ENRIQUECER LAENSENANZA @ Los ambientes con alta disposicién tecnolégica como oportunidad | Mariana Maggio2. ENSENANZA PODEROSA Festa Goan rto rotorturzacnn 8 te captul lene por propést ofrecer un marco dictio pare yar adelante prepuestae de nus ganina de tecnologia a as pracicas cla eneefanss. Hubendereconacdo algunas marcas él ‘emgo, luag de acercarno alguns dels escenario donde as tecnolagias aparece an las propuests educativos actusles, rec peraomos aguas fuentes de maestres de 2 pecagoya cantar pordnes,espeiaimente de Jerome Bruner y de Philp ackson para Feconace qu ai ban la enceiarza ee comp, hay elgunos ergs ‘que dtnguen » aquala que favorece comprensianes profundas y perdurbies. Pare empena este recorno, compart algunos rele {os a parr de as cules ui cansruyende mi poscin en este tema, El primer alto vuelve a levarme a mi Escuela Normal y 3 7 Inalvdable protesar de Plisia, al artita quilmeno Aldo Seren! Recuorgo una clase de segundo ato en ls que Seve nos insist, an vee ms, pintar al modo imgresionist, Esto ea pate do un large record que nll lastudo en profuse un abt de aspen gpapaoueene cones igImpresionisn elec ian mi caso fue Claude Monel eercicos fen los que emaldbaros la pnceadaimpresonist amplada, ates erie de copa y también algunos de inutacgn ata creacién a ‘odo impresionst. Recuerdo que en estos itimes estaba, aunque seurarente gran pare de nuesos estuerosadlescertes fstaban resultando vanes, cuando ocurn el mlagro. Seve pcs hojy piney pit, Pn a cabee dun pao, ads pod oda, Tal ver ese fue wt momento en el que dei descarme aa educa- en, gorgue tute certera de que en clase se pola hacer magia Y parque deste etonces he quetd, para semprey para agosto lumas, class a Recuerda que etonces, enor osaroeHempae deta dctadure que vvmon en ndetra ple hasta 196, habia cae ‘ses camo as de Sever en as que evra, ¥ acuars que 6 Insstntemente, rept qa a bala er gua 8 conta en feapresian. Creo que me lav sfas, viendo insistetement amis Fecuerdos imaorabes de e535 clases, entender protundamant (2 (ue Seven nos diy también la Nera transmit en au decisén de pinta en clase aque! la Esa poten que aparece encase que nos transfor yque dee en nosero hula borates, nos, tres décadas mas tarde, a decir "Oral, astro” EL segundo relate rfere a mi queria masta Fis Liwin® En uns opetunded e nce una ania Ea sabre quel docentes {que consideraba que hablan tengo en Suva elecoransformadr Eth eigd a Jule Pye, su potesar de Historia gett, mate cutsad nel mara de pln de Ciencias de la Educein Canorarde recuerdo dlas cases da Pye, dases a oscuras porque se projec {atin dapostas eon ls obras dears, Eth deck, reso ver, Poe pret scp. Aprende races, into, rpracemacons Vena psa vrla qc ia, Sima tansola roves omic dl clade conta, Orie qe eat Vaselgue mata ava des dee de Te aneumtraba amis raced pr pokes ta papuenta edie sn cers corte. Cuando (es pregunt 9 ee certes per questa no ea primera regina en ugar dea ‘ton, perme adereron a oer que tena epoca desde {HU pata © recontryerdo a connate os anceps en nels de campreaiin gus fsrantasdedosecxpltes para ser 950 v2 Feconsudosy ingot 3 protuniéad deseads 0 posible, \wea0 (de hater presetado este ejemplo, realzado actvidedes, frei ‘Somenton tenon y ora intrvncines que y2 no rederso con pecan, en algin ament,Enque,edtcloge y coo muchimas hus de eperianla, se prdy a Peo estos esto quiere decir ue tol lo que lengo posta sj ene bec tengo ve poner Tbe ode qu tengo