e-ciencia” (Martínez et al., están diseñadas para que cualquier usuario pueda
2001: 18). La internet se ha constituido en el me- investigar sin problemas, anotando las palabras
dio por el que cualquier persona y en cualquier clave en el casillero de exploración. El resultado
tipo de archivo (texto, imágenes, power point, soni- traerá una serie de url de sitios, archivos en pdf
dos, pdf, etcétera) puede publicar y difundir sus html, o citas en las que la información reporta-
trabajos sin restricción alguna, dando oportunidad da puede o no ser precisa, dependiendo del tipo
para que los académicos tengan presencia mundial de necesidad y del uso que se vaya a dar a esa
por medio de sus publicaciones, ya sea que estén o información.
no indexadas en bases de datos. Cuando se requiere información académica
La Web además favorece la comunicación entre especializada y mayor efectividad en el proceso
los investigadores, facilita la retroalimentación de de búsqueda y selección, se recomienda entrar a
los trabajos que se generan en forma personal o los servicios especializados de Google Académico
colectiva, permite la interrelación en tiempo real y Google Books, y utilizar la búsqueda avanzada
del maestro con los alumnos, sin importar distan- que tiene filtros como el uso de palabras exactas,
cias ni horarios, propicia la difusión inmediata de exploración sólo en títulos, combinación de au-
los productos de seminarios y congresos, optimiza tor y título, tipo de publicación, idioma, fechas,
tiempo para encontrar oportunamente documen- etcétera. Google Académico contiene el universo
tos localizables sólo en internet o recursos de in- académico de documentos de la red y facilita una
formación producidos en entidades ya conocidas “cosecha” de documentos relevantes, sean éstos
o “descubiertas” a través de la red, ahorra trasla- artículos científicos, proyectos de investigación o
dos infructuosos a bibliotecas que se encuentran citas bibliográficas, y Google Books está orientado
en lugares alejados, al poder consultar sus catálo- a buscar libros, que si bien no todos los títulos en-
gos en forma remota. contrados ofrecen acceso al texto completo, cons-
La comunidad intelectual, sin embargo, requie- tituye un buen referente para, posteriormente, lo-
re distinguir en este océano de información, en calizar los títulos de libros o autores importantes
el cual se entremezcla información científica, fi- a través de los catálogos de bibliotecas, o en libre-
nanciera, comercial, de divulgación y recreación, rías digitales o tradicionales.
aquellas fuentes documentales que pasaron por
filtros de carácter académico, que fueron selec- Búsqueda documental
cionadas por un cuerpo profesional colegiado de La búsqueda documental (bd) es el proceso que se
acuerdo con criterios científicos, técnicos y nor- lleva a cabo para identificar, seleccionar y obtener
mas de calidad. Por ello, cuando se buscan do- las mejores fuentes de información bibliográfica so-
cumentos para sustentar trabajos científicos, un bre un tema de investigación. Por fuente documen-
paso obligado es establecer criterios y estrategias tal se entiende a los materiales bibliográficos o au-
de búsqueda, utilizando herramientas elaboradas diovisuales que contengan datos acerca del objeto
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de estudio de una investigación; pueden ser libros, gubernamentales o de políticas públicas. Depen-
tesis, artículos, archivos, mapas, pinturas, fotogra- diendo del tipo de material por localizar se dise-
fías, cuadros, personas, datos estadísticos, etcétera. ñará la estrategia de búsqueda y se seleccionará la
Por el tipo de información que contienen, las herramienta más adecuada.
fuentes documentales pueden clasificarse en: En México, para localizar libros sobre educa-
documentos primarios, aquellos que se producen ción se pueden consultar los catálogos colectivos
como primera consecuencia de un estudio o de de instituciones educativas como la Universidad
una investigación, tales como libros, tesis, repor- Nacional Autónoma de México (unam), Uni-
tes técnicos, reportes de investigación, artículos versidad Autónoma Metropolitana (uam), Uni-
de revistas científicas, y documentos secundarios, versidad Pedagógica Nacional (upn), entre otras
aquellos que describen, sistematizan y resumen la (por ejemplo, el catálogo librunam integra
información contenida en los documentos prima- los acervos de las 132 bibliotecas de la unam),
rios, entre ellos están las bases de datos referencia- o buscando en los catálogos individuales de las
les especializadas o multidisciplinarias, los catálo- bibliotecas especializadas, como las del Instituto
gos de bibliotecas, los catálogos de libros en venta. de Investigaciones sobre la Universidad y la Edu-
Un paso previo para proceder a la bd es cla- cación (iisue), Centro de Estudios Educativos
rificar la necesidad de información, determinar (cee), Instituto Latinoamericano de la Comu-
los descriptores o palabras clave, en concordancia nicación Educativa (ilce) y otras descritas en el
con las categorías y conceptos del tema a investi- documento. También se encuentran libros com-
gar, teniendo presente el campo disciplinario, el pletos o capítulos de libros en Google Books y en
periodo de búsqueda, idioma de los documentos, servidores institucionales, como los de la Asocia-
disponibilidad, facilidad del acceso y tipo de fuen- ción Nacional de Universidades e Instituciones de
te a consultar. Educación Superior (anuies), gubernamentales
Para elegir la estrategia de búsqueda adecuada como la Secretaría de Educación Pública (sep),
se tendrá en cuenta, además del tema a estudiar, de organismos internacionales como la unesco.
el nivel de dominio del mismo y su delimitación. Igualmente se pueden localizar títulos impor-
Si el tema es general y se tiene poco conocimien- tantes en los catálogos de librerías virtuales como
to sobre él, se recomienda la estrategia deductiva; Amazon, de las bibliotecas nacionales que recopi-
localizando en primera instancia instituciones, lan y conservan las publicaciones editadas en sus
redes, asociaciones que se enfocan hacia una te- respectivos países, en libros en venta o en las bases
mática en particular, por el contrario, si el tema de datos del International Standard Book Num-
está muy bien delimitado, si se tiene un buen do- ber (isbn).
minio del mismo y se conocen autores expertos
en esa temática, lo aconsejable es la estrategia de Fuentes de información académica
búsqueda inductiva, a partir de la consulta precisa Las fuentes de información académica (fia) se
en bases de datos especializadas y catálogos de bi- pueden definir como los materiales documentales
bliotecas o de librerías (Vargas, 2000). electrónicos o impresos que contienen informa-
Entre los materiales documentales más busca- ción científica, datos específicos, escritos oficiales
dos por los investigadores y docentes están los li- que fundamentan un trabajo académico, sea éste
bros, artículos de revistas, tesis doctorales, memo- una investigación, un artículo, ensayo, programa
rias de congresos, datos estadísticos, documentos de estudios, ponencia, un informe. Las fia, de
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acuerdo con su origen, pueden ser instituciona- • Asociaciones profesionales, redes y academias.
les, personales o documentales, y por su conte- Son organizaciones sin fines de lucro, inte-
nido son primarias o secundarias. Las primarias gradas por comunidades científicas de diver-
contienen información original de primera mano, sos campos del conocimiento, cuyos miem-
como reportes de investigación, libros y revistas. bros laboran en instituciones académicas
Las secundarias compilan y refieren a las fuentes diferentes, que se organizan para impulsar y
primarias: son los catálogos, las bases de datos bi- consolidar la actividad de grupos de investi-
bliográficas, los directorios. gadores, propiciar la discusión, la crítica, la
Internet ha impactado de manera puntual en la reflexión conjunta entre pares, fomentar la
fase de la búsqueda documental, paso previo e indis- investigación, apoyar la formación y actuali-
pensable para la elaboración de un artículo, una zación de sus miembros, generar publicacio-
ponencia, un informe, acción que regularmente, nes para difundir los resultados de investiga-
por comodidad y oportunidad, se realiza a través ciones, memorias de los congresos, planes de
de la Web. Por esta razón, se considera importante trabajo, entre otros.
que la comunidad científica del campo educativo • Catálogos en línea. Registran y describen los do-
se familiarice con el contenido de algunas fuentes cumentos primarios, es decir, aquellos que con-
documentales especializadas en el campo educa- tienen información de primera mano: libros,
tivo, desarrolladas por profesionales de la docu- revistas, tesis, videos existentes en las bibliote-
mentación, cuya generación incluye procesos de cas y/o centros de documentación, ya sea que
selección, organización, estructuración y sistema- se hayan publicado en formato electrónico o
tización, para facilitar el acceso fiable y directo en formato impreso.
a información científica y relevante expresada a • Bases de datos documentales. Especializadas o
través de libros, artículos de revistas científicas, multidisciplinarias, sistematizan información
videos, documentos, repositorios institucionales, documental seleccionada con un propósito
expertos. Entre dichas fuentes están las siguientes: definido; son herramientas que abren la puer-
ta ampliamente a los contenidos de las publicacio-
• Institutos y centros de investigación. Organiza- nes, es decir, a los títulos de documentos, auto-
ciones cuyos miembros trabajan en forma in- res y temas; generalmente incluyen resúmenes
dividual o en grupos colegiados y generan el y ofrecen el acceso a los textos completos de
conocimiento mediante investigaciones que las revistas, tesis o libros, ya sea que estén pu-
antes de publicarse pasan por el escrutinio de blicados en forma digital o en formato impre-
otros colegas. En sus sitios web informan so- so; permiten localizar información relevante
bre sus objetivos, líneas de investigación, per- en forma exhaustiva o muy precisa. Sin estas
fil académico de su comunidad académica, herramientas, el investigador tendría que pa-
publicaciones generadas, acervo documental sar mucho tiempo haciendo revisiones perso-
especializado de su biblioteca, eventos aca- nales en los archivos y acervos documentales
démicos programados, servicios que ofrecen, de numerosas bibliotecas con la consiguiente
en fin, una serie de elementos que constituyen pérdida de tiempo y recursos.
un universo de referencia a través del cual se • Hemerotecas digitales. Contienen textos com-
puede identificar a los expertos de un campo pletos de los artículos de revistas y libros pu-
disciplinario. blicados en formato digital.
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• Bases de datos estadísticos. Nacionales o interna- de Humanidades de la unam. Su objetivo pri-

