2022 - Portafolio - Unidad II - Enfermería

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Académico Profesional de Enfermería
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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Cajamarca-Perú
-2022-
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MI
PORT AFOLIO
VIRTUAL Cajamarca-Perú
-2022-
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AS I G NAT U RA
DE
REDACCIÓN
ACADÉMICA
Cajamarca-Perú
-2022-o
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
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ASIGNATURA
Redacción Académica
DATOS
DEL ALUMNO (A)
APELLIDOS Y NOMBRES: ORDAS HINOSTROZA, KATE ANABEL.
FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL: ENFERMERÍA
CICLO ACADÉMICO: II AÑO: 2022
SEGUNDA
Cajamarca-Perú
UNIDAD
-2022-

D E
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ASIGNATURA
APRENDIZAJE
Cajamarca-Perú
-2022-
ÍNDICE
DE
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CONTENIDOS
ASIGNATURA
DESARROLLADOS
:
SEMANA Nº 06: ENFOQUE GENERAL A LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE ENSAYO. ESTRUCTURA

ORACIONAL Y CARACTERÍSTICAS.
SEMANA Nº 07: ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PLAN DE REDACCIÓN.
SEMANA Nº 08: LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS: ESTRATEGIA DISCURSIVA DE HECHO DE

AUTORIDAD
SEMANA N° 09: “LOS PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO (CUERPO ARGUMENTATIVO) Y

PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN DEL ENSAYO: RESÚMENES DE LAS GUÍA DIDÁCTICAS N° 7, 8 Y 9
SEMANA N° 10: “LA NORMATIVA “APA”Y VANCOUVER: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, CITAS Y

REFERENCIAS”
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA
Lenguaje
Y
Comunicación
DEDICATORIA :
(Se dedica a los seres más queridos)
Este presente portafolio está dedicado a mi familia quienes han sido parte fundamental
en el desarrollo de mis conocimientos de esta unidad.
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA
AGRADECIMIENTO
(Se agradece a las personas que han contribuido en su elaboración)
Agradezco primeramente a Dios por haberme brindado una familia que me apoya en
absolutamente todo; también quiero agradecer a mis amigos de la facultad que me
brindan apoyo en temas que tengo dificultad de comprenderlos y por último quiero
agradecer infinitamente a la docente del curso que nos brinda apoyo con respecto a
la asignatura.
:
Cajamarca-Perú
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MIS
TALLERES
DE
REFUERZO
Cajamarca-Perú
-2022-

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TALLER
GRUPAL
N° 10
Cajamarca-Perú
-2022-
NIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD

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ASIGNATURA
CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

“Elaboración de Tesis de Ensayo Académico con
Argumentos”
TALLER GRUPAL EVALUADO Nº10

SEGUNDA UNIDAD
ELABORACIÓN DE DOS (2) TESIS DE ENSAYO DE LA
DIABETES JUVENIL
“Reforzamiento de Saberes a Través del Desarrollo de
Habilidades lingüísticas y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
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TALLER
GRUPAL
N° 11
Cajamarca-Perú
-2022-
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ASIGNATURA

“Elaboración de la Estructura Básica del Plan de Redacción de Tesis de
Ensayo con Enumeración Multinivel de Argumentos y
partes”

SEGUNDA UNIDAD
ELABORACIÓN DE ESTRUCTURA BÁSICA DEL PLAN DE
REDACCIÓN DE TESIS DE ENSAYO”
“Reforzamiento de Saberes a Través del Desarrollo de Habilidades
Lingüísticas y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
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TALLER
BIPERSONAL
N° 12
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA

“La Numeración Multinivel o Lista Multinivel”
TALLER BIPERSONAL EVALUADO Nº12

SEGUNDA UNIDAD
EJERCICIOS DE APLICACIÓN Y COMPROBACIÓN DE LA
NUMERACIÓN MULTINIVEL O LISTA MULTINIVEL
Habilidades Lingüísticas y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
TALLER
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GRUPAL
N° 13
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA

“Las Estrategias Discursivas: Estrategia Discursiva de Hecho, de
Autoridad, de Analogía, de Ejemplo y de Causa-Efecto”

SEGUNDA UNIDAD
RECONOCIMIENTO DE TIPOS DE ARGUMENTOS O ESTRATEGIAS
:
DISCURSIVAS EN TEXTOS PROPUESTOS
Cajamarca-Perú
-2022-
TALLER
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GRUPAL
N° 14
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA

“Los Tipos de Argumentos en el Ensayo: Argumento de Hecho, de
Autoridad, TALLER
de Analogía, de Causa-Efecto,
GRUPAL EVALUADOde Definición,
Nº14 etc.
SEGUNDA UNIDAD
ELABORACIÓN DE TIPOS DE ARGUMENTOS DE LA
TESIS
DE ENSAYO GRUPAL
Cajamarca-Perú
-2022-
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TALLER
INDIVIDUAL
N° 15
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA
CONTENIDOS TEÓRICOS DESARROLLADOS

“Resúmenes de las Guía Didácticas N° 7, 8 y 9: Párrafo de Desarrollo
o Cuerpo Argumentativo, Párrafo de Introducción y de
Conclusión”
TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº15

