°

DESARROLLO PROCESOS COGNITIVOS : a

→ Hernando Taborda → Hernando taborda @ Javeriana

.
.
edu.co

→
iCómo -
capacidad del sit para conocer por medio de la percepción y Órganos del cerebro → Procesos inconscientes

↳
CONOCIMIENTO
PERCEPCIÓN

→
CUBO DE NECKER → ¿ 30 ?

procesos
<
Percepción
pensar / CLASE .

COGNICIÓN Conocimiento Declarativo

g-
Habilidades

Básicos →
percepción ,
memoria , atención ,
control motor

Subdivisión psicología → Procesos cognitivos

# perioress Lenguaje ,
solución de problemas , razonamiento ,
inferencia , juicio , toma desiciones .

→ Psicolooía cognitiva → Teoria representaciónal de la mente → •

Comportamiento mediado por representaciones mentales simbólicas .

↳ Estados mentales → Estados representaciones

•
Pensar adquirir transformar usar información
Cerebro
→

funciona computador , ,

de
.

manera analocoa a un

Estímulos → Estados mentales s Rtas .

Coconición más allá de la mente Humana → Perros , abejas ,

etc . . .

DESARROLLO S
Transiciones , variabilidad . Cambio

↳
Dllolhfanti ls
ENFOQUE →

En esta transición de niñez existen fwctuaciones

→ TEORIAS DEL DLLO → Biológicas →
Factores endógenos ,
DIIO cerebral , adaptaciones biológicas ,

b Herencia
DEBATE Culturales → Factores exógenos ,
interacción social ,
participación en

comunidades .
enseñanza .

→ I M P O R TA N T E s Teorías epioéneticas del dllo → Ambos LBIO y culto ) afectan

el dllo de personalidad .

PROCESOS DLLO COGNITIVO A DHO Perceptual

{
DIIO de la memoria → Debates sobre amnesia infantil
ENFASIS
Dilo de , lenguaje

Clase magistral → Lecturas

→ METODOLOGÍA s -
Talleres en owpo
-

Discusiones Grupales

Ejecución réplicas es
2 mini estudios de investioaaon representativa de la PSICOLOGIA y presentación EN 15 min en clase .

Percepción del color → Colores oponentes

RÉPLICAS → -

Búsqueda visual .

-
Ceovera por Inatención

Ilusiones visuales y percepción de profundidad .

l­
 BASES BIOLOGICAS DEL DLLO
°
\
.

°
Adaptaciones biológicas por selección Natural

Factores biológicos > .

Heredabilidad

•
Procesos de dllo cerebral y FISIOLÓGICO .

Adaptaciones BIOLÓGICAS : Características del fenotipo de los ORGANISMOS →

mejor ajuste al medio ambiente producto de la selección natural
-

CARACTERISTICA
→
FUNCIONAL SEGÚN EL CONTEXTO ljm → .

Capa de Grasa de osos polares Para combatir el frío .

✓ ( SH ) nacidos
.

Aprender a caminar
,
para caminar .

ADAPTATIVOS

Teoria de los años 80 'S

t
PSICOLOGÍA EVOLUCIONARIA ↳ Nuestra mente está biológicamente preparada aprender ciertos contenidos más fáciles que otros .

↳ ls
Dominios específicos ADAPTACIONES Evolucionaria mente importantes ,
así ya no lo sean en la actualidad .

L → Bebés →
lensouaje

↳
Imitación
corporal

temprana
para comunicarse

s El bebé
→
6-8 meses

personas
edad

adultas de su entorno

f
↳
Necesaria para comunicarse

→
Adaptaciones comunes a varias especies → * Aprendizaje matemático → por medio de ejemplos ( Títeres )

→ Heredabilidad :
Genética comportamental s
Todos los rasos psicológicos muestran influencia siconificativa y substancial de nuestra herencia
-

Ambiente

#
↳
Proporción de variación de rasos que puede ser atribuido a factores genéticos hereditarios →
EJM :
Peso Trastornos alimenticios

Cultura

→
Herencia

→ NO SON VALORES ABSOLUTOS

→
Mellizos
p

Mecanismos de la heredabilidad → la heredabilidad de una característica no siconifica que hayan genes específicos responsables de su aparición o desarrollo

El cerebro se desarrolla a diferentes velocidades

 Genética y me dio ambas
Ambos de el dllo
-

son igual importantes en

Interacciones entre genética y medio ambiente : -

Co -

dependientes el uno del otro

→ ENFOQUE DE LOS SISTEMAS DE DLLO → El desarrollo individual es el resultado de interacción entre genoma y medio ambiente

EPIGÉNESIS →

Amamantados

→
Ejemplo : Niños No amamantados

Teoria de los efectos → Ambiente

↳
Contribuye de manera indirecta a construir el ambiente que cada uno experimenta

↳ Genéticamente
→ COMO AFECTA EL AMBIENTE ? Pasiva los Idénticos pero cambian
→ →
Los padres biológicos proveen tanto genes
-

el ambiente
dependiendo del entorno / Cortex
el los
como en que hijos donde se desarrolló
viven
( fenotipos )
'

Evocativo -
Aptitudes y rasgos del niño provocan
rtas diferenciadas en otros

Activos los niños buscan ambientes consistentes con su genotipo .

