SEPTIMA

SEMANA

VVVVVVV
 Cuarto de Secundaria

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 Cuarto de Secundaria

I-7y8 3
 Cuarto de Secundaria
MATEMÁTICA I
ALGEBRA

 FACTOR PRIMO: Es un polinomio no

 Proceso mediante el cual un polinomio se
transforma como la multiplicación indicada
de 2 o más nuevos polinomios.
 FACTOR O DIVISOR: Es el polinomio que
divide exactamente a otro polinomio.
factorizable, acepta solo dos divisores (al
mismo polinomio y la unidad).
Si: P(x) = [Q(x)]α. [S(x)]β. [T(x)]….
Donde: Q(x), S(x), T(x) son polinomio no
factorizables.
# Factores Primos = Cantidad de bases.
# Factores = ( α+1) (β+1) (+1) ….
# Factores Algebraicos = # Factores -1

PRÁCTICA DE AULA
I. Factorizar
1. F(a,b,c,x,y,z)=ax+by+cz+bx+cy+az+cx + ay +bz
2. G(m,n) = m4-5m2n3+4m3n2-20mn5
3. P(x,y,z) = x3+y3+z3+x2y+x2z+y2z+y2x+z2x+z2y
4. Q(x,y,z,a) = x3y3a2 + xy5a2 – x2y4a2 + x2 y4b2 – xy5b2 – x3y3b2
5. P(x,y,z) = (x2-y2-z2)2 – 4y2z2
6. Q(m,n,l) = (m2+mn+n2)2 – m2n2 –n2 2- 2m2
7. S(x,y) = x3 +9y3 + 3(x2y + xy2)
8. P(x,y,z) = (x+y+z) (x-y+z) – (x+y) (x-y)
9. H(a,b,c) = 144a11b2 – 436a9b4 +100a7b6
10. G(z) = z2 – 2 a2z-a8 –a4 -1
11. P(x,y,z) = 6x2 -20y2 -14z2+7xy +38yz -17xz
12. F(m,n,p) = m2+n2 – 4p2 +2mn +3mp +3np
13. Q(z) = 12z4 -56z3 +89z2 -56z+12
14. R(m) = 2m3 + 8m-320 +m4 -76m2
15. P(a) = a4+6 a2 +3a -10
16. R(x) = x3 +2x2 -5x -6

PRÁCTICA DOMICILIARIA

II. Factorizar:
1. P(m,n) = m3 +3m2n +6mn2 +18n3
2. P(a,b,c) = (a-b) (a2-c2) – (a-c) (a2-b2)
3. Q(m)= m5 -4m3 + m2 -4
4. R(a,b) = 64a7b7-ab13
5. N(x,y) = 2x2 –xy –y2 –x -5y – 6
6. P(x) = 10x4 – 13x3 + 8x2 -8x + 3
7. Q(x) = x3 + 3x2-4

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 Cuarto de Secundaria

I-7y8 5
 MATEMÁTICA II
Cuarto de Secundaria

GEOMETRIA

TRIÁNGULOS, DEFINICIÓN,
CLASIFICACIÓN Y LÍNEAS NOTABLES C
1

DEFINICIÓN: 1 triángulo es aquella figura a b 3

2
formada por tres segmentos (rectilíneos y
curvilíneas) que se cortan 2 a 2
Ejemplos: B c A

i) Triángulo Rectilíneo Clasificación:

I. Por sus Lados

a) Equilátero: Tiene sus tres lados

ii) Triángulo de Lobatchevsky congruentes. Cada ángulo interior
mide 60º.

iii) Triángulo de Riemann

b) Isósceles: Tiene dos lados

congruentes. El tercero es llamado
base. Los ángulos de la base son
congruentes.

iv) Triángulo Mixtilíneo

c) Escaleno: No tiene lados

congruentes.

ELEMENTOS DE UN TRIÁNGULO
1. Los lados representados por letras
minúsculas de acuerdo al vértice opuesto.
2. Ángulo inferior.
3. Ángulo exterior, determinado por un lado y
la prolongación de otro.
4. Perímetro que se representa por “2p” y que
es la suma de los tres lados.
2p = a+b+c
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 Cuarto de Secundaria

II. Por sus Ángulos Mediana: Es el segmento determinado por un

vértice y el punto medio del lado opuesto.
a) Triángulo Rectángulo: Tiene un
ángulo recto. Los lados que
determinan dicho ángulo se llaman
catetos y el tercero es la hipotenusa.