cionales con validez oficial, desarrolladas por mordial es realizar investigaciones sobre los pro-
entidades gubernamentales o por organismos blemas sociales de México Una de sus líneas de
internacionales, por ejemplo el Instituto Na- investigación se orienta al estudio de los procesos
cional de Estadística y Geografía (inegi) en sociales de la educación, de sus escenarios e ins-
México, la unesco, la Organización Inter- tituciones, de sus actores, de los sentidos y de los
nacional del Trabajo (oit), la Organización significados que sustentan y orientan los procesos
para la Cooperación y el Desarrollo Econó- educativos y la gestión de los cambios, en el marco
mico (ocde). de contextos históricos, regionales, sociales y cul-
• Revistas electrónicas. Pueden ser de carácter turales específicos. El Centro participa también en
científico o de divulgación; comunican el re- la docencia y la difusión, así como en programas
sultado de las investigaciones realizadas por de estudios superiores y de posgrado.
los académicos que se dedican a crear cien-
cia, son fuentes primarias que publican resul- Departamento de Estudios en Educación
tados de investigaciones originales. En este (deeduc), del Centro Universitario de Ciencias
documento se presenta una selección de las Sociales y Humanidades (cucsh) de la
principales revistas del área educativa por Universidad de Guadalajara
países, con sus correspondientes direcciones http://www.cucsh.udg.mx/divdep/dees/
electrónicas. indexdeduc.php
El deeduc es uno de los centros temáticos me-
Institutos y centros de investigación tropolitanos de la Red de la Universidad de Gua-
educativa dalajara. Se inició como Centro de Investigación
Nacionales Educativa (cie) en 1986, con el objetivo de forta-
Centro de Estudios Educativos (cee) A. C. lecer el desarrollo de la investigación y la forma-
http://www.cee.edu.mx/ ción de investigadores en el campo de la educa-
Institución académica independiente, sin fines ción, en el nivel de posgrado. Ofrece programas
de lucro, fundada en 1963. Realiza investigación, de estudio de maestría y doctorado privilegiando
abordando diversidad de temas y problemas edu- la formación de investigadores. Publica Apertura,
cativos principalmente referidos a poblaciones Revista de Innovación Educativa, y Revista de Educa-
marginadas, busca incidir en la reducción de la ción y Desarrollo.
desigualdad educativa. Participa en actividades de
consultoría, asesoría y acompañamiento técnico Departamento de Investigación Educativa
dirigidas a instituciones gubernamentales y de la (die) del Centro de Investigación y de Estudios
sociedad civil. Publica la Revista Latinoamericana Avanzados (cinvestav) del Instituto
de Estudios Educativos (antes Revista de Centro de Es- Politécnico Nacional (ipn)
tudios Educativos). http://www.cinvestav.mx/die/
El DIE se fundó en 1971. Imparte programas de
Centro Regional de Investigaciones maestría y doctorado en Ciencias con especiali-
Multidisciplinarias (crim), de la unam dad en investigación educativa. Los investigado-
http://www.crim.unam.mx/drupal/ res son especialistas en diversas áreas del conoci-
El crim es una dependencia de la Coordinación miento educativo; los proyectos de investigación
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se agrupan en torno a: Aprendizaje y desarrollo es contribuir a modernizar la educación superior

