Clases de lenguaje L-1

Las clases de lenguaje son las siguientes:

➢ Verbal: puede ser oral, cuando se comunican las ideas o mensajes por medio de palabras, pero
utilizando la voz. Ejemplo una conversación con tus padres.

➢ Lenguaje escrito: se comunican las Ideas o mensajes por medio de palabras, pero utilizando la
escritura. Ejemplo un chat en WhatsApp

➢ Lenguaje mímico: es la capacidad de expresar ideas, pensamientos y sentimientos, a través de

gestos y movimientos corporales. Ejemplo Un buen ejemplo de lenguaje mímico es cuando
conoces a
otra persona que no habla tu idioma pero necesita comunicarte algo. Tal vez
inconscientemente, comienzas a hacer movimientos y gestos corporales, para hacerte entender.

➢ Lenguaje formal: es aquel que respeta y sigue las normas de corrección, tanto en lo escrito
como en lo oral. Lo puedes observar cuando lees una enciclopedia o escuchas una conferencia.
Ejemplo, El lenguaje que utilizan los diplomáticos.

➢ Lenguaje informal: es aquel que, por lo general, presenta ciertas incorrecciones. Esta clase de
lenguaje está presente en conversaciones de amigos o, incluso, en las familias.

Completa las siguientes oraciones:

El es aquel que respeta y

sigue las normas de corrección, tanto en lo escrito como en lo oral.

En el lenguaje escrito se
pero utilizando la escritura.

Una conversación o plática es un diálogo oral, escrito, o mediante lengua de señas, entre dos o
más personas
que intervienen alternativamente expresando sus ideas o afectos sin necesidad de planificación.
Existen dos tipos de conversación: la improvisada y la dirigida o estructurada
Improvisada: es para divertirse, distraerse, relajarse. Se busca entablar un diálogo ligero sin
predisposiciones temáticas, para compartir y sentirse bien emocionalmente.
Dirigida: busca obtener un resultado previsto, distinto a la mera distracción. Se quiere llevar al interlocutor a
pensar,
sentir o hacer algo. Por esta razón, se debe atender cada detalle que pueda afectar el resultado
deseado.
 La conversación

Conversación improvisada

Entabla una conversación informal con algún miembro de tu familia, el tema es libre.
¿Cómo te pareció el tema?

-Escribe la diferencia entre una conversación formal y una informal.

Responde la siguiente pregunta:

¿Cuándo te hablan de conversación, que viene a tu mente?
 Expresiones y normas de cortesía Yol te q’olb’eb’il L-2

Definición: la cortesía es un acto de amabilidad, atención o buena educación que se tiene hacia otra
persona.
Ejemplos yek’b’il
B’an q’ij buenos días
B’a’n qa’la Muy buena tarde
B’an qonik’an buena noche
B’a’n q’ij tat Buenos días señor
B’a’n q’ij nan Buenos días señora
B’a’n qi’j qe k’wal buenos días niños
B’a’n kyulena Bienvenidos
Chjonte Gracias
Toksa/laq’etza pase adelante

Por favor Chjonte

Buenos días B’a’n kyulena

Buenas tardes B’a’n q’ij

Gracias b’an q’ij tat

Bienvenido B’an qa’la

Buenos días señor Toksa/laq’etza

Pase adelante Xtalb’il

 Saludos, despedidas y frases de cortesía L-3

Si aprende estos saludos y despedidas muy conocidos, junto con frases de cortesía, le ayudarán a
presentarse y a hablar con confianza. Practique la pronunciación de estas palabras y frases:

Español Inglés Pronunciación

Hola. Hello. Jelou

Hola. Hi Jai

¿Cómo estás? How are you? jau ar iu

Buenos días Good morning. gud morning

Buenas tardes. Good afternoon. gud afternuun

Buenas noches. Good night. gud nait;

Buenas noches Good evening gud ifnin

Adiós. Good-bye. Gud bai

Nos vemos luego. See you late. sii iu Leiter

Por favor. Please. Pliis

Gracias. Thank you. zenk iu

Gracias. Thanks. Zenks

De nada. You’re welcome. iuar uelcom

Lo siento. I’m sorry. aim sori

Perdone. Excuse me. eks-kius mi

Actividad: Relaciona las imágenes con su saludo o despedida correspondiente

Plano Cartesiano MATE

 También se llama; sistema cartesiano, es un
diagrama de coordenadas ortogonales usadas para
operaciones geométricas en el espacio, construido
por dos ejes que se extienden desde un punto de
origen hasta el infinito, formando una cruz, estos
ejes se interceptan en un único punto llamado punto
de origen o punto cero, dividido en 4 cuadrantes y
enumerado del punto cero a la derecha y hacia arriba
con signo positivo, y del punto cero a la izquierda y
hacia abajo con sino negativo.

INSTRUCCIONES: Dibuja un plano cartesiano y escríbele sus partes

52
 Números naturales

En el sistema de numeración decimal:

• Se utilizan diez dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, y 9.

• Para contar siempre se forman grupos

de 10. Así, 10 unidades forman una
decena, 10 decenas forman una Según dice en éste
periódico que la distancia
centena y así sucesivamente. de latierra a la luna es de ¿Qué significa
aproximadamente
38,440,000,000,000mc ese número?..

• Para facilitar la lectura de un número

se separa en clases, dicho de otra
manera sería, grupos de tres cifras,
conocidas también como tabla de
posiciones.

Los Números Naturales (N): son aquellos que poseen las siguientes características:
1. Son mayores de cero, no son negativos
2. Sirven para contar
3. No tienen parte decimal
4. No tienen parte imaginaria
Son por lo tanto ejemplos de Números Naturales todos los pertenecientes al siguiente
conjunto: N = {1, 2, 3, 4, 5, 6...} conjunto infinito
Leamos el número con la ayuda de la tabla de posiciones.

Realizar series numéricas de

2 en 2
3 en 3
5 en 5
10 en 10
20 en 20
25 en 25
 TÍTULO: Poblamiento de América CIENCIAS SOCIALES

Hay distintas teorías que tratan de explicar cómo y cuándo el hombre llego al continente
americano. Lo que los historiadores y antropólogos coinciden en la actividad en dos
cosas: que el hombre americano no es autóctono, y que los que llegaron fueron los Homo
Sapiens, hace aproximadamente unos 15,000 o 20,000 años. Existen varias teorías
entre las
principales tenemos.

Teoría Asiática o Migracioncita: La teoría más

aceptada sobre el poblamiento americano es la
propuesta por el antropólogo norteamericano
Alex Hrdlicka. Conocida también como teoría de
poblamiento tardío. La cual propone que la llegada de los
humanos se realizó a través de un puente de tierra en el
actual estrecho de Bering, durante la última era glacial.

Teoría Oceánica: Esta teoría es más difícil de aceptar por

ciertos científicos, pero propone la teoría “multi-racial”.
Planteada por el antropólogo francés Paul Rivet. Postula
que América también se fue poblando con oleadas de
humanos llegados desde las islas de la polinesia y de
Australia a través del Océano Pacifico.

Teoría Australiana: Esta teoría fue planteada por el antropólogo portugués Méndez Correa (o Correia)
habla de una posible ruta desde Australia y de Allí Hacia la Antártida, para seguir el camino hacia
Tierra del Fuego en Argentina.

Teoría del origen múltiple: Propuesta por Paul Rivet, también llamada polirracial, por los diversos grupos humanos que
llegaron al continente. Esta teoría acepta que los primeros pobladores de América vinieron de Asía, pero sostiene que
otros grupos llegaron de Oceanía navegado a través del océano Pacifico.
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE 5º. PRIMARIA I UNIDAD 2022 HUEHUETENANGO

Posibles rutas de los primeros pobladores.

 TÍTULO: Culturas Antiguas de América

América es un continente lleno de cultura e historia, desde la antigüedad sus primeros

pobladores formaron varios imperios y pueblos importantes que hoy son estudiados por su
cultura. Entre las principales están:

Cultura Inca: fue una civilización que se desarrolló en Sudamérica desde el siglo XIII hasta el siglo
XVI aproximadamente. Según la narración mítica de su origen, sus ancestros llegaron al valle de Cuzco
desde la región del lago Titicaca y ahí fundaron la ciudad Cuzco, que era considerada el centro del
mundo. Desde ahí, los incas se extendieron a través de un amplio territorio hacia el norte y hacia el sur.
El imperio llegó a 10 millones de habitantes de distintas etnias.

En su momento de máxima expansión, el Imperio inca abarcó los actuales Ecuador, Perú, Bolivia,
el sur de la actual Colombia, y parte del norte de Argentina y Chile.

