0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos) 51 vistas8 páginasAdaptaciones Asperger
Adaptaciones alumnado Asperger
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Adaptaciones
en el aula
Sindrome de Asperger
Presentacién de nuevos
conceptos/lecciones
Estructuraci6n del
aula, uso de
apoyos visuales
como agendas o
marcadores,
anticipacién o
disminucién de
sorpresas 0
cambios °
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Coe reece er ee eeeoeeereeneeeeeer ese
En la organizacién
y explicacién de
6érdenes: resumir
los puntos
principales con
antelacion, repetir,
dividir la
informacién en
secciones, intentar
ser explicito.
© oe 5 0 0 ee os oe ooo oe oo oe eee ee oe es coe
eee ereeeee rer eeeeree re eeeeeeeer es
Potenciar sus temas de interés. Incorporarlos en el
curriculo académico, utilizando su fijacién por ese
tema en diferentes dreas y asignaturas
eer oe ec eeesn co esc cs ce cs eee et ee es toe Coe reece e ree eee ereeeeereoeeeer eset
Emplear material visual y |
atractivo. Usarlo con frecuencia. |
Pueden ser pictogramas, mapas
diagramas, etc. ‘ O A Oo
Marcar el inicio y la
finalizacion de una
tarea. Por ejemplo:
al iniciar, un circulo
verde y para que
termine la tarea, un
circulo rojo.
© oe 5 0 0 ee os oe ooo oe oo oe eee ee oe es coe
Ajustar la evaluacién a
sus posibilidades. Usar
preguntas cerradas o
evaluaciones orales.
iFabuloso!)
Evitar criticas y
castigos. Es mejor usar
un refuerzo positivo,
enfatizando sus logros
y habilidades.
00 0 0 oO eos oc ooo oe ee ce cee eee ees toe
°
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. Adaptaciones
BS enel aula
Sindrome de Asperger
Habilidades sociales
Potenciar y
ensefiar
habilidades sociale
como objetivo
transversal en
todas las éreas de
curriculo
» facilitando la
comprension y
- resolucién de
situaciones y/o
conflictos Ayudarlo a reconocer
sus sentimientos
y darles un nombre
Desarrollar su
vocabulario referido
a las emociones.
Solicitar informacion a la
familia sobre cudles son
aquellas cosas que no le
gustan para evitar
situaciones desagradables
para el nifio.
Prestar atencién a
indicadores emocionales,
para prevenir posibles
alteraciones en su estado
de énimo. Considerar sus dias
malos.
Cuando sucede,
practicar cosas ya
conseguidas a modo
de refuerzo y ser
paciente hasta que el
nifio retome
nuevamente con més
calma
Ajustar el Si el alumno no quiere mantener
contacto el contacto visual se debe
visual. No respetar pero debemos
insistir motivarle a aprender formas
demasiado aceptables socialmente. KA444F FEL LOL ETT LE Lae
Adaptaciones
en el aula
Sindrome de Asperger
Adaptacion a los estimulos
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Crear una zona de trabajo libre de
distracciones. Los apoyos visuales del aula
deben estar ordenados y estructurados.
Si presenta poca tolerancia
al contacto fisica, se puede
situar al nifio en un extremo
de la mesa cuando se
~ realizan actividades grupales N
» con espacio suficiente para
que se sienta comodo ZS
Identificar los ruidos extrafios
que puedan molester al alumno
é intentar minimizarlos: por
ejemplo, poner gomas en las
patas de las sillas. Si el ruido
proviene del ambiente y no se
puede eliminar, se debe
preparer al nifio para la
exposicién a éste utilizando la
estrategia del “relato social”
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