arb debo ponerto aba Tengo que respuesta Enigue fue que nia cambio, Esa compren- iohropentna es oma de canon que, dese puna devs, impicaba un sao epcteratgico en el mod en que &crpezato 2 (rbarar ta seién sobre ave propas prices dents, marcabo “Shortesy un despite en u comprensin sore as eos dln ere ancaivique spend eto en lseporguetute go =n a peenca tela propueste que fverei que ese sucedera Enniqe ansormé ‘Sh mode de entender tema ytuoconcenci sobre este cambio, Oe Finalmente, ua histori reve sore Nata, ura exalurne ae hstlande sobre fo que recordaba de un semiara de Innavscones tue dete io que aba ago que abi quedado geo que acura tel seminar que passa pri rain, Seguramenthuboema- “ame 9 este ihe sean Paoes058 i iE a mewn ° iuscen Arneson hubise sid sen Lugorde trabajar ca eeaso les hub pica ators pata gue longo sapcaranennejerscn d respuesta Unica? Ciro hubise ‘ide sien ugar de estar aq hubiraras io a a calle 8 reir y ‘ocumemor las problemas cde ogee el ars Lugo genera cn ‘Hla wr paycto? Lae psblades son lfintas; ls concienes que trea el hehe de mace ensetanga como obo es nica. a os ‘lurnos,a travis de mira en perspec la props peagigies, Te pound de saber que hay otros rodas de ensefar ya hac, {or deceres costnimos eapocios de ibertad tambo respect de |ESTA FORMULADA EN TIEMPO PRESENTE Laensetenzapoerosa se piensa en amps preseriey "se in 5° quere signiicar se cra, se invest, secant, se fer, se Sinaia. gu Py ona preginia obliga: per are pens no quiere decir entances qe se panea? La respuesta es comple. Enunclert sents ta ensehaneapederasa sun eto de resin sun conrolamos emo docentes, naa la clase que aya dara hj, sues nocheanterr,(s lio 3pancar mientras mancjo rmiaulo came a facta. en genera a "aaron ina aj qe resale estractre trots desus momentos e nos pines En 53 ho etd aquelo que consider susan, equela que dif ‘mente estar dspuestaa cambiar en uncén del deveni del case {queen todo cas, nara posible pr sostene. Pera que etanso ‘anceida en tempo presente La eofeipaionaqu es ln pop de leemamentos de preparain que acuran, en general, ode de 68 horas ates de qe a close tenga ugar. que exbran fensin en as ‘mas har yauelegan au puro ms ato en as ilenas ds, Para ques come Sarason [200] ereen que los decents somos ‘arisas de la rereseracén, también se juga o plneo esctnieo, En esa anticieacon tensa sin sudo oy algo que porlmas lara pantizaeié dn cata eno sonido de conesbir accones que e- ‘areros a cabo; yoy hacer one urao més presetacones, en qué ‘moment; veya naar una 6 mis actiadesIneles 0 grURa- les, en qué romano; voy a hacer aerenciastebseas, cles, 0p 9 plantar interroganiesertias. en qué moment; vy 2 usar mae Fale, estes, con gud santo: voy 8 nacer sits 0 Woy a hacer ‘ints voy recuperar a qu etarreshaien an un nus plane Geandiss cunco. estas son algunas de as decsones ge iets antoporsabendo qi ie puto mace pare que hay evertonas ‘suslanas queen que suceer para quem propueta de ense ‘Banca tanga sentido, pare ensefarl qu me he props Hay tr acct enol que este pensar clase no quer dect “planicar modo en uel pansica'én ue defied gor ia dt helisia Sila pladieainenunaseevecia ge ere que iene @ ‘nobjie namonal, si ademds se piensa Tere para erst" ju, sacenalnene sive ara ensefar mafann on ona nevautcen AENSEUANTA ‘nines enlences no esa parca de lage estos Haband Ela planfieaciin qu cremos hay qu dsterrar coma conga que ereunseribe nesta capocdad de rear aque dja de