FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA Y DESUSO DE LAS MARIMBA EN EL INSTITUTO INVAL - Grupo 3

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ARTE
SEMINARIO DE MÚSICA DE GUATEMALA
DR. CARLOS ALBERTO ARIAS LARA
FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA Y DESUSO DE LA
MARIMBA EN EL INSTITUTO NORMAL PARA VARONES
“ANTONIO LARRAZÁBAL” (INVAL)
ELABORADO POR: GRUPO 3
PLAN SABADO
No Nombres de integrantes. Carné.

.
1. Leyser Andrea Ramirez Chojolán 202007547
2. Mildred Adriana Hernández Bolaños 202006349
3. Hugo Juan De Dios Rodas Axpuac 202004570
4. Astrid Paola Xuyá Camey 202006351
5. Luis Obed Tocón Guarcas 201903103
6. Esteban José Tocon Guarcas 201410132
7. Bryan Leonardo Peinado Curup 201713977
8. David Estuardo Jom Velásquez 202004569
GUATEMALA AGOSTO 2022

INDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1
CAPÍTULO I: MARCO CONCEPTUAL.......................................................................................2
1. Antecedentes..........................................................................................................................2
2. Justificación...........................................................................................................................4
3. Importancia de la investigación.........................................................................................5
4. Planteamiento del problema...............................................................................................6
4.1 Descripción del problema...........................................................................................6
4.3 Delimitación del problema...........................................................................................7
4.4 Formulación del problema..........................................................................................7
5. Alcances y limites.................................................................................................................8
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO................................................................................................9
1. La Marimba.............................................................................................................................9
1.1 Estructura......................................................................................................................10
1.3 Importancia De La Marimba......................................................................................13
1.4 Ejecución Correcta De La Marimba.........................................................................14
2 Factores Del Buen Uso......................................................................................................15
2.1 Correcto Mantenimiento............................................................................................16
2.2 Espacio Adecuado......................................................................................................16
2.4 Cuidado para el instrumento de la Marimba.........................................................17
2.5 Estructura completa de la marimba........................................................................18
3 Instituto..................................................................................................................................21
3.1 Estudiantes...................................................................................................................21
3.1 Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL).........................22
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO..............................................................................23
1. Objetivo Generales..............................................................................................................23
3. Hipótesis................................................................................................................................24
4. Variables de estudio...........................................................................................................24
4.1 Conceptualización.......................................................................................................24
4.1.1 La Marimba................................................................................................................24
4.1.2 El desuso...................................................................................................................25
4.1.3 Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL).....................25
5. Operacionalización de las variables...............................................................................26
6. Metodología..........................................................................................................................28
6.1 Método Inductivo.........................................................................................................28
6.2 Método de Análisis......................................................................................................28
6.3 Método Cualitativo......................................................................................................29
7. Técnicas................................................................................................................................30
8. Actividades...........................................................................................................................30
9. Sujetos de investigación...................................................................................................33
10. Instrumentos de Investigación.....................................................................................33
11. Población o muestra.......................................................................................................35
12. Procedimiento Estadístico............................................................................................35
13. Recursos...........................................................................................................................38
14. Cronograma del proceso...............................................................................................39
15. Presupuesto......................................................................................................................40
16. Evaluación.........................................................................................................................41
CAPÍTULO IV: MARCO OPERATIVO.......................................................................................42
1. Procedimiento del trabajo de campo..............................................................................42
2. Presentación de Resultados e interpretación..............................................................45
3. Análisis de resultados........................................................................................................54
CONCLUSIONES..........................................................................................................................56
RECOMENDACIONES................................................................................................................57
GLOSARIO....................................................................................................................................58
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA................................................................................................59
ANEXOS.........................................................................................................................................60
INTRODUCCIÓN
La marimba es un instrumento musical considerado como uno de los instrumentos
más representativos de la música típica y folklórica de Guatemala. Fue declarada
Símbolo Patrio de Guatemala en el año 1955 y años más tarde se estableció como
instrumento nacional, el cual fue instituido en 1999 y se celebra desde ese año
cada 20 de febrero.
Lamentablemente al paso de los años a pesar de la importancia con la que se
denomina, a nivel nacional ha existido falta y desuso de esta en los centros
educativos. La marimba no se encuentra en condiciones adecuadas y en muchas
ocasiones ha dejado de ser la protagonista. Es una situación que, como
guatemaltecos, nos concierne, pero pocos nos apropiamos de ella.
Con este proyecto buscamos generar conciencia a autoridades estudiantiles y
gobierno de educación, recordando la importancia e influencia que el docente
y centros educativos permitiendo que los estudiantes tengan más conocimiento
sobre la marimba y los diversos factores que se tienen mediante el uso del
instrumento, conocer no solo de su historia y cultura, si no del cuidado
y condiciones en las que el instrumento debe permanecer para su larga duración
y buen estado.
Como estudiantes del PEM en Educación Musical, siendo integrantes del grupo
No. 3 del curso de seminario, se pretende conocer los factores del desuso que
sufre la marimba, tomando en cuenta el instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal” siendo uno de los pocos centros educativos que cuentan con una
pág. 1
marimba.
CAPÍTULO I: MARCO CONCEPTUAL
1. Antecedentes
En Guatemala, la marimba es considerada como Símbolo Patrio, según el decreto
31-99, artículo 171 de la Constitución Política de la República de Guatemala,
aprobado por el Congreso de la República, en el año de 1999 (Funes, 2009).
(Contreras, 2019)
El decreto obliga al Ministerio de Educación a propiciar la enseñanza de dicho
instrumento musical, en las escuelas públicas y privadas, como un reconocimiento
al baluarte nacional de la cultura nacional, arte y tradición. El artículo 171 se
encuentra en la Constitución de la República bajo el nombre de ‘Ley de creación
del Instituto Nacional de la Marimba (A., 2019). Sin embargo, como es de saber, el
gobierno, así como los centros educativos no fomentan la ejecución, práctica ni
teoría de la marimba.
Dentro de la investigación de la marimba se resalta la importancia y cuidado
adecuado del instrumento como las entidades públicas y autoridades de los
establecimientos le brindan el mantenimiento adecuado, así como la preparación
de los docentes en el área de poder enfocar e incentivar el concepto de la
marimba dentro del CNB con sus conocimientos y creatividad permitiendo dar a
conocer la marimba dentro del centro educativo (Sandoval, 2017). En Guatemala,
pág. 2
se han creado diversas reformas, que tratan de buscar el desarrollo social,
económico y educativo.
“La labor del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y
trasciendan incluso los obstáculos materiales y de rezago que deben afrontar, esto
debido a la falta de habilidades para poder desarrollar materiales relacionados con
las tecnologías, muchos docentes se angustian por tener que incorporar las TICS
en el aula; pero esto proceso ya no puede dar marcha atrás ya que se debe de
enfrentar para ir evolucionando a los cambios constantes a los cuales nos
enfrentamos en la educación. Dichos cambios no pueden ser de la noche a la
mañana, es cuestión de actitud, tiempo, paciencia y voluntad; esto toma tiempo”.
(F., 2022)
Se abarca, según el material “La marimba guatemalteca y sus leyes en
Guatemala” emitido por Julio Taracena Bethancourt el 25 de agosto quien cita
“En conformidad con los artículos 59,60 y 62 de la Constitución Política de la Repu
blica de Guatemala, dice “es obligatorio primordial del estado proteger, fomentar y
divulgar la culturanacional, así como emitir leyes y disposiciones que tiendan a
suenriquecimiento, restauración, preservación y recuperación,especialmente la
expresión artística nacional, el arte popular, el folklore y las artesanías e
industrias autóctonas” (Aronche, 2019)
Sin embargo, son poca las instituciones que cuentan con una marimba y la
fomentación teórica y práctica del instrumento tomando en cuenta que no se tiene
el interés necesario por el buen mantenimiento y cuidado del instrumento,
pág. 3
tomando en cuenta que no se tiene una investigación, archivo o documento en
concreto en donde se determinen estos conceptos.
Según el decreto Número 66-78, por el cual se declaró a la marimba Instrumento
nacional, y se declara cada 20 de febrero el día de la Marimba, y sabiamente, por
el Decreto Número 31-99 que elevó a la marimba a la categoría de Símbolo patrio
(Aronche, 2019). Por otro lado, se emitió el Acuerdo Legislativo 11-98 que declaró
el año 1998 Año de la marimba de doble teclado con escala cromática (Contreras,
2019).
2. Justificación
Como grupo de seminario se pretende conocer los diversos factores que
determinan el desuso de la marimba dentro del Instituto Normal Para Varones
“Antonio Larrazábal” (INVAL) considerando el deterioro y olvido del instrumento
tratando de buscar posibles soluciones a dicho problema enfocando la importancia
de la marimba de forma satisfactoria.
Ya que, dentro del instituto, se ha descuidado y quedado en el abandono, es por
ello que se busca indagar los factores que llevan el deterioro del instrumento.
pág. 4
3. Importancia de la investigación
Buscar los factores que influyen en el uso del instrumento en la falta y desuso de
la marimba dentro del El Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal”
(INVAL), y descubrir el interés por parte de las entidades autoritarias, si le brindan
la verdadera importancia al instrumento, en su cuidado, mantenimiento correcto y
si se cuenta con la capacitación de docentes en el área del cuidado que se le debe
dar a la marimba.
Algunos de los objetivos que se pretende cumplir es incentivar a que otros centros
educativos adquieran la marimba y así mismo proporcionar un mantenimiento
correcto hacia el instrumento.
Esta investigación se desarrolla con la idea de ayudar a futuras generaciones a
que puedan aprender y encontrar el gusto por el instrumento nacional la marimba.
Se busca promover el uso de la marimba obligatoria dentro de todos los centros
educativos, el cuidado y mantenimiento del instrumento entre otros aspectos.
pág. 5
4. Planteamiento del problema
4.1 Descripción del problema
En el Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL) cuentan con
juegos completos de marimba para la carrera de bachillerato en ciencias y letras
con orientación en educación Musical como parte del pensum de la carrera, sin
embargo, el instrumento ha quedado en desuso por diferentes factores que se
pretende conocer en dentro de la investigación, ya que podrían ser aspectos como
la falta de capacitación a maestros para la enseñanza del instrumento, el costo
elevado del instrumento y su mantenimiento, poco espacio, poco tiempo de
enseñanza al instrumento etc.
4.2 Árbol del problema
El Árbol del problema se utiliza para identificar la naturaleza y contexto de la
problemática que se pretende resolver mediante una estrategia, programa,
proyecto, etcétera.
PASO 1: Identificar los principales problemas con respecto a la situación en
cuestión.
PASO 2: Formular en pocas palabras el problema central.
PASO 3: Anotar las causas del problema central.
PASO 4: Anotar los efectos provocados por el problema central
pág. 6
4.3 Delimitación del problema
Como tema de investigación será desarrollada en el instituto Normal para Varones
“Antonio Larrazábal” (INVAL), ubicado en kilómetro 2 hacia Santa María de Jesús,
Antigua Guatemala tomando como muestra a los alumnos de 4to Bachillerato y 5to
bachillerato en ciencias y letras con orientación en educación Musical, promoción
2022, los cuáles comprenden las edades de entre 15 y 18 años. El instituto cuenta
con 186 alumnos, los cuales 46 son estudiantes del Bachiller en Educación
Musical, así mismo se cuenta con 26 docentes, siendo 10 docentes que imparten
los cursos del bachillerato y 3 docentes la especialización en música.
Se pretende identificar la raíz del problema que da inicio y la pauta para elaborar
la investigación, desarrollando actividades de recaudación de datos; ya sea de
manera virtual, el cual dará a conocer una solución viable y aceptable a este
problema.
4.4 Formulación del problema
Mediante la observación dentro del instituto, se plantea la interrogante, para dar
inicio a la investigación siendo ¿Cuáles son los factores que influyen en la falta
y desuso de la marimba dentro Instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal”, Antigua Guatemala?
pág. 7
5. Alcances y limites
La investigación debe lograr contribuir un mejor uso y mantenimiento adecuado de
la marimba desde el punto de vista académico, teniendo la referencia de los a los
alumnos de 4to Bachillerato y 5to bachillerato en ciencias y letras con orientación
en educación Música del Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal”.
Así mismo, se pretende Incentivar que otros centros educativos adquieran la
marimba permitiendo un mejor desarrollo dentro de los alumnos como en los
centros educativos. En este proyecto se logrará fomentar una mejor apreciación
hacia el instrumento musical como símbolo de identidad a través de estudiantes
de música que impartirán estos conocimientos en el futuro.
pág. 8
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
1. La Marimba
La marimba es un instrumento de percusión, que consiste en una serie de láminas
de madera de distintos tamaños, dispuestas de mayor a menor, cada una con una
altura de sonido diferente, que se golpean con mazos para producir notas
musicales. Cada tecla tiene su propia caja de resonancia y el conjunto está fijo en
un armazón con patas.
La marimba moderna de doble teclado, fue creada en 1892, en Chiapas, México.
En 1894 en Quetzaltenango, el maestro Sebastián Hurtado desarrolló la primera
marimba cromática o de doble teclado hecha con madera de Hormigo dándole
hasta 6 escalas musicales, él heredó la marimba a sus hijos y crearon el grupo
Marimba Royal de los hermanos Hurtado quienes en 1908 realizaron un concierto
en la ciudad de Búfalo, Nueva York, y así introducen la marimba (con los aportes
de Guatemala) en los Estados Unidos, dándola así a conocer al mundo.
La Marimba al ser un instrumento utilizado en muchos países de América el 12 de
febrero de 2015, la Organización de Estados Americanos OEA declara a la
Marimba "Patrimonio Cultural de las Américas".
Las características principales que conlleva al uso en la fabricación de este
instrumento musical son la facilidad de trabajar en ella, la dureza y resistencia a
los golpes, y la producción natural de un sonido peculiar. Este tipo de madera
además de ser utilizada en la fabricación de instrumentos musicales suele ser muy
apreciada por los constructores de botes o naves marítimas de lujo porque a
pág. 9
medida que pasan los años esta madera obtiene un color más brillante y una
resistencia contra el agua y la carga. La construcción de las primeras marimbas
fue de sólo escalas diatónicas (que son las escalas que producen los pianos, las
melódicas o piánicas cuando únicamente se utilizan las teclas blancas) y se les dio
el nombre de marimbas sencillas. En ellas, para bemolizar un sonido (lo que los
marimbistas llaman transportar), los ejecutantes pegaban una bolita de cera en un
extremo de la tecla, bajándole así medio tono.
1.1 Estructura
En Guatemala se encuentra en tres tipos siendo esta la marimba de tecomates, la
marimba sencilla y la doble, que por lo general no importando del tipo que sea
todas comparten en común sus partes que está compuesta por un teclado el cual
cuenta con clavijas de madera de encino por los cuales se pasa el cordel. Las
teclas, dependiendo su sonido, miden desde 50 centímetros de largo por 8 de
ancho (para los sonidos más bajos) hasta 10 centímetros de largo por 2 de ancho
(para los sonidos más altos). Todas las teclas normalmente tienen 2 centímetros
de espesor y unos agujeros de cinco milímetros de diámetro, a lo ancho de la tecla
y en cada extremo, por los cuales se introducen los cordeles suspensores.
Otras maderas de las cuales se pueden construir las teclas son granadillo, laurel y
ébano. Un cajonado formado en serie de cajas rectangulares de madera
colocadas debajo de las teclas. Las maderas utilizadas para su elaboración
pueden ser cedro, palo blanco, ciprés o pino. Un mueble o bastidor construido de
madera de pino, ciprés, palo blanco, caoba o cedro. Sobre dicha estructura se
pág. 10
coloca suspendida y en forma vertical el armazón con las cajas de resonancia y
sobre esta, y en posición horizontal, se coloca el teclado siguiendo el orden de
sonidos bajos hacia los altos. La parte exterior frontal del mueble es adornada con
motivos mayas o escenas de las comunidades con las cuales se identifican los
marimbistas.
1.2 Tipos De Marimbas
En Guatemala se tienen tres tipos de marimbas y son los siguientes:
Marimba de tecomates: Esta se caracteriza por ser interpretada por una sola
persona, quien puede utilizar de dos hasta cinco huitziles o baquetas. Para su
ejecución exige virtuosismo y es necesario un excelente dominio del instrumento.
La conforman tres escalas naturales. Su característica principal es que, en lugar
de cajones construidos de madera, se han suspendido una serie de tecomates.
Marimba sencilla: En general es interpretada por grupos. Esta está compuesta
por un teclado de cuatro a cinco escalas naturales. Si son tres interpretes se les
llama ‘melodía ‘o ‘triple, centro y bajo, y si fueran cuatro se le agrega la ‘contra
melodía’ o ‘contra triple’.
Marimba doble: Es interpretada por siete personas. También se le conoce como
marimba cuacha. Está compuesta por dos marimbas: una pequeña denominada
Tenor y la grande, que es una marimba sencilla. El teclado conocido como tenor
posee escalas con sostenidos y bemoles. La combinación de ambos teclados crea
las escalas cromáticas.
pág. 11
Marimbas tradicionales: En las marimbas tradicionales, es común ver el teclado
diatónico, consistente en un teclado único. Los resonadores suelen ser de bambú,
de tubos de PVC, o incluso, de calabazas.
Marimbas modernas: Las marimbas de hoy exhiben dos teclados, el diatónico
con las notas naturales, y el teclado cromático, con las alteraciones. Así pues,
pueden presentarse según el rango de las octavas, lo cual determina sus
dimensiones.
No existe un rango estándar para las marimbas, pero la mayoría vienen desde 4,3
a 5 octavas.
 4 octavas: de C a C .
3 7
 4,3 octavas: de A a C . (El ,3 se refiere a tres semitonos por debajo de la

