SP+C

Screening de Prácticas Parentales Positivas del cuidador/a

Para madres, padres y cuidadores/as de
niños, niñas y adolescentes de 0 a 17
años

www.fipi.cl
fundación@ideasparalainfacia.com

Fundación Ideas para la Infancia, 2019. Derechos reservados

 SP+C versión 8 a 12 años

Identificación

Del cuidador/a que contesta:

¿Cuál es su relación con el niño/a?:

(a) padre (b) madre (c) abuelo/a (d) otro/a familiar (e) cuidador/a no
familiar

Nombre: Apellido Paterno: Apellido Materno:

RUN: Fecha de Nacimiento: / /

Del/la niño/a o adolescente (respecto al cual contestará las preguntas):

Nombre del Niño/a: Apellidos del Niño/a:

RUN: Fecha de Nacimiento: / /

Registro de Sesión

Fecha: / /

Lugar de Aplicación:

Hora de Inicio: : hrs Hora de Término: : hrs

Observaciones:

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SP+C (8 a 12 años)
 Instrucciones

El Screening de Prácticas Parentales Positivas del Cuidador(a)

(SP+C) es un cuestionario que tiene por objetivo identificar cómo
usted como cuidador/a (padre, madre, abuelo/a, tío/a, otro/a) se
relaciona con el niño, niña o adolescente bajo su cuidado. Por favor
asegúrese de entender muy bien estas instrucciones antes de continuar.
En el cuestionario se presentan una serie de frases que describen
situaciones habituales entre niños/as y adultos. Frente a cada
afirmación escoge entre 4 opciones: Casi Nunca, A veces, Casi Siempre
y Siempre. Si lo que señala la frase es muy poco cierto o casi nunca
ocurre, entonces marque la letra “C/N” (Casi Nunca). Si describe algo
parcialmente cierto o que ocurre solo a veces, marque la letra “A/V”
(A veces). Si es una situación bastante más cierta o habitual,
entonces marque la letra “C/S” (Casi Siempre). Y si la afirmación
describe algo totalmente cierto o que ocurre todo el tiempo, entonces
maque la letra “S” (Siempre).
Por ejemplo: si durante los últimos tres meses la afirmación: “Con
mi hijo/a jugamos en las tardes” es algo que casi nunca realizan,
entonces marque la opción “C/N”; y si durante los últimos tres meses
la afirmación: “Converso con mi hijo/a sobre sus preocupaciones”
describe algo que ocurre sólo a veces, entonces marque la opción
“A/V”.
Donde dice hijo/a, refiere al niño/a o adolescente bajo su cuidado.
Recuerde marcar una sola opción en cada afirmación. Por favor conteste
todas las preguntas del cuestionario, con la mayor sinceridad posible.
No hay respuestas correctas o incorrectas; por ello, elija la
respuesta que mejor refleje su realidad.
Luego de responder el cuestionario, por favor responda la ficha de
evaluación del instrumento para conocer su opinión al respecto.

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SP+C (8 a 12 años)
 Casi A Casi
Durante los últimos 3 meses… Nunca veces Siempre
Siempre

Dedico tiempo para realizar actividades con mi hijo/a que él/ella disfruta
1. (ej., jugar, dibujar, salir a pasear, conversar, ver películas, etc.). C/N A/V C/S S

Mi hijo/a y yo conversamos de los temas que a él/ella le gustan e

2. interesan (ej., conversamos sobre sus amigos/as del colegio o centro C/N A/V C/S S
educativo, sus series de televisión o sus cantantes favoritos, etc.).
Comparto y me involucro en las actividades cotidianas de mi hijo/a (ej., le
voy a dejar al colegio o centro educativo, hacemos las tareas escolares, le
3. acompaño a actividades extraprogramáticas, le acompaño o voy a dejar y C/N A/V C/S S
a buscar a casa de sus amigos/as, etc.).
Cuando mi hijo/a está irritable o se siente mal, puedo identificar lo que le
4. pasa y las causas (ej., me doy cuenta si está mal genio porque tuvo un C/N A/V C/S S
día "difícil" en el colegio o centro educativo, que está cansado porque se
durmió tarde estudiando).
Ayudo a mi hijo/a a que entienda lo que le pasa, reconozca sus emociones
y les ponga nombre (ej., le digo "parece que sientes miedo", "tienes
5. C/N A/V C/S S
rabia?, qué es lo que te molesta?", "te ves triste”, “parece que estás
enojado/a con tu amigo/a”, etc.).
Logro ponerme en el lugar de mi hijo/a cuando está pasando por un
momento difícil o tiene un problema (ej., entiendo su punto de vista en
6. C/N A/V C/S S
una discusión, su pena si pelea con un/a amigo/a, su preocupación por
no tener buenas calificaciones, etc.).
Aunque mi hijo/a no me lo diga, logro darme cuenta cuando está
7. C/N A/V C/S S
complicado/a, triste, enojado/a o cuando necesita algo.