de la lengua escrita, Didáctica de las matemáti- y lograr su excelencia académica, especialmente
cas, Estudio de las relaciones entre escuela y co- de la uabc. Realiza investigaciones y desarrollo
munidad, Investigación sociológica y de política tecnológico que incida en el quehacer de la educa-
educativa e Historia de la educación en México. ción superior. Publica: redie: Revista Electrónica
Tiene varias publicaciones seriadas, entre ellas: de Investigación Educativa.
Documentos die y Tesis die.
Instituto de Investigaciones en Educación (iie)
Departamento de Matemática Educativa del de la Universidad Veracruzana (uv)
cinvestav, ipn http://www.uv.mx/iie/
http://www.matedu.cinvestav.mx/lineasinv/ Este instituto tiene como antecedente al Centro de
lineasinv.php Investigaciones Educativas (cie), que en 1992 fue
El Departamento de Matemáticas Educativas del reestructurado de acuerdo con los lineamientos
cinvestav contribuye a la formación de espe- de la legislación universitaria y las recomendacio-
cialistas en investigación, en planeación educativa nes emitidas por la Comisión Nacional de Eva-
en el campo de las matemáticas y en el desarrollo luación de la Educación Superior (conaeva).
de propuestas y materiales didácticos innovado- Ofrece maestría y doctorado en Educación. Sus
res para los distintos niveles del sistema educativo líneas de investigación son: Educación intercultu-
mexicano. Imparte programas de maestría y docto- ral, Lengua escrita, Matemática básica, Políticas
rado en Ciencias con especialidad en matemática en educación superior, Teoría y educación, Suje-
educativa. Entre sus líneas de investigación están: tos y procesos curriculares. Publica: cpu-e: Revis-
Enseñanza del cálculo y del análisis, Entornos tec- ta de Investigación Educativa.
nológicos del aprendizaje de las matemáticas, Es-
tudios de género en la educación matemática, For- Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de
mación de profesores de matemáticas, Pensamiento la Educación (inide) de la Universidad Ibero-
geométrico, Pensamiento aritmético y algebraico, americana (uia)
Construcción social del pensamiento matemático, www.uia.mx/web/site/tpl-Nivel2.php?menu=m
Didáctica de la estadística y la probabilidad, Cog- gInvestigacion&seccion=invInide
nición, Resolución de problemas e historia, y Epis- El inide se creó en 2003, tiene sus antecedentes
temología de las matemáticas. Publican: relime: en la Unidad de Investigaciones Interdisciplina-
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemáti- rias en Educación (1998-2003), que sustituyó a la
ca Educativa y Educación Matemática. Dirección de Planeación y Evaluación Institucio-
nales (1997-1998). Entre sus objetivos se mencio-
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo nan: detectar y analizar el comportamiento de los
(iide) de la Universidad Autónoma de Baja factores, agentes, interacciones y procesos que han
California (uabc) impedido que la educación contribuya a impulsar
http://iide.ens.uabc.mx/ eficazmente los cambios sociales que la universi-
El iide inicia sus actividades en 1990 en las unidad se ha propuesto promover; examinar y valo-
dades de Mexicali, Tijuana y Ensenada. En 1993 rar las características, requerimientos y eficacia
cambia su sede a Ensenada. Imparte la maestría potencial de algunas innovaciones en los sistemas
y el doctorado en Ciencias educativas. Su misión educativos de México y otros países; desarrollar
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los fundamentos teóricos para el diseño de nuevos redes, aprendizaje y desarrollo regional; Educa-
modelos educativos que permitan ofrecer alterna- ción, ciencia, tecnología y cultura, y Educación
tivas educativas de calidad; diseñar y evaluar pro- superior, formación profesional y financiamiento.
yectos de innovaciones que permitan instrumentar Publica la Revista Mexicana de Sociología.
los modelos educativos. Publica la revista didac.
Instituto de Psicología y Educación, de la uv
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad http://www.uv.mx/ipe/
y la Educación (iisue), de la unam Realiza investigación científica en psicología, for-
www.iisue.unam.mx mación de recursos y difusión de conocimientos y
El iisue fue creado en septiembre de 2006, for- tecnología, para contribuir al desarrollo de la edu-
ma parte de la Coordinación de Humanidades cación de calidad, en los ámbitos regional, nacional
de la unam . Tiene como antecedente al Centro e internacional. Realiza la función de investigación,
de Estudios sobre la Universidad y la Educación vinculada a las actividades de Docencia de posgra-
(cesu), creado en 1976. Este instituto se aboca do, Difusión de la cultura y Extensión de los servi-
al desarrollo de investigaciones sobre la universi- cios. Publica la revista ipye: Psicología y Educación.
dad y la educación y al resguardo y promoción del
Archivo Histórico de la unam (ahunam). Sus Instituto Nacional para la Evaluación de la
áreas de investigación son: Teoría y pensamiento Educación (inee)
educativo; Currículum, Formación e investiga- www.inee.edu.mx/
ción; Historia de la educación y la cultura; Diver- El inee, creado el 8 de agosto de 2002, ofrece a las
sidad socio-cultural en la educación, y Políticas de autoridades educativas y al sector privado herra-
la educación. Publica las revistas: Perfiles Educativos mientas idóneas para la evaluación de los sistemas
y ries: Revista Iberoamericana de Educación Superior. educativos, en lo que se refiere a educación básica
(preescolar, primaria y secundaria) y media supe-
Instituto de Investigaciones Sociales (iis), rior. Sus funciones se desarrollan en tres subsiste-
de la unam mas básicos: Indicadores de calidad del sistema
http://www.iis.unam.mx/areas_lineas/ educativo nacional y de los subsistemas estatales;
educacion/proy_educ.html Pruebas de aprendizaje, y Evaluación de escuelas.
Este Instituto fue fundado el 11 de abril de 1930. Tiene numerosas publicaciones, entre ellas: Repor-
Está adscrito a la Coordinación de Humanidades tes de Investigación, Cuadernos de Investigación, Políti-
de la unam. Lleva a cabo investigaciones cientí- cas Educativas, Informes institucionales, etcétera.
ficas en el campo de las ciencias sociales. Sus pro-
yectos de investigación se inscriben en siete áreas Universidad Pedagógica Nacional (upn)
de investigación: Estudios de la educación y de la www.upn.mx/
ciencia, Instituciones políticas, Actores y procesos La upn fue creada en 1978. Forma profesionales
sociales, Sociedad y cultura, Estudios agrarios, de la educación en licenciatura y posgrado, ofre-
Población y estudios demográficos, y Estudios ce, además, especializaciones y diplomados, reali-
urbanos y regionales. Entre las líneas de investi- za investigación en materia educativa y difunde la
gación del área educativa están: Historia social de cultura pedagógica, la ciencia y las diversas expre-
la ciencia y la tecnología, Dimensiones socio-po- siones artísticas y culturales del país. Cuenta con
líticas de la educación y la ciencia; Conocimiento, 76 Unidades y 208 subsedes académicas en todo el
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país, que se constituyen en un Sistema Nacional de y coordina una serie de actividades: redes de dis-
Unidades upn. La upn realiza investigación que cusión, investigación interdisciplinaria, seminarios,
la articula con la docencia como un elemento es- cursos, producción editorial de libros y revistas.
tratégico para la formación e innovación educativa.
Sus proyectos de investigación están patrocinados Instituto de Investigación en Educación (inie),
por el conacyt, por el Programa de Mejoramien- de la Universidad de Costa Rica
to del Profesorado (pomep), por la Organización http://www.inie.ucr.ac.cr/
de Estados Americanos (oea), por el Programa El inie, se creó en 1979. Es una unidad académi-
Fortalecimiento de la Investigación por Cuerpos ca de la Facultad de Educación de la Universidad
Académicos y Grupos de Trabajo y por la propia de Costa Rica. Sus metas son: el mejoramiento del
upn. En su portal se ofrecen enlaces a múltiples sistema educativo costarricense y la cooperación
recursos y publicaciones de la propia institución, e investigación comparada en el ámbito nacional
recopilados en los niveles nacional e internacional. e internacional. Sus áreas de investigación abar-
can los diferentes niveles educativos: educación
Internacionales preescolar, primaria, secundaria, universitaria, es-
Centro de Investigación y Desarrollo de la pecial y de adultos. Entre las temáticas abordadas
Educación (cide), Chile se mencionan: la enseñanza y aprendizaje, evalua-
http://www.cide.cl/ ción y medición educativa, situación laboral y ca-
El cide fue fundado en 1964. Realiza investiga- pacitación de los educadores, formación pedagógi-
ción y extensión, desarrolla innovaciones y pro- ca y situación laboral, y actitudes de los docentes
pone soluciones educativas para Chile y América universitarios, investigación educativa en la do-
Latina. Está integrado a la Facultad de Educación cencia superior, planificación curricular y mode-
de la Universidad Alberto Hurtado. El cide de- los pedagógicos a nivel universitario, orientación
sarrolla acciones de investigación en el ámbito de general y vocacional, situación académica de los
las prácticas pedagógicas y de las políticas educa- estudiantes universitarios y servicios estudiantiles,
tivas, equidad, evaluación y seguimiento de pro- tercera edad y envejecimiento, sociedad, estado y
gramas. También realiza estudios a partir de la educación, educación para la paz, educación para
contratación de servicios públicos y privados. la salud, talento e informática educativa. Publica
la Revista Actualidades Investigativas en Educación.
Centro Interdisciplinar de Pesquisa para o
Desenvolvemento da Educação Superior Instituto Internacional para la Educación
(cipedes), Brasil Superior en América Latina y El Caribe
www.ilea.ufrgs.br/cipedes/ (iesalc), Venezuela
El cipedes se fundó en 1997 por la Red de Eva- http://www.iesalc.unesco.org.ve/
luación Institucional de la Educación Superior El iesalc es un organismo de la unesco de-
(reies). Es un Centro interuniversitario autónomo dicado a la promoción de la educación superior,
que reúne especialistas latinoamericanos en edu- contribuye a implementar en la región latinoame-
cación superior, comprometidos con una reflexión ricana y caribeña el programa que, en materia de
abierta, crítica y creativa sobre los grandes proble- educación superior, aprueba bianualmente la Con-
mas de la educación. Es un centro virtual que ar- ferencia General de la unesco. Su misión funda-
ticula una red de investigadores latinoamericanos mental es contribuir al desarrollo y transformación
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de la educación terciaria afianzando un programa web es de gran importancia para consultar todo lo
de trabajo que apoye la gestión del cambio y las referente a la educación brasileña. Incluye la Bi-
transformaciones a fin de que la educación supe- blioteca Virtual de Educación, genera una base de
rior de la región sea promotora eficaz de una cul- datos de la producción educativa brasileña llama-
tura de paz que permita hacer viable el desarrollo da Bibliografía Brasileña de Educación. Publica la
humano sostenible, basado en la justicia, la equi- Revista Brasilera de Estudios Pedagógicos.
dad, la libertad, la solidaridad, la democracia y el
respeto de los derechos humanos. A través de su Instituto para la Investigación Educativa y el
sitio se ofrece la producción científica e institucio- Desarrollo (idep), Colombia
nal generada en ámbitos académicos y de investi- www.idep.edu.co/
gación en las Instituciones de educación superior El idep desarrolla, fomenta y divulga la investi-
de América Latina y El Caribe. gación educativa, la innovación pedagógica, y el
seguimiento y evaluación de las políticas públicas
Instituto Internacional de Planeamiento de la para el mejoramiento de la calidad de la educa-
Educación (iipe), Argentina ción en Bogotá. Realiza las siguientes funciones:
http://www.iipe-buenosaires.org.ar/ dirigir, coordinar, gestionar y ejecutar los progra-
El iipe fue creado por la unesco en 1963. Es un mas de investigación en educación y pedagogía
centro de formación e investigación de alto nivel en las modalidades básica y aplicada; difundir los
en planeamiento de la educación, en él se desa- resultados de las investigaciones y proyectos de
rrollan diversas actividades de investigación sobre maestros de cualquier nivel educativo; promover,
aspectos relevantes de los sistemas educativos la- coordinar, gestionar y ejecutar los programas de
tinoamericanos. Sus propósitos son: formar a los evaluación del sistema educativo y perfecciona-
responsables de la planificación de la educación; miento profesional de los docentes y directivos, a
investigar aspectos importantes de la planificación fin de proponer líneas de política para su cualifi-
de la educación, y difundir los nuevos conceptos, cación; diseñar, producir, promocionar y evaluar
métodos y técnicas en la materia. En su página textos, documentos, periódicos educativos, mate-
web se incluyen textos completos de libros sobre rial audiovisual y ayudas educativas didácticas, y
esta temática, que permiten orientar los procesos proponer lineamientos de política educativa. Pu-
de formulación y ejecución de políticas educati- blica la Revista Educación y Ciudad.
vas en el marco de los actuales cambios sociales,
económicos, políticos y culturales. Este instituto, Instituto Paulo Freire, Brasil
en colaboración con la OEI producen la base de http://www.paulofreire.org/
datos Sistema de Información de Tendencias Edu- Asociación civil sin fines de lucro, creada en 1991
cativas en América Latina (siteal). y fundada oficialmente en septiembre de 1992.
Está integrado por una red internacional que
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa comprende personas e instituciones distribuidas
Educaçionais Anisio Teixeira en más de 90 países. Su objetivo es dar continui-
http://www.inep.gov.br/ dad al legado de Paulo Freire; realizar investiga-
Instituto creado en 1937, forma parte del Minis- ción educativa, formulación de planes, proyectos
terio de Educación de Brasil, dedicado al segui- y programas en educación, cultura, ciencia y tec-
miento e investigación educativa del país. Su sitio nología; ofrecer asesoría técnica y consultorías.
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Sus líneas de trabajo son Educación de adultos, Realiza y coordina investigación educativa, parti-
Educación popular y Educación ciudadana, ac- cularmente sobre estándares sobre el desempeño
ciones fundamentadas en los principios de hori- académico de los estudiantes, evaluación, curri-
zontalidad y del trabajo colectivo. culum, comercialización en las escuelas y temas
sobre políticas del lenguaje.
International Archive of Education Data
(iaed), eua Bases de datos documentales y
http://www.icpsr.umich.edu/IAED/ hemerotecas digitales
El iaed es un proyecto que en su inicio estuvo pa- Nacionales
trocinado por el Centro Nacional de Estadísticas iresie. Índice de Revistas de Educación
Educativas. Actualmente está operado por el Con- Superior e Investigación Educativa, de la unam
sorcio Interuniversitario para la Investigación Polí- http://iresie.unam.mx
tica y Social de la Universidad de Michigan; lleva el www.iisue.unam.mx/seccion/bd_iresie
control de los datos estadísticos referidos a financia- Base de datos especializada en educación ibero-
ción, personal, recursos didácticos, instalaciones, americana. Ofrece el acceso a cerca de 85 mil re-
profesorado y preparación de los estudiantes; los gistros hemerográficos con resúmenes sobre todos
procesos de enseñanza-aprendizaje, y los produc- los aspectos de la educación en sus diferentes ni-
tos: número de graduados, tasas de matrícula, de veles y modalidades educativas; incluye más de 17
abandono escolar, calificaciones de exámenes, co- mil enlaces a una creciente colección de textos com-
locaciones del trabajo, historias de vida, evaluacio- pletos de artículos de más de 960 títulos de revistas
nes, etcétera; mantiene los documentos y difunde educativas de México, América Latina, El Caribe,
los datos recogidos por las organizaciones naciona- España y Portugal. Se desarrolla en el iisue de la
les, estatales o provinciales, de todos los niveles de unam. En su página web se anexa la “Lista de las
educación de los diferentes países. Los datos están revistas analizadas” y los países que las editan, los
disponibles en su página web, y pueden apoyar in- criterios de selección de las revistas y el “Vocabu-
vestigaciones comparativas y longitudinales. lario controlado” que se utiliza para la asignación
de las palabras clave.
Laboratorio de Alternativas Educativas (lae),
Universidad Nacional de San Luis, Argentina clase, Citas de Ciencias Sociales y Humanida-
http://inter2.unsl.edu.ar/~lae/ des de América Latina y El Caribe, de la unam
El lae fue creado en 1991, como un espacio para http://www.dgbiblio.unam.mx/
favorecer la integración, promoción y comunica- Compila alrededor de 360 mil registros bibliográ-
ción entre los diferentes grupos que realizan inves- ficos de artículos, ensayos, reseñas de libros, revi-
tigaciones educativas. A partir de 1999 se le asignó siones bibliográficas, editoriales, biografías, entre-
al Laboratorio de Alternativas Educativas el nom- vistas, estadísticas y otros documentos publicados
bre de “Dr. Pedro Dionisio Lafourcade”. Publica en cerca de 1 500 revistas de América Latina y El
la revista Alternativas: Serie Espacio Pedagógico. Caribe, especializadas en ciencias sociales y hu-
manidades. Es producida por el Departamento de
Laboratorio de Estudios sobre Políticas de Educa- Bibliografía Latinoamericana de la Dirección Ge-
ción, de la Universidad Estatal de Arizona, eua neral de Bibliotecas (dgb) de la unam. Contiene
www.asu.edu/educ/epsl un alto porcentaje de artículos sobre educación;
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ofrece enlaces a las revistas que están en formato al texto completo de un buenporcentaje de docu-
electrónico. mentos. Este sistema de información es desarro-
llado por el Instituto de Ciencias de la Educación
periodica, Citas de Ciencia y Tecnología de del Departamento de Educación de los Estados
América Latina y El Caribe, de la unam Unidos, en colaboración con 17 instituciones
http://www.dgbiblio.unam.mx/ educativas. Se anexa la “Lista de revistas indexa-
Ofrece alrededor de 360 mil registros bibliográficos das”, y los criterios de selección de las mismas, así
de artículos originales, informes técnicos, estudios como el “Tesauro” utilizado para la asignación de
de caso, estadísticas y otros documentos publica- palabras clave.
dos en cerca de 1 500 revistas de América Latina
y el Caribe, especializadas en ciencia y tecnología. dialnet, Portal de difusión de la producción
Es producida por el Departamento de Bibliografía científica hispana, España
Latinoamericana de la dgb de la unam. Contie- http://dialnet.unirioja.es/
ne un buen porcentaje de artículos referidos a la Portal de difusión de la producción científica his-
educación en ciencias y tecnología; ofrece enlaces panoamericana especializado en ciencias huma-
a las revistas que están en formato electrónico. nas y sociales, fue creado por la Universidad de la
Rioja, España. Es al mismo tiempo una hemero-
redalyc, Red de Revistas Científicas de teca virtual que contiene los índices de las revistas
América Latina, El Caribe, España y Portugal, científicas y humanísticas de España, Portugal y
de la Universidad Autónoma del Estado de Latinoamérica, incluyendo también libros, tesis y
México (uaem) otros tipos de documentos. La mayor parte de los
http://redalyc.uaemex.mx/ textos completos están disponibles en línea.
Hemeroteca Virtual multidisciplinaria, que ofrece
los textos completos de los artículos publicados E-revistas, Plataforma Open Access de
en alrededor de 560 revistas, tanto de ciencias so- Revistas Científicas Electrónicas Españolas
ciales y humanidades como de ciencias naturales y Latinoamericanas, Consejo Superior de
y exactas; de ellas, 52 son especializadas en edu- Investigaciones en Científicas (csic), España
cación. Ofrece la posibilidad de obtener datos es- http://www.erevistas.csic.es/
tadísticos de la consulta de las revistas, autores, Plataforma digital donde se recogen, seleccionan
artículos. Es desarrollada por la uaem. y alojan las revistas científicas electrónicas espa-
ñolas y latinoamericanas. El acceso a las revistas
Internacionales es abierto sin que ello menoscabe los principios
eric, Educational Resources Information de calidad que deben regir los textos de las publi-
Center, eua caciones integradas en el proyecto. Tiene un buen
www.eric.ed.gob porcentaje de revistas del área educativa.
Proporciona el acceso a más de 1.3 millones de re-
gistros bibliográficos de artículos de alrededor de eurydice, Information on Education Systems
1 100 títulos de revistas vigentes, miles de libros, and Policies in Europe, Francia
tesis, memorias de congresos, informes técnicos, www.eurydice.org
programas educativos y otros materiales relacio- Red creada por la Comisión Europea y los estados
nados con la educación, incluye también enlaces miembros en 1980 para impulsar la cooperación
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en el ámbito educativo, por medio del intercam- Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la

bio de información descriptiva de la organización Sociedad, del Centro de Altos Estudios Universi-
y funcionamiento de los sistemas y las políticas tarios (caeu). Cuenta también con la ayuda de la
educativas europeas. Genera información sobre Agencia Española de Cooperación Internacional
los procesos y políticas educativas puestas en para el Desarrollo (aecid). Participan todos los
marcha en 31 países de Europa y favorece su in- países de América, junto con España y Portugal.
tercambio entre los responsables políticos para la
toma de decisiones en educación, tanto en nivel reduc, Red Latinoamericana de Información y
nacional como comunitario. Genera la base de Documentación sobre Educación, Chile
datos Eudybase, que incluye documentos sobre http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/
el contexto político y económico; organización y catalogo.htm
evaluación del sistema educativo; educación pre- Base de datos de referencias y resúmenes analíti-
escolar, primaria y secundaria; de tercer nivel; de cos de investigaciones en el campo educativo a ni-
adultos; profesorado; educación especial; legisla- vel latinoamericano, que nació a mediados de los
ción educativa; listado de las instituciones, y un setentas y hasta el 2006 se desarrolló en el Centro
glosario. Contiene textos completos de documen- de Investigación y Docencia Educativa (cide) en
tos importantes. Chile. Al presente no está actualizada pero sigue
constituyendo un repertorio muy importante. In-
redined, Red Española de Bases de Datos de cluye el acceso a los textos completos de cientos
Información Educativa, España de documentos. Hay bibliotecas como la del Cen-
http://www.redined.mec.es/ tro de Estudios Educativos de la ciudad de Méxi-
Contiene referencias bibliográficas de investiga- co que son depositarias de los textos completos en
ciones, innovaciones, recursos y revistas de Espa- microfichas de los documentos registrados en la
ña y algunos países iberoamericanos sobre educa- base de datos.
ción, con enlaces al documento en texto completo
si está disponible. Son miembros titulares de re- scielo, Scientific Electronic Library Online,
dined el Ministerio de Educación y Ciencia, y Iberoamérica
las Comunidades Autónomas de España que han www.scielo.org
firmado el convenio de adhesión al proyecto a tra- Red de hemerotecas virtuales que proporciona ac-
vés de las respectivas Consejerías. ceso al texto completo de los artículos publicados
en colecciones seleccionadas de revistas científi-
ricyt, Red Iberoamericana de Ciencia y cas de México, América Latina y España de di-
Tecnología, Argentina versas disciplinas. Se inició en Brasil, recopilando
http://www.ricyt.edu.ar/ y sistematizando la información principalmente
Contiene los indicadores de ciencia y tecnología del área biomédica. En la dirección que se anota
iberoamericana e interamericana. Surgió a partir se puede consultar en forma regional, o se puede
de una propuesta del Primer Taller Iberoameri- consultar en forma individual por cada país, en-
cano sobre Indicadores de Ciencia y Tecnolo- trando a las ligas correspondientes. Se desarrolla
gía, realizado en Argentina a fines de 1994. Está en diferentes instituciones de los países que inte-
apoyada por la Organización Iberoamericana de gran la red. El área educativa está todavía poco
la Educación (oie) por medio del Observatorio representada.
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Bibliotecas especializadas Biblioteca Digital del Centro de Cooperación