2 7
cuarta octava del instrumento). Este es el rango más común.
 5 octavas: de F a C . El ,5 denota y medio

2 7
 4,6 octavas: de E a C , un semitono por debajo de 4,5. Muy usado para

2 7
tocar partes o transcripciones para guitarra.
 5 octavas: de C a C , una octava completa por debajo de la cuarta octava.

2 7
Útil para tocar transcripciones de violoncelo.
 Rango Bajo: varia, por ejemplo, tiene rangos que van desde G a G o C a
1 3, 2
F.
3
pág. 12
Marimba contrabajo: El rango de las marimbas ha sido gradualmente expandido
por algunos fabricantes, con instrumentos de 5,5 octavas, o por los afinadores. Sin
embargo, se ha encontrado que añadir notas más bajas resulta poco práctico, ya
que las barras deben ser más pequeñas y los resonadores más largos, el
instrumento debe ser más elevado y las baquetas deben ser más pesadas con el
fin de producir tonos, en lugar de sólo hacer el ataque de percusión. Añadir notas
más altas, también es un inconveniente, debido a la dureza que requieren los
mazos para producir las notas características de una marimba, cosa que no
requiere ningún otro instrumento.
1.3 Importancia De La Marimba
La importancia de la marimba en Guatemala es un símbolo de identidad nacional,
de unidad y orgullo patrio, celebrada en un día especial 20 de febrero. Además de
que es un instrumento que se transmite generacionalmente, por lo que todas las
personas, de múltiples edades disfrutan tocando y escuchando música.
El encanto y nostalgia que despiertan cada una de las notas que emiten las teclas
morenas de la marimba, su belleza sonora y su condición de elemento cultural
cohesionador de la sociedad es de ahí su importancia, y la vuelve símbolo patrio
de Guatemala el 31 de agosto 1999. Ley aprobada por el Congreso de la
República, en tercera lectura, el decreto 31-99, por el cual designa la marimba
símbolo nacional. Esto significa que el instrumento autóctono debe ser respetado
en sumo grado.
pág. 13
El decreto 31-99 se publicó en el Diario de Centro América, diario oficial de
Guatemala, el 1 de octubre de 1999, y establece: Artículo 1º, se declara la
marimba símbolo nacional, “por ser un instrumento histórico de valor cultural, de
arte y tradición de los guatemaltecos, propia del país y que enaltece nuestra
cultura e idiosincrasia”.
1.4 Ejecución Correcta De La Marimba
El aprendizaje de la ejecución de la marimba en Escuelas de músicas nacionales
donde se imparte la marimba carece específicamente de un método del cual se
rigen todos los marimbitas y estudiantes que por lo contrario cada uno aprende la
técnica y procedimiento propia del maestro tanto en un aprendizaje informal hasta
uno formal en el que se incluye cursos musicales.
El Ministerio de Cultura y Deporte ha llevado a cabo dos estrategias para ejecutar
la marimba siendo estas la figura de la denominada Escuela Regional de Marimba,
que tiene sus inicios como Escuelas Elementales de Música las cuales fueron
creadas en Jalapa, San Juan Comalapa, Huehuetenango y Departamento de
Guatemala. Y por otro lado la academia comunitaria de Arte Las escuelas
regionales dentro del período escolar normal de enero a octubre, las cuales se
rigen a un sistema con un pensum de estudios básico aprobado por el Ministerio
de Cultura y Deporte según Acuerdo Ministerial.
pág. 14
2 Factores Del Buen Uso
La primera noticia del uso de la marimba en Guatemala es de 1680, cuando fue
ejecutada por indígenas junto a cajas, atabales y trompetas, en el desfile
organizado por el clero y autoridades civiles coloniales con motivo del estreno de
la Catedral, en la Antigua Guatemala. Desde entonces el buen uso del instrumento
es de suma importante y si se tiene uno o se planea tener es importante conservar
su brillo y sonido.
Para que la marimba no pierda sonido, se necesita evitar deslizar la baqueta de
forma acelerada por sus teclas. Es recomendable inmunizar el instrumento para
que evitar que éste tome humedad y se desafine. También hacer el mantenimiento
ajustando las tuercas y limpiándola. Revisar periódicamente las teclas de chonta
ya que se deben astillan con facilidad, estas deben pulirse halando cada astilla
suavemente. Cuando las fibras que se atan las teclas de la marimba se desplazan
hacia afuera y la calidad del sonido disminuye; debido a la importancia de
mantenerlas alineadas para lograr una mayor calidad en el timbre.
Si se tiene una marimba con base vertical, el consejo es subir un centímetro las
teclas de la base, para que la sonoridad se incremente, es normal que las
almohadillas que amortiguan la caída de las teclas se desgasten. Por ello, es
importante estar pendiente al momento de que sea necesario cambiarlas.
El brillo de la marimba se puede mantener limpiándola con un paño húmedo de
líquido para limpiar muebles, ya que éste no interfiere con el sonido. ¡Toque su
marimba! este es el mejor consejo para conservarla. El golpe del caucho contra
las notas de chonta, genera una luminosidad única.
pág. 15
2.1 Correcto Mantenimiento
La marimba es un instrumento delicado al momento de realizar mantenimiento y
que no cualquiera puede realizar, claro hablando de reparaciones mayores como
afinación, cambio de cera, tela, tratamiento de ladera etc. El costo de este tipo de
mantenimientos suele ser elevado.
El cuidado de la madera, los cajones resonadores, las clavijas, las baquetas, la
cera, la tela, son fundamentales para que una marimba pueda mantener su
integridad y sonido.
Un mantenimiento básico abarcaría realizar una limpieza de la marimba con un
trapo de algodón seco esto al menos cada 15 días o una vez al mes dependiendo
de su uso esto para evitar que el polvo se adhiera a la madera evitando también
que se manche, la limpieza de las baquetas al finalizar su uso por el sudor
generado en las manos, revisión del cordón (o cuerda de polipropileno) de la
marimba para evitar que se rompa y tener conciencia del momento adecuado para
cambiarlo
2.2 Espacio Adecuado
La marimba es un instrumento de percusión sonora (idiófonos) el cual el sonido de
esta es muy perceptible. Dentro de un establecimiento sería adecuado tener un
salón con poco eco de tamaño medio, también puede ser espacio libre con
sombra esto para evitar incomodidad en los otros maestros o alumnos al momento
de recibir clases.
pág. 16
El espacio de la marimba debe estar libre de humedad para prevenir que la
marimba genere enfermedad en la madera, tener los cobertores correctos para
que el polvo no llegue a ella, si se usan espacios abiertos evitar que el sol le dé
directo ya que esto genera que el sonido se opaque y genera daños enormes en el
instrumento. Esto va dependiendo del establecimiento ya que no todos cuentan
con un gran terreno y espacio para el instrumento.
2.3 Estado Y Cuidados De La Marimba
Un buen estado de la marimba es darle un espacio específico donde no tenga
humedad, se debe tener mucha precaución al momento de limpiarla y darle su
debido mantenimiento.
En el mantenimiento incluye afinación, cambio de cera, cambio de tela, cambio de
cordel, revisar clavijas y cajas de resonancia. Para conservar la marimba es
aconsejable darle mantenimiento al menos 1 vez por mes, ya que no cuenta con
un protector de gran tamaño para evitar polvo y rayones.
2.4 Cuidado para el instrumento de la Marimba
La marimba es un instrumento de percusión agudo que se compone de una serie
de barras de madera que descansan sobre un marco. Tubos metálicos debajo de
las barras de madera y actúan como cámaras de resonancia de las notas
musicales.
pág. 17
Los músicos de marimba tocan sus instrumentos con uno o varios mazos en cada
mano. Cuidar una marimba correctamente es esencial para conservar el tono y la
apariencia de este instrumento de percusión.
Instrucciones
 Guarde su marimba en un área que no está en la luz solar directa. Luz
directa sol deseca las barras de madera del instrumento.
 Coloque su marimba en un área que no está expuesto al calor, tales como
frente de orificios de ventilación de calor o radiadores. Fuentes de calor
también secar la madera a un grado perjudicial.
 Guarde su marimba en un entorno que tiene una temperatura constante y
moderada. Cambios rápidos de temperatura pueden provocar la madera de
la marimba se agriete y se fractura.
 Tocar la marimba con una herida, mazo de goma. Mazos muy densos,
como las de acrílico, pueden dañar las barras de la marimba.
 Limpie su marimba de vez en cuando con un abrillantador de muebles de
calidad.
2.5 Estructura completa de la marimba
La marimba consiste en un instrumento fabricado con láminas de madera pulida,
colocadas como si fuera un teclado. Se considera una versión del xilófono, sin
embargo, posee más prolongación de registro.
pág. 18
La marimba, según su estructura consta del teclado el cual consiste en una serie
de tablillas o teclas de madera de hormigo, colocadas de forma suspendida en un
par de cordeles y pitas de maguey, atadas a un bastidor. Las teclas, dependiendo
su sonido, miden desde 50 centímetros de largo por 8 de ancho (para los sonidos
más bajos) hasta 10 centímetros de largo por 2 de ancho (para los sonidos más
altos). Todas las teclas normalmente tienen 2 centímetros de espesor y unos
agujeros de cinco milímetros de diámetro, a lo ancho de la tecla y en cada
extremo. La serie de teclas forman escalas musicales y están divididas por clavijas
de madera de encino por los cuales se pasa el cordel.
 Clavijas: son pequeñas piezas de madera de huitzitzil, separan cada una
de las teclas.
 Cordel: es un hilo de algodón o de cáñamo que sirve para sostener el
teclado.
El mueble o bastidor: Construido de madera de pino, ciprés, palo blanco, caoba
o cedro, es una estructura cuya forma se asemeja a la de una mesa. Sobre dicha
estructura se coloca suspendida y en forma vertical la armazón con las cajas de
resonancia y sobre esta, y en posición horizontal, se coloca el teclado siguiendo el
orden de sonidos bajos hacia los altos. La parte exterior frontal del mueble es
adornada con motivos mayas. Se compone de tablas que le dan un aspecto de
cajón rectangular trapezoidal y cuatro o seis patas.
