INSTRUMENTO 4

PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de la
institución educativa puedan evaluarse a partir de criterios objetivos (estándares) referidos a la
calidad de la gestión institucional. La autoevaluación ayuda a la institución a identificar sus
fortalezas y oportunidades, lo que permitirá definir y poner en marcha un plan de
mejoramiento.

Valoración:

Para la valoración se ha adaptado la escala métrica que usa el Ministerio de Educación

que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no lo
satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento; las equivalencias serán las
siguientes.

0 No ocurre nada

1 Ocurre rara vez

2 Pasa pocas veces

3 Algunas veces

4 Sucede a menudo

5 Siempre ocurre

La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir,
documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos
que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el
establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes

MARQUE CON UNA (x) EL VALOR ASIGNADO.-

Luego de leer detenidamente cada una de las preguntas y de hacer la reflexión

individual, compártala con su grupo de trabajo., lleguen a consensos, recaben
evidencias y decidan la puntuación que se colocará

Se han evaluado cinco procesos institucionales:

I. Estilo de gestión.
a. Trabajo en equipo (2 ítems)
b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (3 ítems)
 II. Gestión pedagógica curricular.
a. Planificación de la enseñanza (5 ítems)
b. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Acción del docente (3 ítems)
c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la acción del
docente (2 ítems)
III. Gestión administrativa de recursos y talento humano.
a. Gestión de recursos físicos (5 ítems)
b. Gestión de recursos temporales (7 ítems)
c. Gestión de otros recursos (3 ítems)
d. Gestión de talentos humanos (6 ítems)
IV. Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía.
a. Convivencia escolar (7 ítems)
b. Formación para la ciudadanía. Formación integral para la vida (2ítems)
V. Gestión con la comunidad.
a. Vinculación con la comunidad y promoción del establecimiento educativo (5 ítems)

Proceso I. ESTILO DE GESTIÓN

Se refiere a las prácticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los directivos del Establecimient
Educativo

LIDERAZGO.- Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas,
aprende de las experiencias y guía al establecimiento para lograr la misión compartida en un
clima de trabajo propósito, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia y bienestar en
el establecimiento educativo e implemente un sistema de reconocimiento de los logros
importantes para el establecimiento.
 1.1 Existen prácticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones
periódicas sistemáticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo,
de planificación de actividades, de socialización, juntas de curso, reuniones
de área.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)

X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Convocatorias a sesiones de trabajo.
 Elección de organismos escolares:
- Consejo Ejecutivo.
- Consejo de Gobierno Escolar.
1. Trabajo - Consejo Estudiantil.
en - Sesión de Junta General de Docentes y Directivos.
equipo - Comisión del Bar Escolar.
- Elección del Comité Central de Padre de Familia.
- Comité de Gestión de Riesgos.
- Conformación de directivos de Comité de Grados.

1.2 Se registra en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y

que son producto del trabajo en equipo
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Libro de convocatorias de Profesores.
 Libro de Órdenes y Sugerencias.
 Historia de la Institución Educativa.
 Libro de Actas del Comité Central de Padres de Familia
 Estafetas de Información.
 Periódicos Murales.
 2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la
construcción del PEI.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)

X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Participación del Consejo Estudiantil.
 Actas de sesiones del Comité Central de Padres de Familia.
 Participación a mingas de los Padres de Familia.
 Participación de los Docentes en actividades realizadas en la Institución.

2. Elaboración
y conducción 2.2 Se realiza difusión y comunicación educativa.
del Proyecto
Educativo (0) (1) (2) (3) (4) (5)
Institucional X
(PEI)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Convocatorias escritas.
 Charlas mediante participación de otras entidades.
 Sesiones de trabajo con la participación del Distrito Yacuambi - Zamora

2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar
las metas institucionales propuestas y los planes de mejora.

(0) (1) (2) (3) (4)

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Se alcanzó las siguientes metas:

 Mejora el aula virtual de computación.

 Mejora de la infraestructura de la Institución.
 Mejora la seguridad de la Institución.
 Mejora en el adecentamiento de los pisos del bloque tres.
 Proceso II. Gestión pedagógica curricular.

Constituye las prácticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo asegurar la

coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de política educativa y las
necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseño de una propuesta
curricular, su puesta en práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, su
evaluación y retroalimentación; y a partir de esas experiencias, la observación y reflexión del
trabajo en el aula con los maestros.

3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas

en los distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de
desempeño que los estudiantes deben alcanzar.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:

 Se siguen los cursos de capacitación dictados por el Ministerio de

Educación.
 Se entrega las Guías Didácticas al personal docente.
 Se da asesoramiento a los docentes en distintas reuniones de trabajo
sobre la planificación diaria, la forma de llenar los libros de Trabajo
3. Planificación Docente.
de la  Se lleva un Registro de control sobre el conocimiento y aplicación de los
enseñanza. bloques curriculares en la planificación diaria. ( ver
anexo
 Se lleva el Libro de Planificación Diaria del docente.

3.2 Se revisa la micro planificación periódicamente y la mejoran tomando en

cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Registro de las planificaciones de Recuperación Pedagógica.
 Planificación diaria.

3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles,
contemplen el uso adecuado de materiales didácticos y los espacios
físicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
 ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Rincones de trabajo.
 Material del medio (piedras, palos, hojas)
 Cancha.

AÑOS DE BÁSICA CON LOS AMBIENTES PEDAGÓGICOS

3.4 Se planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el

calendario anual.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Elaboración del “Horario General de Clases” de todo el establecimiento.
 Calendario Anual.
 Planificación diaria.

3.5 Se da el uso pedagógico de las Tecnologías de Información y

Comunicación en el aula.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Observación: No se cuenta con el equipo necesario y no se tiene el internet en
cada una de las aulas.

4.1 Los docentes optimizan los recursos didácticos, tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificadas en el aula.
(0) (1) (2) (3) (4)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:

 Material didáctico (carteles, afiche, láminas)

 Rincones (Matemáticas, Lectura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales,
Grafo-plástico, Construcción)

4. Ejecución del 4.2 Se organiza actividades que promuevan el trabajo en equipo de los
proceso de estudiantes dentro y fuera del aula.
enseñanza- (0) (1) (2) (3) (4)
aprendizaje,
Acción del
docente ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Investigación y exposición de Temas: Carteles, dramatizaciones, danzas.

4.3 El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de

diálogo, motivación, reconocimiento de logros y construcción conjunta.
(0) (1) (2) (3) (4)
x

ESCRIBA EVI

5.1 Se realiza el seguimiento a la práctica docente aplicando

procedimientos e instrumentos de recolección de datos.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
5. Ejecución del X
proceso de
enseñanza- ESCRIBA EVIDENCIAS:
aprendizaje,  Registro de Trabajo Docente.
Seguimiento de  Registro Acumulativo.
la acción del  Registro de Asistencia Diaria.
docente.
5.2 Se realiza la retroalimentación a la acción docente luego de las
prácticas de acompañamiento en el aula.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Planificación Didáctica.
 Material Didáctico (carteles, láminas, afiches)

6.1 Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Carpetas Pedagógicas.
 Evaluaciones periódicas.
 Libro de trabajo docente.
  Cuestionarios

6.2 Se evalúa continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
6. Evaluación de
los ESCRIBA EVIDENCIAS:
estudiantes  Evaluaciones Periódicas.
 Cuadros de Tareas.
 Actividades Individuales.
 Cuadros Estadísticos.
 Registro Acumulativo.

6.3 Se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultados

obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Recuperación pedagógica, planificada.

6.4 Se lleva registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativa

que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Libro de Actas de Padres de Familia.
 Registro de Asistencia de los Padres de Familia.
 Actas de sesiones de Padres de Familia.
 Registro de Asistencia Diaria.
 Libro de Trabajo Docente.

6.5 Los docentes revisan periódicamente los planes de evaluación para

estudiantes con necesidades educativas especiales.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Observación: No se tiene niños con Necesidades Educativas Especiales.

Proceso III. Gestión administrativa (recursos y talento humano)

 Se refiere a las prácticas recurrentes de gestión de recursos, gestión de la norma, de gestión
del talento humano que se dan al interior de la Institución Educativa. A través de una gestión
directiva oportuna y efectiva se espera involucrar4 a todos los actores de la comunidad
educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucional del establecimiento, su
misión y visión institucional, así como en el cumplimiento de las políticas educativas nacional.

7.1 Se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento y

adquisiciones.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Archivo de inventario.

7.2 Se usa los espacios físicos y recreativos que dispone el establecimiento para
el cumplimiento del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

7. Gestión de ESCRIBA EVIDENCIAS:

recursos  Canchas deportivas y espacios físicos.
físicos
7.3 Se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la comunidad
educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Patios – aulas,

7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura, el plan

educativo, los materiales didácticos y tecnológicos.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENSIAS.

 Material tecnológico: laboratorio de computación

 Material didáctico adecuado.

7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y sus servicios para las personas
 con discapacidad.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Falta hacer las adecuaciones.

8.1 Se inicia las actividades diarias y las internas en cada jornada a la hora
establecida.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Registro de asistencia del profesorado.
8. Gestión de  Registro de asistencia del alumnado.
recursos  Registro diario de entrega de las planificaciones.
temporales
8.2 Se reduce las interrupciones a la tarea de enseñanza-aprendizaje.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 No se permite que ingresen personas particulares ni agentes
vendedores a perturbar los períodos de clase.

8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Horario general de clases
 Libro de planificación diaria

8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel

educativo.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
  No se suspenden las labores sin autorización de las autoridades
educativas.

8.5 Se cumple con las disposiciones legales de duración del año lectivo.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Acuerdos Ministeriales.
 Calendarios trimestrales enviados por la supervisión.
 Ley de Educación y su Reglamento.

8.6 Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en

tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Registro de asistencia de Profesores y Alumnos.
 Informes de asistencia mensual enviados por el Director.

8.7 En la gestión del tiempo se prioriza las actividades de aprendizaje.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Se flexibiliza el horario de clases.

9.1 Se usa información estadística en la toma de decisiones a nivel del

Establecimiento Educativo.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Libro de Promociones de la institución.
 Libro de Trabajo Docente.
9. Gestión de  Libro de Matricula.
otros recursos  Libretas de calificaciones.
 Archivo maestro.
 Certificados de Promoción.
 9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y
efectiva a las instancias correspondientes.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:

9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administración del
personal.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Reglamento general de Ley de Educación.
 Informes de Supervisión.
 Currículo Profesional.

10.1 Se realiza actividades que promuevan el desarrollo integral del personal,

conociendo intereses y/o desarrollándolos.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Reuniones pedagógicas de trabajo con el Supervisión.
 Reuniones con el Director.
 Invitarlos y ayudarlos a inscribirse en los cursos de capacitación curricular
dictados por el Ministerio de Educación.
 Reuniones de trabajo de asesoramiento en el manejo de los instrumentos
curriculares por parte del Director de la Institución.

10.2 Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional

10. Gestión del (capacitaciones, actualizaciones) que complementen las competencias
talento humano especializadas de los diferentes miembros del equipo docente.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Dentro del Proyecto Mejorando Nuestro Ambiente Escolar, está
contemplada la capacitación docente.
 En el curso de Computación, se inscribió a todo el personal docente a la
capacitación que dio el Ministerio de Educación.
  En lo PEDAGÓGICO, el Director Se ha asesorado a las docentes sobre la
forma como aplicar la nueva Reforma Educativa.

10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias.

(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Juntas generales de profesores donde se evalúa el aprendizaje y conducta
de los estudiantes.
 Actas de sesiones.

10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma

continua según necesidades.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Existen pocos libros en la biblioteca.

10.5 Se alienta en el personal la producción de informes de experiencias

realizadas, resúmenes de biblioteca, difusión de novedades personales,
presentaciones académicas, participación en congresos, etc.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.6 Se promueve la participación de los docentes y directivos en procesos de

formación humana.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Se promueve para que sigan los seminarios dictados por el Ministerio de
Educación.

Proceso IV. Gestión de convivencia escolar y de forma cogeción para la

ciudadanía.
 Lo constituye las prácticas recurrentes que permiten la convivencia entre los atores de la
comunidad educativa y la formación personal de los alumnos, para que logren una mejor
relación consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio de su ciudadanía.

11.1 Se construye el Código de Convivencia con representantes del gobierno

escolar y la comunidad educativa que recoge los principios planeados en la
Constitución.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Código de Convivencia.
 Libro de Convocatorias.
Convivencia escolar
11.2 Se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Código de convivencia.
 Programa de los Deportes De la Institución Educativa.
 Programas Socio Culturales.

11.3 Se motiva la participación de los padres de familia y/o representantes

legales de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Mingas.
 Sesiones Generales con los Padres de Familia.

11.4 Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminación alguna

(étnica, cultural, política, religiosa, género, poción sexual, etario,
discapacidad).
(0) (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Libro de matrículas.

11.5 Se evidencia prácticas de los directivos que les permita el reconocimiento

 de conflictos en estadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su
consecuente resolución.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Se utiliza el diálogo y se da solución a los problemas que se presenta en la
Institución.

11.6 Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicación

entre todos los miembros de la comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 A través de mingas.
 Reuniones de trabajo.
 Concursos.
 Conferencias sobre relaciones humanas.

11.7 Se ejerce los derechos y se cumple con las responsabilidades por parte de
los miembros de la comunidad educativa.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 Derecho a la democracia: Gobierno Estudiantil.
 Derecho a la alimentación escolar.
 Documentos Curriculares de los Docentes.

12.1 Se fomenta prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y

pertinencia cultural con la comunidad del entorno.
(0) (1) (2) (3) (4) (5)
X
Ciudadanía e ESCRIBA EVIDENCIAS:
identidad.  Ejecución de programas socio-culturales en: danzas(folklor nacional y local)
Formación
integral para la 12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecución de proyectos socio-
vida educativos orientados a mejorar su calidad de vida.
 (0) (1) (2) (3) (4)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Observación: No existen Proyectos Socio-Culturales.

Proceso V. Gestión de relación del establecimiento educativo con la comunidad.

Son las prácticas recursivas que el Establecimiento Educativo desarrolla para vincularse con la
comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa comunidad para el proceso
de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, desarrollando redes de ayuda que apoyan el
proceso educacional y socializando a la comunidad local los logros alcanzados.

13.1 Se articula el PEI con las características del entorno del establecimiento.
(0) (1) (2) (3) (4)
X

ESCRIBA EVIDENCIAS:
 El PEI se articula con el proyecto “Mejorando Nuestro Ambiente
Escolar “el cual involucra a toda la comunidad educativa porque es
interactivo.

13.2 Se elabora proyectos de vinculación de la institución educativa con la

Comunidad en redes de ayuda.
(0) (1) (2) (3) (4)
X
Vinculación con la
comunidad y ESCRIBA EVIDENCIAS:
promoción del  Gestiones hacia el Gobierno Municipal.
establecimiento
. 13.3 Se pone en funcionamiento la asociación de ex alumnos en beneficio de
la institución educativa.
(0) (1) (2) (3) (4)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS:
 No

13.4 Se promueve prácticas que faciliten la relación del establecimiento con

otros establecimientos educativos del mismo circuito.
(0) (1) (2) (3) (4)
 X
ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.5 Se socializa los logros académicos-culturales-formativos de los

estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.
(0) (1) (2) (3) (4)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Concurso de Oratorias.

MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS

1 2 3 4 5 6 7 8
N° Proceso de gestión N° Valor Valor Ponderación Equivalencia Observaci
Ítems máximo promedio % ón
obtenido
1 Estilo de gestión 5 25 15 60 Medianamente
aceptable
2 Gestión pedagógica 15 75 45 60 Medianamente
curricular aceptable
3 Gestión 21 105 63 60 Medianamente
administrativa de aceptable
recursos y talentos
humanos
4 Gestión de 9 45 27 60 Medianamente
convivencia escolar y aceptable
de formación para la
ciudadanía
5 Gestión con la 5 25 14 56 Medianamente
comunidad aceptable
6 PROMEDIO 55 275 164 59 Medianamente
GENERAL aceptable

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

Preg. 1. El 70,44% de los padres de familia manifestaron que el trabajo de los directivos es
muy bueno.

Es así que la labor de los directivos a criterio de los padres de familia está entre parámetros de
muy bueno y bueno
Preg. 2. El 90% de los Padres de Familia dijeron que la actitud de la Directora y el Personal
Docente de la Institución con los familiares de los estudiantes es muy respetuosa.

De este resultado se destaca que siempre los Directivos de la Institución mantienen muy
buena actitud hacia los padres de familia y en pro del bienestar de los estudiantes.

Preg. 3. El 72% de los Padres de Familia calificaron a las Docentes de Educación Inicial de muy
buena la capacidad que tienen para enseñar a los estudiantes.

El 99,99% de los Padres de Familia manifestaron que los Docentes tiene una muy buena
capacidad de impartir sus conocimientos a sus estudiantes.

Estos resultados se deben al trabajo responsable de los docentes quienes en cada jornada
entregan lo mejor de su capacidad y de sus procesos de enseñanza – aprendizaje los cuales
ayudan en el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Preg. 4 El 93,40% de los Padres de Familia calificaron como muy buena a la relación que
tienen los Docentes con los Estudiantes de Educación Inicial.

El 99,99% de los Padres de Familia de segundo a séptimo grado calificaron a los estudiantes
que hay una muy relación con los estudiantes.

Los Docentes tienen muy relación con los estudiantes, esto se debe a que los docentes
estimulan y promueven un ambiente de confianza con el estudiante.

Preg. 5 El 88% dijo que a los estudiantes les gusta mucho permanecer en el establecimiento.

Contrastando sobre el grado de aceptación de nuestra institución, de las muestras observadas,

podemos darnos cuenta que es muy aceptable por parte de los estudiantes, quienes les gusta
permanecer en la Institución Educativa.

Preg. 6 El 58% manifestaron que los alumnos especiales, siempre reciben apoyo.

Nunca hemos negado matrícula a los estudiantes con NEE somos un Centro Educativo
INCLUSIVO, en la actualidad tenemos alumnos estudiando en la institución.

Preg. 7 El 99,99% de los Padres de Familia dicen que siempre apoyan a realizar las tareas en
sus casas.
Incentivar a los padres de familia a controlar el cumplimiento de las tareas sus hijos motivarlos
para que lo tomen no como una carga, sino como una oportunidad para interrelacionarse
mejor con ellos.

Preg. 8 El 99,99% de los Padres de Familia de Educación Inicial califican los aprendizajes muy
buenos.

El 99,99% de los Padres de Familia de los estudiantes de segundo a séptimo grado

manifestaron que los aprendizajes de sus hijos son muy buenos.

Este resultado se debe a que los Docentes están en constantes capacitaciones con el fin de
mejora cada día los conocimientos e impartirlos a sus estudiantes que están a su cargo.

Preg. 9 El 79,99% de los Padres de Familia respondieron que su representado ha cambiado

mucho su comportamiento

Este resultado es por lo que los Docentes siguen capacitándose y así poder ayudar a los
estudiantes en sus comportamientos.

Preg. 10 El 54% manifiesta que si se brinda apoyo a los estudiantes con necesidades
educativas especiales

Somos un personal docente muy consiente con los niños que tiene necesidades educativas
especiales lo cual se planifica actividades acorde a su coeficiente intelectual.

Preg. 11 El 63 % indica que siempre se resuelve en la Institución los conflictos a través del
diálogo y la negociación.

De este resultado se hace notorio que si hay un buen dialogo y se puede resolver los conflictos
que se presenta en la Institución Educativa.

Preg. 12 El 59% manifiestan que siempre se realizan actividades para difundir los deberes y
garantizar los derechos de los estudiantes.

Estos resultados se deben a que cada actividad y reunión que se realiza en la Institución, hace
hincapié en la importancia del respeto y cumplimiento de los deberes y derechos de los
estudiantes y propiciar una formación académica y afectiva.

Preg. 13 El 51% de los Padres de Familia indican que las instalaciones de la institución so muy
seguras, 38% son seguras, 38% poco seguras, 9% inseguras.
Estos resultados negativos se debe a que la escuela no cuenta con la seguridad necesaria,
parte de la infraestructura de los bloques 1 y 2 están en mal estado, el cerramiento está
incompleto esto hace que la Institución sea insegura.

Preg. 14 El 83 % de los Padres de Familia indican que las aulas son muy adecuados.

Estos resultados se deben ya que las aulas por el momento son suficientes para atender a los
estudiantes, en caso de aumentar la población estudiantil no sería un espacio propicio y por
otro lado no está acondicionado para brindar ni medianamente un buen servicio educativo

Preg. 15 El 58% de los Padres de Familia califican el estado y mantenimiento de los espacios
escolares como muy bueno.

Esto se debe de que a pesar de que los docentes se esfuerzan, cuidan y dan mantenimiento a
los espacios escolares el paso del tiempo ha deteriorado la estructura de los bloques 1 y 2 de la
institución educativa.

Preg.16. El 58% de los Padres de Familia manifiestan que la institución tiene el programa de
alimentación escolar y están muy conformes.

Hoy en día se da a los estudiantes solo el desayuno escolar, es por eso que los padres de
familia aportan con algún producto adicional y reforzar más la alimentación de sus hijos.

Preg.17 El 87% de los Padres de Familia indican que la calidad educativa de la institución es
muy buena.

Este resultado se debe a que los Docentes a pesar que no cuentan con todo el material
didáctico para poder desarrollar de mejor manera las actividades planificadas, adaptan sus
conocimientos a las necesidades de los estudiantes.

INSTRUMENTO 2

HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DESDE HACE CINCO AÑOS

Revisada la estadística de la matrícula constatamos que en cada año lectivo

Falta numeros en el cuadro
INSTRUMENTO 3

RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Obtenidos los resultados del Libro de Promociones durante los últimos cinco años,
hemos obtenido los siguientes resultado:
Durante los años 2010 – 2011, 2012 – 2013, 2013 – 2014, hay un aumento de niños 24

En los años 2009 – 2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 hay una
matrícula segregada 67 niños.

En los años 2009-2010, 2010-2011, 2012-2013 hay número de deserciones de 10 niños.

INSTRUMENTO 3

SOBRESALIENTE= 34.65 %
MUY BUENOS= 61.83 %
RENDIMIENTO SATISFACTORIO= 96.48 %

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

• Emplear la comunicación asertiva con los padres de familia para trabajar

coordinadamente en la formación integral de los/las educandos, para evitar malas
interpretaciones sobre el accionar de los directivos dentro de un plantel.

• Mejorar la calidad del servicio en el área de Idioma extranjero, para ello se hace
necesario solicitar un docente especializado en el área.

• Presencia de un buen grupo de padres de familia que están brindando un escaso

apoyo a sus representados en la realización de tareas en el hogar ya que en este
ámbito es muy importante para elevar el rendimiento académico de los/las
educandos.

• Se detecta falencias en lo que se refiere a identidad y autonomía, aspecto que hay

que trabajarlo más, incrementando estrategias didácticas para mejorar esta destreza
en todo el grupo de educandos que asistan al primer grado, en los años posteriores.

• Deficiencia en la práctica de valores en forma integral, siendo motivo de

preocupación de quienes hacemos docencia, de ahí la urgencia por mejorar en ello
trabajando en forma conjunta con los padres o madres de familia y así obtener
educandos con una buena formación moral.

• No hay mayor preocupación pero si hace falta socializar a toda la comunidad

educativa sobre el particular para que conozcan sobre la temática ya que esta influye
en el buen vivir de la misma.

• En lo referente al apoyo a los estudiantes con NEE, este asunto, aunque es mínimo el
porcentaje de aspectos negativos podemos determinar que hace falta socializar más
sobre la importancia y obligación de recurrir a otros profesionales cuando existen
educandos con problemas de aprendizaje y conductuales.

• La resolución de conflictos en esta institución si se está trabajando de acuerdo a los

requerimientos.
 •En cuanto a la seguridad de las instalaciones escolares se determina que, si nos hace
falta trabajar en la seguridad escolar esto es la elaboración del plan de protección
escolar, plan de gestión protección de riesgos, ya que por el mismo hecho de estar sin
la protección necesaria es un peligro constante para la niñez y la comunidad.

• El tamaño de las aulas igualmente, hay que preocuparse ya que en función del
crecimiento poblacional, las aulas se vuelven reducidas para atender a los y las
educandos de manera pedagógica, la reconstrucción de los bloques 1 y 2 es muy
importante ya que su estado actual es muy malo y no es factible par que los
estudiantes reciban clases.

• En cuanto a la alimentación escolar, por el hecho que los resultados tienden a

ubicarse en el nivel aceptable, no está demás gestionar e indicar ante las autoridades
responsables del PAE para que mejoren el tipo de alimentación y las estrategias para
conseguir que todos se alimenten de la mejor forma.

MATRIZ DE VALORACION DE RESULTADOS

1 2 3 4 5 6 7 8
N° Proceso de gestión N° Valor Valor Ponderación Equivalencia Observación
Ítems máximo promedio %
obtenido
1 Estilo de gestión 5 25 15 60 Medianamente
aceptable
2 Gestión pedagógica 15 75 45 60 Medianamente
curricular aceptable
3 Gestión 21 105 63 60 Medianamente
administrativa de aceptable
recursos y talentos
humanos
4 Gestión de 9 45 27 60 Medianamente
convivencia escolar aceptable
y de formación
para la ciudadanía
5 Gestión con la 5 25 14 56 Medianamente
comunidad aceptable
6 PROMEDIO 55 275 164 59 Medianamente
GENERAL aceptable
 ANEXOS
MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y
DIRECTIVOS

ASPECTOS Reuniòn Reunión Reunión

1 2 3
1. Convocatoria Convocatoria de la Convocatoria de la líder Cada docente convocó a
(quién, por qué Líder Educativo, para educativo para priorizar través de sus
medio y a quiénes). organizar grupos de los problemas del plan de representados/as, a sus
trabaja y consolidar mejoras, a través de un respectivos grados para
la información, a los y conversatorio con los y las aplicar la encuesta a los
las docentes del docentes, el 15 de julio padres de familia, desde el
centro educativo, el del 2014 29 de mayo hasta el 6 de
23 de junio junio
2. Cantidad de 11 Docentes, la 11 Docentes, la auxiliar de El 100% de los padres de
asistentes (según auxiliar de servicios. servicios. familia
tipo).
3. Tiempo total
utilizado para Cuatro horas Cuatro horas Cuatro horas.
realizar el taller.

4. Modalidades de Utilización del aula Utilización del aula de La utilización del proyector.
trabajo en la de computación computación Grupo para la observación y
realización del el análisis e interpretación
taller. de resultados.
5. Efectos (positivos Análisis del Coordinación, Cumplimiento con lo
y negativos) de la instructivo de colaboración de todos los planificado en el tiempo
realización del autoevaluación, Docentes previsto.
taller.

6. Problemas u Falta de coordinación

obstáculos durante entre supervisores.
la realización del Falta de información
taller y formas en sobre el nuevo
que fueron Instructivo.
superados.

7. Clima de trabajo -Clima al inicio tenso. Clima interesante. Clima agradable

durante la
realización del
taller.

8. Observaciones, -Que no se Que la información sobre

sugerencias o interrumpa las reformas en documentos
comentarios labores docentes que se deba elaborar en
adicionales. para realizar talleres los centros educativos,
por parte de llegue a tiempo.
funcionarios del
Distrito.