PROPUESTA

CAMPAÑA NACIONAL
RESPONSABILIDAD PERSONAL,
SOCIAL & VALORES

Prof. Nydia E. Barreiro

Maestría en Artes Educación
Estudiante Doctoral Consejería Profesional
Universidad Interamericana Metro
787-313-1022
nydiabarreiropuig@hotmail.com
www.motivapr.net
I. INTRODUCCION

“Luchemos, pues, pero luchemos con todas nuestras fuerzas, con razón que dirija la voluntad y

el sentimiento, con voluntad que secunde a la razón y al sentimiento, con sentimiento que

armonice razón y voluntad. Si quieres ser hombre completo pon todas las fuerzas de tu alma en

todos los actos de tu vida”

Eugenio María de Hostos

La sociedad puertorriqueña, a diferencia de otras, ha experimentado en los últimos cincuenta

años amplias transformaciones económicas, sociales, políticas y culturales. Esos cambios han

modificado nuestros estilos de vida y han trastocado aspectos esenciales en nuestro pueblo. Las

nuevas formas de producción de bienes de consumo y, de servicios han afectado el sentido y el

significado de nuestra vida y de nuestras relaciones. El consumismo desmedido; el marcado

individualismo; el hedonismo; la autonomía de los sujetos; las exigencias de subjetividad; el

pluralismo; la delincuencia; la violencia; el uso de sustancias tales como: las drogas, el alcohol,

el tabaco; los actos de corrupción; la indiferencia hacia el bien común, el deterioro de las

instituciones sociales, entre muchas otras situaciones, evidencian que vivimos una crisis. Esta

crisis que afecta nuestra sociedad y que toca de cerca de nuestros niños y jóvenes, en muchas

ocasiones, tiene por consecuencia el desarrollo de actitudes y comportamientos alejados de los

valores morales y éticos tradicionalmente tenidos en alta estima por nuestro pueblo.

Marco Conceptual Programa Educación Cívica y Ética

Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular 2003
La educación debe ser pertinente a los procesos de desarrollo y crecimiento del individuo. No

podemos acelerar ese proceso con el pretexto de modernizarnos según otros países muy

diferentes en cultura e idiosincrasia, entendiendo que no se puede discriminar por sexo, raza,

partido político, ni religión.

No podemos educar valores extraños que están contra las normas y tradiciones de nuestro país,

invadiendo la inocencia que caracteriza el proceso de desarrollo de nuestros niños, poniéndolos

en peligro de confusión y en contra de lo que los padres les desean enseñar en sus casas.

Nuestra intención y trabajo está dirigido a hacer un cambio real y permanente para la sociedad

puertorriqueña, donde se pueda evaluar y dar seguimiento al desarrollo de responsabilidad social

& valores para un Puerto Rico mejor.

VISION

“Concientizar al pueblo de Puerto Rico para integrar intencionalmente la enseñanza de

responsabilidad social y valores a través de las escuelas del país con la ayuda del gobierno,

comunidad, medios de comunicación, instituciones cívicas, privadas y religiosas”

MISION

“Desarrollar consciencia en el pueblo de Puerto Rico hacia una mejor calidad de vida

mediante la educación de responsabilidad social & valores utilizando los medios de

comunicación y el servicio comunitario para desarrollar nuestro sentido de identidad,

pertenencia, amor y respeto por nosotros mismos y por los demás.”

II. JUSTIFICACIÓN

En el año 1992 se registró la tasa de criminalidad más alta en nuestra historia con 3,593 delitos

Tipo I (asesinato, homicidio, robo, violación no consentida, violación no consentida, agresión

agravada, escalamiento, apropiación ilegal, hurto de auto) informados por cada 100, 000

habitantes. En asesinatos, Puerto Rico ha mantenido la tasa mas alta entre los distintos estados

norteamericanos, en 1994 con 27.5 por cada 100,000 habitantes y hasta el momento sigue siendo

la mas alta comparado con los Estados Unidos (Nevarez, 2001, p.1)

En el 2005, el Dr. Cesar Rey, pasado Secretario de Educación de Educación Puerto Rico

concluyó que la solución del problema de violencia en Puerto Rico no se resolvía con mas

medidas restrictivas ó cámaras de seguridad, sino en la propia educación, con programas como

“Convivir en Paz” , iniciativa del SPT (Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores) y otros que

fomentan la paz y el trabajo voluntario. (El Nuevo Día, 22 Abril, 2005. p.39

La investigadora Alma Irizarry Castro, junto a Operación Solidaridad, presentó el perfil de

violencia en Puerto Rico de 1984 a 2004, la cifra era de 28 homicidios por cada 100,000

habitantes y la de suicidios fue de 9 por cada 100,000 habitantes. (El Nuevo Día, 21 Abril,p.10,

2006, p.10)

La Comisión para la Prevención de la Violencia (COPREVI), creada por una orden ejecutiva,

también lanzó una campaña para fomentar la paz y la rutina diaria con el tema:

“Vamos a enfriarnos”. El Dr. Salvador Santiago, presidente de la organización concluyó:

“Se requiere la cooperación de todas las agencias porque, si no unimos esfuerzos, vamos a seguir

cometiendo los mismos errores de todos los años.” (El Nuevo Día, 11 Julio, 2006. p.7)
Hay consecuencias más graves. Los resultados de la familia desintegrada son jóvenes sin

supervisión que llegan a nuestras cárceles y cuesta $109.00 diarios mantener a un confinado, lo

que se traduce en $40,000.00 anuales. (Board of Directors, Correctional Health Services

Corporation, 2005) Se gasta más en los que están presos que en los que están aprendiendo.

