UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS

FACULTAD DE CONTADURIA, ADMINISTRACIÓN E INFORMATICA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS.

Escuela.

Facultad de Contaduría, Administración e Informática.

Facultad.

Macroeconomía I.
Materia.

Elmer Iván Sánchez Rabadán.

Profesor.

Licenciatura en Economía.
Carrea.

3-A.
Grado y Grupo.

18 septiembre del 2022.

Fecha.
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FACULTAD DE CONTADURIA, ADMINISTRACIÓN E INFORMATICA

Pensamiento Económico.

Mercantilismo.
La escuela mercantilista fue desarrollada entre diferentes elites empresariales y
comerciales en Francia e Inglaterra entre los siglos XVI y mediados del siglo XVIII.
La escuela mercantilista ve la riqueza en toda aquella acumulación de metales
preciosos y con por ello, ellos mismo promovían el proteccionismo y la
intervención estatal que ayudara a tener una balanza comercial favorable.
Los principales fundamentos de la escuela mercantilista eran los siguientes:
 Oro y plata son las formas mas deseables de la riqueza: Esto consistía en
que dicha escuela trataba de igualar la riqueza de una nación con la
cantidad de lingotes de oro y plata que dicha nación poseía, además de que
los primeros mercantilistas tenían la idea de que el único tipo de riqueza
que podía existir era la de los metales preciosos.

 Importación libre de impuestos de materia prima que no se producen

domésticamente, protección de bienes fabricados y materia prima que no
se podían producir domésticamente y restricción a las exportaciones de
materia prima: Eso se basaba en que los intereses del comerciante tenían
preeminencia sobre lo del consumidor doméstico ya que los comerciantes
recibían flujos de oro a cambio de sus exportaciones mientras que las
restricciones sobre las importaciones reducía disponibilidad de bienes para
el consumo local, en consecuencia a esto el oro y la plata se acumulaba y
supuestamente mejoraba la riqueza y el poder del país.

 Colonialismo y monopolio del comercio: Este favorecía a los comerciantes

capitalistas que favorecen la colonización y querían mantener a las colonias
eternamente dependientes de la madre patria y subordinadas a ella.

 Un poderoso gobierno central: Este era necesario ya que promovía las

metas del mercantilismo, dicho gobierno les otorgaba privilegios de
monopolio a las compañías dedicadas al comercio exterior y restringir el
libre ingreso a los negocios en el propio país con el fin de limitar la
competencia. Lo que era la agricultura, la minería y la industria se
promovía con subsidios del gobierno y se protegían de la de las
importaciones por medio de aranceles.
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En las teorías mercantilistas los argumentos como el de la

industria naciente el cual fue desarrollado por Alexander Hamilton en
1790, se defendía la protección de un sector naciente hasta que éste alcanzara las
economías de escala necesarias para poder competir a nivel internacional, los
mercantilistas solían abogar por ciertas medidas proteccionistas ya que para ellos
el superávit de la balanza comercial era el que equivalente a la acumulación de los
metales preciosos.

Fisiócratas.
La escuela fisiocrática fue desarrollada en Francia, entre el año 1750 y 1780,
principalmente se podría decir que en 1756 cuando el economista Quesnay
publico su primer libro sobre economía en la Grande Encyclopédie. Los fisiócratas
no consideraban que la riqueza se encontraba en el dinero, sino que ellos decían
que esta se encontraba en los factores reales, con esto ellos se referían a que el
origen de la riqueza es la agricultura, puesto que esta es el único sector que suele
generar un excedente.
Los principales fundamentos de la escuela fisiocrática eran los siguientes:
 Orden natural: Introdujeron la idea del orden natural en el pensamiento
económico. Su termino es “la regla de la naturaleza”.

 Dejar hacer, dejar pasar: Esto significa que se dejara que las personas
hicieran lo que les pareciera sin que el gobierno interfiriera, puesto a que
los fisiócratas se oponían a la mayoría de las restricciones por parte del
feudo.

 Énfasis en la agricultura: Los fisiócratas solían tener el pensamiento de que

la industria, el comercio y las profesiones eran útiles pero estériles, ya que
para ellos estas solo reproducían el valor que se consumía en forma de
materia prima y subsistencias para los trabajadores. Para los fisiócratas la
agricultura y la minería (probablemente), eran productivas, puesto que
estas originaban un excedente, ósea un producto neto por encima del valor
de los recursos utilizados durante la producción.

 Impuesto de los terratenientes: Puesto que los fisiócratas decían que la

agricultura producía excedentes que el terrateniente solía recibir, este era el
que estaba obligado a pagar impuestos.

 Interrelación de la economía: Quesnay y los fisiócratas analizaron todo el

flujo circular de los bienes y el dinero dentro de la economía.

Los fisiócratas solían favorecer a las granjas capitalistas las cuales empleaban
una mano de obra asalariada y técnicas avanzadas.
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Escuela Clásica.
Los clásicos tenían como objetivo analizar los cambios materiales que solían
darse bajo un sistema de producción capitalista, tratando de buscar leyes en la
producción y la distribución de la renta y por lo general también solían hacer
propuestas normativas de política económica. Los clásicos emplearon diversos
métodos que fueron desde la observación y la generalización de leyes.
Desarrollaron la teoría de la distribución de la renta, los clásicos predominaban el
análisis macroeconómico, analizando variables agregadas y la economía en
conjunto, además de que estudiaban la visión panorámica que analizaba a la
sociedad en su conjunto desde el prisma que se centra en las fuerzas las cuales
guiaban su progreso material.
Los clásicos plantearon fuertes criticas referentes a el comercio internacional, ya
que estos eran fieles defensores del libre intercambio a nivel internacional. Smith
solía defender el comercio internacional, ya que el pensaba que esta era una
forma de aumentar el tamaño de mercado y con ello lograr conseguir una mayor y
una mejor división en el trabajo y con ello logrando una mayor productividad.
Los principales fundamentos de la escuela clásica eran los siguientes:
 Participación mínima del gobierno: En ella las fuerzas del mercado
competitivo, debía guiar la producción, el intercambio y la distribución de los
bienes, además de que la economía debía autoajustarse y debía tender a
un empleo total, pero todo esto sin la intervención del gobierno.
 Conducta económica por interés propio: Los productores y los comerciantes
proporcionaban bienes y servicios por el deseo de lograr obtener utilidad y
los trabajadores a cambio de un salario.
 Importancia de los recursos y actividades económicas: Según los clásicos,
la tierra, el trabajo, el capital y la capacidad empresarial, al igual que la
agricultura, el comercio, producción e intercambio internacional, suelen
contribuir y pertenecer a la riqueza de una nación.

Las tres escuelas económicas estudiadas en este ensayo nos muestran

como cada una dio aportes para lograr estudiar la economía y con ello la
macroeconomía, uno de estos grandes fue obviamente la escuela clásica la
cual nos ayuda a ver como el mercado es competitivo y como debe guiar la
producción y el intercambio entre otros países para la distribución de los
bienes que son generados, además de que nos ayuda a ver como se
comporta la economía y como es el interés propio de cada economía y eso
nos ayuda a ver la importancia de la macroeconomía la cual pues nos
ayuda a estudiar como bien hemos visto la economía entre otros países,
como con todos sus aportes hemos llegado a tener buenos indicadores
macroeconómicos.

Referencias.
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FACULTAD DE CONTADURIA, ADMINISTRACIÓN E INFORMATICA

Stanley, L, Randy, R. (2009). Historia del pensamiento

económico. 7ma edición. Universidad Na