Normativa Mejor Estudiante 2022

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“Certamen para la Selección de la y el Mejor Estudiante

De Educación Primaria, Secundaria y Formación Inicial Docente 2022”
“Construyendo mi aprendizaje, con mirada firme hacia el futuro”.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CENTRO CÍVICO CAMILO ORTEGA, MÓDULO “L” PLANTA ALTA
TELÉFONOS: 22538490 EXT: 167; WEB www.mined.gob.ni
Índice
I. Introducción......................................................................................................................................................3
II. Objetivos...........................................................................................................................................................4
Objetivo General...............................................................................................................................................4
Objetivos Específicos:.......................................................................................................................................4
III. Participantes.....................................................................................................................................................5
Educación Primaria:..........................................................................................................................................5
Educación Secundaria:.....................................................................................................................................5
Formación Inicial Docente:...............................................................................................................................5
IV. Etapas..............................................................................................................................................................5
V. Orientaciones Generales.................................................................................................................................5
VI. Funciones y organización de las comisiones evaluadoras..............................................................................8
VII. Parámetros a evaluar en la selección de los Mejores Estudiantes, en las diferentes etapas........................9
Hoja de vida del Estudiante............................................................................................................................10
Remisión de los resultados.............................................................................................................................11
VIII.Anexos............................................................................................................................................................12

I. Introducción
El Gobierno de Reconciliación y Unidad nacional, a través del Ministerio de Educación, avanza en el

mejoramiento de los aprendizajes y la formación integral de nuestros estudiantes; como parte de las
Políticas Educativas, reconoce y estimula a las y los estudiantes que demuestran mejores aprendizajes en
Educación Primaria, Educación Secundaria y Formación Inicial Docente, mediante la realización del
Certamen Académico de Selección de la y el Mejor Estudiante “Construyendo mi aprendizaje, con mirada
firme hacia el futuro”.
Este certamen se basa en el fortalecimiento de la expresión oral, creatividad, innovación, cientificidad,

identidad, así como la práctica de valores, habilidades tecnológicas y competencias artísticas y culturales,
como parte de su formación integral y disposición durante el certamen en rutas de aprender, emprender,
prosperar, en un clima de armonía y disposición durante el certamen.
Con el propósito de continuar promoviendo en los estudiantes la iniciativa, creatividad y la innovación los
estudiantes participantes en el certamen elaboran un proyecto en donde se le dará respuesta a una
problemática encontrada, el proyecto debe de ser motivador; ya que entran en juego los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes. El estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje
desarrollando su autonomía y responsabilidad a la vez le permitirá interrelacionar las diferentes asignaturas
y trabajar de manera colaborativa y cooperativa entre las diversas asignaturas al desarrollar su proyecto
educativo.

3
II. Objetivos
Objetivo General
Reconocer el protagonismo de las y los estudiantes de Primaria, Secundaria y Formación Inicial Docente, en su
proceso de aprendizaje y formación integral, mediante el Certamen Académico Nacional de Selección de la y el
Mejor Estudiante “Construyendo mi aprendizaje, con mirada firme hacia el futuro”.
donde se destaca la expresión oral, creatividad, innovación, cientificidad, identidad cultural, en rutas de aprender,
emprender, prosperar.
Objetivos Específicos:
Contribuir al desarrollo del razonamiento lógico, crítico y creativo en las y los estudiantes, mediante la
elaboración de propuestas ante las diferentes problemáticas y oportunidades que se presentan en su centro de
estudio, familia y /o comunidad.
Fortalecer la expresión oral y escrita de los estudiantes de sexto, undécimo grado y último año de Escuelas
Normales, desde el nivel de centro educativo, hasta el nivel nacional, mediante presentación oral y defensa de
su proyecto educativo.
Generar espacios de bienestar emocional en los protagonistas durante el desarrollo del certamen, que genere
ambiente de confianza en el marco de una cultura de paz.
Propiciar espacios de intercambio cultural, para que los protagonistas del certamen demuestren sus habilidades y
talentos como parte de la formación integral, durante el certamen.

