UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y

CONTABLES
POSTGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
POSFACE
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN FORMULACION, GESTION Y EVALUACION DE

PROYECTOS

TESIS
“PROYECTO: PLAN PARA EL DESARROLLO DEL CENTRO DE
DOCUMENTACION AERONÁUTICO “CAP. CARLOS ALVARADO” Y SALA
MULTIMEDIA “CNEL. OSCAR A. MONCADA” DEL MUSEO DEL AIRE DE
HONDURAS
GRAL. (P) GERARDO ENRIQUE CARVAJAL M.”

SUSTENTADA POR:
LICENCIADO EDUARDO ANTONIO SOSA MEDINA

PREVIO A OPTAR AL TÍTULO DE MÁSTER EN FORMULACIÓN, GESTIÓN Y

EVALUACIÓN DE PROYECTOS

Tegucigalpa, Honduras, 10 de enero del 2022

 AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

DR. JOSÉ FRANCISCO HERRERA

RECTOR
MAE. BELINDA FLORES DE MENDOZA
VICERRECTORA ACADÉMICA

ABOG. EMMA VIRGINIA RIVERA MEJÍA

SECRETARIA GENERAL

DR. ARMANDO EUCEDA

DIRECTOR DEL SISTEMA
DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

MSC. OSCAR ARQUÍMEDES ZELAYA

DECANO DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS ECONÓMICAS

DR. LUIS ARMANDO DUARTE

COORDINADOR GENERAL DE POSTGRADO DE
LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

II
 DEDICATORIA

A mi padre, Eduardo Felipe Sosa (Q.D.D.G.)

A mi madre Francisca Antonia Medina

III
AGRADECIMIENTOS
Le agradezco a Dios por haberme acompañado y guiado a lo largo de mi carrera, por ser mi
fortaleza en los momentos de debilidad y por brindarme una vida llena de aprendizajes,
experiencias y sobre todo felicidad.

Le doy gracias a madre por apoyarme en todo momento, por los valores que me han
inculcado, y por haberme dado la oportunidad de tener una excelente educación en el
transcurso de mi vida, sobre todo por ser un excelente ejemplo de vida a seguir.

A mis hermanos Yesenia, Liana y Luis por ser parte importante de mi vida y representar la
unidad familiar.

Agradezco a mi cuñado Ivan por ser un constante soporte a este proyecto con sus consejos y
conocimientos en el desarrollo de esta tesis.

Le agradezco la confianza, apoyo y dedicación de tiempo a amigo Carlos Colindres por

haber compartido conmigo sus conocimientos y sobre todo su amistad.

Un agradecimiento especial a mi amigo Jorge Gonzales (QDDG) un gran amigo y maestro

en el Museo del Aire al brindarme un total y desinteresado apoyo a crean este proyecto en un
espacio donde convivimos muchas experiencias y conocimientos aeronáuticos.

También a mi gran amigo Jurguen Hesse que con su liderazgo en este proyecto aeronáutico
me brindo muchos momentos de asesoramiento y guía que son apreciados por siempre.

A todos, muchas gracias.

IV
RESUMEN
El centro de documentación y la sala multimedios se conciben a partir del uso intensivo de
las tecnologías de la información y la comunicación en su diseño y formas de servicio. No se
trata únicamente de cambiar la forma y maneras de difundir la información, sino de ensayar
nuevas fórmulas de organizar, presentar y difundir el conocimiento artístico y cultural por
medio de colecciones digitales y de servicios virtuales.
Este proyecto posibilita el marco adecuado para la interacción y creación de redes sociales
que faciliten la agregación de contenidos y conocimientos entre los usuarios, habilitándose
los mecanismos necesarios para garantizar la creación de contenidos, adopción de estándares
comunes y la interconexión de los recursos existentes.
Enmarcado en la gestión patrimonial de sus fondos y en la actividad investigadora y de
difusión de la cultura contemporánea, el centro de documentación constituye un elemento
clave para la consecución de los objetivos del museo. En este sentido, uno de los principios
básicos que nos hemos marcado consiste en aprovechar al máximo los recursos disponibles
y crear los programas y servicios específicos que faciliten al usuario su acceso a la
información.

Palabras Clave
 Conservación
 Restauración
 Difusión
 Digitalización (Tics)
 Documentación
 Archivo
 Museo
 Aeronáutico
 Información

V
SUMMARY
The documentation center and multimedia center are conceived from the intensive use of
information and communication technologies in its design and forms of service. It is not only
a matter of changing the form and ways of disseminating information, but of trying new ways
of organizing, presenting and disseminating artistic and cultural knowledge through digital
collections and virtual services.
This project enables the adequate framework for the interaction and creation of social
networks that facilitate the aggregation of content and knowledge among users, enabling the
necessary mechanisms to guarantee the creation of content, adoption of common standards
and the interconnection of existing resources.
Framed in the patrimonial management of its collections and in the research activity and
dissemination of contemporary culture, the documentation center constitutes a key element
for the achievement of the museum's objectives. In this sense, one of the basic principles that
we have set is to make the most of the available resources and create specific programs and
services that facilitate user access to information.

Key Words
 Conservation
 Restoration
 Diffusion
 Digitization (Tics)
 Documentation
 File
 Information

VI
 ÍNDICE GENERAL
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS ................................................................................. II

DEDICATORIA ................................................................................................................... III

AGRADECIMIENTOS ........................................................................................................ IV

RESUMEN ............................................................................................................................ V

Palabras Clave ....................................................................................................................... V

SUMMARY ......................................................................................................................... VI

Key Words ............................................................................................................................ VI

INTRODUCCION .................................................................................................................. 1

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................... 3

1.1 Antecedentes ............................................................................................. 3

1.2 Situación problemática ............................................................................... 4

1.3 Objetivos del proyecto ................................................................................ 5

1.3.1 Objetivo general ...................................................................................... 5

1.3.2 Objetivos específicos .................................................................................. 5

1.4 Preguntas de investigación ............................................................................ 6

1.5 Justificación del proyecto ........................................................................... 6

1.6 Descripción del proyecto ............................................................................ 7

1.7 Delimitación del problema .......................................................................... 7

1.8 Viabilidad de la investigación ..................................................................... 7

1.9 Deficiencias en el conocimiento ..................................................................... 8

1.10 Finalidad ...................................................................................................... 8

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL .......................................................................... 10

VII
 2.1 Marco Conceptual .................................................................................... 10

2.1.1 Historia de los museos en el mundo y Latinoamérica ........................... 10

2.1.2 Historia de los Centros Documentales .................................................. 14

2.1.3 Situación En Honduras De Los Centros De Documentación ................ 19

2.1.4 Desarrollo De Los Museos Aeronáuticos .............................................. 20

2.1.5 Proceso De Digitalización De Documentos En Museos ........................ 21

2.2 Orígenes y evolución del tema ................................................................. 22

2.2.1 Conceptos Teóricos De Aprendizaje En Museos .................................. 22

2.2.2 Conceptos De Aprendizaje Por La Digitalización .................................. 24

2.2.3 Conceptos De Aprendizaje Interactivos ................................................ 25

2.2.4 Conceptos De Un Centro De Documentación Como Portales De

Conocimientos ................................................................................................... 26

2.3 Marco Legal ............................................................................................. 27

2.3.1 Situación Legal Del Museo Del Aire De Honduras ................................ 27

2.3.2 Informantes Clave o sus Fuentes y la Localización .............................. 29

CAPITULO III ESTUDIO DE DEMANDA ....................................................................... 30

3.1 Determinar Grupo De Estudio .................................................................. 30

3.2 Nivel De Calidad Del Servicio .................................................................. 31

3.3 Cálculo de la Demanda ............................................................................ 32

3.4 Análisis del Precio .................................................................................... 32

3.5 Selección De Herramientas E Instrumentos Para Recabar Datos ........... 33

3.6 Resultados De Encuesta De Factibilidad ................................................. 37

CAPITULO IV: ESTUDIO TECNICO ................................................................................ 43

4.1 Localización ............................................................................................. 43

4.2 Realización Del Proyecto ......................................................................... 46

VIII
 4.3 Equipo Técnico Para Acondicionamiento ................................................. 47

4.4 Planos Del Área De Acondicionamiento................................................... 49

4.5 Ejercicio De Localización ......................................................................... 50

CAPITULO V: ESTUDIO ORGANIZACIONAL .............................................................. 53

5.1 Estructura Organizacional De La Fundación Museo Del Aire De Honduras ... 53

CAPÍTULO VI: ESTUDIO SOCIO-ECONOMICO DEL PROYECTO............................. 55

6.1 Identificar Los Efectos Del Proyecto ........................................................ 55

6.1.1 Directos ................................................................................................. 55

6.1.2 Indirectos .............................................................................................. 55

6.1.3 Secundarios .......................................................................................... 56

6.1.4 Intangibles............................................................................................. 56

6.2 Externalidades ......................................................................................... 56

6.3 Redistributivo ........................................................................................... 57

6.4 Valoración Cuantitativa O Cualitativa Del Proyecto ................................. 57

6.5 Sostenibilidad Social ................................................................................ 57

6.6 Análisis De La Situación Con y Sin Proyecto ........................................... 57

6.7 Indicadores De Evaluación Económico-Social ......................................... 58

6.8 Relación Beneficio/Costo Económico....................................................... 59

CAPITULO VII: ESTUDIO AMBIENTAL ........................................................................ 63

CAPITULO IX: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................ 64

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 67

ANEXOS .............................................................................................................................. 70

IX
INTRODUCCION
Desde mediados del siglo pasado hasta la actualidad, con la aparición de los medios
electrónicos como las computadoras y los primeros pasos del internet a nivel militar, se han
venido desarrollado nuevas tecnologías que han contribuido a la modernización,
almacenamiento, manejo, desarrollo, conservación y difusión de la información,
propiciando con ello una nueva forma de realizar las actividades personales,
museográficas y de investigación, teniendo un mayor aprovechamiento y aplicación en la
producción de la información. Se ha logrado así que la sociedad este cada vez más
influenciada en lo que algunos autores han llamado la sociedad de la información.
Con este desarrollo en las tecnologías las bibliotecas y centros de documentación
comenzaron a ofrecer servicios en línea, para que los usuarios pudieran acceder e interactuar
de forma más sencilla y rápida a través de estos nuevos soportes.
La aparición de los diskettes, CD-ROM, memorias USB, discos duros externos revoluciona
el acceso a la información, porque este tipo de almacenamiento llevo a las bibliotecas a
obtener nuevos medios para la recuperación y almacenamiento de información en los
diferentes formatos (video, audio, microfichas, fotografía, etc.), mismos también servirían
para ayudar a difundirla a los usuarios investigadores de forma más segura y confiable.
Ahora es posible hablar de las distintas formas posibles para acceder a documentos tanto
físicos como electrónicos, accesibles desde cualquier parte del mundo, siendo así que las
bibliotecas existen espacios que brindan la combinación de recursos tradicionales impresos,
así como los electrónicos (bases de datos, e-libros, revistas, etc.).
En este sentido el centro de documentación aeronáutico y la sala multimedios, dentro de sus
funciones principales, es la de brindar los servicios para los investigadores y público en
general las herramientas y soportes para el aprovechamiento de los documentos que la
Fundación Museo del Are de Honduras tiene en su custodia logrando con ello que los
usuarios en general aprendan a usar de manera eficiente y apropiada los conocimientos que
allí puedan obtener. Ambos serán espacios donde el usuario pueda aprender nuevas formas
de obtener la información con un sentido crítico, enfocado a aprender investigando,
desarrollando experimentos o proyectos de investigación.

1
Desde el comienzo del proyecto del Museo, se consideró que los servicios documentales
formados por un servicio de documentación debían jugar un papel estratégico en la función
investigadora del museo. Por ello, dentro de su plan estratégico de crecimiento, se establece
la creación de un centro de documentación que permita al museo un lugar propio para la
conservación y difusión de aquellos documentos que se tengan en su custodia y que puedan
ser puestos al alcance del público, que junto con la sala multimedios, provea de un medio de
protección digital para aquellos que por su condición delicada no se permita usar de manera
física a las personas.
La implementación de este proyecto permitirá a la FMAH poder ubicarse al frente del manejo
de las tecnologías en el ámbito museográfico a nivel nacional ya que actualmente ningún
museo provee de estos servicios y solamente brinda poder tener acceso a los documentos de
manera física. Al hacer esto, el contacto continuo con las personas puede provocar un
deterioro en los documentos, cosa que es visible cada vez que se tiene acceso a ellos.