Características de la Cultura Inca:

• El imperio estaba dividido en 4 regiones llamado suyos: el Antisuyo al este; el Collasuyo, al sur;
el Chinchasuyo, al norte y el Cuntisuyo, al oeste. Cada uno tenía un gobernador que cumplía
funciones políticas y militares.
• Usaban diversos métodos de control de los territorios que conquistaban. Entre ellos, el traslado
de poblaciones completas a territorios alejados de su lugar de origen. Estos grupos eran llamados
mitimaes.
• Los súbditos estaban obligados a cumplir con la mita, un tributo que debían entregar al Inca en
forma de trabajo para el Estado durante un determinado período.
• El exceso de producción se almacenaba y se distribuía entre la población en épocas de escasez.
• cuerdas de distintos colores con nudos, permitían llevar la contabilidad y mantener la memoria
de algunas narraciones.

Organización Política Y Social de la Cultura Inca

• La máxima autoridad era el rey o Inca, considerado hijo del Sol, quien gobernaba por derecho
divino.
• Los cargos más altos en la administración del Imperio eran ocupados por los parientes del Inca.
Estos formaban una nobleza que se ocupaba de la compleja organización del Estado.
• Un ejército poderoso, a cargo de generales provenientes de la familia real, se ocupaba de la

expansión, la conquista y el control de los territorios conquistados.

• La economía Inca se basaba en la producción agrícola. Las tierras pertenecían al Estado que
las repartía: una tercera parte se dedicaba a producir para el Inca, otra para los sacerdotes y la
tercera para los ayllus.
. Interrelación de los sistemas digestivo, respiratorio y

circulatorio
El sistema respiratorio permite el intercambio
gaseoso y, con el sistema circulatorio, llevan a cabo
la oxigenación del cuerpo.

El aire ingresa por las fosas nasales, llega a la faringe,

luego a la laringe y a la tráquea, un tubo formado
por anillos cartilaginosos, que conduce el oxígeno a
los bronquios. Estos conectan la tráquea con los
pulmones por unas ramificaciones llamadas bronquiolos,
los cuales tienen pequeñas terminaciones llamadas
alvéolos y están cubiertos vasos capilares, toman
oxígeno y lo llevan al corazón.
En cada bombeo del corazón, la sangre arterial u
Oxigenada sale por el ventrículo izquierdo, llega por las
Arterias a todas las células y se reparte a los órganos del
Cuerpo.

La sangre Absorción de nutrientes: el sistema circulatorio también se encarga de

llena de transportar los nutrientes absorbidos por el aparato digestivo, a todas
toxinas sale las células del cuerpo, de acuerdo con el siguiente proceso.
del corazón a Los alimentos ingresan al cuerpo por la boca. Al ser masticados y con
través de las ayuda de la saliva, se forma el bolo alimenticio que la lengua traslada
arterias para a la faringe y luego, por el esófago, pasa al estómago.
llegar a los En el estómago se mezcla con los jugos gástricos y se separan
pulmones. Ahí las sustancias que forman los alimentos. La bilis producida por el
se libera del hígado y el jugo pancreático, por el páncreas, llegan al intestino
dióxido de delgado para completar la
carbono separación entro los principios
mediante la alimenticios y las sustancias inútiles.
respiración y Las vellosidades y microvellosidades
recibe el de las paredes del intestino
oxígeno que delgado absorben los nutrientes
luego y los trasladan a la sangre.
regresará al
corazón. La
sangre
purificada
regresa al
corazón a
través de las
venas.
 EL COLOR EXPRESION ARTISTICA

Es un fenómeno físico que se observa en los objetos cuando absorben ondas luminosas y
son interpretadas por el cerebro. De acuerdo con las emociones que transmiten los colores
se clasifican en: cálidos, claros, fríos y oscuros.

Colores cálidos: dan la sensación de actividad, alegría, dinamismo, confianza y

acercamiento. Estos son: amarillo, rojo y anaranjado.

Colores claros: reflejan más luz, como el amarillo.

Colores fríos: transmiten tranquilidad, seriedad, distanciamiento y profundidad. Estos son:

azul, verde, azul verdoso, violeta, cian y celeste.

Colores oscuros: reflejan menos luz, como el violeta.

 EL CÍRCULO CROMÁTICO
Es una herramienta usada para clasificar el color. En él se ordenan doce colores.

Los colores fundamentales son:

Primarios: rojo, amarillo, azul.