pág. 19
Las medidas de las mesas o muebles de la marimba son:
 Marimba grande o de 4/4 es de 2mt de largo X 95cm de largo X 20 de
ancho en la parte angosta o pícolo de 95cm de alto.
 Marimba tenor o de 3/4 es de un metro 60X75m de ancho X 25cm de ancho
en la parte de pícolo.
 Bastidor: se encuentra sobre la mesa y está formado por cuatro reglas que
sostienen las clavijas y el teclado.
Las baquetas: son palitos redondeados un tanto delgados de madera de huitzitzil
(guisisil), de entre 4 y 6 milímetros de diámetro X 17 pulgadas de largo, en uno de
sus extremos se elabora la cabeza de baqueta con tiras delgadas de hule. La
cabeza de la baqueta se elabora con tiras de hule que se enrollan y que,
dependiendo del registro, cada baqueta tendrá diferente consistencia, las que
pueden ser: blanda, semiblanda y dura. El diámetro de las baquetas blandas es de
un radio de 2 pulgadas. Las semi blandas son de 1 pulgada 1/2. Las duras 1
pulgada.
El cajonado o cajas de resonancia: se trata de una serie de cajas rectangulares
de madera colocadas debajo de las teclas con el objeto de producir una
resonancia cuando son percutadas. Cada tecla posee su propia caja de
resonancia y están ordenadas de acuerdo con los sonidos bajos, medios o altos
que produzca la marimba. Las maderas utilizadas para su elaboración pueden ser
cedro, palo blanco, ciprés o pino. El extremo superior tiene una abertura de forma
cuadrada, mientras que el extremo inferior está cerrado en forma de cono y en él
pág. 20
se coloca un anillo de cera de abeja y sobre este una tela muy fina que vibra
cuando una tecla es percutada y la caja resuena.
 Cajonería: conjunto de cajones alineados de menor a mayor. lo que da el
aspecto que caracteriza a las marimbas.
 Anillo de cera o “mush”: Es un anillo de cera negra que se encuentra
pegado en el borde del agujero que está en la parte inferior del cajón de
resonancia o en los tecomates.
 Tela: es una membrana fina extraída del intestino de la hembra del
marrano. Sirve para cerrar el agujero de cajón, y así producir el sonido
característico llamado charleo.
3 Instituto
3.1 Estudiantes
El Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en educación Musical permite
a los jóvenes cursas sus estudios en el Ciclo Diversificado y luego ingresar a Nivel
Superior para formarse como docentes. Diversos estudios han demostrado que la
persona involucrada en la diciplina artística se favorece en su desarrollo integral,
permitiendo que sus acciones sean parte elemental de la reconstrucción de tejido
social. En tal virtud, la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación
en Educación Musical orienta al estudiante en el campo de la expresión artística y
le brinda la oportunidad para que desarrolle conocimientos teóricos y prácticos
fundamentales o básicos de esta diciplina.
pág. 21
3.1 Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL)
La Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL) es preparar seres
sociales mediante una formación integral coeducativa en las diferentes áreas del
conocimiento proveyéndoles de las herramientas, recursos y uso de los avances
tecnológicos y científicos para que al egresar del nivel medio pueda continuar
estudios superiores y enfrentar competitivamente los retos de una sociedad
globalizada y cambiante, apoyándolos para convertirse en profesional responsable
y dedicado, practicando el bienestar social sobre el bienestar individual,
cimentando cambios de conducta que le permitan desarrollar positivamente sus
potencialidades, para responder de manera adecuada a los retos de una sociedad
moderna, justa y equitativa, conservando los ideales de una cultura de paz,
mejorando el desenvolvimiento filosófico-teleológico a través de estrategias y
actividades individuales y grupales en las que se tomen en cuenta los fines de la
educación en Guatemala así como la innovación tecnológica
Su visión es ser una institución educativa a la vanguardia de la educación en
Sacatepéquez responsable de preparar en distintos campos del conocimiento a
los estudiantes para ejercer la función investigativa, creativa, recreativa y
participativa; a efecto de encontrar solución a los diferentes problemas y
situaciones de la cotidianeidad y satisfacer los intereses, necesidades y
posibilidades de la comunidad educativa teniendo como principio el respeto a los
valores humanos, así como la comprensión, respeto y vivencia de la
interculturalidad e interculturalidad y bilingüismo; y la erradicación de toda forma
de discriminación y exclusión social.
pág. 22
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
1. Objetivo Generales
Determinar los factores que influyen en la falta y el desuso de la marimba el
instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal” Antigua Guatemala, en la
formación los alumnos del bachillerato en ciencias y letras con orientación en
educación Musical, promoción 2022.
2. Objetivos específicos
 Identificar los diversos factores que intervienen en la falta y desuso de la
marimba a través de diversas tácticas y reuniones virtuales.
 Investigación y conceptualización de conceptos sobre el adecuado
mantenimiento que debe tener la marimba dentro de la institución.
 Obtener las conclusiones pertinentes del tema en base a encuestas dadas
a los alumnos de la institución.
 Planificación de instrumentos de recopilación de información a los
estudiantes, enfocados en los factores del desuso de la marimba dentro del
instituto.
 Elaboración de tácticas para la investigación del tema, a través de
reuniones virtuales del grupo.
 Recopilación de información en la institución educativa.
 Organización y análisis de la información recopilada.
 Entrega del informe final.
pág. 23
3. Hipótesis
Se tiene poco interés en el correcto mantenimiento que se le debe proporcionar a
la marimba del instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal”, tanto el
director como los alumnos del Bachillerato en Educación Musical.
4. Variables de estudio
4.1 Conceptualización
4.1.1 La Marimba
La marimba es un instrumento idiófono considerado autóctono y es también
el instrumento nacional de Guatemala. El origen de este instrumento es incierto y
ha estado en discusión durante muchos años, pues algunos historiadores
atribuyen su origen al continente africano, al continente americano, a Indonesia y
hasta al Amazonas. La composición de este instrumento consiste en la unión de
varias teclas fabricadas con madera de hormigo las cuales tienen unas cajas de
resonancia fabricadas de cedro o ciprés que tienen unas membranas de piel y
cera de abejas las cuales le dan su particular charleo, estás teclas y cajas de
resonancia están colocadas de mayor a menor sobre una base de madera que
separa las cajas de resonancia del suelo y las protege de ser lastimadas. El
licenciado Castañeda Paganini dice que el primero que construyó una marimba de
doble teclado capaz de producir escalas cromáticas fue el quezalteco Sebastián
Hurtado, por sugerencia del eminente músico Julián Paniagua Martínez.
pág. 24
4.1.2 El desuso
Falta de uso o de ejercicio de alguna cosa o práctica. Se entiendo como falta de
mantenimiento de un objeto o bien, máquina de trabajo.
4.1.3 Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal” (INVAL)
Institución educativa que busca satisfacer la necesidad de una educación
primordial mediante los principios y valores que quedan en realce en los
estudiantes permitiendo destacar cada destreza, percepción y habilidad
desarrollando un mayor interés en su vida profesional a través de procesos
pedagógicos innovadores buscando un alto estándar de calidad social.
pág. 25
5. Operacionalización de las variables
Variable Tipo de Definición Indicadores Instrumento Pregunta
variable Conceptua Encuesta Entrevista
l
Factores de la falta y desudo de Vi Educativo ¿Bajo qué dirección institucional se
la marimba encuentra la coordinación del uso de
la marimba?
X ¿Qué tipo de madera considera
usted que se debe fabricar la
marimba?
¿Cuál es el espacio adecuado que
se le debe proporcionar a la
marimba para su cuidado
adecuado?
Culturales
¿Cómo considera que el instituto se
preocupa por el cuidado de la
marimba
¿Qué factores considera que
Valor originen el desuso de la marimba del
instituto?
Factores de la falta y desudo de X
Social ¿Qué actividades culturales
la marimba dentro del Instituto
desarrolla el instituto que involucre
Normal para Varones “Antonio
la marimba?
Larrazábal”
¿En cuántas actividades culturales
se presenta la marimba del instituto
al año?
Económico
¿Qué valor tiene para usted la
marimba?
¿Cómo considera usted que la
marimba puede tener un mejor
realce dentro de la sociedad?
¿Por qué considera importante tener
pág. 26
un ingreso económico para la
marimba?
¿Cuánto ingreso económico
mensual considera se debe tener
para el buen mantenimiento de la
marimba?
El personal del instituto tiene
preparación para la enseñanza de la
marimba
pág. 27
6. Metodología
6.1 Método Inductivo
El método inductivo es una estrategia de razonamiento que se basa en la
inducción, para ello, procede a partir de premisas particulares para generar
conclusiones generales.
En este sentido, el método inductivo opera realizando generalizaciones amplias
apoyándose en observaciones específicas. Esto es así porque en el razonamiento
inductivo las premisas son las que proporcionan la evidencia que dota de
veracidad una conclusión.
Este método es de gran utilidad en la elaboración de este seminario porque parte
del problema central siendo este los factores que determinan la falta y desuso, que
consiste para un mejor uso e innovación del instrumento.
6.2 Método de Análisis
Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin de
conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación o
causas originarias. En la reflexión e identificación de los aspectos de mayor
relevancia dentro de algún proyecto de investigación. (Gardey J. P., 2017)
Este instrumento permite hacer un diagnóstico sobre el mantenimiento del
instrumento, acerca de los factores que determinan el desuso de la marimba.