en educación Regional para la Educación de Adultos en
Nacionales América Latina y El Caribe (crefal)
Biblioteca de la anuies http://tariacuri.crefal.edu.mx/crefal/
www.anuies.mx/servicios/c_informacion/ crefal2011/
index2.php Cuenta con un acervo especializado en educación
Alberga alrededor de 17 500 volúmenes de libros de jóvenes, adultos y disciplinas afines. La biblio-
y 18 mil fascículos de revistas de más de 469 títu- teca digital ofrece el acceso a los textos completos
los, de ellos están vigentes alrededor de 200. Sus de los libros editados en el crefal, a bases de da-
temas principales son educación superior, educa- tos referenciales, otros documentos en texto com-
ción media superior, educación técnica y básica. pleto de instituciones afines, enlaces a otros sitios
Cuenta con los libros y revistas publicadas princi- y bibliografías selectas sobre temas relacionados
palmente por las universidades de México. con la educación de jóvenes y adultos.
Biblioteca del Centro de Estudios Educativos Biblioteca “Gregorio Torres Quintero” de la upn
(cee) http://biblioteca.ajusco.upn.mx/
http://www.cee.edu.mx/inicio/cee.html La biblioteca se inició como Centro de Docu-
Está integrada por alrededor de 28 mil volúmenes mentación Pedagógica del Instituto Nacional de
de libros y 10 mil fascículos de 500 títulos de re- Pedagogía en 1965. Actualmente es el centro de
vistas, de las cuales unos 100 títulos son de revis- un sistema de servicios documentales de informa-
tas vigentes. Alberga además 7 mil documentos y ción especializada en el área de las ciencias de la
las microfichas de los documentos indexados en educación. Está integrada por un acervo complejo
REDUC, así como los recortes de prensa sobre de recursos impresos y digitales que incluyen la
educación desde la década de los ochentas. Los bibliografía básica de los diversos planes de estu-
temas prioritarios de sus acervos de libros, revistas dio. Contiene alrededor de 300 mil volúmenes de
y documentos son: educación básica, educación libros, 1 500 títulos de videos, cerca de 300 títulos
comunitaria y educación de adultos, además de de revistas, 75 bases de datos. Se ha ido confor-
educación media-superior y superior. mando la llamada Biblioteca Digital, que ofrece
acceso a los diversos catálogos que agrupan las
Biblioteca del iisue, unam colecciones de libros, revistas, videos, colecciones
www.iisue.unam.mx/seccion/biblioteca en texto completo de tesis y guías del estudiante,
La biblioteca del iisue alberga cerca de 60 mil li- tablas de contenido de los 269 títulos de revistas
bros principalmente sobre temas de historia de la que reciben por suscripción, diarios, diccionarios,
universidad, educación superior, media-superior cientos de publicaciones electrónicas y sitios de
y básica. También contiene alrededor de 50 mil interés para la comunidad.
fascículos de revistas de más de mil títulos, de los
cuales unos 500 títulos están vigentes. Particular- Biblioteca Juan Manuel Gutiérrez Vázquez, del
mente es importante el acervo hemerográfico ibe- die-cinvestav
roamericano conformado desde los años ochenta http://www.cinvestav.mx/die/biblio/bibliopres.
y es uno de los más completos en esta temática html
en México. Esta biblioteca alberga alrededor de 35 mil
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volúmenes de libros, 600 tesis y 30 mil fascículos vigentes 200 títulos. Sus temas son de educación
de cerca de 600 títulos de revistas, de ellos 250 es- superior; sus materiales proceden de las universi-
tán vigentes. Sus temas principales son educación dades de América Latina.
básica, media y media-superior.
Internacionales
Biblioteca “Samuel Ramos”, de la Facultad de Biblioteca virtual de ciencias sociales de América
Filosofía y Letras, unam Latina y El Caribe
http://palas-atenea.filos.unam.mx/ www.clacso.org/wwwclacso/espanol/html/
Los orígenes de esta biblioteca se remontan a biblioteca/fbiblioteca.html
1911, cuando la Escuela de Altos Estudios (ante- Contiene un gran número textos completos sobre
cesora de esta Facultad) decidió adquirir fuentes las ciencias sociales en América Latina. Además
documentales. El acervo básico apoya las diferen- de bases de datos con referencias bibliográficas, y
tes carreras que imparte, desde Pedagogía, Geo- de las investigaciones e investigadores del Consejo
grafía, Historia, Bibliotecología, Letras, etcétera. Latinoamericano de Ciencias Sociales (clacso).
Además, cuenta con los fondos especializados
como son el de Letras clásicas, el Jorge A. Vivó, Biblioteca Virtual de Educação, Brasil
el del Sistema de Universidad Abierta. Su acervo http://bve.cibec.inep.gov.br/
está integrado por libros, revistas, videos y tesis. Ofrece el acceso a sitios educativos del Brasil or-
ganizados en cuatro categorías, subdivididas en
Centro de Documentación del Instituto subcategorías. Priorizando lo referente a Evalua-
Latinoamericano de la Comunicación Educativa ción y Datos Estadísticos. Ofrece también muchos
(ilce) textos completos.
http://cedal.ilce.edu.mx/st.asp?id=2203
Su acervo está integrado por 25 mil volúmenes Biblioteca Virtual del Instituto para la
de libros, alrededor de 30 mil fascículos de más Investigación Educativa y el Desarrollo
de 800 títulos de revistas, de las cuales 150 títu- Pedagógico (idep), Colombia
los están vigentes. Genera un banco de datos con http://www.bibloidepvirtual.edu.co/cms/
documentos sobre comunicación y tecnología Ofrece el acceso a los documentos del Instituto y
educativa. Es depositaria de guiones y programas a objetos informativos interactivos.
educativos de televisión provenientes de diversas
partes del mundo e integrados en el “Premio Ja- Centro de Recursos Documentales e
pón”, para América Latina y El Caribe así como Informáticos (credi) de la oei, España
de los “Videos Tele-Secundaria” en sus tres nive- http://www.oei.es/ori.htm
les: primero, segundo y tercer grado. Servicio de información y documentación espe-
cializado en educación, ciencia, tecnología, so-
Centro de Documentación de la Unión de ciedad e innovación y cultura iberoamericana.
Universidades de América Latina (udual) Ofrece servicios de búsqueda y recuperación de
http://www.udual.org/CIDU/CIDU.htm información bibliográfica en soporte papel y en
El acervo de esta biblioteca está constituido por formato electrónico. En su portal existe también
más de 25 mil libros y 20 mil fascículos de alrede- una Biblioteca Digital que sistematiza y recupe-
dor de 1 200 títulos de revistas, de las cuales están ra la documentación electrónica y recursos en
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internet, para apoyar el quehacer de los investiga- alrededor de un millón de registros de todos los
dores y docentes. libros que existen en los acervos de las 132 biblio-
tecas de la unam. Ofrece los datos referenciales
Latin American Library Tulane University, eua que identifican un libro: autor, título, editorial,
lal.tulane.edu edición, año de edición y además el número de
Contiene vínculos a diferentes catálogos, revistas ejemplares y el nombre de las bibliotecas en don-
electrónicas y bases de datos de contenido multi- de se encuentran para su localización precisa. Se
disciplinario sobre América Latina. desarrolla en la dgb-unam.
Catálogos en línea seriunam

Nacionales www.dgbiblio.unam.mx
latindex Sistema Regional de Información Es un catálogo colectivo multidisciplinario que
en Línea para Revistas Científicas de América permite identificar y localizar físicamente alrede-
Latina, El Caribe España y Portugal dor de 54 mil títulos de revistas y otras publicacio-
www.latindex.org/ nes seriadas en las 132 bibliotecas de la unam y
www.latindex.unam.mx/ otras bibliotecas de México. Cada registro ofrece
latindex es un sistema regional de información el título de la revista, la editorial, el issn y los
en línea para revistas científicas de América Lati- años, volúmenes y números existentes en las dis-
na, El Caribe, España y Portugal. Tiene tres bases tintas bibliotecas. Es útil para localizar la biblio-
de datos: un Directorio en el que se incluyen cerca teca que posee un número específico de alguna
de 19 mil títulos de revistas vigentes o no vigentes revista. Se desarrolla en la dgb-unam.
de todos los temas, de ellas 1 772 son del área edu-
cativa. Un Catálogo que agrupa a las revistas de tesiunam
carácter científico, contiene 4 770 títulos, de ellos www.dgbiblio.unam.mx
362 son de educación y están vigentes. Un Índi- Incluye alrededor de 350 mil registros bibliográ-
ce de 3 780 títulos de revistas electrónicas, de los ficos de las tesis de doctorado, maestría y licen-
cuales 249 son del campo educativo. latindex ciatura presentadas en la unam y de otras insti-
ofrece los datos editoriales de las revistas: institu- tuciones incorporadas a la Universidad. Un buen
ción u organismo responsable de la publicación, porcentaje de ellas se puede consultar en texto
naturaleza de la publicación, issn, año de inicio, completo exclusivamente en la red unam. Se de-
vigencia, periodicidad, domicilio, teléfono, e-mail, sarrolla en la dgb-unam.
dirección electrónica, índices en los que está regis-
trada. El Catálogo además describe las caracterís- Internacionales
ticas básicas, los parámetros de calidad referidos a International Standar Book Number (isbn),
la presentación, a la gestión y política editorial, y España
al contenido de las revistas. Este catálogo lo desa- http://www.mcu.es/libro/CE/AgenciaISBN/
rrolla la dgb-unam. BBDDLibros/Sobre.html
Agencia Española del isbn. Contiene los títulos
librunam de libros publicados por todas las editoriales es-
www.dgbiblio.unam.mx pañolas a partir de 1972. Se pueden buscar los
Catálogo colectivo multidisciplinario que integra libros por el isbn, autor, editorial, tema, fecha
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de publicación. La base de datos está actualizada atienden al 80% de la matrícula de alumnos que
hasta septiembre del 2010. cursan estudios de licenciatura y de posgrado.
Participa en la formulación de programas, planes
rebiun, España y políticas nacionales, así como en la creación de
http://www.rebiun.org/ organismos orientados al desarrollo de la edu-
Catálogo colectivo que permite consultar los acer- cación superior mexicana, promueve el mejora-
vos de libros y revistas de 74 bibliotecas universi- miento integral en los campos de la docencia, la
tarias y de investigación de España. investigación y la extensión de la cultura.
En su sitio web se encuentran múltiples recur-
Repertorio Integrado de Libros en Venta en sos: programas de cooperación nacional e interna-
Iberoamérica (rilvi), España cional; programas de educación continua; redes
http://www.cerlalc.org/rilvi/index.php de colaboración, estudios y proyectos; catálogo de
Proporciona información detallada y completa de licenciaturas y posgrados; estadísticas de la edu-
la oferta editorial iberoamericana. Participan en cación superior; documentos estratégicos; libros
la elaboración las cámaras del Libro y las oficinas de la anuies; becas; directorio de las institucio-
nacionales del isbn de los diferentes países. nes; Revista de la Educación Superior.
teseo, España Centro Nacional de Evaluación (ceneval)

http://www.mcu.es/TESEO/teseo.html www.ceneval.edu.mx/
Contiene información sobre las tesis doctorales de El ceneval es una asociación civil fundada en
las universidades españolas. 1994. Su actividad principal es el diseño y apli-
cación de instrumentos de evaluación de conoci-
Dissertation abstract / Digital Dissertations, eua mientos, habilidades y competencias, para exáme-
http://library.dialog.com/bluesheets/html/bloE. nes de ingreso a nivel medio superior y superior,
html#EDUCAT tanto de licenciatura como de posgrado, así como
Incluye las tesis doctorales y otros trabajos de in- para diversos exámenes de diagnóstico y para el
vestigación, como tesinas y trabajos de posgrado, análisis y la difusión de los resultados que arrojan
a nivel mundial. Cada registro contiene un ex- estas pruebas. En su sitio se encuentran los conte-
tenso resumen. En la red de la unam se puede nidos y resultados de los diferentes exámenes que
consultar esta base de datos entrando a la liga de implementan, el catálogo de costos por servicios,
la Dirección General de Bibliotecas y luego en la diversos estudios y documentos técnicos.
liga de Bases de datos (www.dgbiblio.unam.mx).
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
Organismos nacionales (conacyt)
Asociación Nacional de Universidades e www.conacyt.mx
Instituciones de Educación Superior (anuies) Organismo público creado en diciembre de 1970.
www.anuies.mx Es responsable de elaborar las políticas, coordinar
La anuies, fundada en 1950, es una asociación y promover el desarrollo científico y tecnológico
no gubernamental, conformada por 152 univer- de México. Su meta es consolidar un Sistema Na-
sidades e instituciones de educación superior de cional de Ciencia y Tecnología que responda a las
México, tanto públicas como particulares, que demandas prioritarias del país, que dé solución a
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problemas y necesidades específicos, y que con- institucionales, convenios, las colecciones crefal,
tribuya a elevar el nivel de vida y el bienestar de eventos realizados, las revistas Decisio y la Revista
la población. En su página se presentan los dife- Latinoamericana de Educación de Adultos.
rentes programas: Posgrados y Becas, Desarrollo
Tecnológico e Innovación, Desarrollo Científico, Instituto Nacional para la Evaluación de la
Desarrollo Regional, Fondos de Investigación, Educación (inee)
Cooperación Internacional, el Registro Nacional www.inee.edu.mx
de Instituciones y Empresas Científicas y Tec- Es un organismo creado el 8 de agosto de 2002,
nológicas (reniecyt), el Sistema Nacional de para ofrecer a las autoridades educativas y al sec-
Evaluación Científica y Tecnológica (sinecyt) tor privado herramientas idóneas para la evalua-
el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación ción de los sistemas educativos, en lo que se refiere
Científica y Tecnológica, entre otros. a educación básica (preescolar, primaria y secun-
daria) y media superior. Sus funciones son: gene-
Consejo Nacional de Población (conapo) rar indicadores de calidad del sistema educativo
www.conapo.gob.mx/ nacional y de los subsistemas estatales; de pruebas
El conapo promueve, coordina, da seguimien- de aprendizaje y de evaluación de escuelas.
to, evalúa y apoya las acciones de estructura di-
námica, distribución territorial y composición Instituto Nacional de Estadística, Geografía e
social, económica y étnica de la población en los Informática (inegi)
programas de desarrollo económico y social, vin- www.inegi.gob.mx/
culándolos con las necesidades que plantean los El inegi) fue creado el 25 de enero de 1983. Está
fenómenos. Se incluyen los diferentes programas integrado por las direcciones generales de Estadís-
de población. En su sitio se localiza el texto com- tica, Geografía, Política Informática y de Integra-
pleto de sus publicaciones, su Plan Nacional de ción, y Análisis de la Información. A partir del
Desarrollo 2007-2012, la encuesta nacional de di- 16 de abril de 2008, cambió su nombre a Instituto
námica demográfica, indicadores demográficos, Nacional de Estadística y Geografía, y adquirió
de desarrollo humano, migración, salud repro- autonomía técnica y de gestión. Sus atribuciones
ductiva, de marginación etcétera. son: normar y coordinar el desarrollo del Sistema
Nacional de Información Estadística y Geográfi-
Centro de Cooperación Regional para la ca; normar las actividades estadísticas y geográ-
Educación de Adultos en América Latina y el ficas; producir información estadística y geográ-
Caribe (crefal) fica; prestar el Servicio Público de Información;
http://www.crefal.edu.mx/ promover el conocimiento y uso de la informa-
Organismo internacional autónomo con sede en ción, y conservar la información. En su sitio se
México que apoya a los países de América Latina y localizan todos sus productos desarrollados, entre
El Caribe mediante la formación de personal espe- ellos: el Anuario Estadístico, Indicadores educa-
cializado; la investigación y sistematización de co- tivos como población escolar, matrícula, perma-
nocimientos y experiencias; el diseño y producción nencia y deserción, género, etcétera, el Directorio
de materiales educativos, la difusión, intercambio y Estadístico Nacional de Economía, Demografía
divulgación; la asesoría y consultoría en el marco de y Población, ocupación y empleo, el catálogo de
la cooperación. En su sitio se incluyen documentos entidades y municipios.
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Secretaría de Educación Pública, (sep) medio de la cooperación y el trabajo conjunto con

www.sep.gob.mx/ la sociedad y el Estado. Propicia el desarrollo del
Portal educativo para la consulta de trámites y ser- conocimiento científico, tecnológico y humanís-
vicios del Sector Educativo Mexicano, información tico, y su aplicación en la formación de profesio-
sobre la educación en México, secciones especializa- nales capaces de tomar decisiones e incidir en el
das en educación básica, media superior y superior, desarrollo sostenible de la región.
indígena, niños, docentes y tecnológica; calendario
escolar, información institucional. También provee Organización de los Estados Americanos (oea)
vínculos a sitios afines al tema a nivel mundial. http://www.educoas.org/Portal/es/sitemap.
aspx?culture=es
Organismos internacionales Brinda información generada en la oea, entre
Banco Mundial (bm) otros temas: becas de desarrollo profesional o de
www.bancomundial.org estudios académicos, cursos a distancia, bibliote-
Contiene diferentes documentos sobre condiciones cas digitales que recopilan colecciones y ediciones
sociales y educación en países de América Latina. agotadas, además de enlaces a recursos de interés
como Aula Virtual.
Comisión Económica para América Latina y El
Caribe (cepal) Organización para la Cooperación y el
http://www.cepal.org/ Desarrollo Económico (ocde)
En su sitio se puede localizar información sobre www.oecd.org/
América Latina y El Caribe. Cuenta con bases de Durante más de 40 años, la ocde ha sido una
datos estadísticas y de indicadores económicos y so- de las fuentes más grandes y fiables de estadísticas
ciales, publicaciones en texto completo de estudios comparativas y de datos económicos y sociales de
sobre educación no formal, sistemas de enseñanza, 30 países. Desarrolla bases de datos que abordan
política educativa, planificación, personal docente áreas diversas como educación, salud, tecnología,
y población estudiantil, empleo, cultura, ciencia y migración, empleo, fuerza laboral, cuentas nacio-
tecnología, etcétera. Su biblioteca ofrece el acceso a nales, indicadores económicos, comercio, energía,
textos completos de decenas de documentos. industria, sistema tributario y medio ambiente.
Convenio Andrés Bello, Colombia Organización de Estados Iberoamericanos (oei)

