GUÍA DOCENTE

JUEGOS SERIOS, WARGAMES Y ADVERGAMES EN

DOCENCIA

MÁSTER U. LUDIFICACIÓN, APRENDIZAJE BASADO EN

JUEGOS Y JUEGOS SERIOS: DOCENCIA Y FORMACIÓN
CONTINUA (A DISTANCIA)

CURSO 2022-23

Vicerrectorado de Calidad y Estrategia

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Fecha de publicación: 13-07-2022

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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 1 curso, 1S semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

La asignatura “Juegos serios, wargames y advergames en docencia” se imparte en el primer cuatrimestre del Máster
universitario Ludificación, aprendizaje basado en juegos y juegos serios: docencia y formación continua. Es una asignatura
obligatoria, de 6 créditos ECTS. No precisa de requisitos mínimos previos y se complementa con el resto del itinerario formativo
del Máster. El objetivo principal de esta asignatura es que el alumno se familiarice con los serious games, los wargames y los
advergames, incluida su evolución histórica para un uso correcto y consciente en su aplicación para la docencia.

III.-Competencias

Competencias Generales

CG01. Capacidad para aplicar a cada desafío formativo o educativo los instrumentos de ludificación y ABJ mejor adaptados al
mismo, a partir de una base de conocimientos teóricos adecuados.
CG02. Capacidad para diferenciar los diferentes modelos y mecánicas relacionadas con la ludificación, sus respectivas
debilidades y fortalezas.
CG04. Capacidad para gestionar y aprovechar los elementos motivacionales de la ludificación en los procesos educativos.
CG05. Capacidad para dirigir procesos educativos y formativos eficaces a través de la generación de procesos de ludificación y
ABJ de calidad.
CG06. Capacidad para desarrollar herramientas propias de ludificación, ABJ y juegos serios, aplicando los conceptos del game
desing de forma que resulten útiles en procesos docentes y de formación en empresas e instituciones.
CG07. Capacidad para adecuar y explotar las ventajas de la ludificación a procesos de educación y formación en contextos de
diversidad, ya sea funcional, cognitiva, cultural o social
CT01. Capacidad para afrontar procesos mediante mecanismos innovadores y enfoques diagonales.
CT02. Capacidad para desarrollar instrumentos propios adaptados a la resolución de escenarios específicos.
CT03. Capacidad gestionar procesos dinámicos y grupales en los que ninguna de las partes es un mero receptor pasivo.

Competencias Específicas

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CE13. Conocimiento sobre la utilidad docente y formativa y principios básicos de uso y diseño de advergames y otros modelos
de ludificación comercial.

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

MÓDULO I: Serious games

En este módulo se estudiarán las definiciones de Serious games, su historia y evolución. También se estudiará las tipologías de
serious games, su aplicación en la enseñanza y se ofrecerá al alumno algunos ejemplos de serious games relacionados con los
valores de las ODS.
MÓDULO II: Wargames
En este módulo se estudiará el origen y la historia de los wargames. Se estudiarán los diferentes tipos de wargames y su uso en
procesos de enseñanza así como el uso que se da en la actualidad a este tipo de juegos.
MÓDULO III: Advergames
En este módulo se analizarán las diferentes definiciones de advergames, su historia y su evolución a lo largo del tiempo, dentro
de los conocidos como “contenidos de marca” o branded content. Se analizarán los diferentes tipos de advergames y se
estudiarán sus posibles aplicaciones en la docencia haciendo hincapié en el entorno digital, las redes sociales y cómo estas se
relacionan con las marcas y los usuarios.

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Lecturas artículos facilitados por el profesor

Realización de trabajos, test y otros ejercicios mediante el uso

Prácticas / Resolución de ejercicios
de la plataforma Aula Virtual

Otras Visionados de vídeos y debates

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas (videoconferencias online) 8

Resolución prácticas de resolución de problemas, casos, etc

20
online.

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 20

Tutorías académicas online 6

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 6

Lectura y comprensión de materiales 50

Preparación de prácticas/problemas/casos 20

Preparación de pruebas 20

Total de horas de trabajo del estudiante 150

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

Vídeo-clases para la resolución de

Clases Teóricas Semana 1 a Semana 16
dudas sobre los contenidos teóricos

Lecturas sobre textos académicos

Lecturas Semana 1 a Semana 16
breves

Otras Actividades Semana 1 a Semana 16 Visionados de vídeos y debates

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación ordinaria continua:

La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Solo en casos
excepcionales y especialmente motivados, el profesor podrá incorporar adaptaciones en la Guía. Dichos cambios requerirán,
previa consulta al Responsable de la Asignatura, la autorización previa y expresa del Coordinador de Grado, quien notificará al
Vicerrectorado con competencias en materia de Ordenación Académica la modificación realizada. En todo caso, las
modificaciones que se propongan deberán atender a lo establecido en la memoria verificada. Para que tales cambios sean
efectivos, deberán ser debidamente comunicados a comienzo de curso a los estudiantes a través del Aula Virtual.
La suma de las actividades no revaluables no podrá superar el 50% de la nota de la asignatura y, en general, no podrán tener
nota mínima (salvo en el caso de las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, cuando esté debidamente justificado),
evitando incorporar pruebas que superen el 60% de la ponderación de la asignatura.
Evaluación extraordinaria: Los estudiantes que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía, únicamente de las actividades de evaluación revaluables.
Nota importante:
En esta asignatura es obligatoria la realización de una prueba, práctica o actividad presencial evaluable que coincide con la
fecha publicada y establecida por la Universidad (tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria. Puedes
consultar la fecha en el siguiente enlace https://gestion2.urjc.es/examenes/).