SEGUNDA UNIDAD
ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE LA GUÍAS
DIDÁCTICAS N°7, 8 y 9
Habilidades Lingüísticas y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
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TALLER
INDIVIDUAL
N° 16
Cajamarca-Perú
-2022-
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ASIGNATURA

Elaboración de la Estructura Básica Interna de los Párrafos de
Ensayo: Párrafo de Introducción, Párrafo de Desarrollo y Párrafo de
Conclusión”
TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº 16

SEGUNDA UNIDAD
“ELABORACIÓN DE RESUMEN GRAFICO DE LA ESTRUCTURA
BÁSICA INTERNA DE LOS TRES TIPOS DE PÁRRAFOS DEL
ENSAYO”
:
“Aplicación, Reconocimiento y Reforzamiento
de Saberes”
Cajamarca-Perú
-2022-
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TALLER
INDIVIDUAL
N° 17
Cajamarca-Perú
-2022-
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ASIGNATURA

“La Normativa “APA”Y VANCOUVER: Citas y Referencias”
TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº17

SEGUNDA UNIDAD
ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE VÍDEOS DE LA NORMATIVA
“APA Y VANCOUVER”
de Comprensión y Expresión
Cajamarca-Perú
-2022-
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MI
EXAMEN PARCIAL
DE LA
SEGUNDA UNIDAD
Cajamarca-Perú
-2022-

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ASIGNATURA
CONTENIDO TEÓRICO EVALUADO

“Textualización de los Tres Tipos de párrafo en la
Elaboración del Ensayo Académico”
EXAMEN PARCIAL N° 1
SEGUNDA UNIDAD
TEXTUALIZACIÓN DE LOS TRES TIPOS DE PÁRRAFOS EN
EL ENSAYO
“Comprobación de Saberes a Través del Desarrollo de Habilidades
Lingüísticas de Comprensión, Expresión y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
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MI
EXAMEN SUMATORIO
DE LA
SEGUNDA UNIDAD
Cajamarca-Perú
-2022-
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ASIGNATURA
CONTENIDO TEÓRICO EVALUADO

“Las Principales Ventajas de la Lectura en la Redacción
Académica”
EXAMEN SUMATORIO (P3)

SEGUNDA UNIDAD
SELECCIÓN DE LAS PRINCIPALES VENTAJAS DE LECTURA
SEGÚN SU IMPORTANCIA EN LA REDACCIÓN
“Comprobación de Saberes a Través del Desarrollo de Habilidades
Lingüísticas de Comprensión, Expresión y Cognitivas”
Cajamarca-Perú
-2022-
AUTOEVALUACIÓN
AUTOCONCEPTO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
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MIS
GUÍAS Cajamarca-Perú
-2022-
DE
APRENDIZAJE
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GUÍA
DE
APRENDIZAJE
Cajamarca-Perú
N° 6
-2022-

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GUÍA
DE
Cajamarca-Perú
-2022-
APRENDIZAJE
N° 7

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GUÍA
DE
Cajamarca-Perú
-2022-
APRENDIZAJE

N° 8
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GUÍA
DE
Cajamarca-Perú
APRENDIZAJE
-2022-
N° 9
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Cajamarca-Perú
-2022-
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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INTRODUCCIÓN
A
Cajamarca-Perú
-2022-
MI
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PORTAFOLIO
Cajamarca-Perú
-2022-

Departamento Académico de Lenguaje y Comunicación
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I. INTRODUCCIÓN
La Unidad de Aprendizaje Nº2 de la Asignatura de Redacción Académica, tiene como propósito

desarrollar el Ensayo Académico, por ser este documento de mayor utilidad y trascendencia en la
vida del estudiante universitario. Esta asignatura como es sabido, es considerada como el medio de
Comunicación Lingüística Escrita, necesaria e imprescindible para el éxito académico y
profesional, por ello que es de gran relevancia y de carácter obligatorio lograr desarrollar y
conocer normativas teóricas que se concreticen en la práctica. Es así que los contenidos de ésta,
también se vienen desarrollando bajo el enfoque sistémico relacional de todos y cada uno de los
contenidos. Hecho éste, que nos propicia comprender, no sólo con la secuencia requerida sino
también con un mayor nivel el mayor nivel de comprensión. Además, que me permite desarrollar
con mayor facilidad todas mis actividades académicas de reforzamiento programadas en el
sílabo de estudio con la finalidad de fortalecer mis aprendizajes de esta Segunda Unidad de
Aprendizaje y de este modo, seguir fortaleciendo el desarrollo de mis Habilidades Lingüísticas de
Expresión y Comprensión Escrita, simultáneamente a mis Habilidades Cognitivas, a través del
desarrollo de ontenidos teóricos Lingüísticos específicos, abocados a tal quehacer. Es por ello,
que como estudiante universitario (a) responsable, me comprometo a realizar todas y cada una de
las actividades académicas correspondientes a dicha Unidad de aprendizaje y para conseguirlo,
deberé seguir poniendo todo mi esfuerzo, dedicación y empeño para cumplir fielmente, al
desarrollo de esta asignatura, así como con todas y cada una de mis tareas académicas personales,
bipersonales y grupales, y con la puesta en práctica de mi aprendizaje autónomo y cooperativo.
Evidenciando de este modo, una vez más, mi alto nivel de responsabilidad como alumno (a).
Finalmente, debo decir, que la elaboración de todas estas actividades académicas de
reforzamiento, será sin duda alguna, para mí, una grata e importante experiencia, que me ha de
permitir evidenciar y verificar la forma como he ido adquiriendo mis aprendizajes, de manera
gradual, sistemática y significativa, y no sólo he ido cumpliendo responsablemente con todas mis
actividades académicas correspondientes a esta Segunda Unidad, sino también, cabe resaltar mis
muy acertadas y continuas participaciones en clase.
REFLEXIÓN INICIAL:
Responda la presente pregunta:
1.1. ¿Por qué es importante que el estudiante universitario, futuro profesional, conozca y domine
toda la “NORMATIVA TEÓRICA SOBRE LA ELABORACIÓN DEL TIPO DE ENSAYO ARGUMENTATIVO?
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I. REFLEXIÓN INICIAL:
Responda usted la siguiente pregunta:
1.2. ¿Por qué es importante que el estudiante universitario, aprenda a redactar específicamente el Tipo
de Ensayo Argumentativo?
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II. PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE LAS TEMÁTICAS DESARROLLADAS

