UNIVERSIDAD DE ALICANTE

Dpto. Didáctica General y Didácticas Específicas

Plantilla borrador de CUADERNO DE ACTIVIDADES MULTIMEDIA

(Escribe tu borrador en este documento. Será la guía del Cuaderno que diseñarás con el
programa Cuadernia)

TÍTULO DEL CUADERNO: . SOFTWARE LIBRE, HACIA LA LIBERACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

AUTOR/A: ..JUAN ANTONIO MARTÍNEZ MÁS

NIVEL EDUCATIVO:
 Secundaria

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA CON:

 General/Otros: ..EDUCACIÓN EN VALORES

(Podría ser también interdisciplinar, globalizadora –Ed. Infantil—; educación en
valores, etc.)

BREVE DESCRIPCIÓN (2-3 líneas): ..Hacer ver como la utilización de software libre
permite la colaboración entre las personas de forma abierta y sin monopolios de
empresas determinadas. Como promueve la adquisición de conocimiento sin
restricciones de ningún tipo salvo las personales, socializando el saber desarrollado
por millones de personas. La utilización de software libre en la educación permite el
desarrollo colaborativo sin cortapisas, sin royalties de ningún tipo que hagan de la
educación una acción privativa y discrimanotaria.

IDIOMA:
 español

Breve descripción (¿cómo será el diseño y qué texto aparecerá en...?):

1. PORTADA:

SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN: UNA FORMA DE DESARROLLO

COLABORATIVO ABIERTO

2. DESARROLLO (las páginas centrales):

El software libre (en inglés free software, aunque esta denominación también se
confunde a veces con "gratis" por la ambigüedad del término "free" en el idioma inglés,
por lo que también se usa "libre software" y "logical libre") es la denominación del
software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto,

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una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido
libremente. Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad
de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y
distribuirlo modificado.

Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio público". Éste
último es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotación
son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer
uso de él, siempre con fines legales y consignando su autoría original. Este software
sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado,
tras un plazo contado desde la muerte de este, habitualmente 70 años. Si un autor
condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil que sea, ya no es del dominio
público.

Entre los años 1960 y 1970, el software no era considerado un producto sino un
añadido que los vendedores de las grandes computadoras de la época (las
mainframes) aportaban a sus clientes para que éstos pudieran usarlos. En dicha
cultura, era común que los programadores y desarrolladores de software compartieran
libremente sus programas unos con otros. A finales de la década de 1970, las
compañías iniciaron el hábito de imponer restricciones a los usuarios, con el uso de
acuerdos de licencia.

En 1971, cuando la informática todavía no había sufrido su gran boom, las personas que
hacían uso de ella, en ámbitos universitarios y empresariales, creaban y compartían el
software sin ningún tipo de restricciones.

Con la llegada de los años 1980 la situación empezó a cambiar. Las computadoras más
modernas comenzaban a utilizar sistemas operativos privativos, forzando a los usuarios
a aceptar condiciones restrictivas que impedían realizar modificaciones a dicho
software.

En caso de que algún usuario o programador encontrase algún error en la aplicación, lo

único que podía hacer era darlo a conocer a la empresa desarrolladora para que ésta lo
solucionara. Aunque el programador estuviese capacitado para solucionar el problema y
lo desease hacer sin pedir nada a cambio, el contrato le impedía que modificase el
software.

El mismo Richard Matthew Stallman cuenta que por aquellos años, en el laboratorio
donde trabajaba, habían recibido una impresora donada por una empresa externa. El
dispositivo, que era utilizado en red por todos los trabajadores, parecía no funcionar a la
perfección, dado que cada cierto tiempo el papel se atascaba. Como agravante, no se
generaba ningún aviso que se enviase por red e informase a los usuarios de la situación.

La pérdida de tiempo era constante, ya que en ocasiones, los trabajadores enviaban por
red sus trabajos a imprimir y al ir a buscarlos se encontraban la impresora atascada y
una cola enorme de trabajos pendientes. Richard Stallman decidió arreglar el problema,
e implementar el envío de un aviso por red cuando la impresora se bloqueara. Para ello
necesitaba tener acceso al código fuente de los controladores de la impresora. Pidió a la
empresa propietaria de la impresora lo que necesitaba, comentando, sin pedir nada a
cambio, qué era lo que pretendía realizar. La empresa se negó a entregarle el código
fuente. En ese preciso instante, Stallman se vio en una encrucijada: debía elegir entre

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aceptar el nuevo software propietario firmando acuerdos de no revelación y acabar

desarrollando más software propietario con licencias restrictivas, que a su vez deberían
ser más adelante aceptadas por sus propios colegas.

