3º Grado

ACTIVIDAD 04: Representamos los carbohidratos y kilocalorías que requiere nuestro organismo
mediante un sistema de ecuaciones lineales: Método de reducción o eliminación y el Método gráfico

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Justificamos afirmaciones sobreN el método de eliminación y el método gráfico para resolver
sistemas de ecuaciones lineales en una situación de alimentación.

Los carbohidratos y kilocalorías que requiere nuestro organismo y el sistema de ecuaciones lineales.
La buena salud se relaciona con la actividad física, la recreación y la alimentación. Es importante conocer los beneficios que
cada alimento brinda a nuestro organismo y cuánto nos aporta en nutrientes. Asimismo, es necesario conocer los
requerimientos diarios que tiene nuestro organismo, de estos nutrientes, para tener un buen funcionamiento y crear
defensas para prevenir enfermedades. No olvidemos, que las necesidades nutricionales dependen de la edad, sexo, actividad
física y estado fisiológico de la persona. A partir de la situación, desarrolla el sig uiente reto

Según la FAO, un adolescente varón entre 13 a 14 años necesita 1120 kilocalorías (kcal) y 330 gramos de
carbohidratos por día para realizar sus actividades diarias. Si Manuel
diariamente consume leche, yogurt, frutas, alguna carne y algunas
verduras; le faltan aproximadamente 385 kcal y 96 g de
carbohidratos para completar lo necesario. Sabemos que el pan y el
azúcar son alimentos que se consumen diariamente. También
conocemos que cada pan aporta 30 g de carbohidratos y 130 kcal;
además, cada cucharadita de azúcar aporta 7 g de carbohidratos y
20 kcal.

Según la situación:

1. ¿Cuántos panes y cucharaditas de azúcar se pueden consumir para completar lo necesario en kcal y gramos de
carbohidratos?
2. ¿Qué podría pasar si consume más kilocalorías de lo necesario?

¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes

preguntas.
✓ ¿Qué datos podemos identificar en la situación?

✓ ¿Qué variables podemos identificar en el problema?

 ✓ ¿Cuántos kcal y carbohidratos le faltan a Manuel?

✓ ¿Cuántas kcal y carbohidratos aporta un pan? ¿Y una cucharadita de azúcar?

✓ ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?

SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que debes:

✓ Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos supuestos en el problema: Un pan aporta 30g
carbohidratos y 130 kcal y una cucharadita de azucar aporta 7g de carbohidratos y 20 kcal.
✓ Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo que “x” sea el número de panes de debe comer; “y” sea la cantidad
de cucharaditas de azucar que debe consumir.
✓ Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
✓ Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con el MÉTODO DE REDUCCIÓN O ELIMINACIÓN. Mira en que consiste el
método y el ejemplo en la sección recursos.

TERCERO: Ejecutamos el plan:

1. Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos supuestos en el problema: Un pan aporta 30g carbohidratos y 130
kcal y una cucharadita de azucar aporta 7g de carbohidratos y 20 kcal.

LO QUE APORTA UN PAN LO QUE APORTA UNA LO QUE LE FALTA

CUCHARADITA DE AZUCAR
CARBOHIDRATOS (g)

KILOCALORIAS (kcal)

2. Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo que “x” sea el número de panes de debe comer; “y” sea la cantidad de
cucharaditas de azucar que debe consumir.

𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑛𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑟 𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 …

3. Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”

Ecuaiones lineales planteadas. Estructura del Sistema de ecuaciones:

✓
✓

4. Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con los métodos de eliminación y el método gráfico. Mira los métodos en la sección
recursos:

METODO DE ELIMINACIÓN: METODO GRÁFICO

𝑪. 𝑺 = { }
𝑪. 𝑺 = { }

CUARTO: Contestar a la pregunta:

¿Cuántos panes y cucharaditas de azúcar se pueden consumir para completar lo necesario en kcal y gramos de carbohidratos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué podría pasar si consume más kilocalorías de lo necesario?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
QUINTO: Reflexionamos:
• ¿Qué hubiera sucedido si “x” hubiese sido la cantidad de cucharaditas de azúcar y “y” hubiera sido la cantidad de panes?
¿El resultado sería lo mismo? Justifica.
• Explica con tus propias palabras los métodos de sustitución e igualación para resolver un sistema de ecuaciones lineales.