-
*

• teorías socioculturales del desarrollo :)

•
Cambio invariable para todos los individuos
Modos clásicos de dUO : .
Desarrollo concebido como maduración por etapas → .
Trayectorias únicas del desarrollo

Sensorio motor ( 2 años ) → Habilidades psico motrices -

reacciones circulares
PIAGET S Educación infantil Preoperatorio 17 años ) s
lenbuaje , función simbolice ,
IMAGI nación , teoría de la mente

Educación primaria
-

Operaciones concretas ló 11 años ? ) d Razonamiento lógico ,

clasificación ,
seriación ,
reversibilidad ,
conservación .

Educación secundaria -

Operaciones formales ( ¿ 11 años o s ? ) → Pensamiento abstracto ,

Pensamiento hipotético -
deductivo .

→
Según Piaget ,
los niños pequeños no comprenden estas situaciones de cambio de volumen .
→
Ejemplo de las bolitas de plastilina .

↳
Etapas universales de dllo →
Igual para todos los individuos

→
Aprendizaje por medio de contextos .
→
Algo complejo con varios niveles de relación .

↳
Ejm matemáticos 5 manzanas más 7 manzanas → Suma

Tipos de desarrollo → Desarrollo orto genético :

Cambios a lo largo del ciclo vital

Desarrollo microgénetico :
cambios en periodos breves de tiempo

Desarrollo socio histórico :

Cambios culturales a lo largo de la historia

Desarrollo filogenético :
cambios en Periodos evolucionamos .

Herramientas de adaptación Intelectual → Funciones mentales Funciones mentales

- mediación
elementales
compresas
noiiírmaiinias

cosas
congas me

todos nacemos

↳
Herramientas

sujeto
µ objeto
→ La cultura influye y transforma nuestra manera de pensar y define trayectorias de desarrollo diferenciadas
 Herramientas de
rápido la LÓGICA del basa
pensamiento
→ EJMS En mandarín los niños aprenden los números más que los niños estadounidenses →
lenguaje el desarrollo en sí .

Lengu aje espacial

↳ - \
del niño

Lenguaje y razonamiento espacial →

Razonamiento
Lenguaje espacial
espacial
de madre
.

la

LEY GENÉTICA GENERAL DEL DESARROLLO CULTURAL

Plano social ( Inter psicológico )

↳ -
Funciones comitivas superiores → 2 PLANOS -
Plano individual ( intra psicológico )

}
memoria compartida → .

Aprende sobre si mismo

manera de " " "" " "" " "" " " "" " " ° ""
Aprendí "" " "" a través de la memoria "
"" " ida
-

" .

-
Procesos de la memoria

Promueven la solidaridad

barco ropa ) Plano Realizar actividades de simulación cuidadores

Ejm →
Juegos SIMBOLICOS ( con canasta de →
mterp sicológico :
con

↳
Plano intra psicológico :
Realizar actividades de simulación de forma autónoma y positiva .

oian.mg#%ea'' →"""""Í¡%¥ÍÍ Í%%%;

que

con
DIIO potencial
se puede

ayuda
,
nivel
acceder
al DHO efectivo ,
sujeto ,
capas
to "

Y
Interpsicolóoico
a

.
saber .

:÷÷:÷÷;ünáw*
A.on.ca:1?::ii:::a::.::::::i
↳
El dllo del niño avanza en interacción con un experto de forma progresiva .

participación guiada :
El aprendizaje ocurre mediante procesos de enculturaaóh en actividades cotidianas →
por medio de enseñanza explícita O implícita
✓
.

Modelos de participación Participación lecoitima periférica El aprendizaje Ocurre en comunidades de práctica

-

FUNDAMENTOS dl Psicología cognitiva s

Percepción sensorial

percepción visual :

Sensación y percepción → Proceso mediante el Cual la información sensorial se representa en el cerebro

↳
Órganos sensoriales registran y transmiten la información de los estímulos físicos al cerebro

→ Transducción sensorial s
Transformación estímulos físicos del medio ambiente en

impulsos nerviosos tenencia eléctrica )

EJM :
sensación del dolor

↳ Reconocimiento cuerpo
propio

→
Todo aquello que
se percibe debe
ser transformado a

impulsos nerviosos .