Bisectriz: Es el segmento que biseca al

ángulo en referencia.

b) Triángulos Oblicuángulos: No tienen

ángulo recto.

b1) Acutángulo: Sus ángulos

interiores son agudos.

Mediatriz: Es la línea recta perpendicular en el

punto medio de un lado cualquiera.

b2) Obtusángulo: Tienen un ángulo

interior obtuso.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL

LINEAS NOTABLES Para la existencia de un triángulo.

 En todo triángulo la longitud de unos de
Ceviana: Es el segmento determinado por un sus lados está comprendida entre la suma
vértice y un punto cualquiera del lado opuesto y la sustracción de la longitudes de los
o de su prolongación. otros dos lados.
Si: a  b  c

Altura: Es el segmento determinado por la

partida de un vértice y la llegada en forma
perpendicular al lado opuesto o su b–cab+c
prolongación Análogamente:
a–cba +c
a–bca+b

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 Cuarto de Secundaria

PRÁCTICA DE AULA 7. El PERÍMETRO de un triángulo

rectángulo es 18. El mínimo valor entero
1. La HIPOTENUSA de un triángulo para la longitud de la hipotenusa es:
rectángulo mide 17cm. Calcular el mayor A) 7 B) 6 C) 5
valor entero de la altura relativa a la D) 8 E) 9
hipotenusa. 8. Calcula el mayor valor entero del lado “x”
en el triángulo obtusángulo ABC
2. De la figura UN = NI. Calcular el menor mostrado.
valor entero de “x”.

PRÁCTICA DOMICILIARIA

3. Dos lados de un triángulo tienen 1. El perímetro de un triángulo rectángulo es

longitudes 5 y 6 respectivamente y el
tercero mide el doble de uno de los
conocidos. Hallar el perímetro del
triángulo.
2.
4. De la figura “” si “x” es entero.
27. El mínimo valor entero para la longitud
de la hipotenusa es:
Calcular el mayor valor entero del lado “x”
en el triángulo obtusángulo mostrado
ABC.

5. En el triángulo ABC donde AB = 4,2 y BC 3. En un  ABC, obtuso en B, AC = 8 y BC =

= 8,2. Hallar la suma del máximo y 3. Hallar el valor o valores enteros que
mínimo valor entero de AC. puede tomar AB.
A) 18 B) 17 C) 16
D) 15 E) 14 4. Dos lados de un triángulo tienen
longitudes 8 y 10 respectivamente y el
6. En un  ABC, obtuso en B, BC = 2 y AC = tercero mide el doble de uno de los
5. Hallar el valor valores enteros que conocidos. Hallar el perímetro del
puede tomar AB. triángulo.
A) 5 B) 6 C) 4
D) 4,5,6 E) 4,5

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 MATEMÁTICA III
Cuarto de Secundaria
Sen2x
TRIGONOMETRIA

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS 02. Simplificar:

A = sen2 α cos α + cos3 α
Una identidad trigonométrica es una A) sen α B) cos α C) 1
igualdad de razones trigonométricas que se D) -1 E) N.A.
verifica para los valores admisibles del
ángulo o ángulos que tuvieron. 03. Simplificar:

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
FUNDAMENTALES A) 0 B) -1 C) 1 D) 2
E) sen2x
A) I. RECÍPROCAS
Senx. Cscx = 1 04. Simplificar:
Cosx. Secx = 1
Tgx. Ctgx = 1

B) I. DE COCIENTE A) senx B) cosx C) tgx D) secx

E) cscx
tgx = ctgx =
05. El equivalente de la expresión:
C) I. PITÁGORAS
Sen2x + cos2x = 1
1 + tg2x = sec2x A) cos A B) sec A C) csc A
1 + ctg2x = csc2x D) ctg A E) tg A

IDENTIDADES AUXILIARES 06. Simplificar:

Sen4x + cos4x = 1 – 2sen2 x cos2x
Sen6x + cos6 x = 1 – 3sen2x cos2x A= +
Tgx + ctgx = secx. Cscx
Sec2x + csc2x = sec2x. csc2x A) cos α. csc α B) senα. secα
C) sen α. cos α D) tg α.ctgα
(1senxcosx)2=2(1senx)(1cosx)
E) sec α. csc α

