PROYECTO INTEGRADOR

ACADEMIA DE CIENCIAS Y MATEMATICAS.

Nombre del proyecto:

ORIENTACIONES POR PARTE DEL DOCENTE
Explicar el QUÉ, POR QUÉ Y PARA QUÉ del proyecto
Llegar a Acuerdos, en conjunto con los alumnos, sobre título, rubricas de
evaluación, tiempo destinado, recursos, formas de trabajar…
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LOS ALUMNOS
TEMAS a investigar:
1. Componentes del suelo, el aire y el agua y descripción de las condiciones
normales.
2. Calidad de los mismos en la región y zonas aledañas.
3. Sustancias contaminantes
4. Efecto sobre ecosistemas y clima, y en particular sobre el ser humano.

CONDICIONES O
ECOSISTEMAS FACTORES QUE
AFECTAN

IMPACTOS Cambios de temperaturas

Capa de ozono
CLIMA
Olas de calor
Calentamiento global
Efecto invernadero
Sequias
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Deshielos
 CANCER
DESNUTRICION/SOBREPESO
ALERGIAS
ENFERMEDADES CORONARIAS
CRONICO-DEGENARATIVAS
5. ¿Cómo contribuimos nosotros a ello (condiciones de los 3)
6. Historia de por qué o cómo llegamos aquí: costumbres, tradiciones, formas
de vida, impacto o influencia de zonas aledañas: Arenal, Tequila, GDL..)
7. Área sociocultural y emocional
8. Impacto de la Revolución Industrial y tecnológica en el proceso
9. Importancia de Reciclar (Las tres “R”)
10. Leyes que rigen el tema.
11. TEMAS DE MATEMATICA (Impactos económicos)
12. Temas de Física
Efecto de la temperatura
Estados de agregación de la materia
Presión y presión atmosférica
CONCEPTOS A MANEJAR:
 Contaminación ambiental
 Calidad de vida
 Homeostasis
 Toxicidad
 Recursos naturales
 Ecosistemas
 Equilibrio de ecosistemas
 Concentración

Planteamiento del Problema de investigación: (Una pregunta)

¿Qué es la precipitación ?
La lluvia o precipitación atmosférica es la encargada de hacer que
contenida en la atmósfera regrese al suelo completando el ciclo del agua, así
como de proveer de la mayor fuente de agua dulce de la que depende la actividad
humana y buena parte de nuestros paisajes vegetales

La precipitación pluvial se mide en mm, que sería el espesor de la lámina de agua

que se formaría, a causa de la precipitación, sobre una superficie plana e
impermeable y que equivale a litros de agua por metro cuadrado de terreno (l/m²)

La medición de la lluvia, que se realiza mediante un pluviómetro o un pluviógrafo, nos

permite obtener información acerca de sus características espaciales, de su frecuencia y
de la cantidad precipitada sobre un lugar específico.

Qué significa 27 mm de lluvia?

De 2 a 15 mm/h será lluvia. De 15 a 30 saltaremos a lluvias fuertes. De 30 a

60 lluvias muy fuertes. Finalmente más de 60 mm/h se describirán
como lluvias torrenciales.
1 milímetro de lluvia es igual a 1 litro por metro cuadrado. La razón por la que estas dos
medidas son iguales es porque si tenemos un envase que mide un metro cuadrado y
ponemos un litro de agua en el, al medir el agua acumulada, verticalmente, con una regla
nos diera un milímetro
De acuerdo con esta información contesta lo siguiente:
Hace una semana se hubo un fuerte incendio en el cerro te tequila y las fuertes
temperaturas ocasionaron unas fuertes lluvias las cuales se midieron con un pluviómetro.
 En la colonia del texcalame el aparato marco 22 mm.
 En el centro marco 17 mm
 En la colonia de la preparatoria marco 25 mm.
 En la colonia de la fundición marco 47mm.

a) ¿Cuantos litros de agua marco el aparato en cada colonia?

b) ¿en cuál colonia llovió más?
c) ¿Qué tipo de lluvia cayó en cada colonia?

Calidad del aire

La calidad del aire de una ciudad se ve presionada constantemente por las

numerosas actividades que en ella se desarrollan. Estas incluyen la quema de
combustible para el transporte y la industria; el uso de leña tanto en el área
comercial como residencial para la calefacción y cocción de alimentos, la
generación de energía eléctrica a partir de centrales térmicas y quema de residuos
a cielo abierto, entre otras.

Principales contaminantes del aire

Monóxido de carbono (CO)

El CO es un gas que se produce a partir de la combustión a bajas concentraciones

de oxígeno, lo que se denomina combustión incompleta. La bibliografía indica que
86% de las emisiones proviene del transporte, seguida con 6% por quema de
combustible en la industria y 3% por procesos industriales; el 4% restante se
origina en quemas y otros procesos no identificados. En forma natural se genera a
partir de la oxidación de metano, comúnmente producida por la descomposición
de materia orgánica.

La siguiente tabla da a conocer los índices de monóxido de carbono (CO)

registrados en parte de la zona metropolitana de la ciudad de Guadalajara en el
año de 2019.
 SE PONE A LA CABEZA

MUNICIPIO TONELADAS DE MONOXIDO DE CARBONO (CO)

EN 2019

ZAPOPAN 1 millón 817 mil

EL SALTO 1 millón 705 mil

TLAQUEPAQUE 729 mil

TLAJOMULCO 606 mil

En base a la información del contaminante monóxido de carbono calcula lo

siguiente:

¿Cuántas toneladas de monóxido de carbono corresponden en cada municipio en

lo referente a?

a) Transporte
b) Quema de combustible en la industria
c) Procesos industriales
d) Quemas y otros procesos no identificados.

Para el 2021 el aumento de toneladas de monóxido de carbono en la zona

metropolitana fue del 5% con relación al 2019.

¿A cuántas toneladas aumento en cada municipio de la zona metropolitana de

Guadalajara la emisión de monóxido e carbono?

Representa en una gráfica circular las emisiones de contaminantes reflejadas en

el año 2019.
Actividades Propuestas
 Investigación del tema
 Observación al microscopio de muestras de suelo y agua de la región
 Reacción de las muestras con diferentes compuestos químicos
 Prácticas de laboratorio: Separación de los componentes de mezclas
homogéneas y heterogéneas (contaminantes) o Purificación del agua;
Determinación del pH
 Entrevistas a la comunidad en base a una encuesta elaborada sobre
cambios climáticos, causas, consecuencias, etc (Impacto social)

PRODUCTOS
Texto argumentativo
Maqueta
Organizador grafico de identificación de fuentes contaminantes
Exposición
Realización de Videos