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

Esta asignatura se compondrá pruebas presenciales que sumen el 80% del valor de la nota final, en la que se evaluará al
alumno sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre en el desarrollo de la asignatura. La fecha en la que se
realizarán las pruebas será la asignada por la Universidad y se indicará en la página web oficial de la misma. En convocatoria
extraordinaria las condiciones serán las mismas que en la convocatoria ordinaria respecto a las fechas, horario y lugar del
desarrollo de las pruebas.
Las prácticas de la asignatura supondrán el 20% de la nota final, en la que se evaluará al alumno sobre alguno de los conceptos
en concreto que se han desarrollado en los diferentes módulos de la asignatura. La entrega se realizará a través de la
aplicación del Aula Virtual y las herramientas telemáticas que se han puesto a disposición del alumno. Esta entrega deberá ser
efectuada en la fecha y hora y condiciones que indique el profesor de la asignatura.
Normas de comportamiento
El plagio, el comportamiento inapropiado en clase, la falta de respeto al profesor o los compañeros, la ortografía incorrecta y
cualquier otro factor considerado como relevante para el correcto desarrollo de la actividad académica y/o docente podrá ser
objeto de reflejo en la calificación o en las condiciones de evaluación del alumno, siendo posible medidas como la pérdida de
puntos, la evaluación mediante examen oral por un tribunal, el sometimiento a un examen individualizado o el suspenso de la
asignatura.
Modificaciones
El contenido de la presente guía docente, y en particular del sistema de calificación, podrá ser objeto de modificaciones por
causa de fuerza mayor o a la vista de circunstancias sobrevenidas que lo hagan recomendable para el correcto desarrollo de la
asignatura.

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

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Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los
estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente
las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica, integridad y honestidad académica

La Universidad Rey Juan Carlos está plenamente comprometida con los más altos estándares de integridad y honestidad
académica, por lo que estudiar en la URJC supone asumir y suscribir los valores de integridad y la honestidad académica
recogidos en el Código Ético de la Universidad (https://www.urjc.es/codigoetico). Para acompañar este proceso, la Universidad
dispone de la Normativa sobre conducta académica de la Universidad Rey Juan Carlos
(https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academica_URJC.pdf) y de diferentes
herramientas (antiplagio, supervisión) que ofrecen una garantía colectiva para el completo desarrollo de estos valores
esenciales.

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

CACHEIRO GONZÁLEZ, M. L., “Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje” en Pixel-Bit. Revista de
medios y educación, nº 39, 2011.
CHEN, J. y RINGEL, M. Can advergaming be the future of interactive advertising. Fast Forward, 2001.
CAÑETE SANZ, L., El advergame como branded content en el contexto de la comunicación integrada: Una fundamentación
estratégica, formal y evolutiva, Murcia, 2020
DICHEV, C. y DICHEVA, D., “Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain: a critical
review” en International journal of educational technology in higher education, nº 1, 2017.
HUIZING, J., Homo ludens, New York, 1950
LENDERMAN, M., Marketing experiencial: la revolución de las marcas, Madrid, 2008..
LEWIS, D., Los videojuegos un fenómeno de masas. Qué impacto produce sobre la infancia y la juventud la industria más
próspera del sistema audiovisual, Barcelona, 1997.
M. PRENSKY, Digital game-based learning, New York, 2001.
MAROLG, G., Advergaming and in-game advertising: An approach to the next generation of advertising. Vdm Verlag, 2007.
MARTÍ PARREÑO, J., MÉNDEZ IBÁÑEZ, E., QUEIRO AMEIJEIRAS, C., SÁNCHEZ MENA, A., GALBIS CÓRDOVA, A.y
SEGUIÍ MAS, D., “Gamificación en el ámbito universitario”, Valencia, 2016.
MÉNDIZ NOGUERO, A., “Advergaming. Concepto, tipología, estrategia y evolución histórica”, en Icono 14, nº 8, 2010.
ROMERO, M. y TURPO GEBERA, O., “Serious Games para el desarrollo de las competencias del siglo XXI” en Revista de
Educación a Distancia (RED), 2012, nº 34.
SCOLARI, C.A., Homo videoludens 2.0. De Pacman a la gamification, Barcelona, 2013.
VV. AA., Narrativa audiovisual publicitaria, Barcelona, 2003.

Bibliografía de consulta

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos ERIKA PRADO RUBIO

Correo electrónico erika.prado@urjc.es

Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias

Departamento
Historico-Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas

Categoría Profesor/a Contratado/a Doctor/a

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 0

Nº de Sexenios 0

Nº de Sexenios de transferencia 0

Tramo Docentia 1

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Nombre y apellidos LEANDRO MARTINEZ PEÑAS

Correo electrónico leandro.martinez@urjc.es

Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias

Departamento
Historico-Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas

Categoría Titular de Universidad

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura No

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 2

Nº de Sexenios 2

Nº de Sexenios de transferencia 0

Tramo Docentia 4

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