Titulo

Medidas preventivas contra el COVID 19 y el estrés en niños escolares frente al

retorno a clases – Trujillo 2022

PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD contra el COVID 19 y el estrés en niños

escolares frente al retorno a clases - 2022

Medidas preventivas contra el COVID 19 y el ACTITUDES en niños escolares frente

al retorno a clases - 2022
 RESUMEN

El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar general

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
nuestra investigación se llevó a cabo determinando una población finita de 1200 trabajadores
de la empresa tal ………………….siendo nuestra muestra de 150 colaboradores a los
cuales se les aplico una (dos) encuesta para medir la vsriable 1 y así mismo la variable 2,
obteniendo como resultado que existe relación significativa entre las variables (0.000) esto
nos mencionan que a mayotr uso de ………………………………………….. mayor será
…………………………………………………………………….llegando al a conclusión la
cuantificación entre las dos variables antes mencionadas se relacionan a 0.842.

Palabras claves:
I. INTRODUCCIÓN

En el
mundo………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………OMS……………………………% %
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..Bermude
z (2020)

En el
Perú………………………………………………………………………………
………………………………………MINSA………..%
%...................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
................................................................................................

En nuestra localidad
………………………..a…………………………………………………………
………………………….b…………………………………………………………
………………………………..c……………%
……………………………………………………………según el diario Peru
Norte
………………………………………………………………………………………
……………

Es por ello que nos planteamos la siguiente pregunta ¿ Cuál es la

relación/NIVEL entre medidas preventivas contra el COVID 19 y el estrés
en niños escolares frente al retorno a clases – 2022?
El presente trabajo se justifica en razón de
………………………………………………………….teórica
…………………………………………………..práctica
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Para el presente trabajo de investigación se leyó a diferentes autores tales

como: Sánchez (2021) en su artículo tuvo como finalidad determinar
………………………………………………………………………………los m
resultados son ……………….%.....................% llegando a la conclusión
(general)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………

Así mismo se leyó a autores

nacionales…………………………………………………………………………
…………………………………………………..

Por otro lado se leyó a autores locales (NO SE ENCONTRO PESQUIZA

ALGUNA CON RESPECTO AL TEMA DE
INVESTIGACIÓN…………………………………………………………………
………………………………………..
 Nuestro objetivo general es determinar la relación entre las Medidas
preventivas contra el COVID 19 y el estrés en niños escolares frente al
retorno a clases - 2022

………………………………………………………………………………………
……………………para el cumplimiento de este es necesario determinar
………………………………………………………………………………………
…..;
………………………………………………………………………………………
……… , determinar
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………., determinar
………………………………………………………………………………………
…………………

Creemos que si existe relación significativa entre las Medidas preventivas

contra el COVID 19 y el estrés en niños escolares frente al retorno a
clases - 2022

Finalmente se procedió/reviso a referir a las bases teóricas en cuanto a

medidas preventivas tal es así que su definición es
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………..autor

Siendo sus características

………………………………………………………………………………………
………dimensiones
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………
II. MÉTODO

II.1. Variables
Secuelas (variable independiente)
Actitudes (variable dependiente)
II.2. Operacionalización de variables
Definición conceptual:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………..autor

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………….

Definición operacional

Se utilizará un cuestionario para medir la variable medidas

preventivas que consta de 25 ítem cada una mide a las dimensiones
mencionadas anteriormente.

Para la segunda variable también utilizaremos un instrumento que

es un cuestionario cerrado de 30 item.

2.3 Población, muestra y muestreo

Población: para nuestro estudio la población esta conformada por

todos los niños que cursan el nivel primario de los grados 5to y 6to de
primaria, por información de la UGEL todos los niños que cursan
estos grados son 5000 estudiante.

Muestreo

En nuestra investigación aplicamos la técnica del muestreo

probabilistico para seleccionar a nuestros unidades de estudio los
 cuales tienen las características como:
…………………………………………………..