2
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes
La museografía aérea en Honduras tuvo sus inicios por los años 50`s. En estos años se
hicieron los primeros intentos en preservar algunas de las aeronaves existentes para las
generaciones futuras. Primariamente estos esfuerzos fueron dirigidos por la Fuerza Aérea
Hondureña al guardar aeronaves en los predios adyacentes a la Base Aérea Hernán Acosta
Mejía que esta junto al Aeropuerto Toncontin en Tegucigalpa.
A inicios de los años 80`s, el curador y experto en aeronáutica del El Museo Nacional del
Aire y el Espacio (National Air and Space Museum) del Instituto Smithsoniano de los
Estados Unidos, Ron Davies, visito el país y al ver los aviones que aquí se encontraban,
recomendó a las autoridades crear un museo aeronáutico. En un documento preparado por él,
titulado “Comentarios sobre la Fundación de un Museo Aéreo en Honduras (1986)” indica
que un Museo del Aire puede afirmar el liderazgo de Honduras en materia de historia
aeronáutica en la región centroamericana. También indica que puede reflejar el orgullo
hondureño en el patrimonio cultural que ha legado su aviación, hasta convertirse en un centro
para la educación y una inspiración para las nuevas generaciones que buscan derroteros para
sus talentos, y siendo el único museo aéreo existente entre los Estados Unidos y Colombia
se convertiría en una atracción turística del país tomando su lugar a la par de Copan, Roatán,
Santa Lucia y otros lugares turísticos
Para dar a conocer este esfuerzo grande de los hondureños, se llegó a la idea de construir el
“Museo del Aire de Honduras”. Para alcanzar esta meta, la Fuerza Aérea Hondureña, por
medio del Gral. De Aviación (P) Gerardo Enrique Carbajal Midence, creó la unidad gestora
“Fundación Museo del Aire de Honduras, FMAH”, que es una organización privada de
carácter cultural, con patrimonio propio, y sin fines de lucro; con personería jurídica otorgada
por las autoridades competentes; integrada por ciudadanos interesados en preservar el legado
histórico de la aviación nacional; y apoyado por personas y entidades privadas, el Estado de
Honduras, y otras organizaciones nacionales e internacionales.
Honduras es un país que tiene el privilegio de ser pionero en la aviación civil y militar en
Centroamérica. Desde la llegada de los primeros aviones al país, se posee la mejor Fuerza
Aérea de la región y una activa aviación comercial y privada. Estas han sido vitales para
lograr hacer de Honduras un país político, económica y socialmente viable.

3
La colección de aeronaves del parque aeronáutico es de 25, que es su mayoría pertenecieron
en su la Fuerza Aérea Hondureña, las cuales fueron traspasadas por el Congreso Nacional a
la Fundación en el Decreto #144-2003. El resto fueron donadas por personas privadas.
En la actualidad se realizan todas las consideraciones técnico-financieras para la
correspondiente restauración y conservación de más aeronaves y artefactos; del diseño
arquitectónico final de todo lo concerniente a la obra civil; y de la organización del centro de
documentación o Archivo Aeronáutico de Honduras.
Dentro de estas consideraciones técnicas esta la construcción de un Edificio de Exhibiciones
que brindara al museo de un espacio administrativo para mostrar las colecciones, de un taller
de restauración y del hangar de aviones. Este edificio también albergara un centro de
documentación con un archivo aeronáutico para el uso de los investigadores nacionales y
extranjeros, así como a los interesados el tema de la aviación hondureña.
A la par del centro de documentación, para mantener la información actualizada y de acceso
por la vía electrónica se tiene planeado la construcción de la Sala Multimedia, donde se
digitalizaran los documentos existentes, tanto en documentos, fotografías, videos, entrevistas
y otros.
La Fundación Museo del Aire de Honduras, en honor a su gestor, en Asamblea General
Extraordinaria decide nombrar al Museo del Aire, “Gral. (P) De Aviación, Gerardo Enrique
Carbajal M.”, ya que el muere trágicamente en el año 2001 antes de ver en funcionamiento
al Museo en el año 2002, año en que es abierto para atender al público.

1.2 Situación problemática

Desde la formación y primeros años de la Fundación, la formación de la unidad
administrativa que logre llevar la gestión de la construcción de la obra gris se ha visto limitada
por la falta de fondos permanentes, ya sea de parte del gobierno o socios pilares, dificultando
de esta manera la crecimiento de manera sostenida del edificio de exhibiciones donde se
ubicaría la biblioteca aeronáutica y la sala multimedia.
Por tal razón, mucho de lo hecho hasta ahora ha sido obra hecha por los voluntarios que
forman parte de la fundación. A pesar de ser una fortaleza, porque es una de las sugerencias
hechas por el curador Ron Davis, también es una limitante ya que únicamente se puede
disponer de los voluntarios cuando estos tengan disponibilidad de tiempo.

4
Teniendo estos aspectos presentes, es necesario que exista un proyecto que dicte los
lineamientos necesarios para el desarrollo y la implementación de los servicios que vaya a
brindar la biblioteca y la sala multimedia para así optimizar el trabajo de los voluntarios
dependiendo de su tiempo dedicado a las labores del museo.

1.3 Objetivos del Proyecto

A continuación se presentan el objetivo general y los específicos que guiaran el desarrollo
del proyecto del Centro de Documentación y la Sala Multimedia y su finalidad el concluir
dicho proyecto.

1.3.1 Objetivo General

Establecer los factores para la viabilidad y el plan del desarrollo del centro de documentación
aeronáutica y la sala de uso multimedios del Museo del Aire de Honduras para los
estudiantes, investigadores y público en general que esté interesado en conocer más sobre la
historia de la aviación hondureña.

1.3.2 Objetivos Específicos

a. Identificar los factores administrativos, materiales, técnicos y humanos que
necesita la Fundación para poner en funcionamiento del Centro de
Documentación Aeronáutica y la Sala Multimedios.
b. Determinar el nivel de aceptación que los involucrados en el estudio
aeronáutico tienen al conocer que el Museo del Aire ya cuenta con un Centro
de Documentación Aeronáutica para consultas y material para estudio.
c. Establecer los factores económicos que implicaría mantener ambos módulos
de manera permanente en el Museo del Aire de Honduras.
d. Diseñar la infraestructura (repellado, pintado, equipo electrónico, aires
acondicionados, etc.) para el mejoramiento de los espacios para el Centro de
Documentación y la Sala Multimedios.
e. Obtener todos los permisos legales para la construcción y mejoramiento de
los espacios.

5
 1.4 Preguntas de Investigación
Pregunta principal
¿Cuáles son los factores que dan viabilidad y factibilidad para el desarrollo del plan para la
creación de un Centro de Documentación Aeronáutica y Sala Multimedia en el Museo del
Aire para mejorar la atención del público interesado en conocer más sobre la historia de la
aviación hondureña?

Preguntas secundarias
1. ¿Qué recursos económicos, materiales, humanos y legales necesita la Fundación
Museo del Aire de Honduras para la creación de un Centro de Documentación
Aeronáutica y una Sala Multimedia?
2. ¿Cuál es el nivel de aceptación que los involucrados en el estudio aeronáutico tienen
al conocer que el Museo del Aire ya cuenta con un Centro de Documentación
Aeronáutica para consultas y material para estudio?
3. ¿Cuáles son los factores económicos que implicaría mantener ambos módulos de
manera permanente en el Museo del Aire de Honduras?

1.5 Justificación del Proyecto

Los museos, tal y como se entienden hoy, son instituciones nacidas ya bien entrado el siglo
XVIII con el propósito de guardar las objetos de reconocido valor historiográfico. Su muestra
en un lugar construido al efecto, convierte a los museos en lugares para la exposición, pero
sobre todo para la educación.
La meta propuesta en el desarrollo de este proyecto, es destacar la importancia que tienen la
creación del Centro de Documental Aeronáutico y la Sala Multimedios, siendo estos los
medios que proporcionaran información al público interesado en el tema de la aviación
nacional, que son fundamentales para funcionar con éxito de cumplir con uno de los objetivos
de la Fundación que es el de preservar y dar a conocer los datos históricos en materia
aeronáutica.

6
Este proyecto se ubicará en la ciudad de Tegucigalpa, junto al Aeropuerto Toncontin, tal
como lo recomendó el curador Ron Davis (1986) el cual, además de obtener utilidades
económicas que irán en beneficio para la institución, su interés es crear una fuente de consulta
para los investigadores, contribuyendo al mejoramiento de los medios de consulta que ayuden
al enriquecimiento de la cultura del país.

1.6 Descripción del Proyecto

En esta propuesta se presenta una estrategia para le gestión del acondicionamiento de dos
módulos previamente construidos en el edificio de los que se compone la estructura de la
obra gris del Museo. En su operación se contratara personal para poder dar servicio el público
usuario que busque información. Los módulos propuestos son: Centro de Documentación y
el Centro de Recursos Multimedia. Ambos están destinados a brindar una mejor atención a
los estudiantes y al público en general que visita el museo para conocer más los datos de la
aviación hondureña.
Su realización va a permitir el acceso a la información contenida en los diversos soportes a
docentes, investigadores, profesionales y otros; suministrándola en condiciones óptimas de
tiempo, presentación y utilización de recursos informativos.
También permitirá orientar y asesorar a los usuarios a través de la utilización de las bases de
datos propias y otras, para poner a su alcance la información que necesita y en el momento
oportuno.

1.7 Delimitación del Problema

El desarrollo de los módulos del Centro de Documentación y Centro de Recursos Multimedia
estará delimitado a las instalaciones ya hechas en el edificio de exhibiciones de la Fundación
Museo del Aire de Honduras en la Base Aérea Cap. (P) Hernán Acosta Mejía en Toncontin,
Tegucigalpa, durante el 2do semestre del 2018.

1.8 Viabilidad de la Investigación

La Fundación Museo del Aire de Honduras, está interesada en participar de la realización de
este proyecto y por ende en el desarrollo del proyecto del Centro de Documental Aeronáutico
y la Sala Multimedia.

7
El apoyo de parte de la institución será proveyendo los recursos financieros, técnicos y
humanos para la concretización de este mediante: actividades de promoción de eventos,
ayuda en el diseño de la biblioteca, los requerimientos técnicos necesarios para el
funcionamiento de la sala multimedia, revisión de los documentos a catalogar en el centro
documental y ayuda en hacer convenios de apoyo con otros museos a nivel internacional.
La Fundación proveerá los planos, libros, documentos con que se equipará el Centro de
Documentación que están dentro del plan estratégico de crecimiento para poder estar en
concordancia con el desarrollo de la obra gris con que debe estar el edificio de exhibiciones.

1.9 Deficiencias en el Conocimiento

Los Centros de documentación son sinónimos de Bibliotecas especializadas tanto por el
ámbito temático de sus fondos como por los usuarios que atienden. Existen otros tipos de
Servicios de información, como Hemerotecas, Mediatecas, Fonotecas, etc. Todos ellos son
útiles porque están organizados como servicios a los usuarios y su finalidad principal es la
de facilitar información.
Actualmente el grupo de personas dedicadas a la especialidad del manejo de centros de
documentación, bibliotecas, etc., son muy reducidas en nuestro ambiente, por lo que
conseguir el asesoramiento de este tipo de personas en bastante compleja y difícil, ya que
hay que reunirse en horarios bien limitados, debido a ellos se dedican a otras labores no
especialmente dedicadas a esta materia.
A esto, el estado de la documentación existente en el Museo del Aire es desconocido y aun
no se tienen las consideraciones si tal documentación puede estar de manera alguna accesible
al público para consultas por lo que se necesitaría un experto en preservación de documentos
para su análisis y definición si esto es posible.
Además, los documentos no han sido catalogados por lo que se necesitaría de algún personal
extra que ayude a su catalogación. Con esto, se tendría que capacitar al personal voluntario
o encargado de esta área del Museo para su uso al momento que alguien requiera los servicios
de consulta del centro de documentación.

1.10 Finalidad
 Restauración y conservación de las colecciones de documentos históricos.

8
 Creación y mantenimiento de herramientas de acceso a las colecciones y a la
información (catálogos informatizados y bases de datos) para su consulta en línea
tanto en modo local como remota.
 Facilidades para el acceso a las colecciones y los recursos de información (internos y
externos).
 Salas de lectura que permitan, dentro de un ambiente apropiado, el acceso, la consulta
de las colecciones, estudio e investigación.
 Promoción y difusión de las colecciones, recursos de información y servicios de la
Biblioteca.

9
CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL

2.1 Marco Conceptual

2.1.1 Historia de los museos en el mundo y Latinoamérica
La historia de los museos es América latina es diversa ya estos surgían acorde a las vivencias
económicas de cada país. María Margaret Lopes en su artículo “El Movimiento De Los
Museos En Latinoamérica A Fines Del Siglo XIX: El Caso Del Museo De La Plata” nos dice:

“A fines del siglo XIX los museos de historia natural crecían y se diversificaban en
América Latina, en un contexto donde construir ciencia significaba también inventar
naciones. Profundamente involucrados en el proceso de exploración de los territorios
nacionales, los museos colaboraron en el proceso de expansión y reconocimiento de las
riquezas locales. La recolección de objetos, su identificación y posterior exposición en los
lugares consagrados a la ciencia fue una forma de reconstruir un pasado, hasta entonces
desconocido, dando cuenta de la variedad de especies y de culturas que habitaron esas tierras
favoreciendo el proceso de construcción de identidades nacionales. La instrucción pública
era otra de las funciones sustanciales de los museos, en la cual participaron también como
parte de los proyectos modernizadores de los nuevos países para los cuales la educación era
su perspectiva de futuro. Sin embargo, al hablar de educación es preciso comprender el
carácter que las perspectivas educacionales tuvieron en los distintos países latinoamericanos
y profundizar el papel de estas instituciones.”