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III. Participantes
Educación Primaria:
Estudiantes de 6to grado de centros educativos públicos, privados y subvencionados, de todas las
modalidades.
Educación Secundaria:
Estudiantes de 11mo grado, de centros educativos públicos, privados y subvencionados de secundaria regular y
secundaria a distancia en el campo.
Formación Inicial Docente:

Estudiantes de último año de las escuelas Normales públicas del país.
IV. Etapas
Modalidades Centro Educativo Municipal Departamental Nacional

Educación Primaria 18 de mayo 2 de junio 26 de julio 23 de agosto
Educación Secundaria 17 de mayo 17de junio 28 de julio 26 de agosto
Formación Inicial Docente 12 de mayo 9 de agosto
V. Orientaciones Generales
1. En cada una de las etapas del certamen del mejor estudiante en las diferentes modalidades, se
implementará el protocolo de bioseguridad, con el propósito de asegurar el bienestar físico y emocional de
los protagonistas.
2. Para Educación Primaria y Secundaria el certamen se desarrollará en cuatro etapas: Centro

Educativo, Municipio, Departamento y Nacional. Desde la etapa de centro el equipo de dirección organizará
el desarrollo del certamen, promoviendo la participación de todos los estudiantes de 6to grado de
primaria regular y multigrado, 11mo grado de secundaria regular y secundaria a distancia en campo y
finalistas de las escuelas normales, como reconocimiento al desarrollo de aprendizajes en igualdad de
oportunidades.
5
3. Preparar escenarios adecuados para atender a estudiantes con discapacidades, que participen en el
certamen.
4. En la etapa de centro, el director adjuntará el acta con los resultados, así como el listado de participantes,
lo cual es requisito para que los estudiantes seleccionados desde este nivel se inscriban en la etapa
municipal.
5. En cada una de las etapas y modalidades del certamen, se seleccionarán a los tres primeros
lugares de cada nivel ( Primaria, secundaria y Formación inicial docente)
6. Los estudiantes que alcancen el primer lugar (varón y mujer) en la etapa de centro, pasan a la etapa
municipal, el primer lugar del municipio (varón y mujer) pasan a la etapa departamental, de igual forma
en la etapa departamental se seleccionará el primer lugar (varón y mujer), quienes a su vez
participarán en la etapa nacional.
7. Los estudiantes de Formación Inicial Docente participarán en la etapa de centro y la etapa nacional.
8. El documento mejorado con los avances del proyecto educativo, en cada una de las etapas, será entregado
8 días antes, a la comisión evaluadora. En caso de no entregar en el tiempo establecido, el protagonista no
podrá avanzar a la siguiente etapa.
9. Los estudiantes seleccionados serán registrados en el acta, la cual se adjunta a la lista de participantes
donde resultaron ganadores, posteriormente se inscribirán en la siguiente etapa.
10. Los estudiantes que obtuvieron el primer lugar en la etapa departamental, que por cualquier circunstancia
no puedan participar en la etapa nacional, serán sustituidos por la o el estudiante que haya obtenido el
segundo lugar, según sea el caso.

6
11. En cada etapa del Certamen se conformará una comisión evaluadora que estará integrada por docentes
especialistas de las asignaturas. Es importante asegurar que los docentes de la comisión evaluadora no
tengan estudiantes participando en el certamen y preferiblemente que no existan ningún nexo afectivo o
de parentesco con los protagonistas
12. En todas las etapas, la comisión evaluadora será la responsable de evaluar la hoja de vida estudiantil,
revisar las fases del proyecto y valorar la expresión oral y escrita en la presentación que realizarán los
estudiantes.
13. En todas las etapas se debe verificar que en el acta del certamen se asegure la correcta escritura de
los nombres y apellidos de los estudiantes (sin usar abreviaturas) y nombre del centro educativo, a fin de
asegurar la elaboración de los Certificados.
14. Cada instancia desde la etapa de centro, municipio y departamento, una vez finalizado el certamen deberá
enviar el mismo día: cantidad de participantes por sexo, acta del certamen y lista en excel de ganadores en
versión digital a la dirección correspondiente de la sede central. (Ver anexo)
15. En cada etapa, los estudiantes ganadores deben acumular una nota mínima de excelencia académica de
80 puntos en primaria, secundaria y formación inicial docente, de lo contrario se declara desierto.
16. En todas las etapas del certamen, la comisión responsable motivará a los estudiantes a demostrar sus
talentos, habilidades artísticas y culturales, (música, baile, poesía, monólogo, canto, entre otros) como
reconocimiento a sus habilidades y destrezas, propiciando un espacio de convivencia, recreación e
intercambio cultural, que contribuya a la estabilidad socioemocional, con un tiempo (3 a 5 minutos) para la
presentación cultural de los protagonistas, se tomará como un momento de relajación y recreación para
generar un ambiente de alegría y convivencia. Se recomienda organizar las participaciones culturales
como actividad intermedia durante la defensa de los proyectos. (Esta actividad no será evaluada)
17. En cada una de las etapas del certamen ( Centro, municipio, departamento y nacional), la comisión
evaluadora, valorará la hoja de vida y la presentación oral y escrita del proceso de elaboración del proyecto
educativo, según los pasos de la guia en anexo.