Con este antecedente, en 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el proyecto

GNU, y un año más tarde fundó la Free Software Foundation (FSF)i. Stallman introdujo
la definición de software libre y el concepto de "copyleft", que desarrolló para otorgar
libertad a los usuarios y para restringir las posibilidades de apropiación del software.

De acuerdo con tal definición, un software es "libre" cuando garantiza las siguientes
libertades:2

Libertad Descripción
0 la libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
la libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo, adaptándolo
1
a tus necesidades.
la libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu
2
prójimo.
la libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras a los
3
demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
Las libertades 1 y 3 requieren acceso al código fuenteii porque estudiar y
modificar software sin su código fuente es muy poco viable.

Ciertos teóricos usan este cuarto punto (libertad 3) para justificar parcialmente las
limitaciones impuestas por la licencia GNU GPL frente a otras licencias de software
libre (ver Licencias GPL). Sin embargo el sentido original es más libre, abierto y menos
restrictivo que el que le otorga la propia situación de incompatibilidad, que podría ser
resuelta en la próxima versión 3.0 de la licencia GNU GPL, causa en estos momentos
graves perjuicios a la comunidad de programadores de software libre, que muchas veces
no pueden reutilizar o mezclar códigos de dos licencias distintas, pese a que las
libertades teóricamente lo deberían permitir.

La definición de software libre no contempla el asunto del precio; un eslogan

frecuentemente usado es "libre como en libertad, no como en cerveza gratis" o en inglés
"Free as in freedom, not as in free beer" (aludiendo a la ambigüedad del término inglés
"free"), y es habitual ver a la venta CD de software libre como distribuciones Linux. Sin
embargo, en esta situación, el comprador del CD tiene el derecho de copiarlo y
redistribuirlo. El software gratis puede incluir restricciones que no se adaptan a la
definición de software libre —por ejemplo, puede no incluir el código fuente, puede
prohibir explícitamente a los distribuidores recibir una compensación a cambio, etc—.

Para evitar la confusión, algunas personas utilizan los términos "libre" (software libre) y
"gratis" (software gratis) para evitar la ambigüedad de la palabra inglesa "free". Sin
embargo, estos términos alternativos son usados únicamente dentro del movimiento del
software libre, aunque están extendiéndose lentamente hacia el resto del mundo. Otros
defienden el uso del término open source software (software de código abierto). La
principal diferencia entre los términos "open source" y "free software" es que éste
último tiene en cuenta los aspectos éticos y filosóficos de la libertad, mientras que el
"open source" se basa únicamente en los aspectos técnicos.

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En un intento por unir los mencionados términos que se refieren a conceptos

semejantes, se está extendiendo el uso de la palabra "FLOSS" con el significado de
free/libre and open source software e, indirectamente, también a la comunidad que lo
produce y apoya.

Licencias GPL

Una de las más utilizadas es la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL). El autor
conserva los derechos de autor (copyright), y permite la redistribución y modificación
bajo términos diseñados para asegurarse de que todas las versiones modificadas del
software permanecen bajo los términos más restrictivos de la propia GNU GPL. Esto
hace que sea imposible crear un producto con partes no licenciadas GPL: el conjunto
tiene que ser GPL

Copyleft

Hay que hacer constar que el titular de los derechos de autor (copyright) de un software
bajo licencia copyleft puede también realizar una versión modificada bajo su copyright
original, y venderla bajo cualquier licencia que desee, además de distribuir la versión
original como software libre. Esta técnica ha sido usada como un modelo de negocio
por una serie de empresas que realizan software libre (por ejemplo MySQLiii); esta
práctica no restringe ninguno de los derechos otorgados a los usuarios de la versión
copyleft. También podría retirar todas las licencias de software libre anteriormente
otorgadas, pero esto obligaría a una indemnización a los titulares de las licencias en uso.