El concepto de museo tiene diferente versiones a lo largo de las diferentes instituciones

culturales que se dedican al tema museográfico. A su vez, diversos autores de renombre han
expresado que idea tienen sobre lo que debe ser un museo. En el artículo “Museos De Arte”
(2012) se cita a Henri Riviére (1897-1985), museólogo francés, definiendo a la museología
como “una ciencia aplicada, la ciencia del museo. Estudia la historia y la función en la
sociedad, las formas específicas de investigación conservación física, de presentación,

10
animación y difusión, de organización y funcionamiento, la arquitectura nueva o rehabilitada,
los emplazamientos admitidos o seleccionados, la tipología, la deontología (1981)” “La
museografía es un conjunto de técnicas y prácticas, aplicadas al museo (1981)”

También se nos explica que el origen de los museos hay que entroncarlo con dos hechos
importantes: el coleccionismo y la Ilustración. El Coleccionismo, desarrollado a lo largo de
las distintas etapas históricas, tiene sus antecedentes en tiempos pretéritos. Algunos quieren
situar su origen en el momento del saqueo de Babilonia por los Elamitas en el Antiguo
Oriente, quienes trasladaron a su ciudad los objetos más valiosos, exponiéndolos
posteriormente (1176 A.C.). El segundo factor que impulsará la creación de museos es
consecuencia directa de la Ilustración, proceso que culminará con la Revolución Francesa.
En este momento tiene lugar la creación, con carácter público, del museo del Louvre (1793),
que servirá de modelo a los grandes museos nacionales europeos. Sin embargo, antes de este
gran acontecimiento, se inaugura en 1683 el Ashmolean Museum que depende de la
Universidad de Oxford. Este tiene la particularidad de que se crea a partir de colecciones
privadas de diversa índole: de Historia Natural, de Arqueología y Numismática, etc., con la
doble función de educar y conservar. (Hernández, 2008)

Las primeras definiciones «oficiales» del Museo surgen en este siglo y emanan del Comité
Internacional de Museos creado en 1946. En sus estatutos de 1947, el artículo 3 «reconoce la
cualidad de museo a toda Institución permanente que conserva y presenta colecciones de
objetos de carácter cultural o científico con fines de estudio, de educación y deleite. Esta
definición marcará un hito importante en el desarrollo del Museo Moderno y será un punto
de referencia que tendrá resonancias prácticas en la política museística de los diversos países.
Será a partir de la década de los cincuenta cuando se inicien las primeras renovaciones
museográficas que intentarán cambiar la imagen del Museo decimonónico. (Hernández,
2008)

La estructura de un museo es diversa, todo depende de su orientación y su locación. A pesar

de esto hay formas de administración y dirección que casi todos tienen y que normal
encontrarlas. Dentro de esta política museística el museo se concibe como la suma de
contenidos (colecciones), continente (edificio) y personal interno (especialistas,

11
administrativos, técnicos, subalternos, etc.) y externo (público) (Giraudy y Bouilhet, 1977:6)
(ver fig. 1):

Fig. 1 Elementos Constitutivos De Un Museo

Figura 1: Francisca Hernández Hernández, Evolución Del Concepto De Museo

(2008)

Dentro de la Museología, considerada a nivel internacional, existen dos posturas (La

Museologie, 1989):

A. los partidarios de una visión restringida del museo, con sus propios objetivos, su
propia teoría y con un campo de actividad y un método que le son propios. Aunque
es una disciplina independiente, comparte su carácter interdisciplinar colaborando
con otras ramas del saber para acrecentar su interés sobre el Museo y su actividad.
B. Por otra, están los que tienen una concepción amplia del Museo. Para éstos todo es
museable. El Museo no debe limitarse a la idea como se le ha concebido
institucionalmente continente-edificio/ contenido-colección y público. En
consecuencia, la Museología debe entenderse como la ciencia global de lo que es
museable y abarcaría el Universo y la Sociedad. Algunos partidarios de esta teoría
llegan a expresar que «el Museo estalla en sus funciones» (Deloche, 1989). En este
sentido, el objeto de la museología no es un fin sino un medio. (Hernández, 2008)

En América, a diferencia de Europa, los museos sirvieron para el afianzamiento de los

sentimientos históricos y nacionalistas. En 1823 se crearon los museos nacionales de Bogotá
y Buenos Aires, y en 1825 ocurrió lo propio con el Museo Nacional de México donde, según
12
Lacouture (1994), "nacen de esta manera los museos de identidad nacional con un discurso
histórico para fomentar el arraigo de lo propio y el sentimiento nacional" (Pérez, 2008).

Es interesante que una de las formas de los países independientes de poder tener su propia
cultura fuese a través de los museos. Las recién declaradas naciones independientes del
imperio español tuvieron en el resto de las naciones de Europa el modelo que guio la
organización pública, las leyes y la economía que, además, según Dujovne (1995) "
adoptaron instituciones tales como los museos como forma de incorporarse al mundo
civilizado, al tiempo que elegían su historia, recortaban el pasado de acuerdo al proyecto de
país que querían construir. Los museos de historia fueron un lugar para afirmar esa idea de
nación, consagrar la imagen de la propia historia que se había adoptado y celebrarla". (Pérez,
2008).

América latina es, sin duda, la región en el mundo donde con mayor fuerza, convicción y
permanencia se ha puesto de manifiesto el interés de los museos en hacer participativa a la
comunidad, y se ha llevado a la práctica propuestas concretas en este sentido. (De Carli,
1993).Por ello es de destacar la importancia y vigencia que han tenido para la región los
postulados de la Nueva Museología y el desarrollo de modelos propios.

El interés de las instituciones museológicas latinoamericanas, sobre la necesidad de

desarrollar los mecanismos que les permitan trabajar con la comunidad en la protección del
patrimonio y de hacer coparticipe a la comunidad en las políticas y decisiones del museo, ha
sido puesto de manifiesto en forma reiterada en diversos foros. Desde luego no muy frecuente
estas expresiones de deseo y compromiso son llevadas a la práctica, pero sin duda son
indicadores de una conciencia institucional sobre esta problemática. (De Carli, 1993)

El modelo museológico del siglo XIX, concentración patrimonial, se presentó temprano en

América Latina. Fueron surgiendo así grandes unidades tratando de emular los países
hegemónicos, con todas las limitaciones de la dependencia neocolonial y económica,
iniciándose la creación de grandes museos en México, Bogotá y Buenos Aires. (De Carli,
1993)

Es a través de los museos nacionales donde se legitima la historia oficial y se establece esta
identidad nacional. En los años 70´s es donde surge un movimiento después de la IX
Conferencia Internacional del ICOM en Grenoble, Francia, con un nuevo concepto de museo

13
que busca un acercamiento a la comunidad para tener y desarrollar el concepto de un museo
integral, que responda a las condiciones culturales y políticas de América Latina.

Felipe Lacouture (1996) elaboró una síntesis de los principales conceptos que integran la
nueva museología:

 Cada objeto tiene un significado.

 El significado lo da el Hombre.
 El objeto deviene símbolo de una realidad.
 El hecho museológico confronta al hombre con su realidad.
 La realidad es la totalidad naturaleza-hombre.

La Nueva Museología involucra todas aquellas experiencias surgidas en países de Europa y

Canadá, con el nombre de ecomuseos; en Estados Unidos surgen los museos vecinales o de
barrio; y como expresión principalmente latinoamericana, producto de la propuesta integral
de desarrollar los museos comunitarios. (De Carli, 1993)

En el siglo XIX los museos de historia natural de América del Sur se constituyeron en
instrumentos clave para el intercambio y la circulación de datos y especímenes y, en ese
sentido, en loci privilegiados de la infraestructura de las ciencias y del saber. Almacenaron
tal cantidad de objetos y colecciones que los organizadores de estas instituciones se
enfrentaron al problema de cómo guardarlos y exhibirlos dándoles un orden que pudiera
entenderse. Por eso, los museos no pueden separarse de la historia del papel, del archivo y de
los catálogos. Este artículo repasa algunas cuestiones de la historiografía producida en las
últimas décadas, discutiendo, entre otras cosas, la identificación acrítica entre museos,
memoria y representación de la nación. A su vez, propone el desafío de cómo escribir la
historia de los museos incorporando los agentes humanos y no humanos y el conjunto de
circunstancias que sustentan sus éxitos y fracasos. (Podgorny, Lopes 2013)

2.1.2 Historia de los Centros Documentales

Los términos Centro Documental y Biblioteca especializada han sido muy discutidos entre
los especialistas. Tradicionalmente se ha estimado que las bibliotecas no sólo forman parte
primordial de los organismos que acumulan y manipulan documentación, sino que abarcan
sustancialmente y llegan a cubrir plenamente el propio concepto de institución documental.
(Comeche, 1995)

14
En esta restricción ha influido sin duda el peso de la tradición. Desde que en el siglo XVI se
inicia la creación de las primeras bibliotecas nacionales en Europa, y fundamentalmente
desde que este proceso concluye y se generaliza en el siglo XVIII, la importancia de las
bibliotecas dentro del sistema de unidades informativas en los países más desarrollados ha
eclipsado la labor encomendada a otras instituciones, minimizando la función social llevada
a cabo por los archivos o los museos, por ejemplo. (Comeche, 1995)

Las bibliotecas especializadas y los Centros de Documentación ocupan dentro de la tipología

establecida, uno de los lugares más recientes, ya que en su nacimiento está vinculado al
aumento de la información que se ha producido, sobre todo, en mitad del siglo XX. (Millan,
2009).La forma de “especialización” de la biblioteca se dio a inicios del siglo XX por parte
de los norteamericanos cuando crean la Asociación de Bibliotecas Especiales (Special
Libraries Association) con el fin de favorecer el estudio y la reflexión de este tipo de
bibliotecas. Más tarde aparecieron asociaciones similares en el Reino Univo (Aslib) y en
Francia (Adbs). (Millan, 2009)

Con esto, el término “especial” comienza a tomarse en otros lados y a obtener sus propias
características. Por tener sus propias características es que adoptan nombres tales como
hemerotecas, videotecas, etc. En definitiva, Millan (2009) explica que los centros de
información que aglutinan, tratan y difunden información relativa a un tema o temas afines.
Normalmente se trata de organismos vinculados a centros de investigación, organizaciones
industriales o culturales, laboratorios, asociaciones profesionales, departamentos
gubernamentales y todo tipo de instituciones que desarrollan su trabajo en un ámbito
determinado. La misión principal de estas bibliotecas es proporcionar información a las
personas que enfocan sus actividades hacia estos temas, así como las que trabajan en esos
centros, para que puedan desarrollar adecuadamente sus tareas en base a estudios e
investigaciones. Para completar más esta definición Millan (2009) menciona alguna de las
características que los diferencia de otros centros:

 La tipología y tratamiento de sus documentos

 Los usuarios, con una formación elevada y unos requerimientos especializados.
 Los profesionales que la mantienen, con formación especializada en el área temática.
 Su funcionamiento activo y su continua actualización.

15
  Conexión y relación con otras bibliotecas, centros e instituciones.
 Alto grado de automatización de todos sus servicios, que facilita notablemente el
acceso y la recuperación de la información.
 Proporcionar información de manera rápida y eficaz.
 Realizar un tratamiento exhaustivo de los documentos, que permita obtener una
mayor información.
 Tener una continua actualización de sus fondos y catálogos.
 Facilitar el acceso a base de datos relacionadas con su temática y que tenga interés
para ella.

Si bien todas las instituciones documentales manipulan documentos y tienen como misión
primordial la transmisión de información documental, resulta obvio que cada una de ellas
posee unos rasgos privativos que conviene poner de manifiesto para su mejor tratamiento
teórico e histórico. (Comeche, 1995)

La clasificación que sigue se establece a partir de dos criterios fundamentales:

1) La función documental: esto es, aquellas operaciones propias del proceso informativo-
documental en las que la institución insiste especialmente.

2) La naturaleza y características de los documentos tratados en la institución.

Conforme a estos dos parámetros, se puede asentar una tipología inicial de las instituciones
documentales que discerniría entre:

a. Archivos.
b. Bibliotecas.
c. Centros de documentación.
d. Museos.

a) ARCHIVO

Varios expertos en la ciencia de la documentación han expresado diferentes términos en los

cuales se definiría este concepto. Como ejemplo, podemos mencionar los siguientes
(Comeche, 1995):

16
  “Un archivo consiste en una colección de documentos elaborados y empleados en
procesos administrativos, legales o económicos, formando parte de esos procesos”
(Weitemeyer, 1956).
 “Para que pueda hablarse de 'Archivo' es necesario -al menos según la opinión
habitual en el mundo occidental- que lo escrito se haya producido en el curso de lo
que para entendernos podemos definir como una actividad administrativa en la
acepción más amplia del término: administración de un Estado o de cualquier otra
colectividad organizada, de una hacienda, de una familia, o bien administración de
un sector determinado, político, jurídico, financiero, militar, eclesiástico, tecnológico
o científico” (Lodolini, 1992).
 “Los archivos son el conjunto de documentos recibidos o elaborados por una persona
física o moral, o por un organismo público o privado, resultado de su actividad,
organizado en función de ella, y conservado para su posible utilización” (Favier,
1975)
 “El archivo es el conjunto de materiales de toda índole que todo órgano
administrativo, toda persona física o moral, ha reunido automática y orgánica-mente
debido a sus funciones o a su actividad” (Delmas, 1991)
 “Son archivos los conjuntos orgánicos de documentos, o la reunión de varios de ellos,
reunidos por las personas jurídicas, públicas o privadas, en el ejercicio de sus
actividades, al servicio de su utilización para la investigación, la cultura, la
información y la gestión administrativas” (Ley 16/1985 de Patrimonio Histórico
Español, Art. 59.1. Cit. por Ros García; López Yepes, 1994)

b) LAS BIBLIOTECAS

Juan Antonio M. Comeche (1995) menciona que las notas diferenciales que presenta la
biblioteca frente a otras instituciones documentales pueden asimismo observarse en las
diversas concepciones que de ella se han expuesto por especialistas y organizaciones:

 “Colección organizada de libros y publicaciones periódicas impresas y de otros

documentos, sobre todo gráficos y audiovisuales, servida por un personal encargado
de facilitar el uso de ella por los lectores para su información, investigación,

17
 enseñanza o recreo” (Definición de la UNESCO. Cit. por Ros García; López Yepes,
1994, 59).
 “La biblioteca, en cuanto estructura específica, tiene la misión de recopilar, indizar,
poner a disposición y conservar todos aquellos documentos que sirvan para el
aprendizaje, el estudio y la investigación, y que habitualmente no son adquiridos por
los usuarios. La clase o tipo de usuarios, incluso los potencialmente futuros usuarios,
es así la que fuerza a la biblioteca a adquirir una documentación adecuada y orgánica
de entre todo lo publicado” (Serrai, 1980)

c) EL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

Un centro documental favorece el aprovechamiento de los recursos bibliográficos en la toma

de decisiones y en la generación de nuevos conocimientos. Buena parte de esta información
se especializa en una temática y requiere de un estudio exhaustivo y detallado para facilitar
la recuperación de los documentos. Es necesario que las instituciones dispongan de servicios
de informaciones ágiles y novedosas, que permitan obtener la documentación requerida en
forma precisa y confiable para apoyar el desarrollo de los programas y proyectos.