Mientras se gastan sobre $28,000 anuales en un confinado, se gastan $4,000 en cada estudiante.

(Primera Hora, 18 Octubre. 2007). Los que tienen autoridad, dejan pasar por alto la ley y luego

arremeten con los más débiles. “Donde existe la injusticia, hay violencia. (Cardona, 2007)

El fundamento de la sociedad, la familia, es uno de los factores protectores que más se ha estado

afectando. La Lcda. Gloria Cardona, abogada de familia y fundadora de Vanguardia de la Niñez

explica: “Históricamente, cuando la familia comienza de desmoronarse en una sociedad, todo

comienza a impactarse negativamente, desde la efectividad del gobierno hasta el bienestar

general de la gente. El efecto contaminador de esta realidad social en la sociedad puertorriqueña

es innegable e inevitable. Es el resultado directo de la desintegración marital y fuerzas

relacionadas que trabajan en contra de la familia.

Según el Censo de 1990, tres de cada 10 hogares en Puerto Rico, está a cargo de una mujer. Para

este mismo año, de cada 100 matrimonios, 44 terminan en divorcio. (Narvaez, 2001, p.42) En el

Estudio de la Familia Puertorriqueña, indica según el Censo de 1990, que en Puerto Rico hay

1,054,924 hogares con un promedio de 3.3 personas por hogar. De esos hogares 475, 000

familias (51.9%) participan del Programa de Asistencia Nutricional. Para el 1996, el 55% de las

familias en Puerto Rico, vivían bajo el nivel de pobreza y el 70% de ellas estaban dirigidos por

mujeres. (Narváez, 2001, p.43)

Los factores que contribuyen a la criminalidad según los estudios son: (1) la desintegración de

socialización normativa en las instituciones de la familia, la escuela y la comunidad (20 el

relajamiento de los valores traiciónales de buena convivencia tanto a nivel individual como

colectivo (3) urbanismo planificado (4) contenido violento, sexista y consumista de los medios

de comunicación (5) niños y jóvenes criándose solos sentados frente a la televisión y el juguete

electrónico o en las calles con los pares (6) la violencia en el núcleo familiar y entre

generaciones (7) falta de destrezas par el empleo y el empleo (8) accesibilidad a uso de armas y

drogas ilícitas (Narvaez, 2001, p.17-19)

Según las Estadísticas de la Policía y la Comisión de Asuntos de la Mujer, alrededor de 9.4

mujeres por año son víctimas de violencia doméstica. Se puede observar que la mayor parte de

ellas tienen hijos y viven o convivían con sus parejas. Estas cifras van en vertiginoso aumento,

cuando en Octubre de 2007, fueron asesinadas cinco mujeres en una semana en Puerto Rico,

cuatro de ellas vivían con sus parejas, una sola era casada. (El Nuevo Día, 6 octubre, 2007)
III. MARCO TEORICO

En el método Montessori, los niños demuestran gran satisfacción percibiendo orden en su medio

ambiente, esto aumenta su entendimiento del mundo que les rodea, “Aprendiendo haciendo”, es

por esto que los niños necesitan aprender a través del modelaje, experimentación y el juego en

su etapa temprana.

La Teoría de la Motivación de Abraham Maslow, vemos que las necesidades básicas del ser

humano en jerarquía de valores son: Comida, agua, sueño, protección, estabilidad, libertad de

miedo y ansiedades, estructura y límites, familia, amigos, aceptación, auto-estima y el buen uso

de las habilidades hasta el máximo. Todo Puerto Rico se debe comprometer a ser facilitador en

este proceso dentro del contexto académico conceptual y social.

Los niños y jóvenes deben tener reglas claras y estables, que no cambien con los tiempos sino

que sean transformadas sin perder su valor intrínseco y/o esencia. Jean Piaget, nos enseña que de

4-8 años lo justo y lo bueno consiste en la obediencia a la regla y de 8-12 años nos dice que la

finalidad y las consecuencias de las reglas se toma en cuenta y la obligación se fundamenta en la

reciprocidad y en el intercambio, es por esto que el maestro se compromete a enseñar el concepto

básico de causa y efecto dentro de ese intercambio.

Según Erick Ericsson el mayor propósito de la etapa 12-18 años es el desarrollo de la identidad.

Esta se tiene que haber estado formando en las etapas anteriores y por ende los niños deben ser

enseñados sobre lo que es lo normal en la sociedad para que pueda escoger dentro de un marco

de estabilidad de lo que normal en esta y no la excepción.