7
La comisión evaluadora estará integrada por:
 Etapa de Centro:
Director, subdirector, coordinadores de área en Secundaria y Escuelas Normales, docentes con experiencia
en proceso de elaboración de proyectos educativos.
 Etapa Municipal:
Delegado municipal, coordinador técnico municipal, asesor pedagógico del nivel educativo, docente con
experiencia en el proceso de elaboración de proyecto educativo.
 Etapa Departamental:
Delegado departamental, coordinador técnico departamental, asesor Pedagógico del nivel educativo
departamental, docente con experiencia en procesos de elaboración de proyecto educativo.
 Etapa nacional:
Asesores pedagógicos especialistas de las distintas direcciones de Educación Primaria, Secundaria,
Formación Docente, representante del CNU.
VI. Funciones y organización de las comisiones evaluadoras
Para asegurar la calidad y transparencia del certamen se organizarán comisiones en cada una de las etapas, las
que serán responsables de garantizar la selección de las y los mejores estudiantes en cada nivel educativo a
partir de los criterios establecidos. Sus principales funciones serán:

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 Nombrar un Coordinador o Coordinadora.
 Valorar los aspectos de la hoja de vida.
 Valorar a través de rúbrica, los avances del proceso de las fases del proyecto aducativo.(ver anexo)
 Evaluar la presentación oral mediante lista de cotejo y presentación escrita de los avances del proyecto
educativo que realizarán los estudiantes, a través de rúbrica.
 Realimentar el trabajo en cada una de las etapas (centro, municipio y departamento) presentado por los
estudiantes, en cada una de las etapas
 Levantar Acta de Resultados y entregarla a la instancia correspondiente (Director de Centro Educativo,
Delegada o delegado Municipal, Delegado departamental y Sede Central.).
 La comisión evaluadora orientará a los ganadores en cada etapa, los aspectos a mejorar en el avance
del proyecto educativo.
 El resultado obtenido en cada una de las etapas es inapelable
VII. Parámetros a evaluar en la selección de los Mejores Estudiantes, en las diferentes etapas.
1. Hoja de vida (10 pts)
2. Documento del proyecto educativo, segun avance en cada una de las etapas ( centro, municipio,
departamento) valorado mediante rúbrica (50 puntos). (ver anexo)

9
3. Presentación oral del proyecto educativo en un tiempo máximo de 10 minutos, la cual será evaluada
mediante lista de cotejo ( 40 pts). (ver anexo)
Hoja de vida del Estudiante
Consiste en un expediente remitido en sobre de manila, debidamente etiquetado que contenga:
 Datos generales del o la estudiante.
 Fotocopia de partida de nacimiento y evidencias de notas, boletín o certificados de notas.
 Fotocopia de cedula. (secundaria) y formación inicial docente.
 Reconocimientos o certificados de participación en actividades culturales, deportivas, ambientales,

tecnológicas o científicas, como parte de su formación Integral.

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Remisión de los resultados
El o la Delegada Departamental remitirá el acta del certamen con los nombres de los estudiantes que obtuvieron
el primero, segundo y tercer lugar (mujer y varón) en versión digital, el mismo día del evento; así mismo la hoja de
vida del estudiante en físico, máximo tres días después de realizada la actividad en cada una de las etapas. La
información que resulte de la etapa departamental deberá remitirse a los siguientes correos:
Dirección General de Formación Docente: gonzalezalina@mined.gob.ni, bejaranomi@mined.gob.ni;

Dirección General de Educación Primaria: cerdac@mined.gob.ni, riverae@mined.gob.ni
Dirección General de Educación Secundaria: lopezmelba@mined.gob.ni, torrest@mined.gob.ni