Referido a las tareas de reforzamiento, correspondientes a cada semana y a cada sesión de aprendizaje expuestas,
llevadas a cabo mediante la aplicación de diversas estrategias como, resúmenes gráficos, resúmenes descriptivos,
elaboración de cuestionarios síntesis, ejercicios de comprensión y expresión, resúmenes de vídeos, ejercicios
cognitivos, reflexiones críticas, opiniones, evaluaciones orales, parciales, sumatorias, etc.
Cajamarca-Perú
-2022-
MI
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA V ERDADERA
FACULTAD

A U T OAcadémico
Departamento E VdeALenguaje
L Uy Comunicación
ACIÓN
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INTERROGANTES QUE DEBO PLANTEARME ANTES DE REALIZAR
EL LLENADO DE LA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TODAS
MIS ACTIVIDADES ACADÉMICAS CORRESPONDIENTE A LA
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. ¿Deberé contestar cada interrogante planteada con la veracidad y honestidad requerida, como un (a)
verdadero(a) estudiante universitario (a)?
2. ¿Deberé estar muy seguro (a) de todas mis asistencias a cada clase virtual expuesta, ya que es, obligación
y responsabilidad de un verdadero (a) estudiante universitario?
3 ¿Deberé tomar conciencia de la gran importancia de la asignatura de Redacción Académica para la

formación académica de un verdadero estudiante universitario(a)?
4. ¿ Deberé preguntarme si he comprendido la secuencia relacional de todos los contenidos expuestos para
comprender los demás contenidos de las unidades restantes?
5. ¿Deberé preguntarme qué calificativo merezco de acuerdo a mi asistencia, responsabilidad, cumplimiento,

dedicación, empeño y participación en clase.?
1. Entonces… ahora, leeré, muy comprensivamente cada uno de los criterios de evaluación de la Lista de
Cotejo y marcaré con la honestidad y veracidad requerida, como un (a) buen (a) estudiante universitario
(a).
SEMANA Nº 6
MI
AC E R TADA
AU T O EVALUAC I Ó N
CONTENIDO TEÓRICO N° 10
“ENFOQUE GENERAL A LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE ENSAYO, ESTRUCTURA

ORACIONAL Y CARACTERÍSTICAS, ETC.
ACTIVIDADES DE INICIO
1. Construcción y aplicación del conocimiento.

1.1. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Enfoque General
a la Elaboración de la Tesis de Ensayo, usted está en condiciones de realizar la siguiente
actividad:
1.2. Elabore en forma manuscrita, o tipeada Dos (2) Tesis de Ensayo Académico del contenido
expuesto “Enfoque General a la Elaboración de la Tesis de Ensayo, Estructura y
Características”
2. Evaluación de evidencias
2.1. Utilizo el siguiente instrumento para autoevaluar mi propia actividad desarrollada.
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIAS Indicadores Sí No
Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen temas de

ELABORACIÓN interés que evidencien conocimientos multidisciplinario.
DE
Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico reflejan una correcta
DOS (2) TESIS
DE
selección del Tema y de la delimitación de los temas.
ENSAYO
ACADÉMICO Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico demuestran haber logrado
comprensión y dominio del tema expuesto en clase.
Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen sujeto, verbo y

predicado.
Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico reúnen las características

CUADRO
de una correcta tesis.
DE
DOBLE ENTRADA Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico evidencian fácil
argumentación.
Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen uso correcto de

normas ortográficas y gramaticales.
3. ACTIVIDADES DE CIERRE
3.1. Metacognición y retroalimentación
4.1. ¿Cual sería la importancia que tiene en hacer que el alumno “Elabore dos (2) tesis de Ensayo
Académico” Explique, utilizando términos necesarios, claros, precisos, entendibles y
pertinentes.
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Cajamarca-Perú
-2022-
CONTENIDO TEÓRICO N° 10 . 1.
“REFORZAMIENTO DE LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE ENSAYO, ESTRUCTURA
ORACIONAL Y CARACTERÍSTICAS, ETC.
1.1. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Enfoque
General a la Elaboración de la Tesis de Ensayo”, usted está en condiciones de realizar la
siguiente actividad:
1.2. Seleccione de las Dos (2) Tesis de Ensayo Académico ya elaboradas una (1) de las dos Tesis de
Ensayo la que debe contener “ La Estructura y Características de una verdadera Tesis.
LISTA DE COTEJO
Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico contienen temas de