Mientras van desarrollando su capacidad para reflexionar y tomar sus propias decisiones, la

sociedad en general no puede tener prisa para el proceso de enseñanza-aprendizaje porque

sabemos que el desarrollo cognoscitivo de ellos toma tiempo, repetición y reflexión. Nos

fundamentamos en la experiencia, descubrimiento, conceptualización, aplicación y reflexión

crítica para un aprendizaje completo basado en las consecuencias de lo que se aprende y se

escoge.

El Modelo para el Desarrollo de Valores (Kratwohl, David R., Benjamin Bloon y Bentram B.

Masia. Taxonomy of Educational Objectives, p. 53-54), nos indica como ayudar a los estudiantes

a Captar el Valor, reconociéndolo y distinguiéndolo de otros. Llevarlos a Responder al Valor,

responde al valor voluntariamente y desarrolla satisfacción al aceptarlo y sostenerlo, ha

desarrollado interés en el valor. Crea conciencia de Valorar el Valor, prefiriéndolo a otros

valores y teniendo un compromiso con el. Enseñarles a Organizar el Valor, conceptualizando y

recibiendo un lugar en la jerarquía de valores del estudiante organizando un sistema de valores

“filosofía”. Facilitar la Caracterización por el Valor, interiorizando el compromiso y la acción

que llega a su culminación cuando el estudiante convierte el valor en un rasgo de carácter que se

manifiesta en su manera de percibir y actuar en situaciones que impliquen dicho valor. Cuando

esto ocurre, el valor se ha convertido en conciencia, es decir, sistema interno que opera sin

referencia a las opiniones que otras personas puedan tener acerca de nuestras acciones de modo

consciente y responsable.

Don Eugenio María de Hostos decía: “Hay que convertir los deberes en costumbres” (Moral

Social, Editorial Edil, 1988, pp. 15-16). Tenemos como mandato educar para lograr la moral

social y que sea un principio regente primero en nuestras vidas como ejemplo a los niños.
Hostos señalaba que la moral sólo se hace real a través de las costumbres y éstas surgen en la

vida cívica al calor del derecho, el decía que: “así como las ideas intelectuales provocan otras

ideas y todas juntas se encaminan y tratan de encaminarse hacia la verdad, las ideas morales

provocan la práctica del bien, de que son representaciones ideales. Hostos cita: “Las ideas

morales resultan de la comparación que continuamente hacemos entre el bien y el mal, no sirven

solamente para fundar en ella principios generales de moralidad, sino especialmente para retraer

de actos de mal a la conciencia: es decir, para hacerla practicar el bien.” (Hostos, 1969, p.106).

Hostos enfatizaba su punto diciendo que no hay necesidad de enseñar a ser sabios, pues con

enseñar a ser hombres verdaderos, basta con alejar del vicio y de sus crímenes al hombre.

Los niños y/o jóvenes aprenden lo que ven y lo que se les modela. Albert Bandura en su Teoría

de Aprendizaje Social, encontró que niños que ven violencia grabada de agresión a un muñeco,

repetían las conductas a las que fueron expuestos y hasta creaban nuevas formas de violencia,

mientras que los niños que no fueron expuestos a violencia, no mostraban ningún tipo de

comportamiento violento con el muñeco.

La moral fundamentalmente se aprende viendo cómo las personas se tratan unas a otras y de la

práctica de ciertas costumbres y la oportunidad de hacer algo que valió la pena hacer. La moral

se aprende a través de modelos: una persona a quienes quieren mucho, o a una persona que ven

que tiene mucho poder. Esta selección del modelo depende de las relaciones de afecto y de las

relaciones de autoridad que pueda ejercer el modelo sobre el joven o niño. (Programa Cívica

Ética, p. 26-27)

A su vez Lawrence Kohlberg, sostiene que el entorno y la participación social influyen en el

desarrollo del juicio moral. La capacidad de situarse en la perspectiva del otro implica la
experiencia de reciprocidad y de igualdad, a la vez que ayuda a formular un juicio moral objetivo

(en el sentido universal) (Programa Cívica Ética, p. 35).

Queremos que nuestros jóvenes pongan en práctica la educación de su caracter y que puedan

aprender a través de la reflexión haciendo cierta la expresión de Aristóteles cuando dice: “ nos

convertimos en personas justas cuando actuamos justamente, desarrollamos templanza cuando

actuamos con templanza y somos valientes cuando actuamos valientemente.” (1984, 2, 1:1103ª,

31ff). Es necesaria la praxis en la enseñanza de valores y virtudes como responsabilidad social.

Por esto es necesario que desde el gobierno central hasta el Departamento de Educación ayuden

no solo a los maestros sino a los padres a que se creen estrictas regulaciones para con los medios

de comunicación que bajo ningún concepto puedan presentar de forma directa o indirectas

acciones y/o palabras que fomenten conductas nocivas a nuestra sociedad que han resultado en

estadísticas como de ser terceros en consumo de alcohol, cuartos en SIDA, terceros en

embarazos de adolescentes, terceros en violencia juvenil, con casi dos terceras partes viviendo

con ayudas económicas con la excusa de “libre expresión”, perpetuando una cultura de

dependencia y ocio que promueve vicios y actividad sexual sin responsabilidad.