Secundarios: anaranjado, verde, violeta.
Intermedios: mezcla de primarios y secundarios en proporciones iguales de cincuenta,
cincuenta por ciento.

Pinta las imágenes con los colores que se te indican.

Colores cálidos colores claros colores fríos

Colores oscuros

Colorea el círculo cromático, ordenando los colores en donde les corresponda.

40
 Valor 20 pts.

Instrucciones: pinta las imágenes con los colores que se te indican.

Pinta con colores cálidos Pinta con colores fríos

Escribe el nombre del color que falta en cada grupo y pinta los rectángulos, según el color que se
indique en cada uno de ellos.

Primarios Rojo Amarillo

Secundarios Violeta Verde

Primarios Azul Amarillo

Secundarios
Verde 41 Anaranjado
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA
FORMACION CIUDADANA

Competencia
Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en la organización de una ciudadanía participativa.

Indicador de logro
Discute sobre los principios fundamentales de la Constitución Política de la República en relación con los
derechos y obligaciones ciudadanas del guatemalteco.

Contenido
Identificación de los derechos y obligaciones ciudadanas de los y las guatemaltecas.

Definición

Es la ley suprema, en la cual se rige todo el Estado y sus demás leyes y recoge los derechos
fundamentales de su población. Fue creada 31 de mayo de 1985.

Ejemplificación

La Constitución Política de la República es la ley suprema de nuestro ordenamiento jurídico.

Hoja de trabajo No. 2 (Valor 20 puntos)

I Serie: (10 puntos)
Instrucciones: Observa las imágenes e identifica la Constitución Política de la República de Guatemala,
colocándole su nombre.

Constitución Política de la República

De Guatemala
 Derechos Humanos

Competencia
Participa en acciones orientadas al ejercicio de los Derechos Humanos y a la construcción de
una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país.

Indicador de logro
Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en
interacciones que se dan en diversos espacios.

Contenido
Comparación de la cultura de paz con la vivencia de los derechos humanos.

Definición

Derechos Humanos: Se entiende como Derechos Humanos al conjunto de derechos y

libertades básicas que poseen todas las personas por su condición humana y que le
garantizan una vida digna. Son independientes del estatus, sexo, etnia o nacionalidad.

Ejemplificación
En los Derechos Humanos encontramos el derecho a la vida, integridad personal física, psíquica
y moral, libertad personal, salud, igualdad, estudio, cultura, a un nombre y nacionalidad,
libertad de expresión, alimentación, libertad de conciencia y de religión, reunirse libremente y

asociarse.

Aplica lo aprendido

Dibuje y coloree los Derechos Humanos que a continuación se

le presentan: Derecho a la vida Derecho a la

educación
Valoració n y Mantenimiento De los Ecosistemas Naturales PRODUCTIVIDAD Y DESAARROLLO
El medio ambiente que rodea a la humanidad está conformado por elementos vitales y esenciales
para el equilibrio ecológico como los seres vivos y no vivos que se desarrollan y habitan en un
determinado lugar. Es decir, todos los seres y organismos necesitan de un determinado hábitat
que les permita interactuar y relacionarse entre ellos. Ese determinado hábitat es lo que se le
llama ecosistema que es un conjunto de organismos o seres vivos. Es decir, la comunidad
compuesta por factores físicos y

biológicos como plantas, animales, bacterias, hongos, protistas, microorganismos, humedad,

temperatura, luz, viento, entre otros elementos que forman el medio ambiente.
EJEMPLIFICACIÓN: Entre los principales servicios que aportan los
ecosistemas como beneficios a los seres humanos son:

-Dispersión de semillas -Descomposición de residuos

-Producción primaria -Polinización de cultivos
-Alimentos -Captura de carbono
-Agua -Recreación
-Minerales -Turismo
-Energía -Descubrimiento científico
-Regulación del clima -Purificación del agua y aire

EJERCITACIÓN: En la importancia que tiene el cuidado de un ecosistema encontramos el

cuidado de las TAREA: En un recipiente plástico, coloc ar en el fondo

un pedazo de algodón y sobre él colocar 4
frijoles y mojar un poquito el algodón,
luego observar su proceso durante 2
semanas, luego que se desarrolle, puedes
colocarlo en tu jardín o una maceta.

AC TIVIDAD

plantas, a continuación, cuidarás la tuya y llevarás el control de su evolución cada día por dos
semanas luego entrega a tu maestra o maestro.

SEMAN 1 SEMANA 2