SELECCIÓN interés que evidencie conocimientos multidisciplinario.
DE
Las Tesis seleccionada De Ensayo Académico refleja una correcta
UNA (1) TESIS
DE
selección del Tema y de la delimitación del tema.
ENSAYO
ACADÉMICO Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico demuestra haber logrado
comprensión y dominio del tema expuesto en clase.
Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico contiene sujeto, verbo y
predicado.
Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico reúne las características

CUADRO
de una correcta tesis.
DE
DOBLE ENTRADA Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico evidencian una fácil
argumentación.
Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico contienen uso correcto

de normas ortográficas y gramaticales.
3.1.Metacognición y retroalimentación
1. ¿Cual sería la importancia que tiene en hacer que el alumno lleve a cabo la “Selección de una (1)
tesis de Ensayo Académico” Explique, utilizando términos necesarios, claros, precisos,
entendibles y pertinentes.
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MI
AC E R TADA
A U T O ECajamarca-Perú
VALUAC I Ó N
-2022-
SEMANA Nº 7
CONTENIDO TEÓRICO N° 11
“ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PLAN DE REDACCIÓN
DE TESIS DE ENSAYO
1.1. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Elaboración de la
Estructura Básica del Plan de Redacción de Tesis de un Ensayo, usted está en condiciones de
realizar la siguiente actividad:
1.2. Elabore en forma manuscrita, o tipeada Dos (2) Tesis de Ensayo Académico del contenido
expuesto la “Estructura Básica del Plan de Redacción de Tesis de un Ensayo”
LISTA DE COTEJO
La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo abarca todas las

partes del contenido expuesto.
La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo refleja con
precisión la Estructura de dicho Plan de Redacción.
ELABORACIÓN La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo expresan en
DEL
forma clara, precisa, completa y entendible cómo se hace dicho Plan
PLAN DE
REDACCIÓN de Redacción
DE UN La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo evidencia claridad,
ENSAYO precisión, exactitud, ordenación y corrección en cada una de sus partes.
La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo ha reforzado
verdaderamente el aprendizaje del Plan de Redacción del Ensayo.
CUADRO La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo demuestra haber
DE
DOBLE logrado un alto nivel de dominio.
ENTRADA La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo contiene correctas
normas ortográficas y gramaticales.
1. ¿Cual sería la importancia que tiene en hacer que el alumno “Elabore el Plan de Redacción de la
Tesis de un Ensayo”. Explique, utilizando términos necesarios, claros, precisos, entendibles y
pertinentes.
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CONTENIDO TEÓRICO N°12

1. “ENFOQUE GENERAL A LA ESCALA MULTINIVEL: DEFINICIÓN, IMPORTANCIA, FINALIDAD,
OBJETIVO, CARACTERÍSTICAS, TIPOS CONSIDERACIONES,ETC.
1.2. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Enfoque
General a la Escala Multinivel: Definición,Importancia, Finalidad, Objetivo, Características, Tipos
Consideraciones,etc. Usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.3. Aplicación de la Escala Multinivel de Números y Letras de toda la teoría del tema que se ha
brindado.
LISTA DE COTEJO
La aplicación del conocimiento de la Escala Multinivel en la

Redacción Académica contiene toda la información brindada.
APLICACIÓN DE La aplicación del conocimiento de la Escala Multinivel en la
LA ESCALA
Redacción Académica evidencia una correcta comprensión de todas las
MULTINIVEL
DE NÚMEROS
partes que abarca dicho tema desarrollado.
Y La aplicación del conocimiento de la Escala Multinivel en la
LETRAS Redacción Académica, contiene la aplicación de todos los
conocimientos impartidos en la clase.
Redacción Académica ha evidenciado tu creatividad e imaginación.
Redacción Académica expresa de manera clara, ordenada, precisa, etc,
CUADRO todo el conocimiento utilizado.
DE
DOBLE ENTRADA La aplicación del conocimiento de la Escala Multinivel en la
Redacción Académica contiene todas las recomendaciones dadas para
su elaboración.
Redacción Académica ha sido sometida estrictamente al conocimiento
de normas ortográficas y gramaticales.
3.ACTIVIDADES DE CIERRE
1. ¿Cual sería la importancia que tiene en hacer que el alumno “Aplique de forma inmediata los
conocimientos dados de la Escala Multinivel.Explique, utilizando términos necesarios, claros,
precisos, entendibles y pertinentes.
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Cajamarca-Perú
-2022-
MI
AC E R TADA
AU TO E VALUAC I Ó N
SEMANA Nº8
CONTENIDO TEÓRICO: N°13

“LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS: ESTRATEGIA DISCURSIVA DE HECHO, DE AUTORIDAD,
DE ANALOGÍA, DE EJEMPLO Y DE CAUSA-EFECTO”
1.Construcción y aplicación del conocimiento