11
VIII. Anexos
Anexos

12
7. ANEXOS:
Guía para la elaboración de un Proyecto Educativo
¿QUÉ ES UN PROYECTO EDUCATIVO?
Es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo dado, con recursos, para lograr
objetivos y metas a alcanzar.
– Elaborar un proyecto implica la identificación de una necesidad, e intereses institucionales, académicos y/o
personales.
– Una reflexión en la cual convergen las necesidades y los medios para satisfacerlas.
– El proyecto debe diseñarse, proponerse, implementarse, ejecutarse y evaluarse.
PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO
ETAPAS DE UN PROYECTO
1. Análisis de la situación educativa

2. Selección y definición del problema
3. Definición de los objetivos del proyecto
4. Justificación del proyecto.
5. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo)
6. Recursos humanos, materiales y económicos
7.Evaluación
8. Redacción del informe final del proyecto.

13
Etapa de Centro Educativo:
Paso: 1 Análisis de la situación educativa

– Las necesidades de los estudiantes.
– Se definen las causas y consecuencias y se identifica también si se puede resolver
Paso: 2. Planteamiento y Descripción del problema
Viabilidad del problema en corto plazo y aporte al desarrollo de los aprendizajes

– Contar con el apoyo de la comunidad educativa
– Verificar que el problema aporte al progreso.
– Revisar para asegurarse que el problema está bien delimitado.
Etapa Municipal:
Paso: 3 Definición de los objetivos del proyecto.
Los objetivos deben:

– Estar relacionados con la problemática a resolver.
– Ser claros y concretos
– Ser viables.
– Ser medibles.
Paso: 4 Justificación del proyecto
Son las razones por las que se considera necesario implementar el proyecto.
– La relevancia
– La utilidad
– La factibilidad

14
Etapa Departamental
Paso:5 Planificación de las acciones

– Es un cronograma de trabajo.
– Se estructuran las secuencias de las actividades.
Paso: 6 Recursos humanos, materiales y tecnológicos

– Humanos
– Materiales
– Tecnológicos.
Paso: 7 Evaluación
– Evaluación del proceso (formativa)
– Evaluación de los resultados
Etapa Nacional
Redacción del proyecto

La redacción del informe final del proyecto.
Estructura del informe final del proyecto.
Portada: Nombre del proyecto educativo y nombre del autor
I. Datos generales
Título o tema del proyecto

Nombre del autor:
Departamento: Municipio:
Nombre del centro educativo:
Nivel educativo:
Modalidad:
Fecha:

15
II. Resumen. (de que trata el proyecto) es lo más esencial e importante que damos a conocer del proyecto.
III. Índice.
IV. Planteamiento del problema. Consiste en plantear básicamente el problema, al que se le quiere dar
respuesta estos son las causas y consecuencias que presenta el problema.
V. Objetivos. El proyecto debe de contener un objetivo general que es englobador el verbo debe de redarse
en infinitivo. Los objetivos específicos se desglosan del objetivo general.
VI. Justificación: se describe el motivo por el cual se quiere realizar el proyecto educativo y cuál sería la
finalidad de este y a quienes estarían beneficiando.
VII. Fundamentación: Se redactan los antecedentes, se ubica la problemática, los objetivos que se lograron
alcanzar, las consideraciones teóricas.
VIII. Lecciones aprendidas:
IX. Recomendaciones en función de las lecciones aprendidas.
X. Bibliografía o web grafía.
XI. Anexos (evidencias fotográficas, otros)

16
Rúbrica para evaluar el proceso del proyecto en la Etapa de Centro
I- DATOS GENERALES
Nombre del Centro Educativo: _________________________________________
Departamento: ________________________________________
Municipio: __________________________________________
Nombre del estudiante evaluado: _________________________________
Sexo: _________________________________
Grado: ________________________________
Sección: ____________________________
Niveles: Primaria ( ); Secundaria ( ) Formación inicial docente ( )
Asignatura: ______________________________________
Integrantes de la Comisión evaluadora: ______________, ____________________, ______________________;
________________
Fecha: _______________________________