6.3 Método Cualitativo
El método cualitativo es una forma de investigación que se basa en el
lenguaje y engloba toda la lingüística que se suele usar en las ciencias sociales.
Como técnicas para realizar estudios se utilizan entrevistas abiertas,
observaciones de los sujetos y grupos de discusión.
La observación es la parte de la investigación relacionada con el trabajo de
campo, al observar el investigador se introduce en la tarea de conocer el objeto de
investigación y debe de prepararse con una lista de cualidades que se pretenden
obtener de la observación. Al investigador puede interesarle por ejemplo las
longitudes del objeto de investigación, su proporción, tamaño, y en general sus
cualidades cualitativas. A partir de esas observaciones se pude describir el objeto
o el hecho de forma detallada lo que nos proporciona buena información para la
descripción del objeto de investigación. (R (2013) Instituto Guatemalteco de
Educación Radiofónica. Técnicas de Investigación. IGER. P. 172
En cuanto a la investigación sobre la importancia de un mejor uso de la marimba
dentro del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal” será necesario
realizar observaciones que servirán como muestra para realizar dicha
observación.
Se espera observar que el instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal” le
den el uso adecuado a la marimba y se encuentre en buenas condiciones para ser
ejecutado por los estudiantes.

7. Técnicas
Nuestra intención es, como opina Buendía (1998) al afirmar que es importante
“conocer lo que hacen, opinan o piensan los encuestados mediante preguntas
realizadas por escrito y que puedan ser respondidas sin la presencia del
encuestador” (Buendía y otros, 1998, p.124); por este motivo se realizará a una
encuesta a la población estudiantil del Instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal” en base a la marimba.
8. Actividades
Durante el desarrollo del proyecto de investigación, se han planificado las
siguientes actividades, de las cuales tienen como propósito alcanzar los objetivos
trazados.
 Reuniones grupales de forma virtual, utilizando plataformas como Zoom o
Google Meet, para la organización y evaluación del proyecto.
 Consulta a bibliotecas virtuales y paginas informativas en internet para la
recopilación de información útil para el proyecto de investigación.
 Investigación y conceptualización de información para la elaboración de
preguntas en base al tema del proyecto para la construcción de la
encuesta.
 Elaboración de la encuesta en la plataforma Google Forms.
 Repartición y recopilación de tareas a cada miembro del grupo para llevar a
cabo el plan de trabajo.