recono- erloquesucede enta rela, atrapeda en una acon Wenca Yd carete felon que tos lain» crer que esarameeciono tn resided haceras com's ensehdcemes, amparades en equ (que se deberia hacer pera sin entender allo ten o a cnexin slgune con in resins, Superada Ly concpen clines y tcrnt, voy al pnts que cansdeo crucial Cancer a enaefiana en Uempo presenta Gre decir pensara en el presante dels sociedad, de a siping, de insituesn de gruse especies, da raid doa vids de cado uno de nuestosslurnos, ao require sm mance, que aaj fentiempe presente cada propuesta, eda clase que sev ar, casa alunos Ls reds de comunicacén de mesos, especidmene ls tele y los emtoras tenogcos para aquellos que enen aces, eean und lida de empo presente que para ellos s de alto impact gener ‘ums formas de sujebdac. Fay a5 redes scales rasan ahora econ espanoe que para muches de nuestros alesse an serra coma en ros arpa la usr al bri, i plaza ub Para ells hay" ai, oeuren cos ls relscones we desaraian, fore 28 wate menes entra eando certs gut est haciendo © pulca cha se sere. Cuando legan a a escuela en ecasiones pus fan sate una se rtrrmpe para dr liar 9 un desaraio de lamae que na lanen naa qua ver spn sra unde an equ wen Eas ro pasa summa y ra necesalarnte eo as Pa'o en tnchae ofa tondades o que sucece en escuela es ido camo afl Rete 2 aque sucde afer, oar a una sensacen de aed que se ene en wn dbsticus paral camgrensiny el aprendage ‘mar gue Ia ensetares podraca est formula en temo presert es velver al ime raso, os ec, a sostner que debe dar fuera de un aberdeen actual el presente dela dcp, Eso ‘os enes ness ie se emcgegoncn yin Soocracone ialogre ace g el priate cin sa exe v hone fet. Farce tasers en uproannated eterna seus, peer anaiztohac att, maloen ns perpectna tpitenetgs Pere cre dcets bers sets igadee {Terr ve preset nat conucedn fap a pepe de ncaa perce aburda aa carsuctn en oven ara hte eeeones tease perio este eee 5 Cl coocmits sommes popes dx arctan mo pds ats" ty a entra cae anu faca Ces Stent uz deserts deer prendeee prance Qe go ‘estéfallando, . wats Ings toi psc elreent desc gigo aun prs sgnis sr anna us dus resge ‘sisi Et pede erm complemen does oe aben Saran atictnes 0 con nonetee gree Ue cree ites q no aati ner san os ee de que ua ana clase une ser prepuoda prs rept, pot Sionp, in gro cerns de pe one sci tr tarmua sana Ee cr fra como erate moder i ei ai or an ian pn dn onary ends cla cinerea props cos Yerco pecs ns rere ip Pern, cam te sb {or coares no recon la lomactn alecinla pra sr sem flares tas cndcanes trae y earl pts aes Scan ya ayriepte eas coniaesperant Se in nna ‘cata, Pce Ben omenatemente cede uy pcs veces presente deta nts goes resent paren pica es neta ure so essa coe Sto a marco mpoat deferens. Hee t span on tein dele adr dod oo iba dea dere perso ‘Tilt su mao. Empl a cara do ance ua Econ Cola Fated ees ars verde de Buen hie fos pmern aon eo ercrac einer oe ae ana saci, an Ani ay-Man CEOSSU AERIS onintencmos ‘pester ee t lai Beeson: rencin ts feeuperacén de la derceracia era part a caebraién Coldion, Ne encuentro meer rade de exoresar lo gu pienso Gut Sunenda ea evdenia of cataste etre esas dos stuacones, Lo fallen sravesa fod es presetesistucionales, pero también Tahacen elena fold, fa rustracié yl seo et miedo ‘anescin ce liberia, Cara conseeverciaobv3 no recuer haber aprendo munca ea rida mde queen ess af nklles en a ‘actos ‘Tami el recente de estos lures congura aa ur ge