En España, toda obra derivada está tan protegida como una original, siempre que la obra
derivada parta de una autorización contractual con el autor. En el caso genérico de que
el autor retire las licencias "copyleft", no afectaría de ningún modo a los productos
derivados anteriores a esa retirada, ya que no tiene efecto retroactivo. En términos
legales, el autor no tiene derecho a retirar el permiso de una licencia en vigencia. Si así
sucediera, el conflicto entre las partes se resolvería en un pleito convencional.

Creative Commonsiv

Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro

que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por
medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig,
profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la
presidió hasta marzo de 2008.

Creative Commons (en español: «bienes comunes creativos» o «licencia de bienes

comunes creativos») es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta
organización.

Licencias

Las licencias Creative Commons o CC están inspiradas en la licencia GPL (General

Public License) de la Free Software Foundation, compartiendo buena parte de su

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filosofía. La idea principal detrás de ellas es posibilitar un modelo legal ayudado por
herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor)
publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin
fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.

Existe una serie de licencias Creative Commons, cada una con diferentes
configuraciones, que permite a los autores poder decidir la manera en la que su obra va
a circular en internet, entregando libertad para citar, reproducir, crear obras derivadas y
ofrecerla públicamente, bajo ciertas diferentes restricciones.

Tipos de licencias de Creative Commonsv

Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos
"derechos básicos" (baseline rights),2 como el derecho a distribuir la obra con
copyright, sin cargo. Algunas de las licencias más nuevas no conceden estos derechos.
Los términos de cada licencia dependen de cuatro condiciones.3

Reconocimiento (BY) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar,

distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras
derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de
la forma especificada por el autor o el licenciante.
No comercial (NC) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar,
distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras
derivadas para fines no comerciales.
Sin obras derivadas El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho
(ND) de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales
de la obra y no tiene el derecho de producir obras
derivadas.
Compartir bajo la El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir
misma licencia (SA) obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia
que regula la obra original (véase también copyleft.)

Ventajas del software libre

 Bajo costo de adquisición: Se trata de un software económico ya que permite
un ahorro de grandes cantidades en la adquisición de las licencias.
 Innovación tecnológica: esto se debe a que cada usuario puede aportar sus
conocimientos y su experiencia y así decidir de manera conjunta hacia donde
se debe dirigir la evolución y el desarrollo del software. Este es un gran avance
en la tecnología mundial.
 Independencia del proveedor: al disponer del código fuente, se garantiza una
independencia del proveedor que hace que cada empresa o particular pueda
seguir contribuyendo al desarrollo y los servicios del software.
 Escrutinio público: esto hace que la corrección de errores y la mejora del
producto se lleven a cabo de manera rápida y eficaz por cada uno de los
usuarios que lleguen a utilizar el producto.
 Adaptación del software: esta cualidad resulta de gran utilidad para empresas e
industrias específicas que necesitan un software personalizado para realizar un
trabajo específico y con el software libre se puede realizar y con costes totales
de operación (TCO) mucho más razonables .

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 Lenguas: aunque el software se cree y salga al mercado en una sola lengua, el

hecho de ser software libre facilita en gran medida su traducción y localización
para que usuarios de diferentes partes del mundo puedan aprovechar estos
beneficios

Impacto del software libre

Los impactos del software libre, y las principales nuevas perspectivas que
permite, son los siguientes:
 Aprovechamiento más adecuado de los recursos: muchas aplicaciones
(programas ) utilizadas o promovidas por las administraciones públicas son
también utilizadas por otros sectores de la sociedad.
 Fomento de la industria local: una de las mayores ventajas del software libre es
la posibilidad de desarrollar industria local de software.
 Independencia del proveedor: es obvio que una organización preferirá
depender de un mercado en régimen de competencia que de un solo
proveedor que puede imponer las condiciones en que proporciona su producto.
 Adaptación a las necesidades exactas: en el caso del software libre, la
adaptación puede hacerse con mucha mayor facilidad, y lo que es más
importante, sirviéndose de un mercado con competencia, si hace falta
contratarla.
 Escrutinio público de seguridad: para una Administración Pública poder
garantizar que sus sistemas informáticos hacen sólo lo que está previsto que
hagan es un requisito fundamental y, en muchos estados, un requisito legal.
 Disponibilidad a largo plazo: muchos datos que manejan las administraciones y
los programas que sirven para calcularlos han de estar disponibles dentro de
decenas de años

El software libre en educación

Richard Stallman (2003) ha escrito un texto sobre las razones por las que las escuelas deberían
utilizar exclusivamente software libre. El software libre, recuerda Stallman, permite que los
usuarios controlen lo que hacen sus ordenadores y cooperen entre ellos.
Las dos razones son también válidas para la educación Pero hay razones netamente
“educativas”.

