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  • Dubet-La Escuela de Las Oportunidades. Escuela Justa

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    Fabian Guillermo Galan Peñalva
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    Dubet-La escuela de las oportunidades. Escuela justa

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    PUNTO cRiTICO| CColeccién coordinada por Enric Berenguer grandes cocroner de nuestro temper Su cbjeore er okecer abe Punto cxtico Convoca aia diversas discplinay ala apertura de un debate qu tenga en cuenta Ia omplejidad del historay de ia polite, la diversidad de las soiedadesy Tas estrutorae fo Asse Cxvoner Je-C1ae MILNER Elsalra delet (CuwstaL Mourre La pera democitica Mic Wanscnansks tla front Punire Pio Des fe este punto devise, woxtengo que la igualdad de oportundades Puede de ua pram ereldad para los perdedore de na compe tencia escolar encargada de ditinguit& ls indivvs sgn su ‘merit Una escuela justa no pede linitarse a seleciona alos ms ‘mentorios: debe preacuparse ambi po la sere de los rnc Simembarg, la gual de oportuniades en estado quimicamer fepuro no preserva necsaiment lor vein de la umlacon dela dereeray del senimiento de medicrdad. La merocrasi pede resfar del todo intolerable cvando aici el orl dels Banadors con el desprecio hacia los erdedowes El abandono ya \iolenei alos queselibea «un ben numer de sumnas mesa hoy en din, que cs situacon noe fcc, cmb, pion vod ate ysl: falda me ritocrities de oportoidades sign sien la figura prnepal det Iustiia escola Designa el modelo de usc gue permite que to tos paricipen en una misma competency sine ls desig dades de fortuna y de nacimiento determinen diectamente ss Dosis de exit y de acceso a eaicaionesexolares relat Yamente poco frecuentes, Sesupone gue al earguiar oss nos slo en funcin de su ment, la sfualdad de oportunidades limina las desigualdade socal sexutes enicasy de ota inde ley earaceristicas de tor on indivduos. Fate tpo de igualdad eo sera para el modelo de In otic excolaeen Ins sociedad de Imocritiean, ee desis en las soiedadce qu conser yur tes los indviduos son libres e gules en principio pero que acptan también que ess indiidaos estén ditribuios en poscones 90 als desfuales, En otras palabras, I igualdad de oporeamidades [a tniea manera de prodscir desgualdades juste cuando se considera que los individu on fundamentalmente iguasy slo mero pucdejstifiat ls cierencie de ngreso, de pret, ‘de poe, ct, gue producti las diferencias de devempetios aco lave. Dicho est, el modelo de a gualdad de oportunidades cone va deltas considrables yen primer liga difcltaes emp {se Este modelo nunca td ftalanente lied, jos dee to: ning sitema escolar jm ha logradopreservarse del todo ‘elas desgualdade soca, En Francia, loscafuerzosdesplogados ‘desde ace mis de SO aos para instaurar un acceso equativo ala ‘ucacionestin ejos de aber generado una igual de oportun ‘Gad else acceso aos ertaior de args daracén sha amplis: {o, las fas tienen mayores oportnidades, peto ls diferencias de io entre categorts sociales ngien send eas! an mareadas smo e Ta epoca en la que el acceso ala edcacion ea rgurosame te dsigual yeni que la select hacia antes ela esa, Con ecepeia, observamos incluso en nuestra epoca, un cli de de Scncantoy de amargura, asf como ciertos deseos mal dsimlados y caper des destino, aceiendo a colegio onde podran adguireTon diplomas que ln permiiian saseen dre socslmene. Con noha feet, leprban er emples- dks fncionrton, mesttosy tli en ax veades democratic ae acu soe odo porge era a probs vive de tas “Tami ssi sng on menor rec on suns Fashapun gra un axensor eos cemplaado despues or Ineo de cnplsoncaliadon dnponbles El enmo eepblcano ‘ospuneabas una verdadere glad de oportunidad, peo lo igrabaqueloshijos mor dorado del pueblo e conven en be Ethos ypusieran wus talntor ys intligencia al servicio de una ‘hon dscns cde modernize, ies romper coa as catas {Antigo Regimen ‘Apenae reminds Ia Gran Gera el mova de smo publican fue cicada en nombre dei gaia de oprtanida [asp oo habia ds de que el acme origen le Invuayor causa elas despuakades worsen un sta en ge 2 cad cae social se sgnaba in opo de eel Yuna veacon ‘crema, Pero al mismo tempo, es eseea parcel sta, por {uc peta Certa movlldad sical, promovisbearon, tat thal de ee modo Isai defo dios soils deer tudes tment por naciniento, Hic, ps, promesss de insta enum undo sos fundamental desig Pero, p {a curplir ens proms, hab ue reempisast on elie rep icine inactblomeate itd por una yerdadera gala de Sports ae psc prpr a oe in sao ps dl eliisnorepubcano al iguaad de epornidades fue incepta, al omisnzn, como wna ampli del ace0 3 can ca ort nano ac inponesy sb odo, gsc as besa ue peemian mina ior obtcaes examen qu copia elacn dor {tlio pur hs ijn Conon ean peruse etoness co thon pnp tes elas digaldadesewolres Eamon psn Tingein ln cabrado drat a iberasns sitt aa. ‘reece ca. Desa prolnga el tempo de Ia sola [Rlasouny por cade gam, haf mn dl cles, com ensando las desguldades ceondmias stiane el otorzaminto {ebecs Amplihs a fees cclr pa abil espace de ane. ‘adel de opreuines Como as sigue econ mas quedaban alan cacsno osestis sabia oom Yelm el talento de os nvidos eran as nas aes de las dsgualdads ecole. sts designs se volver stay, rcs on indir stan ss sponses qu arpa una competenca sna bjs Y neta El bathe de qe oe Plan haya so condi por mises de uaa poe dns bros cercanos al Partido Comunis scan pare esta oc Is ied erin oon sn tat el do log ber y stung. Coresponde ms ben aun oncepin fame el occa en una soiad emocdten compra ror indvduos als « pron al mismo sep, enna stead uli ue sopoe una ces dl ej Es ad de opr taniedes lasekein porel mero so span, ps for una socedad igualtaria de ipo comunidad en aque Ins deigunkades pwc sansa dk mrt dees ese fos personales H ape ae mol tan fer en ancia que sere peware que hs pomocone scales ids los exudas ‘on mach mis elma qu ns que fsa del edad econo ‘mc avr dl bec se ope a ulgaridad del aden: reshma coves pord os obstéculos sociales a a igualdad de opotunidades Com a abi dl examen de ngs en lsat vel (11 ato) ya ceacion de colegio nico en 1975. se pare considrar {ue ls condones exter de la ualded de oportunidad se ean coperetande pogreamens Cada tiles em sma escuela que todos los dems y ten las sms oporanidades ae legal ial el record, ya quem cnr la Imieno pueden cerale las paces del én, En et cua los pro ‘ramas excolares debn permit a todos Tos alumnos, ca a on ‘dcion de que scan excelente, atceder als esculs dela ite teqoceris conn oon Yon art Ds tease epoblicana, Los slumnos son orientados o dja I excl evando fn ftcaado, coand no han pogo pasae as proba de las no fas los eximene y lon concuraos El pas del etme replica 11 gualdad de oporamidades prodajo una veaderarevolucin ‘Geolar: como todos lor alma easan en aim competencia, In sekeclgn ya no se produce en el ingreso la escuela, an en el ‘urs mismo dea escola pus la eterogenesdad de al fos en el mikio marc escolar se converte en una praca pedag- fe fundamental para lon peofesoces del secundari mints que {iracaso escolar devene un problema que obsesiona a los aluranos| $n familiares. La evesion de as desigualdades de acceso e Susi fv por la de as desigualdades de éxito. EL acceso als Benes ecolares se ha ampliado: cai el 100 dun grupo de edad leg alos cursos del exer nivel (14-15 aos), niios ys sssten a as mismas ecueasyTosvenes de ence 18-20 aos que han aprobado el bachiletato cas el 70%) son ss que los dtlares de un certiicado de estudios hace 50 aos. El nivel scolar medio summon) Lys ferns qu ae be heficiavon. Los hijos de bers y de empleados componen la era parte dels etectivos de los Gels teemiales cents (17-18 os] yy no son una free estadstica en a enseBanzasuperon El sstema esola conoio wna demoeratzacioncaantiativa nd. catibe gracias Ta amplacon del acceso alos bien excolares re ecvadornieamene, Masts entonces, lon sherederon: ya alg nos sbecarios| Al'ar a todos el acces ls studios mediante una forma- «im comin hasta Ia ead de 16 aos, las diversas reforms escola ‘es estableieron las condiciones estructural de a gualad meri ‘Sin embargo, el resultado es decepcionant. Desde la década de 1960, lor socilogos han demostado gue la forcuna 20 es “nico obsticulo a la aldad de oporeunidades y que La dsb ign dels carreras y fos desempenosesolres de fos alunos s fe sendo muy desgual En todos los pac, atimque en prados ivessos, los alumnos provenientes de as category sociales mis Divegiads “mejor provias de saptales curls y sciles= ‘enen mis éxito, realizan edie mss argos mis prestgionoe mis renables que los otros. Aungue Ia selec se dsp enc ‘ilendario escolar al sexto nivel [11-12 anos, Igo al segundo {16:17 alos) ¥ por Skimo al come dels estedos operons (17-18 aos) fa etratura dels carers eos desempenos es cole sigue rejando mi 0 menos a dels desgoaldades so ies Em este sentido, Pierre Mle habla de ademocratoacin rete aadoras bien cl acces a los Benes acolaces se ha amply as ‘rientaioncs ls formactones ms prestgisossguen sido an tnsimonopolio de los grupos mis Lavorecidos; mientras que lor ‘eno favoreidos, por Su parte, enen el monopolio dels ren ‘clones mis corta y menos rentable, Prefs ben no pe ‘de deire que cl hee de ser lar del achllerato sea verdade ‘amente dsriminatoio (cuando el 65% de un grupo deed lo ‘obtiene, las oenaciones del achilleratosighen sind, por parte muy desgules en termi socials, scolar y seuss ‘lsd exe pano de vss, la igualdad de oportandads no se a le rado l sistema escolar funciona siuiendo un proceso de dest SS eaesionada cme transcuro del callow alumnos ms dies, {que tambien son Tos menos favoreciossocalments, on ceviche dose hacia orenacions de rlegacion, de poco presi poca tslkdad. El hecho de que no exintaslecion sos nis de fos ‘estdios no impie que eta aparenca favs de a select exo inn en el trancurso mismo de los eau. Para del simple ment, en Francia, como en otos pate, In escuela no halogen reataiar ls efectos de las desigualdades cultural y scales Ire as desigualdades escolar. sas desigualdades se manfistan desde cl inicio del escola ‘iad, cnando las prochas muestran que los jos de ecutive ie en revaltados superiors los de los hij de besos. Lego, tls ‘esigualdades entran en um proceso de crecimiento geome ‘Las pequeas diferencia del nico we agenton af ago de a ta ects, incluso cuando I exeela sea pefoctamente neta, ob Jecva yo mid mie que el merit. Imagine, por cemplo ue 80% dels ninos mis favorecids apuchan los eximenes eco fares que lalonan lo estudio, nieneas gue ca asa ao sea sino Sc 3 ao sor mens aon ta ere nel ‘Slaneamtre baja sepiedacentuandose en el wanscuso de lose ‘Ruins ya que, cabo de cinco prueba seleeivas, mis del 30% de Tiemndch el emer prpo seputn en ers, mientras que no ape vee su For que abreivan encl segundo eupo. Ete ees smo expli, etre ot osu, por qu sien no todos ls niox Ie ie fame mas fvoreidas estadian en as grandes eels, son las explicy ‘tones mis comune de os dexrpets despues de fos lamnos, {todo cao as qu ces dan fos propos alums. Explicaci ‘cs gue afran consantemente que sae ier, se poses As De el alamo gue facasn aparece como el respormae de 3 Propo feaaso yal mismo tempo, se preserva su gualuad ands ental, puesto gue todo suede como 6 hbiera decid «Hb. Ientes acre desu. deszmpeisexcolaen, trabajando en mayor ‘en menor medida.” Se rata de una suerte de tadveign escola dea vic protestante det trabajo, tal como la concebia Weber semper profesional es la realacin de [a ibertad del sujto ‘ondenado& probarse eel abajo ridenemete, todo esto constuye un conuneo de iiones «alas que Jos amos ni los dovenes een verdaderamene er a sone eta pong pt 2s aban Ae'desigualdades colar. Eke stem se vuelve sunamente fcr y fraasa,extudi muchoy no apres, y cuando no puede cxplicrse ea stuacin sin termina admitendo que, en redid tienen tad mon aes enn ee. ‘Con el tempo, exe alunno no podré encontrar fea de mismo ‘aplicacions crefles abu facts, ya que sempre hab so tre {do de mancrariguosamente ig y bya Los vendo no ‘dena propi fracso Coma sacs sneazade alan ox toner tel dete I eres lect de fee fami y por elm mime, A vst chess nei Facion clpabilzadra de sos dicuades ln convirten en esa Contra Tos buenos sluros, que son la pba vente de que ss Segue, se puede y de qu la gualda de oportunidad no ‘na simple bu, Ene fondo, la cruelda subetiva de la meitocraci proviene det hecho de que lon alumos estén soblgadose a partipar tuna competent ya ge sn igus en principio, mica uc los fracasos que fataimente genera sa compencacarecen de constr fos colectivos. iQue micran los venedos!» Ax, a excel def igualdad de oporemidades y del mito aparece como ona mq 1a que aspiray rechaza 41s alunnon ean mam movimento, Esa trucldad se vuelve mis agua en tant a ereenca en I gal dad de oportunidad conduce a propone ia exclenca a todos sino cul la competencia no sei usta. Esto tine a conser. ia de generar una onenactn mediante el fracas. El slam 0 sr orienado en fncion defo que sabe ode lo que dese, sno en Fancion desusincompetenciasy dela distancia que lsepra den ‘dele de exeencal que est sobligador a aerate el no tre mismo de la Justicia y dela univeralidad de 1s detecion del mo no es muy fil de cere para los docetes, fora en agentes de Slecion socal raves de fosjuicios ecoarey, sobre todo, porque en esa sompetencia con tinua todos los contenidos ecoazes se relvensoports de sel ‘in La cultura escolar puede ser stromentalizaday perversion, los alumnos tabajan raionalmente para la nota leone 9 ct resltado. Y luego, ga hacer con alamnon que fracas, 20 ‘demasiads, Jemasada frecuencia y que comienzan aoa 9 una tscuela que lor amenara y low detuye? A mena, para sept ‘manteniendo el principio de la gualdad de oportamidades, no Imaginamos ota soluciin que la de seguir escoarizando «lor Alumnos, pues sia escuela debe ser su propio recurso. Dee com prenderc bien que exe pubic es sadepante del nivel eos $lumnos, pues, aungue sv nivel general mejorara manifistamen teyel umbral dela excelenia se elevaria y nice de los sven dose segura sendo earamenteororgad a odo, y una puerta de enerada ala ensenanzasperog, que ene un valor muy tlati- vo. Excepto el bachllerato centfico, que abre todas ls puerta, [ngue tuchor de our tulares nana atran Genticon lee aa ‘opciones tienen, ante rodo, el poder de crea las puertssy de es trechar el horizane. Hse examen ten un efecto de tringute que tmlipcs Ise orentaiones mal reszadas, mal mancjadas Tas tleceiones por defecto. En Tagarde abrir Ine perspestivas, a mas. Fseion frapmentada ia ier, transformanda Tos records en dlesinos. Un stm menos complejo y que datinga mejor Ia cer ‘icacie finaly el derecho de entrar en otras formacione tnd tnuchas postbilidades de ser menos desigul, Per gobo stentar Conta el valor simbelico de un diploma que, a menudo, no das no el derecho de inca estadios muy poco ls y e les que mu ‘hoe escsarin? Si ben In iguadad de oporeuidadesy la bisque dl mérito son ficiones neesiias, es deve que son ala vez deseables ine tables en una sociedad democrites que debe scolar I iguldad de Tos individ con Is desigealdad de las posciones sociales tambin es certo que debemo hacer todo para aceraenos seas tacion. Ena sentido, la gualdad de ls oferea puede ser mans tamente aumentada, Citta hipocresia ante ls sgeegacon escolar, loscostosy los henefcs privados de los estudios pode elimina 12 Prahablementedehe decrease nn polis e deimina cin patna digi» os dio, esa nen aga fs fa cae a ee (Geemarc melts es motcce eae I nso iru ag sobre todo, como un imbito reservado alos grupos mejor armades at an sompetenca eco eee = iqualad de oprenidnds debe er ponders pr Soe oe onde jin dem eran ede eh fu merc olay pase ep sea Scare yl vers ler qo a lo fuer: Despot de Sorin merc pus exis gra ee ok nifos de sus familia, finde bora aceament lay Seis Sood conn y capi ingles sora sid Semeur cata a ie srt odes mine els dregeana en guage como a eyo a med ou ants aged ee ‘esa libertad. " eee [Uc TGUALDAD SOCIAL DE OPORTUNIDADES Supongamos que todos los exfrzoe que antes enunlamos en lo que respect al estoy ala dsibucin de lon recursos escola tes loge una igoaldad de oportnidades realy que, por cemplo, Ts poblacon de lumnos de las grandes escurlas sea repesentativa ela distibucin de los individu en low ders grupos econ mics, profesional, sexual, culturle, ef) que componen la {osiead En ese cxan, habremos hecho un avance considerable, y Drlablement nico en la historia de las sociedades humana. Pe Fo cpor grace de ne neritic pra habramosingresado tam ben un mundo pefetamente justo 0, mis modestamente en tan mundo mas vvible? "Todo depends de la suerte reservada alos vencidos dea com: petencia El hecho de que se designe alos vencedores de maner Flsta no significa ques condici de perdedores sea justa tambien Que saben fos slumtioe menos bvenon? {Que competenias han {guido :Qu han ganado ena escuela a esa de su sdereotay ‘nana competncia sin embargo fsa? Sabemos bien que una ee ‘hela de gala de oporeaidades en a que los mejores sbrian ‘Gen veces mis cosae que lot menos buenos no seria una escuela {sta una minor de sbiosuntmenteseleccionador no pod ‘ere consula de wn puchlo de ignorantes, THentea, 0 mejor a ado de a gualdad de oportunidad, de- anos inrrogarnos sobre las desgunldaes que genera ese mode Toe justin fo que nos evar a preguntarnon por otras iguras de {asta derente de as del merit y In igualdaddisibtiva de ‘portuniades, Tan deberos desplazar la mirada del proble- ‘inde la jostca excolar hacia el de los bees esolres, ln eultara ‘colar laedlcac, Hasta shor, hemos abordado el tema de Fosiia cole independientemente de la euestion de fos conten Alosy de sus modos de transmis. Sn embargo, [a cultura escola, fos donoimiantony le sompounsiaetanemtids no son sl ox soporte dea scecin,Tenen un valor {demasiado bao, pero lo qe ag mporta ese me penpio com umbralparantizao, Fst norms de justi Imporaste, se aque cr ultra por el comrato acpi desis, Mal porque posta que elope de desigusliades no pu Be ‘realex de su isco gue respect al avn de a ‘Grin Ponta inc, las desgvaldades pueden st Bue san Gene una elcncn sobre la nigira colecta Y Tos Fess Ula obtcnen fos enon favored se pede Fen a desigualdades que evan de a competes mer peice Cuan na peodace meds Y sabos cups compete {Tasseramals para odo, cosy pores Cine aad ques pot raoper ms caionades on a For Imac i una cludadaniafepabicana que cone peincpio de ‘Prana esvuca dell Republics foe muy senile ae {Ende rooney aa eal as ‘Shligaori: Los prowamas de sexe eementl pestton eo tho ma Geos conocimietos que debian pei a ad no Sino mam gu po ae loo una sola cos sl onvena ana gu ‘iments pritcos 9 sbermos que los maestros de esl eran ‘etalon parr esos onocimentos mises 3 tos ¥ 60 wantin pose may ala detox Lejos de las ambicones de Un gualdad Je oporenidades, est modelo ext no pretendia eas oss alumnoe psf estos mis argo ¥ POF Fan gira pode pena en fetomar ic ml, En ‘Sino defnia ton vebomencia In scala obigatoria on aminos alin clr com onsen a a prt i Seeker coaron a cua ea pact color pertbida como ot See Soabanrans de cindadoniay de iia personal Sae- oh mia qe ens ocacon dea sce con fo ia co se may cana eos los des Gra Gate 8 {Ques revels un mnjo a menado admirable dea eset. iS asiiexcon excolar7 1 igualad de opotunidads han trata stnun dese ace 80 soya hea deca co sn aloragrantiznds todon eh sicko pogresvamen eth ges de fos programas eat menos defn pore bral “Sanin gu por el tern de Toremteion. Como ci ahi te ‘amen eneel derecho yl capciad de gar al final dl eo Fro fs programas debe star guiados or as grandes abe 1c. Por ello, ca eto del excolaida be contbe menos to la adguitiion del bagaje de conocimients de comperencias neces para todos que como-ona etapa de prepaacion para la Figuicne Las bases ya no wn Toque cada uo debe maja a ‘sera cdadano activo era, sino fo goe pete aan {aren lovesudion Alofecera tos i oporuniad de avanzat en {Trecorid ecolay, evidentemente vcore isgo de no garan- {ar nada Torte no logran sei el tno y la exigencias de la Competencia En ee caso, la busqueda necesariy lepfima de ingsldad de oporeniades dejan pram mero de lumnos desprovists a la vera del amin. Sin aentar conta el pincpo ‘kere, conviene, pes, grantor a todos lon alumnos laa ‘isin de a clears comin la que ienen derecho, Junto a iualdad de oportunidades que permita aos mejores lean la ‘elec, e nessa defini fo gue la escuela obligatora debe ntantiaat oligatoramente a todos ls shor. “Sin embaeg, et ona colrenta Turtes rena, ya dea dun vai ecole sul sc echazad incl por lo qe de enn el amie yl diversas condiciones socal mina. Te ‘en gue ese minimo comin se convirta en el maximo de la me Foray aad impr enue yl eo dee Inodioerilad. Es cleo que te tema poede dare gio perearba dforamente conerrador reco comndots cars comm la ewan ecuclaclemental reduces famono clean con far-sB problema dela scan recor er un vijo debate que ‘pone lt definciones ampli alas definiionsextechas de Tox ‘Stvees clementaes: Pero no por ello deben satfacernos frm {is tan ambiiosas como vagas, como la qu apela sla excelen cia para todos, ignorando que cate oximoron manifest, en rae Iii el echazo de una clara comin garanzad, 2 gue a exclenia no existe sino por su rare, ¢Donde tél verdadera Sibi? Logar gue tos lor slomnonobtengan aqulloa To Se nen derecho cq nmin sane I excelent, min {ta lon oon no saben an cosa no som efnos sino poe sus ffacasn ys apunas? La idea de un ssc esola> no slo es atacada: see evai- selataladando lara a estado escolar inferior. Todon we que jan de recibir ls alunos desprovitos de as bases inapense Hes siempre es Ia etapa anterior de a excolaidad a [a goe se le impura a responsabilidad: el peescola para ls ecoel cement, in escuela elemental parse colepio, el cole para ico, ¥ ah ‘Shcesramente Todos extaian favor del atora comin 2 eon ‘hcion de no sexs esponsables La calera comin sempre ese teabafo de los otros. Sin embargo, si debe haber una ultra co- rnin sta remite ao que puede sr requerdo por todes¥ lo te todo inen derecho, sera gio qu seal isin mina de Insel obligato ex det l excela en wu conjunto hasta ¢t ‘Ermino del colegio Se puede obliga a lon alurmos a sii ala sce sn garaniales un bin comin? St no 4 atara ms que de selesonaton, fos alumnontrean ta Ta renin en echazar tas probs, pues eel bien comin el que era la obigacin. Esta afmacion ao 6 purimente teri: son mimeroso fos lumnos {qe remoncan epidamentea usa el ego Yen Ia escuela co tho una mera imposiion, ‘Anenudo se exgrime otro sngumento esta cultura comtin hharia ajar el nivel de los mejores. Ello implica reconocey, sin decso, que una de las funcomes implicitas dela escuela obi fatorn cs ante todo, ln seleceion, Pero no vemos por qué el he ho de garanticar un umbral comin privaraa Tos mis ‘los mejores lo mds mestoros dea oportunidad Zar mayor velocidad y de gat mis leon 2Desde cuando el ‘escmpeto de la mayortay eld ascites son contradiction? En lov ambitos deporivs ycultrales, se considers, mis bien, {ie las pricucsssanvas de calidad aumentan parallamente It Salida Gel lite Ex cambio, el emor del descenso de las ites rtan viejo como a demoeracia de masa con mucha fecuen- Sa, Ls lites ~incluida ascites ecolare pron llumiaadas fho'han visto con buenos ojos I legada de nuevos miembros. Recordemos gue lor proyestos dl plan Langevin-Wallon no ‘bruvieron a uarimidad de los profesors del secundasoen lt poca dela Liberaion; jos etovo dello. En 197,61 48% de Ios docentes aun estaban «favor de fa incerrupcgn de Tos s- tuthos ala edad de M4 aos. Y sepa sendo el 42% en 1985, fs decir mis de 20 aton después de qu la ecoaridad obi foris hasta Tow Ie afr de edad hublera sido csipolads por ley La obsesin del descenso del nivel es, a su ver, tan antigua ‘Como la medic de eae nivel mds alls de que, en ada época, fF nivel de la generacin en euestion sea considerado como un “logro= de a altura y la democraca” En ealdad, se debe cambiar la norma de la escuela bligato- ria, no paa dsminuil, sino para ororgrl ora funion. Ea agar ‘ej taves de uh programa que muy pocos alunos crn plen, se debe definiraqullo alo que cada uno Gene derecho, s0- Erecatendigndose que, una ver acanrado ese umbral, nada imide ids lejos e incluso mucho mis lejos. Ea nombre de qué se pac de privat de mis matematics, poesia o tecnologia a los alunos ‘que gustan de esas discplinas, sempre que la maniestacin de se Talento nose converts en norma yno fete aquelo alo que to os enen derecho? Poco importa qe algunos vvan en grandes re Sidencns siempre que la priordad coleeiva sea lograr que nadie viva en una chozay que aguel que viva en peores condones di Pong de cleaccion, lz, gua, electriidad, un nero razonable Ao'ienros curds y servos cercanos, Pero sabemos que es thie diel y mis ambicieo contri vivendas popalates decal dad que unos pocoscasilosdstngsidos.Asicomo existe una ‘bligacin escolar para os alranos, se deberareconocer una obli- {scion de cultura comin tendintes uns igual de resiltados For lo qu saber, el sonics no ka inpedido que fos smejorese ‘estén mejor pagados, pero ha perntido que teacamente nad ex ‘remunerado por dabajo de ee nivel yo largo de 30 aos las ‘esigualdadesslaralsse han redacido un poco Por otra parte, no podemos dejar deobservar que los que hoy se oponcn aa idea van verdaer jenn toma, sc TERA Sctiie ner mele deco qi a most [Maden cl cars sme de avid proesna elo is Visine eo quccompars Taser aes Y profane Fane de Alem mest por seo ge [eins denen en Franca, on papel eho mss porate ‘erie proesional de low indians Ea Alemania a ee Slate ona formas obea tenia bse ase = ete mismo des ia profesional numerows oreo ile sees eeacenion cigs, Ea Fane Ts ober a forma, wd en avon Ta ue ean fos eens ‘persed, metas gue ot ners, ore conan, S00 are cdot ala a que ei ingen, At eal gue ade tan pte egat ser nico igi, ete, ucla tren decline escolar ent os ing “eh ls ebrers pera ifesenas de salaro macho ms foe egie Alemama, Dio dco meal estrocura dle SEARS is deualdads que genera Genenconsecoencis para seer peesle eas pops desided socials 9 ma et lon niidgonen ras desu ida profesonal ences ens ucn ya cata del stoma de fo TASS prets ener orate sol desis TEES iy ls esclare oon recompense y sncona- Saf anes nas oes Fancls que en Alan i abc de jus vnclado co a tila pivada de los sane plane conaro pols formacions cya iad SaNEcT Lean aio gucfaerna como una yrdadera an reer al cna de as stdin generates, scandario y supra Me Mari Sig J See, Pate res los que aspiran lon nvevs estudiantes de ceo provenintes ‘Seimedios poce favored; la mayora de ellos racasa, mientras {ge los tres obrienen diploma de cxevo valor en el mercado de Tabajo® Esos alunos y ess ecudiantes han =pagado> sus est thon sin ser asalstados 0 viendo mal de trabajos modkstos, han ‘ltd de formaciones messy mis coras, 2 menudo se ha cjado sotalmente desu med, sn legar a acuturarse al mundo “invest, Com demaiadafrsuenca, la ensefianza profesional proponeformacionesobsoletas por la sola razon de que existen y fo parece posible cerariaso reemplazaras En toxio ets cases, {og recoridos ha funcionado como tampas, ¥nnganarllexion Sobre la Josten escolar puede tar comprender este bien muy particular que esa utidad privada dels extodos, Masai, de Femos preguntarnos si ex juto que los diplomas determinen ta fesrechamente el ingrexo emf ida activa tansformando a aasen- {Gade calficacin exolar enna veedadera dleapacidad, Fl rae ttowln esl plu de un exclusion social, Numerosos al hos) extdianfes antpan Ia sass uolidad de formacin, Cligiendo no estudiae musho para diplomas que, sein clos, nolo llevarin s ninguna parte El iesgo qu se come cs que a escuela se Teccone ana aristocrat em su puto mis ao ¥ un subproktaria- ‘So em su puro may hajoy sia tener en cuenta silea la dcepcio- ‘pes ln amargura dels estadiantes que selanzan a una carrera sin ‘ida Como subrayaba el plan Langevia-Walln, es nuestra res onsbldad colctiva establecr azo sido entre a etrctars teas formacionesy lade low empleos. Esto no significa someter 3 tos ovenes lon ditadoe del empresaiad, ya que, en tos los faves el desaizte ex pagado pals pate mis bly peor onenta- Adeos joven. ® ype ‘Generaliente, se explican Ls diferencias de ingress vineula das la daracion ya Ty ealidad de las formacionesenteminos de Capital humano, Los salarios premiarian las comptencis adult {Gi por os individoosy de exa manera, las lidadesprivadas de fox diplomas estariancovsiacionadas con la utidad coectiva de Capital humano prodacido por a formacion La educacin seria tn factor de desarrollo, la lesigualdades de ingress jusfic rian por la diferencia de capital humano producido por las forma: ones Sin embargo, esta hipotei es ntrpretada con una just Fiacion a posterion por quenespinsan que I alfiacin esc lar es menos un capital humano qe un flr, un indiador general NNotenecesio que el lune rea una Formlacin de ext tpo que comprenda que es ete uno de los motvos del sentimien fo de despreioy de humilacion que marea tan profundaments la Speman ene de uchon de slom. No tgnoran en aso i raequss voces nfamante dele caro lt orentacones, tos ‘Setblcclmentos yl elificaions. Lon aaninos no rechara las Sony bs caligacones Por el coneravo, ren ean 0 eso ‘sees que los maton, por rechazan ge Ios ukio sre {ov uesenpeon se ansormen en jocion sobre Ins personas, pore fue el vencdo nove solamente vendo: e invalid, negad, ‘Rpeciado, mis alls de las aces personales de lon ocentes Dal mismo modo, los jucios sobre los deempeios no pueden ‘tansformarte en jus sobre a dciplina colar +Habls en cla S,entonces ene ceo en temas ilo alumnon adm {encom facidad que la relacinpedagopca noes una reli en- {tenes ye mo prea ern denna la nea de ‘Seton lr gua awordad dl macro se convren on ‘Rist dcsbuuo de poder en Ambion en que lo adston yx ve™ ‘sun mules que denigules ov slomnoe deen se pats iE fades no de manera tan erica nove ps esponders at Dvn = eb 30. epson 8 {Ths FM, «bilan de lee dae al maestro, quien, por mi pare, ene l monopio de as bromas humilames: a reer delcurso scl ser ton castigo come ‘una medi de ayuda pedagpc, cetera "No podemonconaldrar que todas exes poqucces def vida «scolar sean insignificant, pes, para er un, I escuela debe fe. ‘arauza los deempetioey mantener lsd te low nid. ET erexio noes simple pero podemos obcrvar qu oe maestros logran mas cme gu los profesor ps spare nortan te dng lito de alamo, y preserva liga de lo ios freme 1 hs desgnaldads de ls lms Alginoslgran gue ca al alumno pueda acta en un mbit deat donde pus bet la pars no dj sar bajo el es de st medida exola De bes ecordat quel edocaionexsar To quer © no, no eso una insruen yuna eompetecia sso tniien una manera de ac {tae sobre Ton mdrdaon, de omarion de ares aria des ‘mismo. La educaionecolr sempre ene una dimension ea, Dt tnd que adn forma debe ser enc cerry doe tao como un tsar gua sos dems independence tees dopo sen Resta muy evsene que et open de protege a losing duos remit na Roma edocatva qo supose toma eta di tanca con espeto a ln erencn ene mero pp de eal Imeoctiea de oportunidad, En es caso posado de ual Aid ene ls indvidaos no pode sdopn a forms arts de ‘impetdors gules, cuyo anoimato garania la equa del a. to. a sualad nid de oportunidades debe, po el contrary oteger a on indie atari sabjevaente, sean cal Sean us desermpefon Exo upon que sexes se constuya co ‘mo un espacio edcaivoenel gue cad no pce Ga fo mejor ae iene fuera dels eompetencia excl ue defina ademas os fe nes icon y mals que Tos alumnos os eines den expe Fimentary aprender sosdridad,caaciad de sxprson dora nizacén eoectva, postilad de moviizase y de provecare, fete otros. A medida que esuclapone en prt Tala Inertocratia de opreunidades, debe pcr construirwn move ‘acai capar de ess ala svoknear del mento, pronapendo pl Due ct ati Pie So 2 itn sos alunos des ioe yeafocindose por dares wn imagen po- {hive det ismon, a que an sje no puede exits no pene a {unos reeuson Hl invidalis postive no slo exigefecuion Socials, sno tambien que lindo seta capaz de ctu En te ambit, come en fo qu eects aeltra comin, xe stsones, cu conduecon del sitet y qué mediosdeben movi ‘ats par tender hac a elzacn eco a? bead amen econ pd gore rox pests tan poco radicals Y utdpics pueden encontrar oposi ty my ee or dpe fa formar naar rns ‘eo, ar neva ely nacvospencpon cuando tose. "mos de acuerdo cones principe? mondo escolar reste a Ta poirgua de los principio de juwica porque la scel epoca ean sue decades UE tain Qo oes omic gu nia Som a nacin In an el progres, Par xa scl, salad Ae oportunidad, el apendzaje de una cours nacional yl po beso ceonémicoy socal paren ir def mano. Pareca no esr ‘opmadicin ec cl ner ty cts ac ale merit de unos pos deletion repaicno la formacion Ae des apaces de garantie crcinctoy fusca socal ‘anearo tcolar paren homogéne, sobre odo porque taba rote, gracias une selec precon, de ox dasenesy de ESpastones dla ids cal Pero una ecicla de mass no puede ser un santario dees dole. Los diplomas son necetarios para todos, Safes que los slumpos son tambien nifosy adolescents, ya no tenemos ai sion de ua armoniapreestableid ete las Frmaciones soles ylasnecesidades dea vida ccondmisy sual! Deseamos tant socialization de todos come el reconcimieto de a singslardad {cada uno En resumen, el desonden nips ene mpl rcolat $ todo um imaginro now sue as muracones be {ean medida, propa cael produce, Por ello probe Fins coors no pds omprendrse de manera relaiamente ‘rapmitee todos fos eambionparecenperarbar un efi int {Ticonal cya esinion condone a lpr Ta prendre pios con i obser de os schon: Bajo a smb dee {itu dl comendado reduc amb de lx programas Tenuncaen ara da agra los akmnosermaabeaion ‘ems, preccupare po alr yaad de lo plomas ‘sunt una captain ploblirado Pollo ligand de ‘Sportunidade prs, imple, ya mena forms, pd aparece Oo lle de Bova den do smb no puede toca ‘Soin que cltemplosderumie En ete orden de ideas nacep- {able preooparte por las comecuencas de ls desigualades sc IBf gu status mo puede price ns designs jonas el let de eas designer on avd soil no puede ‘Shen peiacipiy sino bens. Serr gels inoenca de ‘SELIG In id scales demas grandee un tage contra Waa la anon nur Ingle aes que a escuea cs ‘buena y justa en. "No ce nce ser un adepo las soiologas del sompechs, ni buscar macho mal del univers de lor simbolo Tos a tesppa or que an J as diclades prs plantse a cueston ‘elajusica Gola ena plasa publica rene gn quel tema c= lar cota un conjunto deters soc tn sos como ‘eon Vrimon oot edad donde la enc des post ‘Sone y lor sssts we tanamie por mt dele esela de os tion Taos tabemos, por experiencia propia, ie cual eam wo dela la de jceopotrbrs lor mecaismos de sa tans son El spacio ecole reno de cha sumamet feo een el que fs grupos que mejor se deenvuciven ean poco Aispacsion a corer cl resgo de cambiar lat elas. Los wencedores dz Tacompetenia dl nen no daca cambiar lox coed, ins tela los muses pdagdcos con os gue chan Rene doy cons que copra se entcarn uno: Yet en {eb eel genera darn leanee universal fs tet ‘So parelre, Se rcure con asad al argument, de las “iru de a sence pa todos dos rigors de a area ‘cola, ya que permite trunfar en la competencia esol y ob he los mayores beneiios socials al tno de las prchas or Tas que se dstinguir el mito. Es la medida en qo la argument ‘cn de este texto se ubcavoluntariamenteen el punto de vista de Tos vencidos, tiene pocas psiilidads de ser escchada. Sobre 1 Socal se sabe que uno de or sector mi devastaors del aso escola sel de convencer alos perdedores de su ndigdad, ‘erminand és por prohbise as mismos participa en el debs ‘escola. El escuela como ena gueta, los vencedore sriben In history nae loe encios. ‘Orr spo de dials dervan de propio mundo escolat. Las transformaciones dela escuela y dela vid social han dessa bilizado profundamente ls condiciones del rabao pedaggico. Es evidente que el ofcio de ens se ha wacko oy mis fe ue hnea. Ante eas proebes a tendencia natral de los actres es punta alive I eng, samenand los medion haciendo part tipara auevorpefecinnsen, eeserncn an rate paricvlay per ‘ca los alumos con difalads. Todo cambio Se peribe como tuna amenaza que empcorart las dieultades del twabsjo, todo ‘uesionamiento de lox principe fandadores, somo wn abandon Yuna condens. E mando profesional de seco se conmocions, Sole todo porque no ve uns sai, al vempo que no ej de me dirla distancia entre la moviiaci ye compromisn personal de los maestros ylosprofesores, por un lado, ye extado general de ssnema, por eto. Entonces, se comienzaasospechar que ls meh- res inteneionesocutan ls is oscutos designs “Todas estas famaias de representacions, de interes y de ex periencias se cristalzan ho y pueden desviarnos del verdadero de Bae pain sobre los princon las condiciones de formacion de una ccueajasta,o simplemente menor injst, Pero no por eso

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