Geometría

Ángulos entre paralelas (Paralelas: no se van a encontrar nunca, se representa como //)
Primero debemos conocer algunos ángulos básicos e importantes:

90° Cuando tenemos este símbolo en 180° Cuando un ángulo tiene 180°,
un ángulo, significa qué hay 90° es un ángulo llano-extendido.

RECORDAR!! La suma de los ángulos internos en un triángulo da como resultado 180°

L1 // L2
La suma de X y B es de 180° (Ya que forma un ángulo extendido).
X B L1 X y X son ángulos opuestos por un vértice, por tanto son iguales. (Lo
B X
mismo pasa con B y B )
X B L2 En el Caso de los ángulos Alternos Internos (O “Z del zorro”) sucede
lo siguiente. Al formar la Z entre las paralelas (escrita en cualquier
dirección) sus dos ángulos son iguales. ( B y B)
Otro caso es el “Principio de la Escalerita”, si vemos a B que está “sobre el escalón” de L2, sabremos que
en el mismo escalón de L1 el ángulo tendrá igual valor, o sea B. Lo mismo con X y X

L1 El “Principio del Pescadito”

30° 20°

Podemos alargar ambas líneas para luego formar la Z del zorro. (30° y 20°)
130°
L1 // L2
? 130° Sabiendo esto podemos determinar el ángulo restante de los triángulos
20° 30° L2 formados: X + 20 + 30 = 180, X = 130°.
Por último, determinamos el valor de ? Gracias al ángulo extendido que
s X L1
Entonces formamos con los 130° — ? + 130° = 180°, ? = 50°

:
X+B

B L2

Propiedades de Triángulos
Z’
Z Ángulos interiores suman 180°: X + B + Z = 180°
X + X’ + B + B’ + Z + Z’ = 540°, O sea:
X’ X B B’ Ángulos exteriores suman 360°: X’ + B’ + Z’ = 360°
Ángulos complementarios de X, B y Z, con los que forman 180°. (Z + Z’ = 180°)
X’ = Z + B, B’ = X + Z, Z’ = X + B ¿Por qué?
180° = 180°, X + B + Z = X + X’, B + Z = X’.
 Rectas notables

ALTURA: Es la parte más alta del triángulo. C C C

E

--------------
F
Segmento que va de un vértice al lado opuesto. /

H
Hc

-
--
Hc Hb Ha Hc

--
Ha Ha
Pasan por un punto “H” que llamamos ortocentro,

--
--------
--

--
-
HA
A D B Hb B A -- B

-- --
-
y estas forman un ángulo de 90° --

--
-

--
--
- - Hb

-
--
-
--

--
-H

÷
BISECTRIZ:
C
Es un rayo que divide los ángulos interiores en dos iguales (si el
F --- --
- E Bisectriz
∡ original es de 40°, la bisectriz los dividirá en ∡ de 20° y 20°) -- --
--
I

------
X
Pasa por un punto “I” llamado incentro. X
A D B

TRANSVERSAL DE GRAVEDAD: C
Segmento que une un vértice con el punto medio del lado opuesto,
F 1
E
o sea que lo parte en dos.
2
Propiedad 1: Este centro divide c/transversal en la razón 2 es a 1,
CG AG BG 2 A D B
ó 2:1 GD = GE = GF = 1 C
Propiedad 2: Si el triángulo ABC es rectángulo en C y CD es / X

transversal de gravedad, entonces; AD = BD = DC (al salir 1 X

A D B
desde el ángulo de 90°) Entonces los ángulos 1
son = y X también

SIMETRAL: C
^

Es la recta perpendicular qué pasa por el punto medio de cada lado O

r
y
(Como decir transversal y altura al mismo tiempo) •

Pasa por un punto “O” llamado Circuncentro, el que se encuentra

A r B

:
a igual distancia de los vértices del triángulo. AO = BO = CO

MEDIANA: Segmento que une los puntos medios de dos lados del triángulo
Propiedades:
C
FE // AB y AB = 2 FE C
F E
FD // BC y BC = 2 FD F / _
E ADF = DBE
DE // AC y AC = 2 DE = FEC = EFD -

A B A D B
 EJERCITA!
EJERCICIO: Sabemos que el ∡ABC = 35° ∡AHD?
¿ C- - - - - - - - - - - -
1. Con la Z del Zorro sabemos el valor del∡de arriba (35°). F E
55°
35°

35°

2. Completar los 90° de arriba (55°), luego los 180° al

/

35° H
interior del triángulo superior (35°). 35°

3. Ángulos opuestos por el vértice (del 35°) y obtenemos

el valor que nos preguntaron. ∡ AHD = 35° A D B

EJERCICIO: Sabemos que CE es transversal de gravedad y 2xCE=AB C

entonces la medida del ángulo ABC es?? /
X

1. Si CE es la mitad de AB, entonces AE = EB.

2. x y x deben sumar 85° y son iguales, por tanto c/u es 42,5°. a 85° 95° X
A E B
3. El ángulo que me piden es 1x, por tanto el resultado es 42,5°.

EJERCICIO: Sabemos que F es centro de gravedad y CD:AE=3:2. C

CD=9 cm ¿Cuánto mide FE?
CD 3 9 3 9 E
1. AE = 2 AE = 2 AE = 6 6 F X
2x
2. Si AE=6, y las transversales están en razón 2:1 podemos
A D B
calcular sus valores. 2x + x = 6, x = 3

EJERCICIO: ∡ACB=70°, EF es simetral del segmento AB.

Sabemos que C
Si EF=EB entonces el ∡BAC mide?? 70° ^

1. Con la simetral conocemos los ángulos de 45° ( ∡ internos=180) 45°

2. Suma de ∡ interiores del triángulo mayor=180, entonces 65° 45°

A ✓
B
x+45+70=180, por tanto el resultado final es x=65°.

EJERCICIO: Sabemos que ∡ PRQ=30°, ∡ROP=40° y MN es mediana

\

¿Cuánto mide el ∡ PMN? R

1. Suma de Internos; 30+40+x=180, x=110°. 30°

M
110° N
2. La mediana nos indica la mitad, o sea que son paralelas: . "

70°

si 110° está sobre el escalón, entonces arriba será lo mismo (110°) 110° 40°
P Q
3.El ∡que nos piden es complementario al 110° para el ∡ extendido,
por tanto su valor es de 70°
 Teorema de Pitágoras (Trabaja siempre en triángulos rectángulos)

a C Hipotenusa: (C) el lado que tiene la mayor medida y se encuentra frente al ∡90°
Catetos: (a, b) los lados del triángulo que no son la hipotenusa
b
a2+b2 = C2 EJ: si los catetos son 3 y 4 ¿Cuánto vale la hipotenusa? 3 2+ 4 2= x 2, x=5

TRÍOS PITAGÓRICOS: Son tríos de valores que siempre se cumplen.

Hay infinitos, pero los más usados son “3 - 4 - 5” y “5 - 12 - 13”, siempre cumpliendo con el orden de
“cateto - cateto - hipotenusa”. Si te dan los valores 3 y 4 para catetos, inmediatemente la hipotenusa es 5

OJO Los tríos pueden amplificarse sin problemas para obtener un resultado más rápido.

EJ:
8
10 Si está el trío 3-4-5, lo podemos relacionar con su amplificación.
2x4=8 y 2x5=10, por tanto x=3x2, o sea 6
X

Triángulo Equilátero 30° 30°

Todos sus lados y ángulos son iguales. Ángulos=60° A B

H
Al trazar la altura dentro del triángulo equilátero, esta también es

i.
su bisectriz. 30°
30°
90° 90° 30°
La transversal de gravedad y la simetral, al igual que la altura y 30°

bisectriz, pasan por el mismo punto. C

Si nos piden calcular la medida de los lados del triángulo. 30° 30° 30°

1. Para calcular los catetos en este caso podemos usar la X X X

2 2 2 a a
siguiente fórmula: A + B = C
2 2 2
En este caso sería: (a) + (x/2) = (x) 60° 60° 60°

X X/2

(a)2 + (x/2)2 = (x)2 a2 + x 2/4 = x2 a 2= x2/4 - x2 2 2

a = -3x /4 a = (x -3 )/2

EJEMPLO: Si nos dan que la hipotenusa es 10, usando la fórmula anterior sabemos que la base
es la mitad de ese valor (=5). La altura se calcula con el resultado anterior (= x -3 / 2), lo que
nos daría 5 -3. OJO! Esto solo funciona con los ángulos de 30°, 60° y 90°
 C
Triángulo Isósceles
Tienen dos lados y ángulos iguales
ß ß
Al trazar su altura obtenemos los ángulos α°, 90° y ß° al
interior, en ambos triángulos. Por tanto, son semejantes.
(Siempre y cuando pase por el centro la bisectriz) A α α B
• En un cuadrado, al trazar una diagonal,
45°
esta divide los ángulos en 2 iguales. De esta 45° Si queremos sacar sus catetos: C
2 2 2
forma nos quedan los ángulos 45°, 90° y (a) +(a) = (x) a 2 a
45°
45° 2 2
45° en ambos triángulos. 2a = x a 2=x A B
a

EJERCICIO: Si nos dicen que en un triángulo Isósceles un cateto mide 5 cm.

45°
¿Cuánto mide la hipotenusa?
5 2
5
1. Si 1 cateto mide 5 cm, el otro también lo hará.
2. Para la hipotenusa utilizamos la fórmula anterior; a 2 , por lo tanto 45°

5
obtenemos como resultado 5 2

Semejanza (~)
Para que dos triángulos se consideren semejantes, sus ángulos homólogos deben ser congruentes, así
como también sus lados homólogos deben ser proporcionales. R
C Ω
El orden en que nos indiquen los triángulos es

:
Ω ABC ~ PST ß
importante, ya que podemos saber si son o no semejantes al S
cumplirse la regla de los lados y ángulos homólogos. ß
AB BC AC A B P
Razón de semejanza: PS = SR= PR= k
AB es a PS, los cuales se encuentran frente a Ω . BC es a SR, los cuales se encuentran frente a .
AC es a PR, los cuales se encuentran frente a ß .
EJERCICIO:

Nos indican que dos triángulos son semejantes, calcule el cateto faltante.
2 12 Ω
X
1. Ocupamos las proporciones (fórmula) anteriores: 3 = X 4
ß
3 = 18 12
2. Resolvemos y obtenemos de resultado que el cacteto faltante Ω ß
(x) tiene un valor de 18. 2
OJO. Debemos fijarnos bien en los ángulos indicados, deben ser congruentes para que la operación se
ejecute correctamente.
DATO: Un cuadrado con un rectángulo no son semejantes, pueden tener sus ángulos congruentes
pero no sus lados. Así como también dos rectángulos pueden no ser semejantes entre si.
 Criterios de Semejanza Podemos encontrar 4 criterios de semejanza

C. ÁNGULO-ÁNGULO: 80° 40 + 60 = 100 80°

180 - 100 = 80
Dos triángulos son semejantes si sus ángulos
homólogos son congruentes. 60° 40° 60° 40°

C. LADO-LADO-LADO:
Dos triángulos son semejantes si sus lados homólogos k=2
8 2x4
6
son proporcionales (cuando son multiplicados por una 4 2x3
3
constante “k”)
2 4 2x2

C. LADO-ÁNGULO-LADO:
Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados
40°
homólogos proporcionales, y los ángulos que estos dos 6 12:2
12 40° 3 6:2
6
forman son congruentes.

C. LADO-LADO-ÁNGULO:
Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados 70°
70°
homólogos proporcionales, y los ángulos opuestos a los 3 6
mayores de estos lados son congruentes.
5 10
(El lado que se encuentre frente al ángulo siempre va a ser “el mayor”)

Semejanza: Perímetro y Área

AC
Si dos triángulos son semejantes, con razón de sus lados DF = k , entonces la razón entre sus
P1 A1 2
peímetros será la misma: P2 = k . Y la razón entre sus áreas sería A2 = k , siempre es al cuadrado.
1 1 1
EJ: Si un triángulo está en razón 4 , su perímetro también estará en la razón 4 y su área en 16 .
“La razón de los lados es igual a la razón de los perímetros, no así con las áreas”
C

b a
h P DEF = k >
P ka+kB+kc >
K (a+b+c) >
K (a+b+c) = k
A
c
B Perímetros: P ABC P a+b+c a+b+c a+b+c

F
i ABC
DEF = k

A DEF = k2 kc kh : c h k k c h 2 2
k
i i ' i '

y y y
Áreas: A ABC 2 2 2 c h
.

Ka
.

Kb
h
D Kc E
 Teorema de euclides Este teorema consta de 4 fórmulas

2 b a
H = pq “La altura al cuadrado = al producto de sus proyecciones.” H
Ej: el lado “a” tiene su proyección en “p”, por tanto “b” tiene de proyección a “q”
ab
H= C “La altura = multiplicación de catetos : en su hipotenusa” q p
2 I I

a = pc “a2= su proyección (chico) x la hipotenusa (grande)” c

“C” es hipotenusa, ya
2 2
b = qc “b = su proyección (chico) x la hipotenusa (grande)” -
que está frente a los 90°

Si tenemos el siguiente triángulo de ángulos ß y , junto a los 90° ya existentes, podemos ver por
consiguiente que todos los triángulos formados son semejantes entre sí.

ß
b a b a
h a b
h h

ß ß ß
C p q C

Al ser semejantes, podemos comprobar las fórmulas;

2
H = pq Vemos que al frente de “ “ en el primer triángulo
ß
Buscamos los está “h” y frente a “ß” está “p”, y en el segundo
h a b h
triángulos con esos r
frente a “ “ está “q” y frente a “ß” está “h”
lados, siendo 2; v ß i q= h
h p
s 2
h =pq
p q

a2 =pc Ocupamos los ángulos de 90° y ß para hacer

ß
Buscamos los b a semejanza entre ellos.
h a c =a
pc = a 2
triángulos con esos
lados, siendo 2;
: ß
i a p

p C

EJERCICIO: Calcular la altura

1. Tenemos 2 opciones de altura, pero en este caso tenemos los datos suficientes
ab
9 12 para ocupar h = C
h
a b
^
9 12 ,
108 36
h= C h = 15 h = 15 h= 5
C

DATO!! Podemos saber algunas veces los lados faltantes (de catetos) por Pitágoras. Usando uno de
los más básicos 3-4-5. Como sucede en este ejercicio, donde resulta 9-12-15 (El trío amplificado x3)
 Teorema de thales
THALES son proporciones, es decir, una igualdad entre dos razones
Surge a través de la semejanza, y para que exista es importante el paralelismo que nos indiquen.
~ Se tiene que cumplir el orden que nos den, de no ser así los resultados finales pueden variar ~

Hay algunos casos particulares como este:

AD // BE // CF
AB = DE
A D Se cumple el paralelismo pero es diferente al normal, BC EF
AC = DE
B E lo podemos relacionar con triángulos para hacer AB DE
AC = DE
C F semejanzas y proporcionas más fáciles: BC EF

F
A
Ocupando entre medio el principio de la escalera para saber que
ambos son ß, logrando ser semejantes ambos triángulos por
B ß C D ß
E ángulo-ángulo, corroborado también sus lados proporcionales.

En est caso podemos saber su proporcionalidad y semejanza A B

AO = BO
gracias a la Z del zorro que nos indica que dos ángulos son O OD OC
AB = AO
iguales. Como hay dos “Z”, podemos saber qué hay dos CD OD
AB = BO
ángulos iguales entre los triángulos. C D CD OC
AB // CD
 Vector ( V ) Es un elemento de un espacio vectorial. Segmento de recta, orientado en el espacio. Debe tener:
Módulo-Magnitud: Lo que mide el vector. Módulo (EJ: 3cm)
Dirección: La línea de la flecha. Dirección / , Sentido
Sentido: Hacia donde apunta la flecha. Sentido
Ej: La calle es la dirección, a donde van los autos el sentido. Dirección

Clasificación:
VECTORES EQUIPOTENTES: Son iguales, idénticos, en cuanto a EJ:
dirección, sentido y módulo.
VECTORES DE POSICIÓN: El que parte del origen y llega a un punto EJ:
determinado.
VECTOR LIBRE: Todos aquellos que no nacen del origen. EJ:

¿Cómo dos Si la coordenada “x” del primer vector es igual a la coordenada “x” del segundo vector,
vectores pueden y la coordenada “y” del primer vector es igual a la coordenada “y” del segundo vector.
ser idénticos? a(2,3) = b(x,y) X=2 ; y=3

Operatoria:
ADICIÓN:
a
Cuando el punto es común: Mismo punto de partida, lo que se debe hacer es Ej: I
a+b

completar con vectores que sean paralelos (de igual módulo). Al formarse el b
paralelogramo se dibuja una diagonal entre el p. Inicio y el p. final.
b
Si no comparten un punto: La distancia se mide entre el punto de partida y Ej: a
a+b
de llegada, formando un triángulo.

EJERCICIO:
>

¿V(2,3) + v(4,5)?
( 2+4 , 3+5)
> >

1. Sumamos la coordenada “x” del v 1 con la “x” del v 2, y

luego la coordenada “y” del v 1 con la “y” del v 2 = (6,8)
> >

¡¡ En caso de tener una resta, el procedimiento es el mismo con la operación correspondiente !!

 Ponderación de un Vector Para ponderar un vector debemos multiplicarlo por un escalar
= Escalar, al que se le asigna un valor y permitirá multiplicar al vector.

• Si se multiplica un v cualquiera (“x”) por un valor mayor a 1, el v se

> >

EJ: X
agrandará pero seguirá el mismo sentido. <1 1
2X

• Si se multiplica por un valor entre 1 y 0, el v conservará su sentido pero

>

X
EJ:
0< <1 3
disminuirá el módulo (tamaño). 2
X

>

• Si se multiplica por un valor menor a -1 el v cambia de sentido y X

EJ:
aumenta su módulo. < -1 -2 X

• Si se multiplica por un valor entre -1 y 0, el v conserva su dirección,

>

EJ: X
cambia su sentido y disminuye su módulo -1 > >0 -0,4 X

Simplemente se multiplica el escalar por el v

>

¿Y cómo se realiza esta multiplicación?

= -2 , v = ( 2 , 3 ) ¿ v? }
-2 .
(2,3) = ( -4 , -6 )"

EJERCITA!
)

Si a = ( 2 , 5 ) y b = ( -2 , 4 ) 2 ( 2 , 5 ) - 3 ( -2 , 4 ) ( 4 , 10 ) - ( -6 , 12 )
>
. .

>

¿ 2a - 3b ? ( 4 - [-6] , 10 - 12 ) ( 10 , -12 )✗.

>

Longitud de un Vector Utilizamos Pitágoras, en donde;

Y
^

5
4
Hipotenusa
3 a2+ b2 = C2 42 + 32 = C2
2 C
162+ 9 2= C2 25 = C2
1 b 5 = C✗
< 90°
a X
1 2 3 4 5 6
 Transformaciones isométricas Hay 3: Traslación, reflexión (2 tipos) y rotación.

IMPORTANTE: Las transformaciones isométricas JAMÁS cambiarán la forma de la figura, por tanto
la figura resultante de la(s) transformación(es) será congruente a la original. (= medidas y área)

Traslación La figura se mueve, generalmente en un plano cartesiano.

Se utiliza un v dirección, que

> 1

1 8 C’ .

determina la dirección en la que 7 Vector dirección:

>

todos los puntos de la figura se 6 d(4,3)

moverán. 5 C
B’
' ' .
L
A’
• Para calcular el v dirección
s +
4
debemos ver cuanto se movió a la 4 (+)
3
derecha-izquierda y hacia arriba- 3 (+)
2 l | B
A
abajo, al ir de A hasta A’ 1
• No es necesario calcular el v
> -1
I >
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dirección de cada punto, ya que -1
-
todos se trasladarán por el mismo. - -2 +
< >
r

MOVIMIENTOS EN EL PLANO:
Eje X: hacia la derecha (positivo) y hacia la izquierda (negativo). 4 hacia la derecha, positivo.
Eje y: hacia arriba (positivo) y hacia abajo (negativo). 3 hacia arriba, positivo.

>

Operamos los vectores tal cual, con nuestra incógnita (vector d). Establecemos una ecuación con “x”
de ambos vectores e “y” de ambos vectores, igualándolo a las coordenadas resultantes luego de la
transformación (A’). A(1,2) A’ ( 5 , 5 )

>

A(1,2) >
d ( x , y ) = A’ ( 5 , 5 )
( 1+x , 2+y ) = ( 5 , 5 ) *(a,b)=(c,d) a=c , b=d
1+x = 5 , 2+y = 5. x=4 , y=3
 Reflexión Hay 2 tipos SIMETRÍA PUNTUAL: respecto a un punto
El punto por el que se reflejará, va a estar en
SIMETRÍA AXIAL: respecto a un eje medio del punto original y reflejado.
La reflexión una especie de imitación a los (distancias deben ser las mismas)
espejos, refleja una imagen. (O sea invertida) • La única forma que esto pase es con un
1. Reflexión respecto al eje x ángulo de 180°
2. Reflexión respecto al eje y 180°
A A’
- . '

P 2cm
• La distancia entre el punto original y el 2cm

eje en el que se reflejará, debe ser la misma Si se refleja un objeto, este se verá invertido,
qué hay del eje al punto nuevo. según los puntos sería;
P (a,b) , P’ (-a,-b). Ej: A (-4 , 3) , A’ (4 , -3)

DIFERENCIAS ENTRE AMBAS:

Cuando se refleja en torno al eje “x” el valor se mantiene, pero cambia la coordenada “y” (a su signo
opuesto). Cuando se refleja en otro al eje “y” el valor se mantiene, pero cambia la coordenada “x” (a su
signo contrario). Tal como se muestra a continuación:

n
n

8
7
6
+ 5 a Punto original
4
4 4
A’’ (-4,3) i
3 '
.
A (4,3)
Reflexión en
2 s torno al eje x
3
1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
l l s
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Reflexión en
-1 a torno al eje y
3
-2
-3 i
A’ (4,-3)
- -4
-5
'
- +
'
v
 Rotación A’ A’
A A

b cm 60° b cm
R. CON RESPECTO A UN PUNTO: x°
60°
O O
Tenemos un punto “A” de una figura que se girará en
x° con respecto al punto O de la figura, quedando un Se busca rotar el punto A en 60°. Hacemos la
punto “A’ ”, tal que OA=OA’= AOA’=x apertura en 60° con respecto a “O”, la cual será A’.

Podemos saber la distancia, ya que corresponde a un v, al saber su módulo. Por tanto el módulo del
vector OA deberá ser igual a la del vector OA’.

OJO Siempre se hace en sentido anti horario, a menos que se indique lo contrario.
A “x” se le da cualquier valor, por lo general se trabaja con 30°, 60° y 90°.

^ ^

6
EJERCICIO: 5 B’ (4,5)
¡
- - - - - - - - - - - - - -

Dado el punto B en el plano cartesiano, rotar con + I

4 - - - - - - - - - - - - -
Í - - -

¡
B (5,4)

respecto al punto O en 30°. Tener en cuenta que el 3

12
i. 12 !
I I

módulo entre O y B es 12 2
I

I
I

O¡i
- - - - - - - - - - -

i i
(3,2) I
1
I I

I I I

-1
I I I
i i '

• Cuando nos piden hacer rotaciones en 90°, 180° y t >

1 2 3 4 5 6
270° existen fórmulas; -1
-
R. En 90°: Dado el punto (x,y), obtendremos (-y,x) - -2 +
" >
R. En 180°: Dado el punto (x,y), obtendremos (-x,-y)
R. EN 270°: Dado el punto (x,y), obtendremos (y,-x)
EJ: A ( 2 , 3 ) 90° = ( -3 , 2 ) ; 180° = ( -2 , -3 ) ; 270° = ( 3 , -2 )

Tip:
Para ahorra tiempo, te puedes aprender solo la rotación de 90°, se dan vuelta los n° y se le antepone
un “-“ a la “y”. Ya que en la rotación de 180° y 270° corresponden a 2 y 3 rotaciones consecutivas
en 90°, respectivamente, tal como se muestra:

P (x,y) P’ = 90° (-y , x )

P’’ = 180°, el anterior se rota en 90° De (-y , x ) a ( -x , -y )
P’’’ = 270°, el anterior se rota en 90° De (-x , -y ) a ( y , -x )
 Homotecia T’
70°
R’

¿Cómo se forma una homotecia? Siempre a partir de un centro de homotecia (O). Q’

T R
70°
¿Qué se puede encontrar dentro de una homotecia? Q 80°
80°

1. La figura original O P
P’

2. La figura homotética (en este caso es más grande que la original)

La figura homotética puede ser mas grande, chica o del mismo tamaño que la original !!
¿QUÉ SE MANTIENE EN AMBAS FIGURAS?
Acá trabajan las mismas propiedades
La medida de sus ángulos, ambas figuras deben tener todos sus ángulos
vistas en semejanza:
del mismo valor que la figura original. Y ya sabemos que al tener todos 1. La razón de sus lados respecto a
la de sus perímetros es igual.
los ángulos iguales, las figuras resultantes serán SEMEJANTES.
2. La razón de sus lados en cambio
(Sus áreas pueden variar entre si, pero eso no afecta en su semejanza) con la de sus áreas está al cuadrado.

Razón de Homotecia (k) Homotético

Siempre se va a encontrar como: Original
Esta razón se establece a partir de la búsqueda de algo semejante, o búsqueda de lados en los cuales se
esté usando el homotético y el original, por ejemplo: T’ R’

IMPORTANTE
T R Q’
SIEMPRE se parte del origen. Para determinar el valor de k no
Q
se puede ignorar la idea de las proporciones entre la figura O P
P’

original y la homotética.
OT’ K 3
Ej: si la homotética resultara mas pequeña, no se podría OT EJ: 2 = 1,5 = k
3
determinar la razón 2 , porque estaría indicando lo OJO! “K” debe ser igual para todos los
2
contrario. Lo correcto sería decir que k es 3 . lados, ya que son figuras semejantes.

Homotecia desde un Vértice

¿POR QUÉ PASA?
Porque no necesariamente el centro de homotecia debe estar fuera de la figura, es por esto qué hay
ocaciones en las que lo encontramos inscrito, o sea dentro de la misma.
D’ C’ H
o • ¿Cuál sería la “k”?
5
m
o Homotético
EJ:
t
é
t 1. Debemos regirnos por Original Utilizado anteriormente.
i
c 5
o
En este caso sería 2 , o sea k = 2,5.
5
D C Cm • ¿Cómo se corrobora?
O
2 r
i
g Al ser la fig. homotética más grande su k debe ser mayor a 1:
Cm
. B’ & i
n
a
l K es positiva, ya que todos los puntos van al mismo lado del
A’A B
centro de homotecia (vértice A en este ej.), por tanto, k>1.
 Tipos de Homotecia
T’ R’

DE RAZÓN POSITIVA: Cuando k > 0

T R
Es homotecia directa: todos los puntos están al mismo lado Q’

Q
del centro de homotecia T’’ R’’
Q’’
Para que la figura resulte de mayor tamaño que la original, O P’’
P P’

É
k no solo debe ser mayor que 0, sino que k > 1.
OT’ = OR’ =OQ’ = OP’ = k
Si k está entre o y 1 (0<k<1) la figura resultante será más OT OR OQ OP
chica que la original.
Si k=1, la figura es del mismo tamaño, por tanto se superpone a la original

DE RAZÓN NEGATIVA (ó inversa) : Cuando k<0 Al tener una razón negativa-inversa, la figura
Los puntos están siempre a lados opuestos del sufre una rotación de 180° con respecto al centro
centro de homotecia de homotecia y queda “boca abajo”.
A’’
A’ B Cuando -1<k<0, la figura es más pequeña a
0
C’’ C’ C la original.
B’ A Cuando k<-1, la figura es más grande que
B’’ OA’= OB’= OC’= k
OA OB OC la original.
Donde k<0 Cuando k=-1, la figura es de igual tamaño.

La distancia entre O y los puntos de las figuras son vectores, es decir, tienen módulo. Por tanto ¿Nos
podrían preguntar sobre el valor de uno de esos vectores? Si. ¿Qué deberíamos hacer? Utilizar Pitágoras
sobre los triángulos formados.

• Todos estos vectores son multiplicados por un escalar, como vimos anteriormente, y que en este
caso seria la razón de homotecia “k”
• En h. de razón positiva todos los vectores son positivos o multiplicados por un escalar positivo. Por
tanto lo único que puede variar es el tamaño, no su sentido.
• En la h. de razón negativa-inversa esto cambia, el vector es multiplicado por un escalar negativo,
por tanto cambia de sentido y el tamaño podría hacerlo dependiendo del valor dado.
Áreas (A) y Perímetros (P) Áreas (A) y Volúmenes (V) en
en figuras Planas figuras Tridimensionales
Cubo
Cuadrado
A= a2 a
A= 6a2
a P= 4a +
V= a3
Rectángulo
A= ba Cilindro
b R
a P= 2(b+a) A= 2 R(h+R)
Triángulo
h
V= ÷R2 h
bh
c a A= 2
h Ortoedro
b P= a+b+c
Paralelogramo c A= 2(ab+ac+bc)
h a
A= bh a
-

V= abc
b
b P= 2(b+a)
Prisma recto A= P(h+a)
Circulo
r A= TI r 2 V= AB h
P= 2 r AB es el área de la base

:
“P” es el perímetro de la base
“a” es la apotema de la base
Sector circular
2
x°
R A= R n Cono
360 A= R (R+g)
g ÷ R2 h
h V= 3
Rombo R “g” es la generatriz
a Dd
D A= 2
d P= 4a Tronco de cono
r -

A= [g(r+R)+r 2+R2 ]
Cometa
a Dd h g ÷ h (R2+r 2+R2 )
D A= 2 V= 3
R
d
b P= 2(b+a)
Trapecio Esfera
b (B+b)h A= 4 R2
a h c A= 2 R 4 :R3
- V= 3
B P= B+b+a+c
Polígono regular
Pa AB h
A= 2 Distancia Pirámide A= 3
7

más pequeña P(a+a’)

b a P= nb entre el centro V= 2
1

h a
“P” es el perímetro y un lado
cualquiera. ! “P” es el perímetro de la base
a
'

“n” es el n° de lados “AB“ es el área de la base

“a” es la apotema de la base