Por estas razones y por el nivel de especialidad del Museo del Aire, es necesario recopilar,
ubicar y procesar la información en un centro de documentación con un espacio físico y
personal, acordes con las necesidades de los usuarios. A esta información es necesario
aplicarle los procesos técnicos como selección, adquisición, análisis documental,
recuperación y difusión; esta última mediante el uso de servicios actualizados para cubrir el
acceso a la documentación. Además, procura determinar la necesidad de conformar una
estructura que logre una adecuada utilización de la información.

Bruno Delmas (1991) cuyas consideraciones sobre la función de los archivos se pusieron
anteriormente de manifiesto, trata en el mismo estudio de sus diferencias con respecto a los
centros de documentación. Para este autor la labor de los documentalistas “estriba
principalmente en la compilación, que se propone ser exhaustiva, y en la selección de
informaciones, con miras a atender necesidades actuales o previsibles respecto al uso de la
documentación” (Delmas, 1991)

18
En efecto, ya Javier Lasso de la Vega destacaba que era tarea de la Documentación
seleccionar la producción científica, clasificarla y resumiría, transmitiéndola con rapidez a
los interesados. Estos servicios exigibles a un centro documental no son compartidos por las
bibliotecas, como hemos observado ya, lo que da lugar a unas claras diferencias con respecto
a las tareas estrictamente bibliotecarias.

Comeche (1995) indica que Lasso de la Vega, uno de los primeros introductores de la ciencia
documental en España, señalaba en un estudio inicial sobre estos temas la disparidad de
misiones encomendadas a bibliotecarios y documentalistas de esta manera: «Es oportuno
recordar que la diferencia entre los tres tipos contendientes en la palestra, que los caracteres
que diferencian al bibliotecario, al documentalista y al investigador consisten en que los tres
catalogan, clasifican, seleccionan y ordenan la documentación; más el primero traba-ja
básicamente sobre libros; el segundo trabaja fundamentalmente sobre artículos de revistas y
viene obligado a redactar resumidos o "abstracts", a facilitar microfilms, micro-fichas,
fotocopias; en una palabra, trabaja sobre documentos y produce un nuevo documento que
pone al servicio de terceros; el investigador realiza la misma labor, pero el documento que
produce es para sí mismo y consiste de ordinario en una aportación destinada al público.»
(Lasso de la Vega, 1968, 29-30)

2.1.3 Situación En Honduras De Los Centros De Documentación

Los centros de documentación en Honduras han estado dedicados en muchos casos a recabar
información de la vida política del país y a ser centros de edición de artículos relacionados a
este tema. Otros se han centrado en menor grado en el aspecto económico pos rus relación
con las entidades bancarias del gobierno.

Si se pueden encontrar centros de documentación más relacionados a secretarias como ser el

Centro de Documentación de la Secretaria de Agricultura y Ganadería. Este centro de
documentación emite documentos relacionados con el agro y la ganadería y cuáles son las
políticas de apoyo del gobierno en esta área.

Otro centro de documentación es el CEDIJ, Centro Electrónico de Documentación e

Información Judicial. Este centro integra los servicios de organización y consulta de
documentación e información institucional, siendo los responsables de ordenar, analizar,
clasificar, archivar, digitalizar, publicar y divulgar la información pertinente.

19
El centro que más actividad ha tenido en esta materia es El Centro de Documentación en
Honduras, CEDOH. El CEDOH es una institución no gubernamental creada en 1980 como
una respuesta a la creciente demanda de información que había entonces en torno a la difícil
situación centroamericana y, específicamente, la de Honduras. Edita y publica libros y
revistas, hace foros y conversatorios relacionados a la política hondureña.

Uno de los elementos importantes en el crecimiento del Museo del Aire y que está plasmado
en su plan estratégico es la creación de un centro que sirva para poder dar la información
necesaria para los investigadores de los temas de historia aeronáutica en Honduras. Tal idea
quedo indicada como una de las recomendaciones necesarias que hizo Ron Davies,
historiador aeronáutico del Smithsonian en una visita que hizo a Honduras en los años 80´s.

Siendo esta idea uno de los elementos vitales en la existencia del Museo como entidad de
divulgación de información es que es muy importante la creación de este centro orientado a
la aeronáutica ya que vendría a cubrir ese espacio que para muchos estudiosos e historiadores
es necesario para así consolidar de manera científica toda la documentación e investigación
que se haga sobre el tema.

2.1.4 Desarrollo De Los Museos Aeronáuticos

En sus inicios, los museos aeronáuticos alrededor del mundo nacen como parques de
atracción ya que únicamente se ubicaban cierta cantidad de aviones para mostrarlos al
público. Uno de los más antiguos es Musée de l’air et de l’espace, en Francia, que fue fundado
en 1919. Muchos museos en el mundo fueron creados en antiguas bases militares cuando
empezaron a desactivarse. Al ocurrir esto, los aviones que fueron desactivándose fueron
llevados allí más como chatarra que como piezas de museo. Con el tiempo, entusiastas y
especialistas en mantenimiento de aviones comenzaron a restaurarlos a su estado cuando
estaban activos para ser exhibidos como piezas estáticas de exhibición. Así, los visitantes
llegaban a conocer los aviones y la historia de cómo funcionaron. De esta manera nació de
manera imprevista una nueva especialización en el área museográfica que es la museografía
aeronáutica.

En la actualidad, la mayor parte de estos museos son manejados por ex aviadores, ya sean
militares o civiles y en menor grado aficionados a la aviación. Algunos de ellos fueron
creados por millonarios aficionados a la aviación como ser el Red Bull Hangar-7 en Salzburg,

20
Austria. Este museo es Propiedad del fundador y multimillonario de Red Bull Dietrich
Mateschitz y es uno de los museos de aviación más bellos del mundo. (Conclusión propia)

La variedad de estilos de infraestructura de estos museos es variada, ya que algunos son

antiguas bases o aeropuertos y otros son portaaviones desactivados, como The Intrepid Sea,
Air & Space Museum. La cantidad de aviones expuestos depende de su área ya que esto es
lo que permite la cantidad de aviones exhibidos. En América Latina muchos de los museos
nacen a raíz de ciertas iniciativas de militares de las Fuerzas Aéreas con la idea de preservar
el legado histórico que la aviación ha dejado en sus países. Muchos de ellos ha sido dirigidos
por excomandantes de dichas fuerzas y que han sacado algunas especialidades en el ámbito
de la preservación aeronáutica. (Conclusión propia)

Otros museos han sido creados para que fundaciones los manejen y dirijan las actividades
necesarias para poder cumplir los trabajos de restauración y preservación. Algunos de ellos
reciben subvenciones del gobierno para que puedan operar en la atención a las personas que
los visitan. Algunos de ellos en su ámbito de investigación han creado bibliotecas
especializadas o centros de documentación para poder llevar la investigación a los mejores
niveles y su historia pueda ser mejor documentada. Así mismo, sirven para poder preservar
documentos importantes y únicos para los investigadores de la materia. (Conclusión propia)

2.1.5 Proceso De Digitalización De Documentos En Museos

Johana Jaramillo (2006) indica que los centros de documentación son unidades de
información cuya misión está ligada al fortalecimiento de la investigación. Dentro de la
amplia gama de áreas en la que ha incursionado, los centros de documentación en ciencia y
tecnología han adquirido especial importancia en el mundo económico, dado que este se ha
configurado alrededor de la tecnología y el desarrollo científico a todo nivel. Por lo tanto
estas unidades de información tienen la responsabilidad de desarrollarse acorde con los
cambios y exigencias generadas por las TIC´S y la explosión informacional. En este proceso
deberán intervenir tres aspectos: accesibilidad a la información, formación con uso de
técnicas, recursos y herramientas por el tratamiento adecuado de la información y el
reconocimiento e intercambio con la comunidad científico mundial.

La combinación de bibliotecas, centros de información y medios de comunicación como

instrumento de difusión pueden ser elementos clave para reducir la brecha digital y el

21
desnivel de conocimiento en los países con economías emergentes. La biblioteca ha sido
tradicionalmente el establecimiento que sirve a la comunidad como fuente de acceso a
información especializada, es también un elemento indispensable en los procesos de
formación académica. (Baca, Montalvo, 2007)

Esta presta su servicio sobre la base de igualdad de acceso de todas las personas,
independientemente de su edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición social.
Debe contar además con servicios específicos para quienes por una u otra razón no puede
valerse de los servicios y materiales ordinarios. Es factible considerar el papel de los medios
como instaladores de patrones de comportamiento y de formas de entender la realidad social,
cultural, económica, política y de todo orden, por lo tanto se considera que la
educomunicación puede ser un elemento fundamental para fomentar el uso de las bibliotecas
y el desarrollo de habilidades informativas. (Baca, Montalvo, 2007)

2.2 Orígenes y evolución del tema

2.2.1 Conceptos Teóricos De Aprendizaje En Museos
Desde su fundación, los museos han sido vinculados con la educación, pero la manera en que
esta vinculación ha sido entendida ha cambiado enormemente a lo largo del tiempo. Como
explica I. Pastor (2004), desde que la adquisición de objetos valiosos e interesantes en
colecciones reales comenzó a producirse a lo largo de los siglos XVI, XVII y XVIII, la idea
de que los museos son educadores potenciales ha estado latente. Sin embargo, el concepto de
museo como recurso educativo, es decir, un museo al servicio del público, que incluye
actividades formativas, eventos culturales, y publicaciones informativas, etc. ha tardado
cientos de años en establecerse. (Arriaga, 2005)

Normalmente al visitar un museo se observan las piezas de una colección presentadas en

vitrinas o con ambientaciones, acompañadas de murales explicativas, aparentemente en un
entorno pasivo. Es aquí donde se presenta que toda colección es un Patrimonio pero no tienen
una real conciencia de lo que esta palabra significa.

Todas las personas a lo largo de la vida van conservando diversos objetos, que son
importantes para nosotros porque representan algún aspecto importante de las experiencias
de vida o de recuerdos de otras generaciones como padres, abuelos, bisabuelos, etcétera; todo
esto conforma el patrimonio material o tangible a nivel familiar o comunitario.

22
En el caso de grupos culturales mayores, el patrimonio tangible se compone de los bienes
inmuebles, como son los monumentos, edificios, lugares arqueológicos, conjuntos históricos,
y elementos "naturales", como los árboles, grutas, lagos, montañas entre otros; también se
incluyen los bienes muebles, que engloban las obras de arte, las piezas arqueológicas y los
objetos de vida cotidiana, como pueden ser utensilios, vestidos, armas o joyas. (Torres y
Martin, 2009)

Los museos, considerados hasta el momento ayudas culturales por los centros de enseñanza,
constituyen espacios educativos de primer orden que, sin embargo, todavía se hallan poco
aprovechados. El obstáculo mayor para el óptimo aprovechamiento de estos espacios es la
falta de comunicación entre museos y escuelas, que resulta en visitas aisladas que no
engranan con la programación docente desde el punto de vista de la enseñanza.

María López Puigdollers (2014) indica que la incorporación de la materia de historia del arte
en la asignatura Ciencias Sociales, Geografía e Historia impone límites de horario en el
desarrollo de sus contenidos, aunque también brinda la oportunidad de presentar una visión
holística e interdisciplinar del conocimiento del pasado y del mundo que resulta más
enriquecedora. El docente se alza como una figura clave en este respecto, pues su formación
tanto en historia del arte como en pedagogía hará posible que la formación artística del
alumno sea completa e integral y asimismo conecte con la experiencia vital y especializada
del museo.

La educación ocupa un lugar esencial dentro del avance cultural de la sociedad; es por esto,
que se hace necesario verla como la parte fundamental de la vida del ser humano, ya que no
solo se basa en la formación de éste como ser racional, sino que también se enfoca en su
formación integral, moral e intelectual. (Agudelo, Arango, Bedoya, 2012)

Una de estas investigaciones, es la realizada por Aguirre Pérez & Vásquez Moliní (2004)
quienes se refieren a los museos como espacios de educación no formal los cuales permiten
la alfabetización científica en los estudiantes y en diferentes poblaciones, además posibilitan
la interacción con el conocimiento científico.