1. La primera es que el software libre se puede copiar y redistribuir a precio de

coste. La Administración educativa puede dotar de software a todos sus centros docentes a muy
bajo precio y dedicar los recursos ahorrados a otros temas necesarios para la educación: más
ordenadores, formación del profesorado, desarrollo de software libre educativo, etc. En los
países menos desarrollados, el software libre puede ayudar a dotar de infraestructura tecnológica
a sus escuelas y a paliar la “brecha digital” con el mundo desarrollado. Los vendedores de
software privativo, que saben de la importancia de la educación para sus futuras ventas, pueden
ofrecer software a muy bajo coste o gratuito a las escuelas. Pero se trata en realidad de una
estrategia comercial para captar futuros clientes y para formarlo en sus productos a costa del
erario público. Es una simple trampa.

2. La escuela ha de enseñar a los estudiantes valores y estilos de vida que

beneficien a toda la sociedad. La escuela ha de promover el uso de software libre por la misma
razón que promueve el reciclaje: porque nos beneficia a todos. Si los estudiantes usan el
software libre y aprenden que es mejor que el privativo, cuando sean adultos seguirán usando el
software libre. Eso permitirá a la sociedad liberarse de los abusos y del control de las
multinacionales que controlan el software privativo.

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3. El software libre favorece que los estudiantes aprendan cómo funcionan los
ordenadores y el propio software. Los futuros programadores se inician en la programación
durante la adolescencia. Es una etapa clave en la que necesitan buenos modelos y ejemplos para
modificar, copiar y “jugar” con ellos. Necesitan desafíos. El software libre, al permitir el acceso
al código fuente del programa, les facilita enormemente el aprendizaje.
El software privativo es una “caja negra” que no aporta nada para satisfacer su curiosidad y sus
ansias de saber. El mensaje que les envía el software privativo es “el conocimiento es una
mercancía, lo que quieres saber es un secreto comercial, aprender está prohibido por la ley”. El
software privativo mantiene a la gente alejada del conocimiento, sacraliza la tecnología y
contribuye interesadamente a la ignorancia tecnológica que tan buenos resultados económicos
les proporciona a las empresas que lo comercializan.

4. Pero, aunque muchos adolescentes no sientan curiosidad por cómo están hechos los
programas de ordenador, hay valores generales que persigue la educación que
están en claro conflicto con el mensaje que transmite el software privativo. Las escuelas deben
enseñar hechos, conceptos, principios y procedimientos, pero también valores. La misión de la
escuela es enseñar a las personas a ser buenos ciudadanos, a cooperar con los demás, a ser
solidarios. Esta es la base de la sociedad. En informática, cooperar significa, entre otras cosas,
compartir software, poder hacer copias a todos los compañeros de clase, llevarse a casa el
software que se usa en la escuela. Y todo eso, con el software privativo es un delito.

5. Finalmente, enseñar a los estudiantes a usar software libre y a participar en la

comunidad de usuarios/desarrolladores de software libre es una lección cívica llevada a la
práctica. También enseña a los estudiantes que el ideal es el modelo de servicio público y la
solidaridad, no el modelo del beneficio a cualquier precio de los magnates. Todos los niveles
pueden y deben usar software libre (Stallman, 2003). vi

Amatriain (2004, pág. 5) resume perfectamente la coincidencia en valores del software

libre y la educación: “los valores que una institución educativa tendría que promover están muy
relacionados con aquellos que promueve el software libre: libertad de pensamiento y expresión,
igualdad de oportunidades, esfuerzo y beneficio colectivo en lugar del beneficio individual, etc.
De hecho, la libertad puede que sea el valor más importante relacionado con la educación: la
educación sin libertad se convierte en adoctrinamiento”.