IV. METODOLOGIA

FASE I EJECUTIVO

El ejecutivo dará un mandato nacional para unir a todos los sectores del país: Industrias,

compañías, negocios, asociaciones cívicas y religiosas para darse a la tarea de implementar un

programa para apoyar la campaña de responsabilidad personal, social & valores más relevantes

con diferentes tipos de actividades que promuevan los mismos utilizando Códigos de Conducta e

ideas innovadoras que resulten en la educación del carácter anclado en la educación desde kínder

a hasta cuarto año perspirándose a todos los otros sectores del país.

Llamado Ejecutivo a la Responsabilidad Personal, Social & Valores

 Implementado en todas las agencias gubernamentales con los (12) valores del

año.

 El Departamento de Responsabilidad Social & Valores comenzará a filmar y

documentar el procedimiento y se evaluarán los obstáculos para llevar a cabo

el plan de acción desde la Oficina del Gobernador.

 Se medirá y se documentaran los datos de crímenes Tipo I, II y III al

comienzo de la “CAMPAÑA DE RESPONSABILIDAD PERSONAL,

SOCIAL Y VALORES” y se seguirá filmando y documentando todos los

años.

 El ejecutivo firmará el “Compromiso de Responsabilidad Personal, Social &

Valores” con los doce valores del año haciendo un llamado a las

organizaciones y agencias gubernamentales, privadas, cívicas y religiosas

 para la unificación y utilización de fondos y recursos para promover esos

valores disponibles para promoción y publicidad.

 Estos valores serán como sigue:

 Enero- Sabiduría

 Febrero- Justicia

 Marzo- Fortaleza

 Abril- Auto-Control

 Mayo- Amor

 Junio- Positivismo

 Julio- Trabajo Duro

 Agosto- Honestidad

 Septiembre- Gratitud

 Noviembre- Respeto

 Diciembre- Responsabilidad

 La Oficina de la Primera Dama asistirá el seguimiento y promoción de la Campaña

de Responsabilidad Personal, Social & Valores en conjunto con la Oficina del

Gobernador.

 Se asignara la Departamento de Estadísticas de la Campaña de

Responsabilidad Personal, Social & Valores desde la Oficina del

Gobernador quien será informado mensualmente de las mejorías.

FASE II LEGISLATIVO

El gobierno deberá aprobar e implementar las diferentes legislaciones que están escritas para el

refuerzo de valores y apoyar todas las gestiones gubernamentales para que se lleve el mensaje a

nivel nacional.

Poner en acción & aprobar las legislaciones a favor de los valores.

 P. de la C. 2299 “Reflexión de la Educación de Valores en las Escuelas

Públicas de Puerto Rico” Rep. Ramírez Rivera (Aprobada en la cámara)

 P. del S. 1372 “Día de Promover los Valores” (Aprobada en el senado) Sen.

Arce Ferrer

 P. de la C. 2649 “Establecimiento de un programa de moral y valores éticos”

(No aprobada) Rep. Ramos Rivera

 Revisar y mejorar

 P. de la C. 2876 “Implementación de los (12) valores del año” (No revisada)

Rep. Rivera Ramírez a petición de la Prof. Nydia E. Barreiro

 Delegar a la Rep. Kimmie Rashke (Comisión de Educación) con el

Rep. Norman Ramírez a petición de la Prof. Nydia E. Barreiro

 P. de la C.________ “Regulación de actividades inconvenientes o peligrosas

para la juventud y la infancia” (En proceso) Dar forma por el Rep. Ramírez

Rivera a petición de la Prof. Nydia E. Barreiro.

 Todos los representantes y legisladores firmarán el documento de

“Compromiso de Responsabilidad Personal, Social & Valores”

FASE III MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PUBLICIDAD & RELACIONES

PUBLICAS

Un porciento de la programación de los canales locales deben ser para aportar a la formación de

carácter de nuestros jóvenes y la sociedad en vez de promover la degradación de la mujer,

exaltación de la violencia, uso de alcohol, drogas, cigarrillo y hedonismo sexual. Concientizar a

los medios de comunicación para que aporten a la campaña con programas, anuncios y

espectáculos que promuevan responsabilidad social y valores.

Conscientización por los Medios de Comunicación hacia la Responsabilidad Social

 De la Cruz & Associates

 ¿Qué nos pasa Puerto Rico?

 Seven Sense Public Relations

 Agencia de Publicidad & Relaciones Publicas JMD

 Vamo’ Puerto Rico

 Compromiso escrito de medios de comunicación (Televisión, Radio & Prensa) para

aportar a la Responsabilidad Personal, Social & Valores, promoviendo valores a

través de sus anuncios y promociones.

 Se comprometerán a dedicar parte de su programación al desarrollo de

responsabilidad personal, social & valores.

 Se comprometerán a enfatizar anuncios y noticias de las cosas positivas que

ocurren en nuestro país.

 Todos los contactos firmarán el documento de “Compromiso de Responsabilidad

Personal, Social & Valores”

FASE IV EDUCACION

Es el deber del Departamento de Educación formular cargos a aquellos que están violando la

inocencia de nuestros niños con información que no va con su etapa de desarrollo. Es un crimen

acelerar la evolución cognitiva de un niño porque estaremos abortando el resultado deseado.