sur interes, su fala, ts Pagares donde vin las situaiones fafdianos que atravisan, as canccions pra sv desarclo Hsia \Pemeconaly sv» praferencs, etre muchsmes ors elementos [usdinen su presente, conettiye el enramata sujet que puede fer tet pra la erations, oo. Nuesio desai es emtndertoy Teconacer que es al donde deberoslgrar qu el oss de saber Ciplt. a cormpronan tenga ager y el sprndzseperdre Sina Iereconocemas una ver mas demos que es posible que sigunos Slumnes srendan, pero gifelmente sea Io maya, En general Taran comme 5 apredieran yf muchos ors casos, smglementt arin seales mis © menos sues sere La boraléas de nuestros Futmaresesleros. irr presone en trmines dela erssfance poderesa no quire dec ecanoeer el psa o gerearel Muto. Bien al cntrara es rena en tampo presente plantas eno medi de arabia y anscentes de el, ya paras en el pasado de canocmieo 06” {ea deo que nos gustaria que suestos alumnas here, Sesa- Frllandayarcos pars la et pasodoy herent par a Cnstruccin dl fur que safes. OFRECE UNA ESTRUCTURA QUEENSI ES ORIGINAL Soyurament, ve mucho suecte en el hecho de ber asst, atoiarge dorm aca p rurerasa aes marailsas Clases ia “idabies cane propunsta dicta tnga ln lao cimo present. EL Sort es qu ams se me ocr repetiningina, ero, ms, —*«no podria ni ques hacerlo Sé que en eso puede haber un ger- fren de dacasn Epecialmente en los doctntesjveres ol» que ‘eon a ncorpran a una esol ls feta del expermentadh ue fererosmente sce Te posto mi carpal” pucde gener un aio tus cominrt ese gta en dana de agradesmien(. Si pucirs em ‘ele evo dar un consi, seguramenta dria que reacon ura et ‘arpa y a dawn Se mo ocrren lain eonseas mejores: rire la cape junto, entendendo las zones que liver a €52 ‘anced, leg a tema quo el doceneexpermonta considers Inds cloant y letijntos au tatrono, erordar cm alguns elaepropsta ali paemadae resus en un eure Facaso: eh iar squsia que sbemos queds en la memeria de los alunos; cestuiepraduccanes eas que dertaron de algunos de os proye tos. Por supvast,cualeier dante dh, nmedatrent, que eso t= muchomas carga y que sypane un lenge para eltraba an cl boraedn que general no se contempa, econece ri remune's ‘ena rain, pe ne8aocasién csi qo re animara 3 aeons ‘envoe ba: Emoncas mejor nooo posts Evcarécter orignal de Io enaetanehpoderasa ane varies sen- ties, gra une gue ma inarosa done confore une des i ricados que lesa trmino et Ocionara de la Real Academia Espatol: ‘ue resis deainvenva de su aut. Croo ena poten cia que vine Ge haber constudo esta propuest con mana propa nel imapnado, sofadoy 3 woces, pated, Como ssi una Adocerte en una rd aca vires fe rire cle con de ergs fa, una pear tod ae, me i es ln B amb, Leg dun rat super ol bode pr a a fe deen Laschs naan acostimtagee er sel suns eran mat ory ener 9 wipes petals] Mach actin y ese gas deers teni Rornper la rune y trvere a la contrccén erat pra a ‘ensetanea 0b un riesgo. La docente que expresasurustacénen un foro de clog a hace piled ayuda y soporte para ole 2inten- tart, Hace pine hecho cama primer paso paral aris @ ores socmtsries Ene sent de ersefnzagoserose gues formula en tema rere, sor orgoal es tambien po copays si misma,rconacer ‘ota elisa pata constr all pedoyogn. Crea cade props ‘ase por clase, bene una cuts impotanie de risa yes riesgo se ‘enteen el coorpo Es un sorsterse a prugha cada ey sabe que también puede sor rat y que quzis debarosrevisary mejorar. Li onatucein propa, qe hos encom, es