DÍA DE LA TIERRA JUEGOS ECOLÓGICOS

TEMA 1: DE LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA.

“«Es necesario implicar a los niños en el cuidado del medio ambiente e inculcarles
unos hábitos de vida sostenibles y para ello nada mejor que predicar con el ejemplo. Si
los adultos no contribuimos a reducir la contaminación ambiental día a día y con
pequeños gestos, no podemos pedir a nuestros hijos que se hagan responsables.». ”
Laura Vélez Filóloga

INTRODUCCIÓN
De acuerdo con el PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente), cada cuatro meses surge una nueva enfermedad infecciosa en los humanos.
Y de ellas, el 75% proviene de los animales. Podemos visualizar la relación estrecha
existente entre salud humana, animal y medio ambiente. Existen muchos factores que
logran y aumentan la transmisión de enfermedades infecciosas de animales a humanos y
la pandemia de coronavirus nos ha demostrado sin lugar a dudas que la salud de la
especie humana está íntimamente relacionada con la salud del planeta; La pérdida de
biodiversidad, la producción agrícola y ganadera intensiva, el maltrato de los humanos a
la tierra son solo algunos de esos factores.
Con el objetivo de concienciar a la humanidad sobre los factores anteriormente
mencionados, desde el año 1970 se celebra el día Internacional de la Madre Tierra. A lo
largo de la historia se han llevado a cabo actuaciones muy importantes a nivel mundial,
algunas de las cuáles merecen ser mencionadas, pero lo mas importante es lo que cada
uno de nosotros como individuos podemos dar, desde nuestro ámbito de acción;
podemos dar ejemplo cuidando el pedacito de tierra que nos toca cerca pero también
formando un grupo de repoblación, limpiando un bosque o una playa, o simplemente
educando a los más pequeños para que aprendan a cuidar y respetar la naturaleza.
Mediante a actividades lúdicas “Juegos ecológicos” enseñaremos a los niños y
seres humanos comprender mejor cómo funciona nuestro planeta, fomentando a la vez la
concienciación frente al problema actual que existe con la contaminación, la
deforestación, el cambio climático… Estos juegos, además de enseñar y divertir, pueden
incluso ayudar a frenar algunos de estos problemas, haciendo que los niños de hoy en
día sean adultos responsables y cuidadosos con la ecología, mejorando nuestro mundo.
OBJETIVO
Implicar a los niños en el cuidado del medio ambiente e inculcarles unos hábitos de
vida sostenibles; enseñando y divirtiendo mediante a actividades lúdicas ”Juegos
Ecológicos”.
✗ Enseñaremos mediante a actividades recreativas la comprensión del
funcionamiento de nuestro planeta.
✗ Investigar, divulgar y analizar la concienciación sobre los factores de aumento de
transmisión de infecciones y enfermedades.
✗ Fomentar la participación de manera activa y protagónica de la concienciación
frente al problema actual que existe con la contaminación, la deforestación, el
cambio climático, etc.
✗ Aplicar estrategias que permitan preservar la naturaleza.

✗ Preparar a nuestros niños y niñas, adolescentes y público en general para el

cuidado del medio ambiente y la conservación de los recursos naturales.
✗ Divulgar a través de las Redes Sociales nuestros avances de preservación,
concienciación, estrategias y conservación del medio ambiente a través de los
Juegos Ecológicos convirtiéndonos en agentes multiplicadores.
✗ Disponer en cada sede, CFS y punto y circulo/comunidad de brigadas ecológicas
que produzcan un espacio para el debate y ejecución de planes y proyectos
enfocados a la creación y o multiplicación de los Juegos Ecológicos.
✗ Programar y coordinar encuentros con otras instituciones y circuitos educativos,
para el desarrollo de actividades que fomenten y promuevan la vida de nuestro
planeta; congresillos, charlas, cursos o talleres teórico-prácticos, encuentros de
saberes, entre otros.
✗ Celebrar el mes conmemorativo al Día Internacional de la Tierra donde se
promuevan los beneficios que otorgan los Juegos ecológicos para su preservación.
✗ Juramentar a las y los estudiantes de cada CFS, docentes, representantes, personal
obrero, administrativo, comunidad en general, que formarán parte de las Brigadas
Ecológicas.
DE LA PARTICIPACIÓN
Es importante que en cada proceso exista la figura del docente asesor y el mismo; reúna
el perfil ideal de dominio y conocimiento del tema a trabajar, también podemos
apoyarnos con otros trabajadores de la institución (administrativos, obreros, o personas
del punto y circulo), ecologistas que residan o no, en la comunidad en que se encuentra
inmersa la institución, pudiendo también fomentar enlaces con instituciones encargadas
específicamente con esta área para la orientación, acompañamiento, formación, prácticas
y/o congresillos.

DE LA CREACIÓN DE BRIGADAS ECOLÓGICAS COMO PROGRAMA

COMO ESPACIO PERMANENTE
En todas las instancias de participación; invitemos a las y los estudiantes de los CFS que
tengan conocimiento, experiencia, interés y/o potencialidad para expresarse con fluidez
y claridad (de manera oral, corporal, facial, sonora y artísticamente), que sean ellas y
ellos quienes asuman con disciplina y responsabilidad en una línea discursiva sobre los
Juegos Ecológicos, con claridad. Pudiendo así, llevar a cabo distintos programas,
actividades lúdicas y encuentros recreativos donde promuevan, fomenten y multipliquen
estrategias de comprensión, preservación, concienciación, estrategias para la
conservación del medio ambiente.

DEL ANÁLISIS SITUACIONAL: SOBRE EL REGISTRO, EVALUACIÓN Y

SISTEMATIZACIÓN
En cada instancia de producción, se considera fundamental, tener registrado a todos los
(as) participantes de la actividad a través de una ficha (física o virtual) donde se
caractericen los datos del Centro de Formación Socialista o del punto y circulo al que
pertenecen, estado, municipio y/o parroquia, así como también de todos los grupos
ecológicos y de preservación del medio ambiente, también de la producción, organismos
y/o entes que de alguna u otra forma podrán contribuir en la creación de las brigadas.
Igualmente llevar registro fotográfico de todos los momentos (formación, reuniones,
muestra, congresillos evaluativos para el crecimiento) y evaluar el proceso de forma
descriptiva. De esta manera se le solicitará a cada equipo que componga una brigada que
realice informes de cada reunión o encuentro y sea enviada su sistematización a la
Gerencia General de Cultura, Deporte, Recreación y Participación Comunal del Inces.

DE LA ARTICULACIÓN
Las Brigadas Ecológicas se realizarían con la participación de las y los estudiantes, en la
instancia del punto y circulo, es decir, agrupando todos de los CFS del sector, pero
también podemos unir dos o más circuitos según su contexto y realidad geográfica, para
ello tomemos de forma articulada con los entes, instituciones y autoridades competentes
y espacios alternativos para la cultura de cada circuito educativo, parroquia y/o
municipio de las 24 entidades federales, como escenario amplio para la concentración y
ejecución de los Encuentros. La fecha podría ser alistada en el cronograma de
actividades de las diferentes Gerencias de Cultura, Deporte, Recreación y Participación
Comunal.

DE LOS ENCUENTROS
Los Encuentros son un espacio ideal para la participación de las y los estudiantes,
docentes y comunidad en general, integrando lo individual a lo colectivo, para el
desarrollo de un trabajo creativo que enriquece el pensamiento comunitario, a través del
Juego, expresión, rescate y fomento de actividades lúdicas, convirtiéndolas en la mejor
estrategia en, por y para la ciudadanía, participativa y protagónica.
Cabe destacar que el juego es una estrategia didáctica que permite fortalecer el
desarrollo psicomotor y cognitivo de los estudiantes y por tal motivo tomemos en cuenta
la integralidad de las culturas que forman parte del legado del pueblo (canciones,
dinámicas y juegos) en cada instancia de los Encuentros mostremos los trabajos
desarrollados y utilizados por los integrantes de las brigadas en consonancia a las
estrategias utilizadas por cada localidad.

DEL CONGRESILLO, COEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN, Y

SELECCIÓN.
Recordemos que estos encuentros no serán un concurso de carácter emulado o
competencia, sin embargo, por razones logísticas y técnicas en cada instancia de
participación puede surgir la necesidad de hacer una selección democrática de la
muestra; quien(es) representará(n) a la institución Inces, CFS, parroquia, municipio en la
siguiente instancia de participación, por lo que es fundamental que exista un proceso
sano, responsable, armonioso, amistoso, respetuoso y valorativo de auto y coevaluación
del hecho cultural de los individuos o grupos de participantes.
Para ello realicemos un Congresillo, donde la auto y coevaluación la realizarán las y los
participantes de las BRIGADAS ECOLÓGICAS según el formato de participación:
El colectivo realiza su autoevaluación en consenso y para el proceso de evaluación de
los demás participantes, el grupo elige un vocero quien participará en el proceso de
coevaluación.
Una vez realizado el proceso, con ayuda del personal asesor o responsables de cada
brigada, se sistematizarán las evaluaciones y en asamblea de participantes se decidirá
quienes serán los representantes en la siguiente instancia.
Para ello debemos crear un instrumento que sea sencillo de manejar entre las y los
participantes, el cual debe tener ciertos criterios como:
-Conocimiento: Manejo del tema
-Calidad Innovadora: Imaginación, Escenificación y mensaje a transmitir.
-Desempeño: Calidad.
-Dicción: Fraseo y articulación.
-Reglamentación: Reglas y facilidad de llevarla
Nota: La realización de los encuentros en cada instancia de participación, los
participantes con los responsables y organizadores acordarán una fecha posterior al acto,
para ejercer de forma democrática la selección de la muestra.