En este sentido, una de las estrategias en la actualidad y que se ha convertido en objeto de

estudio para diversos investigadores, es la vinculación del Museo como un recurso didáctico,

23
debido a la participación que estos espacios pueden tener en la construcción de nuevos
conocimientos.

Sin embargo, la utilización del Museo como recurso didáctico no puede ser pensado desde la
sola visita a este tipo de espacios, se hace necesario que se realicen actividades que potencien
la comprensión de los fenómenos que son observados por los visitantes. El grupo GREM6
ha propuesto una serie de actividades que deben tenerse en cuenta en el momento de utilizar
el Museo como recurso didáctico dentro del aula de clases, debido a que para que la visita a
estos espacios adquiera sentido en la construcción de aprendizajes en los estudiantes, se
requiere de una articulación que permita vincular los objetos presentes en el Museo con los
contenidos temáticos vistos en clase, para que de esta forma los estudiantes puedan relacionar
lo que ven dentro del aula con experimentos que den cuenta de acontecimientos reales.
(Agudelo, Arango, Bedoya, 2012)

2.2.2 Conceptos De Aprendizaje Por La Digitalización

Actualmente gran parte de los sistemas de software utilizan la Internet para su distribución
alrededor de todo el mundo. La mayoría de las personas recurren cotidianamente a este medio
para diversas actividades de la vida diaria como: comunicarse con otras personas, realizar
compras, búsqueda de información, entretenimiento, educación, etc. De igual manera las
computadoras se han vuelto una herramienta casi indispensable que ayuda en el
funcionamiento de la industria manufacturera, en las escuelas y universidades, el cuidado de
la salud, a las finanzas, al gobierno y a la labor de investigación.

Tal como lo menciona González (2002) “la utilización del computador como elemento
integrante de procesos de enseñanza y aprendizaje se remonta a varias décadas atrás y ha ido
cobrando una creciente importancia, acentuada si cabe por la globalización de las
comunicaciones y el acceso a la información proporcionado por la extensión de la Internet y
especialmente de la Web (WWW)”.

Una biblioteca digital es un lugar virtual al que los usuarios pueden acudir para estudiar e
investigar individual o en forma colectiva. También se define como un campo
multidisciplinario que estudia la construcción y uso de espacios virtuales para estudio,
investigación y aprendizaje, (espacios potencialmente colaborativos) (Palacios, 2005)

24
No cualquier sistema o lugar donde se concentre información puede llamarse biblioteca
digital, aunque esta sea un sistema de información. Las siguientes situaciones no
corresponden a una biblioteca digital: Suscribirse a “bases de datos”, digitalización de
materiales, colecciones de CD’s, la Web y los motores de búsqueda, ya que estos por sí solos,
no contienen los siguientes componentes básicos (Palacios, 2005):

• Colecciones digitales. Tesis digitales, artículos, reportes técnicos, data warehouses, libros
electrónicos y materiales digitalizados.

• Servicios digitales. Mecanismos para almacenamiento, recuperación, visualización,

recomendación, análisis, personalización, colaboración, entre otros

Claramente, las bibliotecas digitales ofrecen muchos beneficios. En lo ideal, un buscador de

información puede tener acceso a los materiales siempre y cuando los materiales existan. No
habrá escasez de copias, la recuperación puede ser instantánea y los materiales no decaerán,
ni se decolorarán. Un usuario no necesitaría desplazarse a la biblioteca más cercana. En
breve, la idea de una biblioteca digital incluye solucionar muchas de las ediciones técnicas y
logísticas en bibliotecas actuales y búsqueda de información. A pesar de esta promesa, si se
considera a la biblioteca digital de forma incorrecta, podría conducir a una problemática
futura. (Palacios, 2005)

2.2.3 Conceptos De Aprendizaje Interactivos

El concepto de aprendizaje en los museos fue considerado como un hecho innovador hasta
apenas unas décadas atrás, ya que no era tomado como un medio activo en el aporte a los
conocimientos de los educandos. Mucho de esto tuvo más influjo una vez que el internet fue
alcanzando más auge en la educación y pronto empezaron a salir nuevas técnicas para hacer
uso de los medios que ofrece el museo y ser usados de una manera interactiva para la
transmisión de conocimiento.

Un ejemplo de esto se puede ver en el artículo de Margaret Glass (2014) en la National

Conference on Current Trends and Future Directions de la Association of Science-
Technology Centers. En el artículo explica como El programa Learning Labs in Libraries
and Museums se lanzó en 2011 mediante una asociación público-privada entre el Instituto de
Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS) y la Fundación John D. y Catherine T. MacArthur
en respuesta a la iniciativa Educar para Innovar del Presidente Obama. A través de dos ciclos

25
de competiciones nacionales, se financiaron bibliotecas, museos y otros socios comunitarios
en 24 sitios para crear espacios innovadores para adolescentes que siguieran los principios
del marco de aprendizaje conectado emergente. Los Laboratorios de Aprendizaje a menudo
implican asociaciones y colaboraciones entre bibliotecas y otras organizaciones comunitarias
a medida que crean nuevos programas en STEM y las artes. Las experiencias en estos sitios
documentan una ola de cambio organizacional en las bibliotecas asociado con nuevos roles
como socios de educación comunitaria.

Luego de integrar varios procesos, ideas e instituciones concluye que cada Laboratorio de
Aprendizaje trabaja para lograr un nivel de integración y colaboración apropiado para su
comunidad específica y entorno cultural. Si bien no existe una solución de "talla única",
existe una creciente documentación de que las alianzas son beneficiosas para crear estos
nuevos espacios y para extender la misión de las organizaciones matrices, especialmente las
organizaciones sin fines de lucro y municipales que existen para servir a un público cada vez
más diverso. Sin embargo, crear y mantener estas alianzas no siempre es fácil. Hay un trabajo
real involucrado en la construcción de las relaciones internas y externas que proporcionan
una base sólida para la colaboración organizacional. Learning Labs y la red en expansión,
incluidos los sitios de YOUmedia, seguirán proporcionando modelos productivos de
colaboración para bibliotecas y otras organizaciones comunitarias en los próximos años.
(Glass, 2014)

2.2.4 Conceptos De Un Centro De Documentación Como Portales De

Conocimientos
El mayor intercambio de bienes inmateriales y los cambios profundos en la forma en que se
crea y utiliza el contenido son las características de una sociedad digital. Los avances en las
tecnologías de la información y las comunicaciones in fluyen en forma en que trabajamos,
pensamos y creamos, como individuos y como grupo. (Karvonen, 2010)

En la transición a la era digital, se plantean enormes desafíos a todo el patrimonio

instituciones, incluidos los museos. La digitalización de los registros que esas instituciones
conservan en sus fondos se está convirtiendo cada vez más en una de sus tareas cotidianas y,
al mismo tiempo, también una forma de presentar y poner a disposición del público las
valiosas colecciones almacenadas en ellas. (Salamon-Cindori1, Tot and Zivkovic, 2014).

26
La rápida adopción de Internet y las tecnologías informáticas por parte de todos los sectores
de la sociedad moderna los ha convertido en una parte indispensable de nuestro trabajo y
vida cotidianos. El acceso a estos recursos se da por sentado por las agencias públicas que
brindan servicios a la comunidad, por aquellos que conducen negocios y comercio, y por
aquellos que los utilizan para mantenerse al día en los asuntos públicos y en contacto con sus
familias y amigos a diario. No obstante, no todas las personas tienen coherente acceso a estos
recursos; es posible que no puedan pagarlos, es posible que necesiten entrenamiento básico
en cómo usarlos, o pueden ser desplazados de sus normales puntos de acceso.

Los museos con colecciones de arte han sido los primeros en digitalizar colecciones y
ponerlas a disposición en línea, pero todos los museos reconocieron la importancia de hacer
colecciones accesible a través de bases de datos en línea, y todos ellos funcionan o planeando
trabajar para alcanzar esta meta en el futuro cercano – bien consciente de la necesidad crucial
de trabajar primero en documentar y catalogar adecuadamente las colecciones. La naturaleza
y el tamaño delas colecciones son ciertamente factores determinantes clave. La galería
Nacional la colección está totalmente en línea, pero es una pequeña colección de
aproximadamente 2.400 obras, mientras que la colección del Museo de Historia Natural, por
ejemplo, tiene 70m especímenes. (Margarida, 2005)

2.3 Marco Legal

2.3.1 Situación Legal Del Museo Del Aire De Honduras
Honduras es un país que tiene el privilegio de ser pionero en la aviación civil y militar en
Centroamérica. Desde la llegada de los primeros aviones al país, se posee la mejor Fuerza
Aérea de la región y una activa aviación comercial y privada. Estas han sido vitales para
lograr hacer de Honduras un país político, económica, y socialmente viable. Esta
particularidad ha dado origen a una rica historia aeronáutica sin precedente para un país de
sus características.

Para dar a conocer este esfuerzo grande de los hondureños, se llegó a la idea de construir el
“Museo del Aire de Honduras”, hecho que reafirma aún más el liderazgo aeronáutico que
nuestro país tiene en la región y que constituye un orgullo para todo ciudadano hondureño; y
que desde ya se convierte en un centro educativo de mucha atracción e inspiración para las
presentes y futuras generaciones.

27
Para alcanzar esta meta, se creó como unidad gestora la “Fundación Museo del Aire de
Honduras-FMAH”, que es una organización privada de carácter cultural, con patrimonio
propio, y sin fines de lucro; con personería jurídica otorgada por las autoridades competentes;
integrada por ciudadanos interesados en preservar el legado histórico de la aviación nacional;
y apoyado por personas y entidades privadas, el Estado de Honduras, y otras organizaciones
internacionales.

Después de 21 años de haber dado inicio a la Fundación Museo del Aire de Honduras, se
tiene los siguientes resultados:

1. Se cuentan con instrumentos legales Personería Jurídica con registro # 102-2002, y

Decreto Ley del Congreso Nacional # 144-2003.
2. Cuenta con 22 miembros voluntarios, los cuales en su mayoría recibieron
capacitación museográfica de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN.).
3. La colección de aeronaves es de 25 las cuales fueron traspasadas a la Fundación en
el decreto #144-2003. Estas aeronaves pertenecieron en su mayoría a la Fuerza Aérea
Hondureña y el resto donadas por personas privadas. Incluyen entre otras la más
antigua que data de 1938, un NA-16 pieza única en el mundo. Se estarán restaurando
bajo el criterio de terminarlos en condiciones originales y de preservación para
exhibición estática. Tres aeronaves ya están restauradas (El NA-16, un AT-6C, la
CESSNA 337, un C-47, la CESSNA 206 y la T-41D), y una más en proceso (El PT-
17).
4. El Parque Aeronáutico se abrió al público en septiembre del 2002 y atiende al público
general los martes a viernes de 8:00a.m a 12:00p.m. y sábado y domingo con un
horario de 10 a.m. a 5 p.m.; los días de semana se atiende previa cita a grupos como
ser escuelas, colegios, y otros.
5. En la actualidad se realizan todas las consideraciones técnico-financieras para la
correspondiente restauración y conservación de más aeronaves y artefactos; del
diseño arquitectónico final de todo lo concerniente a la obra civil; y de la organización
del centro de documentación o Archivo Aeronáutico de Honduras.
6. La Fundación forma parte de Sociedad Latinoamericana de Historiadores de Aviación
(LAAHS por sus siglas en inglés); la Federación Iberoamericana de Estudios

28
 Históricos Aero-Espaciales FIDEHAE; y el Sistema Iberoamericano de Museos
Aero-Espaciales SIMAE.

2.3.2 Informantes Clave o sus Fuentes y la Localización

En la aeronáutica hondureña ha habido muy pocas personas e instituciones específicamente
dedicadas a la investigación y documentación de la aviación hondureña. Una de las
instituciones que por su naturaleza de ser la fuente principal de información seria la Fuerza
Aérea Hondureña, ya que esta contiene archivos con documentos y fotos que se ha ido
recopilando a los largo de su historia. Lastimosamente, estos archivos no han sido manejados
por personas profesionales en el área y exclusivamente dedicadas al manejo y cuidado de
esta documentación. Sin embargo, si se ha contado con su apoyo en el caso de poder obtener
algún documento que se requiera, por lo que vemos seria uno de los principales entes de
fuentes de información.
Otro informante seria el del único investigador que tuvo la FAH anos atrás en la recolección
y documentación de la historia de la aviación hondureña como lo es el Cap. Carlos Alvarado.
Él ha sido hasta la fecha por estas autoridades como uno de los iniciadores en datar la historia
de la Fuerza Aérea como de la aviación hondureña. Por su avanzada edad, es imperioso poder
obtener la mayor parte de información posible de el para que sus aportes no se pierdan.
Otras fuentes de información serían las bibliotecas, hemerotecas, la Universidad de Defensa
y otras entidades de la comunidad aeronáutica que deseen dar su aporte al centro de
documentación que tenga el Museo del Aire de Honduras.