http://convenioandresbello.org/ http://www.oei.es/quipu/estadisticas.htm
Organismo iberoamericano dedicado a la promo- La oei, desde 1991, elabora y publica informes
ción y desarrollo de actividades en el campo de la sobre los sistemas educativos de todos los países
cultura, la educación, la ciencia y la tecnología. iberoamericanos. Estos informes son estructu-
rales, tienden a ser exhaustivos tratando de no
Consejo Superior Universitario Centroamericano dejar fuera ninguno de los subsistemas que inte-
(csuca), Guatemala gran y conforman los sistemas educativos nacio-
www.csuca.edu.gt/ nales. Los informes se elaboran por grupos na-
El csuca es la organización de integración del cionales de trabajo, coordinados por la oei para
sistema universitario público centroamericano. conseguir un contenido homólogo en las redac-
Promueve el desarrollo de las universidades por ciones finales. También se incluye información
161
pp. 142-175
actualizada periódicamente sobre legislación, publicaciones, programas, eventos, el Tesauro de

políticas educativas, programas, proyectos y esta- la educación, Biblioteca, ligas a los institutos y
dísticas educativas que nos permitan mostrar una centros de educación de la unesco, entre ellos:
visión general del estado de los sistemas educati- el Instituto Internacional de la unesco para la
vos iberoamericanos. Educación Superior en América Latina y el Cari-
be (www.iesalc.unesco.org.ve), el Instituto Inter-
Programa de Promoción de la Reforma Educativa nacional de Planeamiento de la Educación-Fran-
en América Latina y El Caribe (preal) cia (www.unesco.org/iiep), la Oficina Regional
http://www.preal.org de Educación para América Latina y El Caribe
Organismo dedicado a la promoción de investiga- (www.unesco.cl), el Instituto de Estadística situa-
ción y debates sobre temas de política educacional do en Montreal, Canadá (http://www.uis.unesco.
y reforma educativa. Su misión es contribuir al me- org/ev.php?ID=2867_201&ID2=DO_TOPIC)
joramiento de la calidad y equidad de la educación.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
Sistema de Información de Tendencias (unicef)
Educativas en América Latina (siteal) www.unicef.org/spanish/
http://www.siteal.iipe-oei.org/ En este portal se puede localizar amplia información
El siteal es un programa creado en 2003; lo sobre todos los aspectos de la niñez y la juventud.
desarrollan en forma conjunta el Instituto Inter-
nacional de Planeamiento de la Educación de la Bases de datos estadísticos sobre
unesco, sede regional Buenos Aires, y la oei. educación
Compila información cuantitativa producida por Nacionales
diversos organismos públicos de los países de Asociación Nacional de Universidades e
América Latina, los cuales están integrados en Instituciones de Educación Superior (anuies)
una base de datos que se actualiza periódicamente http://www.anuies.mx/servicios/e_educacion/
con indicadores sociales y educativos de la mayo- index2.php
ría de los países de la región, incluye resúmenes Información estadística del sistema educativo mexi-
estadísticos que presentan una selección de indi- cano sobre el personal docente y los estudiantes de
cadores desagregados por año y región. Incluye licenciatura, técnico superior y postgrado por carre-
también cuadernos que contienen avances con- ras y por entidad federativa. Se pueden acceder a los
ceptuales o metodológicos significativos. datos publicados en los Anuarios Estadísticos, des-
de 2004 a 2008 y a las estadísticas de 2002 y 2003.
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (unesco) Instituto Nacional de Evaluación Educativa (inee)
http://www.unesco.org/new/es/education/ http://www.inee.edu.mx/
Incluye datos estadísticos de 200 países, en varios En la liga Bases de Datos de Evaluaciones se pueden
formatos, cubre todos los niveles educativos, tan- consultar los datos obtenidos en las pruebas de en-
to de la educación pública como privada; aborda lace, además de otras bases de datos como pisa,
diversas variables referentes a estudiantes, profe- Tablas Estadísticas inee, el Segundo Estudio Re-
sores y financiamiento. En este portal además se gional Comparativo y Explicativo (serce) 2006,
encuentran informes, documentos normativos, estándares nacionales y otros datos estadísticos.
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Instituto Nacional de Estadística, Geografía e http://www.ibge.gov.br/home/

Informática (inegi)
www.inegi.gob.mx Estadísticas Canadá
El inegi ofrece información de censos y conteos www.statcan.gc.ca
de población y vivienda, estadísticas diversas así
como de nuevas variables de otros proyectos con Instituto de Estadísticas de Quebec
cobertura nacional como encuestas, registros ad- www.stat.gouv.qc.ca
ministrativos y estadísticas derivadas, las cuales
pueden descargarse directamente y sin costo. Hay Chile. Instituto Nacional de Estadísticas (ine)
datos desde 1895 a la fecha. http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/
home.php
Internacionales
Instituto Interamericano de Estadística (iasi) Colombia. Departamento Administrativo
www.indec.gov.ar/iasi/index.htm Nacional de Estadística (dane)
Promueve el desarrollo de la estadística en la re- http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/
gión americana. Es miembro afiliado del Instituto
Internacional de Estadística (isi) y tiene status de Costa Rica. Instituto Nacional de Estadística y
organismo no gubernamental de consulta ante el Censos (inec)
Consejo Económico y Social de las Naciones Uni- www.inec.go.cr
das. Ofrece información sobre la formación en es-
tadística en las universidades de diferentes países. Ecuador. Instituto Nacional de Estadística y
A continuación se anotan, en orden alfabético, Censo (inec)
las páginas web de datos estadísticos de los dife- www.inec.gov.ec
rentes países. Estos sitios son desarrollados por
los institutos nacionales de estadísticas o una en- El Salvador. Dirección General de Estadística y
tidad equivalente de los respectivos gobiernos en Censos (dgec)
los que se puede localizar información oficial de www.digestyc.gob.sv
los censos nacionales.
España. Instituto Nacional de Estadística (ine)
Argentina. Instituto Nacional de Estadística y www.ine.es
Censos (inec)
www.indec.gov.ar Estados Unidos. National Center for Education
Statistics (ies)
Belice. Central Statistical Office (cso) http://nces.ed.gov
www.cso.gov.bz
Division of Science Resources Statistics (srs)
Bolivia. Instituto Nacional de Estadística (ine) www.nsf.gov/sbe/srs/stats.htm
http://www.ine.gob.bo
Francia. Institut National de la Statistique et des
Brasil. Instituto Brasilero de Geografía y Etudes Economiques (insee)
Estadística (ibge) www.insee.fr
163
pp. 142-175
Guatemala. Instituto Nacional de Estadística de Consejo Mexicano de Investigación Educativa

Guatemala (ine) (comie)
www.ine.gob.gt http://www.comie.org.mx/
El comie es una asociación civil que agrupa a los
Honduras. Instituto Nacional de Estadística de investigadores del campo de la educación de Méxi-
Honduras (ine) co. Organiza cada dos años el Congreso Nacional
www.ine-hn.org de Investigación Educativa, elabora los estados del
conocimiento sobre diferentes temáticas y edita la
Nicaragua. Instituto Nacional de Información Revista Mexicana de Investigación Educativa.
para el Desarrollo (inide)
www.inide.gob.ni Consorcio Mexicano de Programas Ambienta-
les Universitarios para el Desarrollo Sustentable
Panamá. Dirección de Estadística y Censo (dec) (complexus)
http://www.contraloria.gob.pa/inec/ www.complexus.org.mx
El complexus se constituyó en diciembre de
Paraguay. Dirección General de Estadística, 2000. Su objetivo es impulsar la calidad de los pro-
Encuestas y Censos (dgeec) cesos académicos en materia de medio ambiente
www.dgeec.gov.py y desarrollo sustentable, mediante la colaboración
de los programas o instancias ambientales de al-
Perú. Instituto Nacional de Estadística e cance institucional que establezcan las institucio-
Informática (inei) nes de educación superior.
www.inei.gob.pe
Observatorio Ciudadano de la Educación A.C.,
Uruguay. Instituto Nacional de Estadística (oce)
(ine) www.observatorio.org/
www.ine.gub.uy oce fue fundado en 1998. Está integrado por in-
vestigadores, maestros, comunicadores, líderes so-
Venezuela. Instituto Nacional de Estadística ciales, padres de familia, estudiantes y ciudadanos
(ine) en general; promueve la reflexión, la discusión y
www.ine.gob.ve una observación crítica del desarrollo educativo,
especialmente de las políticas gubernamentales en
Asociaciones, Redes y Academias este campo, mediante un diagnóstico crítico y sus-
Nacionales tentado en la investigación.
Academia Nacional de Investigación Ambiental
http://anea.org.mx/ Red de Investigadores sobre la Educación
Su objetivo es “constituir y consolidar un espacio Superior (riseu)
a nivel nacional que aglutine a educadores am- www.riseu.unam.mx/
bientales interesados en conformar una comuni- Está formada por académicos dedicados al estu-
dad académica que promueva e impulse la forma- dio de la educación superior e incluye, de manera
ción, la profesionalización y la investigación en el principal, a especialistas del ámbito latinoameri-
campo de la educación ambiental”. cano y español.
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Red de Educación en Valores (reduval) a las diferentes subdivisiones: Administración,