1.1. Luego de haber participado de la exposición del contenido teórico “Enfoque Teórico a las
Estrategias Discursivas”. Usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.2. Identificación y reconozca en los textos propuestos “Las Estrategias Discursivas de Hecho, de
Autoridad, de Analogía, de Causa Efecto, etc.
Utilice el siguiente instrumento para autoevaluar su propia actividad desarrollada correspondiente al
contenido expuesto.
LISTA DE COTEJO
El reconocimiento y la identificación de las diferentes Estrategias

Discursivas Argumentativas en los ejercicios propuestos los identificó
IDENTIFICACIÓN Y con gran acierto.
RECONOCIMIENTO
DE LS ESTRATEGIAS
DISCURSIVAS
Discursivas Argumentativas en los ejercicios propuestos, cree usted
ARGUMENTATIVAS que están correctamente identificados.
Discursivas Argumentativas en los ejercicios propuestos, le permitieron
diferenciar con seguridad el tipo e argumento discursivo.
Discursivas Argumentativas en los ejercicios propuestos le permiten
CUADRO reconocer con gran acierto otros ejemplos propuestos.
DE
DOBLE ENTRADA El reconocimiento y la identificación de las diferentes Estrategias
Discursivas Argumentativas en los ejercicios propuestos cree usted, que
le van a permitir, crear sus propias estrategias discursivas para
argumentar su propio Ensayo.
ACTIVIDADES DE CIERRE
3. Metacognición y retroalimentación
3.1. ¿ Cuál sería la importancia de llevar a cabo el RECONOCIMIENTO Y LA IDENTIFICACIÓN DE LAS

ESTRATEFIAS DISCURSIVAS DE ARGUMENTACIÓN EN LA REACCIÓN DE UN ENSAYO ? Explique, utilizando
los términos necesarios, claros, precisos, entendibles y pertinentes.
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CONTENIDO TEÓRICO: N° 14
“LOS TIPOS DE ARGUMENTOS EN EL ENSAYO: ARGUMENTO DE HECHO, DE

AUTORIDAD, DE ANALOGÍA, DE CAUSA-EFECTO, DE DEFINICIÓN, ETC.
PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN: ABSOLUTA CORRECCIÓN
Y EL CICLO DE LA REDACCIÓN
1.Construcción y aplicación del conocimiento

1.1. Luego de haber participado de la exposición del contenido teórico “Los Tipos de Argumentos en
el Ensayo. Usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.2. Elabore “ Tipos de Argumentos para su Ensayo del contenido expuesto “Los Tipos de Argumentos
en el Ensayo”
2.1. Utilice el siguiente instrumento para autoevaluar su propia actividad desarrollada “ RESUMEN
GRÁFICO-ESQUEMÁTICO”, correspondiente al contenido expuesto.
LISTA DE COTEJO
La elaboración de los tipos de argumentos para su tesis de Ensayo

grupal están relacionados adecuadamente con la tesis.
ELABORACIÓN La elaboración de los tipos de argumentos para su tesis de Ensayo
DE
grupal están correctamente argumentados.
TIPOS
DE
ARGUMENTOS La elaboración de los tipos de argumentos para su tesis de Ensayo
PARA PARA ENSAYO grupal le permitieron utilizar cada tipo de argumento.
GRUPAL
grupal le permitieron hacer una mejor defensa de la tesis.
CUADRO La elaboración de los tipos de argumentos para su tesis de Ensayo
DE grupal le que han permitido seleccionar los mejores argumentos para
DOBLE ENTRADA
defensa de sus ensayo.
grupal le que ha reforzado en mayor nivel su aprendizaje.
4.1. ¿ Cuál sería la importancia de llevar a cabo el la ELABORACIÒN DE ESTOS TIPOS DE ARGUMENTOS
PARA UN ENSAYO? Explique, utilizando los términos necesarios, claros, precisos, entendibles y
pertinentes.
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MI
A C E R-2022-
TADA
Cajamarca-Perú
SEMANA Nº 9
“LOS PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO (CUERPO ARGUMENTATIVO)

Y PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN DEL ENSAYO: RESÚMENES DE LAS GUÍA DIDÁCTICAS N° 7, 8 Y 9
1.Construcción y aplicación del conocimiento.
1.3. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Los Tipos de Párrafos en
la estructura del Ensayo Académico” usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.4. Resumir las Guías didácticas Nº 7,8, y 9 que contienen los Tipos de Párrafos en la Estructura del
Ensayo..”
2.1. Utilice el siguiente instrumento para autoevaluar su propia actividad desarrollada
“IDENTIFICACIÓN DE REFERENTES”, correspondiente al contenido expuesto.
LISTA DE COTEJO
La elaboración de los resúmenes de las guías 7,8 y 9 que contiene los

tipos de párrafos del Ensayo contiene un verdadero resumen.
RESUMEN DE LAS La elaboración de los resúmenes de las guías 7,8 y 9 que contiene los
GUÍAS Nª 7,8 Y 9
tipos de párrafos del Ensayo evidencian cada una de las partes de cada
DE LOS TRES
TIPOS
párrafo.
DE La elaboración de los resúmenes de las guías 7,8 y 9 que contiene los
PÁRRAFO ENSAYO tipos de párrafos del Ensayo te permitieron identificar cada tipo de
párrafo del Ensayo.
tipos de párrafos del Ensayo te han permitido agrandar tu
CUADRO conocimiento.
DE
DOBLE ENTRADA La elaboración de los resúmenes de las guías 7,8 y 9 que contiene los
tipos de párrafos del Ensayo seleccionar las mejores ideas para adquirir
mayor conocimiento de cada párrafo.
tipos de párrafos del Ensayo te ha mostrado una visión integradora de
estas partes constituyentes del Ensayo.
3.ACTIVIDADES DE CIERRE
5.1. ¿ Cuál sería la importancia de llevar a cabo RESÚMENES DE LAS GUÍAS Nª 7, 8, Y 9 ESTOS TIPOS DE
ARGUMENTOS PARA UN ENSAYO? Explique, utilizando los términos necesarios, claros, precisos,
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“ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA INTERNA DE LOS