Percepción depende de órganos

-
Sensoriales
Mecano receptores mecánica

electrical
→ :
Eneroia en
energía

s Termorreceptores :

Energia calórica en energía eléctrica

 TODOS TIENEN NATURALEZA
Sentido del olfato →
Epitelio → Bulbo → corteza cerebral
CONSTRUCTIVA -

Proceso de

percepción

VISIÓN
Reconocer objetos y rostros
↳
Funciones soporta la coordinación VISO -

motora

↳
Brindar información espacial

→
Reconocimiento de Objetos Color forma
→ .

, ,
textura ,
contexto espacial , Profundidad ,

luminosidad

→
Naturaleza constructiva de la visión →

Color → Construcción del cerebro → NO es propiedad que tienen los objetos .

ñam .

✓ Lóbulo parietal →

①
"
⑧⑧←
→

www.r.a.n.a.m.n.ae.w. .

→ Daño en el lóbulo temporal → Dificultad

-
- Para reconocimiento de objetos .

-
-
-

ETAPAS PERCEPCIÓN visual E

↳
1 . Visión temprana :
Identificación propiedades locales del espacio S Segmentos de linea , color ,
Iluminación ,
Orientación .

2. Visión intermedia :
Configuración de objetos → Percibir lo que va
junto 4 separar lo que va separado .

3. Reconocimiento de objetos :
los objetos se identifican a partir del conocimiento previo .

metas Oroanización perceptual :

↳
1. Identificar los bordes que constituyen Objetos individuales → ¿ Que va junto en la escena visual ?

2. Separar objetos y superficies → ¿ Que regiones de la escena visual van separadas ?

de
→
Leyes de agrupamiento la
gestalt →

A B

continuidad

§
Ley de buena segmentos de linea que van la dirección tienden
1. : en misma a agruparse

C D

¿ más fácil de percibir el segmento A -

D o A -

B ?

2. Ley de encerramiento Tendemos los contornos discontinuos completar figuras sólidas ( Ejm de arriba )
cerrar para Triángulos más
:
a :

3. Ley de proximidad :
los elementos que están más cercanos tienden a agruparse

4. Ley de similaridad Elementos tienden

:

que se asemejan a
agruparse

{
5 Ley de paralelismo :
Contornos paralelos se agrupan
LEYES
.

"
"

MENORES
G. Ley de simetría :
Contornos simétricos se
agrupan .

7. ley de Prcignanz :
Tendemos a ver las figuras más regulares ,
sencillas y simétricas

→
Puntos de vista accidentales es Posible percepto poco probable .

AM figura fondos 1 .
Ley de abarcamiento : Formas que aparecen rodeadas se ven como la figura

2. Ley de tamaño las más pequeñas tienden a verse como la forma

regiones
:

3. Paralelismo :
Contornos paralelos tienden a verse como figura .

4. Movimiento relativo :
Superficies estáticas respecto a
superficies en movimiento se ven como la fig .
PROFUNDIDAD PERCEPTUAL E

↳
Son procesos activos :

↳ Claves de profundidad →
*
Claves pictóricas ( monoculares ) s Se pueden usar con solo ojo

* Claves fisiolóoicas

* Movimiento lparalelaje )

• Claves binoculares

↳
Superposición s
pista de profundidad no métrica

↳
Tamaño relativo s
En función del tamaño , suponemos que lo más pequeño está más alejado y más Grande más cerca

↳
pista métrica

↳
Gradiente textura → Cambio de tamaño y densidad de los objetos

↳
pista métrica

↳
Altura en el plano o relativas Entre un objeto más cerca está a la línea del horizonte ,
más alejados de nosotros están .

↳ pista métrica

↳
Perspectiva aérea s
Juega con nitidez y tono así determinando cuál está más cerca o alejado .

↳
Perspectiva lineal → Aquellos objetos que son más cercanos al punto de fuga están más alejados

↳
Constancia de tamaño s Contexto s Cilindros del mismo tamaño en
imagen

de perspectiva .

↳
Paralaje de movimiento

↳
Convergencia y acomoda dición
-

↳
Acomodar cristalino Séoún cercanía O lejanía .

↳
Disparidad binocular :
Esteveopsia
-

>
Métrica b

Diferencia de Imágenes Duoyectadas

Ojo
"
dependiendo del
"