07. Simplifique:
PRÁCTICA DE AULA

01. Indica verdadero o falso según

corresponda: A) 2 tg2 y B) -1 C) 4
I. senα = D) 2 sec2 y E) N.A.
II. sec2α – tg2 α = 1
III. ctg α + tgα = 1 08. Simplificar:
IV. ctg2 α – csc2 α = 1 D=
A) VVVV B) FFFF C) VFVF
D) VVFF E) FFVV A) –senα B) –cosα C) –tgα
D) –ctgα E) –secα

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 Cuarto de Secundaria

09. Al reducir la expresión: 14. Simplificar:

(sen β + cos β)2 + (sen β – cos β)2 M = tg x(1-ctg2x) + ctg x (1-tg2 x)
Se obtiene: A) tg x B) ctg x C) sec x. csc x
A) 1 B) -1 C) 2 D) 1 E) 0
D) 0,5 E) N.A.
15. Reducir la expresión:
10. Simplificar:

P=
A) 2 B) 1 C)
A) 1 B) tg α C) cos α
D) ctg α E) N.A.
D) E) N.A.
11. Simplifique:
16. Simplificar:

A) sen x B) tg 2x C) 1 D) 0
E) ctg x
A) tg2x B) ctg x C) ctg2x
12. Simplificar: D) ctg4x E) N.A.

T= 17. Si: sen x = a

cos x = b
A) sec2 α B) cos2 α C) tg2 α Hallar: a2 + b2
D) sen2 α E) N.A. A) 1 B) 0 C) sen x
D) cos x E) N.A.
PRÁCTICA DOMICILIARIA
13. Simplifique: 18. Si: sec α – cosα = 2
Hallar: sec2 α + cos2α
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9
A) sen x B) 1 C) tg x D) -1
E) 2

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 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Cuarto de Secundaria x2+y=?

REDUCCIÓN A LA UNIDAD

 Aplicación de operaciones con fracciones. de una obra 2 veces más difícil

 Identificar c/u de los elementos que ejecutarían las 2 juntas en 4/9 día?
intervienen en el problema.
 Expresar el avance de c/elemento en una A) 2 B) C) D)
unidad de tiempo asumiendo que todo trabajo
o velocidad es constante.
E)

…… 04. “A” hace los ¾ de una obra en 15 días y

“B” los 3/5 de la misma obra en 36 días.
¿En cuántos días harán los dos juntos la
obra?
A) 10 B) 12 C) 16 D) 15
OBRA EN: E) 13

05. Pepe es el doble de rápido que Juan. Si

juntos pueden hacer cierto trabajo en 8
días. ¿Cuánto tiempo le tomaría a Pepe
hacerlo solo?
A) 24 B) 16 C) 10 D) 12
PRÁCTICA DE AULA E) 15

01. A puede hacer un trabajo en 2 días, B lo 06. “A” y “B” pueden hacer un trabajo en 2
haría en 2 días más y “C” en 2 días mas días, “B” y “C” en 4 días y “A” y “C” en 2
que B. Si trabajan los 3 juntos. ¿En 2/5 días, entonces el número de de días
cuántos días terminaran la obra? que “A” necesita para hacer el trabajo es:
A) 3 B) 2 C) 6 D) 2,5
A) B) C) D)
E) 2,6
E) N.A.
07. Dos obreros pueden realizar un trabajo
02. Un carpintero corta dos tablones en 15’ y en 15 días. Si uno de ellos se demora 16
su hijo lo realiza en 40’ acuerdan hacer días más que el otro trabajando sólo. ¿En
el mismo trabajo juntos; pero al comenzar qué tiempo haría la obra el otro solo?
el sexto minuto de trabajo, el padre se A) 40d B) 35d C) 16d D) 24d
accidenta y no puede continuar. ¿Cuánto E) 18d
tiempo le toma al hijo terminar el trabajo?
08. Un caño llena un recipiente en 3h y un
A) 14 B) 7 C) 21 desagüe lo desaloja en 12h. ¿En cuánto
tiempo se llenará funcionando los dos
D) E) N.A. juntos?
A) 8h B) 4h C) 5h D) 7h
E) 6h