PÁRRAFOS DEL ENSAYO: PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN, PÁRRAFO DE DESARROLLO Y PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN ”
1.1. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “Estructura Básica
Interna del Ensayo Académico”, usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.2. Reconocer e identificar los ““Estructura Básica Interna del Ensayo Académico”, utilizados en los
Ejemplos propuestos.”
2.1. Utilice el siguiente instrumento para autoevaluar su propia actividad desarrollada.
LISTA DE COTEJO
EL Esquema Gráfico, presenta estructura muy creativa y con adecuada

organización de la información correspondiente a la estructura interna
de cada párrafo del Ensayo.
RESUMEN
GRÁFICO- EL Esquema Gráfico contiene toda la información de Las la estructura
ESQUEMÁTICO interna de cada párrafo del Ensayo y sus respectivas Generalidades..
DE LA
EL Esquema Gráfico resalta las partes más relevantes de cada una de
ESTRUCTURA
las partes de cada párrafo y facilita su comprensión.
INTERNA DEL
ENSAYO
EL Esquema Gráfico está sometido a la normatividad ortográfica y
gramatical, condición necesaria de la redacción académica.
EL Esquema Gráfico evidencia un verdadero resumen de las
principales partes de cada párrafo así momo la cratividad e
imaginación.
EL Esquema Gráfico posee condiciones y características para una

eventual publicación.
.ACTIVIDADES DE CIERRE
¿ Cuál sería la importancia de llevar a cabo ESTRUCTURA INTERNA DE UN ENSAYO Explique,

utilizando los términos necesarios, claros, precisos, entendibles y pertinentes.
1.1. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cajamarca-Perú
-2022-
MI
AC E R TADA
SEMANA Nº10
“LA NORMATIVA “APA”Y VANCOUVER: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS,

CITAS Y REFERENCIAS”
2.2. Luego de haber participado en la Exposición Virtual de este contenido teórico, “La Normativa
“APA” y la Normativa y Vancouver”, usted está en condiciones de realizar la siguiente actividad:
2.3. Elaboración de resúmenes de Videos de La Normativa “APA” y la Normativa y Vancouver”,

utilizados en los Ejemplos propuestos.”
3.1. Utilice el siguiente instrumento para autoevaluar su propia actividad desarrollada.
LISTA DE COTEJO
El resumen de los vídeos de la normativa “APA” y VANCOUVER

presentan una adecuada organización de la información
correspondiente a las semejanzas y diferencias de estas normativas.

presentan un verdadero trabajo de las principales aspectos que contiene
estas normativas..
presentan un de manera clara y precisa, cuáles las diferencias y
ELABORACIÓN DE semejanzas.
RESUMEN DE
VÌDEOS DE LA
presentan un estricto orden de ideas con el uso de la normatividad
NORMATIVA APA Y
ortográfica y gramatical, condición necesaria de la redacción
académica.
VANCOUVER El resumen de los vídeos de la normativa “APA” y VANCOUVER
presentan las semejanzas y diferencias de ambas normativas de
manera mu ordenada y por orden de importancia.
presentan condiciones y características para una eventual publicación,
como un ejemplo de resumen.
.ACTIVIDADES DE CIERRE
¿ Cuál sería la importancia de llevar a cabo esta ELABORACIÓN DE REÚMENES ENTRE LA

NORMATIVA APA Y VANCOUVER. Explique, utilizando los términos necesarios, claros, precisos,
1.2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EVALUACIÓN
MI
EXAMEN
PARCIAL DE LA
SEGUNDA UNIDAD
PRIMER EXAMEN PARCIAL:

CONTENIDO TEÓRICO:
ENFOQUE GENERAL A LA TEXTUALIZACIÓN DE LOS TRES TIPOS DE PÁRRAFO EN LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO

1. Construcción y aplicación del conocimiento
1.1. Luego de haber participado de la sustentación del contenido teórico “Enfoque General a la
Textualización de los tres Tipos de Párrafo de la Estructura de un Ensayo” usted está en
condiciones de realizar la siguiente actividad:
1.2. Elaborar la Textualización de los Párrafos de Introducción, Desarrollo (Cuerpo

Argumentativo y Conclusión, indicando cada uno de los “ELEMNTOS CONFORMANTEEN CADA UNO DE
LOS PÁRRAFOS”. Siendo Para ello necesario, haber logrado un alto nivel de comprensión del tema
expuesto.
2.1.Utilizo el siguiente instrumento para autoevaluar mi propia actividad desarrollada.
LISTA DE COTEJO
La elaboración de la Textualización de cada uno de los tres Tipos de

“MI EXAMEN Párrafo de mi Ensayo están textualizados de acuerdo a las
PARCIAL”
recomendaciones dadas .
TEXTUALIZACIÓN Párrafo de mi Ensayo contiene todas las partes de cada uno de los
DE LOS TRES párrafo.
PÁRRAFOS EN LA La elaboración de la Textualización de cada uno de los tres Tipos de
ESTRUCTURA Párrafo de mi Ensayo están textualizados indicando cada uno de los
DE UN ENSAYO
elementos intervinientes en cada párrafo.
Párrafo de mi Ensayo y están expresados en forma clara, precisa,
completa y entendible.
Párrafo de mi Ensayo evidencia dominio absoluto de como textualizar
CUADRO cada párrafo.
DE
DOBLE ENTRADA La elaboración de la Textualización de cada uno de los tres Tipos de
Párrafo de mi Ensayo posee todas y cada una de las propiedades de la
Redacción Académica.
Párrafo de mi Ensayo contiene normas ortográficas y principios
gramaticales necesarios.
3.Metacognición y retroalimentación
3.1. ¿En que radica la verdadera importancia de hacer que el mismo alumno “Elabore la
Textualización de cada uno de los tres tipos de párrafo en un Ensayo” Explique, utilizando
términos necesarios, claros, precisos, entendibles y pertinentes.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MI EXAMEN SUMATORIO
MI EXAMEN SUMATORIO
DE LA
SEGUNDA UNIDAD
PRIMER EXAMEN PARCIAL:
CONTENIDO TEÓRICO:
ENFOQUE GENERAL A LAS PRINCIPALES VENTAJAS DE LA LECTURA EN LA REDACCIÓN

2. Construcción y aplicación del conocimiento
1.2. Luego de haber participado de la sustentación del contenido teórico “Enfoque General a las
Prinicipales Ventajas de lectura en la Redacción” usted está en condiciones de realizar la
siguiente actividad:
1.2. Seleccionar cinco (5) Principales Ventajas de Lectura en orden de importancia, tomando en
consideración la gran importancia que ésta posee en la redacción. Siendo Para ello necesario,
haber logrado un alto nivel de comprensión de cda una de las ventajas.
2.1.Utilizo el siguiente instrumento para autoevaluar mi propia actividad desarrollada.
LISTA DE COTEJO
La selección de las cinco principales Ventajas de Lectura en la

“MI EXAMEN Redacción están seleccionadas según las recomendaciones dadas.
SUMATORIO”
Redacción contienen la verdadera importancia en la Redacción.
SELECCIONAR La selección de las cinco principales Ventajas de Lectura en la
CINCO (5) Redacción indican el orden secuencial de la importancia
PRINCIPALES De cada ventaja en la Redacción.
VENTAJAS DE
LECTURA EN
ORDEN DE La selección de las cinco principales Ventajas de Lectura en la
IMPORTANCIA Redacción evidencian que contienen la verdadera importancia en la
adquisición de conocimientos para una buen redacción.

Redacción reflejan un entendimiento completo de cada ventaja para
CUADRO llevar a cabo una correcta selección.
DE
DOBLE ENTRADA La selección de las cinco principales Ventajas de Lectura en la
Redacción demuestran que si se tuvo entendimiento total de cada una
de las Ventajas que la lectura ofrece.
Redacción son coincidentes con el orden de importancia.
3.Metacognición y retroalimentación
3.1. ¿En que radica la verdadera importancia de hacer que el mismo alumno lleve a cabo la
“Selección de cinco (5) principales Ventajas de la Lectura en la Redacción y en estricto
orden de importancia. Explique, utilizando términos necesarios, claros, precisos, entendibles
y pertinentes.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TODAS MIS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

CORRESPONDIENTE
A LA SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Según su desempeño, participación, dedicación que haya tenido en el desarrollo de la asignatura de
Redacción Académica y en la realización de todas sus Actividades Académicas de Reforzamiento
correspondiente a la primera Unidad de Aprendizaje, complete la siguiente Lista de Cotejo.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI PROPIO DESEMPEÑO EN LA

Indicadores Sí No
Asistí a todas las Lecciones y Exposiciones Magistrales para

DESARRO comprender cada uno de los contenidos expuestos correspondientes
LLO a cada semana ordenada cada uno de los contenidos.
DE MIS Cumplí responsablemente con todas y cada una de las actividades

académicas de reforzamiento programadas, para lograr un mejor
ACTIVIDADE nivel de aprendizaje de los contenidos.
S
Durante todas las sustentaciones docentes, no solo presté la
requerida atención a todo lo expuesto, sino también participé
activamente, en clase y en trabajos con mis compañeros de clase.
Presenté de manera oportuna y en el tiempo reglamentado todas mis

actividades académicas correspondientes a las temáticas de la
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
Cajamarca-Perú
-2022
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Escuela Académico Profesional de Medicina
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MI
F IC HA
DE
A U T O C O N C E P TO
A U T O E V A L U A C IÓ N
Cajamarca-Perú
-2022
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
:
AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL
de cada alumno
y
AUTOCONCEPO GRUPAL
F
de cada alumno por cada
alumno
(Pedro Salinas)
Cajamarca-Perú
-2022
POR FAVOR, BORRE LA LISTA DE NOMBRES

A LA CUAL USTED NO PERTENECE Y LLEVE A
CABO SU AUTOEVALUACIÓN. GRACIAS…
Cajamarca-Perú
-2022
REGISTRO DE AUTOEVALUACIÓN Y DE AUTOCONCEPTO POR CADA Y D E CADA ALUMNO
AUTOCONCEPTO
AUTOEVALUACIÓN
AUTOCONCEPTO
AUTOEVALUACIÓN
AUTOCONCEPTO
PROMEDIO FINAL
ENFERMERÍA AUTOEVALUACIÓN
GRUPO “A”
APLAZADO
APELLIDOS Y NOMBRES
DE CADA
ALUMNO
1 AREVALO ACUÑA,
BLANCA FLOR
2 BARRANTES SAENZ,
MARIANA GUADA
3 BERNAL VASQUEZ,
KARIN LISBETH
4 BRIONES POMPA,
VERONICA CAROL
5 CARRILLO DE LA
CRUZ, ANA ABILINE
6 CIEZA RIMARACHIN,
CARLOS YANFRAIL
7 CUSMA VASQUEZ,
NOELYA LIZBETH
8 FERNANDEZ NARVA,
MILAGROS
9 GONZALES MANTILLA,
ADRIAN
10 HERAS VERGARA,
DALILA ANAIS
11 IBAÑEZ TASILLA,
SAIRA JHORYETH
12 LOZANO ASTO, TIFANY
YAJAIRA
13 MARTINEZ GONZALES,
NOELIA
14 MONZON GONZALES,
ANGEL
15 ORDAS HINOSTROZA,
KATE
16 PAREDES CARRERA,
SEIDY VELMY
17 PEREZ CHACON, EMMY
GERALDINE
18 REYNA QUITO, LUIS
ANGEL SEBASTIAN
19 ROJAS LINARES,
CLAUDIA ALEXAND
20 SAAVEDRA VERA,
NORELY YAMILE
21 TANTALEAN VASQUEZ,
SUSELY ARA
22 VARGAS CORTEZ,
DAMARIS
23 VASQUEZ CHILON,
HALCY YAMILED
24 VASQUEZ PALMA,
SARITA
25 VASQUEZ TORRES,
MARYCRUZ
26 YDROGO CORTEZ,
ROSMERI
MIS
GUÍAS
Cajamarca-Perú
-2022-
DE
APRENDIZAJE
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cajamarca-Perú
-2022
YA APRENDÍ QUÈ ES
UN ENSAYO, COMO
PLATEAR SU TESIS Y
CÒMO
ARGUMENTARLO
CON LOS DIVERSOS
TIPOS DE
ARGUMENTOS…
F I N
Cajamarca-Perú
-2022
GRACIAS . . .
“Dios te conduzca por el sendero del bien…”
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ASIGNATURA: REDACCIÓN ACADÉMICA DOCENTE RESPONSABLE: Dra. CRISTYNA PAJARES GALLARDO

2022 - Portafolio - Unidad II - Enfermería

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

APELLIDOS Y NOMBRES: ORDAS HINOSTROZA, KATE ANABEL.

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL: ENFERMERÍA

CICLO ACADÉMICO: II AÑO: 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

SEMANA Nº 06: ENFOQUE GENERAL A LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE ENSAYO. ESTRUCTURA

SEMANA Nº 07: ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PLAN DE REDACCIÓN.

SEMANA Nº 08: LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS: ESTRATEGIA DISCURSIVA DE HECHO DE

SEMANA N° 09: “LOS PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO (CUERPO ARGUMENTATIVO) Y

SEMANA N° 10: “LA NORMATIVA “APA”Y VANCOUVER: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, CITAS Y

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

en el desarrollo de mis conocimientos de esta unidad.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

NIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER GRUPAL EVALUADO Nº10

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER GRUPAL EVALUADO Nº11

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER BIPERSONAL EVALUADO Nº12

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER GRUPAL EVALUADO Nº13

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CONTENIDOS TEÓRICOS DESARROLLADOS

TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº15

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº 16

CONTENIDO TEÓRICO DESARROLLADO

TALLER INDIVIDUAL EVALUADO Nº17

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

CONTENIDO TEÓRICO EVALUADO

CONTENIDO TEÓRICO EVALUADO

EXAMEN SUMATORIO (P3)

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD

La Unidad de Aprendizaje Nº2 de la Asignatura de Redacción Académica, tiene como propósito

Responda la presente pregunta:

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II. PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE LAS TEMÁTICAS DESARROLLADAS

Escuela Académico Profesional de Enfermería

3 ¿Deberé tomar conciencia de la gran importancia de la asignatura de Redacción Académica para la

5. ¿Deberé preguntarme qué calificativo merezco de acuerdo a mi asistencia, responsabilidad, cumplimiento,

“ENFOQUE GENERAL A LA ELABORACIÓN DE LA TESIS DE ENSAYO, ESTRUCTURA

1. Construcción y aplicación del conocimiento.

Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen temas de

Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen sujeto, verbo y

Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico reúnen las características

Las Tesis elaboradas de Ensayo Académico contienen uso correcto de

Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico contienen temas de

Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico reúne las características

Las Tesis seleccionada de Ensayo Académico contienen uso correcto

La elaboración del Plan de Redacción de un Ensayo abarca todas las