Es contraproducente presentarles conceptos e ideas que los niños están preparados a entender

porque están su etapa pre-operacional aprendiendo a través de objetos y sonidos. Es innecesario

tratar de “adultizar” a los niños utilizando como excusa la “prevención”, sacrificando así su

inocencia por casos aislados donde hay abuso sexual, pedofilia, exposición a pornografía y/o

algún modelaje de adultos incorrecto.

Lo que necesitamos es reforzar los valores que han sido los mores sociales de nuestra sociedad y

familia puertorriqueña por generaciones, anclados en la educación del carácter y puesto en

práctica a través del compromiso social agencias publico-privadas de nuestro país.

La educación moral debe ser parte del currículo formal de las escuelas y debe exigirse como lo

estipula la Ley 106 de Mayo 1939, de que se ofrecería educación moral en las escuelas públicas

de Puerto Rico.

El Departamento de Educación debe tener como visión principal la educación del carácter en el

ser humano integral y el desarrollo de una consciencia crítica de sus decisiones conociendo todas

las consecuencias y responsabilidades de sus actos.

El Departamento de Educación debe tener como misión preparar a los estudiantes no solo

académicamente, sino afectiva y moralmente para amar a su tierra y a sus semejantes como a sí

mismos en una enseñanza humanizante y abarcadora que cubra todos los aspectos del ser

humano tanto físico, personal, educativo, recreativo, familiar, emocional, social, espiritual,

ecológico y sentimental, entendiendo que los principales educadores de los hijos son sus padres y

de la responsabilidad que tiene todo ciudadano para aportar a la sociedad.

La escuela debe ser un lugar donde se complementen las necesidades básicas de apoyo, respeto y

sensación de pertenecer a un grupo para descubrir sus talentos, esto formará parte de la

motivación hacia el aprendizaje y hacia sus proyectos de vida desde temprana edad en un

ambiente de paz libre de violencia donde se recompense la amistad, el cooperativismo, la

justicia, la solidaridad, la dignidad, el respeto, la responsabilidad entre otros valores & virtudes

que construyen el carácter para un ciudadano productivo para la sociedad.

La práctica de esta enseñanza es la expresión de experiencias previas que se han traducido en

imágenes, nociones, conceptos y teorías (Pablo Freire). Por esto es necesario que las experiencias

educativas de los estudiantes estés fundamentadas virtudes & valores universales imprescindibles

que mantienen a una sociedad unida donde se enseñen deberes más que derechos,

responsabilidades más que beneficios levantando nuestra voz como dijera Martin Luther King,

Jr.: “Cada hombre debe decidir si caminará a la luz de un altruismo creativo o en la oscuridad del

egoísmo destructivo. Este es el juicio. La pregunta más persistente de la vida es: ¿Qué estás

haciendo por los demás?”

No solo debemos enseñar la ética que se dedica a la reflexión sobre los valores morales sino la

moral, que se refiere al conjunto de principios, normas, preceptos, mandatos, prohibiciones,

valores e ideales de vida que rigen la vida de la naciones y los individuos. “Aprender a vivir es

aprender a hacer ética, a ser moral.” (Quintana, 2003).

Entendemos que la autoridad para el diseño de currículo son los especialistas en pedagogía y

desarrollo humano desde la perspectiva educativa asesorándose con otros especialistas en otras

materias relacionadas, pero entendiendo que no deben utilizarse personas externas sin

preparación en pedagogía, que tienen como finalidad hacer dinero del proceso, debe de utilizarse

personal reclutado por el departamento de educación con experiencia en el salón de clases

además de la teoría y filosofía.

Como alternativas y estrategias de enseñanza desde kinder hasta cuarto año, Hellison y

Georgiadis (1992) presentan a los alumnos una variedad de actividades con vías de elección y

participación, animándoles a evaluar su propio progreso y manifestar sus sentimientos

proporcionándoles oportunidades para el liderazgo y cooperación y también resolviendo a través

de la mediación de conflictos.

Miller, Bredermier & Shields (1997) afirman que la mayoría de jóvenes en situación de riesgo,

no son delincuentes, pero en retraso en el desarrollo del razonamiento moral esto puede

contribuir al conjunto de factores que sitúan al joven en un elevado riesgo de desarrollar patrones

de conducta antisocial.

El Departamento de Educación debe enfatizarse en una intervención Socio-Moral con

aprendizaje cooperativo, construcción de una comunidad moral y una creación de la construcción

de una comunidad moral en un clima motivacional orientado a la maestría de la tarea y

transferencia de poder de los profesores a los alumnos.

 Hacer ejercer la Ley 106 para la Educación Moral en las escuelas.

 Dr. Thomas Lickona, Michelle Borba & Usha

 Director de 4th & 5th Respeto & Responsabilidad

 Entrenar en Convenciones Educativas de Responsabilidad Social &

Educación del Carácter

 Superintendentes de Agencias de Gobierno

 Directores de Agencias Publicas & Privadas

 Maestros de Escuela Pública & Privada

 Trabajadores Sociales & Orientadores

 Personal de Apoyo

 Padres & Comunidades

 Personal de Gobierno

 Medios de Comunicación

 Policía de Puerto Rico

 Crear la Oficina de Educación Educación del Carácter

 Comenzar entrenamientos a través de todo Puerto Rico

 Ideas Innovadoras para la integración curricular de valores

 Seguir desarrollando el Marco Conceptual de Educación Cívica y

Etica (2003) creado y pertinente para nuestra cultura.