 Presentación de encuesta virtual a los alumnos del Instituto Normal para
Varones “Antonio Larrazábal” de 4to y 5to Bachillerato en Educación
Musical.
 Análisis de los resultados obtenidos en las encuestas a través de las
gráficas proporcionadas por Google Forms y la entrevista desarrollada de
forma virtual.
 Redacción y revisión del informe final con la información obtenida durante la
recopilación de datos con todos los miembros del grupo.
 Presentación del informe final a través de participantes del grupo para su
posterior entrega mediante plataforma virtual.

Revisión de objetivos específicos vs. actividades
 Identificar los diversos factores que interviene  Reuniones grupales de forma virtual, utilizando
en la falta y desuso de la marimba a través de plataformas como Zoom y Google Meet, para la
diversas tácticas y reuniones virtuales. organización y evaluación del proyecto.
 Investigación y conceptualización de  Consulta a bibliotecas virtuales, paginas

conceptos sobre el adecuado mantenimiento informativas en internet para la recopilación de
que debe tener la marimba dentro de la información útil para el proyecto de
institución. investigación.
 Obtener las conclusiones pertinentes del  Investigación y conceptualización de

tema en base a encuestas dadas a los información para la elaboración de preguntas en
alumnos de la institución. base al tema del proyecto para la construcción
de la encuesta y entrevista.
 Planificación de instrumentos y recopilación  Elaboración de encuesta en la plataforma de

de información a los estudiantes, enfocado en Google Forms.
los factores del desuso de la marimba dentro
del instituto.
 Elaboración de técnicas para la investigación  Repartición y recopilación de tareas a cada

del tema; a través de reuniones virtuales del miembro del grupo para llevar a cabo el plan de
grupo trabajo.
 Recopilación de información en la institución  Presentación de encuesta virtual a los alumnos

educativa. del Instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal” de 4to y 5to Bachillerato en
Educación Musical.
 Elaboración y desarrollo de entrevista al director
del instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal” de forma virtual por la plataforma
Zoom.
 Organización y análisis de la información  Análisis de los resultados obtenidos en las

recopilada. encuestas a través de las gráficas
proporcionadas por Google Forms y la entrevista
desarrollada de forma virtual.
 Entrega del informe final.  Redacción y revisión del informe final con la
información obtenida durante la recopilación de
datos con todos los miembros del grupo.
 Presentación del informe final mediante
plataforma virtual.
9. Sujetos de investigación
Unidad administrativa del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”
Personal docente del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”
Estudiantes del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”
Asesor de seminario 2022.
Junta directiva de seminario 2022.
Integrantes del grupo 3 seminario 2022.
10. Instrumentos de Investigación
Encuestas: La encuesta es la forma más utilizada para encontrar datos desde
una fuente primaria para conocer la realidad sobre un tema. Consiste en una serie
de preguntas y unas respuestas las cuales son seleccionadas según sea la
realidad de la persona encuestada.
El instrumento que se utilizara será una encuesta elaborada por los estudiantes
del Profesorado en Educación musical, cuenta con preguntas relacionadas al
tema, se determinara su validez, analizara ítem, por ítem, y se evaluara de
acuerdo con la teoría obtenida. El instrumento está basado en determinar la falta

y el desuso de la marimba en el instituto Normal para varones “Antonio
Larrazábal”.
La validación se realizará basado en los resultados obtenidos por el personal
administrativo y estudiantes del instituto Normal para varones “Antonio
Larrazábal”.
Este instrumento será utilizado en esta investigación para tratar varios puntos, por
ejemplo: condiciones de las marimbas y el uso que se le da. Esto con el fin de dar
una visión amplia de la realidad actual que se vive en la institución, conocer si se
le da el uso correspondiente buscando así la respuesta primordial y si se cuenta
con el apoyo necesario no solo de la institución educativa si no de los padres de
familia y fundamentalmente del ministerio de educación.
11. Población o muestra
Estudiantes del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”, dichos
estudiantes son del Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en
Educación Musical en jornada vespertina y plan diario de dicha institución está
ubicada en el Antigua Guatemala. Dicha institución costa de 186 alumnos, los
cuales 46 son estudiantes del bachillerato de música. La institución cuenta con 26

docentes a nivel institucional, los cuales 3 imparten la especialización en música,
el personal administrativo y director de la institución.
12. Procedimiento Estadístico
El método estadístico consiste en una secuencia de procedimientos para el
manejo de los datos cualitativos de la investigación. Tiene por propósito la
comprobación, en una parte de la realidad, de una o varias consecuencias
verificables deducidas de la hipótesis general de la investigación.
Las características que adoptan los procedimientos propios del método estadístico
dependen del diseño de investigación seleccionado para la comprobación de la
consecuencia verificable en cuestión.
El método estadístico tiene las siguientes etapas:
1. Recolección (medición)
2. Recuento (cómputo)
3. Procedimiento estadístico
4. interpretación
5. Análisis (Obregón, 2015)
Medidas de tendencia central.

Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos
de referencia para interpretar las calificaciones que se obtienen en una prueba.
Las medidas de tendencia central más comunes son:
La media aritmética: comúnmente conocida como media o promedio. Se
representa por medio de una letra M o por una X con una línea en la parte
superior.
La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se
representa como Md.
La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una
distribución. Se representa Mo.
Media aritmética o promedio
Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una
variable por la frecuencia total. En palabras más simples, corresponde a la suma
de un conjunto de datos dividida por el número total de dichos datos.
Variables (para el proceso estadístico)
En estadística, se llaman variables a cada una de las características o
cualidades que poseen los objetos o los individuos que se quieren estudiar.
Estas pueden ser variables cualitativas que son las que describen o clasifican un
elemento de una población y cuyo valor posible son cualidades o atributos.

La variable cuantitativa o numérica es la que se refiere a que los elementos de una
población son recaudados por medio de expresiones numérica.
También existe la variable pendiente e independiente, la variable es dependiente
sí, es el efecto de otra, y la independiente si es la causa del valor de otra. en este
caso la variable, que es capacitación docente, dará la pauta para saber la realidad
de esta variable dentro de una población.
Utilidad de este proceso en la investigación de seminario:
Establecen diferencias en cuanto la forma de medición una de ellas es el promedio
objetivo, que se utiliza para remediar la imperfección de los elementos de medida
que se dispone en un momento dado. Por ejemplo, la distancia entre un punto y
otro con posibilidades de obtener resultados diferentes ya sea por dificultad o por
imperfección del instrumento de medición utilizado, pero si promediamos esos
resultados, se obtiene una cifra que puede estimarse como representativa, siendo
considerado como promedio objetivo.
Se puede observar, la finalidad de esta unidad presentar aquellas medidas más
utilizadas e indicar como son calculadas y en qué casos debe aplicarse. Es de
gran importancia conocer y manejar las propiedades de este promedio, a fin de
simplificar y agilizar procedimiento de cálculo, o para entender algunos métodos
estadísticos.
13. Recursos
Humanos: El recurso humano que se necesita para la realización de este
proyecto es el siguiente:
 Grupo No 3 de seminario.
 Licenciado encargado del grupo de seminario.
 Alumnos y autoridades del instituto Normal para varones “Antonio
Larrazábal”
Materiales: Los recursos materiales para la realización del proyecto son:
 Computadora e internet.
14. Cronograma del proceso
Cronograma de Actividades Seminario

Mes
Agosto Septiembre Octubre

Actividades
22-
25 1 8 15 29 6 13 20 27
28
Marco Conceptual
Maro Teórico
Finalización del marco teórico.
Marco Metodológico.
Cartas para autorización de trabajo de
campo
Marco operativo.

Conclusiones, recomendaciones.
Propuesta.
Elaboración del informe final
Finalización del informe final
Presentación de seminario
15. Presupuesto
INGRESOS
Cuota de Q50 cada
uno Q 400.00
Q
Total 400.00
En el presente seminario se tiene proyectado los siguientes gastos para cumplir
con el objetivo del trabajo. A continuación, se detallan los rubros siguientes:
Precio
Transporte Q50
Internet Q150
Impresión Q15
Papelería y útiles Q80
Imprevistos Q50
Total: Q 345.00
16. Evaluación
Como instrumento de evaluación se ha establecido una lista de cotejo para

reflexionar acerca del desarrollo de la investigación y si este cumplió con los
objetivos establecidos.
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS SI NO
1. Se definió el nombre del proyecto a ejecutar
2. Se definieron los objetivos y las metas del proyecto
3. Se cumplió con las actividades establecidas en el
cronograma
4. Se estableció el presupuesto necesario para el proyecto
5. Se obtuvieron los recursos necesarios para el proyecto
6. Se obtuvo la respuesta esperada del proyecto
OBSERVACIONES:______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CAPÍTULO IV: MARCO OPERATIVO
1. Procedimiento del trabajo de campo
Incidiendo en el tema: Factores que determinan la falta y desuso de la marimba en
el instituto normal para varones “Antonio Larrazábal” con un lapso de tres meses,
se realizaron distintas actividades. Iniciando con el formato de elementos, dando
paso al planteamiento del problema, impulsando el objetivo de la investigación
realizada por el grupo número 3 de estudiantes del curso de “Seminario de Música
de Guatemala”, de la Universidad De San Carlos de Guatemala, del sexto ciclo
correspondiente al segundo semestre del año 2022, plan fin de semana (sábado).
Se presenta las fases que se realizaron con el grupo:

Inicio: se identifican las variables, se socializan temas relacionados con la falta y
desuso de la marimba dentro del instituto Normal para varones “Antonio
Larrazábal”, identificando las primeras dos variables: “El desuso y la Marimba”.
Argumentando la misma fue realizada la hipótesis, El instituto Normal para
varones “Antonio Larrazábal” presenta poco interés en el correcto mantenimiento
que se le debe proporcionar a la marimba, la cual complementa el tema de
investigación.
Las variables de investigación faltan y desuso de la marimba se le debe de dar
importancia desde la educación en la formación de docentes.
La investigación de las variables, se modifican convirtiéndolas en términos
concretos y medibles para transformarse en indicadores, de tal modo determinar si
los factores del desuso del instrumento dentro del instituto son los establecidos y
cada indicador se utiliza para elaborar el cuestionario.
La metodología trabajada en el desarrollo de la investigación de campo es el
inductivo, la cual se apoya de la observación. Para evidenciar la veracidad de una
conclusión, se utiliza la técnica de encuesta.
La encuesta se realizó estableciendo un modelo con interrogantes que
proporcionen resultados positivos para el análisis de los resultados. Retomando la

fase de operacionalización de las variables y ayudándonos en los indicadores
surgen las interrogantes que conforman la encuesta. Formulada con la finalidad
que el encuestado pueda proporcionar su opinión y conocimientos a través de las
diferentes opciones que se presentan en el formulario digital. Se redactan las
preguntas en un formulario virtual, apoyándose de la herramienta de “Google
Forms”, posterior a ello el formulario continuo a la revisión de ser aprobado por el
asesor del curso: Doctor Carlos Alberto Arias Lara.
Se insta a los estudiantes del instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”
del Bachillerato en Ciencias y Letras en Educación Musical para resolver la
encuesta. La forma de socialización consiste en distribuir el formulario virtual por
medio de un enlace que se comparte en un grupo cerrado de WhatsApp con los
estudiantes, el cual tiene un tiempo de 3 días hábiles para su estadística. La
opinión y respuesta de cada estudiante es fundamental para confirmar la hipótesis
del grupo de investigación planteada anteriormente.
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLScAxVA0IGWljTnPFUd6MBTXzI4LMwPRIIfBmQxPAz9h8e3T0w/
viewform?usp=sf_link
Luego el grupo realiza una reunión virtual en la que conjuntamente analizan y se
interpretan los resultados obtenidos mediante el formulario virtual, los cuales son
presentados de la siguiente manera:
2. Presentación de Resultados e interpretación
Grafica 1 No. 1
Géneros de los encuestados
Fuente: Elaboración del grupo de seminario octubre 2022
Interpretación: En la siguiente grafica se puede observar que esta encuesta fue

realizada a estudiantes de 4to y 5to Bachillerato en Ciencias y letras con
Orientación en Educación Musical, trasmitida por el director de la institución,
aplicada a ambos géneros predominado con un 89.3% el género masculino,
mientras tanto el género masculino obtuvo un porcentaje de 10.7%.
Grafica 2 No.2
Edad de los estudiantes.
Interpretación: La encuesta realizada a los alumnos de 4to y 5to Bachillerato en

Ciencias y Letras con Orientación en Educación Musical del instituto Normal para
Varones “Antonio Larrazábal” los cuales compren las edades de 16, 17, 18, 19 y
20 años, predominando con el 35.7% las edades de 17 años, con 7.25% las
edades de 18 años, con 10.7% las edades de 20 años y con el 3.6% las edades
de 16, 18, 19 y 20 años, dentro de la carrera de música.
Grafica 3 No.3
Fuent
e: Elaboración del grupo de seminario octubre 2022
Interpretación: según la encuesta realizada, el 67.9% de la muestra obtenida

considera que la marimba del Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal”
se encuentra bajo la dirección del docente de música, el 14.3% considera que esta
bajo la coordinación el director y los alumnos y el 12% de los encuestados
consideran que se encuentra bajo la coordinación del personal administrativo. Por
lo que podemos observar que la marimba de la institución se encuentra bajo la
coordinación del docente de música de la carrera.
Grafica 4 No.4
Interpretación: En la siguiente grafica podemos observar que el 60% de las

personas encuestadas considera que se le debe proporcionar como 3 mese
mantenimiento a la marimba, el 14.3% considera que cada 5 meses o cada año se
le debe proporcionar mantenimiento a la marimba y el 10.7% de los encuestados
considera que cada semana se le debe dar mantenimiento a la marimba,
observando que se tiene un conocimiento básico acerca del tiempo que se le debe
proporcionar un adecuado mantenimiento a la marimba.
Grafica 5 No.5
‘Interpretación: En la siguiente pregunta se puede apreciar que el 89.3% de los

estudiantes encuestados considera que el tipo de madera que se utiliza para la
fabricación de la marimba es el hormigo y el 10.7% de los encuestados considera
que la madera a utilizar es el ciprés permitiendo observar que la mayoría de los
estudiantes tienen el conocimiento sobre el tipo de madera que se utiliza para la
elaboración de la marimba.
Grafica 6 No.6
Interpretación: En la siguiente gráfica se puede observar que, en esta encuesta

realizada a estudiantes de 4to y 5to Bachillerato en Ciencias y letras en Educación
Musical, se pudo notar que un 82.1 % de los alumnos respondieron que la
marimba posee un espacio libre de material y humedad, mientras el 10.7%
reconocieron que la marimba debe poseer un espacio al aire libre, el 7. 1%
menciona que la marimba recibe a que debe estar en un espacio donde se guarda
todo tipo de material.
Grafica 7 No.7

Interpretación: En la siguiente gráfica se puede observar que, en la encuesta

realizada, los alumnos del Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal”.
Bachiller de música consideraron que el instituto se preocupa por el cuidado
adecuado de la marimba de la siguiente forma: El 75% respondió que, sacando la
marimba en cada actividad, mientras el 14.3% respondió brindado nuevas
baquetas, el 10.7% restantes respondió que brindando mantenimiento cada mes.
Grafica 8 No.8

Interpretación: En la siguiente gráfica se puede observar que los factores que se

consideran como el origen y el desuso de la marimba del instituto iniciando con el
buen mantenimiento del instrumento, obteniendo en la encuesta como resultado
un 64.3%, mientras el 14.3% menciona que no se tiene una ejecución correcta,
otro 14.3% dice que los docentes no promueven el uso correcto de la marimba y el
7.1% menciona que los alumnos no utilizan correctamente el instrumento.
Grafica 9 No.9
Interpretación: Tras la encuesta realizada a los alumnos del Instituto Normal para
Varones Antonio Larrazábal respecto a que actividades culturales se realizan
involucrando la marimba se obtuvo que el 50% respondió que la marimba de la
institución se presenta en actividades cívicas, el 39.3% mencionó que se tienen
presentaciones extracurriculares, el 15% que se presenta al aire libre y el 10.2%
de los encuestado indica que la marimba de la institución se presenta en fiestas.
Grafica 10 No.10
Interpretación: Dando el seguimiento de la encuesta tras el uso de la marimba en

las actividades culturales dentro del establecimiento educativo INVAL, los alumnos
dieron a conocer a través de la encuesta, la cantidad en que este instrumento es
presentado durante el año es de10 actividades con 17.9%, mientras que en su
mayoría un 82.1% realmente desconocen la cantidad de actividades en las que se
presenta la marimba.
Grafica 11 No.11
Interpretación: En la siguiente grafica podemos observar que el 60% de los

alumnos del instituto INVAL consideran que se le debe proporcionar 3 mese
mantenimiento a la marimba, el 14.3% considera que cada 5 meses o cada año se
le debe proporcionar mantenimiento a la marimba y el 10.7% de los encuestados
considera que cada semana se le debe dar mantenimiento a la marimba,
observando que se tiene un conocimiento básico acerca del tiempo que se le debe
proporcionar un adecuado mantenimiento a la marimba.
Grafica 12 No.12
Interpretación: En la siguiente grafica podemos observar que el 42.9% de los
alumnos del Bachiller de Ciencias y Letras en Educación Musical, consideran que
valorizar y apoyar los grupos marimbisticos puede tener un mejor realce dentro de
la sociedad, el 28.6% considera promoviendo eventos donde se involucre la
marimba se puede tener un mejor realce y el 14.3% consideran que brindar
talleres y promover la marimba en emisoras de radio, televisión y redes sociales
se daría un gran realce de la marimba dentro de la sociedad.
Grafica 13 No.13
Interpretación: En la siguiente grafica en donde se encuesto a los alumnos del

Instituto Norma para Varones “Antonio Larrazábal”, se pudo observar que el 96.4%
de los alumnos consideran importante tener un ingreso económico para el cuidado
y mantenimiento de la marimba, mientras el 4.6% consideran que es importante el
ingreso económico para el trasporte de la marimba y marimbistas a los conciertos.

Grafica 14 No.14
Interpretación: Las siguientes graficas como respuesta a la encuesta dada a los

alumnos del INVAL, Bachillerato en Educación Musical indican que el 60.7%
consideran que el ingreso económico mensual que se debe tener para un
proporcionar bien mantenimiento a la marimba es de 600 a 1,000 quetzales, el
21.4% indican que se debe tener de 100 a 250 quetzales y el 17.9% comprenden
que se debe tener un ingreso mensual de 200 a 500quetales para brindarle buen
mantenimiento a la marimba.
Grafica 15 No.15

Interpretación: En la siguiente pregunta abierta, dentro de la encuesta, dada por
los alumnos del Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal” se tiene,
Bachiller en Educación Musical, se manifiestan varios puntos de vista llegando a la
conclusión mayoritaria positiva de que el personal de la institución si está
capacitado para dar clases de marimba sin embargo se pudieron notas otros
factores como la falta de tiempo, recursos y valor hacia la marimba, siendo un
tema de preocupación.
3. Análisis de resultados
Tomando en cuenta los factores que determinan la falta y desuso de la marimba,
que resalta desde el mantenimiento que se le brinda al instrumento, tiempo e
ingresos económicos, obteniendo resultados en base a la encuesta presentada,
enmarcan un resultado satisfactorio en base a la importancia que las autoridades
superiores y alumnos le brindan al buen mantenimiento de la marimba en el
Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal” permitiendo observar el interés
que se le brinda al instrumento dentro de la institución. Se logra observar que hay
estudiantes con conocimientos teóricos y prácticos gracias a la enseñanza y
capacitación que cuentan los docentes que imparten la especialización de música
en el cual la comunidad educativa en su mayoría es de género masculino. Otros
estudiantes no cuentan con un concepto teórico y práctico, sin embargo, se
considera básica la información. En el rango promedio de edad los alumnos del
Bachillerato en Ciencias y letras en Educación Musical es de 16 a 18 años.
Cabe destacar que la marimba tendría que priorizarse en la formación académica
ya que es parte de la identidad y la cultura de la nación guatemalteca, llena de
alegría saber que se conmemora a la marimba el 20 de febrero, algunos no están
seguros suelen confundirse, pero el mes correcto se conoce.