09. Dos grifos “A” y “B” pueden llenar un

03. MARLENY y OLIVIA hacen una obra en tanque en 4h; “A” funcionando solo lo
5 y 4 días respectivamente. ¿Qué parte
I-7y8 11
 Cuarto de Secundaria

haría en 6h. ¿En cuántas horas podrá 13. Tres equipos de obreros podrían hacer el
llenar el tanque el grifo “B”? mismo trabajo, el primero en 8 días, el
A) 10h B) 12h C) 11h D) 14h segundo en 10 días y el tercero en 12
E) 9h días. Se toma ½ de la primera, 1/3 de la
segunda y los ¾ de la tercera. ¿En
10. Un tanque puede ser llenado por la cuántos días quedará terminada la 19/30
cañería “A” en 6h y vaciado por otra partes del trabajo?
cañería “B” en 8h. Se abren ambas A) 5 B) 4 C) 6 D) 8
cañerías durante 2h; luego se cierra “B” y E) 3,5
“A” continúa abierta por 3h; al final de las
cuales se reabre “B”. 14. A es doble de rápido que B y B es triple
Desde la reapertura de “B” que tiempo de rápido que C, si los 3 juntos hacen una
demorará el tanque en llenarse. obra en 24 días. ¿En cuántos días B con
A) 15 B) 13 C) 12 D) 10 C harán la misma obra?
E) 9 A) 45 B) 60 C) 48 D) 50
E) 70
11. Una llave vierte 60 lit de agua en 3’ y otra
desagua 90 litros en 9’. ¿En cuánto 15. Dos grifos A y B llenan juntos un tanque
tiempo llenará una cisterna de 300 lit de en 30h. si el grifo B fuese desagüe se
capacidad, si se ponen en funcionamiento tardarían en llenar el tanque 60 h. ¿En
las dos y tiene llena la mitad? cuánto tiempo llenará la llave “B” el
A) 15’ B) 14’ C) 12’ D) 10’ tanque estando este vacío?
E) 8’ A) 100h B) 110h C) 120h
D) 80h E) 90h
12. Dos grifos llenan un tanque en 2 y 6
horas cada uno. En qué tiempo vaciará el 16. 1/5 de un tanque lo puede llenar un grifo
desagüe todo el tanque, si actuando los 3 en 2h y 1/3 del tanque lo puede vaciar un
juntos llenan los tres cuartos del tanque desagüe en 4h. Si ambos se abren a la
en 2h. 24 minutos? (en hr). vez. ¿En qué tiempo se llenará la mitad
del tanque?
A) 2 B) C) 1 A) 30h B) 60h C) 120h
D) 45h E) 15h
D) 2 E) N.A.

PRÁCTICA DOMICILIARIA

I-7y8 12
 RAZONAMIENTO LÓGICO
Cuarto de Secundaria

01. Si A, B, C, son proposiciones simples 05. Dado: A = [¬(pq)  ¬ r], B= (p  B)

verdaderas y D es falsa, luego a las C = (p v q).
siguientes proposiciones les corresponde Además p = 1; q = 0 y r = 0. De las
respectivamente los valores de verdad: expresiones:
I. [(AB)  C]  D ………… (0) 1. AB = 1 2. ¬ A  B = 0
II. (AB)  C ……………… (1) 3. ¬ A v ¬B = 1 4. ¬(AB) C = 1
III. ¬[(AB)  (CD)]  (BD) … (0) 5. C(¬Av¬B) =1
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III SON CIERTAS:
D) I, II, III E) N.A. A) sólo 1,2,3 B) sólo 1,2,4
C) sólo 2,4,5 D) sólo 2,3,4
02. Dados los valores de verdad de: E) todas
V(A) = ¬1 V(B) = ¬0 V(C) =¬1
La fórmula verdadera es: 06. Cual es el estado del foco amarillo B si
1. (A v B)  (Cv¬A) A = 0 en las siguientes fórmulas
2. ¬(A¬B)  [(C A) v ¬ B] tautológicas.
3. ¬(A B) v C I. ¬A  B
4. (¬A¬B) v ¬ C II. ¬A  B
5. (AB)  ¬C III. A¬B
SON CIERTAS: SON CIERTAS:
A) 1,2,5 B) 3,4,5 C) 1,2,4 D) 1,4,5 A) 000 B) 111 C) 011 D) 001
E) N.A. E) 010