29
CAPITULO III ESTUDIO DE DEMANDA
3.1 Determinar Grupo De Estudio
Debido a que somos una institución cultural, nuestro producto va orientado a todo el público
en general, pero si, esperamos que un grupo en especial sea el que más atienda el uso de los
módulos debido a la cantidad de personas que son. De esta manera los grupos a los que
queremos enfocarnos serian:

A. Estudiantes de los colegios: por su número es el grupo al que más queremos

motivar a llegar al museo enfocándonos principalmente en los estudiantes de las
escuelas privadas ya que ellos si pueden pagar el importe completo. Con el caso
de las escuelas públicas pretendemos buscar un patrocinador que pague su visita,
como lo hacen otros museos, ya que los de las escuelas públicas escasamente
pueden pagar la entrada. En el caso de los de primaria, creemos que la sala
multimedios sería más atractiva por las computadoras, videos y simuladores que
pretendemos ubicar allí.

B. Estudiantes de las universidades: los estudiantes de las universidades seria el

siguiente grupo ya que su número es bastante más reducido y sus visitas son
escasas. Sin embargo, la mayor parte de las veces llegan a completar tareas de
investigación y solo se ven limitados a ver los murales y de allí ver la información
que se les pide. A veces tenemos que darles de manera oral otra información. Con
esto hemos visto que al no tener un centro formal de documentación se ven
bastante limitados en la obtención de datos más relevantes en sus investigaciones.

C. Investigadores de otras universidades: recurrentemente tenemos visitas de

investigadores de universidades que igual se enfrentan a que no tenemos los
documentos a mano y solo se limitan a la información que ellos obtienen de
entrevistas que nos hacen o de los murales de exposición.

30
TABLA 1. Población escolar de Primer y Segundo Ciclo.
Población de 6 a 11 años que asiste a un centro de educación primaria
Categoría Población Asistencia
Total nacional 1,101,576 1,024,831
Urbano 535,552 500,185
Distrito central 116,170 111,119

TABLA 2. Población escolar Tercer Ciclo y Universidad UNAH.

Población de 12 a 14 años que asiste a un centro de enseñanza diversificado
Categoría Población Asistencia
Total nacional 551,043 286,890
Urbano 254,903 168,828
Distrito central 56,941 44,819
UNAH (todos los centros) 91,357

111,119
44,819
91,357
Total de población escolar y universitaria 247,295

Fuente: INE/EPHPM JUNIO 2016. / EL PAIS 2019. Elaboración propia.

3.2 Nivel De Calidad Del Servicio

MUESTREO PROBABILISTICO ESTRATIFICADO
UNIVERSO
• Estudiantes del Distrito Central de Honduras.
MARCO MUESTRAL
• Escuelas privadas del Distrito Central
UNIDAD MUESTRAL
• Escuelas y estudiantes universitarios que visiten el edificio de exhibiciones del Museo del
Aire.

31
SELECCIÓN ALEATORIA
• 50 escuelas privadas que visiten el museo.

3.3 Cálculo de la Demanda

¿Quiénes forman parte de la oferta de mi producto/servicio?:

 Estudiantes escolares
 Estudiantes universitarios
 Investigadores

Nivel de
dificultad/
Fuente alternativa de
Datos a recopilar Fuentes confianza en la
obtención del dato.
obtención del
dato
Cantidad de Ministerio de
estudiantes Educación 95% INE

3.4 Análisis del Precio

¿Qué variables determinan el precio de mi producto/servicio?:

 Costo De Construcción
 Personal
 Costos De Equipo

Nivel de dificultad/
Fuente alternativa de
Datos a recopilar Fuentes confianza en la
obtención del dato.
obtención del dato
Materiales de construcción ferreterías 100%
Equipo de computación Tiendas de venta 100%

32
 3.5 Selección De Herramientas E Instrumentos Para Recabar Datos
 Encuesta

CUESTIONARIO

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA UN CENTRO DE DOCUMENTACION Y

SALA MULTIMEDIOS DEL MUSEO DEL AIRE DE HONDURAS
Buen día/tarde/noche, pertenezco al programa de maestría de Formulación, Gestión y
Evaluación de Proyectos y actualmente estoy desarrollando un estudio ligado a determinar la
factibilidad y viabilidad de la creación y puesta en marcha de un Centro De Documentación
Y Sala Multimedios Del Museo Del Aire De Honduras y para ello solicito 15 minutos de su
tiempo para responder a las siguientes preguntas.
Instrucciones: Encierre/Marque con x, la respuesta que mejor describa si situación
actual.

1. De forma normal, ¿Programa giras académicas con los estudiantes de su centro

educativo como apoyo a la currícula de sus diferentes espacios de aprendizaje?

Sí No

¿Por qué?

Si la respuesta es NO, pasa a la pregunta….

2. ¿Qué lugares visitan normalmente, fuera de las instalaciones con fines

académicos y/o extracurriculares?
Museos
Centros Interactivos
Bibliotecas
Canchas deportivas
Otros:____________________________

33
 3. ¿Conoce de la existencia del Museo del Aire de Honduras (M.A.H.)?

Si No

En caso de ser NO, especifique porque:_______________________________

_______________________________________________________________

4. Ha visto alguna información sobre el MAH en:

 Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, etc.)
 Periódicos
 Programas de televisión
5. Ha visitado el MAH con: (puede seleccionar varias)
a) Familia
b) Amigos
c) Trabajo
d) Otros
e) Nunca he estado en el museo

6. ¿Ha consultado algo sobre la historia de la aviación hondureña en algún texto en

una biblioteca para agregar valor al proceso de enseñanza en su institución
educativa?
Si/no

Si No

7. ¿Ha visitado algún sitio web para consultar sobre la historia de la aviación
hondureña?

Si No

8. Si el M.A.H. contara con un sitio especializado para visitas, guías didácticas y

consultas sobre temática relacionada con la aviación en el mundo y Honduras,
¿visitaría ese lugar?

Si No

34
 9. ¿Considera usted importante el visitar un centro multimedia para el aprendizaje
de la historia de la aviación de Honduras?

Si No
¿Por qué?

10. ¿Cuándo realiza giras educativas fuera de las instalaciones de su centro, cuál es el
valor que paga en promedio por estudiante?

Entre L. 10.00 – 20.00

L. 21.00 – 40.00
L. 41.00 – 60.00
Más de 60
No realizo giras educativas

11. En caso de programar visitas con su centro educativo, ¿cómo lo haría?

Anualmente
Semestralmente
Trimestralmente
Mensualmente
No programaría visitas
¿Por qué?

12. ¿Cuántos alumnos estiman que participarían por visita?

a) Menos de 15
b) Entre 15-30
c) Entre 31 – 45
d) Más de 45

13. Cuándo organizan una visita a museos locales como parte de su programa escolar
persiguen lo siguiente:

a) Conocimiento general de la materia

35
 b) Actividades recreativas para los estudiantes
c) Actividades prácticas para fortalecer conocimientos de aula
d) Programas con paquetes especiales
e) Conocer líderes en la materia
Otros:______________________________________-
14. ¿Qué le gustaría encontrar en su visita al M.A.H.?

a) Aviones (describir características)

b) Fotografías
c) Recorridos terrestres /aéreos
Otros______________________________
15. ¿Cuál es su grado académico?
 Colegio terminado
 Licenciatura
 Maestría
 Doctorado
16. Mayormente, ¿Cuál ha sido su área de enseñanza durante su carrera profesional?
 Pre-escolar
 Primaria
 Secundaria
 Universidad

36
3.6 Resultados De Encuesta De Factibilidad

37
38
39
40
41
42
 CAPITULO IV: ESTUDIO TECNICO
La Fundación Museo del Aire de Honduras acondicionará 2 módulos para los espacios que
serán el Centro de Documentación “Cap. Carlos Alvarado” y la Sala Multimedia “Cnel.
Oscar A. Moncada”. Estos espacios servirán para atender al público visitante que desee
obtener información en textos y digital sobre la historia de la aviación en Honduras.
Los mismos corresponden al desarrollo del museo en un plan estratégico de crecimiento que
está establecido en sus Estatutos cuando se creó vía decreto del Congreso Nacional en el año
2000.

4.1 Localización
Edificio de Exhibiciones del Museo del Aire de Honduras

Edificio de Exhibiciones

Centro de Documentación y Sala Multimedia

43
TABLA 3. TABLA DE PRESUPUESTO
PRESUPUESTO PARA ACONDICIONAR CENTRO DE DOCUMENTACION Y
SALA MULTIMEDIA
UBICACIÓN: EDIFICIO DE EXHIBICIONES/MUSEO DEL AIRE DE HONDURAS
CALCULÓ: ING. MARIA ESTHER CARRANZA
FECHA:ABRIL 2018

Descripción de las Actividades UND Cantidad P.U. Sub Tota

1.00 PAREDES,REPELLOS Y PULIDOS

1.01 Limpieza de paredes de M2 74.40 20.00 1,488.00
Bloque
1.02 Repello y pulido de paredes M2 74.40 130.00 9,672.00
de bloque (interiores y
exteriores)
Sub-Total 11,160.00
2.00 14.33
2.01 Piso de cerámica de 0.45x0.45 M2 26.92 350.00 9,422.00
en interior
2.02 Zócalo de cerámica de 0.45 x ML 164.80 135.00 22,248.00
0.09 interior
Sub-Total 31,670.00
3.00 14.33
3.01 Instalación de Cielo Falso M2 170.00 360.00 61,200.00
tipo tabla yeso
Sub-Total 61,200.00
4.00 PUERTAS Y VENTANAS
4.01 Puerta P-1, 1.00 x2.10 mts. UND 1.00 1,750.00 1,750.00
4.02 Ventanas de vidrio fijo UND 1.00 2,250.00 2,250.00
corrediza aluminio color
natural 1x1
Sub-Total 4,000.00

44
 5.00 INSTALACIONES ELECTRICAS
5.01 Acometida eléctrica GB 1.00 3,000.00 3,000.00
5.02 Suministro e instalación de UND 3.00 1,350.00 4,050.00
Lámpara de techo 1
5.03 Suministro e instalación de UND 6.00 750.00 4,500.00
tomacorriente doble
5.04 Caja de Breakers de 6 UND 1.00 2,250.00 2,250.00
espacios
5.05 Interruptor doble UND 1.00 750.00 750.00
Nota. Toda la ducteria es en Sub-Total 14,550.00
tubería EMT/sobre repello
12.00 OTROS
12.01 Limpieza final y general del GL 1.00 1000.00 1000.00
proyecto
Sub-Total 1000.00
TOTAL (1 MODULO) 123,580.00
TOTAL (2 MODULO) 247,160.00

Elaborado por ING. MARIA ESTHER CARRANZA.

Los planes de financiación del proyecto están planificados en base a actividades para la
recaudación de fondos. Esto se debe a que la Fundación no cuenta con un presupuesto
asignado por el Estado de Honduras por lo que tiene que agenciarse fondos en base a
actividades y patrocinios.
Así mismo, se tiene planificado que ciertas áreas del proyecto, como ser las tecnológicas,
sean patrocinadas por empresas que apoyan este tipo de proyectos en instituciones como la
nuestra.
La obtención de un préstamo no ha sido considerada porque los ingresos por visita no son
muy altos y casi están limitados al pago de los empleados que están el Museo y que solo se
limitan a la atención de los visitantes y a darle el mantenimiento a las instalaciones.

45
4.2 Realización Del Proyecto
Para la realización del proyecto se estructuro en 3 grandes partes:
a) Planificación
b) Desarrollo e implementación
c) Monitoreo y evaluación

ETAPA PROCESO
a) Presentar propuesta
b) Aprobación por la asamblea
PLANIFICACION c) Presentar plan de financiamiento
d) Ejecución de las actividades de
financiamiento
a) Adquisición de materiales de
construcción.
b) Contratación de personal de
construcción.
c) Inicio de obras (físicas, eléctricas, etc.)
d) Compra de muebles y equipo de
DESARROLLO E IMPLEMETACION cómputo.
e) Compra de equipo para internet
f) Selección de pasantes para atender los
módulos.
g) Entrenamiento de los pasantes.
h) Apertura de los módulos al público.
i) Promoción de los módulos.
a) Encuestas de evaluación a servicios.
b) Revisión de las redes sociales.
MONITOREO Y EVALUACION (publicidad, evaluaciones, etc.)
c) Revisión de suscriptores y visitas a los
módulos.

46
La implementación de este plan estará sujeta a los cambios propios del mercado y la
disponibilidad del personal que se tenga para la administración e ambos módulos, ya que la
Fundación trabaja con personal voluntario en su mayor parte de actividades.

4.3 Equipo Técnico Para Acondicionamiento

TABLA 4. CENTRO DE DOCUMENTACION
Equipo # Costo unidad Total
Computadoras de escritorio
Dell desktop Core I5 3.1ghz 2 6,100 12,200
con pantalla de 17”
Espacios para consulta 5 6,000 30,000
Sillas 5 2,000 10,000
Estantes 2 1,500 3,000
Librero 2 5,000 10,000
Aire acondicionado 1 6,800 6,800
Total 72,000

TABLA 5. SALA MULTIMEDIOS

Por tener el mismo espacio físico que el Centro de Documentación el presupuesto para
acondicionarlo sería igual.
Equipo # Costo unidad Total
Computadoras de escritorio Dell
desktop Core I5 3.1ghz con 8 6,100 48,800
pantalla de 17”
Servidor 1 40,000 40,000
Impresora multifuncional
1 3,390 3,390
Canon
Simulador de motores pistón 1 1,185 1,185
Simulador de motores jet 1 1,185 1,185
Simulador de vuelo 1 0 0

47
Pantalla de televisión 50” 1 14,000 14,000
Pantalla de televisión 43” 1 13,000 13,000
Laptop Dell Latitude Core I5
1 5,600 5,600
2.5ghz
Total 127,160

TABLA 6. COSTOS TOTALES

Costos Totales Cantidades
Equipo Centro de Documentación 72,000
Equipo Sala Multimedia 127,160
Remodelación de módulos 247,160
Total 446,320
Fuente: investigación de los precios del Mercado nacional.
Elaboración propia.