Muestra

Nuestra muestra m.a.s

Fórmula =200

Donde:

Criterios inclusión
Que curse el 5to o 6to, cuente con una nomina de matrícula
………………………………………….
Criterios de exclusión
No consideraremos sujetos que sean d otra
nacionalidad……………………………………………………………….

2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Para la variable “medidas preventivas” utilizaremos la técnica de la
observación directa siendo su instrumento la lista de cotejos.
 La segunda variable utilizaremos la técnica de la encuesta siendo su
instrumento un cuestionario cerrado que consta 25 item…..

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
,810 10

Tabla 1
Confiabilidad del instrumento “medidas preventivas”

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,810 10

2.5 Método de análisis de datos

En nuestro trabajo de investigación contamos con una base de datos

que será procesado con el paquete estadístico SPSS V 26, tanto para
la estadística descriptiva, así como para la inferencial.

2.6 Aspectos éticos:

Para nuestro trabajo de investigación

………………………………………………………………. los datos
obtenidos de nuestra muestra se garantiza el absoluto anonimato de
la identidad de nuestros participantes, dado que se sólo será usado
con fines académicos, dejamos en claro que salvaguardamos la
identidad de nuestros participantes.

III. RESULTADOS:
Resultados descriptivos
Tabla 2
Distribución de 78 estudiantes, según el Nivel del Uso de la Plataforma Moodle.
………2022
NIVEL_PLATAFOR_MOODL
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido EFICIENTE 41 52,6 52,6 52,6
REGULAR 37 47,4 47,4 100,0
Total 78 100,0 100,0
Fuente: Elaboración propia 2022.

Figura 1
Distribución de 78 estudiantes, según el Nivel del Uso de la Plataforma Moodle.
………2022

Fuente: Base de datos SPSSV26

Tabla 3
Distribución de 78 estudiantes, según la dimensión Herramientas de aprendizaje.
………2022

NIVEL_HERRAMIENTAS_APRENDIZAJE
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido EFICIENTE 12 15,4 15,4 15,4
REGULAR 66 84,6 84,6 100,0
Total 78 100,0 100,0
Fuente:

Figura 2
Distribución de 78 estudiantes, según la dimensión Herramientas de
aprendizaje…… 2022

Figura 6
Distribución de 78 estudiantes, según las dimensiones de la variable uso de la
plataforma moodle…… 2022

Resultados inferenciales
Primero debemos probar la normalidad de las variables

Hipótesis a contrastar:

H0: Los datos analizados siguen una distribución Normal.

H1: Los datos analizados no siguen una distribución Normal .

Tabla….
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
PLTA_MOOD ,130 78 ,002 ,965 78 ,030
ACTITUD_MATEM ,184 78 ,000 ,891 78 ,000
A
a. Corrección de significación de Lilliefors

Interpretación:

Según la tabla …, nos indica que la variable plataforma moodle usando la fórmula de
kolmogorov/SHAPIRO calcula que el sig (0.002) es menor a alpha (0.05) entonces se rechaza
la hipotesis nula , se acepta la hipótesis alterna Los datos analizados no siguen una
distribución Normal

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………

Por lo tanto sabemos que utlizaremos el coeficiente de correlación de Spermam

Para probar CORRELACION ENTRE LAS DOS VARIABLES

Hipotesis 0:
No existe relación significativa entre las Medidas preventivas contra el
COVID 19 y el estrés en niños escolares frente al retorno a clases – 2022

Hipotesis1:
sí existe relación significativa entre las Medidas preventivas contra el
COVID 19 y el estrés en niños escolares frente al retorno a clases – 2022

Tabla 10….

Correlaciones
PLTA_MO ACTITUD_
OD MATEMA
Rho de PLTA_MOOD Coeficiente de 1,000 ,824**
Spearman correlación
 Sig. (bilateral) . ,000
N 78 78
ACTITUD_MATEM Coeficiente de ,824 **
1,000
A correlación
Sig. (bilateral) ,000 .
N 78 78
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Interpretar:
Según la tabla …., se ha demostrado que existe relación significativa
(0.000) entre ambas variables
………………………………………………………………………..con un
0.824 (correlación positiva alta). Es decir a mayor uso de la plataforma
Moodle mayor será la actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas.

