Lenguaje y comunicación

5° y 6° básico
Profesora Daniela Neumann J.
Guía de aprendizaje
Repaso
OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
• pronunciando las palabras con precisión
• respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación
• decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

I. A buscar pistas
Observa el dibujo. Responde: ¿de qué crees que tratará el texto?

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II. Lee el texto.

Cyrano de Bergerac.

El poeta y espadachín Cyrano de Bergerac tenía una nariz muy grande, pero un brillante ingenio. Él
vivía enamorado de la bella Roxane; sin embargo, ella amaba a Christian.
Cyrano era jactancioso y fanfarrón, alegre y a la vez irónico, noble y orgulloso. Él escondía una herida
que lo atormentaba una y otra vez: no se consideraba bien parecido.
Christian, a pesar de ser apuesto y tener el don de la palabra hablada, no tenía habilidades para expresar
sus sentimientos de forma escrita. Entonces, Cyrano tomó la decisión de ayudar a su rival, Christian, y escribió
para él las apasionadas cartas de amor que enviaba a Roxane.
De esta forma, Cyrano expresó su amor por Roxane a través de las cartas. Y esa fue su más dura batalla,
la más cruel que jamás haya luchado, que Roxane se enamorara de Christian por las cartas que él escribía.
Gracias a la ayuda de Cyrano, Christian se casó con Roxane. Irónicamente, Christian murió en una
guerra. También Cyrano resultó herido en un combate. Roxane se retiró a un convento y ahí se dio cuenta de
que estaba enamorada de las bellas palabras de Cyrano.

Edmond de Rostand
(francés)

III. A comprender.
1. ¿Cuál era la limitante que tenía Christian? ¿Quién le ayudaba a resolver esa limitante? ¿De qué manera?
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5° y 6° básico
Profesora Daniela Neumann J.
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2. ¿Por qué crees que Christian no sabía expresar por escrito sus sentimientos? ¿Qué crees que le impedía
hacerlo?
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3. ¿Se habría enamorado Roxane de Christian si se hubiera enterado de que no era él quien le escribía las
cartas?
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4. ¿De quién se enamoró Roxane, realmente? Explica.

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