17
Criterios Niveles de desempeño
Excelente (10pts) Muy bueno (8pts) Bueno (6pts)
Análisis de la situación El estudiante contextualiza de El estudiante contextualiza de El estudiante expone la
educativa 10(pts) forma objetiva y clara, la forma clara la situación situación educativa, pero
situación educativa educativa carece de objetividad y
claridad.
Definen las causas y Presenta de manera objetiva Presenta las causas y Presenta las causas de la
consecuencias (10pts) las causas y consecuencias consecuencias de la situación situación educativa
de la situación educativa educativa
Planteamiento y Plantea y describe el Plantea el problema y no lo Plantea el problema a

descripción del problema a resolver. describe en forma clara. resolver.
problema
(10pts)
Viabilidad del El problema es viable a corto El problema es viable pero no El problema es planteado a
problema en corto plazo y aportará al desarrollo aporta al desarrollo de los largo plazo.
plazo y aporte al de los aprendizajes aprendizajes
desarrollo de los
aprendizajes
(10pts)
Delimitación del tema El tema está delimitado y es El tema está delimitado, pero El tema está planteado de
(10pts) del interés común no de interés común manera general.

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Rúbrica para evaluar el proceso del proyecto en la Etapa Municipal
II- DATOS GENERALES
Departamento: ________________________________________
Municipio: __________________________________________
Sexo: _________________________________
Grado: ________________________________
Sección: ____________________________
Niveles: Primaria ( ); Secundaria ( ) Formación docente ( )
Asignatura: ______________________________________
________________
Fecha: _______________________________

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Planteamiento y Plantea y describe el Plantea el problema y no lo Plantea el problema a
descripción del problema a resolver. describe en forma clara. resolver.
problema 10(pts)
Viabilidad del El problema es viable a corto El problema es viable pero no El problema es planteado a
problema en corto plazo y aportará al desarrollo aporta al desarrollo de los largo plazo.
plazo y aporte al de los aprendizajes aprendizajes
desarrollo de los
aprendizajes
10pts)
Delimitación del tema El tema está delimitado y es El tema está delimitado, pero El tema está planteado de
10pts) del interés común no de interés común manera general.
Definición de los Los objetivos presentados de Los objetivos presentados de Los objetivos presentados de
objetivos del proyecto. la problemática a resolver. la problemática a resolver. la problemática a resolver.
son claros . viables y son claros . viables. son claros.
(10pts)
medibles.
Justificación del En la justificación se presenta En la justificación se En la justificación se presenta:

proyecto : La relevancia, La utilidad presenta : La relevancia y la La relevancia, para realizar el
y la necesidad y /o iniciativa utilidad para realizar el proyecto.
(10pts)
que existe para realizar el proyecto.
proyecto.

20
Rúbrica para evaluar el proceso del proyecto en la Etapa Departamental.
III- DATOS GENERALES
Departamento: ________________________________________
Municipio: __________________________________________
Sexo: _________________________________
Grado: ________________________________
Sección: ____________________________
Niveles: Primaria ( ); Secundaria ( ) Formación docente ( )
Asignatura: ______________________________________
________________
Fecha: _______________________________

21
Definición de los objetivos Los objetivos presentados de Los objetivos presentados de Los objetivos presentados de
10(pts) la problemática a resolver. la problemática a resolver. la problemática a resolver.
son claros. viables y son claros. viables. son claros.
medibles.
Justificación del En la justificación se En la justificación se presenta: En la justificación se

proyecto presenta: La relevancia, La La relevancia y la utilidad para presenta: La relevancia, para
utilidad realizar el proyecto. realizar el proyecto.
(10pts)
y la necesidad y /o iniciativa
que existe para realizar el
proyecto.
Planificación de las El cronograma de trabajo El cronograma de trabajo El cronograma de trabajo
acciones presenta de manera presenta de manera presenta actividades sin
(10ptos) secuencial y objetiva todas secuencial, las actividades a secuencias lógica a realizar,
las actividades a realizar, en realizar, en el proyecto en el proyecto educativo.
el proyecto educativo. educativo.
Recursos humanos, En el proyecto se definen los En el proyecto se definen los En el proyecto se definen los
materiales y recursos humanos, recursos humanos y recursos que se involucrarán
tecnológicos (10ptos) materiales materiales en el desarrollo del proyecto
y Tecnológicos que se que se involucrarán en el educativo.
involucrarán en el desarrollo desarrollo del proyecto
del proyecto educativo. educativo.
Lecciones Aprendidas El estudiante integra de El estudiante integra las El estudiante menciona de
del Proyecto Educativo manera pertinente las lecciones aprendidas durante manera general algunas
lecciones aprendidas durante el proceso del proyecto lecciones aprendidas durante
(10 ptos) el proceso del proyecto Educativo el proceso del proyecto
Educativo Educativo