48
4.4 Planos Del Área De Acondicionamiento

49
4.5 Ejercicio De Localización
Para la construcción del Museo del Aire de Honduras se analizaron 3 localidades que son
espacios disponibles para su construcción en las Bases Militares de la FAH.
Método empleado: método de localización de Brown and Gibson
Este método combina factores posibles a cuantificar (Factores Objetivos) con Factores
Subjetivos a los que se asignan valores ponderados de peso relativo. El método consta de 4
etapas:
1. Asignar un valor relativo a cada Factor Objetivo (FOi) para cada localización
optativa viable.
2. Estimar un valor relativo de cada Factor Subjetivo (FSi) para cada localización
optativa viable.
3. Combinar los factores objetivos y subjetivos asignándoles una ponderación relativa
para obtener una medida de preferencia de localización.
4. Seleccionar la ubicación que tenga la máxima medida de preferencia de localización
utilizando para ello las formulas siguientes:

Factores Objetivos

Factores Subjetivos

50
 BASE Ci
Costos fijos
La Ceiba 37,388
Energía
San Pedro Sula 37,382 Arriendo

Toncontin 38,108 Agua

FACTORES OBJETIVOS (Energía, arriendo, agua)

Estos factores fueron premiados con:
K=0.75
SERVICIO COSTO FACTOR
Ciudad Ci 1/Ci FOi
La Ceiba 38,108.6 2,624 0.334
SPS 39,385.7 2,538 0.323
TNT 37,388.9 2,674 0.341
total 7,836 1

FACTORES SUBJETIVOS (Escolaridad, clima, seguridad)

FACTOR ÍNDICE DE IMPORTANCIA RELATIVA (WJ)
escolaridad 1/3 (0.333)
Clima 0/3 0
seguridad 2/3 (0.667)
total 1

Comparación por pares matriciales

Factor Escolaridad clima seguridad
ciudad Comparación Suma Rj Comparación Suma Rj Comparación Suma Rj
La ceiba 1 1 0 2 0.5 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.25
San Pedro
0 0 1 1 0.25 1 0 1 2 0.5 1 0 1 2 0.5
Sula
Toncontin 0 0 1 1 0.25 0 1 1 2 0.5 0 1 0 1 0.25
TOTAL 4 1 TOTAL 4 1 TOTAL 4 1

51
 0.5 0 0.25 0.333
0.25 0.5 0.5 x 0
0.25 0.5 0.25 0.667

Se multiplica fila por columna para encontrar el valor subjetivo.

Fs Ceiba 0.3333
Fs San Pedro Sula 0.4162
Fs Toncontin 0.2499
1

MPL= K (FOi) + (1-K) (FSi)

La Ceiba = 0.3338
San Pedro Sula = 0.3462
Tegucigalpa = 0.3181

RESULTADO
Se recomienda construir el Museo del Aire de Honduras en la ciudad de Tegucigalpa.

52
CAPITULO V: ESTUDIO ORGANIZACIONAL
5.1 Estructura Organizacional De La Fundación Museo Del Aire De Honduras
En su decreto de creación se establece cual será la estructura organizacional que debe tener
la Fundación para su funcionamiento y está establecido de la siguiente forma:
1. ASAMBLEA GENERAL: autoridad máxima de la Fundación conformada por los
miembros.
2. JUNTA DIRECTIVA: Encargada de la administración y ejecución de los planes de
trabajo, contratación y nombramiento de personal y manejo financiero de la
organización.
3. DIRECTOR EJECUTIVO: persona encargada de ejercer funciones específicas
establecidas por la Junta Directiva. Esta persona es la encargada de administrar el
personal que labora directamente en las instalaciones del Museo del Aire y prepara
los planes e informes que deben presentarse tanto a la Junta Directiva como a la
Asamblea General.
4. COMISIONES: estas son asignadas por la Asamblea General dependiendo de los
planes operativos anuales que sean aprobados.

En el siguiente cuadro se presenta la estructura que funcionaria para la administración diaria

del Museo del Aire.

Diagrama 1

Fuente: Decreto 144-2003 Creación de la FMAH, Diario La Gaceta, 24 de Noviembre del 2003.
Elaboración propia

53
En el diagrama aparecen resaltadas las dependencias de las cuales dichos módulos
dependerían directamente. Esta es considerada la unidad básica sobre la cual el museo
debería funcionar pero por razones económicas la misma no se ha podido concretar hasta los
momentos por lo que estos módulos dependerían directamente de la junta directiva enlazada
con el Director Ejecutivo.

54
CAPÍTULO VI: ESTUDIO SOCIO-ECONOMICO DEL
PROYECTO
6.1 Identificar Los Efectos Del Proyecto
El proyecto por ser de carácter cultural la mayor parte de sus efectos es de manera positiva
porque viene a brindar aporte de conocimiento que antes no estaba de manera accesible al
público en general.
6.1.1 Directos
Dentro de los efectos directos podemos mencionar los siguientes:
1. Mejora de uno de los espacios físicos destinados para la guarda y protección de
documentos de la fundación.
2. Puesta a disponibilidad al público en general de documentos relacionados con la
aviación que antes no podían mostrarse.
3. Leva aumento de visitantes al museo por la disposición de un área para la lectura de
documentos de manera física y digital.
4. Aumento en la entrada de ingresos por visita por la puesta a disposición de este
servicio.
5. Mayor proyección de la institución en la comunidad cultural por la puesta en servicio
de un centro de documentación.
6. Mejora en el estatus de los documentos que emita el centro de documentación por el
nivel cientificidad que estas tendrán.

6.1.2 Indirectos
1. Más divulgación de la institución por parte de los visitantes por el tipo de atención
que se les brinde.
2. Los demás museos podrían atención a la temática aeronáutica y es posible que brinden
su apoyo en el caso de que ellos tuviesen alguna información a compartir.
3. Mayor acercamiento de los investigadores porque ya se contaría con un centro donde
puedan hacer consultas sobre el tema aeronáutico.

55
 6.1.3 Secundarios
Como efecto secundario se cree que habrá una mejor valorización de las investigaciones que
emita el Centro de Documentación por el nivel cientificidad que los trabajos académicos de
este nivel implica. Con esto, nos volveremos una referencia más seria en la comunidad
aeronáutica a nivel nacional e internacional.
6.1.4 Intangibles
Es probable que haya cierta reticencia en la comunidad científica por ser una unidad nueva y
quizás pongan a duda los niveles con que los trabajos se llevan y la profundidad de los
mismos. Se espera que con los trabajos y la corroboración de que los datos y documentos
emitidos por el Centro de Documentación se puedan mostrar que las personas que trabajan
en ellos siguen los lineamientos que la comunidad científica acepta.
6.2 Externalidades
Positivas
1. Al digitalizar la documentación hay mayor eficacia y eficiencia en la búsqueda y
recuperación de documentos y expedientes.
2. Acceso rápido y seguro a la información reduciendo los tiempos de búsqueda de
información y por consiguiente de respuesta.
3. Además al ser ya un documento electrónico también se gana tiempo evitando todo el
proceso de archivado de los documentos físicos.
4. En general se reducen los espacios donde preservar la documentación, ya que no está
en papel, con los diferentes ahorros que esto también lleva asociados (archivar,
imprimir, fotocopiar, buscar,…)
5. Rápida disponibilidad, acceso y procesamiento de documentos;
6. Control y seguridad de la información y de los flujos de información (documentos y
procesos);
Negativas
1. El proyecto por ser de índole cultural, no se identifican que afectara directamente al
ambiente, ya que estará localizado dentro de instalaciones físicas de un edificio y no
conlleva algún daño directo al entorno ya formado.

56
 6.3 Redistributivo
Como efecto redistributivo tendríamos que por el mayor afluente de visitas, el pago por el
uso de los servicios podría utilizarse para apoyar otros proyectos del museo, como ser, la
mejora de los paneles de exposición, ya que en ellos se encuentra ayuda visual para ilustrar
a los visitantes.
6.4 Valoración Cuantitativa o Cualitativa Del Proyecto
Como valoración cuantitativa podríamos mencionar en términos generales, se completa uno
de los objetivos que ya están estipulados en el Plan de Desarrollo del Museo como lo es el
Centro de Documentación ya que esta área es considerada necesaria para efectos de
investigación. En porcentaje de crecimiento en físico de las instalaciones del Museo, se haría
un 10% de lo que corresponde en su construcción total.
Como valoración cualitativa se considera la mejora en el servicio al cliente, ya que se le
provee de una mejor atención en la parte de acceso a los documentos, ya que estos serán
servidos en una mejor área, ya lista y acondicionada para ese propósito. Agregado a esto, se
mejora el mejor trato a los documentos, ya que estos estarán catalogados y preparados para
un servicio más expedito y enfocado en las necesidades de que la institución desea proveer.

6.5 Sostenibilidad Social

Apunta a incrementar la competitividad y masa crítica de investigadores científicos en el
ámbito de gobierno y administración pública de Honduras, sin discriminación de género,
raza, cultura, nivel socioeconómico.
El proyecto prevé además la adecuación de espacios físicos para brindarlos a personas con
discapacidad. La adjudicación de compras de bienes y/o servicios se realizara bajo la ley de
compras públicas y las contrataciones se realizarán bajo las leyes y reglamentos de la
administración pública.

6.6 Análisis De La Situación Con y Sin Proyecto

A continuación se presenta un cuadro de la situación sin el proyecto y lo que se espera tener
una vez que el proyecto esté completo y funcionando:

57
TABLA 7. Análisis de la situación con y sin proyecto
Situación sin proyecto Situación con proyecto
Documentos a la intemperie y sin Documentos bajo protección en espacio
protección acondicionados para resguardo.
Documentos sin catalogar Documentos catalogados y clasificados
Documentos en deterioro sin restauración Documentos restaurados y protegidos.
Documentos sin estar disponibles para el Documentos disponibles para el público.
público en general
Documentos sin digitalizar Documentos digitalizados.
Documentos no disponibles vía internet Documentos disponibles vía internet.
Espacio físico sin acondicionar para Espacio físico acondicionado para el
almacenar documentos almacenamiento de documentos.
Espacio físico sin acondicionar para el uso Espacio físico acondicionado para la
de consulta de los textos consulta de textos.
Espacio físico inexistente para el uso de Espacio físico acondicionado para el uso de
computadoras o simuladores computadoras y simuladores.
Elaboración propia.

6.7 Indicadores De Evaluación Económico-Social

6.7.1 Valor actual neto económico
Tras la aplicación de los precios sombra a los flujos financieros, se obtiene como resultado
un Valor Absoluto Neto Económico (VANE) de Lps. 3, 570,926.93, cifra superior a 1
(VANE < 1), por lo que se concluye que el proyecto es económicamente factible y que
generara una diferencia de flujos descontados de Lps. 3, 570,926.93para ser reinvertidos en
el proyecto.

Cabe señalar que el proyecto es de índole social, por lo que el VANE es evaluado a una tasa
de 0%, ya que los resultados esperados no son con fines de lucro para un particular o la
institución misma, sino que se busca aumentar un flujo mayor de efectivo que esté disponible
para los proyectos conexos del Museo como ser: ampliación física del museo, mejoramiento
y mantenimiento de las instalaciones, restauraciones de aeronaves, etc.

58
 6.7.2 Tasa interna de retorno económica
Tras la evaluación económica se obtiene una Tasa Interna de Interna de Retorno Económica
de 0%, teniendo en cuenta que la tasa esperada es de 0% por las razones anteriormente
descritas. Dicho resultado indica que, en caso de recibir hoy las ganancias del proyecto, el
Museo del Aire de Honduras obtendría una rentabilidad económica de 0% más el valor
agregado tras lograr los objetivos del proyecto.

6.8 Relación Beneficio/Costo Económico

El análisis R B/C arroja como resultado la cifra de 0.29 (superior a 1, valor de comparación
para esta metodología), indicando que los ingresos netos son superiores a los egresos netos,
es decir, los beneficios (ingresos) son mayores a los sacrificios (egresos) y, en consecuencia,
el proyecto generará riqueza trayendo consigo beneficio social.
En caso que la evaluación R B/C, resultara en un valor igual a 1, los beneficios igualarían a
los sacrificios sin generar riqueza alguna, por lo que sería indiferente ejecutar o no el
proyecto. Por otra parte, si el resultado fuera menor a 1, se tendrían mayores sacrificios que
beneficios.