8. Cuando mi hijo/a pide mi atención, respondo pronto y en poco tiempo C/N A/V C/S S
Cuando mi hijo/a pide mi atención, respondo de forma tranquila (es
9. decir, sin alterarme, sin gritos y sin amenazas) C/N A/V C/S S
Cuando mi hijo/a está estresado, llora o se enoja, logro hacerle sentir
10. mejor y calmarle de forma efectiva (ej., me acerco, le hablo de forma C/N A/V C/S S
tranquila, le abrazo, le ayudo a respirar tranquilo/a, etc.).
Le demuestro diariamente y de forma explícita a mi hijo/a que lo/a quiero
11. (ej., le digo que lo/a quiero, le digo que es importante para mí, le mando C/N A/V C/S S
un mensaje cariñoso por teléfono, le doy abrazos, le hago cariño, etc.).
Cuando mi hijo/a no entiende una idea, encuentro otra manera de
explicársela para que me comprenda y ayudarle a entender (ej., le doy
12. ejemplos de cosas que conoce y que le han ocurrido antes, le entrego C/N A/V C/S S
información, etc.).
Cuando mi hijo/a tiene un problema o comete una falta, le ayudo a
encontrar una solución al problema o a reparar su error (ej., le sugiero
13. que pida disculpas, que converse con la persona ofendida, le animo a C/N A/V C/S S
que arreglemos juntos las cosas que rompió, etc.).

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SP+C (8 a 12 años)
 Animo a mi hijo/a a tomar sus propias decisiones (ej., qué talleres
14. tomar en el colegio, qué película ver, qué lugares visitar, qué ropa C/N A/V C/S S
ponerse, le ofrezco alternativas, etc.).
Motivo a mi hijo/a a hacer actividades en las cuales puede aprender a
15. hacer cosas nuevas (ej., le motivo a tomar algún taller, a hacer algún C/N A/V C/S S
deporte, leer un libro, etc.).
Converso y reflexiono con mi hijo/a sobre temas o acontecimientos del
día, para que él/ella aprenda (ej., sobre algo que vimos en las noticias,
16. temas sociales, del medioambiente, sobre lo que está aprendiendo en el C/N A/V C/S S
colegio o centro educativo, etc.).

17. Le enseño a mi hijo/a que las personas pueden cometer errores. C/N A/V C/S S

18. Le pido disculpas a mi hijo/a cuando me equivoco. C/N A/V C/ S

Destaco y felicito a mi hijo/a por sus buenas conductas (ej., cuando ha S
sido responsable en el colegio o centro educativo, cuando colabora en C/
19. las labores domésticas, cuando respeta los horarios, cuando ha sido C/N A/V S
S
amable, cuando ha ayudado a alguien, etc.).
Le explico a mi hijo/a cuáles son las normas y límites que deben
respetarse en casa y en el colegio o centro educativo (ej., horario de
20. acostarse, horario de hacer tareas escolares, responsabilidades en la C/N A/V C/S S
casa, uso de internet, horario de llegada etc.).
Me altero con facilidad cuando mi hijo/a se porta mal o no obedece (ej.,
21. le grito, le amenazo, le digo garabatos, le zamarreo, le pego, etc.). C/N A/V C/S S