agale par qué res demos jor. gor daandemos en buen sero y que, aunque Eee modest, posomos sastener de cra als alunos cuando nos interplan Genueve eau la péctice dels onenanca es cocebita ame ebjeo, ana creacin de docente que ise a cancenci de que fsleeraucreacénes sys econ cn la poss de eneque ‘rly ranslrarl, La propuesta Ge eneafana ra esa tradcion eregada aunque os marque, nun forse Lenco gue 9s dia. Es una contruscn socal que para ser poderesa debe ser tmbisn Coretids orginsnensy que ena ello onsen, par =ampr, la macca de creador Vay un tina sant al que quiero hacer raerenia en este puro y a5 ade (a argjnalaad dtiea Ens tees ls conendos oma eran gules, con une esiucuraexpeatva que siemare fr inducva o sempre ex hipeteice deduct, que en fos Ls aro ra cen una procelacin yciera con na sites, y que po" norma inciuye un ejtecia de aplicacin cuos resultados se dsc ten on grupo no es ser erga eicicamere. Sequramente es haber neradado is train lia y repel come dog y hes propo narizag, Ser ergna desde una perspecbva dicta es petoar qu 2 posible aksrnar mados de traento ben emulande ben yore coir a gies de eonsruccn ce disc pna ge ‘rashes poder errar la clase proponande un auevointerogene; {= poder crear aprtonlades pra 2 magacin: es poder Levers {ostlurnos acl; hacer que canten ena clae de tara que pnton ena de Bale, porque crotmos en I potenci ead una ‘de ess decisones en el momenta adecvado, la aue n sinc, r tide ni mena, que porque enteneroselval’ auc bene enemies ‘on proceso cogs que quramosfaoreer Por spueso, ona apr os pba o Yai. Creo que hay gue nena hacerlo ‘oda mansresy seguir ereandesiginaliad Falun que sle ee semua pocenossclase con un nue inrogante eva porsando, que tene ave entender de qué se rata aguale que vv en la cal tart y a5) potriones recarercaca una de los decisones rmenconadss =n dsr de vr que son soizmente una peaueisima represetsién do azu0as gue poteras tomar en nuestra précis eotianas. Lovey 2 oypesar en ota tries: qu pasara went ao preeracion fea clase djeamos: {Oud vey e hacer mafana para srprender loess ag! que noha Gl eectasrprasa de Saguen unt Inj para evalua, sunque !pori emtir alma al auras 2 que saqen una hoa pare exer lo que pansan ese doo Fablar {et ramos, serresa que deja al profesor Marin dea marvlosa Palla ce Laurent Canlt Ene les mis Franc, 2008) cas a tarde et abso pecagijco, Pre caneretamerte, nesta doce que supresa aqui quiere detirque voy eansefar de un mage no haba ‘rset antes para qu iran ira blintzes seguir leyenda, ara que ene rere halen clo que descutneren, pre que corr mipréima clase en definite par qu exe dere de aprender 83 el motor del ecacn formal yn la oblgcin de curpicon un tual eniejedo. CONMUEVE Y PEROURA Cuando la enseanza es actualy ornament concebid, uted Pensa aver en perspec, yea marcas que perdiran. Los macs tros que nos transformaronaparecen a rants de reconstuccones {que mean hein ard Uackeon, 2002, Los reas de los maestros ‘ue vlen 2 mi memari lo hacen através e marcas en ls ue te reconseco como edscatora. Cuando ls recone, del mia Irate que esos moments ues de mis propia lass, aparecen Junto un profane enecin.Genersiment, ma apsson else, YY ocsioes a smaciona yh vse a msde un sma ora de tera tari. No go eu est deta sede. igo Que 2m me sucedey que ya no me prowess income de ace algunos afcs xnauecen aes late Beeson: eendo que aposionarse y emoconarse rela ni ms ni meres, fque e doves eat inolcra y que no eda