59
TABLA 8. ESTUDIO ECONOMICO Y FINANCIERO

Centro de Documentacion y Sala Multimedia del Museo deL Aire de Honduras

Plan de inversion
Activos Monto Fondos Propios 100% Financiamiento 0%
Activos fijos L. 566,320.00 L. 566,320.00 L. -
Ins ta l a ci ones (40 a ños vi da uti l ) L. 357,160.00 L. 357,160.00 L. -
Equi po (Sa l a mul ti medi a y Centro documenta ci on) L. 199,160.00 L. 199,160.00 L. -
Mobi l i a ri o L. 10,000.00 L. 10,000.00 L. -
Capital de trabajo L. 131,779.50 L. 131,779.50 L. -
Ca pi ta l de tra ba jo (3 mes es s a l a ri os + ga s tos a dvos )L. 131,779.50 L. 131,779.50 L. -
Total Inversion L. 698,099.50 L. 698,099.50 L. -

PLANILLA DE SUELDOS Y SALARIOS (GASTO DEL PROYECTO)

Cantidad Sueldo IHSS RAP INFOP Sueldos IHSS RAP INFOP Planilla
Puestos de puestos Mensual Mensual Mensual Mensual en 14 meses 12 meses 12 meses 15 meses Anual
Biblotecologo 1 8,000.00 560.00 120.00 80.00 112,000.00 6,720.00 1,440.00 1,200.00 121,360.00
Tecnico en computacion 1 10,000.00 700.00 150.00 100.00 140,000.00 8,400.00 1,800.00 1,500.00 151,700.00
Asistente 1 5,700.00 399.00 85.50 57.00 79,800.00 4,788.00 1,026.00 855.00 73,131.00
Director 1 15,000.00 1,050.00 225.00 150.00 210,000.00 12,600.00 2,700.00 2,250.00 192,450.00
Totales 4 38,700.00 2,709.00 580.50 387.00 541,800.00 32,508.00 6,966.00 5,805.00 538,641.00
 DETALLE Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Ventas en Unidades 3,500.00 3,675.00 3,858.75 4,051.69 4,254.27 Aumento del 5%
Precio de Venta Unitario (entradas) 50.00 55.00 60.50 66.55 73.21 Aumento del 10%
Costos Variables Unitario 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

ESTADO DE RESULTADO Y FLUJO DE EFECTIVO DEL INVERSIONISTA (PROYECTO FINANCIADO)

DETALLE Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5

Ventas 175,000.00 202,125.00 233,454.38 269,639.80 311,433.97

Costos Variables 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Margen de Contribucion 175,000.00 202,125.00 233,454.38 269,639.80 311,433.97
Costos Fijos y Operativos
Costos fijos de fabricación 000 000 000 000 000
Sueldos y salarios (538,641) (592,505) (651,756) (716,931) (788,624)
Provisiones para vacaciones (38,700) (42,570) (46,827) (51,510) (56,661)
Provisiones para prestaciones laborales (cesantía) (38,700) (42,570) (46,827) (51,510) (56,661)
Provisión para preaviso 000 (113,321)
Otros gastos administrativos (198,000) (217,800) (239,580) (263,538) (289,892)
Depreciaciones (49,761) (49,761) (49,761) (49,761) (49,761)
Amortizaciones 000 000 000 000 000
Ganancia (Pérdida) en venta de activos 000 000 000 000 000
Utilidad antes de Intereses e Impuesto (688,802) (743,081) (801,296) (863,610) (1,043,486)
Gasto de Intereses 000 000 000 000 000
Utilidad antes de Impuesto (688,802) (743,081) (801,296) (863,610) (1,043,486)
Impuesto Sobre la Renta 000 000 000 000 000
Utilidad Neta (688,802) (743,081) (801,296) (863,610) (1,043,486)
Mas:
Depreciaciones 49,761 49,761 49,761 49,761 49,761
Amortizaciones 000 000 000 000 000
Provisiones para vacaciones 38,700 42,570 46,827 51,510 56,661
Provisiones para prestaciones laborales (cesantía) 38,700 42,570 46,827 51,510 56,661
Provisión para preaviso 000 000 000 000 113,321
Inversión 000 000 000 000 000
Activos Fijos (566,320) 000 000 000 000 000
Activos Diferidos 000 000 000 000 000 000
Capital de Trabajo (131,780) 000 000 000 000 131,780
Valor en libros de los activos vendidos 000 000 000 000 000
Préstamo 000 000 000 000 000 000
Pagos del préstamo 000 000 000 000 000
Flujo de Efectivo del Proyecto (698,100) (561,641) (608,180) (657,881) (710,829) (635,303)

METODO HONDUREÑO
Tasa de rendimiento esperada 12.00%
VAN Proyecto Financiado -2,964,902
TIR del Proyecto Financiado #¡NUM!
Respuesta: No se debe realizar el proyecto con financiamiento.
RELACIÓN BENEFICIO/COSTO

BENEFICIOS Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5

Ventas 175,000.00 202,125.00 233,454.38 269,639.80 311,433.97
Ganancia en venta de activos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Recuperación capital de trabajo 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Valor en libro activos vendidos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Total Beneficios 175,000.00 202,125.00 233,454.38 269,639.80 311,433.97
Tasa requerida por el inversionista 12.00%
VAN BENEFICIOS 831,627.99

COSTOS
Costos Variables 0.00 0.00 0.00 0.00
Costos fijos de fabricación 0.00 0.00 0.00 0.00
Sueldos y salarios 538,641.00 592,505.10 651,755.61 716,931.17 788,624.29
Provisiones para vacaciones 38,700.00 42,570.00 46,827.00 51,509.70 56,660.67
Provisiones para prestaciones laborales (cesantía) 38,700.00 42,570.00 46,827.00 51,509.70 56,660.67
Provisión para preaviso 0.00 0.00 0.00 0.00 113,321.34
Otros gastos administrativos 198,000.00 217,800.00 239,580.00 263,538.00 289,891.80
Depreciaciones 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00
Amortizaciones 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Intereses por pagar 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Impuesto sobre la renta 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Total Costos 814,041.00 895,446.10 984,991.61 1,083,491.57 1,305,162.77
Tasa requerida por el inversionista 12.00%
VAN COSTOS 3,570,926.93
INVERSION -698,099.50
VAN COSTOS MAS INVERSIÓN 2,872,827.43

RELACIÓN BENEFICIO - COSTO 0.29 del Proyecto Financiado

Se debe aceptar el proyecto

CAPITULO VII: ESTUDIO AMBIENTAL
El proyecto por ser de carácter cultural y dentro de las instalaciones de un edificio no tiene
un impacto directo en el ambiente y no causa daño a la estructura forestal que circunda el
área, por lo que se considera que el impacto ambiental en la zona en nulo.
El acondicionamiento tendrá un nulo impacto en la parte estructural del edificio en sí, ya que
solo se harán mejoras a los módulos previamente construidos.
Dentro de los beneficios que se tendrá por el uso del centro de documentación virtual es que
personas fuera del país podrán tener acceso a la documentación de manera digital. Esto
motivaría a que investigadores de diferentes países se motiven a la investigación de nuestra
aviación y así nos volveremos referentes como fuente confiable de información. Esto nos
ayudarías a posicionarnos como uno de los museos en el área centroamericana como uno de
los más actualizados y con un gran avance en el proceso de digitalización de documentos.

63
CAPITULO IX: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A partir del análisis a los diversos estudios realizados sobre la viabilidad y la creación del
centro de documentación aeronáutica y la sala de usos multimedios en el Museo del Aire
para los estudiantes, investigadores y público en general que tenga el interés en conocer la
historia de la aviación hondureña podemos decir que existe una alto nivel de aceptación de
proyectos como el que se presenta ya que el público consultado demuestra que son atractivos,
interesantes y que valen la pena poder apoyar por su nivel de conocimientos que puede
brindar a todo el que los utilice.
Los niveles de apoyo que se han tenido hasta los momentos por parte de instituciones como
la Fuerza Aérea Hondureña en cuanto a ayudar a acondicionar el lugar demuestran que
instituciones hermanadas en la aviación pueden colaborar en la realización de estos proyectos
ya que ellos igual gozaran de los beneficios en al aprovechamiento de los textos y recursos
con los que cuenta el Museo del Aire que brindara una vez se puedan poner a funcionar los
módulos.
Los resultados también demuestran que los maestros principalmente se sienten interesados
en poder llevar a sus alumnos a conocer espacios como estos ya que ayudaran a acrecentar el
conocimiento de una historia de Honduras que para muchos es desconocido y que al
momento de conocerlo se muestran satisfechos de poder apropiarse de este saber cómo parte
de la identidad nacional.
Asimismo, los factores económicos que implicaría mantener ambos módulos de manera
permanente en el Museo del Aire no son difíciles de sostener ya que los mismos son cubiertos
por los ingresos que el Museo genera con la visita del público de manera normal, y con la
encuesta realizada se afirma que la gente está dispuesta a dar una contribución extra con el
fin de apoyar sus sostenibilidad y mejoramiento a futuro.
El Centro de Documentación y La Sala Multimedios constituye un gran esfuerzo institucional
dirigido a la diseminación de la información de manera organizada en el área de la
aeronáutica hondureña. La información es el elemento más importante para la investigación
y el acceso a la misma condiciona y determina calidad y transmisión de este conocimiento.
Sin embargo, las restricciones de espacio físico, tiempo, tamaño y extensión la han limitado
de manera significativa hasta ahora en dichos espacios físicos afectando enormemente su

64
efectiva utilización. Con la correcta construcción de estos módulos y el acceso a Internet,
esas restricciones son superadas para aquellos usuarios que tienen posibilidades de acceso a
la red, aumentando su capacidad de contar con base en información actualizada.
En la encuesta realizada podemos ver que las personas si se sienten motivadas a poder accesar
a este proyecto ya que podría brindarles nueva información relevante a la historia de
Honduras al menos en su parte aeronáutica. Esto a su vez también motivaría a poder mostrar
a los alumnos de los colegios estos espacios para que puedan enriquecer más su conocimiento
sobre la historia de nuestro país.
También vemos que el público no se muestra indiferente de poder ayudar económicamente
para poder dar sostenimiento y mantenimiento a los módulos, algo que resulta muy
importante a tener en cuenta en el desarrollo del proyecto.
Con el avance del proyecto en poder digitalizar todos los documentos el proyecto puede ser
visto como una base de conocimiento aeronáutico y técnico, en formato electrónico, y
accesible por Internet. Los usuarios pueden interactuar con la herramienta que podamos ir
creando y obteniendo información de una o varias fuentes, y de esta forma resolver
eficientemente sus problemas informacionales.
Hoy en día los usuarios se vuelven más tecnológicos, es decir, tienden a buscar más
información mediante el uso de sus dispositivos que tener que asistir a una biblioteca, centro
de documentación u otro medio que anteriormente se usaba para guardar información como
lo son los textos.
La creación de este tipo de proyectos demuestra que la institución tiene interés en mantenerse
actualizada y acorde a los tiempos por el tipo de usuario que actualmente se tiene que emplea
todos los medios tecnológicos posibles. Esto incentiva a tener el interés sobre el tema
aeronáutico en materia histórica, que es uno de los objetivos de la institución. Por eso su
implementación cumple parte de sus objetivos previamente establecidos en su constitución
que son los de dar y conocer la historia aeronáutica de Honduras.

65
RECOMENDACIONES
La incursión de la tecnología en todos los ámbitos del quehacer humano da una perspectiva
y oportunidad a variadas instituciones. Estos cambios hacia implementación de nuevos
formatos de divulgación se ven acelerados por el continuo desarrollo de medios cada vez más
portátiles para poder acceder a la información deseada. Esto ha motivado a la fundación por
buscar nuevos medios de que los usuarios puedan acceder a los documentos que como
institución se ha generado.
Debido a esto, es importante establecer una metodología sobre cómo debe ser el uso y acceso
de estos módulos para el público interesado y así se ha enumerado algunos puntos
importantes a considerar:
 Crear una bases de datos a texto completo: se compone de la descripción
bibliográfica y el correspondiente enlace al texto completo de publicaciones
electrónicas como libros, artículos, documentos de trabajo, tesis, manuales, informes
de investigación, encuestas, ponencias, artículos periodísticos, etc.
 Un directorio: direcciones electrónicas de centros o institutos de investigación
relacionados con el área temática.
 Digitalización de documentos impresos: para la generación de documentos digitales
a partir de documentos impresos que ya estén en poder de la fundación, para
preservación y divulgación de manera electrónica.
 Accesibilidad física: brindar la mejor forma de condiciones de accesibilidad que
ofrezca toda obra; para dar un óptimo servicio para usuarios con discapacidad.
 Catalogación: se debe crear una metodología para la correcta catalogación de
documentos para así hacer más comprensible la forma de poder accesar a los mismos.

Las recomendaciones no son conclusivas ya que sabemos que el mundo de la tecnología y la

información son cambiantes cada día, pero si cubren una gran parte sobre los elementos que
debe llevar el manejo del centro de documentación y la sala multimedios.
Se considera también importante dar la apertura a nuevos estudios de tesis o investigaciones
que lleven a la mejora de los módulos y que permitan mejorar el servicio que estos brindaran.

66
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69
ANEXOS
A. ESPACIOS A ACONDICIONAR
CENTRO DE DOCUMENTACION (previo a los trabajos de mejoramiento)

SALA MULTIMEDIOS

70
 B. CENTRO DE DOCUMENTACION
Trabajos de acondicionamiento:
 Repello de paredes
 Red eléctrica
 Pintado de paredes
 Piso con azulejos

71
 C. SIMULADORES PARA LA SALA MULTIMEDIOS
SIMULADOR DE MOTOR DE PISTON

SIMULADOR DE MOTOR JET

72
SIMULADOR DE VUELO

73
D. PRESERVACIÓN DE DOCUMENTOS

Documentos de artículos publicados por la Fundación puestos en

páginas tamaño tabloide para su correcta presentación, previo a su
envió para empaste. Trabajo realizado por Eduardo Sosa.

74
Muestra del daño ocasionado a los
recortes de periódico por su descuido
y falta de preservación. Trabajo
realizado por el Lic. Eduardo Sosa.

75