En canto al género musical maribistico sobresale el de lo autóctono en Guatemala
“Son” El ritmo no es solo el más conocido sino el que con mucho entusiasmo
desean poder ejecutar en el instrumento, de las encuestas el resultado es del
100%.
El entusiasmo por pertenecer a un grupo musical dentro y fuera de la institución
motiva a los estudiantes a formarse en la marimba, a pesar de que la ejecución
sea poca en música de marimba se toma en cuenta que más es por
tradicionalismo que por identidad propia. Los resultados arrojado dentro de la
entrevista permite denotar el verdadero realce que tiene la marimba desde el
punto de vista y opiniones del director del establecimiento y como se ha venido
manejando desde que se tiene la marimba en la institución educativa a partir
capacitaciones por parte de los docentes, brindando a los alumnos oportunidades
de apreciación en los recesos de diferentes melodías, así como el conocimiento
de los factores que inciden en el buen mantenimiento que requiere la marimba
manifestando alegría a la hora de escuchar el instrumento. La identificación de las
partes del instrumento resulta que atrae su atención al observar a otros
compañeros con habilidades.
En opinión general de los estudiantes encuestados se definen cuatro indicadores
relevantes en los factores que determinan la falta u desuso de la marimba para su
formación como futuros educadores, tomando en cuenta el conocimiento previo
tanto teórico-practico, así como la valoración del instrumento nacional en la cultura
para que se continúe enalteciendo de generación en generación.

CONCLUSIONES
1. Se permiten conocer los factores que influyen en la falta y el desuso de la

marimba por parte de los alumnos del Bachiller en Ciencias y Letras con
Orientación Musical en el Instituto Normal para Varones “Antonio
Larrazábal” (INVAL).
2. Se ha logrado llegar a la conclusión de que hay una población baja dentro

de los alumnos del instituto Normal para Varones ¡Antonio Larrazábal”, que
no tienen el conocimiento sobre el uso de la marimba dentro de la
institución.
3. Se ha determinado que los alumnos de la carrera de educación musical son

los que poseen la oportunidad del uso de la marimba dentro de la
institución.
4. El instituto normal para varones Antonio Larrazábal (INVAL), cuenta con

una marimba para que los alumnos puedan estudiar y montar obras en el
instrumento, así como fomentar la participación en eventos cívicos, de
carácter social y cultural.
5. El instituto (INVAL) posee docentes especializados para la ejecución y

aprendizaje.
6. Los alumnos del instituto normal para varones Antonio Larrazábal (INVAL)
no tiene noción si el establecimiento proporciona un mantenimiento
adecuado a la marimba.
7. Los alumnos del Bachiller en Educación Musical del instituto INVAL, han
concluido que su conocimiento y apreciación de la marimba se debe a la
formación académica y práctica que han recibido sobre la misma dentro de
su carrera.
8. Las personas administrativo juntamente con la autoridad principal, como lo

es el director, inciden en la importancia que requiere el buen mantenimiento
de la marimba, así como el cuidado y preservación del instrumento como
parte primordial de la carrera, así como de la institución.
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a los docentes del Bachiller en Música del Instituto Normal

para Varones “Antonio Larrazábal” el apoyo a los estudiantes en cuanto a la
ejecución correcta del instrumento e incentivar el cuidado que se le debe
proporcionar en todo momento a la marimba.
2. Se recomienda al Instituto Normal para Varones “Antonio Larrazábal” contar

con un ingreso económico lo bastante estable para el correcto
mantenimiento de la marimba de forma mensual o cunando el instrumento
lo requiera.
3. Se recomienda al director del Instituto Normal para Varones “Antonio

Larrazábal” fomentar más a cerca del cuidado y uso correcto de la
marimba, así como implementación de talleres y capacitaciones, tanto a
docentes como alumnos en base a los distintos aspectos que requiere el
cuidado y buen mantenimiento de la marimba.
4. Se recomienda a los estudiantes informarse acerca de los diversos factores

que inciden en la falta y desuso de la marimba, permitiendo así conservar
por más tiempo el instrumento para futuras generaciones.
5. Se le recomienda al apreciable lector, analizar la importancia del

tradicionalismo en la enseñanza musical de las escuelas para encontrar los
factores que repercuten en la valoración del instrumento de la marimba con
el propósito de realizar una guía que pueda orientar al estudiantado hacia la
valoración de dicho instrumento.
6. Se le recomienda apreciable lector, darle proyección a la marimba. Es de

vital importancia poder conocer todos aquellos factores que inciden en el
desuso de la marimba permitiendo conservar de mejor forma el instrumento
dentro de la institución para que futuras generaciones puedan tener el
privilegio de contar con una marimba en buen estado.
GLOSARIO
1. Atabal: timbal o tambor que en la antigüedad era tocado en procesiones y

milicias como señal de aviso
2. Bastidor: armazón de madera que según el contexto pueden ser de

distintas clases de estructuras y diseños.
3. Charleo: emisión que hace una rana al cantar

4. Chonta: madera fuerte y sólida de palmeras espinosas originarias del Perú.
5. Clero: grupo de personas de la clase sacerdotal católica a los cuales se les

ha otorgado órdenes sagradas cristianas.
6. Cromático: término el cual se refiere a los instrumentos musicales que

pueden producir la escala cromática.
7. Desuso: falta de uso o aplicación de una cosa o ley.
8. Hormigo: madera de color rojo brillante o café purpúreo con vetas

pronunciadas de color crema amarillenta.
9. Percusión: golpes producidos repetidamente que suenan por choque entre

dos cuerpos sólidos o de distinta consistencia.
10. Piccolo: sonido agudo, pequeño y penetrante
11. Polipropileno: fibra sintética que se obtiene de la polimerización del

propileno, un gas combustible incoloro con olor natural picante.
12. Radiador: aparato eléctrico destinado a calentar un espacio o lugar el cual
consta de una serie de tubos por donde circulan líquidos calientes.
13. Resonancia: prolongación del sonido el cual disminuye por grados.
14. Tecomates: planta originaria de África y Asia en forma de calabaza de

cuello estrecho y corteza dura de la que se realizan vasijas.
15. Trapezoidal: geométricamente objetos con figura trapezoide.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
A., R. (octubre de 2019). La marimba y la constitución. Obtenido de

https://www.minfin.gob.gt/images/subsitios/transferencias/constitucion_art_171.pdf
AGNEW, R. (2006). (12 de enero de 2006). Criminoogical theory, past to present. New York:
Oxford: Oxford University press. Obtenido de Teoría de la tensión o de la frustración:
https://www.prucommercialre.com/que-es-la-teoria-de-la-tension/#:~:text=Teor%C3%ADa
%20de%20la%20tensi%C3%B3n%20es%20una%20teor%C3%ADa%20sociol
%C3%B3gica,se%20crea%20por%20la%20tensi%C3%B3n%20social%20o
%20personal.?msclkid=f13aa27ab6ea11ec99ac7abdd3fae05f
Aronche, K. (febrero de 2019). Civismo y cultura en Guatemala. Obtenido de

https://aprende.guatemala.com/cultura-guatemalteca/civismo/la-marimba-simbolo-patrio-
de-guatemala/#:~:text=El%2031%20de%20agosto%20de%201999%20el
%20Congreso,marimbas%20orquesta%2C%20las%20cuales%20incluyen
%20instrumentos%20de%20viento.
Contreras, L. (8 de septiembre de 2019). Agencia Guatemalteca de Noticias. Obtenido de

https://agn.gt/la-marimba-instrumento-nacional-y-simbolo-patrio-de-guatemala/
Sandoval, C. (2017). Apreciación de la música. Obtenido de

https://promocionmusical.es/instrumentos-musicales/marimba#:~:text=Relaci%C3%B3n
%20del%20lijado%20de%20la%20placa%20tonal%20de,3%20Contin%C3%BAa
%20lijando%2C%20escuchando%20el%20sonido%20a%20intervalos.
Vasques F. (septiembre de 2022). La marimba. Obtenido de

https://www.academia.edu/11088852/LA_MARIMBA
ANEXOS
FORMATO DE INVESTIGACIÓN
IDEA La marimba
TEMA Factores que determinan la falta y desuso de la marimba en el

instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal” ciclo
escolar 2022
PROBLEMA ¿Cuál son los factores que determinan la falta y desuso de la

marimba como instrumento musical dentro del instituto Normal
para varones “Antonio Larrazábal”?
OBJETIVO Determinar los factores que influyen en la falta y el desuso de

la marimba en el instituto Normal para varones “Antonio
Larrazábal” como base fundamental en el proceso de
aprendizaje.
HIPÓTESIS El instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal” cuenta

con el instrumento la marimba que está en desuso
VARIABLES Causa: Falta y desuso de la marimba