Le enseño a mi hijo/a normas de convivencia, cómo debe comportarse

en situaciones sociales y/o familiares (ej., pedir permiso, decir por favor,
22. gracias, respetar turnos, no insultar, no molestar a sus compañeros/as, C/N A/V C/S S
ser amable, pedir disculpas, etc.).
Le enseño a mi hijo/a sobre la diversidad, señalándole que todas las
personas son diferentes y merecen respeto (personas en situación de
discapacidad, personas de otros países o culturas, personas de una
23. religión distinta a la mía, personas transgénero, personas con distintas C/N A/V C/S S
orientaciones sexuales, personas con distintas apariencias y formas de
vestir, etc.).
Me aseguro de que mi hijo/a tenga lo necesario para asistir al colegio o
24. centro educativo (ej., su uniforme, delantal o cotona, colación, útiles, C/N A/V C/S S
libros, etc.).
Me aseguro que mi hijo/a asista al jardín infantil, colegio o centro
25. educativo (ej., me aseguro de que llegue a tiempo a la hora de entrada, C/N A/V C/S S
de ir a buscarle o que vaya alguien en mi lugar, etc.).
Me mantengo informado/a de los avances de mi hijo/a en el colegio o
centro educativo (ej., le pregunto a mi hijo/a, a su profesor/a y/o a otro
26 apoderado/a que han hecho durante el día; voy a las reuniones de C/N A/V C/S S
apoderados, participo del whatsapp del grupo de padres y apoderados,
voy a entrevistas, etc.).

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SP+C (8 a 12 años)
 Me aseguro de que mi hijo/a no sea maltratado/a o abusado/a en los
espacios sociales en que yo no estoy con él/ella (ej., en casa de
27. amigos/as, en el colegio o centro educativo, en casa de otros familiares, C/N A/V C/S S
en la relación que mantiene con sus amigos/as, etc.).
Superviso la higiene y cuidado que mi hijo/a necesita y le entrego los
28. artículos necesarios para su edad (ej., lavarse los dientes, bañarse, C/N A/V C/S S
vestirse, desodorante, etc.).
Me preocupo por el estado de salud de mi hijo/a, le llevo a controles
preventivos de salud y cuando está enfermo/a pido atención médica
29. oportuna (ej., le llevo a controles con el médico, solicito atención C/N A/V C/S S
médica cuando se enferma, le he puesto sus vacunas, le llevo al
dentista, atención de ginecólogo/a, etc.).
Le entrego a mi hijo/a una alimentación saludable y me preocupo de
que su peso sea adecuado a su edad (ej., me fijo que las porciones sean
30. adecuadas, limito consumo de dulces y comida chatarra, le doy C/N A/V C/S S
verduras y frutas diariamente, le mando colaciones saludables al
colegio o centro educativo, etc.).
Le he hablado a mi hijo/a que hay partes de su cuerpo que son privadas,
le enseño a nombrarlas y a cuidarlas (ej., le digo que nadie puede mirar
31. y/o tocar sus genitales y que debe avisarme si alguien lo hace, que no C/N A/V C/S S
debe hacer nada que le haga sentir incómodo/a con otra persona, etc.).
Conozco y me relaciono con las personas cercanas con las que mi hijo/a
comparte (amigos/as, primos/as, compañeros/as de colegio) y con sus
32. familias (ej., converso con ellos/as en un cumpleaños, o cuando vienen C/N A/V C/S S
de visita, me comunico con las familias de sus amigos/as, etc.).
Si mi hijo/a usa internet y redes sociales, me preocupo de
supervisarle y ponerle normas para usarlas (ej., tiempo de uso,
33. tipo de redes que puede usar, conozco las páginas web y N/A C/N A/V C/S S
contenidos que revisa, a quiénes sigue en redes sociales, etc.).
Cuando la crianza se me hace difícil, busco ayuda de mis amigos/as o
familiares (ej., cuando mi hijo/a está enfermo/a, cuando tengo algún
34. problema en el trabajo y no puedo ir a buscarle al colegio o centro C/N A/V C/S S
educativo, cuando me siento cansado/a o enfermo/a, cuando me siento
irritable y necesito un descanso, etc.).
Conozco y/o utilizo servicios profesionales y sociales externos a mi
familia para apoyarme en la crianza (ej., el equipo del colegio o centro
35. educativo, profesionales del centro de salud, la Municipalidad, los C/N A/V C/S S
beneficios del estado, etc.).
He logrado organizar el espacio físico de nuestra casa para facilitar la
realización de la rutina cotidiana de mi hijo/a (ej., tener un lugar para
36. guardar los juguetes o las cosas personales, un lugar para dejar la ropa C/N A/V C/S S
sucia, guardar la comida, etc.).
En casa, logro armar una rutina para organizar las diferentes
37. actividades del día de mi hijo/a (ej., horario para levantarse, para C/N A/V C/S S
comer, para estudiar, usar internet, dormir, ir a la plaza, jugar, etc.).