http://reduval.org/ organización y liderazgo; Estudios del currícu-
Red integrada por académicos preocupados por el lo; Proceso enseñanza-aprendizaje; Medición y
estudio de los valores en sus diversas expresiones metodología de investigación; Asesoramiento y
teóricas y pedagógicas, en el intercambio de infor- desarrollo humano; Historia e historiografía de la
mación, así como en la promoción de actividades educación; Contexto de la educación; Investiga-
de formación y actualización. ción y evaluación en las escuelas; Educación en
las profesiones y práctica profesional; Educación
Red Escolar postsecundaria, Política educativa, Formación de
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/ profesores. Ofrece enlaces a múltiples recursos,
index.html publicaciones de la propia asociación e informa-
Portal de interés para los investigadores y docen- ción sobre diversos congresos.
tes enfocados a la educación básica en México.
Contiene información sobre cursos y talleres en Australian Association for Research in
línea, proyectos cooperativos y una amplia varie- Education (aare), Australia
dad de recursos educativos. http://www.aare.edu.au/aer/aer.htm
aare es la asociación de investigación educativa
Red Normalista de Australia, facilita el contacto entre los inves-
http://normalistas.com/2009/01/para-los- tigadores educativos y apoya el desarrollo de la
estudiantes-normalistas-red.htm investigación de alta calidad. Sus principales ac-
Ofrece el acceso a una amplia gama de información tividades incluyen: una conferencia internacional
sobre esta temática, entre ellos planes y programas anual, talleres para fomentar el desarrollo de la
de estudio, Red Edusat en normales, sep a inglés, investigación; apoyo a la formación y las activida-
documentos de normatividad, sala de consulta de des de los grupos de interés especial; ofrece pre-
materiales bibliográficos, estadísticas, y la posibili- mios para estudiantes de posgrado e investigado-
dad de aprendizaje colaborativo entre la comunidad res sobresalientes en educación.
virtual integrada, en la cual interactúen estudiantes
y maestros ubicados en diferentes contextos. British Educational Research Association
(bera), Inglaterra
Internacionales http://www.bera.ac.uk/
American Association Research in Educaction bera es la asociación de investigación educativa
(aera), eua de Gran Bretaña. Se creó 1974. Está integrada por
http://www.aera.net/ psicólogos, sociólogos, historiadores y filósofos,
Esta Asociación se fundó en 1916. Es la organi- además de educadores con intereses especiales
zación internacional profesional más importante, en el currículo, la pedagogía, la evaluación o la
tiene más de 25 mil miembros integrados por in- gestión, y la investigación-acción en educación.
vestigadores, docentes, administradores, evalua- Apoya y promueve una cultura de la investiga-
dores, estudiantes de postgrado; sus disciplinas ción, fomenta una comunidad activa de investi-
son diversas, tales como ciencias de la educación, gadores, promueve la cooperación y la discusión
psicología, estadística, sociología, historia, econo- con los responsables políticos, gestores institucio-
mía, filosofía, antropología. El sitio tiene enlaces nales y los organismos de financiamiento, con los
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maestros y profesores, otras asociaciones y con la Universia. Red de Universidades

Comunidad Europea. En este sitio se ofrece una www.universia.net.mx/
visión general de las actividades, sus objetivos y Portal que contiene información muy importan-
eventos, publicaciones y otros servicios disponi- te para el campo educativo, entre otros se pueden
bles para los miembros de la Asociación. encontrar ligas a: ofertas de empleo, movilidad
académica, acceso a las diversas universidades,
Sociedad Argentina de Estudios Comparados en programas de formación, cursos, eventos acadé-
Educación, Argentina micos, becas, encuestas, noticias sobre nuevas pu-
www.saece.org.ar blicaciones, temas de actualidad, textos comple-
Asociación civil sin fines de lucro creada en agosto tos de documentos.
de 2001. Está integrada por profesores, investigado-
res y especialistas de distintas instituciones de edu- Revistas Electrónicas
cación superior y centros de investigación. Es una Las revistas que se enlistan fueron seleccionadas
asociación civil que, entre sus objetivos, se propone tomando como criterio básico que sean editadas
promover y fomentar el desarrollo de investigacio- por una universidad, organismo internacional
nes y estudios comparados en el área de la educa- o una asociación consolidada. Para cada título
ción y la cultura y difundir los trabajos de interés se incluye un máximo de dos direcciones
académico entre la comunidad educativa de todos electrónicas, se prefirieron las direcciones
los niveles y entre otros sectores de la sociedad. web de sus casas editoriales y aquellas en las
cuales la navegación y la búsqueda fueron
Sociedad Española de la Pedagogía, España más sencillas. Todas las revistas anotadas se
http://www.sepedagogia.es/ encuentren indexadas (Ind.) en la base de datos
Es una organización científica y profesional sin especializada en educación iresie, algunas de
ánimo de lucro, abierta a todas aquellas personas ellas están también registradas en hemerotecas
y organizaciones interesadas en reflexionar sobre virtuales, cuyas iniciales se incluyen: I =
la educación, fue fundada en 1964 por el profesor iresie, C= clase, D = dialnet, R =
Víctor García Hoz. Tiene su sede en el Consejo R edalyc, Re = R evencyt, S = scielo,
Superior de Investigaciones Científicas (csic). P = periodica, O= Open Acces.
Organiza, desde 1959, un Congreso Nacional de Aparecen en orden alfabético para cada país:
Pedagogía y otro internacional cada cuatro años. Alemania (Al), Argentina (Ar), Brasil (Br), Chi-
Entre sus fines, prioriza los siguientes: estimular le (Ch), Colombia (Co), Costa Rica (CR), Cuba
la investigación pedagógica y difundir sus resul- (Cu), Estados Unidos (EU), Ecuador (Ec), Es-
tados; facilitar la aplicación práctica de dichos re- paña (Es), México (Mx), Portugal (Po), Puerto
sultados; promover intercambios entre los que se Rico (PR), República Dominicana (RD), Vene-
dedican a la investigación pedagógica en nivel na- zuela (Ve).
cional e internacional y contribuir a la formación Otras siglas utilizadas:
continua de los profesionales de la educación. Pu- Periodicidad (P.): A = anual, S = semestral, C
blica la revista Bordón. = cuatrimestral, T = trimestral, Ir = irregular.
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Conclusiones sobre todo en el campo de la educación, todavía
La consulta en línea utilizando las herramientas hay resistencia a ofrecer los contenidos de estos
adecuadas abre al investigador y al docente cam- libros en forma gratuita, por lo que un 50% de
pos de acción directa, interactiva e instantánea, las revistas aparentemente publicadas en formato
desde los que pueda llegar a localizar e intercam- electrónico, sólo ofrecen el acceso a los índices
biar en tiempo real información documental re- y para obtener el artículo completo se tiene que
levante y precisa para un trabajo académico; sin pagar una suscripción, por lo que es importante
embargo, en muchas ocasiones se requiere com- consultarlas a través de los servidores de grandes
binar documentos electrónicos localizados en bi- instituciones como la UNAM, la UAM o la UPN
bliotecas virtuales o bases de datos con enlaces a en México, o sus similares en los distintos países;
los textos, con otros títulos de libros ubicados a estas entidades pagan las suscripciones en for-
través de catálogos de bibliotecas, libros en venta ma anual o tienen convenios interinstitucionales
o librerías virtuales, los cuales se tendrán que ubi- para su acceso.
car en las bibliotecas tradicionales. También se puede concluir que las bases de da-
Si bien la tendencia a publicar en formato tos siguen siendo instrumentos importantes por-
electrónico o a digitalizar muchos libros y do- que ofrecen acceso a los contenidos de los artícu-
cumentos impresos para subirlos a la red es cada los de las revistas impresas o a capítulos de libros,
vez más frecuente, es importante recordar que, que de otra forma son irrecuperables.
174
pp. 142-175
Se deben explorar a profundidad los portales la ocde, la oie y otros de acuerdo al interés in-
y sitios web de instituciones y organismos nacio- dividual, porque además de la información propia
nales o internacionales como el de la unam, la de sus instituciones incluyen en sus páginas ligas
anuies, el inegi, la sep, el inee, la unesco, a otros sitios que abordan temáticas similares.
Referencias
Bojo Canales, C., C. Fraga Medín, S. Hernández en el Web invisible”, en acimed, vol. 14, núm.
Villegas, Ma. B. Jaén Casquero, Virginia 3, http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-
Jiménez Planet, L. Mohedano Macías y A. 94352006000300009&script=sci_ar ttext
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Ciencias de la salud, Madrid, Instituto de Salud semántica: ¡el futuro de los sistemas de
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Bergman, Michael K. (2001), “White Paper: lluiscodina.com/articulos/websemantica.pdf
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octubre, 2010]. Vargas Garza, Ángel (2000), Estrategias
Broco Fernández, José Martí y Carolina Salinas documentales, México, ipn-Proyecto de Estudios
Pardo (2006), “Selección de recursos disponibles Sociales, Tecnológicos y Científicos.
Cómo citar este artículo:

Torres-Verdugo, Ángela (2011), “Guía de fuentes de información iberoamericana para la investigación educativa, en
Revista Iberoamericana de Educación Superior (ries), México, issue-unam/Universia, vol. II, núm. 5, pp. 142-175,
http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/149. [Consulta: fecha de última consulta].
175

Torres (2011) - Guía de Fuentes de Información Iberoamericana para La Investigación

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Guia de fontes de informação ibero-americana para a investigação educativa

Resource Guide for Latin American Information on Educational Research

Recepción: 06/05/10. Aprobación: 20/07/11.

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Introducción Internet visible vs internet invisible

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• Bases de datos estadísticos. Nacionales o interna- de Humanidades de la unam. Su objetivo pri-

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se agrupan en torno a: Aprendizaje y desarrollo es contribuir a modernizar la educación superior

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en el ámbito educativo, por medio del intercam- Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la

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teseo, España Centro Nacional de Evaluación (ceneval)

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