Control: instituto Normal para varones “Antonio Larrazábal”
ciclo escolar en los estudiantes del ciclo 2022
INDICADORES Factores del buen uso
Desuso de la marimba
Alumnos del instituto Normal para varones “Antonio

Larrazábal” ciclo escolar 2022
Árbol De Problema:
Efecto 1.1 Comentario y Fuente:

la marimba parte de alumno o maestros que no están
No se da el uso correcto a la capacitados para su ejecución o enseñanza también se da el
abandono de dicho instrumento sin el cuidado adecuado a tal
marimba permitiendo un lapso de
punto de dejarlo empolvado, húmedo y piezas en mal estado.
visa o uso a corto plazo. El objetivo es rescatar y difundir la marimba en instituto
INVAL conozcan un buen uso, estructura, historia, repertorio,
etc.
https://www.prensalibre.com/vida/escenario/la-marimba-es-instrumento-
nacional-y-simbolo-patrio-de-guatemala/
Efecto 2 Efecto 3
Efecto 1
El centro educativo con el paso Sin buen mantenimiento al
Falta de conocimiento sobre el del tiempo dejará de utilizar la instrumento (marimba) con el
uso correcto de la marimba. marimba impidiendo a las nuevas tiempo quedará abandonada y
generaciones puedan tenerla. arruinada.
Factores que determina la falta y

desuso de la marimba
Causa 1 Causa 2 Causa 3

Las autoridades de las Los centros educativos no La falta de mantenimiento y
instituciones educativas no le cuentan con personal adecuado cuidado adecuado de la
toman verdadera importancia a la para brindarle el uso adecuado marimba dentro de la institución
marimba. al instrumento. educativa.
Causa 1.1 Causa 2.1 Causa 3.1
La falta de asesoramiento y No se capacita a los alumnos La falta de recursos económicos
capacitación que no se tiene para poder cuidar impide poder obtener distintas
acerca de la marimba, su adecuadamente la marimba. piezas de la marimba la cuales no,
importancia, los beneficios que en su mayoría, suelen ser las
cumple, su fabricación, etc. correctas.
Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Arte
Seminario de investigación
ENCUESTA
Factores Que Determinan La Falta Y Desuso De La Marimba En El Instituto

Normal Para Varones “Antonio Larrazábal”
Introducción: la siguiente encuesta permitirá conocer los factores que determinan

el uso y mantenimiento que se le brinda a la marimba dentro del Instituto Normal
para Varones “Antonio Larrazábal”.
Indicaciones: a continuación, se presentarán series de preguntas en base al
instrumento musical la marimba que se encuentra en el instituto INVAL
permitiendo conocer su opinión y punto de vista.
1. ¿Bajo qué dirección institucional se encuentra la coordinación del uso de la

marimba?
a) Docentes de música
b) Director
c) Personal administrativo
d) Alumnos
2. ¿Cada cuánto tiempo considera que se le debe dar mantenimiento profundo
a la marimba?
a) Cada semana
b) Cada 3 meses
c) Cada 5 meses
d) Cada año
3. ¿Qué tipo de madera considera usted que se debe fabricar la marimba?

a) Roble
b) Ciprés
c) Hormigo
4. ¿Cuál es el espacio adecuado que se le debe proporcionar a la marimba

para su cuidado adecuado?
a) Espacio al aire libre

b) Bodega donde se guarda todo tipo de material
c) Bodega o espacio húmedo
d) Espacio libre de material y humedad
5. ¿Cómo considera que el instituto se preocupa por el cuidado de la

marimba?
a) Brindando mantenimiento cada mes

b) Sacando la marimba en cada actividad
c) Brindando nuevas baquetas

6. ¿Qué factores considera que originen el desuso de la marimba del instituto?
a) No se da un buen mantenimiento
b) No se tiene una ejecución correcta
c) Los alumnos no utilizan correctamente el instrumento
d) Los docentes no promueven el uso correcto de la marimba
7. ¿Qué actividades culturales desarrolla el instituto que involucre la marimba?
a) Actos cívicos
b) Fiestas
c) Cursos libres
d) Presentación extracurricular
8. ¿En cuántas actividades culturales se presenta la marimba del instituto al

año?
a) 5 actividades
b) 10 actividades
c) 3 actividades
d) No tiene noción del dato
9. ¿Qué valor tiene para usted la marimba?
a) Valor como instrumento patrio

b) Valor como símbolo patrio
c) No tiene ningún valor
10. ¿Cómo considera usted que la marimba puede tener un mejor realce dentro
de la sociedad?
a) Promoviendo eventos donde se involucre la marimba

b) Brindando talleres sobre la marimba
c) Las emisoras de radio, televisión y redes sociales trasmitan melodías
musicales
d) Valorizar y apoyar los grupos marimbísticos.

11. ¿Por qué considera importante tener un ingreso económico para la
marimba?
a) Para el cuidado y mantenimiento de la marimba

b) Para tener gastos en conciertos o actividades
c) Para el trasporte de la marimba y marimbistas en los conciertos
12. ¿Cuánto ingreso económico mensual considera se debe tener para el buen
mantenimiento de la marimba?
a) De 200 al 500 quetzal

b) De 100 a 250 quetzales
c) De 600 a 1,000 quetzales
13. El personal del instituto tiene preparación para la enseñanza de la marimba.

Si No
¿Por qué?
¡Agradecemos su participación!

FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA Y DESUSO DE LAS MARIMBA EN EL INSTITUTO INVAL - Grupo 3

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA Y DESUSO DE LAS MARIMBA EN EL INSTITUTO INVAL - Grupo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

SEMINARIO DE MÚSICA DE GUATEMALA

DR. CARLOS ALBERTO ARIAS LARA

FACTORES QUE DETERMINAN LA FALTA Y DESUSO DE LA

MARIMBA EN EL INSTITUTO NORMAL PARA VARONES

“ANTONIO LARRAZÁBAL” (INVAL)

ELABORADO POR: GRUPO 3

No Nombres de integrantes. Carné.

GUATEMALA AGOSTO 2022

La marimba es un instrumento musical considerado como uno de los instrumentos

más representativos de la música típica y folklórica de Guatemala. Fue declarada

Lamentablemente al paso de los años a pesar de la importancia con la que se

denomina, a nivel nacional ha existido falta y desuso de esta en los centros

educativos. La marimba no se encuentra en condiciones adecuadas y en muchas

ocasiones ha dejado de ser la protagonista. Es una situación que, como

guatemaltecos, nos concierne, pero pocos nos apropiamos de ella.

Con este proyecto buscamos generar conciencia a autoridades estudiantiles y

gobierno de educación, recordando la importancia e influencia que el docente

y centros educativos permitiendo que los estudiantes tengan más conocimiento

instrumento, conocer no solo de su historia y cultura, si no del cuidado

y condiciones en las que el instrumento debe permanecer para su larga duración

sufre la marimba, tomando en cuenta el instituto Normal para Varones “Antonio

CAPÍTULO I: MARCO CONCEPTUAL

En Guatemala, la marimba es considerada como Símbolo Patrio, según el decreto

31-99, artículo 171 de la Constitución Política de la República de Guatemala,

aprobado por el Congreso de la República, en el año de 1999 (Funes, 2009).

El decreto obliga al Ministerio de Educación a propiciar la enseñanza de dicho

instrumento musical, en las escuelas públicas y privadas, como un reconocimiento

al baluarte nacional de la cultura nacional, arte y tradición. El artículo 171 se

encuentra en la Constitución de la República bajo el nombre de ‘Ley de creación

gobierno, así como los centros educativos no fomentan la ejecución, práctica ni

Dentro de la investigación de la marimba se resalta la importancia y cuidado

adecuado del instrumento como las entidades públicas y autoridades de los

establecimientos le brindan el mantenimiento adecuado, así como la preparación

de los docentes en el área de poder enfocar e incentivar el concepto de la

conocer la marimba dentro del centro educativo (Sandoval, 2017). En Guatemala,

debido a la falta de habilidades para poder desarrollar materiales relacionados con

enfrentar para ir evolucionando a los cambios constantes a los cuales nos

enfrentamos en la educación. Dichos cambios no pueden ser de la noche a la

mañana, es cuestión de actitud, tiempo, paciencia y voluntad; esto toma tiempo”.

Se abarca, según el material “La marimba guatemalteca y sus leyes en

Guatemala” emitido por Julio Taracena Bethancourt el 25 de agosto quien cita

divulgar la culturanacional, así como emitir leyes y disposiciones que tiendan a

expresión artística nacional, el arte popular, el folklore y las artesanías e

industrias autóctonas” (Aronche, 2019)

fomentación teórica y práctica del instrumento tomando en cuenta que no se tiene

el interés necesario por el buen mantenimiento y cuidado del instrumento,

concreto en donde se determinen estos conceptos.

nacional, y se declara cada 20 de febrero el día de la Marimba, y sabiamente, por

el Decreto Número 31-99 que elevó a la marimba a la categoría de Símbolo patrio

el año 1998 Año de la marimba de doble teclado con escala cromática (Contreras,

Como grupo de seminario se pretende conocer los diversos factores que

determinan el desuso de la marimba dentro del Instituto Normal Para Varones

“Antonio Larrazábal” (INVAL) considerando el deterioro y olvido del instrumento

tratando de buscar posibles soluciones a dicho problema enfocando la importancia

de la marimba de forma satisfactoria.

Ya que, dentro del instituto, se ha descuidado y quedado en el abandono, es por

la marimba dentro del El Instituto Normal Para Varones “Antonio Larrazábal”

(INVAL), y descubrir el interés por parte de las entidades autoritarias, si le brindan

la verdadera importancia al instrumento, en su cuidado, mantenimiento correcto y

si se cuenta con la capacitación de docentes en el área del cuidado que se le debe

educativos adquieran la marimba y así mismo proporcionar un mantenimiento

correcto hacia el instrumento.

Esta investigación se desarrolla con la idea de ayudar a futuras generaciones a