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SP+C (8 a 12 años)
 Dedico tiempo a pensar cómo apoyar a mi hijo/a en los desafíos propios
de su edad (ej., cómo apoyarle si tiene problemas de aprendizaje en el
38. colegio o centro educativo, o si le cuesta hacer amigos/as, pensar en C/N A/V C/S S
orientarle en su autocuidado, etc.).
Cuando tengo algún problema intento no contaminar con mis
emociones la relación con mi hijo/a (ej., trato de estar tranquilo/a,
39. respirar, le digo que tengo un mal día, soy capaz de tomar conciencia de C/N A/V C/S S
que lo que me pasa no tiene que ver con él/ella, etc.).
Reflexiono sobre cómo superar las dificultades de relación que pueda
tener con mi hijo/a y busco formas de resolverlas (ej., cuando no me
40. escucha, cuando no respeta las reglas, cuando discutimos, cuando no C/N A/V C/S S
me deja ayudarle, etc.).
He logrado mantener un clima familiar bueno para el desarrollo de mi
41. hijo/a (ej., las discusiones no son frente a él/ella, hay tiempo como C/N A/V C/S S
familia para disfrutar y reírnos, etc.).
Me he asegurado de que mi vida personal no dañe a mi hijo/a (ej., las
discusiones con mi pareja son en privado, no delante de mi hijo/a, no le
42. cuento problemas de mi trabajo o con otros miembros de la familia, C/N A/V C/S S
etc.).
Logro anticipar los momentos difíciles y desafíos que vendrán en la
crianza, o los cambios importantes que viviremos, y me preparo con
43. tiempo para afrontarlos (ej., cambio de casa o colegio, me informo de C/N A/V C/S S
cómo ayudarle en su desarrollo sexual, en los cambios de su cuerpo, en
sus relaciones con otros/as, etc.).
La crianza me ha dejado tiempo para disfrutar de otras cosas que me
gustan y para tener espacios distintos a la crianza (ej., estar con mis
44. amigos, salir a pasear, salir con mi pareja, participar de un equipo o liga C/N A/V C/S S
de fútbol, grupos de baile o en cosas que me gustan).

45. Siento que tengo tiempo para descansar. C/N A/V C/S S

Me preocupo de mi salud (ej., me alimento bien, voy a controles

46. médicos, descanso, voy al médico cuando estoy enfermo/a, etc.). C/N A/V C/S S

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SP+C (8 a 12 años)
 Ficha de Evaluación

1. ¿Cuán fácil o difícil fue responder el cuestionario?

(1) Muy Fácil (2) Fácil (3) Regular (4) Difícil (5) Muy Difícil
2. ¿Cuán corto o largo le pareció el cuestionario?
(1) Corto (2) Medio (3) Largo (4) Muy Largo (5) Extremadamente Largo
3. ¿Cómo considera es el lenguaje utilizado en el cuestionario?
(1) Muy Simple (2) Simple (3) Neutro (4) Complejo (5) Muy
Complejo
4. ¿Tuvo alguna dificultad para responder alguna pregunta en particular?
(1) SI (2) NO
¿En cuál(es)?

5. Si tiene algún comentario sobre el cuestionario, escríbalo aquí:

______________________________________________________

Puntuación
Puntajes Rango Observaciones
Competencias
Vinculares
Competencias
Formativas
Competencias
Protectoras
Competencias
Reflexivas
TOTAL

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por todo profesional certificado en su uso, reconociendo debidamente los derechos de
autor. Cualquier consulta, escribir al mail fundacion@ideasparalainfancia.com o mediante
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