 Aprobar la enseñanza de Educación del Carácter en integración

curricular utilizando como referencia el Marco Conceptual de

Educación Cívica & Ética (2003)

 Proyecto Piloto Nivel Elemental

 Proyecto Piloto Nivel Intermedio

 Proyecto Piloto Nivel Superior

  Activar y regular “Servicio Comunitario” como requisito de

graduación.

 Todo empleado del Depto. de Educación firmará el documento de

“Compromiso de Responsabilidad Personal, Social & Valores”

FASE V OFICINAS DE GOBIERNO

Crea consciencia en todos los municipios y oficinas de gobierno para utilizar sus fondos de

promoción y mercadeo enfatizando la Campaña de Responsabilidad Social y el valor del mes.

 Activación de la Oficina contra la Obscenidad & Pornografía (DACO) para regular

los comercios, medios de comunicación y ejercer las leyes contra estas prácticas.

 Alcalde

 Oficinas Municipales

 Empleados Municipales

 Policia Municipal

 Superintendente

 Policia de Puerto Rico

 Director DACO

 Asuntos del Consumidor

 Director

 Depto. Estado

 Directores

 Depto. Educación

 Depto. Familia

 Depto. Recreación & Deportes

 Asuntos de la Juventud

 Corrección

 Instituciones Juveniles

 Parques Nacionales

 Oficina Turismo
  Comite Olímpico

 Todos empleado de gobierno firmará el documento de “Compromiso de

Responsabilidad Personal , Social & Valores”

FASE VI SECTOR PRIVADO

Las compañías privadas se comprometerán a utilizar sus recursos para promover responsabilidad

social y valores. Adoptaran una escuela pública cerca de la comunidad en donde están ubicados y

a cambio tendrán alivios contributivos.

 Compromiso Escrito de compañías privadas en la promoción de valores

 MSS

 “Lo que te hace feliz te hace saludable”

 Triple SSS“

 “Valores como Estándares de Servicio”

 Burger King

 Los muñecos de valores

 Goya

 Promoviendo los valores de la familia

 El dueño y/o alto ejecutivo de la compañía firmaran el “Compromiso de

Responsabilidad Personal, Social & Valores”

VII. FIGURAS PUBLICAS & ARTISTICAS

Se creará consciencia con los medios de comunicación enfatizando en las figuras publicas para

que aporten a lograr un Puerto Rico mejor con su compromiso de responsabilidad social en sus

actos, anuncios, mensajes, canciones, programas y espectáculos.

 Compromiso escrito de figuras públicas y de farándula para aportar a la

responsabilidad social promoviendo valores en sus espectáculos, canciones y

mensajes.

 Estas figuras públicas firmaran el “Compromiso de Responsabilidad Personal,

Social & Valores”

FASE VIII MEDICION & SEGUIMIENTO

Todos los medios de difusión mantendrán informados al pueblo de Puerto Rico de las mejorías

en crímenes Tipo I, II y III en las escuelas del país y en Puerto Rico. Todas las agencias

gubernamentales mandaran las estadísticas que competen a su oficina mensualmente incluyendo

las escuelas sobre diferentes números que conciernen a nuestra sociedad (suicidio, maltrado de

menores, violencia domestica, violación, robo, asesinato, enfermedades de transmisión sexual,

embarazos prematuros, nivel de pobreza, desempleo ect.)

 Se filmará y se escribirá sobre el proceso de implementación con los

obstáculos y logros

 Se medirán los incidentes de crímenes tipo I, II y III en las escuelas y en

Puerto Rico.

 Se recopilaran las estadísticas de las diferentes agencias de gobierno en el

área que les compete.

VI. RESULTADOS

Implementando la FASE I (Ejecutivo), habrá un mensaje claro y unificador a nivel nacional para

estimular a todas las comunidades y agencias gubernamentales, privadas, cívicas y religiosas a

cooperar para llevar un mensaje de un Puerto Rico Mejor. Se compromete a conducirse como

ejemplo para la juventud y para todo el pueblo de Puerto Rico y firmará el Compromiso de

Responsabilidad Personal, Social y Valores.

Implementando la FASE II (Legislativa), las leyes del país enfatizaran el cumplimiento de la las

restricciones de actos y conductas nocivas para los jóvenes y la sociedad en general en la letra y

la práctica y se comprometerán a conducirse como ejemplo para la juventud y para todo el

pueblo de Puerto Rico. Todos los legisladores firmaran el Compromiso de Responsabilidad

Personal, Social y Valores. Habrá un ambiente más armonioso en la legislatura y mejor trabajo

en equipo.

Implementando la FASE III (Medios de Comunicación y Publicidad), se dará un giro radical a

una cultura de PAZ, AMOR y COMPRENSION para el bienestar social común. Sus ejecutivos y

empleados firmaran el Compromiso de Responsabilidad Personal, Social y Valores. Se estará

educando al país por medio de la creatividad y repetición de lemas y anuncios que alejen a las

personas del vicio, libertinaje y violencia.