lo mismo dar clse (Gus ser contador pla, LaensoAanze me canmuevey espero gue Te soles cede mi alures, da los qu espera ques vjan tdetaace person setiendo eter Woods 178 nradice a bro sobre elnegraia antaies- tigacén edecatin habla de 2 mismo, cotando aquellos datas (Gr sua ycarara que pera eterde su pensaminta Esto fra ron de as relates mds conmovesores que estan sobre oenncla£ ono de aus ragmentos més inpresionantes dee: in recut para ep nen xc. i afd ‘ice de muneres rads rete 4 isin de escaiae thee te inal, ye eaten ent endo Toenail ses is eras oi ‘Moe eseacads, oer acids an experencm yee ‘Teirteatee oot tee et tmesre, eed tres tira ca tad a amare eels y tremborckn de casera dears, ecaniade rp a fisme trp. os a me cater 9s estan po coe (Winrcan eur de sur csi qo vce con ell ye ‘Scan ge para un wera sti pra nun enne faze dea cones yaesreen asa Sings hora re prechilugrcine sie tn alg mar ale alec de ens es r= tapeneryelos rin has de conocer crass nan esas ses 1818 He leo este relato en clase, con esucadores que reaian invetqcin educate, os efctas de retina sobre aquellas Cuesones que recarennwesra Boga esl y, pr tnt, ras “Stomieana a hore de costa preguntas denuestrsindagactn, us sonlenge son as que noe pesien dese eats misma mr os bigrtens y que vamos resigifczndo a medida que satemos thie peatundamente Al (era ube slumeas que se conmaveron [Tur penaron desde allen las rzatespor las que naan eeido re |1a docenca ola invasion edueava coma camino. Creo que ese ‘momento de conmacisn v2 revelador alos efectos del aprendaj. EUnmada de goger deci shoreentndo”, ganande sn canconia gn través de a eri, "HAY rasgo? Si. ¥ hay qe estar preprado, prfesonaly emo- ‘esata hablans, pra peer conraarta, Provcar un gra de agua nmangiabie, por dor un eae no fveroceri leper {pe sinaquecraria sn abst asta aumiicprveca- {aor uns popueta de wnseFans puede dejar une Puella qu bre tooo ogre en eros de srendaje Al vatemes Sobre un punto teri el docenteqaen convo [a propesta, noi iors, Ya hacerlo consirve cuidaos yprteccions para que el nesgo to sea para los alumos. Desalotunadamente, ls practcas dela rsfiona ta emo se lean adsiante en general syudan a generar ‘nis engustiay raumas dle que qusirormas recanoce,y sin que feta quede en eid Adereci de la docene gue cone ‘e669 que crs comprare y que pr alo mimo entende gue fis alums aprenden en el matca del das, earrando Passes Traterades ave sen mares para aprendiae por que iam os ‘kjotan expuests a una stusion cuya respensabilded y coro el. propio docent ro piers asi, {a ensefanza pera entones: Ds cuenta de un aborts tedvco actual Permit pensar al mato de esol, Wire perspec Eel formula en ere presente + lrece una asrcturs gue en shes eiial + Conmuerey perdu Sendo al la ensehana poderos es persureleytalvezencllose tenstte su potenea Presa ran, he elasico constr est cap tua sabre la ase deo que sido en mii como alumoa, dente iestgndera la ensearca poerosa La case con a atu de ‘sonda,equela en i que Ao Sever pnt la compransién ata denne a clase lato de Eth Livin sobre as ciases de J esas rasgo, Presta agu tambidn un mofo de aprotimarse a a foneriein de sanscmionta ste, Ue prokingo. signa do so recordado y records alcoamane- ex ol material cane gue arstrios, de modo iterpreat, dimensiones de ands que 5 ermiten mirar Us prdcicas dei enseanza en un medo asia Sala ala vista que, talcome hemes iho dela sacuncinddicia de la clas, tamtin este capo podria aber so construe de mato ‘erent: presentando las asgos ela enseianzspoderosay lego fando eempos, incluso mis lasrahvs o canceptulmente Mis sdecuador que aquellos qe venana nuestra memoria Pero a donde aparece reprecniadaaqullo qu es alcetr del anfoque cot ‘uer compoti Eo, segutemants, seri caret, pro diflelmente ‘ria podera, La ptr de encahancaeparscecuanda aid 3 Fecansie Io cance a panna, apredi presaeste {s eabifirs etm cacgpeonreqare que derarrolomes popuetae {us den cuenta de la de md rare Yaqui os donde vanes 2 mar hacia tre pra dec, enonces, que la enschanzepadrase {ainbdn se ding por su cohrenca, Es pile pner er uego on andi dein eokerencaen cada dase, par analizar nuesas prix ‘eas erlcamenteyenniqueceres de moa sition. Elo euge ‘fescontraros dea sivain estar enero miata lea a luzde av entoue dco, para entenderio eintrpeana en sueor ston, para recnseuley seguir geerandaconecimieto acerca elas gras dln enceRanca, fn etos records por prisiot {ela ensariange es posbie ecanecerlacoherncin bu asec. Son muchos los doentes que declrsan un enfogue novedoso Y dan caces que ton cseasdeide una perspective dicta. Es Justo dec que, equamarte, ls pedageos tenemos una enorme ‘esporsailiad en que est suceds, por el hehe de haber canst {fo abersoelnrcos que en nos de conta pera gue Ho een ‘nada que vor con aguls ue suede an ae pretas reales: 0 par ‘aberaedesarrlad sin eeranc ale problama e inerrogates de aque qu si Levan adelante as préticas (Car, 1994 propo ‘Gondndoies,y hata a ecesimporidrdaus, iris mereos cee ‘Ste acie te sano Alounadamente, sempre quedan aque evsovecen Ae wssanta vse oaenos oO ‘ee lumina desde au ria coherent —?heyomimnsenal pce arbre tina capil nae Uorereas etny, 199) Sent qu a ides de gun pasado decate es susceptible de er ‘modicado en vetud de la riterprelaisn es una de las ms res netanespoagsias quo haya lag alguna ver. Ana que psn do puede cambio tre den proces interpret condense Uunenfoque qu, an ugar de centarae en plneacn mira la pro puesta ocuriay records. Es iberadoa, cartes a oportunidad te reresr. yes dca, porque al IBerarras os cmpramee con Fete stomata yl ecartrecin quo pone en juego a mag racén Paro, por sobre toda, revs ncoherecin del prop Jacke, {0 formula ina ero propio process de tar su pedo decent 92 lo epreea, Dende lanaherenca ees fsiciy dslu,L ‘coherence sl contatacin de ura précis ica que gar pau (biog cada ven qu se revan 2 inna para velvet a tweniose Empece estecaluls anda gue prevent un mare dactca cane ue recorer as miles rae poibidsdse que erecen reins Lenolgie. Cans omensar 9 rani 8 part de shore Uae misma. pevcuecen ASERANZA lari Beeson: 3, TECNOLOGIA EDUCATIVA CON SENTIDO DIDACTICO Er os esconarios dels cantemgoraneiad as teenlogias de informacion yi comaniearin anaes can cla con Cimiento,ganeren hoy mis que nunca pasblidades rca y desu para a enoshnze pagers’ Ensear aprovechando esis enormes patuidades pia pensar, espeilente, en su serio ddsctco, demodotal de aarcrnesa i creacgnd ropusts eriginaesclass ‘dase senseianaa de abordajes teens cuales, a laters que fermion penser al modo del disp, amir en ferspecivay onmaveranuesro alan, lve que de hues peduraies Recoreré neste capa algunascvesionesy popuasios qc da ano de ls tecnslagas, nor aerea a esafnca peda, LACONSTRUCCIGN DE CONCCIMIENTO POTENCIADA POR LAS TECNOLOGIAS. El desarrolo de diversas perspectins tetias, que afemaro carder de canerucin de aquello que coocemos, censtuye uno ee