Estadistica (Parte 1)

INSTITUTO DE COMPUTACION DR.
RODOLFO ROBLES
CURSO: ESTADISTICA
GRADO: 4º BACHILLERATO
PROF.: P.E.M JOSE LUIS MONZON
ESTADISTICA
(PARTE 1)
CONTENIDO:
 ESTADISTICA:
 Definición
 Etapas de una investigación estadística.
 CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA
 Población, Individuo, muestra, dato
 Variable: Definición y tipos de variables.
 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS: Definición
 CLASES DE FRECUENCIAS
 Absoluta
 Relativa
 Relativa Porcentual
 Acumulada
 CONSTRUCCION DE TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
SEGÚN EL NUMERO DE DATOS.
 Tabla de distribución de frecuencias simple
 Tabla de distribución de frecuencias con datos agrupados en intervalos
 Rango, número de grupos o clases, amplitud y marca de clase.
 REPRESENTACION GRAFICA DE TABLAS DE FRECUENCIAS
 Histograma
 Polígono de frecuencias.
 Diagrama de barras
 Diagrama de sectores
 Pictograma
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
 Definición
 CASO 1: Calculo de las medidas de tendencia central para datos simples.
 CASO 2: Calculo de las medidas de tendencia central en una tabla de
frecuencias simple.
 CASO 3: Calculo de las medidas de tendencia central en una tabla de
frecuencias de datos agrupados por intervalos.
Nombre: ________________________________
No. Clave:_____
1 Curso: Estadística
Parte 1
ESTADISTICA
Definición de Estadística
1) La Estadística trata del recuento, ordenación y clasificación de los datos

obtenidos por las observaciones, para poder hacer comparaciones y sacar
conclusiones.
2) La Estadística es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de

una determinada característica en una población, recogiendo los datos,
organizándolos en tablas, representándolos gráficamente y analizándolos
para sacar conclusiones de dicha población.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA:
El objetivo de la Estadística es hacer inferencias (predicciones, decisiones),

acerca de una población, sobre la base de la información obtenida de una muestra.
En una investigación estadística, podemos definir las siguientes etapas:
 Planificación: Se va a plantear que es lo que va a hacerse, lo que nos

conducirá a la investigación del problema que nos interesa. .Estos debe estar
de acuerdo con el equipo humano y material que tengamos a la mano.
 Selección y determinación de la población o muestra: En el caso de que

se desee tomar una muestra, es necesario determinar el tamaño de la misma y
sus características.
 Obtención de los datos. Esta puede ser realizada mediante la observación

directa de los elementos, la aplicación de encuestas y entrevistas, y la
realización de experimentos.
 Clasificación, tabulación y organización de los datos. La clasificación

incluye el tratamiento de los datos considerados anómalos que pueden en un
momento dado, falsear un análisis de los indicadores estadísticos. La tabulación
implica el resumen de los datos en tablas y gráficos estadísticos.
 Análisis descriptivo de los datos. El análisis se complementa con la

obtención de indicadores estadísticos como las medidas: de tendencia central,
dispersión, posición y forma.
 Elaboración de conclusiones. Se construye el informe final.
Parte 1
CONCEPTOS BASICOS DE ESTADÍSTICA
Población
Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete un
estudio estadístico.
Muestra
Una muestra es un conjunto de individuos (personas u objetos)
representativo de la población de referencia. El número de individuos de una
muestra es menor que el de la población.
Individuo
Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que
componen la población.
Dato
Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio
estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara,
cruz, cara, cruz.
VARIABLE
Definición de variable
Una variable estadística es cada una de las características o cualidades que
poseen los individuos de una población.
Existen 2 tipos de variables:
1. Variables cualitativas
2. Variables cuantitativas
Variable cualitativa
Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden

ser medidas con números. Pueden ser de dos tipos: Nominal u Ordinal.
Variable cualitativa nominal

Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no
admiten un criterio de orden. Por ejemplo:
El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado,
divorciado y viudo.
Variable cualitativa ordinal

Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no numéricas, en las
que existe un orden. Por ejemplo:
La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...
Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.
Parte 1
Variable cuantitativa
Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número, por tanto

se pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Estas variables pueden ser:
discretas o continuas.
Variable discreta
Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite
valores intermedios entre dos valores específicos. Por ejemplo:
El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.
Variable continua
Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos
entre dos números. Por ejemplo:
La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.
En la práctica medimos la altura con dos decimales, pero también se podría dar
con tres decimales.
Ejercicio No. 1
INSTRUCCIONES: Responda las siguientes preguntas en el espacio indicado.
1) ¿Qué es la estadística? __________________________________________

____________________________________________________________
2) ¿Cuál es la 3º etapa de una investigación estadística?
____________________________________________________________
3) ¿Cómo se llama al conjunto de individuos representativos de una
población?
_____________________________________________________________
4) ¿Cuál es la última etapa de una investigación estadística?
_____________________________________________________________
5) ¿Cómo se llama al conjunto de todos los elementos que se somete a un
estudio estadístico?
____________________________________________________________
6) ¿Cómo se llama a cada una de las características o cualidades que poseen

los individuos de una población?
_____________________________________________________________
7) ¿Cuáles son los 2 tipos de variables?
Parte 1
8) ¿Cómo se llama el tipo de variable que se expresa mediante un número?
_____________________________________________________________
9) ¿Cómo se llaman las variables que se refieren a características que no

pueden ser medidas con números?
_____________________________________________________________
10) ¿Cómo se llama el tipo de variable cuantitativa que toma valores aislados,
o que no admite valores intermedios entre dos valores específicos?
____________________________________________________________
11) ¿Cómo se llama la clase de variable cuantitativa que puede tomar valores
comprendidos entre dos números?
____________________________________________________________
12) ¿Cuál es el tipo de variable cualitativa que presenta modalidades no

numéricas y no admiten un criterio de orden?
____________________________________________________________
_
13) ¿Cuál es la variable cualitativa que presenta modalidades no numéricas,

en las que existe un orden?
____________________________________________________________
14) ¿Cómo se le llama a cada uno de los elementos que componen una
población?
____________________________________________________________
15) ¿Cuál es el objetivo de la estadística?
_____________________________________________________________
__
Ejercicio No. 2
A) INSTRUCCIONES: Indica que variables son cualitativas y cuales

cuantitativas:
1) Comida Favorita.
___________________________________________
2) Profesión que te gusta.
___________________________________________
Parte 1
3) Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última
temporada.
_______________________________________________
4) Número de alumnos de tu Instituto.
___________________________
5) El color de los ojos de tus compañeros de clase:
___________________________
6) Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.
___________________________
B) INSTRUCCIONES: De las siguientes variables cuantitativas indica cuáles
son discretas y cuales continuas.
1) Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.
___________________________________
2) Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
___________________________________
3) Período de duración de un automóvil.
___________________________________
4) El diámetro de las ruedas de varios coches.
___________________________________
5) Número de hijos de 50 familias.
___________________________________
6) Censo anual de los españoles.
___________________________________
C) INSTRUCCIONES: En el espacio escriba si la variable es cualitativa

(nominal u ordinal) o variable cuantitativa (discreta o continua).
1) La nacionalidad de una persona.
______________________________________________________
2) Número de litros de agua contenidos en un depósito.
_______________________________________________________
3) Número de libros en un estante de librería.
_______________________________________________________
Parte 1
4) Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
_______________________________________________________
5) La profesión de una persona.
_______________________________________________________
_
6) El área de las distintas baldosas de un edificio.
_______________________________________________________
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Una distribución de frecuencias es un formato que el estadígrafo usa para
organizar y resumir sus datos. Por lo que podemos construir una tabla de
frecuencias con datos cualitativos o cuantitativos, pero en ambos casos el conjunto
de datos estará agrupado en varias clases.
CLASES DE FRECUENCIAS
Una tabla de distribución de frecuencias puede contener las siguientes clases

de frecuencias:
a) Frecuencias absoluta: (f)

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado
valor en un estudio estadístico.
Se representa por f.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que
se representa por N.
𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + ⋯ + 𝑓𝑛 = 𝑁
b) Frecuencia relativa: (fi)

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el número total de datos.
Se representa por fi.
f
fi =
N
La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.
Parte 1
c) Frecuencia relativa porcentual (fi%)
Se obtiene a partir de la frecuencia relativa, multiplicando cada frecuencia
relativa por 100, y se le agrega el signo de %. Indica el porcentaje con que aparece
cada dato.
f
fi  = ∗ 100
N
La suma de frecuencia relativa porcentual es del 100%.
d) Frecuencia acumulada: (Fa)

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de
todos los valores inferiores o superiores al valor considerado.
La frecuencia acumulada se representa por Fa.
CONSTRUCCION DE TABLAS DE FRECUENCIAS SEGÚN

EL NUMERO DE DATOS.
De acuerdo al número de datos, una distribución de frecuencias se puede
construir de 2 formas:
a) Tabla de distribución de frecuencias simples

b) Tabla de distribución de frecuencias de valores agrupados en intervalos.
a) DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS SIMPLES:
Esta forma de distribución nos va a indicar la frecuencia con que aparecen

los datos numéricos, desde el menor del conjunto de los datos hasta el mayor de
dicho conjunto o viceversa.
Para la construcción de una tabla de frecuencias simples, haga lo siguiente:
1) Ordene los datos en forma ascendente o descendente.
2) Construya la tabla de frecuencias, donde la primera columna contendrá los

distintos datos de la variable que se esta analizando.
3) Agregue las columnas de frecuencias absolutas y demás tipos de

frecuencias.
Eje mplo
Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes
temperaturas máximas:
32 31 28 29 33 32 31 30 31 31
27 28 29 30 32 31 31 30 30 29
29 30 30 31 30 31 34 33 33 29
Parte 1
Organice los datos en una tabla de frecuencias simples:
a) Ordenando los datos en forma ascendente
27 28 28 29 29 29 29 29 30 30
30 30 30 30 30 31 31 31 31 31
31 31 31 32 32 32 33 33 33 34
b) Construyendo la tabla de frecuencias:
Temperaturas f fi fi% Fa Fa%

x
27º 1 0.0333 3.33 % 1 3.33 %
28º 2 0.0667 6.66 % 3 10 %
29º 5 0.1667 16.67 % 8 26.67 %
30º 7 0.2333 23.33 % 15 50 %
31º 8 0.2667 26.67 % 23 76.67 %
32º 3 0.1 10 % 26 86.67 %
33º 3 0.1 10 % 29 96.67 %
34º 1 0.0333 3.33 % 30 100 %
 N= 30 1 100
La frecuencia relativa porcentual (fi%) indica el porcentaje que aparece cada

dato, por ejemplo, la temperatura de 31º representa el 26.67 % del total de datos.
La frecuencia acumulada porcentual se obtiene dividiendo la frecuencia
acumulada entre el número de datos y luego multiplicada por 100, indica el
porcentaje de los datos que se encuentran por debajo de dicho dato.
Por ejemplo, el porcentaje de temperaturas de 30º o menos, es del 50%.
Ejercicio No. 3
1) Las estaturas de 30 soldados de una compañía en cm.
170 176 180 185 170 176

162 162 185 170 176 180
160 167 167 180 162 176
185 176 167 170 185 176
187 170 162 176 170 167
a) Ordene los datos en forma ascendente

b) Organice los datos en una tabla de frecuencias simples
c) Responda las siguientes preguntas:
1) ¿Qué porcentaje de soldados mide las siguientes estaturas: 160 cm y

187 cm?
Parte 1
2) ¿Qué porcentaje de soldados mide menos de 170 cm?
3) ¿Que estatura es la que tiene mayor frecuencia y que porcentaje

representa?
4) ¿Qué altura estatura es la que tiene menor frecuencia y que porcentaje

representa?
2) Las cantidades en l/m2 que los pluviómetros de 20 ciudades recogieron

en un día de lluvia.
8 2 10 17 15
10 17 8 2 10
15 15 2 1 17
2 8 8 15 15

b) Organice los datos en una tabla de frecuencias simples
c) Responda las siguientes preguntas:
1) ¿Qué cantidad de lluvia en l/m2 fue la más común en las 20
ciudades?
2) ¿Qué porcentaje representan los 17 l/m 2 en las 20 ciudades?
3) ¿Qué porcentaje de cantidad de lluvia fue menor a 10 l/m 2?
3) La siguiente tabla relaciona las ausencias al trabajo de 50 obreras, durante

el mes de octubre, en la fábrica de confecciones "El Buen Talle”.
1 0 2 1 3 1 4 3 2 5
3 2 4 2 0 3 1 2 0 2
1 1 0 1 0 0 1 2 1 3
4 0 2 3 2 0 0 2 5 2
2 4 2 1 3 1 2 1 0 2
 Construir una tabla de frecuencias simples.

 Responda las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál fue el número de ausencias que menos se dio?

b) ¿Qué porcentaje de obreras tuvo 2 faltas?
c) ¿Cuál fue el numero de ausencias que mas se dio y que porcentaje
representa?
d) ¿Qué porcentaje de obreras tuvo menos de 3 faltas?
Parte 1
e) ¿Qué porcentaje de obreras tuvo más de 4 faltas?
4) El gasto mensual (en miles de Q) de 50 empleados de una fabrica
productora de papel es
4 6 5 6 4 6 5 5 6 5
5 5 8 8 8 6 9 6 5 7
7 9 3 2 7 4 5 7 7 3
6 7 7 7 8 3 6 6 7 6
4 6 8 5 6 6 7 5 7 4
a) Construir una tabla de frecuencias simple.

b) ¿Qué % de empleados gana Q7,000?
c) ¿Qué porcentaje de los empleados gasta Q6,000 o menos?
d) ¿Qué porcentaje de empleados gasta más de Q3,000?
b) DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE DATOS

AGRUPADOS EN INTERVALOS
Cuando en número de datos es grande, regularmente 30 o más,

conviene construir una tabla de frecuencias de datos agrupados por
intervalos.
Para su construcción se hace lo siguiente:
1) ORDENAR LOS DATOS:

Estos se pueden ordenar en forma ascendente o descendente.
2) CALCULAR EL RANGO O RECORRIDO (R):

Se obtiene de la diferencia del dato mayor y el dato menor:
𝑅 = 𝑋𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 − 𝑋𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
3) CALCULAR EL NUMERO GRUPOS A FORMAR , NUMERO DE

CLASES O INTERVALOS (K):
Para calcular el número de grupos o intervalos se aplican distintos
criterios, muchos investigadores se conforman con decir que no deben ser
muy pocos (menos de cuatro) o que no deben ser muchos (mas de 12), sin
embargo en nuestro caso utilizaremos una formula estadística que nos puede
dar el número de grupos adecuado:
𝐾 = 1 + 3.322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 (𝑁)
Donde N representa el número de datos.
Parte 1
4) AMPLITUD O INTERVALO DE CLASE (I):
Cada clase o intervalo debe poseer un tamaño o amplitud. Esta amplitud se
obtiene del cociente entre el rango y el número de clases:
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜
𝐼=
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠
𝑅
𝐼=
𝐾
5) CONSTRUIR LA AGRUPACION DE DATOS EN LA TABLA DE
FRECUENCIAS:
La primera columna de la tabla de frecuencia contiene los intervalos o grupos,
cada grupo esta formado por un límite inferior y un límite superior, estos límites se
llaman límites aparentes.
Por ejemplo, si los cálculos dieron una amplitud de 9, y el dato menor es 14,
los primeros tres intervalos serian:
14 – 22
23 – 31
32 – 40
Después de esta columna, aparece la columna de los límites reales, los cuales
se obtienen restando y sumando 0.5 al límite inferior y superior respectivamente.
Es decir, los límites reales de los intervalos mencionados son:
13.5 – 22.5
22.5 – 31.5
31.5 – 40.5
Si los datos tienen una cifra decimal se resta y suma 0.05 a los limites
aparentes, si tienen 2 cifras decimales se resta y se suma 0.005, etc.
La siguiente columna contendrá las frecuencias absolutas, es decir el
número de datos que se encuentran en cada intervalo.
6) CALCULAR LA MARCAS DE CLASE

La marca de clase es el punto medio del intervalo de clase y se obtiene
sumando los límites inferior y superior de la clase y dividiendo por 2. Así, la marca
de clase del intervalo 60 — 62 es (60 + 62)/2 = 61. La marca de clase se llama
también punto medio de la clase.
Después de la marca de clase se agregan las columnas de frecuencias relativa,

porcentual, acumulada y acumulada porcentual.
Parte 1
EJEMPLO:
La puntuación final en matemáticas de 50 estudiantes de una universidad se
registra en la siguiente tabla. Organice los datos en una tabla de frecuencias de
datos agrupados por intervalos.
68 84 75 82 68 90 62 88 76 93
73 79 88 73 60 92 71 59 85 75
61 65 75 87 74 62 91 78 63 72
66 78 82 75 90 77 69 74 68 60
92 78 89 61 75 92 60 79 83 71
a) Ordenar los datos en forma ascendente:
59 60 60 60 61 61 62 62 63 65
66 68 68 68 69 71 71 72 73 73
74 74 75 75 75 75 75 76 77 78
78 78 79 79 82 82 83 84 85 87
88 88 89 90 90 91 92 92 92 93
b) Calculo del rango o recorrido:
𝑅 = 𝑋𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 − 𝑋𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
R = 93-59
R = 34
c) Calculo del número de clases o intervalos:
𝐾 = 1 + 3.322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 (𝑁)

K = 1+3.322*log(50)
K = 6.64397
K=7
d) Calculo de la amplitud o intervalo de clase:
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜
𝐴=
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠
A = R/K
A = 34/6.64397
A = 5.11
A=5
Parte 1
e) Construcción de la tabla de frecuencias:
INTERVALOS Limites f Marca fi fi% Fa Fa%

Reales de Clase
Xi
59 – 63 58.5 – 63.5 9 61 0.18 18% 9 18%
64 – 68 63.5 – 68.5 5 66 0.1 10% 14 28%
69 – 73 68.5 – 73.5 6 71 0.12 12% 20 40%
74 – 78 73.5 – 78.5 12 76 0.24 24% 32 64%
79 – 83 78.5 – 83.5 5 81 0.1 10% 37 74%
84 – 88 83.5 – 88.5 5 86 0.1 10% 42 84%
89 – 93 88.5 – 93.5 8 91 0.16 16% 50 100%
 N= 50 1 100%
Nota: Si es necesario, debe agregar un intervalo a la tabla para abarcar todos los
datos.
Ejercicio No. 4:
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan varias series de datos, para cada
uno realice lo siguiente:

b) Construir una tabla de frecuencia de datos agrupados por intervalos, esta
deberá contener las siguientes columnas: Intervalos, limites reales,
frecuencia absoluta (f), frecuencia relativa (fi), frecuencia relativa porcentual
(fi%), frecuencia acumulada (Fa), frecuencia acumulada % (Fa%) y punto
medio (Xi)
1) Los siguientes datos corresponden a los puntajes obtenidos por los 60

candidatos que se presentaron a un concurso:
38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
Parte 1
2) En un centro educativo se han medido las estaturas en centímetros a 40
alumnos.
175 156 172 159 161 185 186 192 179 163
164 170 164 168 174 172 168 176 166 167
167 169 182 170 169 167 170 162 172 171
174 171 155 171 171 170 157 170 173 173
3) A los mismos 40 alumnos se les aplico una prueba de inteligencia, siendo los
datos obtenidos los siguientes:
87 105 88 103 114 125 108 107 118 114

129 100 106 113 105 111 94 115 89 82
141 92 132 112 97 135 101 104 130 99
114 91 145 95 101 115 104 87 108 115
4) En una cierta ciudad, se registra el número de nacimientos ocurridos por

semana durante las 52 semanas del año, siendo los siguientes los datos
obtenidos:
6 4 2 8 18 16 10 6 7 5 12 8 9
12 17 11 9 16 19 18 18 16 14 12 7 10
3 11 7 12 5 9 11 15 9 4 1 6 11
7 8 10 15 3 2 13 9 11 17 13 12 8
Parte 1
REPRESENTACION GRAFICA
La presentación de los resultados es una etapa muy importante en el proceso
de investigación, porque es el momento cuando el investigador muestra el producto
de muchos meses e inclusive años de trabajo.
Los cuadros y los gráficos estadísticos se han convertido en los medios clásicos
para la presentación de los resultados de las investigaciones en todas las áreas
científicas.
Son muy simples de construir y fáciles de comprender y permiten, además, un
mejor análisis de los datos y una mayor precisión de las conclusiones. Sin embargo,
su amplio uso ha conducido a que, en muchas ocasiones, no se consideren los
criterios técnicos en su construcción.
En la construcción de los gráficos, se debe de incluir un titulo y un subtitulo
que indica que se está representando. También los ejes deben llevar sus
correspondientes títulos.
Las gráficas más utilizadas en estadística son:
1) Histograma
2) Polígono de frecuencias.
3) Diagrama de barras
4) Diagrama de sectores
5) Pictograma
a) HISTOGRAMA:
Es una representación gráfica de una tabla de frecuencias que nos muestra
datos cuantitativos. Tiene la característica de que el tamaño de las barras es
representativo de la cantidad de casos, o de la importancia relativa, correspondiente
a cada clase o intervalo.
En su elaboración los intervalos de clase están marcados sobre el eje
horizontal (eje X), utilizando para el efecto los limites reales y las frecuencias en el
eje vertical (eje Y). Se construye por medio de rectángulos unidos cuyos anchos
son los de los intervalos de clase que ellos representan y cuyas alturas equivalen a
las frecuencias.
Ejemplo: Construir un polígono de frecuencias con la tabla que muestra la

altura en pulgadas de 100 estudiantes de la Universidad XYZ
Altura Limites Número de xi

(pulgadas) Reales estudiantes (punto medio)
60-62 59.5-62.5 5 61
63-65 62.5-65.5 18 64
66-68 65.5-68.5 42 67
69-71 68.5-71.5 27 70
72-74 71.5-74.5 8 73
Total 100
Parte 1
POLIGONO DE FRECUENCIAS:
Un polígono de frecuencias es un gráfico de líneas trazado sobre las marcas

de clase. Para construirlo, se marca cada clase de frecuencia correspondiente en el
punto medio de su clase. Para hacer la gráfica se colocan en el eje horizontal los
puntos medios de cada clase o intervalo y en el eje vertical las frecuencias.
Localizaremos los puntos que quedan arriba de los puntos medios a una altura igual
que la frecuencia de la clase que contiene el punto medio y se unen los puntos del
paso anterior por medio de segmentos de recta.
Ejemplo: Considerando la tabla de frecuencia del ejemplo anterior, construir un
polígono de frecuencias.
Parte 1
DIAGRAMA DE BARRAS
Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o

datos cuantitativos de tipo discreto.
Se representan sobre unos ejes de coordenados. En el eje de abscisas
se colocan los valores de la variable, y sobre el eje de ordenadas las
frecuencias absolutas o relativas o acumuladas.
Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a la
frecuencia.
Ejemplo: Grupo
Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una f
Sanguíneo
clase para determinar su grupo sanguíneo ha dado el
A 6
siguiente resultado:
B 4
La representación gráfica por medio de un diagrama de AB 1
barras seria la siguiente: O 9
Grupo Sanguineo
20 estudiantes
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A B AB O
DIAGRAMA DE SECTORES
Un diagrama de sectores se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se

usa frecuentemente para las variables cualitativas.
Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de cada sector

es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.
Parte 1
Ejemplo:
Deporte Alumnos
En un colegio se realizó una encuesta al azar a 30
Baloncesto 12
estudiantes y se les pregunto qué deporte practican
regularmente. La siguiente tabla muestra el resultado Natación 3
de la encuesta. Con esta información construir un
diagrama de sectores: Fútbol 9
Sin deporte 6
Total 30
Solución:
Se agregan 2 columnas, la primera para el porcentaje y la segunda para los
grados, las cuales se utilizaran para la construcción de la gráfica. Para el cálculo del
porcentaje y de los grados utilice las siguientes formulas respectivas:
Porcentaje = dato/Total de datos * 100

Grados = dato/Total de datos * 360
En la construcción del grafico dibuje el círculo utilizando un compás, luego

trace una línea del centro hacia el borde del círculo, por medio de esta línea utilice
un transportador para medir los grados del primer dato y trace la línea para cerrar
el primer sector. A partir de esta última línea mida nuevamente los grados para el
siguiente sector y así sucesivamente hasta completar la gráfica.
Deporte Alumnos Porcentaje Grados

Baloncesto 12 40% 144
Natación 3 10% 36
Futbol 9 30% 108
Sin deporte 6 20% 72
Totales 30 100% 360
Colegio El Roble
Practica de deporte
Sin deporte
20%
Ba l oncesto
40%
Futbol
30%
Natación
10%
Parte 1
PICTOGRAMA
También llamada gráfica de imágenes o pictografía. Es un diagrama que utiliza

imágenes o símbolos para mostrar datos para una rápida comprensión. En un
pictograma, se utiliza una imagen o un símbolo para representar una cantidad
específica.
Ejemplo:
La siguiente tabla muestra el número de árboles plantados en 5 municipios del
departamento de Guatemala, durante el mes de enero de 2012. Con esta
información construir un pictograma.
Municipio No de arboles
Mixco 4000
Villa Nueva 2000
Villa Canales 7000
San José Pinula 5000
Chinautla 3000
Solución:
Para la construcción de la grafica se utilizara la figura de un árbol, el cual
representara la cantidad de 1000 arboles.
Municipio No de Arboles
Mixco
Villa Nueva
Villa Canales
San Jose Pinula
Chinautla
= 1000 arboles
Parte 1
Ejercicio No. 5
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente el enunciado de cada problema y construya
las gráficas según se le indica en cada inciso.
1) De un grupo de 30 niños, se ha medido el peso, en kilogramos, de cada uno

de ellos, obteniendo los siguientes resultados:
30 31 28 25 33 34
31 32 26 39 32 35
37 29 32 40 35 38
31 36 34 35 30 28
27 32 33 29 30 31
a) Haz una tabla de frecuencias de datos agrupados por intervalos que
incluyan solo las columnas: Intervalos, limites reales, frecuencia absoluta y
punto medio.
b) Construir las gráficas: Histograma y polígono de frecuencia.
2) La siguiente tabla muestra los rangos de estaturas para 40 estudiantes. Con

esta información construir un diagrama de barras:
Estatura No. de estudiantes

Menos de 1.30 10
Entre 1.30 y 1.50 18
Mas de 1.50 12
3) Álvaro gana Q8,000 de salario mensual. Como vive con sus padres, no gasta en
alquiler; en alimentación gasta el 18% del salario, en vestuario el 22%, en
recreación el 7.5%, en estudio 37.5% y el resto lo ahorra. Construya un
diagrama circular que muestre la distribución de ingresos de Álvaro.
4) “La esperanza de vida al nacer” corresponde al número de años que, de

acuerdo a las condiciones sociales, económicas y de salud de cada país, se
espera que ha de vivir quien nace en él. En la tabla se presenta la cifra que
corresponde a la esperanza de vida en algunos países de Suramérica, en los
años 90. Con esta información construir un diagrama de barras.
País Esperanza de
vida (años)
Argentina 65
Brasil 60
Chile 64
Colombia 58
Ecuador 55
Bolivia 52
Uruguay 65
Paraguay 58
Parte 1
5) La demanda anual de un tipo particular de vehículos en algunos países de
Suramérica se muestra a continuación:
País Demanda
Colombia 20,000
Venezuela 40,000
Argentina 120,000
Chile 150,000
Brasil 160,000
Con esta información construir un pictograma.
6) Dibuja el diagrama de sectores de los siguientes datos obtenidos al preguntar

sobre el número de calzado en una encuesta.
40 40 39 37 39 37
38 38 40 47 37 37
39 36 37 40 39 38
37 36 36 38 39 40
7) En una ciudad se instalaron líneas telefónicas durante los años 1998, 1999 y
2000, estas fueron:
AÑO No. DE LINEAS

1998 50,000
1999 60,000
2000 10,000
Parte 1
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Estas medidas o estadígrafos tienen por objeto darnos una sola cifra que en
alguna forma represente el total de los datos. Las 3 medidas de tendencia central
son:
a) La media aritmética (o promedio aritmético)

b) La mediana
c) La moda
Se les llama medidas de tendencia central porque estas tienden a un valor que
está en el centro. Por ejemplo, si se dice que la estatura media de un grupo de
personas es de 1.68 mts, significa que la mayor parte de las personas del grupo
tiene esa estatura o un poco arriba o un poco abajo de dicho valor.
Para el cálculo de cada una de las medidas de tendencia central se pueden

presentar 3 casos:
1) Calculo con serie de datos simples (pocos datos)

2) Calculo con serie de datos agrupados en una distribución de frecuencias
simples
3) Calculo con serie de datos agrupados en intervalos
CASO I:
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL CON DATOS
SIMPLES
LA MEDIA ARITMETICA ( 𝑿
̅)
Es el promedio aritmético de un conjunto de mediciones. Estas se obtienen

al dividir la suma de las mediciones entre el número de ellas
Calculo de la media aritmética:

Es el caso más sencillo, en donde el número de datos es pequeño,
regularmente menos de 30. Para su cálculo se suman los datos y se divide este
resultado entre el número de datos. La media aritmética se representa por medio
del símbolo: 𝑋̅
Dado un conjunto de datos: x1, x2, x3, …… xn
La media aritmética se puede obtener como:
∑𝑥
𝑋̅ =
𝑁
Donde ∑ 𝑥 representa la suma de los datos y N el número de datos.
Parte 1
Ejemplos:
1) Calcular la media aritmética para las siguientes edades en años de un grupo

familiar:
12, 45, 60, 55, 25, 22, 35

Solución:
∑𝑥 12 + 45 + 60 + 55 + 25 + 22 + 35
𝑋̅ = = = 36.28
𝑁 7
2) Luis, Pedro y Jorge estudiaron un curso de computación en donde obtuvieron 4

calificaciones cada uno, las cuales fueron las siguientes:
Luis: 60, 85, 90 y 75

Pedro: 70, 90, 65 y 80
Jorge: 95, 50, 68 y 70
¿Quién obtuvo el mejor rendimiento académico?
Solución:
Calculando el promedio de cada uno:
60+85+90+75
Luis: 𝑋̅ = = 77.5 R. Luis obtuvo el mejor
4 rendimiento, según su
70+90+65+80
Pedro: 𝑋̅ = = 76.25 promedio o media
4
̅𝑋 = 95+50+68+70 aritmética con 77.5
Jorge: = 70.75
4
LA MEDIANA ( Md )
La mediana (Md) de un grupo de datos será el valor del dato medio o que se
encuentra en el centro, cuando los datos estén en orden ascendente o descendente
en magnitud. También se le define como el valor tal que debajo de él se encuentra
el 50% del total de los datos y arriba de él, el otro 50%.
Calculo de la mediana
El procedimiento para este caso es el siguiente:
1º Se ordenan los datos o mediciones de menor a mayor (ascendente)
2º Si el número de datos es impar, la mediana será el dato que se encuentra en

medio de los datos, y si el número de datos es par, la mediana se obtiene
promediando los 2 datos que se encuentran en medio de las mediciones.
La posición o el lugar que ocupa la mediana se puede determinar a partir de
la siguiente expresión:
𝑁+1
2
Parte 1
Donde N representa el número de datos.
Ejemplo:
Calcular la mediana de las siguientes series de mediciones:
1) Las edades de un grupo familiar:
11, 15, 8, 45, 40

Solución:
Ordenado los datos en orden ascendente
8, 11, 15, 40, 45
La posición de la mediana para un numero de datos impar es: (5+1)/2 = 3

Por lo tanto la mediana será Md = 15.
2) Las notas obtenidas por 10 alumnos en un curso de estadística fueron:
30, 50, 80, 75, 60, 43, 55, 86, 94, 78

Solución:
Ordenando los datos en orden ascendente:
30, 43, 50, 55, 60, 75, 78, 80, 86, 94
La posición de la mediana seria: (10+1)/2 = 5.5 (quiere decir que se encuentra

entre la 5º y 6º posición).
Por lo tanto la mediana se obtiene promediando los 2 datos que se encuentran en

el centro:
60 + 75 135
𝑀𝑑 = = = 67.5 𝑹
2 2
LA MODA (Mo)
La moda (Mo), es aquel valor que tiene la frecuencia mayor o es el valor en
particular que ocurre más frecuentemente que cualquier otro. Si dos valores, tiene
la misma mayor frecuencia, se dice que el conjunto de datos es bimodal, si tiene
tres valores la misma mayor frecuencia, es trimodal, etc.
Calculo de la Moda
Para este caso, se ordenan primero los datos y la moda (Mo) será el dato
que más se repite o que tenga mayor frecuencia.
Ejemplo:
Dados los siguientes datos, que corresponden a las edades de alumnos de nivel
básico, determine la moda (Mo).
Parte 1
12 15 13 16 12 15 14 15 17 12 15 16 15 17 14 15
Solución:
Ordenando los datos:
12 12 12 13 14 14 15 15 15 15 15 15 16 16 17 17
Entonces la moda es el dato con mayor frecuencia, es decir: Mo = 15
Ejercicio No. 6
INSTRUCCIONES: Encontrar la media, mediana y moda de cada conjunto de datos:
1) Las edades de 10 alumnos de primero básico:

12 15 13 11 11 14 15 12 13 15
2) Los pesos en libras de 12 personas:

120 140 120 117 120 145 180 160 155 130 160 120
3) Las alturas en metros de 8 personas:

1.68 1.65 1.70 1.80 1.71 1.85 1.71 1.65
4) El salario semanal de 15 trabajadores:

Q1200 Q1500 Q2100 Q1350 Q975 Q875 Q1350 Q1250 Q1350 Q1475
Q2100 Q1450 Q1600 Q2,000 Q1475
5) Las velocidades (Km/h) de 12 autos:

60 120 95 110 95 130 175 115 112 105 95
6) Los precios de 5 cajas de cereal de distintas marcas:

Q22.50 Q18.95 Q27.00 Q19.00 Q21.00
7) La medidas en m 2 de 18 terrenos:
90 120 100 95 125 145 130 186 115 200 160 120 130 170 130 120
131 130
8) Los precios en quetzales de 10 computadoras de escritorio:

3100, 4100, 3976, 2975, 5000, 4875, 3500, 4000, 3999, 4100
9) Las notas obtenidas por 15 estudiantes universitarios en un curso de física:

65, 70, 95, 85, 66, 71, 86, 55, 65, 94, 85, 96, 61, 82, 78
10) Los pesos en libras de 7 productos:

150, 190, 135, 125, 122, 210, 115.
Parte 1
CASO 2
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN UNA
TABLA DE FRECUENCIAS SIMPLE.
Calculo de la media
Si los datos se organizan en una tabla de frecuencia simple, la media se calcula

a través de la siguiente expresión:
∑ 𝑓. 𝑥
𝑋̅ =
𝑁
Esta fórmula nos indica que debemos sumar los productos de cada valor o dato
por su respectiva frecuencia y dividir este resultado entre el número de datos.
Ejemplo:
El departamento de personal de la compañía R & H ha evaluado a 25 personas
para el puesto de perito contador, las notas obtenidas en el examen fueron:
66 57 68 72 65
64 73 72 68 75
57 66 65 70 59
60 64 68 68 74
66 72 65 68 80
Organizar los datos en una tabla de frecuencia simple y calcular la media

aritmética de las notas.
Solución: Después de ordenar los datos y organizarlos, la tabla de frecuencia

seria la siguiente:
X
Notas f fx
57 2 114
59 1 59
60 1 60
64 2 128
65 3 195
66 3 198
68 5 340 La media seria:
70 1 70 ∑ 𝑓. 𝑥
72 3 216 𝑋̅ =
73 1 73 𝑁
74 1 74
75 1 75
1682
𝑋̅ = = 𝟔𝟕. 𝟐𝟕
80 1 80 25
25 1682
Parte 1
En este caso se debe determinar la posición de la mediana en la tabla por
medio de la siguiente expresión:
𝑁
2
Luego en la columna de frecuencia acumulada se busca el valor que contenga

la posición de la mediana, y la mediana se lee en la columna de datos
correspondiente.
Ejemplo:
La siguiente tabla de frecuencias muestra las inasistencias de un grupo
de 20 estudiantes, determine la mediana
.
X f Fa Se determina la posición de la mediana,
(Inasistencias) es decir: N/2 = 20/2 = 10. Se buscan en la
0 4 4 columna de frecuencias acumuladas el
1 3 7 valor que sobrepasa o es igual a N/2, en
este en este caso será el valor de 14. La
2 7 14 mediana se lee en la primera columna o
3 4 18 datos, es decir Md = 2
4 2 20
Calculo de la moda
Se construye la tabla de frecuencias, luego en la columna de frecuencias, se
busca el dato mayor y el valor correspondiente de la primera columna será la
moda (Mo).
Ejemplo:
Encontrar la moda de los siguientes datos correspondientes al salario de 100
empleados.
SALARIO f
Q450 12
Q475 9 Esta fila contiene la mayor
Q490 15 frecuencia, por lo tanto la
Q500 25 moda es: Mo =Q 500
Q525 18
Q550 11
Q600 4
Q700 1
Q900 3
Q1100 2
Parte 1
Ejercicio No 7
INSTRUCCIONES: Para cada uno de los siguientes conjuntos de datos, calcular la
media aritmética, la mediana y la moda con datos agrupados en una tabla de
frecuencias simple:
1) Los siguientes datos, muestra el número de horas que durmieron 45 pacientes

de un hospital después de la administración de cierto anestésico.
7 10 12 4 8 7 3 8 5
12 11 3 8 1 1 13 10 4
4 5 5 8 7 7 3 2 3
8 13 1 7 17 3 4 5 5
3 1 17 10 4 7 7 11 8
2) Los pesos en libras de un grupo de empleados de una fábrica de alimentos.
X f
(Peso en libras)
120 10
135 15
138 20
140 18
142 12
145 10
150 8
155 6
165 9
3) Los siguientes datos que corresponden a las notas obtenidas por un

grupo de alumnos en un curso de computación:
75 80 75 90 55 40 60 60 65 75
40 75 60 62 63 90 95 86 75 90
55 65 75 30 40 95 25 30 90 82
61 60 57 65 70 68 86 55 100 85
Parte 1
4) En una cierta ciudad, se registra el número de nacimientos ocurridos
por semana durante las 52 semanas del año, siendo los siguientes los
datos obtenidos:
6 4 2 8 18 16 10 6 7 5 12 8 9
12 17 11 9 16 19 18 18 16 14 12 7 10
3 11 7 12 5 9 11 15 9 4 1 6 11
7 8 10 15 3 2 13 9 11 17 13 12 8
5) Las estaturas de 30 soldados de una compañía en cm.
170 176 180 185 170 176

162 162 185 170 176 180
160 167 167 180 162 176
185 176 167 170 185 176
187 170 162 176 170 167
Parte 1
CASO 3
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN UNA
TABLA DE FRECUENCIAS CON DATOS
AGRUPADOS POR INTERVALOS
Calculo de la media
La media aritmética la obtendremos utilizando la siguiente formula:
∑ 𝒇. 𝒙𝒊
̅=
𝑿
𝑵
Donde: xi = punto medio de cada clase o intervalo.
Ejemplo: La siguiente tabla muestra los salarios semanales de 70 trabajadores de

una fabrica, según se muestra, calcule la media aritmética:
INTERVALOS
f xi f.xi
(SALARIOS)
Q70.00 - Q89.00 31 79.5 2464.5
Q90.00 - Q109.00 18 99.5 1791
Q110.00 - Q129.00 8 119.5 956
Q130.00 - Q149.00 6 139.5 837
Q150.00 - Q169.00 4 159.5 638
Q170.00 - Q189.00 3 179.5 538.5
 70 7225
Calculando la media:
∑ 𝒇. 𝒙𝒊 7225
𝑋̅ = = = 𝑄103.21 𝑹
𝑵 70
El procedimiento para el cálculo de la mediana, en este caso es el
siguiente:
1) Se calcula la posición de la mediana en la tabla, a través de la siguiente

expresión:
𝑵
𝟐
Luego se busca en la columna de frecuencia acumulada el dato que
contenga o sobrepase este valor.
2) A partir de la fila en donde se encuentra la mediana se aplica la siguiente
formula:
Parte 1
𝑵
− 𝒇𝒂𝒂
𝑴𝒅 = 𝑳𝑹𝑰 + ( 𝟐 ). 𝑰
𝒇
En donde:
LRI = Limite real inferior del intervalo en donde se encuentra la mediana.
N = Numero de datos
faa = Frecuencia acumulada del intervalo inmediato inferior al intervalo en
donde se encuentra la mediana.
f = Frecuencia absoluta del intervalo que contiene la mediana.
I = Amplitud del intervalo.
Ejemplo:
Calcular la mediana de los salarios semanales de 70 trabajadores de una fábrica,
según la siguiente tabla de frecuencias de datos agrupados por intervalo.
Intervalos Limites Reales f fa

(Salarios, Q) La posición de la mediana
seria:
70 – 89 69.5 – 89.5 31 31 N/2 = 70/2 = 35
90 – 109 89.5 – 109.5 18 49 El intervalo que contiene
110 – 129 109.5 – 129.5 8 57 la mediana es 90-109, por
que la frecuencia
130 – 149 129.5 – 149.5 6 63
acumulada contiene a 35.
150 – 169 149.5 – 169.5 4 67
170 – 189 169.5 – 189.5 3 70
Calculando la mediana a partir de los datos de la fila que la contiene:
𝑵
– 𝒇𝒂𝒂
𝑴𝒅 = 𝑳𝑹𝑰 + ( 𝟐 ). 𝑰
𝒇
𝟕𝟎
− 𝟑𝟏
𝑴𝒅 = 𝟖𝟗. 𝟓 + ( 𝟐 ) ∗ 𝟐𝟎
𝟏𝟖
𝑴𝒅 = 𝟗𝟑. 𝟗𝟒 R.
Parte 1
Calculo de la moda
En este caso, se determina primero la fila en donde se encuentra la moda que
corresponde a la que tenga mayor frecuencia, seguidamente se aplica la formula
siguiente:
𝟏
𝑴𝒐 = 𝑳𝑹𝑰 + ( ).𝑰
𝟏 +  𝟐
En donde:
LRI = Limite real inferior en donde se encuentra la moda.
 1 = Diferencia entre la frecuencia donde se encuentra la moda y la frecuencia
del intervalo inmediato inferior.
 2 = Diferencia entre la frecuencia donde se encuentra la moda y la frecuencia
del intervalo inmediato superior.
I = Amplitud del intervalo donde se encuentra la moda.
Ejemplo:
Calcular la moda para las velocidades en km/h de varios vehículos, según se
muestra en la siguiente tabla de frecuencias:
Solución:
Se determina la fila o renglón donde se encuentra la moda, es decir la de mayor
frecuencia.
Intervalos Limites Reales f

(Velocidades Km/h)
Renglón o fila
60 – 69 59.5 – 69.5 5 donde se
70 – 79 69.5 – 79.5 6 encuentra la moda
80 – 89 79.5 – 89.5 14 (frecuencia mayor)
90 – 99 89.5 – 99.5 8
100 – 109 99.5 – 109.5 1
110 – 119 109.5 – 119.5 1
Identificando los datos que se dan:
LRI = 79.5
1 = 14 – 6 = 8
2 = 14 – 8 = 6
I = 10
Aplicando la formula:
𝟏
𝑴𝒐 = 𝑳𝑹𝑰 + ( ).𝑰
𝟏 +  𝟐
8
𝑀𝑜 = 79.5 + ( ) ∗ 10 = 79.5 + 5.714285 = 𝟖𝟓. 𝟐𝟏𝟒 𝑹
8+6
Parte 1
Ejercicio No. 8
INSTRUCCIONES: Calcular la media, la mediana y la moda para cada conjunto de
datos utilizando una tabla de frecuencias de datos agrupados por intervalos.
1) Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por un grupo de

alumnos en un curso de computación:
75 80 75 90 55 40 60 60 65 75
40 75 60 62 63 90 95 86 75 90
55 65 75 30 40 95 25 30 90 82
61 60 57 65 70 68 86 55 100 85
2) Estas son los puntajes obtenidos por los 100 candidatos que se presentaron a
un concurso:
38 51 32 65 25 28 34 12 29 43
71 62 50 37 8 24 19 47 81 53
16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21
13 92 37 43 58 52 88 27 74 66
63 28 36 19 56 84 38 6 42 50
98 51 62 3 17 43 47 54 58 26
12 42 34 68 77 45 60 31 72 23
18 22 70 34 5 59 20 68 55 49
33 52 14 40 38 54 50 11 41 76
3) En la siguiente tabla los pesos de 40 estudiantes en State University se

registran con aproximación de una libra.
138 164 150 132 144 125 149 157

146 158 140 147 136 148 152 144
168 126 138 176 163 119 154 165
146 173 142 147 135 153 140 135
161 145 135 142 150 156 145 128
4) Los datos muestran los resultados de una prueba de inteligencia de estudiantes

universitarios.
87 105 88 103 114 125 108 107 118 114 129 100 106 113 105
111 94 115 89 82 141 92 132 112 97 135 101 104 130 99
114 91 145 95 101 115 104 87 108 115 103 132 110 113 102
109 124 98 140 107 93 108 122 117 114 141 116 108 102 101
118 138 99 105 112 94 96 132 118 123 108 131 127 100 120
Parte 1
5) Los siguientes datos corresponden a las estaturas de 50 obreras de unas
empresas en pulgadas.
65 63 65 63 69 67 53 58 60 61
64 65 64 72 68 66 55 57 60 62
64 65 64 71 68 66 56 59 61 62
63 65 63 70 67 66 57 59 61 62
64 64 63 69 67 66 58 60 61 55
6) La siguiente distribución corresponde a las ventas anuales de 50 pequeñas

tiendas de antigüedades.
Intervalos f
(Ventas No.
Miles Q) empresas
100-119 5
120-139 7
140-159 9
160-179 16
180-199 10
200-219 3
7) Los estadísticos del programa de Meals on Wheels (comida sobre ruedas), el

cual lleva comidas calientes a enfermos confinados en casa, desean evaluar sus
servicios. El número de comidas diarias que suministran aparece en la siguiente
tabla de frecuencia.
Número de
Número
comidas por
de días
día
1- 5 3
6 - 10 6
11 - 15 5
16 - 20 8
21 - 25 2
22 - 30 3
Parte 1

Estadistica (Parte 1)

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INSTITUTO DE COMPUTACION DR.

1) La Estadística trata del recuento, ordenación y clasificación de los datos

2) La Estadística es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA:

El objetivo de la Estadística es hacer inferencias (predicciones, decisiones),

 Planificación: Se va a plantear que es lo que va a hacerse, lo que nos

 Selección y determinación de la población o muestra: En el caso de que

 Obtención de los datos. Esta puede ser realizada mediante la observación

 Clasificación, tabulación y organización de los datos. La clasificación

 Análisis descriptivo de los datos. El análisis se complementa con la

 Elaboración de conclusiones. Se construye el informe final.

Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden

Variable cualitativa nominal

Variable cualitativa ordinal

La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número, por tanto

1) ¿Qué es la estadística? __________________________________________

6) ¿Cómo se llama a cada una de las características o cualidades que poseen

9) ¿Cómo se llaman las variables que se refieren a características que no

12) ¿Cuál es el tipo de variable cualitativa que presenta modalidades no

13) ¿Cuál es la variable cualitativa que presenta modalidades no numéricas,

A) INSTRUCCIONES: Indica que variables son cualitativas y cuales

1) Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.

C) INSTRUCCIONES: En el espacio escriba si la variable es cualitativa

1) La nacionalidad de una persona.

5) La profesión de una persona.

Una tabla de distribución de frecuencias puede contener las siguientes clases

a) Frecuencias absoluta: (f)

b) Frecuencia relativa: (fi)

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

La suma de frecuencia relativa porcentual es del 100%.

d) Frecuencia acumulada: (Fa)

CONSTRUCCION DE TABLAS DE FRECUENCIAS SEGÚN

a) Tabla de distribución de frecuencias simples

a) DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS SIMPLES:

Esta forma de distribución nos va a indicar la frecuencia con que aparecen

1) Ordene los datos en forma ascendente o descendente.

2) Construya la tabla de frecuencias, donde la primera columna contendrá los

3) Agregue las columnas de frecuencias absolutas y demás tipos de

a) Ordenando los datos en forma ascendente

b) Construyendo la tabla de frecuencias:

Temperaturas f fi fi% Fa Fa%

La frecuencia relativa porcentual (fi%) indica el porcentaje que aparece cada

1) Las estaturas de 30 soldados de una compañía en cm.

170 176 180 185 170 176

a) Ordene los datos en forma ascendente

1) ¿Qué porcentaje de soldados mide las siguientes estaturas: 160 cm y

3) ¿Que estatura es la que tiene mayor frecuencia y que porcentaje

4) ¿Qué altura estatura es la que tiene menor frecuencia y que porcentaje

2) Las cantidades en l/m2 que los pluviómetros de 20 ciudades recogieron

a) Ordene los datos en forma ascendente

2) ¿Qué porcentaje representan los 17 l/m 2 en las 20 ciudades?

3) ¿Qué porcentaje de cantidad de lluvia fue menor a 10 l/m 2?

3) La siguiente tabla relaciona las ausencias al trabajo de 50 obreras, durante

 Construir una tabla de frecuencias simples.

a) ¿Cuál fue el número de ausencias que menos se dio?

a) Construir una tabla de frecuencias simple.

b) DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE DATOS

Cuando en número de datos es grande, regularmente 30 o más,

1) ORDENAR LOS DATOS:

2) CALCULAR EL RANGO O RECORRIDO (R):

3) CALCULAR EL NUMERO GRUPOS A FORMAR , NUMERO DE

𝐾 = 1 + 3.322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 (𝑁)