22
Lista de cotejo para evaluar la exposición de las etapas del proyecto.
Nombre del estudiante: _________________________________________

Nombre del centro educativo: ____________________________________
Departamento: ________________________________________________
Municipio: ____________________________________________________
Nivel: ________________________________________________________
Modalidad: ___________________________________________________
Criterios/ 40 de
puntaje (4 ptos cada SI NO Observaciones
ítem )
El lenguaje empleado
fue claro y preciso
Utiliza
el lenguaje gestual
como apoyo en su
comunicación.
Su forma de
expresarse es fluida y
natural
El contenido de la
exposición fue
fundamentado
La exposición refleja
la introducción, el
desarrollo y la
conclusión
Mantuvo la secuencia
temática durante la
exposición
El tema del proyecto
es creativo,
innovador y en
correspondencia con el
contexto
Responde a las
preguntas formuladas
Utiliza recursos de
23
apoyo en su
exposición.

24

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“Certamen para la Selección de la y el Mejor Estudiante

“Construyendo mi aprendizaje, con mirada firme hacia el futuro”.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Formación Inicial Docente:...............................................................................................................................5

VI. Funciones y organización de las comisiones evaluadoras..............................................................................8

Hoja de vida del Estudiante............................................................................................................................10

Remisión de los resultados.............................................................................................................................11

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

El Gobierno de Reconciliación y Unidad nacional, a través del Ministerio de Educación, avanza en el

Este certamen se basa en el fortalecimiento de la expresión oral, creatividad, innovación, cientificidad,

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Formación Inicial Docente:

Modalidades Centro Educativo Municipal Departamental Nacional

2. Para Educación Primaria y Secundaria el certamen se desarrollará en cuatro etapas: Centro

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

VI. Funciones y organización de las comisiones evaluadoras

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Valorar los aspectos de la hoja de vida.

 Levantar Acta de Resultados y entregarla a la instancia correspondiente (Director de Centro Educativo,

Delegada o delegado Municipal, Delegado departamental y Sede Central.).

 El resultado obtenido en cada una de las etapas es inapelable

1. Hoja de vida (10 pts)

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Hoja de vida del Estudiante

Consiste en un expediente remitido en sobre de manila, debidamente etiquetado que contenga:

 Datos generales del o la estudiante.

 Fotocopia de partida de nacimiento y evidencias de notas, boletín o certificados de notas.

 Fotocopia de cedula. (secundaria) y formación inicial docente.

 Reconocimientos o certificados de participación en actividades culturales, deportivas, ambientales,

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Dirección General de Formación Docente: gonzalezalina@mined.gob.ni, bejaranomi@mined.gob.ni;

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Guía para la elaboración de un Proyecto Educativo

¿QUÉ ES UN PROYECTO EDUCATIVO?

– El proyecto debe diseñarse, proponerse, implementarse, ejecutarse y evaluarse.

PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO EDUCATIVO

1. Análisis de la situación educativa

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Paso: 1 Análisis de la situación educativa

– Se definen las causas y consecuencias y se identifica también si se puede resolver

Paso: 2. Planteamiento y Descripción del problema

Viabilidad del problema en corto plazo y aporte al desarrollo de los aprendizajes

– Revisar para asegurarse que el problema está bien delimitado.

Paso: 3 Definición de los objetivos del proyecto.

Los objetivos deben:

Paso: 4 Justificación del proyecto

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Paso:5 Planificación de las acciones

Paso: 6 Recursos humanos, materiales y tecnológicos

Redacción del proyecto

Estructura del informe final del proyecto.

Portada: Nombre del proyecto educativo y nombre del autor

Título o tema del proyecto

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

VIII. Lecciones aprendidas:

IX. Recomendaciones en función de las lecciones aprendidas.

X. Bibliografía o web grafía.

XI. Anexos (evidencias fotográficas, otros)

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Nombre del Centro Educativo: _________________________________________

Integrantes de la Comisión evaluadora: , , ________;

Integrantes de la Comisión evaluadora: , , ________;

Integrantes de la Comisión evaluadora: , , ________;