España

La Orden EDU/2341/2009, de 27 de agosto, por la que se crea el Centro Nacional de

Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios, tiene como finalidad el diseño, el
desarrollo y la promoción de contenidos educativos digitales para colectivos educativos
específicos, en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que
se centra en promocionar y aplicar estrategias dirigidas a poner a disposición de los
centros escolares recursos y contenidos digitales de calidad, desarrollados en software
libre.

i
http://www.gnu.org/licenses/licenses.es.html
iii
Sistema de Gestión de Base de Datos Libre
iv
http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
v
http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons
vi
Software libre en educación 1. Introducción
elbonia.cent.uji.es/jordi/wp.../Software_libre_en_educacion_v2.pdf

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Hay una serie de administraciones públicas viique han mostrado su apoyo al

software libre, ya sea migrando total o parcialmente sus servidores y sistemas de
escritorio, o bien subvencionándolo .

España, donde distintos gobiernos regionales están desarrollando sus propias

distribuciones no sólo para uso administrativo sino también académico. Así
tenemos LinEx en Extremadura, Augustux en Aragón, GuadaLinex en Andalucía,
LliureX en La Comunidad Valenciana, Molinux en Castilla-La Mancha, MAX en La
Comunidad de Madrid, Linkat en Cataluña, Trisquel en Galicia, LinuxGlobal en
Cantabria, EHUX en el País Vasco, mEDUXa en la comunidad Canaria, Bardinux
en la Provincia de Santa Cruz de Tenerife en Canarias como proyecto de la ULL,
Silu en la Provincia de Las Palmas en Canarias como proyecto de la ULPGC y
Melinux en la Ciudad Autónoma de Melilla. Algunas de estas distribuciones están
basadas en Debian, otras en Ubuntu y otras en OpenSuSE. Así como diversas
distribuciones mantenidas por universidades públicas. El CENATIC 5 ha presentado
el Informe Software de fuentes abiertas para el desarrollo de la Administración
Pública Española. Una visión global. 2008.

Entre las comunidades autónomas españolas dos de las primeras en comenzar el

uso del software libre en la educación es la Junta de Andalucia viii y la Junta de
Extremaduraix .

CATALOGO SOFTWARE LIBREx

Hay multitud de software libre que puede sustituir perfectamente cuando no mejor
al software propietario . Desde programa de dibujo GIMP xi que rivaliza en potencia,
prestaciones y calidad con el software propietario PhotoShop, pasando por
aplicaciones de base de datos como MySQLxii, programa de geometría como
GeoGebraxiii , Software de matemática, libre, para enseñar y aprender, también
software de ofimática que rivaliza con Microsoft Office(LibreOffice, OpenOffice) ,
etc . Normalmente suelen existir los programas libres para los sistemas operativos
más extendidos Linux, BSD , Apple, Windows, por lo que si se quiere utilizar
software libre en plataformas Windows en vez de un sistema operativo libre como
Linux, no debería encontrar problemas.

Lugares donde se puede encontrar software libre de aspectos indicados y otros,

puden ser:

Lista del mejor software libre para Windows :

http://www.jonijnm.es/web/articulos/57-programas/183-lista-del-mejor-software-
libre-para-windows.html

vii
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre_en_la_Administraci%C3%B3n_P%C3%BAblica
viii
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/curso-guadalinex/enlaces2.htm
http://www.escuelatic.es/guadalinex-edu/

ix
http://www.educarex.es/web/guest;jsessionid=7E0F291591671AF341217AEA53C83D1D.liferay1
x
http://www.slideshare.net/joaquinls/catalogo-software-7592213
xi
http://www.gimp.org/
xii
http://www.mysql.com/
xiii
http://www.geogebra.org/cms/

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Las 100 aplicaciones de software libre para el comunicador actual:

http://www.todosconsoftwarelegal.es/frontend/100por100/Las-100-Aplicaciones-De-
Software-Libre-Para-El-Comunicador-Actual-vn2814-vst410

Software libre mas importante:

http://onsoftware.softonic.com/programas-mas-importantes-software-libre

Lista de programas libres recomendados (Universidad de cadiz):

http://www.uca.es/softwarelibre/programas/todos

3. ACTIVIDADES (echa un vistazo a la oferta de actividades de Cuadernia y

decide qué vas a usar y cómo):

3. FINAL (última página):

ii
El código fuente de un programa informático (o software) es un conjunto de líneas de texto que son las
instrucciones que debe seguir la computadora para ejecutar dicho programa. Por tanto, en el código
fuente de un programa está descrito por completo su funcionamiento.