03. Dadas las siguientes proposiciones: 07. Si la estructura lógica:

A = “3 > 2” [(A¬B) v (¬C ¬D) es falsa.
B = “5+6 = 8” Los valores de verdad de:
C = “a+b = b+a” I. (A¬B)  [(AvB)  ¬B]
Hallar la función de verdad de las II. ¬(AB)  ¬ (CvD)
siguientes fórmulas proposicionales: III. (AB)  (C¬D)
I. (A  B)  C Son los siguientes:
II. (A  B)  C A) 101 B) 010 C) 100 D) 111
III. (A ¬B) v ¬C E) N.A.
SON CIERTAS:
A) 111 B) 001 C) 010 D) 011 08. ¿Cuál es el estado de los focos para A, B,
E) 101 C, y D en el siguiente esquema verdadero
(AB)  (CD)?
04. De los esquemas proposicionales, donde A) A = 1, B = 0, C = 0, D = 1
A = verdadero y B = falso: B) A = 0, B = 1, C = 1, D = 1
1. (A  B) v (A  B) 2. –(A B) (B-A) C) A = 1, B = 0, C = 1, D = 0
3. –(AB)  (B v –A) 4. (A-B) (-BvA) D) A = 1, B = 1, C = 1, D = 0
5. (A v B)  (B v A) E) N.A.
SON VERDADEROS:
A) 1,2,3 B) 2,3,4 C) 2,4,5
D) 3,4,5 E) 1,4,5

I-7y8 13
 Cuarto de Secundaria

14. Si el diseño:
09. Dado el esquema molecular falso:
(¬A/B) v (¬AB) B 1 0
Luego los valores de I, II y III, A
respectivamente son: 1
I. (AA) v B 0
II. B  (A v A)
III. B  (A v B)
Corresponde al esquema conectado:
SON CIERTAS:
AB; luego el diseño:
A) 111 B) 100 C) 001 D) 010
E) 101
B 1 0
10. Son fórmulas proposicionales cuya A
función de verdad es contradictoria: 1
I. A v ¬ (A v B) 0
II. (A v B)  [¬(¬A  ¬B)
III. (A v B)  (A¬B) Corresponde a:
A) AB B) AvB C) AB D) AB
IV. ¬[A  (B¬A)
E) AB
V. (¬AA) v B
SON CIERTAS:
15. Sabiendo que A: (pvq) es verdadero y
A) I, II, III B) II, III, IV C) Sólo III
D) Sólo II E) Todas B:¬r  p es falsa.
Hallar el valor de:
11. Dado [(pv¬q)r] es verdadero, luego los I. (p v r)  ¬ (q v ¬p)
valores de: II. ¬[(pv¬r)  (¬ rvr)]
I. ¬(p  q)  ¬ (r v ¬q) III. (pv¬p)  (rv¬r)  (sv¬s)
II. (pt)  (¬q  u) Estos valores son:
A) 111 B) 110 C) 101 D) 100
III. (sr)  (¬p v q)
E) N.A.
A) 001 B) 111 C) 000 D) 101
E) N.A.
16. El valor de R y T en las siguientes
12. Dada la fórmula verdadera: proposiciones R: p & 0  T: p v –p
¬[(¬pq)  (p v ¬ r)] = 1 1. R es verdadera 2. R es falsa
3. T es falsa 4. T es verdadera
Hallar el valor de:
5. No es posible precisar
I. (p v q)  r
SON CIERTAS:
II. [(pq)  r] v ¬ q A) 1,3 B) 2,4 C) Sólo 5
III. ¬(pv ¬q)  ¬ r D) 1,4 E) N.A.
A) 001 B) 101 C) 110 D) 011
E) N.A. 17. Dado el esquema lógico verdadero:
(AB)  (A/B) se afirma que:
13. Si A = 1 y B = 0. La fórmula:
I. (A v B)  1….. Es falso
A (Bv¬C)]; será: II. –A v – A……. Es falso
A) 1 B) 0 C) F.D. D) A
III. (A-A) v –(-B  B) … es verdadero
E) N.A.
SON CIERTAS:
A) Sólo I B) Sólo I y II
C) Todas D) Sólo I y III
E) N.A.

I-7y8 14
 Cuarto de Secundaria

18. Si (-p  -q) = 1 y (p r) = 0, entonces 20. Dado el esquema:

se afirma que: -[(-A  B)  -(-AC)] verdadero; los
I. [(p  q)  -r]  - p es falso valores de verdad de las variables, son:
II. [(t  -p)  - (p  q) ] v (p v –p) A) 000 B) VVV C) FFF D) 011
III. r  - [p  (q  r)] es verdadero E) 100
SON CIERTAS:
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) Sólo I y III E) Todas

19. Si el esquema adjunto:

[  (p   q) & (r  s) ]   t
es falso, los valores respectivos de las
variables son:
A) 1;1;0;0;1 B) 1;0;1;1;0;1
C) 0;0;1;0;1 D) 1;0;0;0;1
E) 0;0;0;1;1

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