Implementando la FASE IV (Educación), se entrenaran a todos los superintendentes, directores y

maestros en la implementación para la enseñanza de valores en integración curricular y servicio

comunitario con el mejor personal especializado en este tema siguiendo los (12) valores del año

y haciendo actividades escolares que estimulen y eduquen sobre el valor. Estos oficiales,
maestros y directores firmaran el Compromiso de Responsabilidad Personal, Social y Valores.

Los estudiantes formaran parte de la implementación activa de estos valores con actividades

especiales, utilizando bellas artes, deportes y música. La deserción escolar bajara, las peleas

disminuirán, los embarazos prematuros se reducirán drásticamente, los estudiantes tendrán una

mejor calidad de vida escolar y el aprovechamiento académico subirá sacando del plan de

mejoramiento a las mismas.

Implementando la FASE V (Gobierno), habrá unificación a través de todas las agencias de

gubernamentales y municipios, los oficiales de estas oficinas también firmarán el Compromiso

de Responsabilidad Personal, Social y Valores. Ellas reportarán una reducción anual en sus

estadísticas de suicidio, maltrato de menores, violencia doméstica, robo, violaciones, homicidios,

enfermedades de transmisión sexual, peleas, divorcios ect.

Implementando la FASE VI (Sector Privado), se creara consciencia en el sector privado para que

promuevan en sus productos y servicios el valor del mes de forma creativa y saludable para el

pueblo aportando el bien social. Sus altos empresarios y empleados firmaran el Compromiso de

Responsabilidad Personal, Social y Valores. Estas empresas tendrán un alza en las ventas de sus

productos y servicios además de el “good standing” y reputación con sus consumidores.

Implementando la FASE VII (Figuras Publicas), las personas de más popularidad en Puerto Rico

firmarán también el Compromiso de Responsabilidad Personal, Social y Valores, reforzando el

mensaje que está dando desde el ejecutivo hasta la farándula para salvar a nuestro pueblo. Las

figuras públicas se conocerán internacionalmente por su buen mensaje, aportación y

cooperación. Tendrán el “good standing” y auspicio de su fanaticada al promover mensajes que

aportan a la sociedad y las educa responsablemente.

Implementando la FASE VIII (Seguimiento y Medición), año tras año se comparará y se

celebraran la mejorías alcanzadas de crímenes Tipo I, II y III. También se compararán las

estadísticas de todas las agencias gubernamentales. Se estarán filmando todos los esfuerzos y

entrevistando a todos los que vayan uniéndose a la campaña para fomentar la continuidad y

estimular a otros países a hacer lo mismo tomando como ejemplo a Puerto Rico. Esto traerá

premios internacionales para Puerto Rico y un cambio de reputación radical hacia unos de los

países donde mejor se puede vivir, como consecuencia aumentara el sentido de bienestar,

identidad y orgullo de ser puertorriqueño haciendo de Puerto Rico un lugar más seguro donde

vivir.

Al implementar todas las fases que se entrelazan entre ellas mismas, se iniciará una fuerza de

pueblo que responderá a cualquier situación o crisis que enfrentemos y será un pueblo más

pacifico donde todos se ayudan unos a otros y auspician esos esfuerzos porque son para el

bienestar de Puerto Rico.

VI. IMPLEMENTACION

Si les interesa reclutar los servicios necesarios para la implementación de esta Campaña

Nacional de Responsabilidad Personal, Social y Valores, favor de comunicarse con la Prof.

Nydia E. Barreiro para asesoría y contratos de servicios, local, entrenamientos, administración,

publicidad, promoción, servicios legales y empleomanía necesaria para llevar a cabo el proyecto

entre otros gastos.

Prof. Nydia E. Barreiro Sotomayor

787-313-1022
nydiabarreiropuig@hotmail.com
www.motivapr.net
 FASE IV

DISEÑO RESPONSABILIDAD SOCIAL & EDUCACION

I. Oficina Responsabilidad Social & Valores

VALORES Educación Cívica & Etica (2003)

II. Convenciones Educativas
Desarrollo del Carácter
FASE II Dr. Thomas Lickona
LEGISLATIVO COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL &
I. Camara de Representantes VALORES

Rep.Norman Ramirez
Rep. Kimmie Rashke- Comision Educación
II. Senado
FASE V
Sen. Lucy Arce
OFICINAS GUBERNAMENTALES
COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL & VALORES
Depto Familia
Recreacion & Deportes
DACO Asuntos del Consumidor
Policia de Puerto Rico
FASE I & FASE VIII Depto. Salud
MEDICION & EVALUACION COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL &
FASE I VALORES
EJECUTIVO
Lcdo. Luis Fortuño Filmación, Medición & Evaluación
COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL & VALORES Antes,Durante & Despues de la Campaña
Crimenes Tipo I, II, III FASE VI
Estadisticas de Oficinas Gubernamentales SECTOR PRIVADO
Triple SSS
Burger King
GOYA
OFIC. PRIMERA DAMA MSS
Lcda. Luce Vela FASE III COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL &
Organizaciones Sin Fines de Lucro PUBLICO VALORES
Comunidades Basadas de Fe I. De la Cruz & Assoc.
II. Publicidad & Relaciones Publicas JMD
COMPROMISO RESPONSABILIDAD SOCIAL &
VALORES III. SevenSense Communications
IV. Television Prensa & Radio
CONFERENCIAS DE PRENSA
FASE VII
COMPRISO RESPONSABILIDAD SOCIAL & VALORES
FIGURAS PUBLICAS
FARANDULA
ARTISTAS

COMPROMISO RESPONSABILIDAD SSOCIAL

&VALORES
 CAMPAÑA NACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL &
VALORES

Resumen Puerto Rico está siendo influenciado negativamente por espectáculos,

liricas medios de comunicación y programas televisivos que no aportan al
crecimiento saludable del carácter enfatizado en valores. Esta falta de
conciencia y de los daños permanentes que pueden causar este tipo de
promoción, mueve a muchos la actividad sexual irresponsable, violencia y
negligencia que resulta en un alza alarmante de estadísticas de conductas
destructivas. Esta proyección promete un futuro aun más alarmante que
resulta en el continuo deterioro social y financiero del país.

Para contrarrestar estos mensajes, nos daremos a la tarea de crear

actividades, oportunidades y educación que exalte los valores universales
que traerá estabilidad y paz para promover en sus vidas actividades que
resalten intencionalmente valores, desarrollo del carácter y pensamiento
crítico para el beneficio de la salud física, mental y espiritual de todos.
Utilizando todos nuestros medios, facilidades y talentos, apoyaremos de
forma creativa y educativa un mensaje de valores y desarrollo del carácter
educando valores en bellas artes y deportes para tener un Puerto Rico
Mejor.

Justificación Puerto Rico, busca que sus ciudadanos sean capaces de participar
regularmente en actividades que promuevan estilos de vida activos y
saludables, en adicción, la educación es primordial como requisito para
que sepan cómo es la mejor manera de vivir juntos y en paz ayudándonos
unos a otro por el bien común.

Objetivos Enfatizaremos enseñarle a Puerto Rico que:

1. Haremos un esfuerzo deliberado para desarrollar los valores y virtudes

necesarias para tener una sociedad justa, compasiva y productiva.

2. Tomaremos pasos intencionados para cultivar los valores y las virtudes

porque todo lo que hacemos en la vida diaria lleva un mensaje que
enseña y desarrolla el carácter.

3. Las personalidades de la farándula, agencias de gobierno,

organizaciones y negocios utilizaran sus facilidades, recursos,
canciones, conciertos y programas para promover vida de familia
enfatizando los valores, virtudes y buenos hábitos para el año como
sigue:

Enero- Sabiduría Febrero- Amor

Marzo- Fortaleza Abril- Auto-Control
Mayo- Justicia Junio- Positivismo
Julio- Trabajo Duro Agosto- Honestidad
Septiembre- Gratitud Octubre- Humildad
Noviembre- Respeto Diciembre- Responsabilidad
 4. Se puede ser creativo utilizando los medios de comunicación
aportando a una mejor calidad de vida a través de la música, la
escritura, el baile y otras formas arte para desarrollar mentores y
ejemplos que se reproducirán en las generaciones que observan para
escoger y alcanzar sus metas.

5. Se pueden utilizar las bellas artes y el deporte para el manejo de

“stress” y coraje y violencia.

6. Se puede mostrar a través de las bellas artes y los medios de

comunicación que todos tenemos la capacidad para interactuar
amistosamente con los demás sin tener que llegar a la ofensa, la
violencia y/o a la actividad sexual sin amor ni compromiso.

7. Para lograr metas, tenemos que ser determinados y descifrar lo que

queremos hacer con nuestras vidas y que se necesita la cooperación y
ayuda de toda la sociedad para lograrlo.

8. Tenemos que mantenernos enfocados en lo que queremos lograr y no

desviarnos ni a la derecha ni a la izquierda.

9. Aunque queramos parar o desviarnos debemos ser determinados y

terminar lo que comenzamos trabajando duro.

10. Lo importante no es ser el mejor, sino hacer lo mejor.

11. El respeto y responsabilidad ante uno mismo y ante los demás va por
encima del placer.

12. No haremos a otros lo que no nos gustaría que nos hicieran con
nosotros o con nuestras familias.

Recursos
Necesarios Compromiso verdadero de personalidades dueños de negocios,
organizaciones públicas, privadas, iglesias y personalidades de la farándula.
 COMPROMISO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL,
VALORES &VIRTUDES

Yo, _______________________________________________,
me comprometo a utilizar mi escuela, talento, facilidades,
recursos, materiales, organización, compañía y/o negocio con
responsabilidad y respeto promoviendo valores para mejorar la
calidad de vida de Puerto Rico.

_______________________ _______________
Firma Fecha

INFORMACION DEL COMPROMETIDO

Nombre ( molde):_________________________________Celular:_______________________

E-mail:__________________________________________Tel:__________________________

Compañía: ___________________________________________________________________

Posición/Profesion: ___________________________________

Fax: ______________________________________

Recibido por:

Nombre (molde): ________________________Fecha: ________________________________

Firma: _____________________________________________