SPANISH Response Sheet

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SPM-P
Sensory Processing Measure–Preschool
Cheryl Ecker, MA, OTR/L, and L. Diane Parham, PhD, OTR/L, FAOTA
Translation by Susana Urbina, PhD

Información del Padre/de la Madre o Guardián

Su Nombre/# ID Su Relación con el Niño o la Niña Fecha de Hoy (Mes/Día/Año)

Información del Niño o de la Niña

Nombre/# ID del Niño o de la Niña Sexo del Niño o de la Niña Edad del Niño o de la Niña (Años/Meses)

Masculino Femenino

Raza/Origen Étnico Comentarios sobre la conducta/funcionamiento del niño o de la niña

Indio Americano/de Alaska
Asiático
Negro/Afroamericano
Hispano/Latinoamericano
Hawaiano/Isleño del Pacifico
Blanco
Otro Origen

Instrucciones

Por favor responda a las preguntas en este formulario en base a la conducta típica de su niño/a durante el mes
pasado. Use la siguiente escala de evaluación:
Nunca: la conducta nunca o casi nunca ocurre Frecuentemente: la conducta ocurre bastante seguido
Ocasionalmente: la conducta ocurre algunas veces Siempre: la conducta siempre o casi siempre ocurre
Haga un círculo alrededor de la opción que mejor describa la frecuencia de esta conducta. Trate en lo posible
de contestar todas las preguntas.

Varias preguntas piden saber si su niño/a demuestra “angustia” en ciertas situaciones. Demostraciones de
angustia pueden incluir expresiones verbales (quejas, llantos, gritos) o no verbales (apartarse, gesticular,
empujar algo con fuerza, escaparse corriendo, hacer gestos de dolor, golpear).
Sírvase usar el espacio indicado para añadir comentarios acerca de la conducta o funcionamiento de su niño/a.

Copyright © 2017 by Western Psychological Services. Permission is granted to qualified individual users of the WPS Online Evaluation System to
reproduce this form for the sole purpose of collecting a client’s SPM-P responses. No other use—including and not limited to adaptation and/or
translation—may be made without the prior written permission of WPS (rights@wpspublish.com). All rights reserved. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
PARTICIPACIÓN SOCIAL Este niño o esta niña… Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre

1. Juega con amigos/as de manera cooperativa. N O F S

2. Comparte las cosas cuando se le pide. N O F S
3. Se une a jugar con otros sin perturbar lo que están haciendo. N O F S
4. Toma parte apropiadamente en interacciones a la hora de las comidas. N O F S
5. Participa apropiadamente en salidas familiares, como yendo a comer a un N O F S
restaurante o yendo al parque o a un museo.
6. Participa apropiadamente en reuniones familiares, como las de días feriados, N O F S
bodas, o cumpleaños.
7. Participa apropiadamente en actividades con amigos/as, tal como fiestas, N O F S
usando los equipos del patio de recreo y montando triciclos.
8. Coopera con los mandados de la familia, como ir de compras al mercado o N O F S
recoger a los hermanos del colegio.

VISIÓN Este niño o esta niña…

9. Parece sentir molestia por la luz, especialmente luz fuerte (pestañea, cierra o N O F S
entrecierra los ojos, llora, etc.).
10. Tiene problemas encontrando un objeto cuando este forma parte de un grupo N O F S
de otras cosas.
11. Tiene dificultad en reconocer la similitud o diferencia entre objetos en base a N O F S
sus colores, formas, o tamaños.
12. Disfruta más que la mayoría de niños de su edad mirando objetos que giran o N O F S
que se mueven.
13. Se tropieza con objetos o con gente como si no estuvieran allí. N O F S

14. Disfruta prendiendo y apagando los interruptores de la luz repetidamente. N O F S

15. Disfruta mirando de reojo a objetos en movimiento. N O F S
16. Tiene problemas prestando atención cuando hay muchas cosas que ver. N O F S
17. Se fastidia cuando hay mucho estímulo visual en los ambientes, como un N O F S
cuarto atestado de cosas o una tienda con muchos artículos.
18. Se distrae facilmente mirando cosas mientras camina. N O F S
19. Tiene problemas completando tareas simples cuando hay muchas cosas que ver. N O F S

OÍDO Este niño o esta niña…

20. Parece fastidiarse con sonidos comunes de la casa, como la aspiradora, N O F S
secadora de pelo, o el sonido de jalar la cadena del wáter.
21. Responde de manera negativa a ruidos fuertes, ausentándose, llorando, N O F S
o tapándose la orejas con las manos.
22. Parece no oír ciertos sonidos. N O F S
23. Parece perturbarse por, o estar intensamente interesado/a en, sonidos que N O F S
otros generalmente no notan.
24. Parece distraerse facilmente por ruidos del ambiente, como una segadora, N O F S
un acondicionador de aire, un refrigerador, o luces fluorescentes.
25. Disfruta haciendo que ciertos sonidos sucedan repetidamente, como jalando la N O F S
cadena del wáter varias veces.

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 Este niño o esta niña… Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre

26. Demuestra angustia ante sonidos agudos o metálicos, como pitos, juguetes N O F S
ruidosos, flautas, y trompetas.
27. Se angustia con sonidos bulliciosos, como los de una fiesta o un cuarto lleno N O F S
de gente.
28. Se sobresalta fácilmente al oír un ruido fuerte o inesperado. N O F S

TACTO Este niño o esta niña…

29. Se zafa al ser tocado/a levemente. N O F S

30. Prefiere tocar a ser tocado/a. N O F S

31. Se angustia cuando se le cortan las uñas. N O F S
32. Parece fastidiarse cuando alguien le toca la cara. N O F S
33. Evita tocar o jugar con pinturas, pasta, arena, arcilla, barro, goma, u otras N O F S
cosas sucias.
34. Tolera los dolores mucho mejor que los demás. N O F S
35. Se disgusta al tener que cepillarse los dientes, más que la mayoría de niños N O F S
de su edad.
36. Parece disfrutar de sensaciones que deberían causar dolor, como al tirarse al N O F S
suelo o golpear su propio cuerpo.
37. Se disgusta cuando le peinan, cepillan, o arreglan su pelo. N O F S
38. Se disgusta cuando le cortan el pelo. N O F S
39. Evita comer alimentos que tengan ciertas texturas. N O F S
40. Comidas de ciertas texturas le dan nauseas o le hacen vomitar. N O F S
41. Se disgusta cuando le lavan o le limpian la cara. N O F S
42. Babea más que la mayoría de niños de su edad. N O F S

GUSTO Y OLFATO Este niño o esta niña…

43. Disfruta probando cosas que no son de comer, como goma o pinturas. N O F S
44. Parece ignorar o no notar olores fuertes a los cuales otros niños reaccionan. N O F S
45. Prefiere el sabor de ciertas comidas hasta el punto que rehusar comer otras N O F S
que se le ofrecen.
46. Rehúsa usar pasta de dientes en el cepillo de dientes. N O F S

CONCIENCIA DEL CUERPO Este niño o esta niña…

47. Agarra objetos (como un lápiz o una cuchara) tan ceñidamente que le es N O F S
difícil usarlos.
48. Parece estar impulsado/a hacia actividades como empujar, jalar, arrastrar, N O F S
levantar, o saltar.
49. Parece no estar seguro/a de cuanto elevar o bajar su cuerpo al hacer N O F S
movimientos como sentarse o pasar por encima de un objeto.
50. Agarra objetos (como un lápiz o una cuchara) tan levemente que le es difícil usarlos. N O F S
51. Parece ejercer demasiada presión para lo que hace, como caminando muy N O F S
pesadamente, tirando puertas, o presionando muy fuertes al usar lápices o
crayones.

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 Este niño o esta niña… Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre

52. Salta muy a menudo. N O F S

53. Tiende a acariciar animales mascotas con demasiada fuerza. N O F S

54. Se tropieza con otros niños o los empuja. N O F S

55. Muerde juguetes, ropa, u otros objetos más que otros niños. N O F S

EQUILIBRIO Y MOVIMIENTO Este niño o esta niña…

56. Parece tenerle excesivo temor a movimientos, como subir y bajar escaleras, N O F S
columpiarse, o jugar en los sube y baja, los toboganes, u otros equipos del
campo de recreo.

57. Evita actividades que requieren equilibrio, como caminar en el bordillo de la N O F S

acera o en un suelo desigual.

58. Se cae de la silla al mover su cuerpo. N O F S

59. No puede sujetarse al caerse. N O F S

60. Parece que no se marea cuando otros se marean. N O F S

61. Gira o le da vueltas a su cuerpo más que otros niños. N O F S

62. Demuestra angustia cuando su cabeza se ladea y no está en la posición erguida N O F S

y vertical.

63. Demuestra mala coordinación y parece ser torpe. N O F S

64. Se apoya en otra gente o en un mueble al sentarse o al tratar de pararse. N O F S

65. Mece su cuerpo estando despierto/a y sentado/a. N O F S

66. Parece temer bajar por las escaleras o descender de una colina. N O F S

PLANIFICACIÓN E IDEAS Este niño o esta niña…

67. Tiene problemas decidiendo como cargar varios objetos al mismo tiempo. N O F S

68. Parece confundirse sobre como guardar materiales o pertenencias en los N O F S

lugares apropiados.

69. Se confunde acerca de la secuencia correcta de las acciones rutinarias de la N O F S

vida diaria, como vestirse o acostarse.

70. Deja de completar las tareas que requieren varios pasos. N O F S

71. Tiene dificultad imitando acciones que se le demuestran, como juegos o N O F S

canciones con movimiento.

72. Tiene dificultad copiando lo que hace otro niño o un adulto al construir con N O F S
bloques.

73. Tiene dificultad inventando nuevas actividades al jugar. N O F S

74. Tiende a jugar en lo mismo repetidamente en vez de cambiar a nuevas N O F S

actividades cuando se le ofrece la oportunidad.

75. Tiene problemas trepándose y descendiendo del asiento del auto. N O F S

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