SITUACIÓN 1: Calcule “x + y” en: SITUACIÓN 3: La señora Soledad, va a la pulpería

de su barrio y observa dos calidades de cuadernos:
3x
‫ ۓ‬+ y = 11 “LOSTER” y “JOSTIN”. Si compra 5 cuadernos Loster
ۖ2
y 8 cuadernos Jostin, paga 40 soles; pero si lleva 2
‫۔‬
ۖ x+y =7 cuadernos menos de cada tipo, pagaría solamente 27
‫ە‬ 2 soles. ¿Cuál es el precio de cada cuaderno Loster?
(Resolver con el método de eliminación y el
método gráfico)

a) 8 b) 7 c) 9 d) 10 e) 1 2

SITUACIÓN 2: Calcule “2x + 3y” en:

y−3
‫ۓ‬3x − = 6
ۖ 5
‫۔‬
ۖ 3y − x − 2 = 9
‫ە‬ 7
a) 3 b) 5,5 c) 2 d) 4 e) 2,5
(Resolver con el método de eliminación y el
método gráfico)

a) 8 b) 10 c) 9 d) 15 e) 13
 EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 5 • Identifica las variables de la situación y las relaciones en
los datos para representarlos mediante ecuaciones
lineales.
• Expresó lo que comprendo sobre la solución de un
sistema de ecuaciones lineales y aplicó el método de
reducción y el método gráfico.
• Seleccionó y combiné estrategias para dar solución a un
sistema de ecuaciones lineales.
• Justificó sobre las características de la solución de un
sistema de ecuaciones lineales empleando propiedades o
ejemplos.
 TUS RECURSOS

Un sistema de ecuaciones es aquel que está formado por EJEMPLOS: (de los ejemplos anteriores)
dos o más ecuaciones donde intervienen dos o más incógnitas.
a) Resolver:
Aquí presentamos dos ejemplos:
2x − y = 11
x2 − y2 = 8 {
{ x − 3y = 3
x−y = 2
SOLUCIÓN:
2x + y = 14
{ x − y − z = −2 Para eliminar la variable “y”, la primera ecuación debe de
3x + 2y + 3z = 32 tener coeficiente +3. Para que suceda esto bastará multiplicar
El primer ejemplo es un sistema de ecuaciones de 2 a ésta ecuación por – 3. Así:
ecuaciones con dos incógnitas (x e y); el segundo ejemplo es (−3)(2x − y = 11)
{ , quedando:
un sistema de ecuaciones de 3 ecuaciones con tres incógnitas x − 3y = 3
(x; y; z). −6x + 3y = −33
{
Sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos x − 3y = 3
variables: Ahora vamos a sumar miembro a miembro (∑ M. A. M)
los términos de la ecuación; Así se eliminará la variable “y”:
Son aquellos que tienen la siguiente forma general:
- 6x + x + 3y – 3y = - 33 + 3

-5x = - 30 x= 6
ax + by = c
{
mx + ny = p Para hallar la otra variable bastará con reemplazar la
variable hallada en cualquier de las ecuaciones del sistema.
Donde: Reemplazaremos en la primera:
• a y m son los coeficientes de la variable “x” 2x − y = 11
• b y n son los coeficientes de la variable “y”.
2(6) – y = 11
• c y p son los términos independientes.
• Si hay solución única en el conjunto de los 12 – y = 11 y=1
números reales en estos sistemas; éste se Luego:
representará así:
C.S = {( )}; donde “” es la solución de la variable “x” C.S = {(6; 1)}
y “” es la solución de la variable “y”
MÉTODO GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE
METODOS DE ELIMINACIÓN.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES:
Método de eliminación. - Consiste en conseguir que una
PROBLEMA: Halle el conjunto solución, por el método
misma variable tenga coeficientes opuestos (o sea igual en
gráfico, del siguiente sistema:
valor absoluto, pero de distinto signo), para luego sumar las
dos ecuaciones miembros a miembro, con la intención de que 5𝑥 − 2𝑦 = 6
{
ésta variable se elimine y se halle la otra. Esto de tener una 𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟓
misma variable con coeficientes opuestos, se consigue 1°) Graficamos la recta 5𝑥 − 3𝑦 = 4, en el plano
multiplicando por números convenientes a una de las cartesiano:
ecuaciones o a las dos.
 • Hacemos para x = 0 3°) Buscando la intersección de ambas rectas en un
5(0) − 2𝑦 = 6 mismo plano cartesiano tenemos:
𝑦 = −3
Entonces el par ordenado es (0; −3)
• Hacemos para y = 0
5𝑥 − 2(0) = 6
𝑥 = 6/5
Entonces el par ordenado es (6/5; 0)
• Ubicamos esos puntos en el plano y graficamos
la recta:

El punto de intersección en el plano, es la solución del

sistema:
𝐶. 𝑆. = {(4 ; 7)}

2°) Graficamos la recta 𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟓, en el plano

cartesiano:
• Hacemos para x = 0
2(0) + y = 15
y = 15
Entonces el par ordenado es (0; 15)
• Hacemos para y = 0
2𝑥 + 0 = 15
𝑥 = 15/2
Entonces el par ordenado es (15/2 ; 0)
• Ubicamos esos puntos en el plano y graficamos
la recta: