Caso práctico

Índice de Capital Humano: Estrategia y gestión internacional de

los Recursos Humanos.

Objetivos: aprender a evaluar adecuadamente las principales medidas en la atracción

y retención del talento de Recursos Humanos. Comprender la movilidad internacional
y cómo afecta al desarrollo de las plantillas.

Metodología de trabajo: consistirá en la recogida de datos, plasmada en la selección

y recopilación documental (artículos de revistas, periódicos, internet, documentos de
trabajo de entidades diversas, memorias de actividades, informes de resultados,
normas jurídicas, discursos, comparecencias, ruedas de prensa, etcétera).

Descripción de la actividad:

El proyecto de capital humano del Banco Mundial. El Banco mundial comienza con una
definición de lo que para ellos es el capital humano:

“El capital humano comprende los conocimientos, las habilidades y la salud que
las personas acumulan a lo largo de su vida y que les permiten desarrollar su
potencial como miembros productivos de la sociedad. Con el desarrollo del
capital humano podemos poner fin a la pobreza extrema y crear sociedades más
productivas. Para ello es necesario invertir en las personas —en su nutrición,
atención de salud, educación de calidad, empleo y competencias—” (Banco
Mundial 2018)

Al igual que otros de los análisis anteriores remarca que los beneficios de invertir en
talento puede tener un retorno que se materializa en el largo plazo, frente a otro tipo de
inversiones realizadas por los países y las organizaciones que pueden tener un retorno
más rápido y además están carentes del peligro de “fuga de cerebros” El proyecto incide
en la importancia del liderazgo de esta materia a lo largo del tiempo y la coordinación
en todos los niveles de gobierno, se trata de la resolución de un problema complejo,
como son los gastos inadecuadas o ineficaces, problemas de gobernanza y prestación de
servicios, etc..

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Seguidamente, teniendo en cuenta el análisis de la última actualización disponible del
Índice de Capital Humano, responda a las cuestiones siguientes:

» Seleccione inicialmente un par de países teniendo en cuenta el análisis de la última

actualización disponible del Índice de capital humano.

» El papel de atracción de profesionales. Teniendo en cuenta los valores y el criterio

del propio índice y otros análisis que estimen oportuno realicen una comparación de
ambos países y donde se produciría según el análisis una mejor atracción y
contribución del capital humano al tejido empresarial.

» El papel de la retención del talento. Teniendo en cuenta los valores y el criterio del
propio índice y otros análisis que estimen oportuno realicen una comparación de
ambos países y donde se produciría según el análisis una mejor retención y
contribución del capital humano al tejido empresarial. de recursos humanos
(influencia, posible boicot, negociación).

Criterios de evaluación: ortografía, expresión, redacción, capacidad de síntesis,

organización de ideas y bibliografía. Todas las fuentes consultadas deben figurar en el
texto (nota al pie) y en la bibliografía final (APA). Se adjunta a continuación rúbrica
detallada de los elementos que se tendrán en cuenta.

Puntuación máxima Peso

Descripción
(puntos) %
Capacidad de análisis y grado de adecuación del
Criterio 1 contenido a las 2 cuestiones planteadas (máx. 2 4 40%
ptos. cada una).
Originalidad, interés y actualidad de las
Criterio 2 3 30%
aportaciones realizadas.
Aportación de conclusiones, recomendaciones,
Criterio 3 1 10%
futuras líneas de investigación, etc.
Capacidad de síntesis y claridad expositiva,
Criterio 4 1 10%
propiedad en el manejo de la expresión escrita.
Formato, estructura, bibliografía y modo de
Criterio 5 1 10%
referenciar citas (APA)
10 100 %
Extensión máxima: 3 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Accede a la página web del “Proyecto de Capital Humano “a través del aula virtual o
desde la siguiente dirección web:
https://www.bancomundial.org/es/publication/human-capital

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Para la realización del caso el estudiante debe centrarse en el análisis de empresas
multinacionales. Podrá completar dicho análisis con la consulta de otros indicadores
tales como los siguientes:
− Índice de Competitividad del World Economic Forum –dimensión “capital
humano”- : https://www.weforum.org/reports/how-to-end-a-decade-of-lost-
productivity-growth
− Índice de Coste Laboral Unitario armonizado (ICLA):
https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-
explained/index.php/Wages_and_labour_costs/es

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Resolución del Caso

» Seleccione inicialmente un par de países teniendo en cuenta el análisis de la última

actualización disponible del Índice de capital humano.

Para hacer el análisis de la última actualización disponible del Índice de Capital

Humano, seleccionamos los países de Colombia y España.

» El papel de atracción de profesionales. Teniendo en cuenta los

valores y el criterio del propio índice y otros análisis que estimen
oportuno realicen una comparación de ambos países y donde se
produciría según el análisis una mejor atracción y contribución del
capital humano al tejido empresarial.

El Proyecto de Capital Humano (PCH) orientado por el Banco Mundial, se

constituye como un esfuerzo mundial para contribuir a acelerar el aumento y mejora de
las inversiones en las personas con el propósito de lograr una mayor equidad y por
ende un crecimiento económico mayor, teniendo en cuenta los estragos negativos
generados por la pandemia mundial causada por el COVID-19. A lo largo del análisis
del proyecto, se logra dimensionar como antes de la pandemia, gran parte de los países
de ingresos bajos habían logrado realizar avances permanentes en la creación de capital
humano. Sin embargo, vale la pena resaltar que el impacto generado por la pandemia
sobre la economía de las familias más desfavorecidas ha conllevado a que muchas de
ellas actualmente se encuentren en situación de vulnerabilidad. Por ello, el llamado es
que los países velen por proteger e invertir en las personas con el fin de consolidar unas
bases sólidas encaminadas a lograr generar un desarrollo económico sostenible.
En este sentido, el Banco Mundial no ha escatimado esfuerzos realizando
intervenciones permanentes en salud pública a través de suministros de insumos y
equipos esenciales a dicho sector, además de ayudar al sector privado a través de
inversiones que han permitido mantener sus operaciones y el empleo de sus
empleados.
Por otra parte, el Banco Mundial a través del Índice de Capital Humano (HCI):
“Mide la cantidad de capital humano que un niño nacido hoy puede esperar
alcanzar a los 18 años, transmite la productividad próxima generación de
trabajadores en comparación con un punto de referencia de educación completa
y salud plena. En todo el mundo, un niño nacido en 2020 puede esperar en
promedio, ser un 56% más productivo de lo que podría ser cuando crezca. Toda

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 la información representa el estado de los países antes de COVID-19” (Banco
Mundial, 2020).
El HCI para el caso español, registra que un niño nacido hoy será un 73% más
productivo cuando crezca de lo que podría ser si disfrutara de educación y salud plena.
Este porcentaje es el promedio más alto para la región de Europa y Asia Central y los
países de ingresos altos. Entre 2010 y 2020, el HCI el valor para España aumentó de
0,71 a 0,73. Mientras que, para el caso colombiano, un niño que nace hoy en Colombia
será un 60% más productivo cuando crezca de lo que podría ser si disfrutara de
educación y salud plena. Esto es más alto que el promedio para la región de América
Latina y el Caribe y los países de ingresos medios altos. Entre 2010 y 2020, el valor del
HCI para Colombia aumentó de 0,58 a 0,60.

Tabla 1: Indicadores asociados al HCI – España vs Colombia

Indicador España Colombia
Probabilidad de 100 de cada 100 niños 99 de cada 100 niños
Supervivencia a los 5 años nacidos en España nacidos en Colombia
sobrevive hasta los 5 años sobrevive hasta los 5 años
Años esperado de escuela En España, un niño En Colombia, un niño que
empieza la escuela a los 4 empieza la escuela a la
años edad de 4 años
Puntaje de exámenes Los estudiantes en España Los estudiantes en
armonizados obtienen una puntuación Colombia puntúan 419 en
de 507 en una escala donde una escala donde 625
625 representa logro representa logro avanzado
avanzado y 300 representa y 300 representa logro
logro mínimo mínimo.
Años de escuela ajustados Teniendo en cuenta lo que Teniendo en cuenta lo que
por aprendizaje los niños realmente los niños realmente
aprenden, años esperado aprenden, años esperado
de la escuela es solo 10,5 de la escuela es solo 8,6
años años
Tasa de Supervivencia de En España, el 95% de los En Colombia, el 89 por
Adultos jóvenes de 15 años ciento de los jóvenes de 15
sobrevivirán hasta los 60 años sobrevivir hasta los
años 60 años.
Crecimiento saludable No se dispone de datos 87 de cada 100 niños no lo
sobre el retraso del son enano. 13 de cada 100

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 crecimiento. niños tienen retraso en el
para España crecimiento y, por lo tanto,
corren el riesgo de sufrir
limitaciones cognitivas y
físicas que pueden durar
toda la vida.
Fuente: Banco Mundial, 2020.
Teniendo en cuenta la información señalada en la Tabla 1, las perspectivas de
vida para la próxima generación de ambos países han mejorado en comparación con las
perspectivas de los países pares (Europa y América Latina). Pues son notorios los
esfuerzos para proteger el capital humano, no obstante, los retos que ha impuesto el
COVID-19 requieren de una intervención política mucho más sentida, apuntando a un
mayor uso de la tecnología para apuntar a la mejora en la prestación de servicios y
además ofrecer mejores programas de asistencia social con la finalidad de garantizar
que las personas reciban una mejor educación de calidad y mejores alternativas para el
cuidado de la salud.
En lo que concierne al gasto e ingresos realizado por parte del Gobierno de cada
país en los Sectores más representativos el comportamiento es el siguiente:

Tabla 2: Gastos e ingresos – España vs Colombia

Indicador España Colombia
Gasto en Salud España gasta el 6,3 por Colombia gasta el 4,9 por
ciento (2017) de su PIB en ciento (2017) de su PIB en
gasto público en salud. Esto gasto público en salud.
es más alto que el Esto es superior tanto al
promedio regional promedio regional (3,8%)
(4,9%) y el promedio de su como al promedio de su
grupo de ingreso (5,3%). grupo de ingreso (4%). 8%
6% (2010) de la población (2016) de la población
incurre en gastos sanitarios incurre en gastos sanitarios
catastróficos medidos como catastróficos medidos
gasto de bolsillo superior al como gasto de bolsillo
10% del consumo del hogar superior al 10% del
o consumo del hogar o
ingreso. ingreso.
Gasto en Educación España gasta el 4,2 por Colombia gasta el 4,5 por
ciento (2016) de su PIB en ciento (2018) de su PIB en

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Gasto en Asistencia Social
Ingresos del Gobierno
Fuente: Banco Mundial, 2020.
gasto público en educación. gasto público en educación.
Esto es inferior tanto al Esto es más bajo que el
promedio regional (4,6%) regional promedio (4,8%) y
como al promedio de su el promedio de su grupo de
grupo de ingreso (4,5%). ingreso (4,7%).
En España no se dispone Colombia gasta el 0,9 por
de datos sobre el gasto en ciento (2018) de su PIB en
asistencia social. El asistencia social. Esto es
promedio para su región es más bajo que el promedio
de 1.8 por ciento y para su regional (1,4%) y el
grupo de ingresos es del 1,7 promedio de su grupo de
por ciento. ingreso (1,5%).
Los ingresos de las Los ingresos del gobierno
Administraciones Públicas general en Colombia son
en España son del 38,9 por 25,4 por ciento (2018) del
ciento (2018) del PIB. Esto PIB. Esto es más alto que el
es más alto que el promedio de su región
promedio regional (24,7%) pero inferior al
(38,1%) y el promedio de su promedio de su grupo de
grupo de ingreso (37,3%). ingreso (30,6%).

» El papel de la retención del talento. Teniendo en cuenta los valores y

el criterio del propio índice y otros análisis que estimen oportuno
realicen una comparación de ambos países y donde se produciría
según el análisis una mejor retención y contribución del capital
humano al tejido empresarial. de recursos humanos (influencia,
posible boicot, negociación).
Ahora bien, teniendo en cuenta el análisis de una mejor atracción y contribución
del capital humano al tejido empresarial, se señala que esta suele venir acompañada de
efectos positivos como la generación de empleo, la contribución al desarrollo
económico y social, la innovación, entre otros aspectos.
Para el caso español, las empresas creadas desde la universidad, conocidas
como spin-offs universitarias o académicas, acostumbran a situarse cerca de donde se
crean, lo que favorece el desarrollo económico local (Zucker et al., 1998), generan
ingresos que benefician tanto a los fundadores como a las universidades anfitrionas
(Bray y Lee, 2000), impulsan cambios en las instituciones (Brooks y Randazzese, 1998)

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e incrementan la interacción entre la universidad y su entorno (Dorfman, 1983). Siendo
así, en las spin-offs españolas, se ha desarrollado un análisis causal que plantea la
adquisición y mantenimiento del capital humano como un dilema estratégico para este
tipo de organizaciones. Del análisis realizado se han derivado una serie de políticas
propuestas que teniendo en cuenta las características diferenciales de las spin-offs
universitarias, van encaminadas a favorecer la captación, el desarrollo y retención de su
capital humano como base de su competitividad empresarial. En ellas, la atracción y
acumulación del capital humano, representadas a través del stock de profesionales,
constituyen el fundamento de su ventaja competitiva (Calvo, 2011). Sin embargo, su
gestión resulta compleja y demanda habilidades que no suelen poseer los
emprendedores.
Fue así como a partir del mes de octubre del año 2020, el Gobierno español
presentó el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) apoyado por el
Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea, el cual representó la
respuesta a los efectos de la crisis del COVID-19. El PRTR, junto con las medidas
económicas, sociales y laborales aplicadas desde el inicio de la pandemia por el
Gobierno, permitió abordar un volumen de inversión sin precedentes, hacia la
modernización de la economía española, la recuperación del crecimiento económico y
la creación de empleo. Sus principales estrategias se sustentaron en avanzar en un
modelo de desarrollo más verde y digital, conseguir un impacto duradero sobre el
crecimiento y el empleo y fortalecer la resiliencia económica y social.
En lo que concierne a Colombia, El Gobierno nacional, como respuesta inicial a
los efectos de la pandemia, estructuró e implementó un conjunto de medidas para la
contención de la transmisión del virus y la mitigación de los efectos sociales y
económicos, con el objetivo de proteger la vida y bienestar de los colombianos. Ante los
impactos que dejo la crisis generada por la pandemia del COVID-19, se diseñaron
políticas encaminadas a contrarrestar el aumento de la tasa de desempleo, regular el
trabajo virtual, e impedir la destrucción de más empleos formales, y reactivar la
dinámica empresarial. Uno de los pasos más importantes para lograr dicho propósito es
la formalización empresarial, entendida como el cumplimiento de las empresas de
todas las normas que les aplican de manera obligatoria y como un proceso
multidimensional que incluye la entrada, insumos, producción y comercialización, y
tributación, hasta el cumplimiento total de las condiciones para ser formal, siendo estos
elementos claves para creación y sostenimiento de las empresas. Así pues, la Política de
Formalización Empresarial tuvo como propósito aumentar y promover mayores niveles
de formalidad empresarial en la economía a través de la mejora en la relación costo-
beneficio de tener una empresa formal. En cuanto al emprendimiento, ha buscado

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promover condiciones habilitantes que apunten a la creación y crecimiento de nuevos
emprendimientos con miras a elevar la productividad en el mediano plazo. La
respuesta inicial del Gobierno nacional ha buscado la protección de las empresas y del
empleo formal por medio de varios apoyos. Sobresalen las medidas relacionadas con
pagos al Sistema General de Pensiones; subsidio mensual por empleado que aporte al
sistema de seguridad social; medidas para la protección del cesante; alternativas para la
jornada de trabajo y para el pago de la prima de servicios, y el Programa de auxilio a los
trabajadores en suspensión contractual. También se establecieron los lineamientos
sobre el trabajo en casa para empleadores, trabajadores del sector privado y
administradoras de riesgos laborales, donde se revisan y establecen aspectos en materia
de relaciones laborales, jornada de trabajo, riesgos laborales, y armonización de la vida
laboral con la vida familiar y personal.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%c3%b3micos/4023.pdf

https://www.bancomundial.org/es/news/pressrelease/2020/09/16/pandemic-
threatens-human-capital-gains-of-the-past-decade-new-report-says

https://databank.worldbank.org/data/download/hci/HCI_2pager_COL.pdf?cid=GGH
_e_hcpexternal_en_ext

https://databank.worldbank.org/data/download/hci/HCI_2pager_ESP.pdf?cid=GGH
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https://www.dnp.gov.co/Paginas/Aprueban-CONPES-de-reactivacion-economica-y-
empleo-por-mas-de-$135-billones.aspx

https://www.redalyc.org/pdf/780/78023425012.pdf

https://www3.weforum.org/docs/WEF_TheGlobalCompetitivenessReport2019.pdf

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