O1: determinar la relación entre el uso de la plataforma Moodle y el nivel

afectivo en estudiantes ……2020

Correlaciones
PLTA_MOO
D afectivo
Rho de Spearman PLTA_MOOD Coeficiente de 1,000 ,793**
correlación
Sig. (bilateral) . ,000
N 78 78
afectivo Coeficiente de ,793** 1,000
correlación
Sig. (bilateral) ,000 .
N 78 78
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Interpretar:
Según la tabla …., se ha demostrado que SI existe relación significativa
(0.000) entre uso de la plataforma Moodle y el nivel afectivo
………………………………………………………………………..con un
0.793 (correlación positiva alta). Es decir a mayor uso de la plataforma
Moodle mayor será la actitud en el nivel afectivo hacia el aprendizaje de
las matemáticas.

O2: determinar la relación entre el uso de la plataforma Moodle y el nivel

cognitivo en estudiantes ……2020

O3: determinar
………………………………………………………………………………………
…………………

IV. ANÁLISIS:
Objetivo (por ejemplo: según el objetivo general (nombre del objetivo), los
resultados mostrados en la tabla 1 indican que (descripción de los
resultados de la tabla relacionado al objetivo…), …esto difiere/similitud
con los resultados Sánchez (2020)
Antecedente (por ejemplo: resultados que al ser comparados con lo
encontrado por (Autor, año, título de tesis, conclusión) comparar los
resultados del antecedente con lo encontrado en la investigación, por
ejemplo: con estos resultados se puede inferir que…(discutir aspectos
 positivos o positivos de los resultados y algunas causas…) esto se
sustenta en la teoría cuando menciona
Aporte teórico (por ejemplo: Por otro lado…(autor, año teoría)

Objetivo (por ejemplo: según el objetivo especifico (nombre del objetivo),

los resultados mostrados en la tabla 1 indican que (descripción de los
resultados de la tabla relacionado al objetivo…), …este difiere/similitud
con los resultados Sánchez (2020)
Antecedente (por ejemplo: resultados que al ser comparados con lo
encontrado por (Autor, año, título de tesis, conclusión) comparar los
resultados del antecedente con lo encontrado en la investigación, por
ejemplo: con estos resultados se puede inferir que…(discutir aspectos
positivos o positivos de los resultados y algunas causas…) esto se
sustenta en la teoría cuando menciona
Aporte teórico (por ejemplo: Por otro lado…(autor, año teoría)

V. CONCLUSIONES:
Primera:
Se concluye en base al objetivo general que era determinar la relación
vi…………………………………………esto nos da como resultado que el
52.56% de los encuestados tienen un nivel eficiente en cuanto al uso de la
plataforma Moodle refiérase a la tabla 2 pag(23) por otro lado la variable
actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas alcanzó un nivel ….,
…………………………%
……………………………………………………………………….que
haciendo uso de el coeficiente de correlación de Speraman, la tabla 10
nos demuestra que existe relación directa (sig 0.00) /inversa (-) ……..
(0.824) y que la relación es significativa dado que el sig(0.000)……………

Segunda:
Se concluye que existe relación significativa entre el uso de la plataforma
Moodle y el nivel afectivo en estudiantes ……2020 esto según la tabla 11
(0.793),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,0.000 que es significativo

Tercero:
Se concluye que existe relación significativa entre el uso de la
plataforma Moodle y el nivel conductual en estudiantes ……2020 ()

Cuarto:
Se concluye que existe relación significativa entre el uso de la
plataforma Moodle y el nivel cognitivo en estudiantes ……2020 ()

Quinta:
Se concluye que la dimensión mejor valorada por los participantes en
cuanto la primera variable……………….. fue herramientas de producción
(71.79%) ……………………………… , en tanto que en la segunda variable
la dimensión mejor valorada fue ……………………………………………..
(….%)